小说离不开虚构和想象我们读小说

导读：　小说离不开虚构和想象我们读小说篇一：走进小说天地 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小说离不开虚构和想象我们读小说》，供大家学习参考。

小说离不开虚构和想象我们读小说篇一：走进小说天地

小说离不开虚构和想象我们读小说篇二：走进小说天地

走进小说天地

九年级下册

综合性学习

难忘的小说世界

从上学到现在，你一定有过被小说的情节深深地吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时候。那种体验你一定记得吧？请把你的同学带进你那难忘的小说世界中去。可以小组为单位，每人讲讲自己最难忘的小说故事，最喜欢的小说人物；也可以谈谈这些故事和人物为什么那么令你难忘和喜欢；还可以谈谈你读小说的有趣经历，小说对你的影响……相信你一定能谈出自己独特的感受来！

难忘的小说世界---《简爱》

((简爱》的故事内容在叙述孤女简爱一生与命运搏斗的精采故事。一个长相平凡，毫无背景的家庭教师；纯洁、热情、坦率、爱好真理的女性爱上了雇主罗彻斯特，但是在他们步入礼堂之际，一连串的冲击性的事件正缓缓的发生，阻挡了他们未来的幸福但简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为"他是个好人"，但还是拒绝了他的求婚。因为在简爱看来，他爱的并不是自己，他更爱的是上帝。更重要的是，无论他对她如何，她心里爱的仍是罗彻斯特。因为牧师对他的爱是不完整的。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。

难忘的小说世界--《格列佛游记》：通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。

小说离不开虚构和想象我们读小说篇三：九年级下册第二单元综合性学习：走进小说天地

小说离不开虚构和想象我们读小说篇四：《 综合性学习——走进小说天地》教案

《 综合性学习——走进小说天地》教案

授课教师：肖华敏

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。 3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。

学习课时：一课时

教学过程：

一、 课堂导入：提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活

的人物，一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。

二、 听影视歌曲猜小说名称，调动学生的兴趣和积极性。

三、 走进作家、作品

课前我让大家搜集自己读过的小说资料，今天就让大家来展示一下。我有个想法，今天咱们就以小组为单位进行比赛，看看哪个小组积累的资料多。

四、 走进故事欣赏人物

我知道同学们所看的小说一部分是通过读原著，一部分是通过影视资

料来看的，对吗？同学们在看电视时又是怎样欣赏小说人物的？今天我再请大家看一篇小说——鲁迅先生的《孔乙己》请大家以此为例谈谈孔乙己的人物形象。请看屏幕。

看完后学生谈体会，教师作总结。

五、有趣的文学想像

小说离不开虚构和想像，我们读小说，实际上是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试！

课下写作练习：

1、改写《孔乙己》的结局。

2、为你喜欢的小说续写故事。

3、想像当“孔乙己”遇上“范进”时的对话。

4、自写一篇小说。

板书设计：

孔乙己

↙↓↘

人物 情节 环境

教学反思：本节课的设计思路挺好，通过一个活动让学生大大提高了学生的积极性，又加大了学生的知识积累，然后以《孔乙己》的视频片段为例来分析小说的三要素：人物、情节、环境，并且最后通过一个写作练习，让学生发散思维，但有一部分学生没有积极动笔，写出自己的作品，可见在语文教学中特别要注意多积累，多练习。

小说离不开虚构和想象我们读小说篇五：淮安市淮阴区2014-2015学年高一上学期期中教学质量调查语文试题

江苏省淮安市淮阴区2014—2015学年度第一学期期中教学质量调查

高一语文试题

一、语文基础知识及运用(30分)

1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（3分）

A.灰烬（jìn） 摭（zhí）拾 墓冢（zhǒng） 百舸(kě)争流 ．．．．

B.啮（niâ）噬 甄（zhēn）别 商榷（quâ） 恪（gâ）尽职守 ．．．．

C.屏（bǐng）窒 不啻（chì） 犄（jī）角 四肢百骸（hái） ．．．．

D.跬（kuǐ）步 驽（nǔ）马 戕（qiàng）害 六艺经传（chuàn） ．．．．

2．下列词语中没有错别字的一组是（3分）

A.饿殍 婉若 船舷 缪斯女神

B.洞箫 诳语 恣意 万倾碧波

C.静谧 温馨 游艇 瘴气雾霭

D.憔悴 唏嘘 桑梓 憾动人心

3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）

①黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政________。 ②4月4日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使馆_______校方、警方等做好安抚家属和加紧侦破此案的工作。

③黄渤、徐铮主演的电影《心花路放》首周票房收入便达四亿元人民币，登顶2014年 国内票房冠军宝座________。

④小说离不开虚构和想象。想象不要太离谱，要尽可能_______生活的真实。

A.管辖 督促 指日可待 遵循

B.管制 监督 屈指可数 依赖

C.管制 督促 屈指可数 遵照

D.管辖 监督 指日可待 依赖

4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）

A. 那些曾经指点江山、叱咤风云的国际政治人物不会被历史所遗忘，他们的一举一 ．．．．

动依然吸引着世界的目光。

B. 要维护朝鲜半岛的和平与稳定，回到谈判桌上比进行军事演习有效，重启六方会 谈总比炫耀武力同盟可行，这个道理是不容置喙的。 ．．．．

C. 政府力挺开发商已是图穷匕见，使得很多城市房价下跌变得困难起来，客观地说， ．．．．

全国绝大部分城市的房价都还在上涨。

D. 第11届全运会男篮决赛中，尽管山东队有巴特尔等老将坐镇，但广东队在进攻 中草木皆兵，多点开花，最终以大比分战胜了山东队。 ．．．．

5. 下列各句中没有语病的一句是（3分）

A. 朝韩双方能够重新回到谈判桌前，靠的是两国政府的共同努力，中、俄、美三国

政府从中积极不懈的斡旋取得的。

B. 武广客运专线开通在即，大部分航空公司下调了广州往长沙、武汉方向的机票价 格，广州到武汉的最低机票价格只需要190元左右。

C. 真正的政绩不在于GDP增速多高多快，不在于搞了多少漂亮的大工程，而在于是 否带动广大农民持续增加收入，不断提高物质和文化生活水平。

D. 为民族情绪提供制度化的宣泄渠道，意味着政府应积极采取措施，保证政府自身 能够及时回应公民维护民族自尊心的诉求。

6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，_____。_____，_____，__ __。_____，_____。

①一阵晨风拂过

②可我家的这几株向日葵初出茅庐

③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚

④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫

⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子

⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故

A.③②⑥⑤①④ B.④②①⑤⑥③ C.②⑥⑤①④③ D.③①⑤②⑥④

7．下列交际用语使用得体的一项是（3分）

A．妈妈坐在床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一曝十寒，到时候考不上好大学，多丢人现眼„„”

B．海尔电器元旦大促销，千店同庆，欢迎新老顾客惠顾。

C．既然你如此真情实意，这礼物我只好笑纳了。

D．今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开。 8.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分) A.水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳

C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝

9.唐朝诗人杜牧的诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是(3分)

A.巨鹿之战 B.赤壁之战 C.官渡之战 D.潼关之战

10.下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是(3分) ．．

A．曹操幕僚蒋干为了立功，自告奋勇前往江东说服周瑜前来归降，而且表示保证能完成任务。周瑜趁机利用反间计除掉了曹操水军将领蔡瑁、张允二将。

B．周瑜见没有火攻的好风向，焦急而病。孔明说要为他借东风，周瑜高兴地筑起了“七星坛”，然后把各路军马调度停当，等候东风吹起。为了躲避周瑜的加害，东风一起，孔明便在赵云的接应下回到了夏口。

C．曹操看出黄盖的粮船有诈，赶紧逃跑。伴随大风刮起，黄盖带领诈降船只，乘机放起火来，火船顺风而下，曹军战船顿时一片火海，阵营大乱。大火借着风势，一直烧到岸上的大营，曹军全面溃败。

D．曹操急率人马撤退，在奔往乌林的路上，被吕蒙追杀；在去合淝的路上又被太史慈、陆逊伏击；在往彝陵逃命时，又先后被赵云、张飞冲杀，曹操被杀得胆战心惊。华容道遇关公，关羽念及旧情，放过曹操。

二、文言文阅读（22分）

阅读下面的文言文，完成11—16题。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：‚何为其然也？‛客曰：‚‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄

也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。‛

苏子曰：‚客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。‛

11.下列句中加点的词语在文中的意思不正确的一项是（3分）

Ａ.酾酒临江，横槊赋诗 槊：长矛。 ．

Ｂ.方其破荆州，下江陵 下：由高处到低处。 ．

Ｃ.造物者之无尽藏也 藏：宝藏。 ．

Ｄ.山川相缪，郁乎苍苍 缪：通“缭”，缭绕。 ．

12.下列句中加点的词，是意动用法的一项是（3分）

Ａ.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ．

Ｂ.况吾与子渔樵于江渚之上 ．．

Ｃ.侣鱼虾而友麋鹿 ．

Ｄ.哀吾生之须臾 ．

13.作者用曹操的典故，其用意是（3分）

Ａ.赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。

Ｂ.同情曹操不遇于时。

Ｃ.慨叹人生无常。

Ｄ.借曹操自比，表明自己被贬的心志。

14.苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（3分）

Ａ.阐明变与不变的道理。

. B.阐明物各有主的道理。

Ｃ.阐明无欲则刚的道理。

Ｄ.阐明物质不灭的道理。

15.对这两段文字的赏析，不正确的一项是（3分） ．．．

Ａ.主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。

Ｂ.作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。

Ｃ.第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段抒发悲观的情绪作铺垫。 Ｄ.这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。

16.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）

（1）固一世之雄也，而今安在哉？（3分）

___________________________________________________________________

（2）苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（4分）

___________________________________________________________________

三、古诗词鉴赏（10分）

17.阅读下面的诗歌，完成17-18题。

山 雨（翁卷）

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

（1）作者是怎样描写“山雨”的，请简要赏析。（4分）

（2）这首诗叙述了一件什么事情？主要抒发了一种什么情感？语言具有怎样的特点？请作简要回答（6分）

四、名句名篇默写（8分）

18．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）曾记否，到中流击水， ▲ ？ （《沁园春〃长沙》）

（2）君子博学而日参省乎己， ▲ 。 （荀子《劝学》）

（3）吾尝终日而思矣， ▲ 。 （荀子《劝学》）

(4) 师者，所以 (韩愈《师说》)

（5）是故弟子不必不如师， ▲ 。 (韩愈《师说》)

（6

（苏轼《赤壁赋》）

（7， ▲ 。 （诸葛亮《出师表》）

（8 （《孔子语录》）

五、现代文阅读（20分）

阅读下面的文字，完成19—22题。

故乡的山梨

李辉英

①一个人谁没有一个故乡呢。对于故乡的留恋，或是说一些回忆，恐怕也全是人人少不下的。

②故乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，甚而是一些荒坟，都会给你留下清切的影子；故乡使你回忆的事物也太多了，某个乡绅怎样抽大烟，迈方步，或是团总讨小老婆的故事，还有张家长李家短妇人家往还的言谈，以及少妇思奔，大姑娘突起大肚皮，疯狗咬了善人一些碎事，也全是叫人偶一回忆起来就象些活动影片似地给你轮演一回。说到故乡的特产，那就更叫你关怀了，愈是久离故乡的人，愈是关心不忘故乡的特产，有时管叫你渴想得口水直流，为了思念特产得不到手的缘故。

③但这种特产，却并非都是名贵的东西，即以食品一类来说，肉包子也许就是特产之一，五香豆腐干也可以算是故乡的一种特产，此种食品，全在于地方风味的宝贵，而且更可以进而以某种特产物品或食品传名外方，叫别人一听到某种物品时，不自觉地就会联想起那出产物品的地方来，譬如南翔的包子，南京鸭肾，福建肉松，莱阳梨等全是。

④说到梨，故乡也出产一种梨，因为不是种在人家园子里面自己生长在山上的，所以叫作山梨。这些山梨虽然并不出名，外人很少知的，在当地却是家喻户晓的了。由于这种山梨的生长，很可以推想到故乡偏僻落后的社会情形来，若在繁华的省份，人烟稠密的地方，那是无论如何不会让这些山梨自由生长的，大概不等结到七成熟时，早被别人打光了。留待成熟后再摘下来吃的事情，怕是不会有的。

⑤说起故乡的山梨并不象一般梨子那样甜蜜可口，皮嫩如膏，反之，它倒是一身酸味，皮厚得象一层老布，你们也许很以为怪了，这样的山梨，有什么值得不忘的呢。不，我觉得故乡的山梨特别叫我不忘的地方就是它的酸和粗厚的皮！因为它是和一般梨子迥乎不同的。如果让植物学家来解释的话，山梨的酸味和粗厚的外皮，正可以说是为保护自己的身体安全才长着的，因为山丛之中，杂虫甚多，如果它生得又嫩又甜，怕不待成熟早让虫子们蛀光了。果然，山梨里面很少有生虫子的。

⑥山梨的外皮虽然粗糙异常，但它的内中肉瓤却又嫩又甜，比起本地生梨和天津鸭梨要细致多，而且又富有水分，剥了皮，一口就全吃净吮干了。

⑦山梨的酸味是特别让人难忘的，留在口中久久不散，而留在你的记忆里的酸味尤其是难得的。一般人对于甜的感觉得之容易，忘之更快，不比酸的味道，虽不能使人愉

快，却足可叫人轻易忘记不掉。在事务方面，我觉得也是这样，得意的事情容易忘记，酸辛的事情倒是时常留在头脑之中不能忘去。

⑧我爱故乡的山梨，特别爱吃它的酸味，因为我每每从它的酸味中，来比拟自身寒酸的境遇；是的，我的生活永远是在酸味中过着的，我没有过一日属于甜味的生活！也许，我此后的日子还是要在酸味中过着的呢。所以，对于故乡的山梨就因此更给我不能忘记的深深的印象了。

⑨故乡的山梨又是上市的时候了，村妇们定又一群一群的提着筐，肩着担子，还有背着口袋的，到人家里去作交易。她们不要钱。只是换些得用的东西，象棉花，布头，绒线一类的物品。这种交易倒很上古时代‚日中为市‛的‚以己之有，易己之无‛的情形有些相像，不同的就是没有固定的交易时间罢了。我爱故乡的山梨，但我更忘不掉比山梨还要酸上万倍的故乡人们诉苦无处的非人生活。

——选自《高中语文读本（必修一）》

19．文中“故乡的山梨”和“故乡”分别有什么特点？（4分）

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20.文中第⑤段说“你们也许很以为怪了，这样的山梨，有什么值得不忘的呢”， 请结合全文简要分析山梨让作者念念不忘的原因。（6分）

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21．本文写的是“故乡的山梨”，但②③两小节并未写“山梨”，这是否多余，为什么？（6分）

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22．“我爱故乡的山梨，但我更忘不掉比山梨还要酸上万倍的故乡人们诉苦无处的非人生活。”请理解这句话中所寄寓的情感。（4分）

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六、作文（70分） 23.阅读下面的材料，根据要求作文。

著名作家余华在一篇文章中谈到他的阅读体验时，这样写道：我对那些伟大作品的每次阅读，都会被它们带走。我就像是一个胆怯的孩子，小心翼翼地抓住它们的衣角，模仿着它们的步伐，在时间的长河里缓缓走去，那是温暖和百感交集的旅程。它们将我带走，然后又让我独自一人回去。当我回来之后，才知道它们已经永远和我在一起了。 不只是阅读，在我们的学习与生活中都曾有过类似的经历，请结合自身实际，以“温暖的旅程”为题，写一篇文章。要求：①立意自定。②不少于800字。③诗歌除外，文体不限。

高一语文期中试题参考答案

一、语文基础知识及运用(30分)

1.C.(A舸gě,B. 恪kâ,D. zhuàn)

2.C.（A.宛若 B.万顷碧波 D.撼动人心）

3.A

4. A(指点江山：指评说国家大事。不容置喙：指不允许别人插嘴说话。图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。)

5. D （A. 句式杂糅：“靠的是„„”和“„„取得的”杂糅；B. “最低价格”和190元“左右”矛盾；C. 一面对两面）

小说离不开虚构和想象我们读小说篇六：小说虚构教案

“《外国小说欣赏》第八单元：虚构”教学设计

一、课堂导入：

今天我们要学习的是《外国小说欣赏》的最后一个单元，话题是（板书）： 虚 构 通常我们说什么是虚构的时候，大家可能脑子里都有一个结论：虚构就是编瞎话。在现实生活里面没有的东西，我们把它造出来，就叫虚构。但是，在文艺创作中，虚构却是非常重要，甚至是不可或缺的。虚构不是单纯的编造和想象，虚构要符合生活逻辑，给人真实的感觉，正如劳伦斯所说的那样：“艺术家是个说谎的家伙，但是他的艺术，如果确是艺术，会把那个时代的真相告诉你……”

提问1：上课前先请同学们欣赏几张艺术作品，图片中的人物是谁？ 展示PPT图片成龙1、成龙2，能否找到作品中暗藏着生活中的某种真实的特征。

明确：成龙；发型、夸张的大鼻子，神似。虽然五官略作夸张变形，但是同学们仍然能够辨认出来，因为作品抓住了人物的主要特征，能够给我们艺术真实感。艺术真实不等同于生活中的事实。

如果说这幅作品抓住了人物特征，那么这两幅作品呢？展示PPT,请同学们欣赏《时局图》和毕加索的《格尔尼卡》，在虚构的文艺作品中能否感受到生活中的某种真实？

明确《时局图》：《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警世钟的作用。给人以“亡国灭种”的危机感。图中一个是熊，占东三省地方，象征沙皇俄国；一个是虎，占长江一带地方，象征英国；一个是蛤蟆，占广东、广西、云南地方，象征法国；一个是太阳，他的光线到福建，象征日本；一个是鹰，飞来分食，象征美国。《时局图》，揭露帝国主义对中国的侵略。是这种真实让我们觉得艺术家并没有“说谎”。

《格尔尼卡》是毕加索代表作中最突出的壁画。这幅画是他为抗议德国法西斯野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行，怀着无比激愤的心情，用一个多月的时间废寝忘食地完成的艺术作品。

明确《格尔尼卡》：通过遭受野蛮轰炸后西班牙小城格尔尼卡的惨状，表现德国法西斯给西班牙人民带来的灾难。和博尔赫斯一样，卡夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的作品就一定是真实的，他不要这种“表面的真实”，而要揭示“内在的真实”（以绘画为例，在卡夫卡看来，照片是表面的真实，而毕加索则是内在的真实）。同样在创作上，卡夫卡和博尔赫斯是相似的，他们的文艺作品从总体上说是夸张变形的，是神秘的，甚至是荒诞的，但这并没有影响作品的艺术真实感，我们总是能够从他们的作品中感受到生活中的某种真实。

二、进入教学，知识点：虚构——生活真实——艺术真实。

艺术真实不是对生活真实的自然描摹，而是艺术家对社会生活的认识和感悟，对生活真实的超越；艺术真实要求发掘社会生活的本质。这一点在以象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形为主要表现手法的一些西方现代派文学流派里，表现的更为突出。

“虚构的东西必须给人真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑。”小说中的艺术真实不等同于生活中的事实；小说中的真实是一种想像和虚构的真实，是一种“真实的谎言”。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。这就是艺术真实。艺术源于生活，却高于生活，是对生活的虚构和艺术概括。

因此，从一定意义上来说，虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。

下面，我们将通过对博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》两篇外国小说的学习鉴赏，来感知和了解小说虚构的特点。

三、进入教学：课前我给大家布置了预习任务，要求同学们把第八单元的两篇小说《沙之书》和《骑桶者》认真地阅读阅读，并分别概述两篇小说的故事情节。

下面请哪位同学起来说一说这两篇小说的故事情节。

1、请同学们复述《沙之书》的情节。A、推销“沙之书” B、得到“沙之书” C、烦恼“沙之书” D 、隐藏“沙之书”

小说围绕“沙之书”展开，以“沙之书”为线索贯穿全文。一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗搁架上。

2、请同学们复述《骑桶者》的情节。A、“我”缺煤取暖B、骑桶赊煤C、没有赊到煤D、被扇到冰山区域。

小说的背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。一个穷得买不起煤的人想去向煤店老板赊煤，他不是像惯常的现实主义小说中描写的那样提着煤桶走着去的，而是骑着煤桶飞着去的。结果可想而知：他没有赊到煤，反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰

山区域。

提问：现实生活中真的有“沙之书”“骑桶者”存在吗？

明确：没有，这些都是作者虚构的。

四、讨论探究：我们对两篇小说《沙之书》和《骑桶者》的故事情节都了解清楚了，下面我想和同学们一起来深入探究这样几个问题——

问题探究一：虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。虚构离不开想象，读了博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》之后，哪些虚构的情节让你印象深刻难以忘怀？ 有关“沙之书”的虚构：

1、异乎寻常的重量2．页码的排列引起了我注意3．尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了4．封面和手之间总是有好几页。仿佛是从书里冒出来5．这本书的页码是无穷尽的。没有首页，也没有末页7．插图很多，没有一张重复。

有关“骑桶者”的虚构：

1、骑桶者骑桶飞翔2、赊煤，老板娘没有听见，老板却听见我的呼喊。3、被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。

这两篇小说都是在“虚构”方面很有特色的经典作品，下面我想和同学们一起再深入鉴赏一下，这两篇“虚构”小说的艺术真实性是怎么体现出来的？

（四）讨论探究：

小说的作者为我们虚构了一个已有的世界，还虚构了一个不存在的世界，为了让增强小说的艺术真实感，作者在小说中抓住社会生活的特征，能够让我们的心灵感受到一种更为深刻的真实。

问题探究二：既然我们凭理智知道作者所说的“沙之书”“骑桶者”是虚构的，是想象的真实；作者为了强调虚构的“沙之书”“骑桶者”的真实性在文中特意交代了那些内容?

A，小说中虚构很多细节。沙之书中加入了许多细节描写让读者如睹其物，如临其境。 l、直接说明真实性：不过我的故事一点也不假；

2、书贩长相：身材很高；外表整洁；灰色衣服；灰色箱子；头发

3、书的样式：八开大小；布面精装；书页磨损；印刷粗糙；页码；插画；

4、书的来历：平原的村子；用几个卢布和一部《圣经》换来；主人不识字；

5、交易过程：退休金和花体字的威克利夫版《圣经》交换；

6、看书藏书：用放大镜检查，排除伪造的可能，偷偷放在阴暗的搁架上。

B、从小说的人物心理来赏析。为了增强虚构的真实感，小说中加入了许多心理活动。我们看看小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程。

1．吃惊；惶恐；口瞪目呆；

2．占有它的幸福感；怕它被偷掉；

3．担心它并不真正无限；

4．成了那本书的俘虏，几乎不在上街；

5．领悟到那本书是个可怕的怪物；

6．觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和破坏现实的下流东西；

7．想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气，

8．把那本书偷偷地放在一个阴暗的搁架上

以及我买书藏书的原因和书贩卖书的原因。

总结这种变化：好奇——专研——敬畏——恐惧——逃避

小说中人物的心理刻画、人物的心理活动变化，符合人物性格的特点和生活发展的逻辑。

C、骑桶者的细节描写以及心理描写：

1、骑桶飞翔的描摹；2、缺煤时的寒冷对煤的渴望；3、赊煤时我的呼喊老板及老板娘的反应。

问题探究三、在这节课开始时，我们介绍到：和博尔赫斯一样，卡夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的作品就一定是真实的，他不要这种“表面的真实”，而要揭示“内在的真实”。他们常常使用象征、隐喻、暗示、夸张、变形等表现手法的，表现生活中的某种“内在真实”。小说《沙之书》和《骑桶者》虚构的情节揭示了生活中的哪些“内在的真实”？“沙之书”和“骑桶者”有哪些象征意义？你觉得《沙之书》《骑桶者》要告诉我们一些什么？

A、沙之书的特点：无限之物，神秘之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。

尽管那本“沙之书”不存在，但是读者对那本书的感受却是真实的，即人类面对无限之物所共有的一种普遍的心灵感受。作者借荒诞的故事想告诉读者：人类面对无限时，就进入了无所适从、难以摆脱的真实困境。

B、骑桶者赊煤有哪些“内在真实”？生活中有人买不起煤想去赊煤，也有人买不起柴米油盐酱醋茶，还有人买不起房子无法结婚，赊一套房子会发生什么样的故事？留给大家思考。喜爱创作的同学可以尝试着以以上的内容为题材，创作一篇同名小说《骑桶者》。

《骑桶者》写了一个生活在贫困中的人骑着煤桶向煤店赊购一铲煤而遭到驱赶的故事。故事情节是荒诞的，但读者能从这些荒诞情节中领会出小说的意旨：作者用一次赊煤失败的故事，展示了现实社会的冷酷，表达作者对社会的控诉和批判。当读完这两篇小说后，读者并不去关心那

本圣书到底存在不存在，也不在意煤桶怎么会飞起来，它们只不过是为主题提供了合理存在的依据。读者更多的是在乎小说带给了人们哪些启示，引发了人们哪些思考。

（五）本课小结：

这节课，我们通过对《沙之书》和《骑桶者》两篇外国小说的鉴赏与探究，不仅了解了“虚构”是小说创作的一个显著特点，同时还知道了“虚构”与“胡编”的根本区别，就在于艺术“虚构”要求细节描写具体、场景描写真实、人物刻画与心理活动要符合人物的性格特点、故事情节的发展要符合生活发展的逻辑。只有这样，才能显示出艺术的真实。

归根结底，小说是一种想像的艺术，它能够呈现出一个相对独立于现实的虚构世界。小说之所以能成为小说，就在于它是一种创造性的劳动，而这种劳动正是通过虚构来完成的。当然，“虚构”的创作技巧不只是体现在外国小说中，其实在中国小说创作中也是普遍运用的。因为艺术创作的规律是中外相通的。

今后，我们同学如有兴趣和志向从事小说创作的话，对于如何掌握运用“虚构”的技巧，还可以作进一步的深入学习和研究。课后，请同学们再把《外国小说欣赏》这本选修教材的第96页到98页的有关内容阅读一下。

下课。

小说离不开虚构和想象我们读小说篇七：现代文阅读：小说阅读

小说离不开虚构和想象我们读小说篇八：九年级习作原地(鲁教版)

第一单元

阅读

沁园春 雪、雨说、星星变奏曲、外国诗两首（蝈蝈与蛐蛐、夜）、桂林山水歌

写作·口语交际·综合性学习

雨的诉说

我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我——雨的心曲？

一、听听我的足音

你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦楞之间，草花树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。这首诗对于你未见的很熟悉，因为你可能还没有练就一对善于聆听自然的耳朵，还没有习惯用心灵去读自然的诗。所以，请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深的呼吸„„然后，把你听到的或记忆中的最动人的雨声描述给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。也可以用录音机留下我不尽相同的脚步声，边播放边描述。

二、说说我的功过

自古以来，人们说起我时，心情总是极为复杂的。在干旱少雨的时候，我是人们热切企盼的天使，希望我能如期而至；在淫雨霏霏的时候，我又成了造成洪涝灾害的罪魁，人们怕我泛滥成灾，冲毁桥梁、农田，所以垒坝筑堤。请你查找资料，为我列出数条“罪状”，并简要陈述理由，以便令我心服口服，改正缺点。

三、读读我的韵味

“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以我的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把我看做是烘托气氛、抒发情感的得力助手。请你找出一些写雨景、抒雨情的好作品，在班里召开一个配乐诗文朗诵会（有条件也可以配上图片或电视画面），然后，归纳总结一下，文学家在我的身上常常寄托一些什么样的感情？其中哪种感情最能引起你的共鸣？只有回答出这样的问题，你才真的读懂了我——雨的心曲。

我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。参考题目：“清明节雨纷纷”“雨中情”“好雨知时节”。

第二单元 关爱我们的社区

我们每个人都生活在一定的社区，社区的自然状况、文化环境与我们的生活息息相关。社区是我们的家园。关爱社区，建设社区，是每一个人应尽的义务。让我们行动起来，为美化我们的社区贡献自己的一份力量。

有选择地开展下面的活动。

一、看看我们的社区

1、调查社区人口状况

1949年新中国成立之时，我国约有人口47500万；到1958年，我国人口约为6亿；而到2000年，我国人口已超过12亿。据统计，到2050年，我国人口将达到16亿。20世纪70年代起，政府提倡计划生育，我国人口的增长速度才得以控制。请先调查你所在社区的人口状况（包括一段时间人口变化情况、人口数量和质量、性别比例等），然后分组调查几个家庭，采访几位中年人，以被采访者为中心，了解他们上下三四代人的人口状况，包括人口数量、文化程度、职业等，写一篇调查报告。

2、考察社区环保状况

我国像世界上其他地方一样，也面临着自然环境恶化的威胁。观察一下：你所在的社区，绿地是否日益减少？水资源是否受到污染？垃圾是否成堆？经过调查访问、实地考察后，写一份倡议书，呼吁全社区共同努力，解决环保问题，保护我们的家园。

二、我为社区做贡献

1、制订一个文明公约

为了规范人们的行为，让大家都生活在一个文明、安定、祥和的环境之中，有必要制订社区文明公约。要事先听取有关管理部门的意见，广泛征求各种建议，还要分别倾听人们的反映。在此基础上拟定公约的条文，作为建议稿交给社区有关部门。

2、发表一次演说

社会上，到处都存在一些不文明现象。在夏日，常有光膀子的“膀爷”招摇过市；在街头，常有各色衣服像“万国旗”一样晾晒在马路边，大煞风景；傍晚，有些人家门口摆起麻将桌，稀里哗啦之声不绝于耳。至于随地吐痰、乱扔垃圾、偷猎和乱吃野生保护动物等陋习，更是比比皆是。观察一下，你所在的社区有哪些不文明现象，然后有针对性地发表一次演说，号召大家行动起来，共同消除这些不文明行为。

三、积极参加社区公益活动

1、在社区活动战义务服务

到活动站去，配合管理人员把社区内儿童组织起来，带领他们开展文艺、体育活动。例如召开故事会、举行小型文艺演出、开展小型体育比赛、组织参观访问等。活动中你要起大哥哥、大姐姐的模范带头作用，让小朋友们感到，同你在一起很高兴，有意义。

还可以配合管理人员把社区内的老人组织起来，开展“夕阳红”活动。例如跳舞、唱歌、打太极拳、观看演出、出外旅游等。你要像老人们的孙子、孙女一样，体贴他们，使他们感到温暖，快乐。

事后，以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。参考题目：“在社区活动站的日子里”“哥哥（姐姐）的滋味”“我给老人带去快乐”。

2、绿化社区，从我做起

绿化，对于任何一个社区来说，都是一件不可忽视的大事。要从小树立绿化意识，爱护社区的一草一木，经常为社区绿化做贡献。可以与管理部门联系，学们分头承包某一片绿化地，管理这个地方的花草树木。你可以用日记形式把管理情况记录下来，与同学们交流。

第三单元 走过小说的天地

提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。

既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

一、难忘的小说世界

从上学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时候。那种体验你一定还记得吧？请把你的同学带进你那难忘的小说世界中去。可以以小组为单位，每人讲讲自己最难忘的小说故事，最喜欢的小说人物；也可以谈谈这些故事和人物为什么那么令你难忘和喜欢；还可以谈谈你读小说的有趣经历，小说对你的影响„„相信你一定能谈出自己独特的感受来！

二、缤纷的人物画廊

小说家通过对生活细致观察和深刻体验，借助超凡的想像力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：“多科哉，不多也”“排出九文大钱”，我们知道那是孔乙己；看到油灯里两根草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生„„有时只要指出这个人的一言一行，大家就会露出传的微笑：说的就是那个人呀！现在，就请同学们进入那缤纷的小说人物画廊中，去感受一下他们的魅力吧。

1、用卡片的形式（纸质卡片或电脑幻灯片均可）给小说人物建立档案（包括人物的姓名、出处、外貌、语言、动作、细节等，如有绘画才能，不妨勾勒几笔人物肖像），在班上开展一个“小说人物大家猜”的竞赛活动。

2、分工合作，编写一本小说人物小词典（编手抄报、出墙报也可以。

三、有趣的文学想象

小说离不开虚构和想像。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想像的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得。当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。可从以下三种方式中选择一项进行。

1、重新设计人的命运。例如，假如孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？假如鲁滨孙没有获救，还呆在荒岛上，后来还可能发生什么事情？

2、为小说续写故事。例如，《心声》中的李京京后来给他爷爷不写信了没有？信是怎么写的？何满了后来等来了救星没有？那救星是谁？

3、穿越时空的对话。例如，范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你面前，你将对他们说些什么？

4、寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。

通过这次活动，我们从一个侧面感受了小说的魅力。现在，就请根据个人的兴趣和特长，选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括写小说）。参考题目：“我班的‘李京京’”“与闰土（×××）对话”“从《水浒》谈哥们义气”。

第四单元 破除生活中的迷信

从古至今，对生活中发生的那些一时解释不了的现象，人们往往归结于某种神秘的

力量。迷信神仙鬼怪的活动伴随着社会的发展从来就没有停止过。如今，人们的科学文化水平正在一步步提高，但是也出现了一些不和谐的音符，迷信的沉渣正在假借科学和民族文化的旗帜重新泛起。

用科学之风，破除生活中的迷信。

有选择地开展下面的活动。

一、讲讲破除迷信的故事

两千多年前西门豹以他的智慧和胆识破除了为河伯娶妇的迷信，惩治了大搞妖术的巫婆官绅，得到百姓的拥戴。在看过的文学、影视作品中，你注意到还有哪些破除迷信的故事？找出来，讲给大家听。

二、调查周围的迷信现象

请你调查如下问题，并写出调查报告。

1、你在荧屏或报刊上看到哪些因迷信而受骗上当的事？

2、在你的亲人、同学、邻居中有哪些迷信的表现？请你分析一下，这会对他们造成哪些伤害或损失？

三、让科学理性大放光芒照亮我们

近来，有人极力鼓吹风水文化，但也有人表示异议。讨论一下，中国风水学是科学还是迷信？

传统民俗文化中还有一些类似风水文化的现象，请以“民俗文化与迷信的关系”为话题，写一篇作文。参考题目：“伪科学是科学的孪生兄弟”“移风易俗，倡导文明”“迷信害死人”。

参考资料

当代鬼神迷信新表现（节选） 任继愈

第五单元 人间自有真情在

真情是一盏灯，把夜行的路照亮；真情是一条纽带，把人们联结在一起；真情是一棵树，让倦极而归的游子有所依靠。用你的眼睛去观察真情，用你的耳朵去倾听真情，用你的心灵去感受真情吧！

下列三项活动中，请任选一项。

一、采撷真情故事，感受人间真情

走近亲人，走近朋友，走近同学，走近„„采撷生活中动人的真情故事，召开一次真情故事交流会，看谁讲的故事最感人。

二、诵读真情诗词，歌颂人间真情

古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情„„请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类予以整理，在班内开展一次以“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。

三、搜集真情素材，抒写人间真情

报刊上，经常会登载一些善于帝温暖、献真情的报道；荧屏上，不时会闪现真情救助、无私奉献的场面；在班级、学校、家庭、社区中，你也会耳闻目睹许多有关人间真情的素材，请以“真情”为话题作文。参考题目：“真情无价”“难忘真情”“真情故事说不完”。

参考资料——描写人间真情的诗词举隅

1、亲情类

2、友情类

3、爱国类

小说离不开虚构和想象我们读小说篇九：吴林街道中学九年级语文上册 第一单元 “表达 交流”综合实践 “想象虚构” 作文教案 北师大版

第一单元 “表达 交流”综合实践 “想象虚构” 作文

课前预习：

对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品描写中的生动传神的想象。 相关课程标准：

“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”

教学目标：

1、了解想象的内含和虚构的类型。

2、掌握想象与虚构的技巧和标准，既要大胆想象，又要合乎情理。

3、通过作文的虚构，培养学生的想象能力。

评价任务：

1．学会虚构——体验移植，写一篇想象作文。

2．互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。

教学过程：

一．导入设计

有一个调皮的男生问他的女同桌，“你知道白雪公主的故事吗？”同桌说：“知道”，男生又故意捣乱的问：“她生的孩子你知道是谁吗？”同桌摇摇头说：“她生孩子了吗？你怎么知道？”男生笑着说：“白雪公主生了个女孩子，叫灰姑娘，她很失望自己生了个这么难看的孩子，所以和王子离婚了。”白雪公主的故事我想大家都知道，但是这个男生却给我们展示了一个与众不同的故事版本。这个男生通过自己的想象对原有的故事进行了加工改编，使之更加精彩，这就是我们这节课要讲的想象和虚构。

二．感受想象与虚构

1．那么，想象与虚构，跟我们通常强调的真实——在真人真事、真景实物中表现真情实感是不是相矛盾呢？

2.大家所熟悉的《西游记》主体部分的唐僧西天取经的故事，就是由历史上的真人真事发展演化而来的。作者借助想象与虚构，对历代相关创作进行加工、改造和再创作，同时注入他对现实生活的感受和认识，最后才写出这部为广大人民所喜爱的具有现实意义的神话小说。 同学们喜爱的动画剧《喜羊羊与灰太狼》也是如此，它以真实生动的情节、轻松幽默的语言，喜剧化展示动物世界的众生世态万象，折射出我们现实生活中人情义理，那些角色也是生活中原形的童话，灰太浪也好，喜羊羊也好，都是我们身边人的缩影。下面让我们看两篇习作 例文： 中秋节遐想

今年的中秋节又到了。嫦娥正兴致勃勃地玩着电脑，这台电脑是玉帝今年春节送给她的礼物。如今联上了互联网，嫦娥天天在网上游，一刻也没闲着。 电脑周围堆放着包装精美、品质优良的月饼。嫦娥看着这些可爱的月饼，咽了咽口水，虽说年年吃月饼，但这些品种不一，琳琅满目的月饼，还是有很大的诱惑。各路神仙送来了五花八门的月饼。八仙过海，各显神通。玉帝在月饼上刻上了自己的卡通形象；王母娘娘把月饼做成了仙桃形；七仙女自己亲手做的月饼，充满了仙气，吃了可以美容养颜；孙悟空神通广大，做了一只天庭最大的月饼，打破了天庭的吉尼斯纪录，送给了嫦娥„„礼尚往来，嫦娥推不过人情，又把月饼一一送出去了，自己只留了一盒礼盒上印着自己形象的月饼。这个月饼是用千年珍珠泉的泉水，把海底的珍珠磨成粉，再加上天庭上极其珍贵的灵芝做成的。味道好不鲜美，嫦娥欢喜得不得了。 嫦娥漫不经心地浏览着网页，忽然发现，今年月饼不仅仅有用面、馅做成的，还推出了网上

电子月饼。嫦娥心血来潮，立即买下一只，用电子邮件发给萨达姆，让他在生存危机的困惑中尝尝中国的月饼。嫦娥打开收件箱，发现了一份电子邮件，原来是唐僧发给他的。打开一看，是一份电子月饼，发出动听的音乐，变换这精美的动画。

嫦娥异想天开地想用她那半生不熟的电脑技术办一个电子月饼展览会，发现已经有人办了。仔细一查看，原来是玉兔办的。嫦娥气冲牛斗，吼得整个月宫都震动了：“玉兔，过来！你不好好地捣你的药，跑到网上来捣什么乱？”玉兔不以为然地说：“就只允许你上网，不允许我上？再说，现在月宫都机械化了，什么全自动洗衣机，全自动微波炉„„就连我的捣药器也称全自动的了，几百年的捣药任务，早就完成了，现在我还在网上推销我捣的药呢！连流氓兔也十分欣赏我捣的药，他还向我高价收购呢！我们早就成了朋友，谁像你呀，在网上玩了这么久连个网友都没有，差劲！”嫦娥觉得十分没面子，自己好歹是月宫的主人，中秋节的主角，竟让玉兔抢尽了风头。嫦娥气得抓起玉兔就打， 突然，“轰”的一声传来。不知怎么回事，嫦娥跑去一看。原来吴刚丢弃了斧头，用高科技激光技术，把月宫上的桂花树砍倒了。

今年人间中秋节为什么没有月亮？因为遍地的桂花遮住了月亮。细心的人还可闻到一股淡淡的桂花香。

3、学生对作品进行评价，然后老师总结

这篇作文作者借助超凡想象力，以中秋节和现代生活为背景，把现实生活与神话传说进行融合，虚构出嫦娥上网，发电子邮件，月宫机械化，电子月饼、流氓兔等新的形象。

4、下面，我们来做一个想象虚构练习，请同学们发挥想象用红雨衣、鲜花、风铃三个词，联系社会现实生活来构思一篇短文。

5、学生交流自己的作品

6、老师解惑：由此可见，我们说想象虚构与表达真情实感二者并不矛盾。一方面，它是客观的社会生活在头脑中的反映，另一方面它又是经过头脑加工改造过的主观产物。因此作文并不是对生活进行简单的客观的复印，作文中的真实不是生活的真实，而是包含了主观认识、审美情趣的现实生活的再现。可以肯定地说，任何一篇作文或多或少地都存在虚构的成分。

三、借助想象，学会虚构，体验移植

文章的构思在很大程度上依赖于想象，想象是创造的基础，又是虚构的前提，而作文的虚构是培养想象能力的有效途径。如何在作文中借助想象进行艺术虚构呢？

作文的内容来源于生活，然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通过构思来表达对生活的认识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面：

1、虚构故事的人物。精炼的故事，不能缺少必要的人物。一般来说，人物的性格呈现多样性，但以一种性格为主。写人时，从表现人物性格的需要出发，可以虚构，甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。

<a>那么如何实现人物形象虚构呢？回顾一下《项链》《珠宝》两篇小说，看看莫泊桑是如何做的？

A、光阴绝没有减少他的悲恸。每每在办公钟点之内，同事们谈着点儿当日的事情，他们忽然看见了他的腮帮子鼓起来，他的鼻子收缩起来，他的眼睛满是眼泪；他做出一副苦相，随即开始痛哭起来。

B、但是她从容地微笑着说：“你教我怎样？我爱的是这个。这是我的毛病。我明明知道你有理由，不过人是改变不了本性的。我当然更爱真的珠宝，我！”

C、一直到深夜，他始终神经错乱地哭着，口里咬着一块手帕，免得自己号啕出来。随后，他疲劳而且悲恸地上了床，终于沉沉地睡着了。

D、她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。

<b>学生仔细体会虚构的语言、动作、神态、心理描写对人物塑造的作用。

<c>教师小结：莫泊桑谈到创作时说，作家要描写一个国王，一个少女或者一个商人，实际上写的都是作家自己，海明威在谈到创作时也提到“钻到别人的脑袋里去”，体会他人的感觉。作品中人物的所作所为所感都是作家自己在特定情境中已有的人生经验的移植。

<d>得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？请同学们借助想象，揣摩此时的玛蒂尔德会想些什么，说些什么，做些什么。然后虚构一下人物的语言、动作、心理，续写一个精彩的片段。

示例: ［A］她懂了

“可是我那一挂是假的„„”

“啊！”听了女友的话，玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵，她的眼前闪现出舞会上旋转的人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转。公园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场恶梦！她想哭，然而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着佛来思节夫人，呐呐地道：“谢谢，夫人！我明白了，假的„„”女友吃惊地望着她，玛蒂尔德惨然一笑，猛地收回双手，“假的，我明白了，一切都是假的！”她转身奔出了极乐公园。

［B］她疯了

“可是我那一挂是假的„„”

路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。

“五百法郎？„„假项链──不！不会的„„”路瓦栽夫人心直往下坠，语无伦次地说。 “可怜的玛蒂尔德，是假的，至多值五百法郎„„”路瓦栽夫人紧绷的心弦断了，她仿佛一下子坠入了无边的黑色深渊。“我的天──”她惊呼一声，倒在花园的栏杆上。

从此以后，狭小的阁楼上少了一位女主人；水果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱，受嘲骂的劳作妇，而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子，整天目光呆滞地盯着女人颈上的各种项链，口中念念有词：“真的，我的钻石项链„„假的„„”

［C］她死了

“可是我那一挂是假的„„” “什么？假的？！„„”路瓦栽夫人惊叫一声，昏了过去。

当她醒来时，看见路瓦栽捧着项链站在她身边，她一把夺过钻石项链，轻轻地抚摸着，禁不住热泪盈眶。“卖了它吧，”路瓦栽夫人对丈夫说：“你去卖了它，至少还值三万法郎吧？” 她躺在床上，想着丈夫即将捧回来的三万法郎──不，十年心血，她将买套像样的房子，有幽静的厅堂、宽敞的客厅、精巧的木器、珍奇的古玩；她将重新享受到精美的晚餐，品尝粉红色的鲈鱼和松鸡的翅膀„„

啊，丈夫的脚步声，路瓦栽夫人猛地从床上跃起，开门一看，丈夫仍然拿着这挂项链，他吃力地低声说：“假的，这一挂也是假的，至多值五百法郎„„”

路瓦栽夫人倒下了，永远倒下了！

2、虚构生动的情节。人物形象的鲜明离不开生动的情节，情节是人物性格的发展史。在文学创作中，作者有权把生活中的事件进行剪裁、加工、组接，大胆地虚构，不必完全拘泥于生活的真实；但是，虚构的情节，一定要经得起推敲，符合生活的逻辑，一定要更集中，更有表现力，更能产生以情动人的艺术魅力。

a、作者虚构了哪些情节来表现路瓦栽先生对夫人的爱。

b、项链竟然是假的，珠宝却是真的，真是出人意料。从文章的内容看，又似乎合乎情理，能从文中找到根据吗？

c、教师小结：虚构情节要以真实生活为基础，进行合情合理的想象，注重故事情节的内在逻辑，而不仅仅是瞎编乱造。这就要求我们，平时要尽可能多的占有生活素材。

d、关于情节虚构，本单元两篇小说提供了一种方法，就是借助道具进行想象和虚构，营构跌宕多姿的故事情节，塑造鲜明的人物形象。看看同学们能不能也用生活中的某个道具（手机、围巾、贺卡、泥土、鞋、书）来“编”故事情节，

3、虚构特定的环境。一般来说，景物的烘托作用不在多，寥寥几句即可。有怎样的心情便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象；当我们悲哀时，眼前又是“花溅泪”、“鸟惊心”的凄惨景象。

a、谈谈珠宝中环境描写有什么作用？“天气是和暖的，蔚蓝的晴空展开在这座微笑着似的城市顶上。好些闲逛的人双手插在衣袋里向前走过去。”

教师归纳：人物的活动和事件的发生发展都离不开一个特定时代、社会、自然等等与之相对应的背景环境，也就是作品所依托的现实环境。如果说小说中的人物和事情是高于生活的，那么，其所对应的现实环境也应该是这样。也只有这样才会产生一种艺术上的真实。因此小说中所表现出来的现实环境一定会存在着虚构。

四、想象虚构与主题设计

同学们在写作文时，可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。但是虚构应该注意哪些问题呢？（请同学回答）

老师总结：任何一篇文章都有它要表现的主题，任何好的虚构作品都是紧紧围绕着作者所要表达的主题而去的。例如：西游记，孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧，但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。所以虚构应该是为主题服务的，同学们在借助想象进行虚构之前，要明确自己作品所要表达的主题。

结束语：最后，祝大家张开想象的翅膀，展开心灵的彩翼，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。

五、我也来做小说家

了解了想象与虚构的特点与要求，我想同学们一定也想找找做小说家的感觉，下面请以《开心果》《书痴》《电脑迷》为题或自行命题，参考例文《球痴》

写一篇想象作文。可以写小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编„„

要求：不少于600字。

教学反思：

教学时，我引导学生结合本单元的课文来理解和把握想象虚构的几个着眼点，以及虚构应该注意的一些问题，形成明确的系统性的认识。在教学中结合学生实际进行片段写作训练，增强教学的实效性，和学生参与写作的主动性。一定程度上实现读写说的互动。不足在于对具体的写作缺少过程性指导。

小说离不开虚构和想象我们读小说篇十：材料作文提示

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