视唱练习 五线谱

导读：　视唱练习 五线谱篇一：五线谱识谱、视唱练习 ...

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视唱练习 五线谱篇一：五线谱识谱、视唱练习

四下音乐五线谱识谱、视唱练习

班级 姓名

练习一《天 鹅》

练习二《太阳出来喜洋洋》

练习三《忆江南》

视唱练习 五线谱篇二：读谱与视唱[1]

视唱练习 五线谱篇三：第六课 五线谱的视唱与单拍子的强弱

第六课 五线谱的视唱与单拍子的强弱

一、有变化音的五线谱与简谱的视唱

继续上一课：在自然音阶中，加入2个变化音：“4”与“7” ：

现在再加上另外两个变化音：“1”与“5”，而将它写成：

在讲义中，宋大叔要超前提到：“#5”这个变化音是关系小调中的音；而“#1”则是下属调的关系小调音阶中的变化音。

请各位跟着宋大叔在光盘所指的音练习，再练习，务求把这几个变化音都唱准；练习时多用耳朵听，听准音高，因为听得准才能唱得准。

音乐是耳朵学的，耳朵（听）比喉咙（唱）更重要。

以下，宋大叔要越过光盘的所授范围，再加上一个变化音，这个变化音乃是“#2”。“#2”这个音加入后，所有的变化音就都具备了。

“#2”这个变化音是属调的关系小调音阶中的音。

由于这些变化音的出现，乐曲就不会局限在一个调中，（只用自然音的乐曲常是被限制在一个调——本调之中。）而扩大了乐曲的表现范围。

#b##

现在，把这个变化音列入在音阶中：

这些属、下属（第五课提到的）、关系小调、下属调的关系小调，及属调的关系小调的这些名词，会在以后的乐理中详细讲解。目前重要的功课乃是，把这些变化音唱准。

这些变化音的唱准，要借重于视唱练习来帮助，请利用视唱（简谱）练习（八）、

（九）与五线谱的视唱练习（六）、（七）来练习。

在这儿提出一个训练音准与拍子的方法，那就是：每当你听到音乐播放或任何人歌唱、弹奏时，你都专注的仔细听，听它的音与拍子，以训练耳朵对音、对节奏的敏感。

以宋大叔的认知，唱歌走音（跑调）的人，多数是没有经过音感的训练，虽然有些人是天生的音盲（也就是俗称的五音不全），就是天生的对音的高低没有区别能力，但多数的人是因为缺乏训练所致。因此，多练视唱，多练耳朵，是要紧的功课。

在此，我要主动的提出一个问题，这问题可能是多人的疑惑：“#4”能不能用“b5”代替？“#5”能不能以“b6”代替？以此类推，“#1”以“b2”代替，“#2”以“b3”代替，“b7”以“#6”代替，可不可以？

对于这个问题，宋大叔必须提到，律（音高）的问题；律有自然律（也称纯律）与平均律两种。在自然律（纯律）中，“#1”与“b2” 、“#5”与“b6”„„是不一样高的。而平均律则是将“#1”的音升高一点（震动的频率增加一些），将“b2”的音降低一些，使“#1”与“b2”成了相同的音高，“#5”与“b6”成了相同的音。像钢琴这样的键盘乐器都是以平均律做成，严格讲平均律的音准不是绝对的准，但由于相差（频率）不多，一般人是分辨不出来的。

说到自然律（纯律）与平均律的问题，对于一个初学音乐者相距甚远，虽然宋大叔不得不先加以声明，但你目前可以完全不用管它。

好！那么到底“#1”可不可以用“b2”来代替？“#5”可不可以用“b6”来代替？„„。

宋大叔要说，在音阶与和弦的结构中，是不能代替的，但在和声外音（和弦外音），如经过音、上下助音等，为着容易唱、容易表达，此时，就不固守必须是“#1”而不是“b2”，必须是“#5”而不是“b6”了„„。

例如：

虽然，以上所言，你不尽能明白其中的意义，但这样的提醒，会在以后的乐理功课中，使你在面对这些问题时，会更容易明白了。

二、单拍子的强弱：

什么叫单拍子？给单拍子下个定义：

二分法的拍子是单拍子。

什么是二分法的拍子？那是指：一拍是分成两个半拍，再分就分成4个1/4拍。相对的来说，二个一拍就合成为两拍，二个二拍就合成为4拍，它是一而二；二而四，四而八，八而十六这样分法的拍子。

单拍子有三种：二拍子，三拍子与四拍子。

(1) 二拍子：

一般说来，有2 / 4的（ 也就是以4分音符当一拍，每小节有2拍的 ） 与2 / 2（ ）的（以2分音符当一拍，每小节有2拍）两种拍子。

这样说来：可不可以有2 / 8的与2 / 1的？（也就是以8分音符当一拍，每小节有2拍的；或以全音符当一拍，每小节有2拍的）

在理论上是可以有的，但实际上却是不用的。

为何在实际上不用呢？以后再解释吧！

（2）三拍子：

常有的三拍子是3 / 4，3 / 2与3 / 8，也就是说，无论以4分音符，2分音符，或8分音符当一拍，每小节都是三拍。

为什么不干脆都用4分音符当一拍就好了，何必再用2分音符及8分音符当一拍呢？这多麻烦！

当然有它的理由，这要待教作曲时再解释。

（3）四拍子：

一般说来几乎都是4/4的拍子，若是翻翻诗本，就会发现间或有4 / 2的拍子，但却很难看到有4 / 8的。若是宋大叔进一步问：“有没有4 / 1的？”你可别说：“没有。”有！在西洋的古修道院中，就有全音符当一拍，每小节有4拍的诵经歌。

好！四拍子，几乎都是4 / 4的！

您可会有一个疑问：何必分小节呢？只要指定以4分音符当1拍，把一首歌从头记到尾不就可以了吗？分小节干什么呢？

不！小节线不可少，因为有了小节线，各音就有了“位置”，有了位置，就有了强弱关系，节奏的精神就出来了。

小节线的由来是出自希伯来的诗歌。在西元4、5世纪，有一个意大利的牧师Ambrosius发现希伯来人的诗歌（音乐）中，同样长短的音却不一样强弱。同样长短的音本该是一样强的，（你是一拍，我也是一拍，就该一样强，）但为何你强我弱呢？Ambrosius牧师的发现就演变成现今的小节线，尽管你是一拍，我也是一拍，但由于位置的不同，强弱也就不同了。

现在，来谈拍子的强弱关系，也就是单拍子的强弱关系。

为着表达的方便，用几种记号来表示

（1） 四拍子的强弱：

若是分成半拍、半拍则是：

第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。同样是一拍，但由于位置的不同而强弱不同，位于第一拍的音则强，第三拍的音则次强，第二、四拍的音虽然也是一拍却弱。

若是分成半拍，则每拍的前半拍是 ＞ — + — ，而后半拍则都是更弱（· ）。 若是4 / 2或4 / 8也均是如此：

（2）三拍子：

以3 / 4为例：（3 / 2，3 / 8也均如此）

分成半拍、半拍则是：

（3）二拍子：

2 / 4如此，2 / 2也是一样。

一般说来，二拍子的精神比较刚健、有力、有精神。

而四拍子，由于其中有一个次强拍，它所表现的范围就大了。四拍子可以是庄严的、稳定的、活泼的、愉快的„„有较多样的表达。

三拍子则比较优美、温柔。

视唱练习 五线谱篇四：五线谱(初学识谱)练习

视唱练习 五线谱篇五：五线谱听写与练习前言

五线谱听写练习

宋大叔编写

2007年10月20日

2010年12月20日增订

前 言

（这“前言”的部分，是请带领的老师（或是指挥，或是司琴都可担任）在

开始听写之前向大家宣讲的。）

（带领（听写）的老师？！我们哪有带领的老师？！其实，您的诗班中只要

有能右手单手弹单音的，能拍子打得准、及看了宋大叔教音乐第一单元的前五课

者，就可以担任老师了。）

（请带领的老师自行先预习一次，就可以带领大家练习五线谱的听写了。）

（请每一位诗班员都准备铅笔、橡皮，而且每位都要有五线谱纸。这五线谱

要画得大些，其规格可参照五线谱听写（一）的大小。）

（五线谱的听写练习，若是排在诗班的练习项目中，则可放在发声练习之后，

或视唱练习之后。）

（好，现在开始五线谱的听写练习了，请带领老师宣讲以下的“前言”。）

各位（诗班的）弟兄姐妹：

听写是训练耳朵的“音感”、“节奏感”与“和声感”的练习。

五线谱的听写，除了训练耳朵的敏锐度外，也是训练五线谱的读谱、记谱的

能力。

在您学过“宋大叔教音乐”第一单元的第三、四、五课后，相信您已经对五

线谱有了认识；紧接着加上五线谱的视唱与听写，是恰当其时的练习。

因着您的爱主、事奉主，您将一辈子都不可能接触的五线谱，引进生活中来，

您将不但会看、会读五线谱，而且也能以五线谱记录音乐。恭喜您，为您感恩！

现在，请各位准备好铅笔、橡皮与所发的五线谱纸，跟着我来练习。

首先，介绍给大家：高音谱号（又叫G谱号）——

（请带领老师边讲边在黑板上画一个 ，并接着在黑板上已预先画好的五线

谱上，以分解的方式逐步的画出完整 ，如下方的：）

1

续：五线谱听写练习 前言

请注意！要从第二线

“G”开始！ 中央C（1，do）

请大家跟着我画，跟着我逐步的完成，多画几个，画到正确、熟练。

然后，在这完整的高音谱号后，写上 的拍号（拍子记号），这个 的

的拍号（拍子记号）间不用画横线， 是以第三线代替中间的横线，成为

——两个重叠的“4”。

——高音谱号写在五线谱上后，这整个的五线谱就称为高音谱表。

高音谱表（G谱表）

中央C（1，do）

这高音谱表（G谱表）的下加一线所记载的音就是中央C，中央“1”（do）。

接下来，我要弹一个音，就是标准音la（6，A），是中央C（1，do）上方第

二间的la（6，A）。

请大家仔细的听这个音，并由这个音自行推出大音阶的各音，如简谱听写时

所作的一样。

定准了音以后开始打拍子，仍是用脚，随着老师所定的速度：“1，2，3，4；

1，2，3，4„„”，把拍子打稳。

现在请听我弹 的拍子，两小节：

（请留心：下方及以后这些一般印刷的高音谱号，都是误写在第一间开始。

由于无法一一更正，只得任其如此，特此声明。）

我要弹3遍，（3遍以后自己在黑板的五线谱上写出答案：）

2

续：五线谱听写练习 前言

然后，带领大家唱，这是相当于简谱的 ：1 2 3 2 | 1 — — —

（此时，带领的老师，要前往察看大家写的是否正确，音写的对不对；音符

是不是正确的写在位置上。4分音符“ ”当符干向上时，符干要写在符头的

右边，（符干向下时，要写在符头的左方“ ” ）全音符“ o ”是不是正确写

在下加一线上。而且所画的下加一线，它与第一线的距离，要与五线谱的各线距

离相等。）

好，五线谱的听写就这样开始了。

我要带领大家正式的开始练习。

（进入五线谱听写练习（一））

3

视唱练习 五线谱篇六：五线谱入门学习

音乐教案

视唱练习 五线谱篇七：五线谱视唱

视唱练习 五线谱篇八：单纯音符视唱

视唱练习 五线谱篇九：视唱谱

第一学期-第一单元

第一单元

一、 单声部视唱

单声部教材第一章《识谱与基本节拍节奏的训练》，所包含的内容为教材第1课—第145课，主要训练C大调及C宫系统民族各调式的视谱演唱能力。 （一） 线谱基本知识 1、谱号、谱表、音位 2、音名与唱名

3、调式中音阶的名称

（二）调式调性训练 1、音准的重要性 2、C大调调式调性训练 (1)音阶

(2)三度模进

(3)调内各级和弦构唱

3、各种音程练习

旋律是由各种音程组成的，因此旋律音程的基础练习必不可少。 三度音程搭桥练习：

„„

四度音程搭桥练习：

„„

五度音程搭桥练习：

„„

六度音程搭桥练习

:

„„

七度音程搭桥练习

:

„„

八度音程搭桥练习

:

„„

4、2/4，3/4，4/4节拍的韵律感在旋律中的体现 5、各种常见节奏在旋律进行中的感知与表现

节奏是音乐的重要组成部分,在音乐中起着举足轻重的作用。

6、弱起节奏的特点 (1)强起与弱起的区别 (2)如何判断弱起节奏 7、乐句和终止 (1)乐句 (2)全终止

(3)半终止 8、曲式结构 (1)一段体 (2)二段体 (3)三段体

9、速度与力度在音乐表现中的作用

Largo Allegro Andante Andantino Moderato Tempo Accelerando Animando Con forza Deciso 10、调式

分析各课的调式，即复习了《基本乐理》课的知识，又强调了书本知识的实践性，也强化了学生的调式感。 11、民族风格

对于不同地域、不同文化的音乐作品的民族风格进行分析和体验，积累音乐语汇。 12、培养看谱即唱的能力 二、二声部视唱

二声部视唱教程第一章 第1课—第5课 (一)多声部音乐听觉的重要性 (二)二声部视唱应注意的方面 三、弹唱

(一)弹唱能力的重要性

(二)小型音乐作品的简单和声编配 (三)音乐基本情绪的伴奏音型选择 (四)如何使用踏板 (五)弹唱的基本要求

(六)学生自己完成下列练习的弹唱：教材第80课，第110课，第139课。 四、和声听觉训练与听记 （一）大小二度音程训练

1、旋律大小二度是最常用的音程，是构成旋律的基础，给人一种流畅的感觉，其中小二度的倾向性强烈一些，根音具有导音的性质。 2、举例感知旋律大小二度的特性 （1）《太阳出来喜洋洋》 （2）《晚会》 （3）《樱花》

（4）贝多芬第九交响曲《合唱》主题 （5）莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主题 （6）《半个月亮爬上来》 3、大小二度音程的方向及构唱

4、和声性大小二度音程

和声大小二度效果极不协和，其中小二度更加尖锐刺耳，倾向性强，一般向三度解决。 5、听辨和声性大小二度音程性质，可用选择、改错等听辨方式。

6、大小二度音程的音高听辨与听记。 （二）大小三度音程训练

1、旋律大小三度音程的进行是一种小跳的效果，它们决定了大小调式的特性，是多声部音乐的基本素材，平行三度的连续进行，在音乐中被广泛采用，而和弦的构成就是以三度叠置为基本原则的。因此掌握三度音程，对于提高视唱读谱能力，学好和弦等方面都有十分重要的作用。 2、音的方向 大三度音程：

小三度音程：

3、回忆熟悉的音乐作品，帮助学生记忆大小三度音程的特性，加强感性认识。 大三度音程：《命运主题》辉煌，气势宏大的； 《儿童团歌》神气，充满活力的；

小三度音程：《牧歌》柔和，辽远，广阔； 《小白菜》凄婉的，悲凉的。 4、构写构唱大小三度音程

„

5、和声性大小三度音程

和声性大小三度音程效果丰满协和，大三度明亮，开朗，小三度黯淡柔和。 练习：

6、大小三度音程性质听辨

7、大小三度音程的音高听辨与听记 （三）2/4 4/4 3/4节拍及常见节奏听记 1、几种常见节拍的韵律及表现特点

（1）2/4节拍由于强拍不断出现，所以常用在 进行曲风格的旋律中

如：《军队进行曲》《运动员进行曲》 轻快活泼的旋律中 如：《小鸭子》 婉转的民间小调

如：《茉莉花》《十五的月亮》

（2）4/4节拍由于强拍出现的较少，较为舒展，所以常用在 宽广悠长的抒情性旋律中 如：《故乡的亲人》

沉重有力，深沉博大的旋律中 如：《国际歌.》《伏尔加河船夫曲》 热情的颂赞歌

如：《长江之歌》《我爱你中国》 缓慢沉痛的旋律

如：《奥赛之死》《葬礼进行曲》

（3）3/4 节拍有一种旋转，起伏动荡的感觉 如：《雪绒花》《大海故乡》 2、简单节奏听记

（四）常见节拍的简单旋律听记 1、

2、

视唱练习 五线谱篇十：五线谱

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