老师与妓女韩寒

导读：　老师与妓女韩寒篇一《谁让教师不如妓女》 ...

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老师与妓女韩寒篇一
《谁让教师不如妓女》

谁让教师不如妓女？

一位疑似杭州女教师的“西子可儿”在博客上写下“宁可为妓，绝不为师”，被众多网友称为今年“教师节最猛的一句话”。记者调查发现，该女教师姓陈，现居杭州，曾在好几个学校执教。（中国广播网）

在该女教师的博文中有这样的句子：“在杭州这样的高消费城市，我无法让自己的生活那么惬意，可以晒着爱马仕的名牌包包、可以开着豪车炫富，我有的只不过是每个月两千多的代课工资，住在只有一张床、一张桌子……”有人猜想，该杭州女教师发此“雷语”，显然是对收入低、待遇差的现状不满，可能确为生活所迫，想以此炒作出名，改善现状。不过令人遗憾的是，女教师的雷人之语并未获得网友的同情和认同，相反引发了又一场“师不如妓”另类研讨。

“师不如妓”最早的版本，来自于韩寒，他说“……一个小时几十元，基本上与妓女开的是一个价。同是赚钱，教师就比妓女厉害多了。妓 女赚钱，是因为妓 女给了对方快乐；而教师给了对方痛苦，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。”而后来，随着诸多教育事件的频频曝光，人们对教师的职业操守产生了怀疑，“师不如妓”便成为了广为流传的网络语言。”。——怪哉，过去妓女属于下九流，而今教师的信任度在人们心目中居然还不如妓女，这实在是一件令人极度惊诧和匪夷所思的事情。

谁让教师再次沦落成了“下九流”，谁让教师的信任度位居于妓女之后，这似乎是一个极其复杂而又难以用语言说得清楚的问题。但设若我们回过头来看看近些年来关于教师的新闻，或许我们就能够略知一二了。

作为一名教师，我们一向以“德高为师、身正为范”为职业纲领，以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”为职业宗旨，以“人类灵魂的工程师”为荣耀，然而现实生活与具体的实践中，我们到底又做了一些什么呢？——从频频见诸报端的教师猥亵女学生案到贵阳六中禽兽女教师与本班两男生的三角恋爱导致孟超故意杀人案，从贵州习水教师参与“嫖宿幼女案”到贵阳市第十六中学的刘姓老师在电子大屏幕播放淫秽黄色录象；从小学教师撕破学生的脸皮到为了敛财而采取种种手段向学生推销图书资料、强迫学生参加补习班……这林林种种的龌龊与亵渎，岂能不是挥刀自宫、令人骂而唾之的自我毁灭之举？又岂能令公众心服口服？

某某老师要上公开课了，提前几天就三番五次地组织学生演习多边，而到了其他老师或者专家、领导来听课的时候，学生必须要装出一幅虔诚、无知的样子来，把本来咀嚼了多次的知识和流程“真实”地过滤一番；国家明令禁止不得乱收费、不得占用节假日为学生补课，可大多的学校却“上有政策、下有对策”地让学生、家长签字证明自己是自愿的，学校是被逼迫的；明明是教师组织学生集体预订的教辅资料，到头来学生不得不说是自己在大

街或书店里买的；学校评价教师时，学生又被打了招呼：“测评的时候给老师打分高点啊！”为了评个班长，家长有时候时要破点血本的，“礼”多人不怪的游戏规则在学校也不例外；中考或高考时，老师更是“关爱”有佳，不是积极传授作弊的诀窍，就是动用所有关系争取指标；学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，最终希望却成为了泡沫，苦于工作无着落而不得不浪荡街头......原本纯洁无暇、性善至甚的学子们饱受人间涩楚，懂得了社会原本，养成了欺诈与虚伪的恶习。这是教师之过，还是社会之过？

就拿素质教育来说罢，我看了不少材料，偶尔也写一些。但不晓得什么时候素质教育跟“小姐”一词一样被倒掉了，而校园里初三、高三做的题是往年的两到三倍！为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这就是教师对于“素质教育”的理解！本想新课改能给沉闷已久的教育界吹来了一股强劲的风，使素质教育出现了新的生计。但遗憾的是一味追赶时髦之后，我们的教师居然“真挚”到了不惜说假话、上假课的地步。于是，以云遮雾罩的新名词堆砌来掩盖思想的贫乏、以热闹似Ｔ型台式的表演去填补内容的空洞，就成为了广大教师惯用的伎俩，成为了忽悠学生的教育“改革”！ 更为可笑的是，《中国教育报》刊载有的教师为了不让后进生拖全班学生学习成绩的后退，硬要后进生进行智力测试，甚至智力正常的学生也要说成不正常，以便在考试成绩中可以不算学生

数，有利于自己的年度考核。——在教师“荣誉”的光圈下，学生却为之付出了惨痛的代价，其诚信度岂能不落于众群之下？又岂能不令人生发出“教师不如妓女”的感慨？

杭州女教师“宁可为妓，绝不为师”的威猛之语，再次折射了教师职业的操守危机。她带我给我们的教训是深刻的。我们常说：做人之道，诚信为本；千学万学学做真人。“千教万教教人求真，”综观当前中国教育弊病种种，我们必须反思：到底是谁让“教师不如妓女”成为了社会最大的诟病与痛伤了呢？

老师与妓女韩寒篇二
《韩寒经典语录全集》

1、真理往往是在少数人手里，而少数人必须服从多数人，到头来真理还是在多数人手里，人云亦云就是这样堆积起来的。第一个人说一番话，被第二个人听见，和 他一起说，此时第三个人反对，而第四个人一看，一边有两个人而一边只有一个人，便跟着那两个人一起说。可见人多口杂的那一方不一定都有自己的想法，许多是 冲着那里人多去的 。

2、我这辈子说得最让人无从反驳的话就是被子不用叠——本来就是要摊开睡的——然而这也是第一个被人反驳掉的。懂么，这就是规矩。我们之所以悲哀，是因为我们有太多规矩。

3、我觉得我是全世界最聪明绝顶的人。因为有些博士其实见识没有多少长进，只是学会了怎么把一句人都听得懂的话写得鬼都看不懂。

4、如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。

5、现在教育问题是没有人会一丝不挂去洗澡，但太多人正穿着棉袄洗澡。

6 我觉得，现在的情况就是：家乐福就像一个充气娃娃，让一帮人抱着发泄，一方面可能的确平时活得太压抑，要找个没什么代价的出口。一方面边发泄还要边问这充气娃娃和充气娃娃的制造商，我强不强啊，我强不强啊，看见旁边那些对于搞充气娃娃没兴趣的人还指责他们性无能

7、中国看不起说大话的人。而在我看来大话并无甚，好比古代妇女缠惯了小脚，碰上正常的脚就称“大脚”；中国人说惯了“小话”，碰上正常的话，理所当然就叫“大话”了。敢说大话的人得不到好下场，吓得后人从不说大话变成不说话。

8、我成为现象，思想品德不及格，总比没思想好。

9、 因为以前说过，文学往往是政治的妓女，所以，像上文一样，我伺候的评论家们舒服不舒服啊？要不要我叫上陈丹青给大家也认个错，双飞更舒服哦……如果大家觉 得我这样的服务很好的话，以后一直点我哦，我的工号是18万4531号，工号是有点难记，唉，没办法，作家里干这行的太多了……

10、我生性不爱受困，常常违反班规，班主任常罚我抄班规20遍，我只好三支笔一起握。我常对人说，我的一手好字就是这么练出来的。

11、街上美女很少，因为这年头，每天上一次床的美女比每天上一次街的美女多。举凡女孩子，略有姿色，都在大酒店里站着；很有姿色，都在大酒店里睡着；极有姿色，都在大酒店经理怀里躺着。

12、周庄的大门口停满了各式各样的公车，可见我国政府对提高官员的艺术修养是十分注重的。

13、占着茅坑不拉屎是可恶的，其实，最可恨的却是拉完了屎还要占着等坑。

14、 一个男子失恋以后，要么自杀，要么再恋一次爱，而第二次找对象的要求往往相近于第一个，这种心理是微妙的，比如一样东西吃得正香，突然被人抢掉，自然要千

方百计再想找口味相近的——这个逻辑只适用于女方背叛或对其追求未果。若两人彼此再无感情，便不存在这种“影子恋爱”，越吃越臭的东西是不必再吃一遍的。

15、名气就仿佛后脑勺的头发，本人是看不见的，旁人却一目了然。

16、数理化语文英语全很好，音乐体育计算机都零分，连开机都不会，我还是一个优等生。但如果我音乐体育计算机好得让人发指，葡萄牙语说得跟母语似的，但是数学英语和化学全不及格，我也是个差生。

17、一个十八岁以上的成年人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。

18、数学就是做，不断做，做到你考试的时候发现试卷上所有的题目都做过，就行了。

19、我在上学的时候，喜欢踢球。有人讽刺我说再踢也踢不到国家队，踢再好也好不过罗纳尔多，踢了有什么意思。不许踢了。

那么，如果你自己喜欢开车，我对你说，你再开也开不到麦克拉伦车队去，开再快也快不过舒马赫，开了有什么意思，驾照没收了。

20、恋爱的话很大程度是为了自己的面子，比如学校里觉得长得好看有面子，而办公室里觉得找个有钱的有面子一样，其实爱的都是面子。

21、在抗击“非典”的时候，有的航空公司推出了教师和医护人员机票打六折的优惠措施，这让人十分疑惑。感觉好像是护士不够用年轻女老师全上前线了。但是，我实在看不到老师除了教大家勤洗手以外有什么和“非典”扯上关系的。那我是清洁工坐飞机能不能打六折？

22、文章这个东西，在语句通顺，错别字不多到影响阅读的情况下，好坏完全没有评判的标准。我随便拿一篇朱自清的文章交上去，没有一个老师会觉得自己的学生写作文好到有名家的水平了，并且照样会作出很多修改意见

23、有一年学校在交学费的时候强行多收取100元，理由是向家长的贷款，以用于教育建设，至于还款，不仅无期，而且无息。到最后反正被借钱的人谁都不知道这钱究竟建设了一个什么。

24、语文，“秘诀”有二：一是不看语文书；二是不看作文书。

25、我看书有我的原则，我不喜欢语文书、作文课，因为我仇恨这些东西赚人的钱又扼杀人的个性和创造力。我更喜欢王朔，这小子很聪明，而且很真诚。我的写作特点更像钱钟书的《围城》，因为我很欣赏他骂人骂得深刻又不露骨。

26、学生给我寄来一份试卷，里面有一道题是用我的文章作分析，问我的文章到底选自以下那个大赛：A：全国首届新概念作文大赛；B、首届全国新概念作文大赛；C：新概念首届全国作文大赛。你说这是什么玩意儿！考试的目的是什么？我们的语文教育真是伟大！

27、我的小说主人公基本上没干什么事，就这么混混沌沌过着。这就是生活。为什么一定要高于生活？

28、数学，我想我只要上到初二就够了。 一个人全面发展当然好，但可能越全面发展越是个庸才。说一个人学习高等数学是为了培养逻辑能力，我觉得逻辑能力是与生俱来的东西，并不是培养出来的东西。古人不学高等数学，难道就没有逻辑能力吗？

29、七门功课红灯，照亮我的前程。

30、我想，时候差不多越来越多的社会名流们要到这里来演出和慰问了，我也该走了。

31、我是一块上海大金子，我会让很多人反思自己。

32、我很难概括自己的个性。我对那些模式化的人格尤为反感，我只是按我喜欢的做事而已。我不愿随大流，我是写不出那种“啊，我们光荣的大桥”一类的东西的。

33、休学后的安排胸有成竹，5月为《三重门》在上海作发行宣传，到同龄人中搞签名售书，暑假约几个同伴去西藏……岁末几个月把自己锁在家里，将一年体验付诸笔端。

34、紧张的人说话时的体现不是忘记内容，而是忘记过渡，全然不知道自己在说什么，两句毫无因果关系的句子居然能用“所以”串起来。

35、家庭就像一座山，双方都要拼命往上爬，而山顶只容一个人站住脚。说家像山，更重要的是一山难容二虎，一旦二虎相向，必须要恶斗以分轩轻。通常男人用学术之外的比如拳脚来解决争端，所以说，一个失败的女人背后大多会有一个成功的男人。

36、问题涉及到了钱上，爱的寿命就不同了。我常可以见到恶丑无比的男人拥着一个美若天仙的女子。

37、我们有理由相信，建立在爱情上的爱情是短暂的，因为爱情本身是短暂的；而建立在金钱上的爱情是永远的，因为金钱是永远的。

38、 上海的美女走在街上向来目不斜视，高傲地只看前方，穿马路也不例外；上海的男人却大多目不正视，竭力搜索美女，脸上的肌肉已经被培训得可以不受大脑控制而独立行动，见到美女就会调出个笑，因为如此的关注，所以，在上海只听到车子撞老太婆，鲜闻有车子撞上美女。

39、城市好比女人，白天我们看见的只是大施粉黛的脸蛋，待到夜深时才可以见到她卸妆后的容颜。那才是最真实的。

40、潮流是只能等不能追的，这和在火车站等候火车是一个道理，乖乖留在站上，总会有车来，至于刚开走的车，我们泛泛之辈是追不上的。

——零下一度《头发》

41、痛恨一个人四年比喜欢一个人四年更加厉害。喜欢只是一种惯性，痛恨却需要不断地鞭策自己才行。

42、韩寒：“一帮毫无成就的人居然还指责一个世界冠军的教育模式有问题，就是中国逻辑。”

43、什么坛到最后也都是祭坛，什么圈到最后也都是花圈。

44、 教师不吃香而家教却十分热火，可见求授知识这东西就像谈恋爱，一拖几十的就

是低贱，而一对一的便是珍贵。珍贵的东西当然真贵，一个小时几十元，基本上与妓 女开的是一个价。同是赚钱，教师就比妓女厉害多了。妓女赚钱，是因为妓女给了对方快乐；而教师给了对方痛苦，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。

—— 韩寒，《三重门》

45、 和女性争辩是不明智的。无论这个女性是不是明智。

46、 权力高于你尽全力捍卫的权利。

—— 韩寒，《三重门》

47、全国有名的迫害学生的源头。

—— 韩寒谈北京海淀区。

48、大部分的现代诗其实就是把一篇三流散文拆成一句一行写，而所谓比较大师的或者先锋的就是把一篇三流散文每句句子的顺序捣乱了再拆成一句一行写。

—— 韩寒，《通稿2003》，《诗歌的问题》

49、 只要不要脸，谁一天都能写几十首现代诗。

—— 韩寒，《通稿2003》，《诗歌的问题》

50、所谓压力大，学习苦，名额少，全是老百姓的事情，有钱有权的人，从没有说过教育有什么不好，因为这完全是他们所不能体会的东西。

—— 韩寒，《通稿2003》，《招生的问题》

51、我们主要到你们这里来学习，话是好听，但是你在学校里都干什么来着？ —— 韩寒，《通稿2003》，《大学生的问题》

52、先人也很可怜，引用他们的很多话，很多时候不是因为尊敬他们，而是凑巧他们和自己想的一样，利用一下这些话，去反驳或者批评一个和自己想的不一样的人罢了。

—— 韩寒，《通稿2003》，《语文的问题》

53、欠人钱和欠人情有很大的不同。比如别人欠你一笔钱，拖着久久不还，你已经断然失望，这时，那人突然还钱了，你便会觉得那仿佛是身外之财，不是你的钱，然后挥霍花掉；但若是别人欠你一份情，也久久不还，待到那人还你情时，你会备加珍惜这情。

54、 ，对男子而言，最难过的事就是旅行途中二男一女这样内部永远团结不了、

55、 不漂亮的女孩子撒娇成功率其实比漂亮女孩子要高，因为漂亮女孩子撒娇时男的会忍不住要多看一会儿，再在心里表决是否值得；不漂亮的女孩子撒的娇，则像我国 文人学成的西方作家写作手法，总有走样的感觉；看她们撒娇，会有一种罪恶感，所以男的都会忙不迭答应，以制止其撒娇不止。

56、骂人时最痛苦不过于别人用你的话来回骂你，分量也会猛增许多。

57、看来最保险的还是常备一只信鸽。

--韩寒评中国移动与中国联通的手机网络。

58、这年头，杀了爹或者被爹杀了都不算新闻。

男学生以不知天高地厚想法幼稚盲目自大为主，女学生就不那么想法幼稚了，而且有一部分想法还很成熟。

--韩寒眼中的大学生。

59、 答非所问；没有一个问题能在二十句话内解决；不论什么东西最后都要引到自己研究的领域中去，哪怕嫖娼之类的问题也是；喜欢打断别人话，不喜欢别人打断他的 话；对无论什么东西都要分成几个方面去说，哪怕说的是一个道理；在否定一样东西前一定要肯定一下；在他们回答问题回答到一半的时候问他们记不记得刚才的问 题是什么他们八成不记得了；偏胖；说话的时候手一定要挥舞；被逼到没辙的时候总拿自己经历过文化大革命作为比别人强的本钱，但不能解释像他这样的学术权威 为什么没有被打倒；被打倒的一定要让人知道自己曾经被打倒；总结性的话都能在死掉的人写的书里找到。

--韩寒谈“专家”的特点。

60、他们的最大理想估计是文坛能变成一个敬老院。

--韩寒：“中国文学没有起色的很大原因是有这些做事说话极其不负责任但又装出一副很诲人不倦的样子的人长期占据文学评论的权威位置。”

61、越小的官就越喜欢滥用职权。

--中国人的毛病。

62、我们Chinese总不能拿英语互相问路到长城怎么走吧。

--韩寒认为，普及普通话比普及英语更重要。

63、闭上眼睛以为是在牛津，睁开眼一看是在天津。

--中国学校的早自习。

64、什么东西被神化以后下一步必然是说很多胡话。

65、开个小卖部还恨不得能上市呢。

--韩寒谈大学生眼高手低的现象。

66、不可思议居然还有在花父母钱上学吃饭的二十几岁的人洋洋自得自己的综合能力。

--做一个谈话节目的时候，有一个大学生站起来对韩寒说，可能你写东西的能力比我们强，但是你的综合能力是远远不如我们大学生的。

67、建议以后的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”，“相差不远”，“参考大纲”，“逆我者亡”四种得了。

--韩寒：“一个人，没有资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。”

68、爱国之心在看中国队踢世界杯或者中国使馆被炸时都在体现和培养，实在不会因为一个班级在烈日之下曝晒了几十小时而增加。

--韩寒谈中学军训。

老师与妓女韩寒篇三
《韩寒 教师》

韩寒：教师得罪了谁?

教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类？8000万党员有几个干净的？凭什么就单给教师师德红线线？！ 给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老师不管了，又说老师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展。不打不骂，不批评不体罚，你让老师怎么管，说要用沟通和真心感化学生。你当老师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，惊闻教师没收手机被杀死，这是什么时代？连学生准考证填错都是监考老师的错，教育决策的这帮人到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对

教育说三道四。

老师与妓女韩寒篇四
《老师不如妓女令人深思》

老师不如妓女令人深思

当教师节来临之际，网络上惊现一杭州女教师雷人语录，该女教师在博客中发博文直言不讳道：“宁可为妓，绝不为师”。

是什么让这位教师发出这样的感慨？市场经济已经深入整个国家，交换成为经济生活的主导方式，教师拿什么来交换金钱呢。

曾几何时，教师是“人类灵魂的工程师”，受人崇拜。如今，教师已经祛魅， 成为世俗生活的一个职业。在这个职业里，两极分化严重，有教主课老师丰厚工资外收入，也有作为副科教师微博无奈地生活。

让教师发出师不如妓感慨的原因，大约有以下三种可以看得见的原因。 第一，工资微薄，难以养家糊口。一位教师留言说，他从教20年，每月才1500元钱，还不如饭店服务员，他劝告自己的学生不要当老师。老师是人不是神，他们也需要养家糊口和师道尊严，在一个商品经济的时代，如果教师过于寒酸，那么，哪里还有师道尊严。就算是微博的工资，一些地方还拖欠教师工资，就算拖欠了你工资，你还得照样站在讲台上讲课。这样的刚性，导致一些地方肆意拖欠教师工资，使得很多教师陷入困顿，有病不敢看，也看不起。自然灾害和患了癌症，以及子女升学，往往成为教师贫困的最常见诱因。

第二，教师分层严重，各科教师的待遇各不相同，甚至差异很大。比如，杭州那位女教师是带副科——地理的。在高考中分数比重低，因此往外不受到学生和学校的重视，其他老师也鄙视他们。更重要的是，没有几个学生愿意补这些课程。虽然副科在未来生活中用处极大，甚至是一生最重要的知识，在高考的指挥棒下，也只能空叹息了。我们高中之前的教育，集中在语数外上，而其他只能沦为副科，这种教育模式是整个国民素质最大的绊脚石，教这些课的教师，顺带成为牺牲品。

第三，部分教师师德素质下降，沦为金钱拜物教的奴隶。很多教师从教的目的就是为了讨生活，这当然是应当的事情，没有人可以高尚到不用生活。但是，教师这种职业又与一般的职业不同，他们的道德修为和学术能力直接关系到整个国家的未来素质。但是，这种说法有很虚，没有立竿见影的政绩和效果。崇拜实用主义的中国人，将很多职业道德丢弃了。当然，必须指出的是，这是与国家扶植的教育的力度不够有关，一些教师还得为五斗米折腰。

如何解决这些现状呢？

第一，提高教师待遇，保障灵魂工程师活的有尊严，安心育人。对于拖欠教师工资的，或者变相拖欠教师工资的，应当予以严惩。政府部门都不守信用，谈何让公民守信用，市场经济体制不就乱套了吗？再说，我国教育经费太少，很多农村教学及其简陋，总是靠捐款能解决一个典型或一个榜样的问题，解决不了所有教师贫困的问题。

第二，尽量改变考核机制，国家应当向所谓的副科教师，提供特别的资助，防止教师之间的差距过大。更主要的是，改变愚蠢的高考指挥棒模式，增加副科分数的地位。虽然语数外很重要，但是，中国发展毕竟还要靠所谓的副科来支撑：无论是人文精神，还是科学技术，还是国民素质，最基本的是靠“副科”在支撑着。副科老师都成为边缘人，学生都盯着“分数最大化”，是在摧残我们国家的潜力。我们的人文精神的缺失、创新不足，从教育方面的根子上来看，就是这种所谓的主副之分导致的。

第三，加强师德教育，在树立英雄的同时，尽量满足教师的世俗要求。教师自己应当有一种身正为师，德高为范的气势，不管贫富都应当这样，一些教师就想着收礼物，一个老鼠坏一锅汤，还有的老鼠色胆包天，玷污了师德和灵魂，教师应当自重和自尊，社会也应尊敬老师。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话被用来形容教师的奉献精神。在市场经济条件下，奉献之心和回报之心应当对等，付出和回报对应，才能长久，而不是喧嚣一时。教师也是一种职业，是一些人谋生的途径，应当给予他们应有的利益，尊重他们的正当利益诉求。

师不如妓，或许只是个别教师不满现状的一种诗经式的幽怨和宣泄，作为有关管理部门，应当向上古那样，采民风知民间疾苦，并采取有效的对策，让教师们更加安心的做好本职工作。

上文系转载，本人对此深表赞同。

我是一名山区小学教师，从教16年，现月收入3012元。妻无业，孩子上初中，房租7000元每年。每年婚丧礼费8000元左右。累计欠债6万元。每年利息支付1800*6 =10400元，每年收入紧巴巴的，生活水平比不上民工，更别谈比吃青春饭的小姐。

请假要撤销公务，继续上班，生活难以继续。真是食之无味、弃之可惜……什么时候是个头？ 各位同仁，切记宁为丐勿为师。告诉子孙后

这个无奈的职业…… 代吧！！

老师与妓女韩寒篇五
《韩寒真的很犀利 说出了好多人的心声》

韩寒真的很犀利 说出了好多人的心声

老师都下意识暗自鼓励学生鄙视成绩差的，原因是拉了班级的后腿。每次听见这个我都觉得很可笑，班级又不是狗，还分前腿后腿的，况且许多老师都以为这是个可以说说就解决的问题，有能耐你先把外边贫富差距解决了。是不是一个班级只有一个学生才行？但是在大家鄙视的眼光下，成绩差的，不会做试卷而被无数人认为没前途的心理素质倒是比所谓优等生好多了。

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除了罪犯，这个世界上没有一个人在做自己喜欢的事情。

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建议以后的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”，“相差不远”，“参考大纲”，“逆我者亡”四种得了。 一个人，没有资格判定甲的文章是优秀，而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章，或者说，甲的文章和教学大纲上要求的差不多，乙的差得有点远。

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连个未成年人都教育不了居然要去教育成年人。 ——韩寒评“叫你的家长来一趟”。

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不管老师处于什么样的用心，我觉得这都是很可笑的事情，并且侵犯到人权。最最至少的，你可以不提倡，但是你不能够打击。 我实在不能想象当两个人很相爱的时候，突然会出现一个既不是我爸妈，也不是对方爸妈的人说：不行，你们不能在一起。 ——韩寒评老师干预早恋

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你可以经常看见其他国家地区的领导因为屁大的事情就引咎辞职，但我国的领导哪怕出了天大的事情都巍然不动，最多就道歉一下完事，原因其实很简单，你忍心法办经常和你一张桌子上吃饭的朋友吗？你忍心法办和你在一张床上嫖娼的兄弟吗？所以，解决问题的根本中的根本就是，严禁公务员在一张桌子上吃饭。

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我们上了十年的思想政治课，学习了这么多的鸟毛，除了建起了一个鸟巢以外，我们学到了什么？

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既然不能洗脑，那还不如去洗澡，所以，建议教委将所有的思想政治课改为游泳课，强身健体，还学会一项求生技能，这门课程一举从害人变成救人，功德无量。

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况且我只是一介书生，在这个又痛又痒的世界里写了一些不痛不痒的文章而已，百无一用，既不能改变社会的残酷，也不能稀释**的浓度。

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我觉得我是全世界最聪明绝顶的人。因为有些博士其实见识没有多少长进，只是学会了怎么把一句人都听得懂的话写得鬼都看不懂 11

我们最终需要的人才是专长于一类的，当然我们也要有各科的基础，不能从小学一年级就专攻什么，为直达目的扔掉一切，这就仿佛准备要去公共浴室洗澡而出门就一丝不挂；但也不能穿了棉袄洗澡。我曾从《知音》杂志上看见一个处境与我一样又相反的人，他两次高考数学物理全部满分，而英语语文不及格，最终他没能去大学，打工去了。所以，现在教育的问题是没有人会一丝不挂去洗澡，但太多人正穿着棉袄在洗澡。

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中国看不起说大话的人。而在我看来大话并无甚，好比古代妇女缠惯了小脚，碰上正常的脚就称“大脚”；中国人说惯了“小话”，碰上正常的话，理所当然就叫“大话”了。敢说大话的人得不到好下场，吓得后人从不说大话变成不说话。

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我成为现象，思想品德不及格，总比没思想好。

老师与妓女韩寒篇六
《颠覆与重构——解析韩寒小说中的教师形象塑造》

颠覆与重构

颠覆与重构

——解析韩寒小说中的教师形象塑造

赵乔翔

摘要：韩寒在《三重门》、《光荣日》等长篇小说中塑造的教师形象大略可以分为颠覆型和重构型

两大类。颠覆型表现为不负责任、才疏学浅、僵化教条、粗暴无耻；重构型表现为重责任、有才能、爱创新、讲操守。这种教师形象的塑造，既有其外界的客观原因，也有源于自身经历与独立思考的内在原因，它对文学创作有启发意义及教师和教育都有重要的警示意义。

关键词：韩寒；颠覆；重构；教师形象

从全国首届中学生“新概念作文大赛”一等奖获得者到美国《时代》周刊“全球最具影响力人物”候选人，韩寒的经历、性格和文风都很不寻常。其在《三重ｆｑ）、《像少年啦飞驰》、《光荣日》等小说中塑造的一大批“很不体面”的教师形象，在杂文集《通稿２００３｝中对教师和教育的挞伐，已成为教育界、文学界乃至全社会热议的对象。此众多评议，态度有三：一是称赞他人格独立、思想深刻，语言幽默、犀利，是下一个鲁迅、东方的巴尔扎克；④二是认为他宣泄个人的怨恨，恶意歪曲丑化教师，说话极不负责任，大有欺师灭祖之嫌，语言常有故作高深，算不上真正的作家而只是个“写手”；②三是表示暂时不必言其是道其非，看他怎么继续“玩”，免得失言而“挨骂”。④本文尽可能全面地把握韩寒小说中塑造的教师形象类型，客观分析这样塑造教师形象的原因，从而思考其对于文学创作的启发意义和对于教师及教育的警示意义。

一韩寒小说塑造的教师形象类型（一）颠覆传统的教师形象

韩寒在小说中毫不留情地颠覆了人们心目中传统意义上的美好教师形象，大多数教师已经不配“人类灵魂的工程师”的光荣称号，他们表现为不负责任、才疏学浅、僵化教条和粗暴无耻。

１．不负责任的教师。韩寒小说中有很多不负责任的教师。例如：《三重ｆｑ）中的马德保当上教师本身就是学校领导不负责任的结果，他没上过大学，仅凭发表了几篇“打工文学”即被请来当语文教师。以为学生的语文水平差，把屠格涅夫念成涅格屠夫都不会有人发现，所以草草备课。追

求的只是不被学生发现漏洞，担心的不是学生能否掌握知识和提高能力，而是能否保住自己的饭碗。“化学家”辅导学生就是挨时间，到点“卷起书往腋窝里一夹，头也不回地走了”，内容讲完与否、学生听懂与否、学到知识与否都与己无关，除“一小时几十块钱”以外别无他求。英语辅导老师教学仅仅是要学生查词典、用生僻的单词，当觉得学生没有达到理想状态时便转身走人，丝毫不管学生好不容易找到这里来补课的辛苦。钱副校长早先吩咐只能在第一会议室开体育生动员会，到开会时自己竟忘了应该在第几会议室开会。不负责任到了这种程度，教师职业的崇高完全被消解。韩寒在《通稿２００３）中直接把教师不负责任的面目给撕破：“教师已不再是太阳底下最光辉的职业，而只是养家糊口的一种途径。”㈤

２．才疏学浅的教师。韩寒小说中有很多教师无知或无能，甚至既无知又无能。例如：《三重门》中的马德保不学无术，刚当老师时讲课信口开河、漏洞百出，幸亏有个善于拍马屁的学生林雨翔帮他胡诌“打圆场”才不至于暴露本相。有了糊弄学生的“经验”后，上课则“不讨论，不提问，劈头就把其他老师的考古成果传授给学生。”组织学生选择踏青的地方，由于不认识“用”字，“盯着单子上的字发呆，恨事先没翻字典，便自作主张将角直抹掉，留下另一个选项周庄。”批改作文时给孔德换了国籍，说他是孔子的儿子。英语老师开课前用英语介绍自己以显示学识渊博，讲课时竟不知“ｗａｎｋｅｒ”的本义，被学生取笑后还迁怒于自己大学的教授。化学老师只讲门捷列夫学习化学的方法，不传授任何化学知识。钱副校长给新生讲话，是此前体育生动员会讲话的“分尸组装”且语无伦次ｊ《像少年啦飞驰》中的刘班主任

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一

创作研究・当代文坛・２０

１０．５

不懂教育学和心理学，对付学生的“有效办法”就是“叫你家长来一趟”，然后幸灾乐祸地看着“差生”被父亲痛打。在《光荣日》里，干脆由只有一条腿的狗来当体育老师。教师如此没有真才实学，作为知识传授者形象的光华落尽。

３．僵化教条的教师。韩寒小说中很多教师墨守成规、僵化教条，没有创新精神和能力。例如：《三重门》中的马德保上课全程抄写讲义，“一个教案可以沿用几十年，考试卷子亦可以通用”。梅萱“赏识的文章是纤柔型的，而且要头大尾大，中间宜小而精短，挑好的文章仿佛挑好的三围。”认为林雨翔的文章“三围”不好，而谢景渊写的是“要好好学习建设祖国的决心”，便打上一个料美量足的勾。闻名遐迩的语文老师教作文的秘方是套“名人例子＋评论”公式，告诉学生记住勤奋学习的是爱因斯坦、不怕失败的是爱迪生、淡薄名利的是居里夫人、助人为乐的是雷锋等等，写上这样的例子，再加几句评论就能得高分。《光荣日》中的刘小力查验树龄的方法是将树砍倒数年轮，大麦拿他开心让他数沙子数完后问验算过没有，他却说“我们所里要求百岁以下的进行一次验算，百岁以上进行两次验算，百以上名贵品种三次验算，你这是万以上了，没有这个规定。”这些教师僵化、刻板、教条至极。

４．粗暴无耻的教师。韩寒小说中的许多教师粗鲁、凶暴、轻浮甚至无耻。例如：《三重Ｉ＇－Ｄ中的梅萱“一脸凶相”，经常对学生说“你们这次又要丢脸了”。钱副校长得知学生参与走私时猛拍桌子，把眼前一团空气想象成那个男生，直勾勾地看着发怒。马德保把怎样挑选美文说成“如何选美”，明显有好色之嫌。《像少年啦飞驰》里的体育老师的“好色方式与一切体育老师是一样的，牢牢占据班级最丰满或最美丽的女同学前一米的位置，眼神飘忽，心怀叵测。”在冬天为了看清女学生的身材，先让学生跑上几大圈，然后建议学生用三分钟的时间脱衣服。《光荣日》里的大多数教师好色、嫖娼、同居。教师的高尚道德和美好形象，就这样被毁弃殆尽。

（二）重构理想的教师形象

领无人能及，有经济头脑，擅长做一本万利的事情；洪中是

机械专业的高材生，精通组装发电机；石山喜欢写诗，手艺

活儿不错；“神经病”哈蕾有音乐天赋；昔日的卖淫女麦片凭借特殊的经历和痛苦感受，能形象生动地教生理卫生课

和政治课。

３．爱创新的教师。在韩寒小说里，有的教师有创新精神和创新能力。例如：《三重Ｉ＇－３）中Ｓｕｓａｎ的语文老师第一节课就说不鼓励学生看语文书，而推荐语文以外的书籍，给学生讲著名校园歌曲制作者，告诉学生不要满足于考试之内的死的没用的东西，要在考试之外充实自己，带学生进图书馆求知、开阔视野，蔑视为获取分数而死记硬背的行为，注重培养学生的能力。《光荣日》中的大麦在开学的第一天就大胆改革课程设置；其他支教老师也能发挥各自的聪明才智，教学不同于常规和陈俗。

４．讲操守的教师。在韩寒小说里，少数教师气质儒雅，洁身自好。例如：《三重ｆ－３）中Ｓｕｓａｎ的语文老师、刘知章和万老师都有这种品质，他们在庸俗的环境中煎熬与挣扎，但竭力保持知识分子应有的节操与“清高”。

二

韩寒小说如此塑造教师形象的原因

韩寒如此颠覆和重构教师形象，既有特定的社会思潮、文化及教育背景和当下教师群体状态等客观原因，也与他的读书经历及体验、性格叛逆和独立思考等个人原因相关。

（一）社会思潮与文化的原因

１．物欲价值观的影响。在市场经济大潮中，金钱价值标准和实利交换原则流行，猛烈冲击着教师原有的道德准则和价值观。他们看到有些人轻易豪富，而自己辛勤工作仅能换来温饱，强烈的对比使他们对奉行的价值观和准则产生怀疑，从而陷入角色信仰危机，而有些教师也不再犹豫与彷徨，而是抓紧把知识转换成金钱、房子、车子甚至权力和美女。当教书育人的崇高追求降低为现实利益追求时，昔日的教师形象便不复存在。

２．娱乐性趣味的影响。不同的审美趣味会影响文学创作。近些年来，人们的审美趣味越来越多的投向了“世俗的人”，关注现实人的身心需要及满足，追求“阅读快感”，不再顶礼膜拜“神话式”的人物。虽然教师职业有神圣的超越性，但教师也是普通人，有凡俗甚至丑恶的一面，将这一面予以暴露，既能真实展现教师的生存状态，又能迎合读者的世俗娱乐性阅读趣味。

（二）当下的教师及教育状况

与颠覆相对应，韩寒在小说中也重构了重责任、有才能、爱创新和讲操守的教师形象，隐寓着自己对理想教师的深切期待。

１．重责任的教师。在韩寒小说里，少数教师还是有责任心的。例如：《三重门》中Ｓｕｓａｎ的语文老师为了学生的长远发展，顶着来自学校等多方面的巨大压力，与片面追求考试成绩和升学率的应试教育背道而驰，竭力培养学生的能力，开阔学生的视野。《光荣日》中一群放弃毕业分配和留在大城市工作机会，主动到偏远小镇农村小学支教。当发现少数学生不认真学习或辍学外出打工，他们忧虑的情绪便油然而生，并想方设法挽救。

２．有才能的教师。在韩寒小说里，有的教师有专业知识和技能。例如：《光荣日》中支教的大学毕业生都有自己的专长，有的还颇有造诣。大麦很有领导才能；娄梯有丰富的化学知识，擅长研究枪支性能和炸药威力；米旗的精算本

教育应该是一个国家和民族最能显现希望之光的地方，但当下的“中国教育恐怕比中国足球还没有希望！”⑤

１．教师素质低的事实。教师必须具有“人类灵魂工程师”的德性和才智。但长期以来，我国的师范生生源和专业素质培养都存在严重问题，不足以培养这样的教师。相当多的在职教师不仅没有很好地提高素质，反而不由自主地被世俗生活裹挟而“世俗化”。一方面，有些教师不安心于教书育人事业，甚至挖空心思追名逐利和满足私欲；另一方

万方数据

一

颠覆与重构

面，有些教师又不恩进取，满足于“混饭吃”的状态。

２．教育的体制性弊端。我国的教育在很多方面存在体制性弊端。例如：教育机会不均等；教育资源和权利分配不公；社会、教育部门和学校对教师业绩评价不科学；应试教育使学校、教师、学生被扭曲。教育不仅没有给国人以希望，反而越来越令人失望，甚至觉得其面目憎恶。

（三）作者自身的特殊原因

表过几篇散文的马德保“身高一米八五，人又瘦，站着让人担心会散架，天生一块写散文的料。”讽刺得恰到好处。“同是赚钱，教师就比妓女厉害多了。妓女赚钱，是因为妓女给了对方快乐；而教师给了对方痛苦，却照样收钱，这就是家教的伟大之处。”通过类比和对比，犀利地突显了家教与补课带给学生的痛苦和由此产生的鄙视心理。《像少年啦飞驰》里的师范生“教书肯定是不行的，但如果碰上合适的女生，育人这个目标还是可以实现的。”一语双关地抨击师范教育和教师素质。在《光荣日》中，语言幽默、犀利的风格则更加成熟。

（二）对教师和教育的警示意义

相对于上述外界客观原因，韩寒自己的特殊经历、期盼理想教师和强烈的批评意识则是更为重要的原因。

１．自身的特殊经历。韩寒七门功课不及格而辍学的经历使他怨愤教师和教育，索性与应试教育彻底决裂，干脆炒了学校和所有老师的鱿鱼而去写小说，宣泄内心的不满、责问教育和教师的职责，仿佛是十分自然的事情。很多人谴责韩寒俨然又一个王朔，逮到谁咬谁。但韩寒并没捏造或歪曲事实，读者可以在当今教师群体中轻易找到那些颠覆型教师的原型，更何况他深切期待理想教师出现，并把这种愿念诉诸重构，从而有了《三重门》中Ｓｕｓａｎ的语文老师、儒雅自重的刘知章和万老师，《光荣曰》中洋溢着青春气息的支教教师、童话般纯真的音乐教师哈蕾、能把课教得生动形象的麦片。

２．强烈的批判意识。韩寒善于批判性思考，不仅对不好的教师进行直率的批判，还深刻地洞见了世俗社会不动声色地对与其异质的人的践踏和扭曲，将批判的笔触伸向日益世俗化和充满各种欲望的校园。例如：《三重门》中的市南三中是全市最有名的学校，却以招特长生为名降分录取，目的是捞钱；领导要求教师在接受新闻单位采访时要多说些“素质教育和跨世纪的人才培养计划”之类的话，而真正认真实施素质教育的教师却在受践踏和排挤，不得不离开这所已经是非不分的学校。

三韩寒小说如此塑造教师形象的意义韩寒小说对教师形象的塑造，不仅对文学创作有启发意义，也对教师和教育有警示意义。

（一）对文学创作的启发意义

１．教师应该努力提高素质。古今中外没有哪个国家及其国民会容忍由一群不负责任、才疏学浅、僵化教条、粗暴无耻的人当教师。既然韩寒小说中的这类教师在教育界普遍存在而非捏造和歪曲，教师就应该警醒，努力提高教书育人的专业素质和堪为人师的道德修养。

２．国家应该加快教育体制改革。韩寒的小说可以使人们从“校园净土”观念中惊醒：昔日纯洁的校园正在商业化，有些学校趁特招、择校、转学之机索取高额学费、择校费和借读费，有的人高喊着实施素质教育但驱遣着９币生在应试教育的歧途上疯狂奔跑，有些教师完全不合格却仍然在教师岗位上。年轻的韩寒不可能开出有效“药方”，体制性弊端只有通过改革体制才有可能铲除，所以必须加快教育

体制改革进程。

韩寒在小说中对传统的美好教师形象进行颠覆，并非恶意歪曲与丑化教师，而是要使教师和教育界警醒。重构的理想教师形象虽然显得十分单薄，但隐寓着深切且正当的期待，正如国人莫不期待通过教师看到教育的希望，从而

看到国家和民族的美好未来。

注释：

①袁复生、李荣华、曾尹都：《（光荣日）品鉴报告》，《潇湘晨报》２００７年７月２２日。

②犁航：《闲谈韩寒对教育和教师的丑化》，ｈｔｔｐ：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．ｔｏｍ．

ｅｎ／ｌｉｈａｎｇ。２００６年１２月１６日．

１．批判性思想对文学的意义。作家应该肩负对生活中不合理现象进行批判的社会责任。有学者认为“韩寒的小说告别了一套虚假的话语体系，成为新时代的‘问题小说’，真实地传达了被众多‘老狐狸’式的作家所回避的社会问题，从而具有一种深刻的思想价值和社会意义０”㈣韩寒自己也说过，关注社会和批判性思考“是一个作者生来必须承担的职责。没有这个，你根本不能算是一个作家，我只是在向成为一个作家的道路上尽职尽力。”④年轻的韩寒尚能如此，真正的“作家”在面对严肃的社会问题时，更应该担当起批判性思考的责任。

２．语言幽默犀利对文学的意义。韩寒的语言幽默、犀利、有强烈的讽刺效果。例如《三重门》写功底浅薄、只发

③范昕：《隔阂或矛盾——韩寒们与传统文坛为何势不两立》，

《文汇报）２００９年８月２６日。

④韩寒：《通稿２００３），作家出版社２００３年版，第２３页。

⑤易中天：《要防“沙尘暴”，治“沙”先治校》，ｈｕｐ：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．ｃｏｍ．ｃｎ／ｙｉｚｈｏｎｇｔｉａｎｍ，２０１０年３月２８日。

⑥张丽军：《韩寒论》，《文艺争鸣）２００６年第３期。

（Ｄ孙冉：《韩寒：关注社会是一个作者生来必须的职责》，《中国新

闻周刊）２００９年第４８期。

（作者单位：三峡大学文学与传媒学院）

责任编辑鄢然实习编辑高佳嘉

万方数据

一

颠覆与重构——解析韩寒小说中的教师形象塑造

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

赵乔翔

三峡大学文学与传媒学院当代文坛

MODERN LITERARY MAGAZINE2010(5)

参考文献(7条)

1.孙冉 韩寒:关注社会是一个作者生来必须的职责 2009(48)2.张丽军 韩寒论[期刊论文]-文艺争鸣 2006(03)3.易中天 要防"沙尘暴",治"沙"先治校 20104.韩寒 通稿2003 2003

5.范昕 隔阂或矛盾--韩寒们与传统文坛为何势不两立 20096.犁航 闲谈韩寒对教育和教师的丑化 20067.袁复生;李荣华;曾尹郁 〈光荣日〉品鉴报告 2007

本文链接：

老师与妓女韩寒篇七
《韩寒》

老师与妓女韩寒篇八
《读韩寒《教师的问题》有感》

读韩寒《教师的问题》有感

韩寒还是很有才华的。

只是再有才华的人都会有人类固有的通病。只看得到自己眼睛想看到的，只听得到自己耳朵想听到的。所以，有时候我们可以从一个人的言论中判断他的喜好。

韩寒会写《教师的问题》也不是什么难以想象的事。

从他考试不及格就能想到，他的老师都是很失败的。在一群失败教师教导下长大的韩寒，会对教师抱有多大的敬意呢？同学们，这只是一个很简单的逻辑推理过程啊。

至于他文章中所提到的很多问题，毋庸讳言，全部都是事实。但就像盲人摸象一样，如果你太着急得出结论，那么往往得到的会是和真相相差很远的结果。但韩寒是个社会评论家，等着他去评论的社会问题实在太多，我们也不能奢求他真心实意去考察教师的生活然后再做中允的评论，那是强人所难。

我不知道韩寒是否有自省的习惯。但我有。其实人类是种很贱的动物，常常会不自觉地去做那些明明知道是错误的事情。

韩寒说中国的教师工作是一个极其简单的循环性工作，我可以简单理解为是对教育浮躁风的批判。但韩寒写社会评论其实也是一个极其简单的循环性工作。

社会舆论风向在一段时间内是基本恒定的，某一些人或者某一群人可以被吐槽的地方在一定时间内也是基本不变的，要采风反映社会问题也在一定时间内不用太多变化。借用韩寒的口气来说，打字并不辛苦，调侃不但不辛苦还很有快感。可以不带脏字的骂人，被骂了的人还不能还口，也不能不说是一件很爽并很有成就感的事。但这样只会骂人而不会解决问题的人其实只是让社会这摊浑水更浑了而已。这种人在古代有个派系，叫“清议”。而皇汉们心目中伟大的明朝其实就是毁灭在这个所谓的“清议”中的。所以韩寒同学所做的和所能做的，其实和教师也没太大的区别。唯一的区别是，他是骂人者，教师是被骂者。只不过教师被吐槽的点在他自己本身所做的工作中我们可以找到更多。

再借用韩寒的口气说，中国的社会问题之所以这么多，其实是中国的社会评论家水平太差。中国的网友群体是一个很容易对看起来好像知道很多东西的人产生盲从心理的群体，可是能当社评家的至少会写作文，相对于一干小学作文都写不好的众多网友来说，还是很值得崇拜的对象。所以首先，中国的社评家水平往往是比较低的。社评家本来就是一个由低能力学校培训出来的人，像我上学的时候，周围只有成绩实在不行，而且完全没有什么特长，又不想去当兵，但考大专又嫌难听然后只有写情诗还行的的人才选择了写作，而在文学界里培养出一点真本事，或者又很漂亮，或者文采优异的人都不会选择出来做社评家，所以在文学界里又只有文采实在不行，而且完全没有特长，又不想去当兵，嫌失业太难听的人选择了做社评家。所以可想社评家的本事能有多大。

好吧，我承认我在调侃某人。但就像上文所说的一样，人类是个很贱的物种，常常会自知错而犯错。

我只是又犯错了而已，至少比犯了错却不知错更还在错误的欢呼声中高潮的人更有优越感吧。

老师与妓女韩寒篇九
《韩寒现象》

研究性探究，自然教学中创造性思维的

培养

佛山市顺德区容山中学 杨中泉

培养学生的创造力，除了要重视创造行为的养成和创设创造环境外，最重要的是创造性思维的培养。

一、从教会学生科学观察的方法入手，培养直觉思维; 培养学生直觉思维的一个最有效的办法是让学生主动地去观察，养成观察的习惯。因为观察是一种有目的 、有计划、持久的感知活动，是认识世界，获得知识的开始，是增强创造意识和创造力的必要条件。教学中， 我十分重视指导学生确定观察的目的和任务，教会观察方法，引导学生认真细致深入地观察。如学习《植物的 花》一课时，教材要求学生掌握花的基本构造。学生通过对花的直接观察，会说出花的名称、香味、颜色、花 瓣的多少，甚至花开放时的姿态，但对花的结构特征却很少有人涉及。我就引导学生由整体到局部，由表及里 进行层层解剖式地对花进行观察。在观察中让学生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都 相同？不同品种、不同颜色的花有没有相同的地方等。按照这个观察程序，不仅要求学生看，还要学生想，调 动了他们大脑思维的积极性。从而使学生在观察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四个部分组成，这就 是完全花的构造。在《果实》、《种子》、《昆虫》等课的教学中，我都从指导学生如何科学地观察入手，使 被观察的事物在学生大脑中留下深刻的痕迹。我除了在课堂上注意培养学生的直觉思维外，还注意在课外养成 学生勤于观察的习惯，经常布置一些观察作业，写观察日记等，让学生在大量常见的现象中，独具慧眼，捕捉 信息，培养直觉思维。

二、在课堂教学中巧设疑点，激发好奇心，训练学生的发; 散性思维; 为培养学生的发散思维，在教学中激发学生的好奇心，创设问题情境，形成探究的气氛是非常重要的。如 在学习《声音》一课时，学生在了解物体振动产生声音的基础上，我让学生比较是否每把尺子振动发出的声音 都一样？实验后同学们发现听到的声音不一样。当我问为什么会不一样时，学生的思维就相当活跃，当思维充 分发散后就会作出种种假设。这时我就引导学生做对比实验，寻找解决问题的答案。结果发现尺子伸出桌面长 短不同，振动的快慢就不同，所发出的声音也不同。在教《空气》一课时，为了要让学生掌握空气是实实在在 占据空间的这一知识，一开始我就提问道：老师手中有一只杯子，现在我把它倒放到水里浸没，你们说杯子里 面是干的还是湿的？学生们兴趣盎然，作出各种猜想和假设。这时我不直接肯定或否定他们的猜想，而是让学 生通过实验来验证。在课堂教学中，教师只要能巧设疑点，给学生留出充分思考的余地，激起学生的好奇心， 学生的发散性思维就会得到很好的训练。

三、围绕问题组织研讨，培养集合思维; 学生在探索阶段的思维是发散的，许多正确的和不正确的假设、设想混杂在一起。因此在思维发散以后， 教师要引导学生学会集合思维。在教《鸟》一课时，我就让每个学生自己介绍所认识和熟悉的一种鸟，并介绍 它们的特征。在介绍中有的学生把蝙蝠也误说为鸟类，我也引而不发。当学生介绍完之后，我就启发学生寻找 鸟类的共同特征，并与其它动物进行比较。通过讨论、比较、去伪存真，得出了鸟类动物的特征。开始把蝙蝠 误认为鸟类的学生在讨论中明白了因为蝙蝠没有羽毛、喙，不是卵生，所以它不是鸟类动物。教学中围绕问题 组织研讨，能使学生的思维在广泛的联想、想象、猜想中挑选出最合理的方法和方案，最接近于客观现实的猜 想。这就使集合思维得到了良好的培养。

四、注重实践活动，培养情感，引发灵感思维 在自然课教学中我深深体会到，只有通

过学生动手、动脑的实践活动，才能调动他们浓厚的学习兴趣，才 能融知识、技能为一体，促进灵感思维的发展。如在教《水的浮力》一课时，我就安排了玩橡皮泥的一个游戏 ，请学生想办法使那块下沉的橡皮泥能上浮。很多学生从铁船能上浮的现象而引发把橡皮泥捏成船形，使它上 浮。同样在《电流》一课教学中，我也让学生在学习有关电流和简单电路的基本知识后，要他们亲自组装简单 电路，并且鼓励他们组装像警察岗亭上的红绿灯，能分别控制。成功的喜悦会使学生激动不已。正是这种实践 活动，既培养了学生的动手能力，又培养了学生浓厚的学习兴趣和情感，对引发学生的灵感思维起到了催化剂 的作用。

“韩寒现象”的成因及评价

调查组员:冯天恩(组长),尹祖燕,陈狄铿,叶超,黄瑞金,杨敏杰 指导老师:杨中泉

主导课程：语文 辅导课程：政治

任务分工：

总负责人：冯天恩

论文起草人：冯天恩

文献资料查阅负责人：尹祖燕

社会调查负责人：叶超

PPT负责人：陈狄铿

其他联系工作负责人：黄瑞金，杨敏杰

一. 背景说明

最近,韩寒推出了他的最新作品--《1988我想和这个世界谈谈》,再次掀起文坛的风暴,外界对他的质疑也随之而来,也越来越多,一段时间,“韩寒现象”再次受到大家的讨论.那么,为什么会有“韩寒现象”呢?大家对他的评价又是怎样的呢?这引起我们的好奇心,促使我们对此进行深入的研究.

二. 课题目的 我们试着通过自己的调查研究,发掘社会上的种种现象,说出“80后”,“90后”的心声,对“韩寒现象”做出总结,分析它的利与弊,使我们自身的价值也得以提高,也对我们年轻一代对自己的未来有一个合理的规划和参考.

三. 课题研究过程

1. 开展前的准备

定好课题后,我们开始尽可能的想会发生的突发事件,并对其进行了分析和讨论,得到了解决的方法,实践证明了这是有一定难度的,但我们并没就此退缩,这样的准备,为我们对课题进行研究的成功发挥着重要的作用.

2. 查阅资料

我们通过Internet收集到了大量有关“韩寒现象”的资料.

3. 实地调查研究

(1) 利用“问卷调查”的形式,了解不同年龄层的人对“韩寒现象”的评鉴,收集其对“韩寒现象”的看法,特别是要到书店中从专家或老师或正在看韩寒的书的人了解到他们对其的想法.

“身临其境”—阅读韩寒写的书

更深入地了解韩寒,亲身体验是最好的方法. (2)

4. 分析整理

对于通过自己辛苦收集回来的资料进行分析和整理,然后再进行归纳总结,得出结论.

5. 成文过程中的激烈讨论与反复修改,力图做到“完美”!

四. 课题成果

一. 韩寒的生平介绍

“韩寒”一名原是韩寒的父亲韩仁均想出的“得意的笔名”，

但一直未被启用；当韩寒身处娘胎，未知性别之时，其父亲已准

备“韩寒”一名当作一笔“财产”送给儿子或者女儿;所以韩寒

得名“韩寒”，与其出生时的天气无关。

初中时开始有文章发表，并作为体育特长生升入上海市松江

二中。高一时（1999年）

，以《杯中窥人》一文获得首届新概念

作文大赛一等奖，后因期末考试七科不及格而留级，被报道后引发社会关于素质教育政策及“学校应当培养全才还是专才”等系列教育问题的激烈讨论。他发表的首部小说是一部反映上海初三学生生活的小说《三重门》。通过这部小说的发行，他进一步在中国其他地区成名。该书至今累计发行200万册，中国近20年销量最大的文学类作品。在留级后，再次挂科七门并最终在高一退学。

退学后，陆续发表了散文集《零下一度》、《通稿2003》、《就这么漂来漂去》和《杂的

文》，小说《三重门》、《像少年啦飞驰》、《长安乱》、《一座城池》、《光荣日》、《他的国》和《1988——我想和这个世界谈谈》等作品；出于对驾车的热爱，成为了一名职业车手，并减少了出版活动，但仍然通过博客继续发表了一系列的时评文章，其中不少文章引起了很大的社会关注甚至论战。

2005年2月，中国少年作家解航的作品《痛经》被好莱坞相中，选为电影剧本，并计

划于在中国北方城市拍摄，由于韩寒符合电影主人公形象，被中国相关公司推荐给美国制片方，有记者采访到韩寒，韩寒回应自己“现在我还没接到这样的邀请，但我基本上会拒绝的。”并解析“不管是不是好莱坞拍，我要是拍片取决于女主角是谁。”但听到电影剧本是讲述男

孩与女教师的不伦恋情时，大笑并以“那更不可能了，我不会演这样的角色”作为拒绝辞。

韩寒还涉足了音乐创作，2006年9月底，发行了个人首张唱片《十八禁》，担任其中

所有歌词创作。2010年,韩寒友情参演胡戈的短片《动物世界——宅居动物》，分文未取。韩寒分别于2008年和2010年参与拍摄了华硕的广告，此外，韩寒还参加演出了贾樟柯导演的电影《海上传奇》。

韩寒一向不愿意公开自己的感情生活。韩寒曾在接受采访时透露，说到自己已经

有女朋友了。2010年5月3日据媒体爆料韩寒已与女友金丽华结婚，且结婚时金已有孕在身。2010年11月23日，有网友称：“韩寒做父亲了，是个女儿。”接着又有网友爆料韩寒和女友在5月已经奉子成婚，11月17日，女方在美华医院产下一女。随后，上海某资深媒体人也证实了韩寒当爸：“求证过了，韩寒确实当爸了，生的是个女儿！”

作品

· 1997年 于《少年文艺》等刊物发表《傻子》等作品。

· 1999年 获得“首届全国新概念作文比赛”一等奖 。初赛作品《求医》《书店》，

复赛作品《杯中窥人》。随后因期末考试七科不及格而留级，引发社会关

于“学校应当培养全才还是专才”等系列教育问题的激烈讨论。

· 2000年 凭借作品《头发》获得“第二届全国新概念作文比赛”二等奖。

· 2000年出版长篇小说《三重门》畅销200多万册，为中国近二十年来销量最大的

文学类作品。

· 2001年出版散文集《零下一度》畅销110多万册，2001年全国图书畅销排行榜第

一。

· 2002年出版小说《像少年啦飞驰》畅销100多万册，该书还出了同名漫画。 · 2002年出版作品精选集《毒》、《毒2》畅销80多万册。

· 2003年出版杂文集《通稿2003》畅销90多万册，2003年全国文学类畅销图书排

名第三。

· 2004年出版小说《长安乱》畅销160多万册，2004年全国图书排行榜文学类畅销

书第一。

· 2004年3月出版文集《韩寒五年文集》畅销78多万册。作品有法国、韩国、香港、

新加坡、台湾、日本版本。其中法国版本获得法国2004年10月法国

最畅销图书。

· 2005年 出版赛车随笔《就这么漂来漂去》（接力出版社），首印40万册。 · 2005年9月开通博客，开始博客写作。

· 2006年 出版长篇小说《一座城池》（二十一世纪出版社），首印50万册。 · 2006年 出版文集和唱片《寒·十八禁》

· 2007年 出版长篇小说《光荣日》（二十一世纪出版社），首印60万册，畅销70

多万册。

· 2008年3月 出版博客精选集《杂的文》（万卷出版公司），首印30万册。 · 2009年1月 出版长篇小说《他的国》（万卷出版公司），首印50万册,畅销70多

万册。

· 2009年6月 出版精选文集《草》。

· 2009年7月 出版博文精选集《可爱的洪水猛兽》。

· 2010年9月 出版长篇小说《1988 我想和这个世界谈谈》（国际文化出版公司），

首印70万册

荣誉

2008年12月接受公盟法律中心颁发的“公民责任奖”

2008年12月19日韩寒与孔庆东、黄健翔、金晶等荣获年度十大博客

2009年《南方周末》2009年度人物

2009年 天涯势力之年度网络十大写手

2009年12月《新世纪周刊》2009年度人物

2009年《亚洲周刊》2009年度风云人物

2009年 中国赛车风云榜年度冠军

2009年入选中国80后青年作家网络风云榜

2009年 时代周报“时代100人—2009推动中国进步100人”

2009年10月 嘉定世博会论坛上发表题为《城市，让生活更糟糕》的演讲。

2010年1月9日，当选为“全国中小学生最喜爱的当代作家”.

2010年4月 入选《时代周刊》“全球最具影响力一百人”娱乐类排名第二 得到近一

百万投票。

2010年4月28日 在北京大学百年讲堂正式公布的“中国首届心灵富豪榜”中，与曹

德旺、陈光标、王菲、范伟等一同入选“心灵富豪风云榜”十大

人物。

2010年9月获选《GQ杂志》年度传媒人

2010年12月入选美国杂志《外交政策》年度“全球百大思想家”

二. 什么是“韩寒现象”?

所谓“韩寒现象”，即指人们所关注的，已经超越了韩寒其人其事本身，而包括公众对韩寒其人其事的广泛议论。但韩寒现象却是一个非常令人觉得苦涩的现实。

韩寒的文字很尖锐，但其实并不深刻。他所抨击的现象，也就仅仅在现象这一层面而已。他其实一直在做的事情是，将大家都看到的社会现实以一种韩式风格的文字去表现出来，故而，他并没有太多的洞见。

如果社会并没有那么多可以用来抨击的现象，韩寒就无法进入公共领域。或者说，

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