进修目的和要求范文

导读：　进修目的和要求范文篇一《员工个人进修管理制度》 ...

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进修目的和要求范文篇一
《员工个人进修管理制度》

员工个人进修管理制度

第一章 总则

第一条 适用范围

本制度适用于全体员工。

第二条 培训目的

通过申请个人进修，使公司人员学习专业技术技能和管理知识，提升个人能力和素养。

第三条 个人进修定义

个人进修是指为了提升员工的专业技能或某一领域的管理能力，由员工个人提出申请经公司同意后参加的由外部培训机构或院校组织的课程，一般学习周期较长（超过一周）或所需费用较大，课程完成后会获得相应证书。

第四条 个人进修的内容

个人进修学习分为以下四个类别，具体内容如下：

第二章 申请资助的条件及程序

第一条 申请资助条件

公司鼓励员工积极参与外部进修学习，提升自身视野、工作技能和个人综合素质。如需申请公司的个人进修资助，需符合下列条件：

（一） 公司正式员工。

（二） 在公司服务两年以上。

（三） 上一年度绩效成绩为B级或以上。

（四）申请EMBA进修的人员需任职总监级及以上职务三年以上；申请MBA进修的

人员需任职部门经理级职务三年以上。

（五）所申请进修的学习项目需与本人现岗位工作有直接联系，学习内容需高度匹

配岗位职责及能力要求。

第二条 申请资助次数

根据员工上年度个人绩效成绩，审核确定本年度员工申请个人进修可获公司资助的次数，具体规定如下：

（一）上年度绩效为C级，本年度不能获得个人进修资助；

（二）上年度绩效为B级，本年度申请个人进修资助次数不得超过1次；

（三）上年度绩效为A级，本年度申请个人进修资助次数不得超过2次；

第三条 进修申请程序

通过OA系统进行申请，详细流程如下：

（一）通过“OA系统-培训申请流程”提出申请。

（二）根据进修学习项目费用总额的不同，具体审批流程如下：

第三章 个人进修考核及管理

第一条 个人进修管理

审批通过后，申请人应按时参与进修学习，认真完成进修项目并通过相应的考核或提交相应的总结资料。公司将对员工的个人进修学习进行统一管理，相关要求如下：

（一）进修人员应合理安排进修学习时间，保证工作不受影响；须提前将进修学习

安排报给人事行政部备案；在进修学习期间，应做到认真、投入、用心和学有所成。

（二）参加外出考察、学习、专项培训后，须将相关的课件、素材等学习资料报人

事行政部存档，并形成高质量的学习总结或进行内部分享。

（三）参加学历学位研修学习结束后，须及时持资质证书、毕业证、考试成绩、其

他证明材料或学习总结到人事行政部备案登记。

（四）参加任职资格、专业考证类等取证培训后，须及时持职称证书、资格证书、

专业资质证书等到人事行政部备案登记。

（五）进修人员未能获得毕业证书、资质证书（专业考证类培训）、考试成绩不合

格（跨年度的继续教育）或未能及时提交高质量的学习总结，将不能报销培训费用。

（六）员工参加各类学习班、职业学校、夜大、电大、函大、成人高校获得的学历

资格，均由人力资源部根据国家有关规定认定并更新个人人事档案，未经认可的不予承认。

第二条 个人进修时间

（一）员工个人进修，原则上利用个人业余时间进行。

（二）如需占用工作时间参加进修的，时间累计在一周以内，可向公司申请带薪脱

产学习；如时间累计超过一周，超出部分员工需通过申请个人假期（如年假、事假等）完成进修。

第四章 费用报销与服务期限

第一条 费用报销范围

公司可报销的个人进修费用范围如下：

第二条 费用报销标准

公司将按以下标准，对个人进修费用进行资助。

个人申请进修所需费用较低的，根据员工职务级别不同，分别设定公司可给予全额报销的费用额度，具体标准如下：

第三条 费用报销流程

（一）进修申请人按照以下的流程进行费用报销：

进修目的和要求范文篇二
《教师个人进修计划范文3》

教师个人进修计划

学海无涯,知识是无止境的,因此每个教师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念。特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想

以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本情况

本人已取得汉语言文学专科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。为了更好地服务教学工作，还需继续努力。在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标

1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的文学素养。

5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。

6、提高自己的语文教学教研能力。

四、方法措施

第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广

泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地。

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。

4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

第三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我。

1、在日常工作中，积极创造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。

第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力

1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。

2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。

3、积极参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。

4、积极参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。

五、学习安排

1、《教育学》《心理学》。

2、《论语》《老子》《庄子》。

3、《宋词》《唐诗》。

4、《史铁生作品》

5、新课标推荐世界名著。

6、《古代文学》。

7、撰写读书心得。

8、浏览相关报纸杂志。

教师个人业务进修计划

实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。在教学中全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。遵照上级“实验、突破、特色”的指示精神，我们每个教师都要学习教育部颁发的《中小学教师职业道德》手册，学习先进人物事迹，使教师规范自己的言行，树立良好的人民教师精神风貌，积极探求开展素质教育的方法和途径，要坚持不懈地参加业务进修，以求爱校如家、爱生如子，做一个让学生及家长尊敬、爱戴的教育工作者。

为不断提高业务水平，制订进修计划如下：

一、加强政治思想、品德修养建设，创造良好的育人环境。

1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。

2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。

3、必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。

4、同科教师要合作密切，在参加新教材同步培训、新教师业务培训和基本功考核的各项活动的同时，还要参加多媒体课件制作的学习。

二、教师要提高业务素质，更新观念是前提

实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。只有正确的教育思想，教育观念才能够推动教育事业的健康发展。施行素质教育也有个从不懂到渐懂，从不理解到逐渐理解的过程。我们要认真学习邓小平教育理论，学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话，学习中央、省、市有关文件，转变教育观念，真正明白应试教育与素质教育的区别，重视学生的全面发展、主动发展和个性发展。树立正确的教育观、质量观、人才观。

三、注重师德修养，提高素质。

在“三个代表“的学习活动中，学校还定期或不定期地组织了师德演讲报告会，让教师学有榜样，赶有目标，形成强烈的认同感，并激发了广大教师的事业心和责任感，蔚成了“讲师德、讲奉献、求质量、求效益”的风气。教育中要“铸师魂，修师德，树形象”，提倡为人师表，奋发争先，无私奉献，敬业爱生，艰苦奋斗，开拓进取的精神。

四、加强继续教育是时代的要求。

我们每个教师都要重视业务进修和知识更新，不断提高自身素质。有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的知识技能，懂得教育教学规律，而且要“多才多艺”，善于组织学生展开各种第二课堂教育活动。做多技能教师，这是时代的发展对教师提出的更高的要求。 为此，我们要坚持“诚信、自律、和谐、创新“的校训，弘扬“勤奋、扎实、严谨、创新”的教风，强化教科研究意识，开展各项教科研活动。教师要人人参与教改实验，做到“组组有课题，人人有专题”。每学年学校都组织各种类型教育教学研讨会，每学期都组织不同类型

进修目的和要求范文篇三
《进修制度》

巧家县人民医院进修医师管理制度

为加强进修医师管理，提高进修医师学习质量、业务知识和医德医风水平，加强进修医师的组织纪律性，现结合我院实际，特制定本制度。

一、进修医师条件

在公立医院工作，经过国家正规医学教育《中等专业医学教育以上毕业》，取得执业医师资格证或初级技术职称（医师、技师），若没有执业资格的医师需进修单位介绍信，接受我院对进修医师管理要求者。进修时间原则上不能少于半年。

二、进修医师办理来院手续

1、选送进修医师单位和个人可直接来人、来函与我院医务科联系，每人填写进修申请表格一张，加盖单位公章，附医学教育毕业证复印件，送交医务科。

2、医务科与相关科室审核合格，通知进修医师办理相关手续后方可在我院进修。

三、进修医师办理离院手续

1、进修医师在进修结束前一周到医务科办理离院手续，并准备一张照片办理结业证书。

2、进修期满，一般不得延长进修时间，如特殊情况需延长进修者，则需原单位来函商讨后再定。

3、进修结束，经进修科室与医务科审核后发予结业证书。

4、违反我院有关规定者不发结业证书（详见进修医师管理规则和要求）。

四、进修医师管理规则和要求

1、进修医师必须按商定时间来我院报到，逾期未到者取消进修资格。

2、工作用品如听诊器、工作服、帽子、口罩自带。

3、严格遵守医院规章制度，佩戴进修上岗证。如在三个月内工作表现不符合要求者，科室可提出意见，经医务科批准，可终止进修，退回原单位。

4、进修医师必须参加我院政治学习及有关学术活动，处理好政治和业务、服务和提高、理论和实践的关系，全心全意为患者服务。

5、进修医师要尊重所在科室领导，党、团员参加所在支部组织生活，遵守组织纪律，把原单位好思想、好作风、好经验带到我院，共同改进我院工作。

6、进修医师未经科室领导批准，不得收藏、携走我院病历、X光片、病理切片、血液等各种资料和标本。违纪者终止进修。造成严重后果的将追究其责任。

7、进修期满前一周写出书面总结，由科室鉴定，经医务科签署意见后，由进修医师带回原单位。手续未办妥者，不予办理离院手续。

8、进修专业和期限按原定计划进行，中途不得改科，如有特殊情况需要改动，由我院根据情况决定。

9、进修期间，一律不安排探亲假，不准请事假，如确有特殊原因请事假者，必须由原单位组织来函，事后补交原单位公函，我院酌情批准（一般不超过5天）。如有病假，需我院门诊医师出示病情证明。全休一个月以上者，可回原单位休假。无论事假、病假，进修期顺延，逾期不归，不再安排进修学习。

10、进修医师应严格按我院规定执行，违反下列规定者不发予证书；

11、进修期间服务态度不好，工作责任心不强，发生医疗事故或严重医疗差错，劳动纪律差，无故二次不来上班以及品行不好者，立即终止进修，不发予证书。

12、请假逾期二天不归，不发予证书；进修期限半年，病假超过二周，事假超过一周；进修期限一年，病假超过一月，事假超过二周，不发予证书。

13、国家法定节假日所在科室工作可以安排时，可在法定假期内休息，除法定假期外不得找各种理由再请假，凡擅离工作岗位者，终止进修学习，不发予证书。

14、无论何种原因，凡提前离院者不发予证书。

15、业务水平差，进修期间不能完成学习要求和不能胜任现职工作者，不发予证书。

五、对带教科室及带教老师的要求

1、为了解进修医师专业技术水平和进修学习情况，医务科可随时向科室查询进修医师有关的情况。

2、各科室应有进修医师培训计划，并要有专人或指定老师负责教学，可以跟实习同学一起进行教学安排。如有变动及时向医务科汇报，要求按培训计划认真带教，使进修医师达到进修学习目的。进修医师书写的病历、医嘱、处方和各种记录必须经带教医师审查签名后方可生效和作为正式病案资料归档。

3、本院医、技师从事临床和教学工作两年以上，才能安排承担教学任务。

4、科室对进修医师的考勤应有专人负责。

5、对不遵守院内及进修医师规章制度的进修医师，经教育仍无改过者，由科室报医务科，主管院长审批后，终止进修医师的进修学习，退回原单位。

6.本制度于2013年4月30日拟定。自下发之日起执行。

二O一三年四月三十日

进修目的和要求范文篇四
《最新进修申请表Word 文档》

收编号：

医药卫生人员进修申请表

进修科目 姓 名 选送单位 单位地址 邮政编码 单位电话 传真号码 手机号码

医院制

填表日期 年 月 日

1

备注：

1、进修人员条件：临床医疗、医技人员，必须具备大专以上学历，工作三年以上，持有医师执业证；护理人员必须具备中专以上学历，工作三年以上，持有护士执业证。

2、民族同志能够熟练应用汉语，具有听、说、读、写能力（入科前考核，不合格者退回原单位）。

3、入科前进行三基知识考核（笔试），成绩合格者准予入科。出科时必须在科室书写完整病历2份（由科室负责考核）。 4、此表须由本人填写，要求字迹工整、清晰，

5、选派的进修人员来我院报到时，请携带一寸近期证件照两张，已加盖单位公章的进修申请表以毕业证及医（护）师资格证书和执业证书原件、复印件。

3

进修目的和要求范文篇五
《外出进修学习管理规定》

外出进修学习管理规定

为进一步规范我院专业技术人员外出进修学习管理工作，提高专业技术人员业务素质和医院整体医疗服务水平，完善人才梯队建设，合理、有序的安排我院专业技术人员人员外出进修学习，促进医院良性发展，特制定本规定。

一、拟选送外出进修学习者必备条件

（一）政治觉悟高，思想素质过硬。热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，能安心本专业的学习和工作，遵守医院的各项规章制度，积极配合科室及医院的工作，且具备一定的培养潜质。

（二）必须具备执业资质

1、必须取得执业医师资质或相应的资格证书；

2、进修者必须具备在我院执业资质，新聘专业技术人员在试用期或执照未变更到本院时不得进修。

（三）具有相关专业中级或中级以上职称。

（四）未晋升中级职称的医务人员，原则上不派出进修学习。但因科室或医院业务发展需要必须进修学习的人员，经科室讨论同意，科主任书面材料推荐，经医务科审核报医院院长办公会讨论批准后可提前安排进修学习。

（五）近三年内未发生医疗事故或上年度未发生院内专家认为有明显过错的医疗纠纷者。

二、办理外出进修程序

1

（一）常规程序：个人申请→科室同意→医务科审核→院长办公会（分管院长）批准。

（二）长期进修（3个月以上）：次年外出进修计划由各科室于本年度11月份之前提出，申请进修人员必须在本年度填写《外出进修学习人员申请表》（附件1），经科室讨论同意科主任签字后报医务科，年底由医务科统一上报院长办公会议研究决定，院长办公会议批准后，按进修医院要求时间提前一周办理外出进修学习相关手续。经医务科审核，报请分管院长、院长批准，并签定《医务人员外出进修学习协议书》（附件2）后实施。

（三）短期（一般为1至3个月）进修学习或培训先由本人申请或凭会议通知，科主任签字同意并安排好科室工作，经医务科科长审核签字，分管院长、院长批准后可外出学习。

（四）专题进修（通过有计划、有目标的短期学习掌握专业技术，有利于新技术、新项目的开展）进修时间为1-3个月，进修人员在递交进修申请书时要写清拟开展的新技术项目和重点学习内容以及技术项目可行性分析报告，进修归来，一年内开展相应工作。

（五）当年进修计划因故未实施者，第二年如需进修者必须重新申报。 （六）进修单位的确定原则上由医务科统一联系安排。经同意后也可由科室或个人联系，但必须优先考虑本省内距离近、收费低、有专业特色的单位。

三、相关规定

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（一）要求进修人员拟进修医院应为国内或省内有一定知名度的三级医院及专科医院，或者是所进修学科水平在国内处于领先水平。

（二）原则上不允许跨专业、跨学科进修，确因医院或科室工作需要等原因，须经院长办公会议研究决定。

（三）进修人员必须按计划完成学习任务，按时返回单位上班。不得随意更改进修专业、不得随意提前终止或延期进修，如确因医院或科室有特殊情况需要更改专业或提前终止、延期进修者，须经科室主任、医务科、院领导逐级批准。

（四）经医院批准的长、短期进修学习人员外出前，须到医务科签定协议，并到人事科办理外出学习相关手续。进修学习期间费用及工资福利待遇，按医院人事科、财务科相关规定执行。

（五）进修学习期间，因违反进修医院的规章制度或医疗行为过失被进修医院退回医院者，进修费用由进修者全额承担，5年内不得提出各种形式的进修、上学和参加学术会议的申请。

（六）未履行相关审批程序，任何人不得擅自外出。

四、进修学习后管理规定

（一）进修学习结束返院后，应及时到医务科、人事科报到，办理销假相关手续，并将新的信息和学习内容以书面形式报医务科，提出改进工作的计划和措施，医务科可据情安排院内讲座。

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（二）进修返院后一周内将结业证书、鉴定表复印件及书面进修总结或学术成果报告交医务科存档，否则不予报销进修学习费用，并取消下次外出进修学习机会。

（三）进修者进修回院后在临床工作中应积极开展并推行新技术、新业务。医院将对进修回院后1到2年内开展新技术、新业务有突出贡献者给予重奖。

五、本规定自下发之日起执行，原来相关规定与本规定不一致之处以本规定为准。

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附件1

外出进修学习人员申请表

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进修目的和要求范文篇六
《专业技术人员进修学习制度》

Xxx妇幼保健院

专业技术人员进修学习制度

一、初、中级医务人员外出轮流进修管理制度

为了加强初、中级医务人员外出进修的管理，提高医务人员的诊疗技术水平，拓宽专业知识视野，引进新技术新项目，给医务人员提供更广阔的学习平台，医院鼓励医务人员外出进修学习，现对医务人员外出进修做如下规定：

㈠、每年12月份科室必须制定并上报本科室医务人员下一年度外出进修计划，当年未实施者，第二年须重新上报，逾期不上报的原则上不准予外出进修；

㈡、科室必须在保证日常工作正常运转前提下，根据科室专业发展需要择优选派进修人员；

㈢、进修人员条件：

1、从事临床工作满三年以上；

2、有明确的进修目的，所进修内容必须与本专业密切相关，进修结束后能学以致用；

㈣、进修申请程序：个人申请（填写外出进修审批表） 科主任同意签字 医务处审批 院长审批

㈤、凡派出进修医务人员必须签署《医务人员外出进修学习协议书》，一式三份，医院、当事人及担保人各一份；

㈥、进修人员严格必须遵守进修单位的各项规章制度，认真履行岗位职责，有事请假必须经进修单位同意；

㈦、进修人员必须按计划完成进修任务，进修学习结业后一年内必须开展相关技术项目。

二、新进医务人员轮转学习制度

㈠新入院的大专本科生由医务科负责专业技术轮转安排，时间一年，然后指定科室或指定科室后轮转固定。

㈡轮转科室时间：内科、外科、妇科、妇保科、儿保科3—6个月，必要时调整去放射科、检验科、药械科、检验科l一3个月。

三、新进医务人员上岗前学习制度

为了加强医院建设，实行规范化管理，使新分配(调入)工作人员尽快熟悉医院情况，进一步提高思想、业务素质，适应新工作岗位的要求，较好地完成工作任务，特制定上岗前教育制度。

㈠、与院领导及党群、行政科室负责人见面。

㈡、介绍医院概况。

㈢、宣布医院工作、学习、生活制度。

㈣、讲安全保卫制度。

㈤、进行医德医风、形势教育，巩固专业思想，热爱本职工作教育。

㈥、技术操作规范化学习。

⑺、参观有关科室，熟悉环境。

⑻、座谈感想，写岗前教育小结。

二〇一五年二月二十八日

进修目的和要求范文篇七
《在职人员外出学习、进修的管理规定》

在职医务人员外出学习、进修管理规定

为不断提高我院各类各级专业技术人员的业务水平，有计划、有目的的培养各方面人才，加强我院专业技术队伍的建设，特对外出学习、进修人员作如下规定：

一、在职人员外出学习、进修的原则

各科室在职人员外出学习、进修，必须坚持工作急需、所学专业与所从事的工作一致以及保证正常工作秩序不受影响的原则，。

二、在职人员外出学习、进修的种类

短期进修学习：进修学习时间不超过3个月；

长期进修学习：进修学习时间超过3个月以上。

三、在职人员外出学习、进修的基本条件

1.品质良好，遵纪守法，勤奋好学，工作责任心强，安心在医院工作，具有一定的培养前途，年度考核优秀者、先进工作者优先。

2.新调入我院的各级卫生技术人员，除按以上要求外，原则上满一年后方可准予外出学习、进修，因科室或医院业务发展需要，开展新项目、新技术必须进修学习的例外。

四、在职人员外出学习、进修的相关规定

1. 凡需要外出进修学习的人员，必须由所在科室提出进修学习申请，到医务科领表填写《医师（护士）进修申请

表》，经科室负责人审阅同意后上报主管职能科室（医务科、护理部），主管职能科室同意后，由医院主管领导及院长批准。

2.经进修医院同意接收后，外出学习、进修人员需到医务科签进修合同等相关手续，方可离职学习、进修。

3. 进修人员必须按计划完成学习任务，按时返回单位上班。不得随意更改进修专业、不得随意提前终止或延期进修。

4.外出学习、进修人员学习期满返院后，将结业证书、鉴定表复印件等材料交医务科存档，办理销假相关手续。

5.进修学习期间费用及工资福利待遇，按医院相关规定执行。

五、在职人员外出学习、进修后的责任

1.在职人员外出学习、进修结束回院后，要积极把所学专业技术运用于我院临床工作中，并将学习情况以书面形式报医务科，内容包括：所学知识及技术；拟开展何新业务；开展新业务需要医院、科室提供何种支持等情况。

2. 在市内医院进修的每月回单位开展一次院内学术专题讲座，把所学到的专业知识及时传授运用到工作中。

3. 在职人员外出学习、进修期满后，要为医院服务（按其所学专业）一定时间，方可申请调离或变换专业；服务时间，视其学习年限长短决定，具体规定如下：

（1）外出学习、进修三个月，回院后要为医院服务三年；

（2）外出学习、进修半年以上，回院后要为医院服务六年或六年以上。

（3）外出学习、进修一年以上者，回院后要为医院服务不少于十年；

（4）连续进修2次，间隔时间不超3年，进修时间超过半年，原则上在院服务不低于十年。

六、外出学习、进修人员的赔偿规定

1.外出学习、进修人员学习期满，回院后为医院服务时间不够即要求调离医院或变换专业工作者，要交纳服务期未满造成的经济损失及学习、进修期间发生的培训费、住宿费、工资、福利、旅差费等一切费用；

2.不经医院批准，中途自行终止进修者，或进修学习期间，因违反进修医院的规章制度或医疗行为过失被进修医院退回医院者，进修费用由进修者全额承担。

本规定从公布之日起执行。

**********医院

2015年9月9日

进修目的和要求范文篇八
《医务人员外出进修管理规定2013》

××中医院医务人员外出进修管理规定

为了适应医学科学的发展，促进医师队伍整体素质和学术水平的提高，加速推动医院的专科建设和发展，使外派进修工作科学化、规范化、制度化，根据医院实际，经研究对医务人员进修特制定如下管理办法：

一、申请外出进修学习必须具备的条件

1、热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，身体健康，能安心本专业工作，遵守医院的规章制度，积极配合科室及医院的工作。

2、具有执业医师证书或护理资格证书等相关的资格证书，并注册在本院。

3、急需开展新项目、新技术的科室，由科主任书面材料推荐，优先安排进修学习。

4、应具有一年及一年以上本院执业工作经历。

5、院部急需培养的人才，条件可适当放宽。

二、办理外出进修审批程序

1、各临床科室应根据本科室情况有目的的选送人员进修、学习，在每年年终拟定下一年度外出培训计划，外出进修人员的名单，进修内容、进修医院及时间等内容，报医务科备案；或由本人向医务科科教干事提出申请及可行性报告，由医务科一周内回复是否同意。

2、经医院同意并符合进修条件者，在医务科领取进修申请表，如实填写相关内容，所在科室主任签字同意后，并提供进修目的或计划的报告一份，以及医师执业证书原件供审核及复印件报医务科备案。

3、医院审批同意后，由申请进修人员或所在科室向进修医院联系索取、下载进修申请表，按要求填写报批后寄出，医务科进行备案。

三、办理离院程序

1、外出进修人员接到进修通知后应将行程时间上报医务科、人事科，以便安排工作。

2、到医务科领取离院审批表，经科室、人事、财务同意后（已婚育龄女职工进修半年以上还需经计生专干同意），签定进修协议。

四、相关的几项规定

1、原则上不允许跨专业、跨学科进修学习。

2、原则上护理、医技进修时间3-6个月；医疗进修时间半年至一年。

3、进修费、住宿费由医院报销。原则上应由进修单位统一安排住宿，不能安排住宿者，经医院批准可以自行联系住宿，无论统一安排或自行联系住宿费用每天上限为40元（省外）、20元（省内）。

4、由医院报销往返车票一次，进修期间交通工具限乘客运班线汽车、火车（软卧除外）。进修期间，无节假日。特殊情况需回本单位，经分管院长批准，由相关单位证明，方可报销来回车票。

5、进修学习期间，由于不能遵守进修医院的规章制度及出现重大的医疗事故或医疗行为过失被进修医院退回医院者，进修费用由进修者全额承担，5年内不得提出各种形式的进修、参加学术会议的申请。因个人原因不能完成进修任务中途自行返院，进修费用按时间比例报销，因医院原因需要终止进修，进修费用由医院承担。

6、进修期满后三天内，必须回医务科、人事科报到，并在归院一周

内，书面向医务科或护理部汇报学习成果，择期以讲座形式进行本科室或全院专题汇报，并以汇报学习成果作为报销学费的依据。

7、医务人员进修回院后应积极将所学新技术、新业务在工作中积极开展，半年至一年内要将回到科室后工作开展情况以讲座形式进行汇报。

8、医务人员外出进修学成回院后，聘用人员按照协议必须为医院服务满五年，如未能完成服务期限离开本院工作，须缴纳最低五万元违约金及进修期间所产生所有费用（含工资、各种福利、进修费、住宿费、交通费、补助等）的五倍违约金，并按照服务年限递减，否则不予办理相关手续。

9、医务人员外出进修期间可享受全工资、年终奖、工会福利及每月600元补助（由科室与医院平均承担）。

10、医务人员进修与职称聘用挂钩，办理晋升职称及聘用手续需由医务科提供相关进修证明，人事科方可办理聘用手续，其中晋升中级职称护理、医技岗位要求进修时间3-6个月，医疗专业要求进修时间一年；晋升副高职称医疗岗位要求进修时间3-6个月，其他岗位不作要求，但有相关进修经历者优先；不能满足上述条件者，医院不予以聘用。

四、本规定自公布之日起执行，原有文件与本规定有不同者，以本规定为准。

进修目的和要求范文篇九
《教师个人进修学习总结》

教师个人进修学习总结

> 范文一

秉承我校"抓管理、重质量、创特色、打品牌"的总体工作目标要求，为加强业务学习进修，积极参加继续教育，完善自我，全面提高业务素质和教育能力，以适应不断深化的教育改革。本学期通过个人业务进修，有了一定的收获，为有益今后的学习工作，特做如下总结。

一、师德修养

1、学习《教师职业道德规范》，提高自己的道德素养，参加了学校组织的《师德启思录》学习，时时处处为人师表。

2、工作中，学以致用，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。没有爱就没有教育，以博大的胸怀，演绎人性的大爱。

3、能按时参加进修学习，根据自己的实际需要，自主学习，在教学中，不断创新，营造良好的氛围，培养学生学习美术的兴趣，使之形成正确的情感态度个价值观。培养创新意识、创新能力和创新精神。

二、学习内容与措施

1、信息技术与新课程整合

lntel teach to the future,是为信息技术在课堂上的有效应用而设计的。在此基础上，根据美术学科特点，熟练的在课堂上播放课件，业余时间制作课件，用以展示课程相关的作品、范画。把信息技术作为教与学的工具，有机结合到课程中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。学习方法：利用网络，以中文教育资源网站问依托，以《教育技术培训教程》为重点教材，学会在课堂教学中使用microsoft'excel。建立excel式学习档案,并建立参赛作品连接，资源共享，师生互动。

2、学习内容:精读了《教育技术培训教程》、《教师心理健康》。还学习了《儿童像科学家一样》、《美术课程标准》、《美术课程标准解读》、等书目，并认真做了学习笔记。

三、个人业务提高

原来，是自己登讲台，去演绎从知识到技能演化过程。现在，要力求把每一种课型的呈现形式，全方位的考虑周全--引导学生学习的切入口--学习目标的确定--学习的方式--师生互动--生生互动--评价的依据和形式等，都要教给新人，并共同参与教育教学理论研究。

范文二

这次能有机会到享有"百年学府"美誉的东南大学进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品味和思量这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获很多，感触也很多。

一、进修的基本情况

尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。

东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学 专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。

何志宁副教授是这门课程的任课教师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的"助教"阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被老师的敬业精神

和治学的态度所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课非常地认真，而且非常谦虚谨慎。比如就一个简单的给学生开的参考书目，他居然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，老师的用心可见一斑。

按照进修计划，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南大学的学生，他们思维比较敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些经验可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然"袭击"让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。

何老师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何老师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很温暖。

此外，还选修旁听了两门研究生课程即《社会问题专题》(许苏明教授)、《科学技术与现代化》(吕乃基教授)，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化氛围和历史底蕴。

在东南大学学习期间，利用他们十分丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。

二、收获、反思与改进

这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改进。在东南大学学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察老师和学生的课堂反应，每次课都做了详细的课堂教学总结和课前思考。此外，也反思了一些问题，希望能改进。

第一、关于教师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为教师应该对自己有一个明确的定位。教师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以"学高为师、德高为范"为目标。在教学与科研并重的高校，"学高"还应体现在个人的学术科研水平上;而"德高"作为一种道德和价值判断，不仅仅包括教师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能"为人师表、教书育人"还应"以人为本"。东南大学的老师们，很尊重学生，很尊重自己的讲台。如何老师，他每次上课都十分认真，而且认真听取学生的意见，并不因为学生偶尔的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去思考，也让学生感觉到他所谓的"德国作风"。而且，对于那些特别爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。

第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学

的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目标自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发;而我们则更重视基础知识的传授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比较差。但是，我们依然还可以引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，则应该注重对学生的启发，甚至让他们参与或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简单的"分数"分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。

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