简.爱的考点

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简.爱的考点篇一：中考语文名著《简_爱》考点提要

中考语文名著《简 爱》考点提要

文体：小说

作者概况：夏洛蒂·勃朗特，19世纪的英国女作家。 主要内容：简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。

主题思想：对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。

人物性格：简·爱富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主义文学传统，渴求更加丰富的人生。 精彩章节：①在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。②简·爱在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡。

艺术特色：这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。小说情节诡异，气氛诡异，悬念迭起。小说始终洋溢浓郁真挚、丰富细腻的情感。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。

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简.爱的考点篇二：《简·爱》练习题

中考语文名著《简 爱》考点提要

文体：小说

作者概况：夏洛蒂·勃朗特，19世纪的英国女作家。

主要内容：简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却

以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。

主题思想：对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。

人物性格：简·爱富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主义文学传统，渴求更加丰富的人生。 精彩章节：①在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。②简·爱在婚事受阻

后毅然离开自己所爱的人远走他乡。

艺术特色：这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。小说情节诡异，气氛诡异，

悬念迭起。小说始终洋溢浓郁真挚、丰富细腻的情感。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，

以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。

名著《简·爱》练习题

一、填空。

1、简·爱在做（ ）期间，意外地获得了（ ）的遗产。 （小学教员；她的叔叔）

2、罗切斯特太太是怎样死的？ （跳楼）

3、简·爱最擅长的的技能是（ ） （绘画）

4、《简·爱》一书中（ ）和（ ）曾要与简爱结婚。 （罗切斯特；圣约翰）

5、简·爱最终把两万英镑的遗产与（ ）分了。（她的表哥和两个表姐）

6、简·爱在学校认识的第一个朋友是（ ）。 （海伦）

7、简·爱在学校最喜欢的老师是（ ） （潭波儿小姐）

8、简·爱最好的朋友死于（ ）。 （肺病）

9、简·爱在（ ）做了家庭教师。 （桑菲尔德庄园）

10、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被（ ）所救。 （圣约翰）

11、在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对（ ）的爱。（罗切斯特）

12、简·爱是找到第一份工作的方式是（ ），工作是做（ ）的？（登广告；做家庭教师）

二、按要求回答下列问题。

13、简·爱为什么没有和罗切斯特结婚？（因为罗切斯特还有一个活着的妻子。）

14、罗切斯特先生为什么瞎了？

（他的妻子放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。）

15、圣约翰为什么要娶简·爱？（他想去印度传教，他认为简·爱是一个合适的传教士之妻。）

17、简·爱所教的孩子是谁？被谁所收养？（阿黛勒；罗切斯特）

18年幼的简·爱有一次被舅妈关入红房子是为什么？ （和表哥打架。）

19、简·爱的舅妈一家为什么不喜欢简·爱？

（舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲；舅妈不满舅舅收留简·爱；舅妈一家不喜欢简·爱的性格。）

20、罗切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚，并且要简离开？ （想试探简的心意。）

21、《简爱》的女主人公简 机关举办的寄宿学校——雷沃德学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。

22、简 爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以其独立人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。

23、简 爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗？ 答：因为在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。

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25、《简.爱》是英国作家夏洛蒂。勃朗特的作品，是英国十九世纪现实主义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。

26、《简.自由与人格独立的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。

27她的理由。但简自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要的生活及幸福。

28丑陋的他有是一个精神上的强大者

29简与罗彻斯特在经历了痛苦的磨折之后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。明、一条腿折断，且失去了大部分财产，但沧桑过后，他与简的灵魂之爱更显真实可贵。而此时的简因继承了叔父的遗产而有了一定的经济能力，取得了与罗彻斯特的象征意义的平等。她与罗彻斯特的结合可以说是用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。

30、简 的朋友海伦。

31、下面哪些人是《简 爱》中的人物？ （ABD ）

A圣 约翰 B英格拉姆小姐 C希刺克利夫 D 阿黛勒

32小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：

舅妈家里、雷沃德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。

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34、“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话是简爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（打出两点即可）

答：自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福 等

35简 婚姻是爱情的产物，是自由而神圣的结合，不应被沉重的宗教使命所异化，不应成为宣扬宗教的工具。

36死在这间房子，

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38前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。

39、不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰简去世了，留给简二万英镑，要圣约翰帮助寻找简。圣约翰发现简是他的表妹，简执意要与他们分享遗产。

40、

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42、里德太太把简送到了哪里？（送进达罗沃德孤儿院。）

43、在孤儿院里发生了什么事夺走了许多孤儿的生命，海伦也因此死去，使简爱受到很大的打击？ 一场传染性的伤寒

44、简毕业后留校做什么？

当了两年教师，

45、简为什么离开孤儿院，从这里可以看出她的什么个性

她受不了那里的孤寂、冷漠，她追求自由，幸福，勇于反抗

46、简为什么到了桑费尔德庄园

登广告找到了一个家庭教师的工作，于是她来到了桑费尔德庄园。

47。婚礼前夜，简做了一个什么梦

看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片

48圣约翰准备去印度传教，临行前向简求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，是因为什么，简的态度是怎样的？

他需要一个很有教养的助手。简觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。

49、小说中由彼此对立自然因素构成的比喻形象，呼应着主人公内心的这种矛盾和斗争。都是什么样的自然因素，请举例。

冰与火、丽日与风雨

50“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出什么

参考答案：简在极力维护自己做人的尊严，但也透漏出她对罗切斯特先生的爱意。

51《简. 52 主人公简.

53《简.爱》中的主人公简.爱的人生追求由两个基本“旋律”组成：一是如17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的更高境界。一是她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传说的精神女儿，有着对更高精神境界的追求

54简.爱的人生由哪两个基本“旋律”构成？

A首先，她富于激情、幻想和反抗精神。是浪漫主义文学传说的精神女儿。

B她同时又像是17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样追求超越个人幸福的更高境界。

55简.爱的两个基本动机是什么？

A对人间自由幸福的渴望

B对更高精神境界的追求

56《简.爱》中贯穿的两个比喻是什么？

A旅行

B求索

57《简.爱》中简.爱为何离开桑菲尔德庄园？ 因为她发现罗切斯特结过婚，而且不爱他的妻子

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61罗切斯特因为什么而失明？他的妻子烧了他的宅府，在这场火灾中罗切斯特双目失明

62你能说出几句《简爱》中的精彩对白吗？

简：“你认为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？”

罗：“因为我们是平等的！”我爱你像我的生命一样，尽管你穷、低微、矮小、不美。

63什么样的女性才是最美的？请结合《简.爱》这篇小说，谈谈你的

64、《简.爱》作者是（ ）国著名女作家。（英国）

65、《简.爱》的作者（ ）与她的两个姐妹（ ）和（ ）并称（ ）三姐妹。（夏洛蒂.勃朗特；艾米莉.勃朗特；安妮.勃朗特；勃朗特）

66、《简.爱》这一故事主要发生在（ ）、（ ）、（ ）三个地方，其中（ ）最重要。（劳沃德学校；桑菲尔德庄园；圣.约翰家）

67、《简.爱》成功塑造了（ ）（ ）（ ）的妇女形象。（敢于反抗，敢于争取自由和平等地位）

68、简.爱与（ ）的主人（ ）先生产生了爱情。（桑菲尔德庄园，罗切斯特）

69、小说以罗切斯特第一次婚姻以及和（ ）的交往，讽刺了以（ ）为基础的爱情和婚姻。（英格拉姆小姐，金钱）

70、（ ）阻止了简.爱和罗切斯特的婚姻。（梅森）

71、小说对劳沃德学校的描写让你有怎样的感触。（略）

72、写出《简.爱》中你记忆深刻的一个情节。（略）

73、简.爱在劳沃德学校结交的朋友叫什么名字？（海伦.彭斯）

74、对（ ）的渴念和对（ ）的追求是女主人公简.爱的两个基本动机。（人间自由幸福，更高精神境界）

75、《简.爱》中简.爱与罗切斯特先生的结局是（ C ）

A、分手 B、永未见面 C、终成眷属 D、互相憎恨

76、作为一个普通的家庭教师的简.爱有什么特长？（画画）

77、在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演了什么人来试探简.爱？（吉普赛人）

78．简爱在舅妈里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。但她不甘受欺侮，哪件事最能表现她的反抗精神？

一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，受惊吓大病一场。

79．简爱被舅妈送到哪里去了？她在那里最 恨的人是谁？为什么？

达罗沃德孤儿院 孤儿院院长 他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。

80．简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖来自哪？给她打击最大的是什么？

好友海伦 教师潭泊尔小姐 好友海伦的死

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83．简爱为什么要离开她 所爱的罗彻斯特先生？

简爱得知罗彻斯特有妻子，道德和自尊的力量使简做出了痛苦的决定。

84．简爱为什么拒绝了圣约翰的求婚？

简爱发现自己仍深爱着罗彻斯特先生，她仿佛听到罗彻斯特深情的呼唤。

85．“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗?我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。”

这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格合乎和追求？

勇敢的追求爱情、幸福，及平等的地位和女性的尊严。

86．简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？

独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。

87．最终简爱在什么情况下，与罗彻斯特结合在一起？

罗彻斯特的疯妻子烧毁了庄园，自己也摔死了，罗彻斯特为救她，弄瞎了自己的眼睛。

88．罗彻斯特先生为什么不离开他的疯妻子？

同情、可怜她，怕她在疯人院受苦。

89．罗彻斯特先生在认识简爱前，为什么放荡不羁，寻欢作乐？

为逃避不幸婚姻带给他的痛苦和寻不到真正爱情的苦闷。

90．简·爱是以身份应聘到，并不是 先生的女儿。（家庭教师）。（桑菲尔德庄园）。（阿黛尔）。（罗切斯特）

91．除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简·爱的心，这个人是但他实际爱的只有 。（圣约翰·里弗斯）（上帝）

92．圣约翰受洗礼时取的名字叫什么？与简是怎样的关系？（圣约翰·爱·里弗斯）（他的母亲是简的姑姑）

93．简·爱离开后，桑菲尔德府发生了什么事？（在秋收后被一把火烧毁了，这把火是她的妻子伯莎·梅森放的）

94．在桑菲尔德府发生的火灾中，罗切斯特受到了怎样的伤害？她的疯妻又如何了？

（双眼瞎了）（跳楼摔死了。）

95．简·爱的人生追求的两个基本动机是什么？（对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求）

96、在桑菲尔德庄园内简负责教的对象是。（阿黛勒）

97、简•爱的舅舅临死前把她托付给了她的舅妈（里德太太）

98、在简•爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师、伴侣”的是。（谭波儿小姐）

99、简•爱离开新义塾去寻找其他工作的原因是：。（谭波儿老师出嫁旅行了，简•爱失去了精神支柱）

100、罗切斯特开始给简•爱的印象是：（有点怪、冷漠、变化无常、自负）

101、从《简•爱》这本书中我们学到了什么？（一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智，还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻，达到自己的目的地。）

13、勃洛克赫斯先生来到里德太太家中是因为。（他想让简•爱到洛伍德学校读书。）

14、请写出至少两条描写里德太太的语句。（四肢结实、各儿不高、下巴又大又突出等。）

15、婚礼上的沉痛打击，使坚强的简不得不感到、（任填两种此时心情）。（今生无望、爱情失去，希望破灭，信心丧失）

<简爱>问答题

1. 简爱在____________当家庭教师

(桑非尔德庄园)

2. 简爱小时侯最好的朋友是____________,最后她的朋友死于______________,那时学校正在流行_______________,在朋友的墓碑上除了名字外,还有两个字_____

(海伦,肺炎,斑疹伤寒,复活)

3. 简爱在_______________住了8年,有做了2年教师.

(洛伍德)

4. 童年的简爱曾与约翰少爷,打架,被关进了__________,那里_________________停灵的地方. (红房子,里德先生)

5在桑非尔德庄园的一西聚会上,罗切斯特是以什么装扮出现的?

________________--(吉普塞妇人)

6.简爱在离开桑非尔德庄园时,认识了谁?他们和简是什么关系?

.(圣约翰和他的妹妹,表兄妹)

7.简爱有什么特长?________________(画画)

8.简爱第一次和罗切斯特结婚为什么停止?(被梅森先生和爱先生打断,让大家知道了罗切斯特有一个疯妻的事实)

9.分析简爱的人物形象?

(富有激情幻想和反抗精神,热情刚烈,虽然相貌平平,但品德高尚,自尊心强.是浪漫主义精神的传统女儿)

10.<简爱>中女主人公最经典的内心独白是(我贫穷,低微,但当我们的灵魂穿过坟墓,,站在上帝的面前,我们是平等的)

11.<简爱>的的最终结局是什么?

(罗切斯特双目失明,失去了一只手臂,但简爱仍回到他的身边.终成眷属)

12.当简爱听说罗切斯特要娶英格拉姆小姐,为了控制自己的情绪,她做了什么(为自己和英格拉姆小姐画像,做比较)

13.在学校时.简爱有一位很尊敬的人.她是______________(谭波儿小姐)

14.简爱童年的身份地位?(父母双亡,寄居在舅舅家,身无分文,是弱女子,是双重的低贱者)

简.爱的考点篇三：简答题重点

自考《毛邓三概论》选择题重点 (2010-05-23 15:38:23)

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自考《毛邓三概论》选择题重点

1.马克思主义中国化这个概念是在1938年中共六届六中全会上，由毛泽东所作的政治报告<论新阶段>中首次提出来的；

2.毛泽东思想的主题是中国革命问题，邓小平理论的主题是“什么是社会主义\怎样建设社会主义”这个基本理论问题：“三个代表”重要思想的主题是“建设一个什么样的党\怎样建设党”的问题；科学发展观的主题是“什么是发展\为什么发展\怎么发展”的问题；

3.马克思主义中国化的理论成果至今有：毛泽东思想\邓小平理论\“三个代表”重要思想\科学发展观；

4.“三个代表”重要思想科学体系的集中概括（科学内涵）是：“三个代表”；

5.“三个代表”：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求\代表中国先进文化的前进方向\代表中国最广大人民的根本利益。

6.科学发展观的核心是“以人为本”，第一要义是发展，基本要求是全面\协调\可持续的发展。

7.马克思主义中国化理论成果的精髓是：实事求是；

8.党的思想路线，简称“实事求是”的思想路线，因为“实事求是”是思想路线基本内容的核心；

9.毛泽东在<改造我们的学习>一文中，赋予“实事求是”这个成语以马克思主义哲学的新的思想内涵，成了一个包含唯物论\认识论和辩证法思想的哲学命题，成了科学的世界观和方法论。

10.党的实事求是思想路线的基本内容：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

11.党的实事求是思想路线，在不断地发展过程中，体现了时代的精神，解放思想\与时惧进\求真务实等都是对其的时代精神的体现。

12.“实事求是”这个马克思主义中国化理论成果的精髓，要求中国革命\建设和改革要走自己的路，要不断推进理论创新和其他各方面的创新。

13.近代中国的基本国情是：半殖民地半封建社会性质的基本情况。半殖民地半封建，是中国近代社会的性质。

14.近代中国社会的主要矛盾是：帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾。

15.中国革命的主要任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。革命的首要任务是推翻帝国主义的剥削和压迫，实现国家独立和民族解放；

16.中国近代革命的性质：反帝反封建的资产阶级民族民主革命。

17.中国革命处在无产阶级社会主义革命时代，因而是新民主主义革命。

18.新民主主义革命的总路线：无产阶级领导\人民大众的反对帝国主义\封建主义\官僚资本主义的革命。

19.中国近代社会的半殖民地半封建的性质，决定了中国革命必须分两步：第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命。

20.新民主主义革命的对象：帝国主义，封建主义，官僚资本主义。

21.新民主主义革命的动力：工人阶级\农民阶级\城市小资产阶级和民族资产阶级。

22.新民主主义革命的领导：无产阶级及其政党。

23.新民主主义革命（中国革命）的核心问题是无产阶级领导权问题。革命领导权掌握在资产阶级手里还是掌握无产阶级手里，这是旧民主主义革命和新民主主义革命的最根本的区别。

24.新民主主义革命的性质：新民主主义革命是新式的\特殊的资产阶级民主革命。它既不是社会主义革命，也不是一般的旧式的资产阶级民主主义革命，而是无产阶级领导的在世界进入无产阶级社会主义革命时代的带有社会主义革命性质色彩的资产阶级民主主义革命。

25.新民主主义革命的前途：经新民主主义走向社会主义。

26.新民主主义革命的道路：农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

27.新民主主义的基本纲领：经济\政治\文化三大纲领。

28.新民主主义革命的基本经验（三个法宝）：党的建设\武装斗争\统一战线。

29.新民主主义革命（中国革命）的基本问题是农民问题。

30.新民主主义革命实质上是由无产阶级领导的一场农民革命，新民主主义革命战争是由无产阶级领导的农民战争。

31.新民主主义社会是一个过渡性的社会：既不是资本主义社会，也不是社会主义社会，而是由半殖民地半封建社会到社会主义社会的过渡性的社会形态。

32.实现新民主主义向社会主义的转变是历史的必然，是由中国的特殊的国情\中国革命的性质和发展前途及新民主主义社会的性质决定的。有着经济\政治\文化\国际和人民意愿等方面的因素和条件。

33.实现新民主主义向社会主义的转变，即社会主义过渡，毛泽东和党中央有一个思想认识的转变过程：从原来设想先搞建设\再一举过渡，到建设与改造同时并举\即从彻底完成民主革命任务起逐步过渡。

34.党在过渡时期的总路线：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业\对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。”

35.对个体农业和个体手工业的社会主义改造道路：合作化道路，这是必由之路。

36.对农业的社会主义改造的具体政策：遵循自愿互利\典型师范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作的道路；正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策——依靠贫农\下中农，团结其他中农，由限制到逐步消灭富农剥削；坚持积极领导\稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。

37.用和平赎买的方法，采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式，实现对资本主义工商业的社会主义改造。

38.农业社会主义改造大体上经历了互助组\初级社和高级社三个发展阶段；手工业的社会主义改造经历了手工业供销小组\手工业供销合作社和手工业生产合作社三个阶段；资本主义工商业的社会主义改造经历了初级形式的国家资本主义\个别企业的公私合营和全行业的公司合营三个阶段。

39.社会主义改造的历史经验：社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举；积极引导\逐步过渡的方式；和平方法。

40.我国社会主义改造历史上，两个世界历史上各种革命大变动中罕见的事实：一是在一个几亿人口的大国中比较顺利地实现了如此复杂\困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展；二是这样的变革没有引起巨大的社会震荡，反而极大地加强了人民的团结，并且是在人民普遍拥护的情况下完成的。

41.1956年底，我国对农业\手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成，标志着社会主义基本制度在我国初步确立，我国的社会主义初级阶段也从这时候开始。

42.毛泽东在开始全面建设社会主义的时候，就向全党提出要探索马克思主义同中国实际的“第二次结合”（第一次结合是指马克思主义同中国革命实际的结合），走出中国自己的社会主义建设道路。他提出“以苏为鉴”，探索自己的道路。

43.邓小平的社会主义本质论断：社会主义本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

44.社会主义的根本目标是共同富裕；社会主义的根本原则：一是公有制占主体；二是共同富裕。

45.“发展是硬道理”，发展是党执政兴国的第一要务；代表中国先进生产力的发展要求；科学技术是第一生产力；科教兴国战略，人才强国战略，建设创新型国家。都说明了社会主义的根本任务是发展生产力。

46.中国正处在并将长期处在社会主义初级阶段。我们所说的社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高\商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。是中国特色社会主义的很长历史过程中的起始阶段。简单地说，就是指社会主义的不发达阶段。

47.社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

48.四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义和毛泽东思想。

49.党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强\民主\文明\和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

50.党在社会主义初级阶段的基本纲领（看课本）

51.邓小平的“三步走”经济发展战略。全面建设小康社会的目标

简答题重点

简答题重点

1.如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？

第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。

第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

2.如何正确理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承与时俱进的关系？

中国共产党是在马克思主义中国化的进程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。这些理论成果都是马克思主义同中国实际和时代特征相结合的产物，都是中国化的马克思主义，都是中国共产党集体智慧的结晶，都是党必须坚持的指导思想。它们之间既是一脉相承，又是与时俱时的，它们是统一的科学思想体系马列主义的基本立场、基本观点和基本方法在毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想中是一以贯之的。毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想在理论体系的组成和特征上也是一脉相承的。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是解决中国革命和建设的不同时期的不同历史任务的产物。

3.新民主主义革命总路线的主要内容是什么？如何理解新民主主义革命的领导权问题？

新民主主义革命的总路线是新民主主义革命理论的重要组成部分，它的集中表述是：无产阶级领导的、人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。在这条总路线的指导下，毛泽东对新民主主义的政治、经济和文化纲领进行了系统论述，为中国社会从新民主主义走向社会主义作了理论上与政策上的准备。

中国资产阶级民主革命中的无产阶级领导问题。首先，它是中国社会历史发展的客观要求。再次，它是十月革命后世界革命和时代转换的必然结果。无产阶级对中国民主革命的领导主要体现为政治领导。无产阶级要实现其领导权就必须同资产阶级争夺领导权。

4.新民主主义基本纲领的主要内容是什么？

新民主主义政治纲领的基本内容是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。

简.爱的考点篇四：《外科学_》_复习重点_简答题120题

外科学基本知识简答120题(答案)

外科学, 基本知识

1、什么是无菌术，它包括哪些内容？灭菌和消毒有什么区别？

答:无菌术是针对微生物及感染途径所采取的一系列预防措施。内容包括灭菌，消毒法，操作规则及管理制度。区别是否消灭一切微生物。

2、什么是低钾血症，临床静脉补钾要注意哪些事项？ 答:血清钾＜3.5mmol/L注意：分次补钾，边补边观察，注意浓度＜40mmol/L(＜0.3%)和速度＜20mmol/h，尿量＞40ml/h再补钾。

3、人体通过哪些机制维持体液酸碱平衡？ 答:体内缓冲系统，肺的呼吸，肾的调节。

4、什么叫反常性酸性尿？

答:低钾血症，碱中毒时，肾小管排钾降低而排氢增多，尿呈酸性，称反常性酸性尿。

5、为什么术后应早期下床活动？

答：早期活动有增加肺活量，减少肺部并发症，改善血液循环，促进伤口愈合，减少因下肢静脉瘀血而发生血栓形成的优点。尚有于肠道和膀胱功能的恢复，从而减少腹胀和尿潴留的发生。早期下床活动应注意循序渐进的原则。

6、麻醉前用药的主要目的及临床最常见的选择？ 答:主要目的是消除麻醉、手术引起的不良反应，特别是迷走神经反射，抑制呼吸，消化道腺体分泌，保持呼吸通畅，以防误吸。临床常选用镇静、镇痛药及抗提药（杜冷丁、阿托品也可）。

7、局麻药分类，常用药，最大服量是多少？

答:酯类：普鲁卡因1g、丁卡因10mg。酰胺类：利多卡因400mg、布比卡因150mg。

8、什么叫局麻药中毒?有什么表现?怎样防治? 答:①毒性反应 指单位时间内血液中局麻药浓度超过了机体的耐力而引起的中毒症状。②主要表现为中枢神经及循环系统的变化。引起中枢兴奋和惊厥。引起中枢兴奋的全面抑制，表现神志漠糊或昏迷、呼吸抑制或停止、循环衰竭等。局麻中毒时除直接舒张外周血管外，亦抑制心肌的收缩和传导，使心排血量下降，导致低血压、循环衰竭、甚至心跳停止。③局麻前应给予适量镇静药。一次用药不要超限量。局麻药液中加肾上腺素。足趾、手指和阴茎等处作局麻时，不应加肾上腺素。老年、甲亢、心律失常、高血压和周围疾病亦不宜使用。注药前回抽注射器。④立即停用局麻药。支持呼吸和循环功能，如人工呼吸、给氧和使用升压药，心跳停止时应立即复苏。抗掠厥静注安定

或2.5％硫喷妥钠，亦可用速效肌松药。

9、局部麻醉不能加肾上腺素的情况有哪些？

答:麻醉部位：手指足趾、阴茎、气管内。疾病：高血压，心脏病，甲亢。

10、腰麻的平面控制，影响平面的因素有哪些？ 答:药品剂量、比重、容积、穿刺间隙，病人体位及注药速度。

11、麻醉深度临床通常分哪三期？

答:浅麻醉期、手术腐醉期、深麻醉期

12、吸入麻醉药的麻醉强度用什么衡量？

答:用局麻药的最低肺胞有效浓度（MAC）来衡量，MAC越小。麻醉强度越强（答成反比也对）

13、肌松药使用的主要条件有哪些？

答:气管插管、有辅助呼吸或控制呼吸时配合全麻醉使用，并无麻醉作用，不能单纯用于麻醉。

14、简述休克的检测指标？

答:精神状态；皮温、色泽；血压、脉搏；尿量、比重；休克指数；CVP；PCWP；血生化：PaO2 , PaCO2 , CO2CP；DIC检测。

15、休克补液试验的临床意义？

答:①CVP正常而BP下降时进行②0.9% NS 250ml/10分钟输入③BP升高，CVP不变是容量不足④BP不变而

CVP升高是心功不全。

16、休克的定义和一般监测项目有哪些？

答:定义：机体有效循环血容量减少，组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功能受损的病理过程，是多病因的综合症。一般监测项目：①精神状态②皮肤温度色泽③血压④脉率⑤尿量。

17、输血适应症有哪些？

答:大量失血贫血或低蛋白血症重症感染凝血异常。

18、什么是MODS，如何有效预防？

答:急性疾病过程中两个或两个以上的器官或系统同时或序贯发生功能障。预防：①积极治疗原发病②重点监测病人的生命体征③防治感染④改善全身情况和免疫调理⑤保护肠黏膜的屏障作用⑥及早治疗首先发生功能障碍的器官。

19、什么是少尿和无尿，ARF少尿期的常见电介质紊乱有哪些？

答:少尿＜400ml/d无尿＜100ml/d。高钾高镁高磷低钠钙低氯水中毒酸中毒。

20、什么是TPN、PN、EN?

答:完全胃肠外营养，肠外营养，肠内营养。

21、什么是二重感染、条件性感染、脓毒症、菌血症？ 答:二重感染：在使用广谱抗生素或联合使用抗菌药物

治疗感染过程中，原来致病菌被抑制，但耐药菌株大量繁殖，致使病情加重。条件性感染：在抗感染能力低下的情况下，本来栖居于人体但未致病的菌群可以变成致病微生物，所引起的感染称条件性感染。脓毒症：因感染引起的全身炎症反应，体温循环呼吸有明显改变。菌血症：血培养检出病原菌。

22、痈切开引流的要点？

答:①“+”或“++”切口，切口线应超出皮肤病变边缘；②尽量清除已化脓和已失活组织；③用生理盐水纱条或碘仿纱条填塞，每日换药一次。

23、外科感染局部治疗的目的？

答:减少毒素吸收，减轻疼痛，使感染局限化，吸收或早日成脓肿后切开引流。

24、什么是SIRS，诊断标准如何？

答:全身炎症反应综合征①体温＞38℃或＜36℃，②心率＞90，③呼吸＞20，④白细胞＞12×109或＜4×109或未成熟白细胞＞10%。

25、伤口的分类，创伤愈合的类型？

答:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。愈合的类型：一期愈合二期愈合。

26、简述创伤的修复过程？

答:①纤维蛋白充填：创伤后局部血管扩张，纤维蛋白渗出，起到止血和封闭创面的作用。②细胞增生：伤

简.爱的考点篇五：国际经济学 期末考试重点简答题汇总

国际经济学 期末考试重点简答题汇总.txt43风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布；桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱；理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾；行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。44成功的门往往虚掩着，只要你勇敢去推，它就会豁然洞开。1．亚当。斯密的国际贸易观点与重商主义的观点有何区别？

重商主义认为国际贸易虽能增加一国的财富，但是国际贸易是零和博弈，由于世界经济这块蛋糕的大小是固定不变的，一个国家的贸易收益来自其贸易伙伴的牺牲，并不是所有的国家都能同时从国际贸易中获益，因此，重商主义主张奖出限入的保护贸易政策。但是亚当斯密则认为世界经济这块蛋糕的大小不是固定不变的，提倡自由贸易，国际贸易允许各国之间进行专业化和劳动分工，那么各个国家可以集中生产他们能生产的成本最低的商品，就能提高各国国内生产率的一般水平，并增加世界产出。

2．举出一个数字的例子，说明生产两种商品都具有绝对优势的国家如何还能在其中一种商品的生产上具有比较优势。

假定美国工人每小时能生产40瓶酒或40码布，而英国工人只能生产20瓶酒或10码布。按照斯密的绝对优势原理，由于美国生产两种商品的效率都高于英国，因此无法进行互利的专业化分工和贸易。但是由于美国产布的效率是英国的四倍，而产酒的效率仅为英国的两倍，因此，美国在布的生产上比在酒的生产上更具有绝对优势，英国在酒的生产上比在布的生产上绝对劣势更小。所以美国可以专门生产并出口具有比较优势的商品：布。

3．斯密和李嘉图都认为世界贸易的模式只能由供给条件决定。请解释。

斯密的绝对优势原理和李嘉图的比较优势原理都是以劳动价值论为基础的，及认为在每个国家中，劳动是唯一的生产要素，并且是同质的，并且一种商品的成本和价格只取决于生产该商品所需的劳动数量。所以交易双方生产成本不变，，在机会成本不变的情况下，相对产品价格仅由供给因素决定，需求的变化不会影响到单位产品的生产成本和价格。

4．比较成本的概念如何与一个国家的生产可能性曲线联系在一起的？说明不同形状的生产可能性曲线怎样导致不同的机会成本。

? 因为李嘉图的理论严格依赖于劳动价值论的假设，劳动被假设为唯一的投入要素，而在实际中，劳动只是若干投入因素中的一种，认识到劳动价值论的缺陷后，现代贸易理论使用生产可能性曲线来解释比较优势。生产可能性曲线说明的是当所有投入要素（土地、劳动、资本等）都得到有效利用时，一个国家所能生产的两种商品的各种数量组合。

? 当生产可能性曲线为线性时，无论一个国家选择在其生产可能性曲线的哪一点上进行生产，以另一种商品计价的一种商品的相对成本都是一样的，那么机会成本不变。当生产可能性曲线呈凹状或是从原图向外歪曲，边际替代率递增，那么机会成本递增。当生产可能性边界凸向原点时，边际转换率递减，则机会成本递减

5．机会成本不变和机会成本递增的含义是什么？在什么样的情况下一国的成本不变或递增？ 机会成本不变是指每增加1单位某种产品数量而必须放弃的另一种产品数量是固定不变的，机会成本递增是指，在生产两种产品的条件下，为增加其中一种产品的生产量而不得不放弃的另外一种产品的价值不是不变，而是不断增加。当生产可能性曲线为线性的情况下，一国的成本不变，当生产可能性曲线呈凹状或是从原图向外歪曲，则一国的成本递增。

6．什么因素决定了在国际基础上的专业化是部分的还是完全的？

机会成本因素决定了在国际基础上的专业化是部分的还是完全的。在机会成本不变的情况下才有可能导致完全专业化，因为生产成本不随着产出水品变化，一国生产一种商品的数量增

加或减少并不失去其比较优势。而在机会成本递增的情况下生产的专业化一般是部分的，这是因为每多生产一件商品，一国的单位生产成本就会上升，由于国家间的成本差异不存在了，专业化继续进行下去的基础也就消失了，那么两个国家极有可能会每种商品都生产一些。

7．贸易三角形的含义是什么？

一国的贸易三角形表明了其出口、进口和贸易条件，在一个两个国家、两种产品的世界中，一个国家的贸易三角形和另一个国家的相同，一个国家的出口等于另一个国家的进口，并且有相同的贸易条件。

8．生产可能性曲线凹向原点的经济含义是什么？

生产可能性曲线凹向原点，边际转换率等于生产可能性曲线的斜率，说明随着一种商品产量增加，则边际转换率递增，表明要想一种产品的产量增加，一个国家必须牺牲的另一种产品的数量也就越多，则这种产品的机会成本递增，在成本递增的情况下，该产品的供给曲线向上倾斜，表明随着产量增加单位产品的成本上升。

9．边际转换率与边际替代率有什么不同？

（1）边际转换率是指在一定的技术水平下利用既定资源生产两种产品时为增加一单位某产品所必须放弃的另一种产品的数量。它是生产可能性边界曲线的斜率。而边际替代率是指在任意给定的满足水平上，增加一种商品的消费必须以减少一定量的另一种商品为代价，两种商品的替代比率为边际替代率。它是无差异曲线的斜率。

（2）由于边际收益递减规律在起作用，产品的边际转换率会随该产品的增加而递增。而边际替代率具有递减规律，即为了保持总效用水平不变，每增加单位某商品，所能代替的另一种商品越来越少。

10．相互需求说的含义是什么？

? 相互需求说认为，两国间商品的交换比例的上下限是由两国国内的商品交换比例决定的，其国内交换比例是由等量的劳动投入生产出不同量的产量决定的，而实际的国际交换比例必定介于两国国内交换比例上下限之间。

11．供给和需求的变化如何影响国际贸易条件？

李嘉图从供给的角度进行分析，给出了贸易均衡条件下降必须遵循的外部限制，国内价格比率设定了均衡贸易条件的外部限制，如果贸易条件位于两个国家的国内价格比率之内，两个国家就会发生贸易，而根据相互需求理论，贸易的实际价格取决于贸易伙伴的相互需求。

12．为什么两个国家国内成本比率限定了均衡贸易条件的范围？

如果一个国家接受低于其国内成本比率决定的贸易条件，那么这个国家接受贸易后的消费点将位于其国内生产可能性曲线的内部，在这种情况下，不进行贸易显然要比进行贸易更有利。因此，国内价格比率设定了均衡贸易条件的范围。

13．商品贸易条件如何衡量贸易收益的方向？

贸易条件=（出口价格指数/进口价格指数）*100，一个国家贸易条件的改善是指在给定时期内，出口价格相对于进口价格上升，只需向国外出售数量较少的出口商品就可获得既定数量的进口商品。相反，一个国家贸易条件恶化是指由于在一段时间内，进口价格相对于出口价格提高，购买既定数量的进口产品需要牺牲更多数量的出口商品。

14．运输成本是如何影响国际贸易的？

当存在运输成本时，高成本的进口国生产更多，消费和进口的商品数量都将减少，低成本的出口国将生产更少，消费更多，而出口更少，因此运输成本一般会减少贸易量，降低相关国家生产专业化程度和贸易收益。只要贸易前商品在两国间的价差大于商品在两国间的运输成本，该商品就将出现国际贸易。

15．试解释国家间的产品和要素的国际移动如何促进各国的要素价格的均等化？

? 一国参与国际分工和国际贸易之后，可以使以前价格较低的充裕要素的需求增加从而其价格上升；而原先较为稀缺和昂贵的要素由于不再使用而价格下降。最终，贸易双方的要素价格有均等化的趋势。

16．李嘉图理论与赫克歇尔-俄林理论有什么区别？

从基本面看，H-O模型是建立在相对优势基础上的，要素流动假设也基本一致，李嘉图理论使用了单一生产因素——劳动，但H-O模型认为一种生产要素无法进行生产，至少应为二种；H-O模型认为国内国际贸易均为不同区域间的商品贸易，本质是相同的，交换的原则也是相同的。李嘉图则认为国内等量劳动相交换的原则不能应用于国际贸易，李嘉图认为劳动生产率差异是国际贸易发生的原因；H-O模型则将劳动生产率一致作为自己分析的出发点。

17．里昂惕夫之谜是如何对要素禀赋论提出挑战的？

在列昂惕夫之前，人们普遍认为美国的资本相对丰富，而劳动相对稀缺，根据要素禀赋论，美国应该出口资本密集型产品，而进口劳动密集型产品，但是里昂惕夫运用自已发明的投入-产出表对美国40-50年代的出口商品结构进行了分析，结果发现美国参与国际分工是基于劳动密集型专业分工基础之上的，而非资本密集型基础之上。这被称为“里昂惕夫之谜”或反论。

18．大规模生产的经济性是如何影响国际贸易的？

大规模生产的效率能够降低企业的单位成本。因为一个大的组织能够通过设备的专业化和劳动力的专业化，采取流水线生产，开发副产品以及在原材料采购中获得数量折扣来降低成本，提高生产效率，进而形成一国的在国际贸易中的比较优势。同时与差异化产品相关的规模经济也可以促进国际贸易的发展。因为一国专门生产某种产品，会使其在与国外竞争者对手的较量中享有成本优势。

19．如何区分产业间贸易和产业内贸易？产业内贸易的主要决定因素是什么？

产业间是指一个国家进出口属于不同产业之间的产品，而产业内贸易是指一个国家在厨楼某种产品的同时又进口该种产品。产业内贸易的主要决定因素：（1）企业产品差异化是产业内贸易的基础。（2）消费者的需求偏好是产业内贸易的动因。（3）企业内部规模收益递增是产业内贸易的主要利益来源。

20．何谓产业政策？政府通过何种方式在经济的朝阳产业部门创造比较优势？在应用产业政策的过程中会遇到哪些问题？

产业政策指的是政府为了实现一定的经济和社会目标而对产业的形成和发展进行干预的各种政策的总和。政府可以采用多种政策培育和扶持一个产业的发展，像反垄断豁免、税收激励、研发补贴、贷款担保、低利低息贷款以及贸易保护等，提高了国内经济的平均生产率水平，

并在世界市场中更具优势。在应用产业政策过程中会遇到这样的问题：（1）政府选择了失败的产业，造成资源的浪费。（2）如果所有的贸易国都对进口实行贸易限制，而对出口进行补贴，将会形成以邻为壑的贸易保护主义。（3）产业政策的实施可能导致官商结盟，在政治上权力大的产业会得到政府的扶持，而在自由市场上，企业在利润最大化目标的驱使下会有发展新资源和技术的动力，从而改变一国的比较优势。

21．环境限制政策如何影响一个产业的国际竞争力？

一国如果对国内企业实行污染控制政策会导致企业成本增加，市场供给减少，，就会减弱企业的竞争力，降低他们的市场占有份额，使其在国际竞争中处于不利的地位。另一方面，实行环境限制政策有助于创造并提升竞争优势，严格的环境标准将迫使企业提高质量，更新技术，在顾客和社会关注的重要领域提供特色服务。

22．服务贸易的决定因素有哪些？

工人的技术、能力和工资水平

企业按照技能互补的方式组织工人进行合作的能力

设备的丰富程度，包括通讯设备、数据处理工具和计算机

各国由法律制度、行为模式和传统构成的制度支持

市场容量形成的潜在规模经济

23．什么是从量关税、从价关税和混合关税？每种关税的优点和缺点是什么？

从量关税是指对进口产品的每个实物单位征收固定数量的货币，从价关税是对进出口商品按价格征收一定比例的税费，而混合关税是指从量税和从价税的合成。

从量关税的优点：实施和管理要相对容易，特别是对于标准产品和价值不容易确定的大宗产品。缺点是其对国内生产者的保护程度与进口产品的价格变化方向相反

从价关税的优点：能够反映产品的各种等级差别，同时在价格变动时期，对国内生产者的保护程度不会发生变化。缺点是实际管理很复杂，主要问题是如何决定进口产品的价值 混合关税中一般适用于原材料关税影响的制成品。关税的从量部分中和了因对国内原材料供应商的关税保护而使国内制造商蒙受成本劣势，关税中的从价部分则为成品行业提供了保护

24．区分消费者剩余和生产者剩余。这两个概念与国家经济福利有什么关系？

消费者剩余是指消费者对于一种商品愿意并能够支付的价格和实际支付价格之间的差额，，在图中，需求曲线以下、商品市场价格以上所围成的面积代表消费者剩余。生产者剩余是指生产者获得的、高于最低生产成本的那部分收入，在图中，生产者剩余由供给曲线以上，市场价格以下所围成那部分面积代表。

25.国际经济学研究的主要内容 ：答:1、微观国际经济理论2、宏观国际经济理论3、生产要素的国际流动4、国际经济协调

26.影响外商直接投资的决定因素 答:1)政策法规因素2)成本因素①劳动力成本②交易成本③信息成本3)市场因素 4)聚集经济因素

27.资本国际流动的经济动机 答:国际货币基金组织和世界银行提出了推动--拉动因素说。推动因素:主要是指国际金融领域的结构性变化和周期性发展，促使投资者进行资产多样化组

合，在全球资本市场追求更高利益。拉动因素:主要指实体经济因素，宏观经济政策、结构调整政策以及政治等非经济因素。

28.当代资本国际流动的主要特征 ：答:1.投资主体多元化 2.区位和部门配置结构的变化 3.短期资本国际流动的膨胀 4.国际金融创新与资本国际流动 5.跨国公司成为对外直接投资的主要承担者

29.劳动力国际流动的经济动因 答:1、国际直接投资2、工资率的差异3、国际贸易的发展。

30.当代劳动力国际流动的特征 答:1、劳动力国际流动已实现自身利益为目的。2、高素质人才需求不断增加。3、流动基本格局未变，但已呈现分散性和对流行。4、劳动力国际流动具有组织性、规范性。5、劳动力国际流动更趋向国际化、法规化。6、短期流动的形式越来越普遍。

31.外汇储备的职能 答:1)调节国际收支,保证对外支出2)干预外汇市场,稳定本票汇率3)维护国际信誉,提高对外融资能力4)增强综合国力和抵抗风险的能力

32.国际收支失衡对一国经济的影响答:１、持续逆差对国内经济的影响1）导致外汇储备大量流失2）导致该国外汇短缺，造成外汇汇率上升，本币汇率下跌3）使该国获取外汇的能力减弱，影响该国发展生产所需的生产资料的进口，使国民经济增长受到抑制，进而影响一国的国内财政以及人民的充分就业4）持续性逆差还可能使该国陷入债务危机。2、持续顺差对国内经济发展的影响 1）持续顺差会破坏国内总需求与总供给的均衡，使总需求迅速大于总供给，冲击经济的正常增长2）持续顺差在外汇市场上表现为有大量的外汇供应，这就增加了外汇对本国货币的需求，导致外汇汇率下跌，本币汇率上升，提高了以外币表示的出口产品的价格，降低了以本币表示的进口产品的价格。导致在竞争激烈的国际市场上，其国内商品和劳务市场将会被占领3）持续顺差会使该国丧失获取国际金融组织优惠贷款的权力4）影响了其他国家经济发展，导致国际贸易摩擦5）一些资源型国家如果发生过度顺差，意味着国内资源的持续性开发，会给这些国家今后的经济发展带来隐患。

33.WTO的基本原则 答:1)非歧视性原则(最惠国待遇)2)关税保护~3)可预见的市场准入~4)公平贸易~5)一般禁止使用数量限制~6)贸易政策与法规透明度的~7)互惠贸易~8)例外~

34.经济一体化组织形成条件 答:1)地理位置上相互邻近2)成员国之间经济存在互补性3)要充分考虑每个成员国的利益4)成员国政治制度比较接近

35.地区经济一体化对国际贸易的积极影响 答:1)促进了集团内经济贸易的增长2)促进集团内部国际分工的深化和技术合作，加速产业结构的优化组合3)促进了经济贸易集团内部的贸易自由化，加速其对外贸易发展4)增强和提高了经济贸易集团在世界贸易中的地位和谈判力量5)加速了经济集团内部资本的集中和垄断

36.国际贸易政策的类型 答:1)自由贸易政策:取消政府对进出口的限制和优惠2)保护~:奖出限入3)协调管理~:保护国内市场,扶持国内战略性工业,夺取市场份额

37.自由贸易政策的理论依据及主要观点 答:1)自由贸易可以形成有利的国际分工2)~可以

简.爱的考点篇六：2015届中考政治考点复习6 尊重 关爱和帮助他人 苏教版

考点 6 尊重、关爱和帮助他人

【考点梳理】

（1）受人尊重的奥秘

一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。人们生活在一起需要相互尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。

人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。任何人的人

格尊严都不容侵犯。任何人在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都

必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负

法律责任。

（2）学会尊重别人

我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与

人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提；必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父

母的职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由；我们要平等待人，还必须做到不凌弱欺生；要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交

往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保

护环境、遵纪守法的习惯。

（3）帮助他人

在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在

解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决问题上。如果别人因为我们的帮助而

使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的

人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为

自己铺路。

【经典试题】

1. 【2014泰州】小美戏称长得矮胖的小武同学为武大郎，受到了同学们的指责，这是因为

A. 所有绰号都是侮辱他人的 B. 公民的人格尊严不受侵犯

C. 喊同学绰号就是对同学的一种诽谤 D. 为他人起绰号是一种违法犯罪行为

2. 【2014·铜仁】放学路上，小华拾到一个装满现金和不少证件的钱包。小华把钱包带回

家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小华说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”这则材料告诉我们要学会

A．宽容待人 B．换位思考 C．平等待人 D．尊重他人

3. 【2014·包头】朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒

话题。下列选项中表达友情的诗句有

①海内存知己，天涯若比邻 ②浮云游子意，落日故人情

③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

4. 【2014镇江】2014年4月，镇江市启动“八礼四仪”养成教育活动，以未成年人文明礼

仪为重点，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，教育引到学生崇德向善。为此，我们应在生活中做到

①珍爱生命，乐于助人 ②平等待人，宽容友善

③诚实守信，勇担过错 ④以貌取人，注重仪表

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

5.【2013年徐州期末】幸福童年是一生幸福的源泉。2011年9月1日，由教育部和中央电

视台联合举办的《开学第一课》以“幸福”为活动主题。以下是节目的片段和某班同学讨论

的话题，请你一起参加并完成相关问题。

航天英雄杨利伟则通过自己的感受，总结出幸福需要奉献，“如果我们能够提供一点点

帮助，我们一定会收获幸福和快乐。如果我们能用自己的智慧和汗水去贡献一份爱心，去提

供一点点帮助，我们一定会生活在幸福当中”。

（1）为什么说为他人提供帮助、献出爱心，自己会生活在幸福当中？

在《开学第一课》节目现场，成龙、杨利伟、邓亚萍、郎朗、于丹、张译、撒贝宁、王

小丫、董卿等社会知名人士隆重向全社会首次发布《中国少年儿童幸福成长宣言》。这份宣

言，虽然没有办法涵盖所有对“幸福”的定义，但是饱含来自家长、学校以及全社会的殷勤

期盼，主持人撒贝宁在现场倡议全国的中小学生一起来完成这样一份“幸福”作业。

（2）请结合自身实际写出两条幸福成长宣言。（不要和以上材料中的内容重复）

示例：我要宽容，原谅别人的无心之过。

【参考答案】

1、B 2、B 3、D 4、A

5、（1）“授人玫瑰，手有余香”；人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也

表现在帮助他人解决问题上；如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们

就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华；有时我们真诚地帮助别人之后，同时也帮

助了自己。（2）示例：我要感恩，珍惜身边人、身边事。

【考点分析】

考点“尊重、关爱与帮助他人”包括以下内容：受人尊重的奥秘是尊重他人，尊重他人

的前提是认识到人与人之间是平等的；人与人之间的平等指的是人格和法律地位的平等。必

须尊重他人以及学会如何尊重他人，是教学重点。因为让学生学会尊重他人，是教学的根本

目的，而懂得每个人必须尊重他人，是学生自觉做到尊重他人的认识基础。帮助他人是让学

生认识到帮助别人其实也是帮助自己。要真正理解“授人玫瑰，手有余香”，学会奉献社会，关心他人，乐于助人。

从教育目的和中考角度来看，本考点不仅仅是简单地理解如何尊重、关爱和帮助他人，

也不是空泛地谈论，更重要的是要在理解的基础上，用自己的行动去尊重、关爱和帮助他人。从现实来看，社会上存在着一些功利、实惠的思想，有冷漠情绪和“看客”现象，缺乏奉献

和爱心。这些思想和行为在一定程度上影响了青少年学生。因此，这个考点要求我们深刻理

解如何去“尊重”、“关爱”、“帮助”他人。要紧密联系相关材料，如，古今中外的先进典型

事例、近期社会上的热点问题、感动中国人物的评比颁奖活动，甚至也可以是自己身边的真

实故事等等，了解社会上许多爱心人士、好心人士，许许多多的人在奉献，他们虽然没有得

到多少物质的回报，但却得到了社会的肯定和承认，从而理解社会需要爱，我们要学会感动，学会如何去爱他人、爱社会。

【随堂练习】

一、单项选择题：

1. 明代洪应明说：“处事让一步为高，退一步为进步的根本；待人宽一分则福，利人实则

利

己的根基。”着启示我们，在与人交往过程中要

A. 平等待人 B. 乐于助人 C. 宽容待人 D. 诚信待人

2. “己所不欲，勿施于人”。在与他人合作时我们应当( )

①体谅他人的处境 ②尊重他人的意愿

③勉强别人去做他不想做的事 ④换位思考，体谅对方

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3. 右边漫画《午休时刻》中“午休”的人应该懂得

①己所不欲，勿施于人

②谁言寸草心，报得三春晖

③敬人者，人恒敬之

④物竞天择,适者生存

A. ③④ B. ②④ C. ①② D. ①③

4.在中国传统文化中，宽容是支撑中国人精神生活的支柱之一。

下列说法中表明“宽容友善”的是

A. 授人玫瑰，手留余香 B. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之

C. 我为人人，人人为我 D. 千里家书只为墙，让他三尺又何妨

5．朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项

中表达友情的诗句有

①海内存知己，天涯若比邻 ②浮云游子意，落日故人情

③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6. 下列古语与“量小失众友，度大集群朋”内涵一致的是

A. 乐人之乐，人亦乐其乐 B. 海纳百川，有容乃大

C. 人须知耻，方能过而改 D. 己所不欲，勿施于人

7. “拼爹游戏”是指当前一些青年在上学、买房子方面比拼的不是自己的能力，而是各自

父母的实力。下列对擅长“拼爹游戏”的青年提出的劝勉正确的是

①富贵不能淫，贫贱不能移 ②生死有命富贵在天

③不因贫穷而责怪父母，也不因富裕而沾沾自喜④无论是贫穷还是富裕，在人格上是平等的

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④

8. 自习课上，小杰拿着作业转过身问小周，不小心打翻了放在桌上的水杯，弄湿了小周的

课本，小杰连忙道歉，小周不但不生气，还为小杰解答了问题。这体现了小周在交往中具有 的品质。

A. 幽默 B. 虚荣 C. 宽容 D. 懦弱

9. “人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。”这句话

告诉我们 （ ） ①帮助他人只是为了别人的需要 ②帮助他人是我们内心情感的需要

③帮助他人能体验生命的快乐 ④助人不仅是付出，也是快乐

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

10. 没有他人的关爱，我们就难以健康成长。下列对“关爱”认识错误的是 （ ）

A. 对关爱我们的人，我们应心存感激 B. 关爱他人是人类文明的标志

C. 关爱他人不需要考虑被帮助者的心理感受 D. 关爱他人，首先要学会尊重他人

11. 有人说：“生活里最需要的是对人有礼貌，它比最高的智慧、比一切学识都重要。”下列

行为不属于礼貌范畴的是 （ ）

A. 与长辈相处时举止文明 B. 与人交谈时要谦逊、尊重对方

C. 在公交车上主动给老人和抱小孩的乘客让座 D. 在学习中，不理睬成绩差的同学

12. 观察漫画，对图中小敏的语言和态度理解正确的是

（ ）

A. 耍小聪明的表现

B. 对人宽容的表现

C. 人是有差异的，无可厚非

D. 不尊重他人、不平等待人的表现

13. 尽管每个人的境遇和条件不同，但在法律地位上，我们

每个人 （ ）

A. 都有平等的思维方式 B. 都有平等的处事能力

C. 都平等地享有法定的权利 D. 都平等地享有法定的义务

14. 中学生小红在班上很受大家的欢迎，因为她在与同学交往中，无论他人家庭贫与富、成

绩好与差，总是能一视同仁。这表明小红在与人相处中做到了 （ ）

A. 自尊自爱 B. 平等待人 C. 遵守规则 D. 自信自立

15. “点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”这句话表明 （ ）

A. 敬人者人恒敬之 B. 给予会比接受更快乐

C. 助人不仅是付出，也会有收获 D. 善良要见诸行动

二、非选择题：

16. 最近有媒体报道，郑州市20多位老年志愿者，发出“给年轻人让座”的倡议。其中年

龄最长志愿者80岁的梁大爷说，年轻人工作一天很辛苦，上下班乘坐公交车时间较长，老

年人应多加体谅。看了这则报道，小明同学认为，老年人乘坐公交车，一般是去公园或菜市

场，路程都较短，因此理所当然应该给年轻人让座。小强同学认为，老年人这么关心、体贴

年轻人，作为年轻人我们更应该给老年人让座。

你赞成哪一种观点？请说明理由。

17. 阅读漫画“帮助别人成功本身也是一种成功”，结合所学知识回答下列问题： ⑴ 你是如何理解“帮助别人成功本身也是

一种成功”的？

⑵ 生活中，我们都帮助过别人，也都得到过别人的帮助。请你对他们说一句贴切的话，写在横线上。

对痛苦的人说一句安慰的话： ；

对提供帮助的人说一句感激的话： 。

18. 小明最近很苦恼，在他的周围基本上没有人喜欢他。请看几组镜头：①放学回家，穿着沾满灰尘的鞋在妈妈刚打扫过的木地板上恣意踩踏，见到妈妈连个招呼也不打，将书包摔在地板上自顾自地看电视。②在校园里，匆忙间将清洁工阿姨撞了个趔趄，连句对不起都没有说，还将一包垃圾扔在阿姨的脚下。③教室里，同桌问他问题，开始他理都不理，后来实在烦了，冲着同桌大喊大叫“烦死了，笨得跟猪一样”。

⑴ 请你分析没有人喜欢小明的原因。

⑵ 为了改变小明“不被人喜欢”的现状，请你给小明出谋划策。

19. 根据材料，运用所学知识，回答下列问题。

情景一：公交车上，小涛一边吃香蕉，一边看着车窗外的景色，还随手把香蕉皮扔在地上。一位要下车的老大爷没留神，一脚踩在橡胶皮上，险些摔倒，小涛偷偷地笑了„„

情景二：自习课上，小涛的同桌小刚遇到不会做的习题，他请教道：“小涛，这道题怎么做呀？”小涛不耐烦地说：“这么简单的题都不会？真是猪脑子！”

情景三：数学课上，老师批评小涛最近作业不认真，错题率很高，小涛觉得很没面子，当场与老师吵了起来，还将作业本撕碎扔在地上。

情景四：小涛最近总是心神不宁，因为他“迷恋”上了同学小鹂，他准备向她“表白”。 ⑴ 四个情景分别反映了小涛在与人交往中存在什么问题？

⑵ 如果你是小涛的好朋友，请你告诉小涛他应该怎样做。

简.爱的考点篇七：济南市中考名著考点梳理

济南市中考名著考点梳理（部分）

《简爱》导读

《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。

人物关系：

简•爱—追赶求平等与自主的知识女性

罗切斯特—贵族，被简爱不平凡的精神所吸引

海伦－简爱在学校的朋友，得热病去世

布洛克尔赫斯特—坏人，孤儿院主持

圣约翰—简爱的表兄，简爱的追求者之一

戴安娜和玛丽－简爱的表姐，圣约翰的胞妹

爱丽思·费尔菲克斯－罗切斯特的女管家，简爱的朋友

阿黛勒－罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生

英格拉姆小姐—长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生－罗切斯特的追求者

故事概要：

一.苦难的童年(1___4 章)

地点：盖茨黑德府

人物：瑞德太太（舅妈）伊丽莎 乔治娜（表兄妹） 约翰.瑞德贝希（佣人） 阿波特 梗概：简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾——

二.艰难中成长 （5——10章）

地点：洛伍德义塾

人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）、谭普尔小姐（学监）、史密斯小姐 、斯凯丘小姐、皮埃若夫人(教师)、海伦.彭斯(同学、朋友）

梗概：洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上

了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。 度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。

三.体验爱情（11--27章）

地点：桑菲尔德府

人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太阿黛尔 索菲 格瑞斯.普尔 约翰夫妇 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐

概要: 十一：初到时桑菲尔德府，结识府中人物关系。主人：罗切斯特；菲尔弗克斯太太是一位忠实的管家；阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国，妈妈可能是一名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实。后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人；格瑞斯和约翰夫妇均是佣人；柏莎.梅森是主人罗切斯特先生的妻子；梅森先生是柏莎.梅森的哥哥；英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。

十二：感受平静生活，邂逅罗切斯特。

十三：与主人的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。

十四：第二次见面，又一次尖锐的交锋。

十五：听主人讲他过去与法国舞女赛利纳.瓦伦斯的故事，他对我态度渐趋缓和。主人的感情渐渐左右着我的感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。

十六：对失火事件的种种疑惑；罗切斯特先生出门；与菲尔费克斯太太谈论英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。

十七：对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑菲尔德府没有丝毫关系。热闹的宴会上，表面镇定平静的我内心感情却纷繁复杂。

十八：在丰富炫目的活动中，目睹光彩照人、自鸣得意的英格拉姆小姐，我的内心倍受煎熬；梅森造访。

十九：罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示；他得知梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如死灰一般惨白。

二十：帮助主人处理一件令我完全费解的突发事件——梅森先生们夜里险遭暗算，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖，我的眼前迷雾重重。

二一：得知瑞德太太病危，她的儿子已去世的消息，我毅然回到八年前将我抛弃的盖茨黑德府，她在临终前对自己在两件事上对我的不公表示忏悔。

二二：重返桑菲尔德府，我的体验刻骨铭心，种种迹象使我“开始抱有我不该有的希望”——主人与英格拉姆的婚事告吹了。“我更是前所未有地深爱着他”。

二三：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。

二四：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简爱任何时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅力在深深吸引着罗切斯特。

二五：婚礼到来前一个可怕与不详的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废墟。

二六：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下子由巅峰跌入了谷底，痛苦之余我别无选择，准备离开。

二七：罗切斯特向我讲述他的“爱情”经历，但我去意己决，在黎明到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。

四、别后

地点：沼地居——莫尔顿——沼地居

人物：圣约翰.里弗斯先生 黛安娜 玛丽 汉娜 罗莎蒙德.奥立弗小姐

梗概:离开桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简.爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。

五、相聚 （36—38章）

地点：桑菲尔德——芬丁庄园

梗概：当简.爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开后不久的一场火灾中烧伤了眼睛

导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。

（三） 主要人物性格

简爱的性格特点及具体体现

1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我

简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。' 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：'你以为你是好人，可是你坏，你狠心。'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。

简爱非常的重视自我，她说：'我是自己的主人'，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----'我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。'因此她逃离了。

2、追求精神上的自由、平等

当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：'你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！就如我们站在上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。

3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情

简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。

4、意志坚强，智慧过人

在盖茨海德府，简爱是童话里的'灰姑娘'、弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的'小家伙'，是个'外来人'，是个'异种人'，是个'比不上佣人'的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。

'你没有权利拿我的书。妈妈说你是个靠别人养活的人；你没有钱。'

'我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。'

在劳渥学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了好多孤儿的生命，简爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。

' 当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢在这样打人。'这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。

罗切斯特的性格特点及具体体现

1、幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有。一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。根据他自己的逻辑，因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后，他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味要引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。简爱的出现，对他来说无疑于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗彻斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”，“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的宝石刻成的。”罗彻斯特透过简爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。

2、他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱，而却为她尽了心，那仅仅是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历

简.爱的考点篇八：教育学简答题考点总汇

简答

1. 试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点?

答：雅典驾驭的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

2. 件数孔子的教育教学思想

答：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反应。在教育上，孔子关于“有教无类”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等的主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极地指导意义。

3. 近代教育的特点?

答：近代教育有如下特点：

1） 国家加强了对教育的重视和干预。19世纪以后，资产阶级政府主见认识到公共教育

的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

2） 初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，

提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。

3） 教育的世俗化：提供了教育的发展相应，教育逐渐简历了实用功利的世俗教育目标，

从宗教教育中分离出来。

4） 重视教育立法，依法治教。西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，

教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。

4. 政治经济制度是如何制约教育的？

答：1）政治经济制度决定教育的领导权。

2）政治经济制度决定着受教育的权利。

3）政治经济制度决定着教育的目的。

5. 教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？

答：1）教育为政治经济制度培养所需要的人

2）教育是一种影响政治经济的舆论力量

3）教育可以促进民主

6. 生产力是如何决定教育的？

答：1）生产力发展水平决定教育的规模和速度

2）生产力发展水平制约着教育的结构变化

3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段

7. 教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？

答：1）教育在生产劳动力

2）教育在生产科学知识

8. 为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？

答：尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的反战并非完全同步。有两种情况：

1） 在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、

手段、方法等也往往落后于生产力的发展

2） 在生产力出于较低的水平下，由于文化交流、社会转型或传统的影响，其教育的思

想内容甚至方法也可能超过生产力发展的水平

9. 科学技术是如何影响教育的？

答：1）科学技术能够影响受教育者的观念

2） 科学技术能够影响教育者的数量和教育质量

3） 科学技术能够影响教育的内容、方法和手段

10. 教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？

答：1）教育能完成科学知识的再生产

2） 教育推进科学的体制化

3） 教育具有科学研究的功能

4） 教育具有推进科学技术研究的功能

11. 信息技术对教育有哪些影响？

答：1）信息技术改变着人们关于知识的观念

2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念

3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台

12. 为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？

答：1）信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程，确定相应的

针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。

2）信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的

反馈，给予象征性的奖励和惩罚

3）信息技术促进师生关系的民主化

13. 关于学校文化的解说有哪些不同的观点？

答：1）学校文化不仅包括学校全体成全共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员

共同遵循的观念和行为

2）学校文化既可能会给预定教育目的的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成

3）学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的事思想观念，特别是价值观念

14. 学校文化具有哪些特征？

答：1）学校文化是一种组织文化

2）学校文化是一种整合性较强的文化

3）学校文化以传递文化传统为己任

4）学校文化的缩影是校园文化

15. 简述学生文化的成因。

答：1）学生个人的身心特征

2）同伴群体的影响

3）师生的交互作用

4）家庭社会经济地位

5）社区影响

16. 简述学生文化的特征

答：1）学生文化具有过渡性

2）学生文化具有非正式性

3）学生文化具有多样性

4）学生文化具有互补性

17. 个体身心发展的一般规律有哪些？

答：1）个体身心发展的顺序性

2）个体身心发展的阶段性

3）个体身心发展的不均衡性

4）个体身心发展的互补性

5）个体身心发展的个别差异性

18. 举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面、

答：1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体

重有两个成长高峰。第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期

2）不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，

有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，审计系统、淋巴系统成熟再先，生殖系统成熟再后。

19. 简述遗传素质在人的身心发展中的作用、

答：1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性

2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用

3）遗传在人的发展中的作用是不可能夸大的

20. 简述环境对个体发展的影响作用。

答：1）为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象

2）对个体发展的影响有积极和消极之分

3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的

21. 简述学校教育对个体发展的特殊功能。

答：1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范

2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能

3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时

的价值

4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

22. 教育怎样使人的价值得到发现？

答：1）要不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关

系的认识

2）充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严

3）不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技

能

4）应该使人们清晰地认识到，知识是为人所用的，而不应该由只是反过来奴役人

23. 初中教育的个体发展任务是什么？

答：1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性

和意义

2）在任职方面，应重视抽象思维和概括能力的培养

3）灾情一方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的感情体验

4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、是学生掌握评价自我的多

维标准

24. 教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？

答：1）导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者

指明了工作方向和奋斗目标

2）激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动工程，

而且能够激励人们为实现共同目标而努力

3）评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准

25. 简述教育目的与培养目标之间的关系

答：教育目的与培养目标是普通与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培

养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，指定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

26. 什么是教学目标？教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？

答：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要

求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的

27. 制定教育目的的基本依据是什么？

答：1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景

2）教育目的体现了人们的教育理想

3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的

28. 怎样理解教育目的的制定受制于特定的社会争持、经济、文化背景？

答：1）不同的社会发展阶段有不同的教育目的

2）不同的社会制度有不同的教育目的

3）不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色

29. 现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？

答：1）现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、

有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设值和接班人

2）现阶段我国教育目的的基本精神是：

1.要求培养的人事社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

2.要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展

3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力

30. 普通中学生德育有哪些要求？

答：1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论

2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方

法和科学精神

4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念

5）养成适应不断改革开放形式的开放心态和应变能力

31. 普通中学在智育方面的要求有哪些？

答：1）帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统的学习科学文化基础知识，掌握乡音的

技能和技巧

2）发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力

3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质

32. 普通中学在体育方面的要求是什么？

答：1）使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯

2）培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力

3）培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识

33. 普通中学在美育方面有哪些要求？

答：1）提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的

感受能力

2）培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与

劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力

3）形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用不同的形式表达出来的能力

34. 普通中学在劳动技术教育方面有哪些要求？

答：1）通过科学技术知识的教学和劳动时间，使学生了解物质产生的基本技术知识，掌握

一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神

2）结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初步懂得商品的

生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济发展规划，以及国家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力

35. 为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？

答：素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，

对学生的基本方面的发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人

36. 为什么说创新能力不仅是一种智力能力，更是一种人格特征，是一种精神状态？

答：创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，

它不仅表现为对知识的社区、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。

37. 学生特有的本质属性表现在哪些方面？

答：1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。第一，学生交友发展的可能性和可

塑性；第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用

2）学生是学习的主题，是具有能动性的教育对象

38. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？

答：学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一

个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出来的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性

39. 对于中小学生的身份是如何定位的？

答：20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生

的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一层面，中小学生是国家公民；第二层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三层面，中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民

简.爱的考点篇九：古代汉语考点整理(简)

古代汉语考点整理

词类活用

第一单元

一．郑伯克段于鄢

“制，严邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”

焉：指示代词兼句尾语气词，在那里。

“今京不度，非制也，君将不堪。”

度：法度，制度。这里名词用作动词，合法度。 “若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？” 隧：名词用作动词，挖隧道。

二．晋灵公不君

“晋灵公不君。”

君：名词用作动词，行君道。

“谏而不入，则莫之继也。”

之：第三人称代词活用做第二人称代词，您。 “会请先，不入，则子继之。”

之：第三人称代词活用做第一人称代词，我。 “公嗾夫獒焉。”

嗾：形声词活用做动词，指使犬攻击。

“使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐以与之。” 尽：形容词活用做动词，作“吃完”解。

三．鞌之战

“左并辔，右援枹而鼓，马逸不能止，师从之。” 鼓：名词活用做动词，击鼓。

“丑父使公下，如华泉取饮。”

饮：动词活用做名词，喝的水。

四．楚归晋知罃

“然则德我乎？”

徳：名词活用做动词，感谢恩德。

“若从君之惠而免之，以赐君之外臣首。”

之：第三人称代词活用做第一人称代词，我。

五．郑伯克段于鄢（毂梁传）

“克者何？能也。”

何：疑问代词用作谓语，是什么意思。

“段失子、弟之道矣，贱段而甚郑伯也。”

甚：副词活用做动词，加重„„的过错。

第三单元

一． 邵公谏厉王弭谤

“吾能弭谤矣，乃不敢言。”

乃：第二人称代词活用做第三人称代词，他们。

二．苏秦始将连横

“今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”

庭：名词用作状语，在庭上指教。

“将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十

里。”

郊：名词用作状语，在郊外。

三．冯谖客孟尝君

“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。” 贾：名词用作状语，用商贾之道。

利：名词活用做动词，谋取利益。

四．鲁仲连义不帝秦

“彼秦者，弃礼义而上首功之国也，权使其士，虏使其民。” 权：名词用作状语，用权诈之术。

虏：名词用作状语，像对待俘虏那样。

“彼则肆然而为帝，过而遂正于天下。”

正：通“政”，名词用做动词，为政。

“若乃梁，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之耶？” 恶：疑问代词用作状语，怎么。

“鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯。”

脯：肉干，名词用作动词。做成肉干。

第四单元

一．《论语》四十章

“就有道而正焉。”

正：形容词活用做动词，匡正，端正。

二．修身齐家治国平天下

“一家仁，一国兴仁。”

仁：名词活用做动词，讲仁义。

三．大同

“亲其亲，子其子。”

其：第三人称代词活用做己称代词，我的。 “以正君臣，以笃父子。”

正：形容词活用做动词，使动用法，使„„正常。 “以贤勇知，以功为己。”

贤：名词活用做动词，意动用法，把„„当作贤人。 “著有过，刑仁讲让，示民有常。”

刑：名词活用做动词，作为法则。

四．亲上死长

“君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。” 其：第三人称代词活用做己称代词，自己的。

五．许行

“贤者与民并耕而食，饕飨而治。”

饕飨：名词活用做动词，做饭。

“又从而振德之。”

德：名词活用做动词，对人民施恩惠。

特殊动宾关系

第一单元

一． 郑伯克段于鄢

“庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。” 惊：使动用法。惊姜氏，使姜氏受惊吓。 “无生民心。”

生：使动用法。生民心，使百姓产生二心。 “夫人将启之。”

启：为动用法。启之，为之打开城门。

二．季梁谏追楚师

“少师侈，请羸师以张之。”

羸：弱，使动用法。使„„出现弱像。 张：使动用法。使„„骄傲自大。

三．晋灵公不君

“提弥明死之。”

死：为动用法。为„„献出生命。

“食之，舍其半。”

食：使动用法。

四．鞌之战

“邴夏御齐侯，逢丑父为右。”

御：驾车，为动用法。为„„驾车。 “且惧奔辟而忝两君，臣辱戎士。”

简.爱的考点篇十：高一信息技术学业水平考试简答题考点汇总

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