美国教育制度

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美国教育制度篇一
《美国教育体制简介》

美国教育制度篇二
《美国教育制度概况》

英美教育制度及其对比

初等教育

美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区) 控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。教育标准和标准测验通常由州政府制定。

在美国，16-18岁之前必须在学校就读。现在许多州要求必须就读到18岁。有些州只规定必须就读到14岁。学生可以进入公立学校, 私立学校或家庭学校就读。在多数公立和私立学校，教育分为3级水平：小学、初中和高中。

在联合国的一个21个国家的教育索引中，美国得分为99.9，排名世界第一。7660万学生在16个年级就读。其中， 在义务教育阶段，有520万人（10.4%）在私立学校就读。在该国成年人口中，有85%达到中学毕业，27%获得学士学位以上学位。根据2002年美国人口调查局统计，大学毕业年收入平均为45,400美元，超过平均水平10,000美元。

该国15岁以上人口的识字率为98%。

在美国，教育管理是州或地方政府的责任，而非联邦政府。不过，联邦政府教育部可以通过控制教育基金来施加一定程度的影响。学生有法定义务在公立学校接受从幼儿园到12年级的教育；通常，18岁才可以毕业，但是许多州允许16岁以上的学生离校。除了上公立学校，家长也可以选择在家教育孩子，或送他们去教会或私立学校。高中毕业后，学生们可以选择上公立或私立大学。公立大学从联邦或州政府接受经费，也接受其他管道的资金，但大多数的学生在毕业後仍需偿还学生贷款。私立大学的学费通常比公立大学还高。许多学生会在入学大学和学院前进入职场或军队以赚取学费，美军和许多私人企业也会补贴职员的高等教育学费。

高等教育

美国的大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创建全美的第一所大学——哈佛大学后，美国的高等教育继承了欧洲古老大学如英国的剑桥大学和牛津大学的传统。发展到今天已有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学。而两年制的社区学院则多达3400所。这些大学没有固定的形式，有大有小，大的如得克萨斯大学奥斯汀分校有近5万名的学生，小的如加利福尼亚州的深春学院只有26个学生。有的大学校园广阔美丽，教学设施齐全，有的大学则设在闹市当中的几所其貌不扬的教学楼里面，校园和周围的市区没有高墙和周围的市区完全融合在一起。美国的大学也有着公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合学院之分等等。这些学校完全独立，与哪个政治、教派都没有关系，每个大学的日程表、教纲、教育宗旨，连发给各个教学员工的工资都不一样。

美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界第一。目前有7,660万的美国人正在接受教育（从幼儿园直到大学都包

括在内）。美国的许多高等院校有非常高的竞争力。在世界排名前500名大学中，美国占168所，前20名中，美国占17所。全美有约3600所大学。而最有名的有六所（哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工学院），每次的全美或世界大学排名都能进前10名；超过80%的美国诺贝尔奖得主都曾在这六大名校之一学习或工作。哈佛大学的文科、商科是美国公认最好的；耶鲁大学的法科则是连续多年稳居全美第一；医学是约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校医学院等；计算机科学则是卡内基·梅隆大学（量子通信与计算则以麻省理工学院、普林斯顿大学和斯坦福大学见长）；地质科学与理论物理则属加州理工学院的强项；麻省理工学院则有“世界理工大学之最”的美名。以上因素使美国成为全球最重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来升学。

其他高等学府还有宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、杜克大学，佐治亚理工学院、赖斯大学、西北大学等。

公立和私立学校

与其他大部分工业化国家不同，美国没有全国性中央教育系统，因此大部分地区的K-12学生有机会在免费的公立学校与私立学校之间进行选择。

美国的私立学校包括宗教团体的教区学校、非营利独立学校和营利的私立学校。私立学校的收费根据所处不同地区、学校开支，以及学费以外其他资金来源，而差异很大。例如，一些教堂为其成员向私立学校提供部分津贴。

费用

大部分学生（超过70%）的财力不足以付清全部的学费，需要从大学、联邦政府或私营机构得到学生贷款和奖学金。只有少数慈善机构免除了学费，其他学校都要收费，当然获得奖学金的途径也相当广泛。通常私立大学的费用远高于公立大学。由于每个州用税收支持各自的大学系统，大部分州立大学对本州外学生收取高得多的费用。通常私立大学的质量比公立大学为高，尽管也有不少例外。

奖学金设置

一、关于美国奖学金设置

美国大专院校的奖学金设置，从大方向来讲，主要有两类：

1、 学校所给，通常不分国籍、性别、种族、宗教，主要出于对学术成就或潜力的一种鼓励。

通常是：

A.助学金(FELLOWSHIP)：金额最高、竞争最激烈的非服务性奖学金，意味着全奖；

B.奖学金(SCHOLARSHIP)：这是一种荣誉性的奖励，颁发给成绩优异的学生，但金额较少；

C.学费减免(TUITION-WAIVER)：金额较少；

D.助研金与助教金(RESEARCH ASSISTANTSHIP AND TEACHING ASSISTANTSHIP)：多针对研究生以上级别，拿到其中任何一种既是意味全奖；

E.校外住宿节省或减免、校内打工(ON-CAMPUS JOB)：此由美国移民局规定，国际学生可在校内每周工作20小时，假期可工作40小时，每小时不得低于5美金，学生1年可挣到4000至6000美金或更高。工作岗位一般是：图书馆、计算机房、学生餐厅、管理宿舍、办公室、学校书店、学校勤工俭学等。

2、 私人奖学金或政府赞助(如：贷款)，往往要求申请者是美国公民或有其他标准，如：性别、年龄、种族等，审核标准并不以学业为主。这一奖励方式可通过各种名义，可能是对申请者卓越的管理能力、参加社区服务，或者具有特殊才华的仅限于低收入者的一种资助。目前，美国最大的私人奖学金机构有“福特奖学金”和“卡内基奖学金”等。

二、关于奖学金的审核

美国各校一般都设置奖学金审核小组(或委员会，有的院校就是ADMISSION OFFICE)，由系主任(或所长、院长、项目主持人)挂帅，其下还有抽调出的若干“有分量”的教授，人数在3—10人左右。私人奖学金也是由教授组成的审核小组来审核。而审核小组在审核之前，ADMISSION OFFICE或海外招生办会先对申请人的材料进行初步的审核，看看你的成绩单是否伪造，语言成绩等是不是符合学校的一般标准，再将此汇集整理，递到审核小组(往往还会分类)。所以，符合基本要求以及与专业导师沟通就显得十分重要，不论是对入学还是对奖学金的发放，不过也有特例。奖学金审核时间在每年的3—5月份左右。

不过，根据学校、系所生源情况、金费情况等各方面综合情况，也有学生通过向校方及教授表明自己窘迫的经济现状，强烈希望获取奖学金以便正常续读而最终如愿以偿的申请实例。需提醒的是，这种具有冒险色彩的申请行为，在实际操作时要慎之又慎，而医学和法律则根本不受理类似情况。大多数的院校会按照好坏结果排列，根据事先预定的奖学金名额先录取并发放。部分经费充裕的院系尤其是得到社会资助多的研究生、博士生，只要录取一般都会有奖学金，因此名额会按照导师的意向有所增减。那么，与专业导师保持良好的联系就很重要。有的院校还会按照收到文件的先后顺序录取，一旦额满，则停止招生，同理，有

的则可顺延至额满。

美国大学排名

为大学评价并排名始自美国。1983年，《美国新闻与世界报道》率先推出全美大学排名，每两年一次，1987年后每年一次。《美国新闻与世界报道》就以它的大学排行榜闻名，据说其每年有一半的利润来自于此排行榜。它列出学术声望、录取率、校友捐款率、毕业率和师资等18项标准，向数千名教育专家、大学行政主管等发出问卷，收回后再按照一套复杂的公式计算出各大学的总分，并列表公布。

US News美国大学排名分为本科和研究生，本科称为Best Colleges，研究生称为Best Graduate Schools。

在得到美誉度方面，美国最知名的大学是哈佛大学。显然，哈佛校友经常在美国商业、教育和社会中取得突出地位，因此在大众心目中确立了美国最高学府的地位。各种好莱坞电影将哈佛描绘成学术“象牙塔”的实例(e.g., Legally Blonde, Soul Man, The Paper Chase, etc).

在大众心目中，大约有25所大学构成了美国“顶级”的高等学校。多数人会提到构成常青藤联盟的8所大学及其一小批精英分子，私立研究型大学（如华盛顿大学 St. Louis、加州理工学院、芝加哥大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、麻省理工学院、西北大学、斯坦福大学等）。

管理

关于教育管理权有一些争论。在美国宪法中没有提到教育。目前情形是州政府与联邦政府分享权力，而主要由州管理。

一、英国教育体制简介

英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。

私立学校和公立学校 在私立学校体系，家长一般都要付学费；在公立学校体系，教育是免费的。公立学校通常不接收年龄十六岁以下的外国学生。

学龄前教育

私立学校和公立学校都提供学龄前教育。很多儿童在三岁或四岁时开始在幼儿园或小学的幼儿班接受教育。

预备教育 私立学校为五岁至十三岁儿童提供预备教育（或小学教育）。很多外国学生通常在七岁时以寄宿学生的形式入学。在十一岁或十三岁的时候升入私立中学学习。

小学教育 这是公立教育体系的一部分，为绝大多数英国儿童提供教育。儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院。

中学教育

英国所有中学为学生提供教育直至他们年满十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试。相当数量的外国学生在十一岁或十三岁时来英国上中学，其中很多人上私立寄宿中学。

十六岁以后教育 中学生在十六岁完成强制性义务教育以后，就可以合法地离开学校，开始工作。不过，大多数学生会以预科学生的身份进入预科学院或者延续教育学院，在那里学习中学高级水平考试课程或者同等水平课程。外国学生一般在这个阶段来英国接受教育，如学习中学高级水平考试课程，为在英国学习延续课程或上大学做准备。

十八岁以后教育 预科生一般在十八岁时完成中学教育。然后，大部分学生继续攻读延续教育课程或攻读高等教育课程。

延续教育(FE) （包括职业课程和部分本科课程） 延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。英国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程。这些学院开设的课程种类广泛，包括英语语言课程、某些普通中等教育证书课程、中学高级水平考试课程及其同等水平课程、职业课程、衔接课程以及部分本科生课程。

高等教育(HE) （包括本科课程、研究生课程和MBA） 高等教育是指大学、学院及其他院校提供的本科以上课程教育和培训。英国有九十多所大学和五十多所高等教育学院。它们开设了多种多样的课程，大多数课程学习结束时可以获得学位或同等学历，研究生学历或工商管理硕士学位。

二、英国文化

英国是一个丰富多彩、具有国际性和多元文化的社会，欢迎世界各地的学生来此学习，并珍惜他们所做的贡献。

美国教育制度篇三
《美国教育制度》

美国教育制度篇四
《美国教育制度》

美国的教育制度美国的教育制度，被很多人想象成了天堂。关于美国学校如何活跃、如何能激发学生的积极性、动手能力、以及创造能力, 一直被去过美国的人或没有去过美国的人不遗余力地赞颂着。美国教育的主要目的, 在于发展每个孩子的才能, 同时给每个孩子灌输公民意识。美国人设法教孩子们自己去思考, 教他们提问、探讨, 以达到发展自身的目的。以下是我对美国的教育的结构，优点及教育对我国的启示的具体分析。一 美国的教育历史（一）殖民地时期的教育是美国教育的起步阶段,具有明显的时代特点。宗教奠定了这一时期教育的基础,是其产生与发展的原动力。这一时期兴办的大学在继承英国大学传统的同时,因地制宜,不断改革创新,为发展注入了生命力。在追求实现宗教目的的同时,它们也十分注重 为社会经济发展培养所需要的人才。在此过程中,大学办学模式多样化,彼此自由平等竞，崇尚自主与独立,逐步显现出世俗、包容与开放的特质。所有这些在很大程度上确立了后来美国教育的发展方向,成为当代美国教育本质特征形成的源头。（二）美国独立以后, 教育受到政府的重视, 被看作是保障自由的重要手段, 国家采取了一系列措施, 如实行地方分权制, 教育由各州政府办理; 教育与宗教分开, 学校不受教会控制。美国的初等教育从此走上了蓬勃发展的道路。（三）1820 年, 美国实行关税保护政策, 经济迅速发展, 人民要求受教育的呼声也日甚一日, 公立、免费、普及的初等教育思想广泛传播, 公立小学开始在各地出现, 三四十年代, 一场声势浩大的公立学校运动在美国兴起。从1852 年美国第一部义务教育法颁布到1919 年, 美国各州全部通过了义务教育法, 普及了义务教育, 现代教育体制终于形成。南北战争以后, 随着公立小学的普及, 公立中学开始受到重视, 被看作初等教育的伸。1874 年密执安州高等法院判决州教育机关有权通过税收来创办公立中学, 从此公立中学突飞猛进地在各州如雨后春笋般地涌现。中学的课程、教学方法等也相应地进行了改革。。（四）到19 世纪末20 世纪初,美国进入“垄断资本主义”阶段,各种社会问题与阶级矛盾日益激化。社会现实需要使萌发于英国的现代自由主义思想迅速在美国生根发芽。现代自由主义者反对古典自由主义的“消极国家”的原则,主张扩大国家干预经济和社会生活的作用,建设“积极的”福利性质的国家。几乎每一个现代自由主义者都将教育视为公共福利的重要组成部分,呼吁国家加强对教育的投入与干预。美国已形成了面向所有青少年、课程内容丰富、教学方法灵活多样的公立中等

教育系统。二 美国教育制度的特点美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于念大学前的教育，包括保育学校及幼稚园、小学、初中及高中。（一）地方教育当局负有推行当地教育的重要责任。各洲依据宪法所赋予的有关实施教育的权力，使公立教育制度能够适合当地社会的需要。由于每个州只负责本州的教育，因此，各州的教育当局与施行方式均不相同。联邦政府负有鼓励、资助和领导的责任。美国国会根据宪法可以为教育拨款，但不能直接管理教育。（二）美国高等教育有两个明显的特征，1 是权力高度分散，这种权力高度分散其主要原因是由于美国的私立大学比公立大学创办得早些，而私立大学在早期就处方、独立。2 另一个特征就是大学之间互相承认学分。美国大学的学位是在学生修完规定的课程，取得一定的学分或学点后颁发的。因此，一个学生可以先后在几所大学学习累积计算学分。 （1）美国高等教育采用双轨制一种是旨在提供职业训练的两年制初级大学（或称地方大学）。一种是四年制的普通文理学院。高等院校大致可以分为四类：初级学院、四年制学院、大学、专业学院。三 美国的教育思想（一）美式教育的真精神：为社会做贡献大部分美国大学生，都作为志愿者进行不计报酬的社会服务。这并不仅仅是人家单纯地要做好人好事，而是人家教育的一个核心部分。申请大学、求职，这方面的表现常常被考虑、评估。社会到处在鼓励这样的行为。美国对世界大学最大的贡献，是其对社会的服务。美国是个非常实际的国家，其教育也不例外。从上中小学起，美国就把孩子推到现实生活中锻炼。种锻炼有两种方式：一是自己打工，一是作义工。前者培养孩子对自己的责任，后者培养孩子对社会的责任。研究表明，打工越早的孩子，一生的总收入越多。因为打工是孩子事业”的第一步。打工激发了孩子的成功欲，教他们什么是创业艰难、怎么才能在竞争中获胜。其中的道理也很简单：一个人能不能成功，就决定于他对社会的贡献。（二）美国学生的受教育思想是十分轻松的“放羊” 美国学生大多数喜欢异想天开, 想象力无比丰富。怕, 怕就怕那种脑筋急转弯的问题, 美国学生一般不大有数学头脑, 不得不长期依赖电子计算器。美国学生的父母说:“我们不得不通知你, 你这个月的零用钱已经超出预算了。去把车库打扫一下, 把游泳池刷一刷, 或把家里打扫一遍, 我们就可以再给你一些零用钱。”美国学生

对自己的父母说:“我已经攒够钱了, 我要去旅游了。”美国学生把女朋友带回家自豪地对父母说:“这是我女朋友。”美国学生的父母对他们说:“亲爱的, 你已经长成一个男子汉了, 自己的事情应该自己做主, 不要老是依赖我们给你提意见。”美国学校对孩子进行考试,目的是为了发现问题,改善之。（三）一方面鼓励个性发展, 另一方面也注重团队精神、群体意识、伦理道德的培养美国人向来以义工精神为骄傲, 孩子从小就学习要为社区和个人作各种义务服务。许多人在申请大学时, 除了考虑学校的声誉和学生社交生活, 也把义工和学习结合作为考虑条件之一。研究报告显示, 如能把服务与课程结合, 在课堂上经由写作和讨论来反省义工经验, 有助于学生消化吸收课堂上学到的知识,而且写作能力和成会都会进步。有的学校不只把社区服务与课程结合, 甚至把社区服务列为毕业的要求之一。很多教授允许学生以社区服务取代传统的研究工作。实践证明, 跟社区服务结合的课程不但给他们信心和努力的目标, 也为他们日后开启更多的机会之门。致力于信息化校园建设成为现代美国大学的重要任务。由于校园网络将行政管理、信息管理、教学服务、研究开发等各类系统连接起来, 实现这些系统之间的信息交换和信息服务, 给教师、科研人员和学生带来极大的方便。四 美国教育给我们的启示一、高素质的培养目标美国对人才的培养要求特别注重发展学生的个性品质,注重开发学生的智力和潜能, 注重多种能力的培养, 激励学生勇于开拓进取和富于创造性。这种高素质的培养目标成为美国教育的指导思想,并且作为教育的主题和主线贯穿于整个教育始终,这种思想从他们的小学教育中就得到了充分体现。二、具有创意的教育教学方法1. 想方设法把学生的眼光引向校外那个无边无际的知识海洋。2. 煞费苦心地告诉学生怎样思考问题。3. 教会学生面对陌生领域去寻找答案的方法。4. 培养学生使用知识进行新的创造的能力。综上,美国的教育认为对人的创造能力来说有两点比死记硬背重要。一是他要知道到哪里去寻找所需要的比他记忆所及多得多的知识;二是综合运用这些知识进行新的创造的能力,这就是美国教育给我们的启示。参考文献[1] 柯森. 美国九十年代教育改革的特点[J]. 比较教育研究, 1997,(06)[2] 美国教育的精彩之处[J]. 青年教师, 2007,(03)[3] 聂海清. 我看美国教育[J]. 现代教育科学, 2007,(11) [4] 胡希明. 美国高等教育的沿革[J]. 科技导报, 1980,(01)[5] 李建忠. 美国教育改革的动向摘选[J]. 外国中小学教育, 1990,(06)

美国教育制度篇五
《美国的教育制度》

美国的教育制度

在美国，人们普遍认识是，每一个人都有受教育的权利和义务，通过受教育，人们可以更好的适应社会，提高自身的社会地位，教育有助于塑造社会，提高人民的精神文化修养及减少犯罪率。同时，通过实施优质的高等教育，提高科研及创新能力，有助于增强国家实力。而我们现在所看到的美国，他的富强、文明、开放、创新科研能力及在世界上的霸主地位都在很大程度上取决于他那先进的教育制度。下面，我们就一起来看一下美国教育制度的先进性。

首先，从教育行政体制来看；美国实施和管理教育事业的责任，以州为主体承担主要责任，地方承担具体责任，联邦政府具有广泛的影响。

联邦教育行政：美国联邦教育行政管理机构是内阁级的联邦教育部，部下设14个职能机构。教育部还设有若干顾问委员会，主要职责是向教育部提供制定、实施、检评、修改有关教育计划决策的建议，并且每年要向部长和国会提交年度报告、总结和建议汇编。这种体制的好处是在给各州充分权力、保证有差别教育的同时，联邦教育局又对教育进行统筹规划，有力的保障了教育的持续发展。

州教育行政：州政府的教育责权来自于州宪法，也是来自于州立法机关和法院。它与联邦教育部没有直接的隶属关系。州教育委员会是州教育决策机关。它的职责是：对全州公立学校系统进行监督；依据有关法令确定州教育政策；在某些州还指派州教育专员，根据专员的推荐确定人员任免；批准由专员制定的预算；提供教育咨询服务和教育资料；就本州的教育问题向州长和立法机关提出建议等。

高等教育行政：原则上各州拥有领导和管理高等教育的职权。但由于各州高等学校的类型、性质和传统不同，决定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分为三种类型。

一、高等学校的多样化决定了管理体制的多样化，从本州高校的实际出发，确立本州高校管理体制，不拘泥于某一种模式。二、从州立大学系

统到各个私立大学都实行董事会领导下的校长负责制。三，董事会的成员大部分是教育界以外的各界人士，如企业家、律师、医生、家庭妇女、退休人员、州政府官员和学生代表，使教育更好地适应社会各方面的需要。这些是美国高等教育的共同特点。

其次，从美国学制结构体系来看；美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通。按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级，也不论居住地点和年龄，都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点，称为单轨制。美国现行学制还体现了统一性与多样性相结合的特点。由于实行彻底的教育分权制，美国没有全国统一的学制。这样就能培养各个层次的优秀人才。

美国现行学制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，总计学程为20年左右。而且，美国部分的实施了义务教育，有29个州从7岁开始，16个州从6岁开始，3个州从5岁开始。义务教育的年限，长则12年，短则8年，一般为9年，通常到16岁结束。美国50个州都规定中学和小学为免费教育。美国的学位主要包括：副学士学位、学士学位、硕士学位和博士学位。

最后，从美国教育各阶段的教学重点来看；美国的教育，整体上可分为四个阶段，那就是：1、学前教育。2、初等教育。3、中等教育。4、高等教育。这四个阶段的教学重点各有不同。

学前教育；宗旨在于：辅助家庭；并且通过各种活动，帮助儿童在饮食起居方面养成良好的习惯，使儿童能够灵活自如地运用身体，发展体育技能，了解社会生活行为准则和道德观念；学会一些读写算的基本常识，具有一定的表达情意、观察、尝试、思考和概括的能力，为儿童进入小学做好身心准备。

初等教育；目标是：增进儿童的健康和发展儿童的体格，增进儿童的心理健康和发展儿童的人格，发展儿童对社会和科学世界的认识，发展儿

童有效地参与民主社会的技能，发展儿童的民主生活价值观，发展儿童的创造性能力。

中等教育；力求保持学生身心健康，掌握学习基本技能 ，成为家庭有效成员，养成就业知能，胜任公民职责，善于利用闲暇时间，具有道德品质。

高等教育：教育宗旨是为每个人以及他人和社会的利益，帮组他们把能力发挥到最大程度；通过研究及学术成就扩展人类的知识和幸福；通过相应的和适应的服务，满足社会的需要。教育实施基本上都是围绕着实现教学、科研、服务三大任务进行的。

在整个的教育中，以学生为教育的中心，特别注重发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，而且非常重视获取知识的方法和能力的培养，同时给每个孩子灌输公民意识。这种教育理念、教育方法、教育制度培养出了很多各领域的优秀人才，使得美国成为并长期保持他的霸主地位。其中有很多值得中国去学习和借鉴的地方。

美国教育制度篇六
《美国教育制度》

美国教育制度篇七
《美国教育制度详细介绍》

美国教育制度详细介绍

美国文化教导的高程度也决定了美国在世界科技方面的当先地位。在美国人看来，每小我都应当有机缘领受最好的教导，以成长小我的先天与能力。从19世纪初期初步，这类任务教导的理想便不竭获得公共的撑持。很多政教界的带领人物指出，美国的富贵与壮大，事实上是得力于教导之遍及。1830年到1850年间，巨大的教导家如霍瑞斯·曼HoraceMann、巴纳德HenryBarnard等人就不竭地四方驰驱，以求恰政府对初、高中教导的打点与撑持。事实下场在1852年，麻萨诸塞州经过过程第一条儿童任务领受束育的法令。

1865年南北战斗竣事后，很多州初步成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、手艺学院方面也都有惊人的成长。20世纪初期，人人应领受高中教导的理想已经在美国获得广泛的撑持。高中结业后申请进入学院就读的人数大幅度地增长，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增长。

本日，快要有600万的美国人在黉舍，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则插手成人教导课程。几近所有的美国小孩最少都领受8年的教导，高中结业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。泛博的教导筹算已使美国成为世界上受教导人数最多的国家之一，只有1%的美国人不能浏览及写字。

中、小学教导主若是由各州教导委员会和处所政府打点，大都州实行十年任务教导。各州学制纷歧，大部分为小学六年、初中三年、高中三年。美国的黉舍有公立和私立两种，公立黉舍由政府税收撑持，学生免费入学；私立黉舍多由教会撑持，也搜罗那些合乎相当学院根底的私立黉舍。在初中阶段，约有10%的人就读于私立或教会黉舍。在高中阶段，一样约有10%的人就读于私立或教会黉舍念书。约有20%的大学生是读私立黉舍或教会黉舍。

所有的州都请求孩童入学，在大大都的州，孩童们在16岁之前必须领受束育。州把很多教导责任交给处所教导委员会，大大都的委员们是由处所学区投票选出。大大都的美国公立黉舍是由当地处所投资及打点，可是今朝联邦政府与州政府，却在投资处所黉舍上饰演日趋重要的脚色。

美国的黉舍按年龄阶段分为以下四类：

1.低级黉舍：1-6年级（6-12岁）

2.低级中学：7-8年级（13-14岁）

3.中学：9-12年级（15-18岁）

4.大学（学院）：凡是是4年制的大学本科，也有两年制的低级学院和手艺学院，还有二至四年的“研究院”或“专业学院”，为大学结业学生从事研究而设立。

美国大学今朝实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分袂代表本科和研究生两大类教导4级分歧的学术程度。由于准学士学位只是读完2岁首领或社区学院的资格证实，不是攻读学士学位的必经阶段，是以美国的学位制根底上还是3级程度结构。按学位性质，个别分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还颁授名望学位，此种学位实在不反响学术成绩，而是对予社会有精采进献者的认可。

美国的猛进修惯上分为以下三类：

两年制学院，又称低级或手艺学院，大部分为公立，多半为处所社区所进行，故个别称为社区学院。社区学院供给的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两年，学生习毕可转入4年制大学持续进修；此外一类为终止性职业手艺课程，结业生直接待业。社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简略，不限年龄，亦不用经过过程入学测验；进修时刻矫捷，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒寒假开设的假期班；肄业年限较短，收费低廉，而且针对当地区需要开设课程，便于待业，是以日趋遭到社会各界的青睐。

四年制学院，大体有两类：一类是文理学院或文科学院。根底课程搜罗人文学(措辞、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及步履科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大规模。此外一类是自力的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，重要供给专科职业教导。上述两类学院学制凡是是4年。文理学院和文科学院向结业生颁授的最广泛的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。

综合性大学，综合性大学规模复杂、组织复杂、师资充实、步履方法完整，个别设有以文理学院为焦点的若干学院，可修学位的课程除凡是的文理课程外，还有工程与手艺、商科、国内问题问题、卫生、教导、农业、家政、建筑、流传、消息、图书馆学、酒店打点等。大部分综合性大学正视研究工作，不单存在设备前进先辈、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为两重任务的研究生(论坛)院，是以这些大学又被称为研究性大学。此外，很多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、打点学院等。进入这些专业学院进修，常常需要有4年制大学的本科学历，学制凡是为3-4年，时刻长用度高。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。

美国驰名高级学府有：哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、斯坦福大学、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、耶鲁大学、加州理工学院、约翰斯?霍普金斯大学、普林斯顿大学和杜克大学等。(摘自

美国教育制度篇八
《美国教育制度英文》

The System of American Education Abstract: Compared with other big powers in the world, the United Sates of America is a very young country in the history of the world. Its education started too late, but whose development is very rapid. In fact, American educational system plays an important role in this situation. Keyword: American; system; education

The United States is very strong in education and shoulders huge task of education. To discuss education in the United States is a very complicated problem, because it is a multicultural country. American education is also diverse reflecting on the education, there is no unified national education system in the United States and fifty states have 50 different education system. There is no doubt that mang people pay much attention to the system of American education. The major difference in education system between American and most other countries is that the education of the United States is for everyone in society, not only for a few people. American educational system can be best understood as a kind of social institutions that reflect the basic beliefs and fundamental principles of the nation, rather than simply a kind of skill-training places where students are prepared to get a job.[1] All in all, the system of

American education has its own special features and attract a lot of countries’ attention.

I. The History of American education

As one of the basic contents of social life, education has a close relationship with one nation’s growth. There were many people graduated from Oxford College and Cambridge College between the first English settlers to America in the colonial era of 17th century. It is estimated that there is a college student out of every 40 to 50 families. This immigration of higher education background made them attach great importance to education. And the early immigrants from England needed a kind of culture to help them understand The Bible by themselves because of their devotion to religion. These two factors made the education of America start. Harvard College was founded as early as 1636, only fifteen years after the Pilgrim Fathers had landed in the New World.[2] William Mary university was built in 1639 and Yale university was established in 1701. Before 1776 when America declared independence from Great Britain, eight other colleges came into existence.[3] All these indicate that Americans have shown a great concern for education since early colonial times. Between 1825 and 1850, public education was established in America. All states were built basic education system which was open to all children States and without religious discrimination and the basis of economic conditions. Many public universities and colleges also

appeared and they enriched the education of America along with a large number of private colleges.

II. The Structure of School System

The American education of all types and at all levels join each other in structure and communicate with each other up and down. At any rate, from elementary school through college, Americans hold the belief that everyone deserves a fair and equal opportunity to get a good education, and that part of the responsibility of the government is to make sure that such an opportunity is not denied to any one of them.[4] One of the striking features, differ American education system from other European countries’ education system, call a monorail system. It formed in the second half of the 19th century and can be specifically divided into the bottom-up structure: primary school, secondary school, and then university. "Rail" is the number of class in one grade.

The current school system of America education also reflects the feature of the combination of unity and diversity. Due to a thorough system of decentralization in education, America has no unified national educational system.The current system of America education is basically fallen into following parts : elementary education and secondary education for 12 years, 4 years of higher education, and graduate school, the total course of 20 years or so. There are many different kinds of preschool education institutions in America. No matter public or private,

it can be roughly divided into nursery school (for children aged 3 ~ 5) and the kindergarten (recruit children aged 4 ~ 6); Elementary education is distributed into public education and private education, which pays attention to develop the potential of children; There are mainly four years, six years to construct and three kinds of three-thirds system in secondary school in America. Its main part is the comprehensive school and its minor part are the general education and vocational and technical education. Besides, there are also separate secondary schools, vocational and technical schools, says middle school and other high school; The lessons of higher education colleges and universities in America are divided into four categories: a two-year college (community college) (tertiary), liberal arts college (four-year college), universities and professional schools.[5]

III. The Education Management

American education management implements the high degree of decentralization. In America, the education management is the responsibility of the state or local government, rather than the federal government. As early as in 1791, the 10th amendment of the constitution of America has been defined, the federal government does not have the permission to manage education and education is charged by the states. The powers of the ministry of education in American federal government are very limited, whose main responsibility is to distribute education

grants to the states according to the intentions of congress, as well as offer scholarships to American domestic students. The states of America are equipped with the education minister who are in charge of drawing up the state's education policy and lead the subordinate organizations to implement these policies. While according to the state law, all states mostly give the management right of public school to the local school districts, in addition to set up the state board of education and make the basic policy of education’s development. Therefore, the management right of elementary education and secondary education actually belongs to the local school districts and the local public school management system in which the school district plays the leading role ha been established.[6] American universities all have their own characteristics and they are different from the teaching guidelines, professional Settings, test project to small problems such as admission to the TOEFL scores and application fee and so on.

IV. The Goals and Purposes of Education

Historically, the chief aim of education in early times was literacy in order that people might be able to read and write the Bible and laws. When the republic was founded, literacy was still a primary objective, but for the new purpose of fulfilling the obligations of citizenship in the new country. Under the new system, each individual citizen was obligated to vote according to his own opinions and

美国教育制度篇九
《中国与美国教育制度的差异》

中国与美国教育制度的差异

对于中国学生来说，成功之路必须要通过一条独木桥，这就是高考。对很多中国学生而言，可能会因为一分只之差，而幸运的跨进一流学府的大门，也可能会因为一分之差，而被残酷地淘汰。对于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，都不重要，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。

美国也有高考，有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。在美国，每年有半数以上的”高考状元”（SAT满分2400分）与常春藤名校无缘，而哈佛大学去年录取的新生SAT成绩最低的不到1800分。哈佛大学招生委员会给申请人的信这样写道，”学业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或 ACT 分数，对我们来说非常重要。然而，其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…” 由此可见，美国名校更看重的是学生的“综合素质“，而不仅仅是学习成绩，更不是某一次的考试成绩。这样美国学生在选择大学时，所享受到的是更公平的机会。正因为如此，和中国的教育相比，美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩。

也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事，汤玫捷在复旦附中的成绩只能算是中下，但却被世界第一的高等学府哈佛录取，让很多人大跌眼镜。之所以很多人对此无法理解，是因为他们还是在用中国式的思维去误判美国的教育体制。

中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点：

1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同：

中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.

2.对待成绩的态度不同

对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".

3. 两国在知识观是存在差异:

中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.

美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.

这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.

4.两国在提供该学生的环境上不同:

美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.

而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.

5.两国课程设置不同：

比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.

而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,.

课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活

6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".

在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.

在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成

绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准。

7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色。

8.家庭教育不同：

1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.

2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性。

建议：

1、中国的考试制度改革,教学改革与学生减负,是教育整体改革的三个方面,而考试制度是"牵一发而动身"的关键.只有应试教育改变了,素质教育才能获得真正属于自己的空间.

2、美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰相反,我们是基础有余而创新不足,因而我国教育的完善必须抓创新来补不足.

3、教育是一种文化现象,不同的教育反应的是不同的文化内涵,适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现

在的社会.总之,我们需要的是本土化和国际化结合的现代化教育.

4、中国现行在实行的新的教育体制,正逐步的改正教育的缺陷,趋向于多元化,国际化,这正是研究教育的成果所在.也是我们的本意。

很多家长会不以为然地说，中国的基础教育非常扎实，远胜过美国。但是为什么迄今为止，美国科学家获得诺贝尔奖的人数已经有270位了，而中国还是零。相信这么残酷的事实还不能让我们的家长深思吗？教书育人、素质教育在很大程度上，还只是停留在我们教育工作者的嘴上。用升学率来考核教育工作者的工作成绩，只能逼着我们的教师去抓成绩。在现行的教育体制下，这是必然。

随着中国经济的快速发展，越来越多的家长有能力送孩子去国外读书，这是好事。因为你可以让孩子接受一种完整的、综合的教育，为孩子的前途打下一个很好的基础。但我们也看到很多家长对国外教育认识不足，甚至有很多误解，以至于无法帮助孩子为出国留学做好充分的准备。我们建议家长能在锻炼孩子独立生活能力和思维能力上下手，培养孩子的自信、诚实、善良、公正、包容的优良品质和责任感。

放弃国内受教育的机会去国外读书，意味着你不用再去和千军万马争抢独木桥，你再也不会因为一分之差而丧失享受优质高等教育的机会。你可以完全根据自己的实际情况，从容地选择合适自

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