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北师大版九年级政治坚持依法治国

2016-01-12 10:53:54 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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北师大版九年级政治坚持依法治国篇一:九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案4 北师大版

《坚持依法治国》

教学目标

1、明晰依法治国和以德治国的关系。 2、明确国家为实现以德治国而采取的措施。 教学重点

让学生们认识到提高自身思想道德素质不仅是公民个人发展的要求,也是国家发展的需要。 教学难点

1、依法治国和以德治国的关系。

2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略? 教学过程

一、自主学习提示

1、校园生活中有哪些缺德现象?

2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略? 3、法治与德治的区别。 4、以德治国的含义。

5、如何保证以德治国方略的实施?

6、国家为了提高公民的思想道德素质采取了哪些措施? 7、青少年如何提高自己的道德水平? 二、教学过程

1、校园生活中有哪些缺德现象?

如借书(或钱)不还,打饭菜时不排队,乱扔垃圾,随地吐痰,满口脏话,没有时间观念,打架,骂人,考试舞弊„„

2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略? (1)依法治国与以德治国相辅相成,互相促进,互为补充。

(2)法律的遵守需要道德的支持,道德水平的提高,会增强人们的守法意识,使人们更加自觉地遵守法律。

(3)道德的实施需要法律的保障,法律意识的增强,必然会使人们道德观念和道德行为更为规范。

(4)法治离不开德治,依法治国和以德治国相结合,是我国的基本治国方略。 3、法治与德治的关系: 表格见下:

1

4课本P80。

5、如何保证以德治国方略的实施?

(1)建立和完善社会主义思想道德体系„„P80。 (2)提高公民思想道德素质。

6、国家为了提高公民的思想道德素质采取了哪些措施? ①2001年9月,颁发了《公民道德建设实施纲要》;

公民基本道德规范:爱国守法、明礼成信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 ②2003年9月20日,在《公民道德建设实施纲要》颁发两周年之际作出了把每年9月20日定为“公民道德宣传日”的规定;

③2006年3月,胡锦涛总书记发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话; ④2007年9月,首届“全国道德模范”评选颁奖活动开始。 ⑤全国青少年网络文明公约: 要善于网上学习,不浏览不良信息。 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识,不随意约会网友。 要维护网络安全,不破坏网络秩序。 要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 7、青少年如何提高自己的道德水平? (1)自觉履行公民基本道德规范;

(2)遵守中学生守则和中学生日常行为规范、践行社会主义荣辱观;

(3)努力学习科学文化知识,加强自身的品德修养,从身边小事做起,如不打架、骂

2

人,不讲脏话,节约水电,爱惜花草,考试不舞弊等。

三、课后作业

1、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略? 2、法治与德治的区别。

3、青少年如何提高自己的道德水平?

3

北师大版九年级政治坚持依法治国篇二:九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案2 北师大版

坚持依法治国

教学目标

1、情感态度价值目标:

深刻认识依法治国对实现国家长治久安的重要作用,树立法制观念;在现实生活中能够依法办事,维护法律和宪法的尊严。

2、知识与能力目标:

知道依法治国的含义和基本要求,理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国的基本方略;清楚宪法在国家法律体系中地位,依宪治国是依法治国的核心;了解依法治国的基本要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。

3、过程与方法目标:

能够结合案例,分析、体会法律在生活中的作用,提高从法律角度分析和思考现实问题的能力;通过对法制与法治、人治与法治关系的认识,提高全面把握依法治国内涵的能力。 教学重点

依法治国的内涵;依法治国的核心是依宪治国;依法治国的基本要求。

教学难点

依法治国的内涵,分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权力之间的关系。 教学过程

一、新课导入

生讨论:篮球比赛有什么规则?如果没有这些规则会出现什么局面?

师引入:社会生活离不开规则,而在众多的规则中,法律是保证社会有序运行的最强有力的规则。法律,既像指挥家那双充满魅力的手,指挥着社会这个巨大的乐队,奏出安定与和谐的音符;又像正义的使者,抑恶扬善,维护着国家与人民的权益。正因为如此,1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”写进了《宪法》,成为中国共产党领导人民治理国家的基本方略。弹指一挥间,法治走过11年。法治,正用其特有的方式,改变中国,改变13亿中国人的生活。我们今天就来认识我国的治国方略:依法治国。

二、新课讲授

1、师:同学们阅读课本内容,思考什么是依法治国?

学生:回答(略)。

2、师:为了更好地理解依法治国的内涵,请同学们回答下述问题:

依法治国的领导者(中国共产党)。

依法治国的主体(广大人民群众)。

依法治国的依据(宪法和法律)。

依法治国的对象(国家事务、经济文化事业和社会事务)。

依法治国的目标(保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化)。

依法治国的本质(治理国家的基本方法是依靠法律,运用法律,是崇尚体现广大人民群众意志的法律在国家政治、经济和社会生活中的权威)。

3、师:我国是人民当家作主的国家,依法治国就要从根本上反对和杜绝人治,我们说的“法治”就是针对“人治”而言的。同学们阅读课本P73小字内容和P74的知识链接,讨论并思考你认为“法治”和“人治”有什么区别?

学生:回答(略)。

点拨:“法治”和“人治”的区别就在于,在法律和个人的意志发生冲突时,是法律的权威高于个人还是个人意志高于法律权威。“法治”崇尚法律的权威,“人治”崇尚个人意志。

4、师:我国的治国方略是依法治国,讲究“法治”;其目的是把我国建设成为社会主义法治国家,那“法治”与“法制”两者有什么区别?

生:回答(略)。

点拨:法制,通常理解是指国家的法律和制度,而法治是相对人治而言。有了较完备的法律制度,却以权压法,以言代法,仍不是法治,还是人治。只有依法管理国家的公共事务和各个环节,把国家的行政权力纳入法制轨道,才是真正的法治国家。

5、师:那作为一个法治国家,法治的标志是什么?我国依法治国的核心又是什么? 生:宪法是法治的标志。依宪治国是依法治国的核心。

师:为什么宪法能成为法治的标志?为什么依法治国把依宪治国作为核心?宪法究竟有什么重要性?其地位和意义又是什么?请同学们阅读课本后回答。

生:回答(略)。

师:请同学们现在总结宪法的特征或宪法与普通法律的区别所在。

生:回答(略)。

师:这些特征能说明什么结论?

生:回答(略)。

师:课本从规定内容、法律效力两个方面说明了宪法的特征,从而阐明了宪法是国家根本大法这一观点,明确宪法在我国法律体系中的地位。真正理解宪法的首要、中心的地位,使国家和公民的最高规范。因此,树立宪法权威是建设社会主义法治国家的关键。宪法是法治的基础,是法治的核心。

6、师:同学们,假如生活中没有法律?„„

生:回答(略)。

师:由此可知,依法治国首先要——

学生:有法可依。

师:是不是有了法律就实现依法治国了?如生活中乱闯红灯、拾钱不还、故意违反法律、

有法不依的现象时有发生,这又告诉我们什么?依法治国除了做到有法可依之外,还要做到什么?

生:有法必依。

师:有法必依不仅仅是对普通公民的要求,更是对立法机关、司法机关的要求,那对于司法机关、执法机关的具体要求是什么?

生:执法必严。

师:如果做不到这一点,会有什么样的后果?

生:回答(略)。

师:执法必严,体现在什么地方?

学生:违法必究。

师:法律面前人人平等,不论你是高官,还是平民,只要违反法律就一定要受到法律的制裁,任何人没有超越法律的特权。反之,不但会使受到侵犯的合法权利得不到法律的保护和救济,使被破坏的社会关系和社会秩序得不到恢复,而且会损害法律的尊严,使法律失信于民。

三、课堂延伸

为了建设节约型社会,促进可持续发展,近日,中央电视台推出了“我为节约献计策”征集活动和“建设节约型社会公益广告征集大赛”,获奖作品将在中央电视台播出。

1、请你提出两条有关“节约”的锦囊妙计。

2、请写一条公益广告。

北师大版九年级政治坚持依法治国篇三:北师大版思品九年第7课《坚持依法治国》word教案

第七课 第一站 法治的国家

【教学内容】法治的国家(北师大版九年级思想品德第七课第一站)

【教学目标】

知识与技能:

了解依法治国的含义,知道依法治国的基本要求;理解宪法是国家的根本大法,宪法是法治的标志,依宪治国是依法治国的核心,树立法制观念和意识,在现实生活中能够依法办事,维护宪法和法律的权威

过程与方法:

通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会,在现实生活中能够依法办事,维护宪法和法律的权威;

情感、态度与价值观:

树立法制观念和意识,在现实生活中能够依法办事,维护宪法和法律的权威;认识到提高自身思想道德素质不仅仅是公民个人发展的要求,也是国家发展的需要。

【教学重点】:

1、依法治国的内涵。

2、依法治国的核心是依宪治国。

3、依法治国的基本要求。

【教学难点】依法治国的基本要求。

【教学理念】从学生的实际生活出发,着眼于解决学生的现实问题,为学生的发

展作准备。

【教学方式与方法】

为了有效落实教学目标,根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验,本课运用了以下教学方法

1.直观演示法(借助多媒体课件提供素材,增强学生的感性认识).

2.合作探究法:学生彼此探究、质疑、交流,互评互议,和谐互动,共同发展

3.理论联系实际法:学以致用,正确认识对待现实生活中的有关问题,用

学过的知识来处理现实问题,在实践中加深对知识的理解。

【教学手段与技术】 注重多媒体课件与学生资源的有效结合,既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势,又通过利用学生资源,真正发挥学生的主体地位,使他们在发现问题、解决问题的过程中,自觉完成知、情、意、行的教育。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课 (4分钟)

用“钓鱼执法”的时事引起同学们对我国法律遵守、执行问题思考,说明我国必须实施依法治国的基本方略。用“我国如何实施依法治国的基本方略?”的问题引入学生自学课文。(用多媒体部播放“钓鱼执法”事件的有关图片)

二.学生自学,教师利用多媒体出示自学提示。(10分钟)

1、依法治国的含义

2、人治与法治的关系是什么?

3、通过自学,你对宪法有何认识?

4、依法治国的基本要求是什么?

5、中学生在依法治国的过程中应该如何做?

三.学生展示自学成果。(8分钟)

1. 学生互相交换自学本,交流学习成果。

2.学生回答上述问题,提出自己的质疑。

3.学生根据课文回答质疑。

四.巩固自学成果,运用知识,提高训练。(出示幻灯片)(15分钟)

1、“严格依照宪法和法律规定管理国家和社会事务,保证国家各项工作都依法进行。”这段话解释了社会主义法制建设的这样一条基本要求

A 有法可依 B 有法必依

C 执法必严 D 违法必究

2、宪法之所以被称为国家的根本大法,是因为:

①依法治国的核心是依宪治国 ②宪法规定了国家生活中的根本问题 ③依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 ④宪法规定了国家生活中的重点问题 ⑤宪法具有最高的法律效力 ⑥宪法的制定和修改比普通法律更为严格

A、②⑤⑥ B、②③④

C、①④⑤ D、①③④⑥

3.材料分析:

1999年9月27日最高人民检察院对被告人原江西省副省长胡长清以受贿罪立案侦查。经查实1995年至1999年8月间,被告人胡长清利用职务之便,为他人谋取利益,收受、索取他人财物,共计人民币544.25万元。

南昌市中级人民法院作出判决:对被告人胡长清数罪并罚决定执行死刑,剥夺政治权利终身,并处没收全部财产,追缴全部非法所得。

2000年3月8日,被告人胡长清被执行死刑。

阅读以上材料,根据所学知识回答问题。请回答:

(1) 这些案子的审判机关是什么?

(2) 审判的依据是什么?

(3) 材料说明了什么

五.反馈小结 (7分钟)

1.由学生讲述这堂课所学习的内容。

2.大家谈谈学习后的启示。

六.板书设计:(出示幻灯片)(1分钟) 1.依法治国的含义、主体、意义和核心.

2.我国宪法与普通法律的不同点

(1)、宪法规定的是国家生活中的根本问题

法治的国家 (2)宪法具有最高的法律效力

(3)宪法的制订和修改程序比普通法律更为严格

3.有法可依,有法必依,执法必严,违法必究,是依法治国的基本要

求.

4.生活在法治国家里,人人都要学法,懂法、守法,用法,依法维护

国家利益,依法规范自身行为.

北师大版九年级政治坚持依法治国篇四:2014学年北师大版九年级政治全册第二单元踏上兴国之路:2.3《坚持依法治国》课件

北师大版九年级政治坚持依法治国篇五:九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案3 北师大版

坚持依法治国

教学目标

明晰依法治国和以德治国的关系以及国家为实行以德治国而采取的措施。深刻认识依法治国和以德治国方略对建设社会正义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用;树立法制观念和意识,在现实生活中能够依法办事,维护宪法和法律的权威。

教学重点

知道以德治国的含义,明晰依法治国和以德治国的关系,懂得以德治国的基本途径和方法,认识到提高自身思想道德素质,不仅是公民个人发展的要求,也是国家发展的需要。 教学难点

认识依法治国和以德治国的关系。认识到提高自身思想道德素质不仅仅是公民个人发展的要求,也是国家发展的需要。

教学过程

一、导入新课

P78思想驿站:

想一想:张力的说法对吗?只要不违法的事情就能做吗?

二、新课学习

1、依法治国与以德治国的关系是什么?

(1)依法治国与以德治国的区别:

一是含义不同。以德治国是以邓小平理论为指导,建立适应社会主义市场经济发展要求的思想道德体系,建设社会主义精神文明。依法治国就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,管理国家社会事务。

二是范畴不同。以德治国,属于思想建设范畴、属于精神文明。依法治国属于政治建设范畴、属于政治文明。

三是依靠手段不同。以德治国主要依靠道德手段规范社会成员的思想行为。依法治国以法律手段规范社会成员的思想行为。

2、依法治国与以德治国的联系:

依法治国与以德治国两者在根本目的上是一致的,都是为了保证人民群众当家作主的权利,使人民群众真正成为国家的主人。以德治国与依法治国之间是相辅相成,相互促进的,在建设中国特色社会主义伟大事业中,两者缺一不可,不能偏废。法律和道德,法治和德治,如车之两轮、鸟之双翼,相辅相成,相互促进,相互补充,缺一不可。

2、如何保证以德治国方略的实施呢?

(1)以德治国,建立和完善社会主义思想道德体系。

什么是以德治国?

所谓“以德治国”,就是以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,建立与社会主义市场经济发展相适应的社会主义道德规范体系,并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的行为规范。

我国公民道德基本规范是什么?爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献。

(2)实施以德治国,提高公民思想道德素质。

我们青少年该如何提高思想道德素质?

三、课后作业

1、依法治国与以德治国的关系是什么?

2、如何保证以德治国方略的实施呢?

3、我国公民道德基本规范是什么?

北师大版九年级政治坚持依法治国篇六:北师大版九年级政治全册:第7课《坚持依法治国(第1课时)》导学案

第7课 坚持依法治国(第一课时)

第十届全国人大二次会议最后表决通过的宪法修正案,其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文,删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号,大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。

一个小小逗号的删除经过这么复杂的程序,这说明了什么?

提示:之所以在宪法修改中要如此字斟句酌,是因为宪法的神圣和至高无上的权威。

1.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。此基本方略的核心是依宪治国。

2.宪法是国家的根本大法,在法律体系中居于首要地位,是法律体系的核心,是一切法律法规产生、存在和变更的基础。

3.在内容上,宪法规定国家生活中的根本问题;在法律效力上,宪法具有最高的法律效力;一切法律、行政法规和地方性法规,都不能同宪法相抵触。

4.在法治国家中,宪法是法治的基础,是法治的核心,树立宪法权威是建设社会主义法治国家的关键。

5.依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

1.你对依法治国的内涵是如何认识的?

依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律的规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化,使这种制度和法律,不因领导人的改变而改变,不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

2.依法治国的基本要求是什么?

有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。

3.为什么每年法制宣传日的主题基本与宪法有关?

(1)在地位上,宪法在法律体系中居于首要地位,是法律体系的核心,也是一切法律存在和变更的基础。

(2)在内容上,宪法规定国家生活中的根本问题,普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。

(3)在法律效力上,宪法具有最高的法律效力,普通法律都必须以宪法为依据,不得与宪法相抵触。

(4)在制定和修改的程序上,宪法比普通法律更为严格。

北师大版九年级政治坚持依法治国篇七:北师大版九年级政治上册第7课《坚持依法治国》同步练习

思想品德:第7课《坚持依法治国》同步测试(北师大九年

级)

一、单选题:

⒈九年级同学张华整理收集了2008年6月颁布实施的最新法律法规有《关于进一步做好受灾地区就业援助工作的通知》《关于进一步加强农资市场监管工作的紧急通知》《国家发展改革委关于调整成品油价格的通知》等几十部,这反映了我国( )

①实行依法治国的基本方略 ②依照法律法规管理国家各项事务 ③逐步实现社会主义民主的制度化、法制化 ④随时因领导的注意力改变而改变 A①②

③ B②③④ C①③④ D①②④ ⒉随着依法治国步伐的加快,《中华人民共和国未成年人保护法》自

2008年6月1日开始实施,将使未成年人拥有更多新的权利,漫画

《隐蔽》启示未成年人 ( )

①尊重他人的保护 ②珍惜法律赋予的权利 ③可以随心所欲了

④依法规范自己的行为

A①②③ B①②④ C②③④ D①③④

⒊秦始皇时期的“焚书坑儒”;乾隆时期的“文字狱”;“文革”时期的“两个凡是”等,反映了人治思想的专制性和随意性,启示我们( )

①任何人都不能凌驾于法律之上 ②领导的话就是“金科玉律”③ 实行法治,“法律就是国王” ④当权者的个人意志理应超越法律之上

A①② B②③ C②④ D①③

⒋生活中人们会遇到很多困扰:孩子一降生,幼儿服装、百日摄影等电话一个接一个;“车险”快到期,各家保险公司的电话“如期而至”;手机垃圾短信接连不断„„每个人都成了“透明人”。如何保护个人信息,成为社会普遍关注的问题。这一事实强调依法治国首先要做到( )

A有法可依 B有法必依 C执法必严 D违法必究

⒌“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”是依法治国的基本要

求,其中“有法必依”是中心环节,要求法律制定出来后,必须遵守执

行( )

①立法机关要依法立法②行政机关要依法行政③司法机关要公正司法

④广大公民要依法办事 A①②③ B②③④ C①②③④ D①②④

⒍漫画《节外生枝》主要反映的现象是 ( )

A缺乏完备的法律法规 B行政人员没有做到依法行政 C执法人员没有做到违法必究D政府人员没有做到执法必严

⒎太原警方自2008年6月1日开展“晋阳风暴”严打专项行动,半月时间,破获了一批大案要案。这一行动警示我们青少年 ( )

①学法、懂法、守法、用法 ②树立法制观念,依法规范自己行为 ③自觉维护法律的权威 ④刑事案件和我们无关

A①② B②④ C②③ D①②③

⒏《民法通则》第一条规定:“根据宪法和我国实际情况,总结民事活动的实践经验,制定本法。”这就是说:( )A宪法规定的内容与普通法律不同 B宪法具有最高的法律效力 C宪法的制定和修改的程序与普通法律不同 D依法治国的核心是依宪治国

⒐某些领域里,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,以权谋私、腐化堕落现象严重存在,对上述事例说法不正确的有( )

①以德治国就要以为人民服务为核心 ②加强社会公德、职业道德和家庭美德教育 ③学习西方与市场经济适应的道德标准 ④抛弃中华民族传统思想道德

A①② B①③ C③④ D②③

⒑“要让灵魂无忧,唯一的方法就是用美德占据它”这句话告诫我们要( )

A培养道德品质 B树立崇高的理想 C 增强法制观念 D强化法律意识

⒒小明常常不经同意就拿别人东西,到食堂买饭也不排队,他的做法 ( )

①只要不违法就可以 ②是一种不道德的行为 ③不懂法治与德治的关系 ④必然受到舆论谴责 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④ ⒓近几年各地妇联开展家庭文化建设活动,夫妻同台、祖孙同乐,太极拳、木兰扇、健身球、秧歌队,家庭强身健体活动,家庭参与演出的积极性非常高。这些活动( )

A推进家庭美德建设,实施依法治国 B推进家庭美德建设,实施人才强国C推进家庭美德建设,实施以德治国方略D推进家庭美德建设,实施科教兴国

二、简答题:

⒔当道德的谴责不足以制止屡屡发生的见死不救行为时,是否可

以制定“见死不救罪”?请结合漫画和所学知识简要谈谈你的看

法。

⒕四川汶川大地震中,无数可亲可敬的人民教师用生命诠释了“爱

与责任”,他们所表现的高尚道德是我们学习的榜样和楷模,是我

们全面加强和改进中小学师德建设的生动教材。

⑴榜样的力量是无穷的,你打算怎样向榜样学习?

⑵学习他们的高尚品德有什么重要意义?

三、观察与思考

⒖观察漫画《并非游戏》思考下列问题:

⑴漫画反映了现实生活中的什么现象?

⑵你能就腐败现象提一些合理化建议么?

四、材料分析题:

⒗材料:某重点学校的高一学生,把从网上搜集到的“万花谷”

病毒的代码进行更改和加密,升级为“混客绝情炸弹”。短短40多天时间里,全国有10万余台电脑遭受到攻击,引发了网民恐慌。当前,高科技犯罪率日益上升,诸如军事领域中的尖端技术威胁着人类的和平与发展,源于菲律宾的“爱虫”病毒肆虐全世界,利用高科技非法窃取情报,利用网络传播不良文化等等。

分析材料,回答以下问题:

(1)谈谈国家如何不断推进依法治国的进程?

(2)谈谈依法治国对中学生有什么要求?

(3)谈谈当代中学生应如何正确实现人生价值?

五、实践探究题:

⒘为了帮助同学们深入理解法律和道德之间的关系,培养他们理论联系实际的能力,实验中学九年级同学计划举行一次《法律与道德究竟谁更重要》的辩论赛。请你参与设计: ⑴请你为正方和反方各确定一个辩题。

⑵请你采用相关理论并结合实际生活中的事例论证双方观点。

⑶请你为双方各拟写一条宣传标语。

⑷如果让你来做最后总结,你会说些什么?

参考答案:

一⒈A⒉ B⒊ D ⒋A ⒌C⒍ B⒎D ⒏B⒐ C ⒑A ⒒B ⒓C

二、⒔①赞成“见死不救罪”的人们是希望通过法律的强制力迫使人们把手伸向处于危险中的可怜人;反对“见死不救罪”的人认为:不能使用法律来强迫道德,这是对高尚善行的粗俗化,也是对责任心的一种践踏。②虽说“法律是最低的道德,道德是最高的法律”,但法律和道德还是有区别的。究竟是属于法律,还是属于道德,应以人群的不同而各异。③对于履行特定职务的人而言,“见死必救”原本就是一种法律义务,因而“见死不救罪”是合理的,增设“见死不救罪”是对其履行法定义务的一种督促;对于普通公民而言,“见死必救”原本只是一种道德义务,应该通过提高“道德素质”的方式召唤人们的高尚道德。④依法治国属于政治建设范畴,以德治国属于精神文明,法律和道德相互渗透,相互补充。法律的遵守需要道德的支持,道德的实施需要法律的保障。⑤“见死不救罪”适用于人民警察、医务人员以及拥有救助能力的政府机构和人员等,但不能无限扩大到整个社会。 ⒕⑴①作为祖国的未来,我们应该从规范自己的行为习惯做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。懂得做人做事的基本道理,具备文明生活的基本要素,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。 ②以实际行动弘扬爱国主义,坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献” 二十字公民基本道德规范,提高思想道德水平和境界。

⑵有利于提高公民的思想道德素质,有助于依法治国和以德治国的基本方略的实施,有利于弘扬正义,鞭挞落后,对推进社会主义现代化全面建设具有重要作用。

三、⒖⑴漫画《并非游戏》揭示了:严肃的廉政建设不同于娱乐性的网络游戏。通过网络游戏传播廉政文化是值得充分肯定的一种积极探索行为,有助于树社会正气、抑贪腐之风。但是,现实中还有许多国家干部,利于职务之便,贪污受贿,大搞钱权交易,触犯法律法规,必然受到法律严惩。

⑵(1)实施依法治国方略,依法惩治腐败,加大反腐力度。(2)转变政府职能,加强政风建设,加强党风建设。深入开展反腐败斗争。提高政府工作人员的道德素质,从根本上根治腐败。

(3)公民要勇于同违法犯罪作斗争,积极控告、检举各种违法犯罪分子。(4)公民要依法行使权利,自觉履行义务。(5)加强社会主义精神文明,加强社会主义道德教育和法制教育,提高人们的思想道德素质和法制观念。

四、⒗⑴①加强立法工作和执法工作,做到“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。”

②坚定不移地坚持党的领导。③切实做好普法教育工作,不断提高广大干部和人民群众的法律意识和法治观念,形成人人学法、懂法、守法、护法的良好局面。④以经济建设为中心不动摇。⑤加强社会主义精神文明建设等。

⑵①中学生要勇于同违法犯罪作斗争,积极控告、检举各种违法犯罪分子。②要依法行使权利,自觉履行义务。③中学生要知法、懂法,依法律己,依法办事。④中学生要努力学习科学文化知识和法律知识,养成良好的行为习惯,约束和制止不文明和违法行为;⑤利用社会舆论的力量,对违法行为予以抑制和谴责,对见义勇为等高尚行为予以赞成和鼓励。⑥加强社会主义法制建设,提高公民的法制意识,依法律己,以主人翁的责任感同违法犯罪现象作斗争,维护我国法律的权威和尊严。⑦在现实生活中,青少年既要增强法律意识,养成遵纪守法,自觉护法的习惯,又要加强道德修养,提高道德素质,努力把自己培养成为“四有”新人。

⑶①人生的真正价值在于奉献。②奉献既要提高科学文化素质,又要提高思想道德素质,增强法制观念。才能正确应用科学知识,为人类造福。③必须把思想品德修养同科学知识修养统一起来,以振兴祖国为己任,在为人民服务的岗位上、为社会奉献的实践中,发挥聪明才智,实现自己的人生价值。

五、⒘⑴正方:《法律比道德更重要》反方:《道德比法律更重要》

⑵正方:法律是唯一由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的行为规范,对全体社会成员具有普遍约束力。等第;

反方:道德规范人们的行为范围最广,道德是自律,法律是他律;抑制犯罪,法律治标,道德治本;等等。(举例符合实际即可)

⑶正方:“弘扬法治精神,推进依法治国”“全面贯彻依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家”等等。反方:“弘扬民族精神,坚持以德治国”“树立崇高理想,培育四有新人” ⑷依法治国和以德治国并重,是对依法治国方略的丰富和发展,也是我们参与社会生活必须遵守的重要原则。他们同等重要,相辅相成,相互促进,缺一不可;法律的遵守需要道德支持,道德的实施需要法律的保障。道德水平的提高,会增强人们的守法意识,法律意识的增强,比如会使人们道德观念和道德行为更加规范。

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