春风含义

导读：　春风含义篇一《《春风》用》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《春风含义》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

春风含义篇一
《《春风》用》

春风含义篇二
《《春风》阅读训练及参考答案》

《春风》阅读训练及参考答案

春风

林斤澜

①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”

③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞„„

⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴„„一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。

⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！

1．解释加点词在文中的含义。

褒贬：

2．请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。

答：

3．请用自己的话概括南北春风的特点。

答：

4．细读课文，请探究作者对北国春风情感变化的过程。

答：

（2011年湖南省衡阳市初中学业水平考试语文试题）

[参考答案]

1．评论好坏。

2．承上启下。

3．南国春风：温暖、柔和、湿润；北国春风：粗犷、豪放、猛烈

4．作者初到北国报怨北国没有春天，而怀念江南的春风，当看到北国的春风吹开冰冻，催生万物以及人们在春风中劳作的场景蝗，便焕发出欣喜之情，从而对北国春风有了别样的体会，到后来即使回到江南，也会怀念北国的春风。

春风含义篇三
《种春风 阅读答案》

种春风 阅读答案.txt生活是过出来的，不是想出来的。放得下的是曾经，放不下的是记忆。无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。1、这篇文章的题目是《种春风》，请解释“春风”的含义。

2、第三段与第十段两次描写老人的肖像，对表现我的心里各有什么作用？

3、常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，文章中介绍了哪几件“种春风”的人和事，他们有收获了什么？

附：种春风

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局人不多，前面是个小伙子，正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴着个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油迹斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说：“姑娘，麻烦你在柜台帮我取张汇款单。”

我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

“寄到哪里”我问。“就照着报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了，那则煽情的报道——原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。 “多可怜啊！”老人说。

“骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？”

老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要是有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？”

我抬起头来，打量着这个猛然打动了我心的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。人帮人是天经地义的，古人都说，投我以桃李，报之以琼瑶。”

保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱却是300元！我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇小稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我真难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，也要了张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙谢谢你！”

我连忙摇头，哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，它就会是热情的、柔软的。

和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛

的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用来种什么，种桃种李种春风„„”

我很小的时候就听过，但一直不明白，春风怎么可以种？

但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。

1.请从文中找出描写老人外貌的句子，并说说这样写的作用。

答案：外貌描写：戴个老花镜，穿着破烂又邋遢；老人的外套油迹斑斑的；摊开的双手老茧重重。作用：为下文作铺垫，突出老人的善良和爱心。

2．文中的“我”对老人的态度前后有何不同？

答案：开始：看不起、嫌弃、不喜欢。 后来：佩服、镇静、感谢。

3．文中划线处写到“那一刻，我的心隐隐不安。”请问“我”的心隐隐不安的原因是什么？ 答案：因为生活贫困的老人都能尽自己所能去帮助别人，如此有爱心，而作为经济相对宽裕的“我”却是越来越爱自己，对他人越来越铁石心肠。

4．文中写到老人替陌生人感谢我，我也要感谢老人。请问这两个“感谢”的具体内分别是什么？

答案：老人感谢“我”是因为“我”也寄钱给那可怜的女孩，他替她们祖孙谢谢“我”。“我”感谢老人是因为他的善良帮助了我，唤醒了我的热情，消除了我内心的冷漠。

5．读完本文以后，你认为“春风”应该怎样种？请结合实际谈谈你的理解。

答案：只要在心里播下爱的种子，它就会悄悄发芽，绿意摇曳，让你的心田吹拂起温暖的春风

春风含义篇四
《种春风》

种春风

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。 老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”

我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

“寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。

“多可怜啊！”老人说。

“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”

老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”

我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。

为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！” 我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。

和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦„„用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风„„”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的，

（虹 莲 有删改）

22．文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?

23．文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用?

24．写出文中“我”感情变化的过程。

25．文章的标题“种春风一有什么深刻食义?

22．(2分)对他人的关爱之心(意思相近即可)

23．(3分)①外表的寒酸与心灵的美好形成对比(或用外表的寒酸衬托心灵的美好)②欲扬先抑(意思相近即可)

24．(2分)隐隐不安(震惊) 别样温暖 (意思相近即可)

25．(3分)希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。(意思相近即可)

欲扬先抑、对比

每一缕阳光都该照耀到新生命（铺垫、渲染、环境描写）

张鸿勋

①那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。五百年一遇，很多人都说太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。

②我问朋友：日食是什么？很多种答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再问：一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？答：是感觉到一种重见天日的欣喜。

③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓的奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。

④说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。

⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就是工作区。一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。

⑥我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，所有人都鸦雀无声。当吊笼从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。走出吊笼，我在台阶上静默良久。现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什么不同，再重复一次：每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。

⑦如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：如果你觉得自己郁闷得要自杀，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；如果你觉得学业或者工作不堪重负，下一次矿井吧。说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。

⑧因为，这是我曾经的体验。

（摘自2010年《青年文摘》，有改动）

26．用简洁的语言概括本文的内容。（2分）

27．作者为什么在文章的开头写日食现象？（2分）

28．文章第④段划线处属于什么描写？在文中起了什么作用？（3分）

29．在文章第⑤段中，矿工为什么把工作区称为 “掌子面”？（2分）

30．通过阅读本文，你一定会感受到当下的幸福，结合你的经历，谈谈感受。（3分）

（四）阅读《每一缕阳光都该照耀到新生命》，回答26—30题。（共12分）

26. 作者通过一次下矿井的经历，感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。

评分标准：（2分）概括准确全面1分，语言流畅1分。

27．为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节发展作铺垫。

评分标准：（2分）每点1分。

28. 环境描写，渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。

评分标准：（3分）方法1分，作用2分。

29. 因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。

评分标准：（2分） 概括正确即可。

30. 示例：

经历：一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。 感受：看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？ 评分标准：（3分）经历1分，感受2分。

2010年福建晋江中考语文试题及答案

阅读《微笑的可乐》一文，完成16-21题。（19分）（题目、线索、铺垫、环境描写）

1我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。 A 这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。 B 尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。 C

2那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

3那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。

4攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。

5那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。

6假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。

春风含义篇五
《7下《春风》》

《春风》

教学目标：

1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题

2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。

3、理解作者感情，领略自然景物的美。

4、学习先扬后抑的写法。

教学重点：

1、学习先扬后抑的写法。‘

2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。

教学难点：

品析重点句子，感受作者独特的情感。

教学方法：

讨论式问答式相结合

教学步骤及过程：

一、导入

学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。

二、朗读课文，圈划生字词

褒贬bāo 飘拂fǘ 塞外sài 冰碴chá 耗子hào 乍暖zhà

三、研读课文

本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。

（1）读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。

第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。

（2）第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南„„”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是

（3）第6段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。

（4）齐读7、8、9、10段

①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？

直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）衬托（第6、7段）的手法

教师引导学生体会“一夜之间，春风„„如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。

②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜

之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。

人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心„„把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。

象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。 ③与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？引导学生体会北国风与杨柳风的不同。

归纳：A特点：具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美

B比较：

同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；

林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。

④你更喜欢哪种春风？为什么？

⑤作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？

作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。

（5）第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情

总结：本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。

四、写作特点：

1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。

2、语言形象生动，真切感人。

3、采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。

五、作业；

1、思考：同样写“春回大地”，《春风》的写法《春》迥然不同，两种写法各有什么好处？

2、完成《中华一题》

板书设计：

春风

厌恶——怀念——喜爱

（北） （南） （北）

∣ 对比 ∣

︱ 扬———————抑

《春风》《暖雨》教案1

作者: 加入日期：07-02-09

二 《春风》三《暖雨》

教学目标

1比较北国春风与南国春风的不同，学习辩证的看问题；懂得热爱生活就能发现生活之美。 2学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；

3品味文章典雅的语言；欣赏春雨滋润大自然充满生机的景象。

教学重难点

重点：比较北国春风与南国春风的不同，学习辩证的看问题；懂得热爱生活就能发现生活之美。

学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；

难点：学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；

品味文章典雅的语言；欣赏春雨滋润大自然充满生机的景象。

教学课时

一课时

教学形式

师生互动式

教学步骤

1导入课文：俗语说“一方水土养一方人”，不同的气候，景致不同，人的性情也不同。下面我们来看看《春风》与《暖雨》，同为春景，在不同的地方有何不同？

2生字词预习检查。

澜（lán） 冰碴（chá） 莽（mǎng） 嘎（gā） 靸（sǎ） 呼哧(chī)

阴霾（mái） 骤然（zhòu） 污秽（huì） 簌簌（sù） 蔫（niān） 濡（rú） 潺湲（chán yuán） 聒噪（guō）

3比较北方的春天与江南的春天有何不同，完成课后表格。

北国的春风 江南的春风

从时间长短看 短 长

从春风催醒的景致看 麦苗返青，山桃鼓苞 草长莺飞

从春风的强度看 粗暴（粗纩） 柔美

4作者喜欢的春天是怎样的？（运用动词、拟声词、短语等，简洁、干脆；）

（北国的春天。 第四段第一句；6—9节；第六节的直接描写：一夜之间„„如无数的针扎；第七节间接描写；第8—9节写北方的人，体现北方春风的壮美与北国村民的豪迈息息相关；第十节用江南的春衬托北国的春风的粗纩，意味深长；第十一节直接抒情，表明观点；）

5你喜欢哪个季节的春风？为什么？

6暖雨这个标题给你一种什么感觉？

7划出文章描写雨中景物的语句，发现这些景物在暖雨的滋润下有哪些变化？

8作业：做第一课的自读笔记。（预习本）

《春风》的教学设计

1、 散读：体会一下北国的春风有什么特点。与《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？

2、 归纳：①特点：具有粗犷之美。

②比较：

同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的；

林斤澜的笔下则充满力度，充满豪迈之情。

3、四人小组质疑学习

我们已经预习过课文，把自己在预习过程中遇到的问题提出来，借助小组讨论，全班交流来解决。

A、作者是怎样来表现北国的春风的特点的？

B、 与南国的春风比较起来，作者为什么更爱北国的春风？

C、作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？

4、赏析

文章最精彩的是描写北国春风一下子到来的情景。直接与间接描写结合，给我们一个立体的北方的春风图。从文中找出你做欣赏的那些语句，体会一下这些句子在文中的含义。

阅读课

两课时 2006年3月16-17 第三周

一、组织教学

二、提出要求

1、在阅读的过程中，把自己觉得好的词句、文章摘抄下来。

2、在周记无话可说的时候，可以写成读后感，把摘抄的内容作为些读后感的材料。

3、在周会和夕会时候，把摘抄到的好文章读给大家听。

4、周末，请寻找和摘抄有关“春”的文章、诗词、对联等等。

《春风》

教学目标：

1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题

2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。

3、理解作者感情，领略自然景物的美。

4、学习先扬后抑的写法。

教学重点：

1、学习先扬后抑的写法。‘

2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。

教学难点：

品析重点句子，感受作者独特的情感。

教学方法：

讨论式问答式相结合

教学步骤及过程：

一、导入

学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。

二、朗读课文，圈划生字词

褒贬bāo飘拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà

三、研读课文

本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。

（1）读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北

春风含义篇六
《题目的含义》

题目的含义和作用

一、题目的含义

1、注意修辞2、表层含义3、深层含义4、文本的中心5、作者感情

二、题目的作用

1、交代文章的对象、人物的身份、暗含人物的性格

2、线索作用

3、奠定文章的感情基调（题目含义5）

4、设臵悬念，引起读者的阅读兴趣

5、（运用反语），增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题

终于随车到了距咸宁50余里的双溪，临时被安顿于一小学校的教室内，（沈从文）这才总算有了一个落脚之地。小学校坐落在一座高岗上，四周没有人家，孤零零的。里面空空荡荡，什么也没有。沈从文的住房，是在大教室里用芦苇隔开的一间，隔壁住着故宫博物馆下来的“五七”战士。这里距张兆和住地60余里。

确如那位副馆长所说，双溪风景极美。这里原属古云梦泽湖泽地带。眼目所及，为五万余亩水田，田垅纵横交错，分割成无数面明镜，水波天光，上下辉映。远处一带山岗环列，早晚间岚气蒸腾。从学校小小窗口，早晚可见生产队牛群过身。常常是一头老牛，骨骼庞大，身后限着三五头小牛，用极其庄严的步伐在公路上走过。公路对过，是一片坟地。长夜清晨，荒草野坟之间，有碗口粗细黄喉蛇“咯咯”叫声传出。

这之前，沈从文在一个被称作“七五二高地”的地方看守菜园子。他十分称职，风雪雨晴，从不间断。虽然他将世事看得十分坦然，终不免感到孤独寂寞。也常有亲朋来信，关心到他的处境。为免除亲朋担心，他不得不在回信中强作欢愉：

在这多雨泥泞遍地的地方，他写信给我时，居然：“……这儿荷花真好，你若来……” 实际上，沈从文过得并不这样富有诗意。生活单调清苦不说，这里地方偏僻，几乎与世隔绝。又无书可读，在精神上，四周仿佛有望不断的高墙。雨季一来，还几乎居无宁日。

就在这样的处境中，沈从文仍念念不忘那本服饰研究。……

——《含泪的微笑》

问：请联系文章内容，结合时代背景，探究“含泪的微笑”的内涵和作用。

答：内涵：“含泪”指沈从文“文革”被错划成“右派”下乡劳动改造之时，生活环境恶劣，生命被病魔缠绕和精神上的孤独寂寞以及失去亲人的痛苦：“微笑”则指他在这样的状况之下，仍然坦然地面对生活。相信错误总会过去，生活终究会出现光明。“含泪的微笑”表达了沈从文这一时期内心的矛盾和对未来的希望。

作用：用看似矛盾的“含泪”“微笑”为题，吸引读者的阅读兴趣，同时表现沈从文面对艰辛生活的坦然乐观精神。

我已经第二次接到旅美画家王公懿的越洋电话了。她用恳切而感人的口气“逼”我为一本书写序。其实，不用她“逼”我，我已经心甘情愿要为这本关于她的老师李文珍先生的书写序。

今世之人，尤其年轻人，肯定不知道李文珍先生是谁，然而曾经受过他绘画教育者，却刻骨铭心地记得他。究竟承受怎样的大恩大德，才能够这样记住一个人？

大约40年前，我经常和画友岳钦忠去李文珍先生家串门。他住在窄窄的宜昌道上一幢临街的小楼里。在我眼里他家那间四四方方十多平方米的客厅是一个小小的“美术沙龙”——当然不是真的沙龙。“文革”那时谁敢私设沙龙呀。不过是些常来的访者聊一聊艺术而已。他总坐在那张带扶手的椅子上抽着烟斗。无论谁进来或走掉，也很少起身。可能因为来到这小小“沙龙”的大多是他的学生们。他在耀华中学任教美术，我不是耀华的学生，但我崇拜

他。他那种带着浓重的后期印象主义影响的油画，在“文革”那个文化贫瘠而苍白的年代，叫我们这些求知甚切的年轻人，如沐清风，耳目大开

……

在“文革”刚刚过去的1980年，他的学生们就自发地在天津解放路上的艺术展览馆举办《李文珍暨学生画展》。以众星捧月的阵式，将老师簇拥其间。我曾为那种情与义而感动，撰文相助。当时，李文珍先生还在世，如今李文珍先生已仙逝多年，身在天南地北的学生们又聚在一起，执意为老师再出一本图文并茂的画集，并纷纷写文章忆往事而尽心声。在1980年，这些学生都正当盛年，如今多已年近花甲。依我看，1980年那次展览所努力的是为老师讨回艺术的公道，此次则是对恩师的一种悠长而不灭的怀念。今日怀念皆缘于昔日的情谊。这是一种秋天的果实对远去的春天深长的感激。每个秋实的汁液里都包含着春天的雨露；每片通红的秋叶里都隐藏着春天和煦的风。这些我们都从这部厚重的书中感到了。但愿这样纯正的艺术和这种美好的情感，能为更多的人感知。

——《秋日里对春风的怀念——代序兼记李文珍先生》

问：试结合文章有关内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义

答：“秋日”果实累累，文中比喻的是李文珍先生学有所成的学生们，“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；秋天的果实包含着春天雨露的滋润，表达的是学生对李文珍先生深深的感激和怀念之情。

法国作家法布尔的一生,是为昆虫的一生。他活着的时候,饱尝了生活的贫困和来自人世间的歧视与偏见的滋味，而唯一能够给他带来温暖与安慰的，是他所钟情的昆虫世界。

……

他死的时候，在他亲手建造起来的一座昆虫的乐园——“荒石园”里，那些尚未冬眠的昆虫，都在黑暗的角落里哭泣。他们用各自生命的鞘翅，为它们这位共同的老朋友合奏了一支安魂的乐曲。

——《哭泣的昆虫》

问：为什么文章纪念法布尔却以“哭泣的昆虫”为题目？

答：1、点明法布尔的一生致力于昆虫的研究。2、表现法布尔对昆虫的极大热爱与尊重。

3、作者借昆虫的哭泣表达对法布尔的悼念与敬仰

4、运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。

刘大掌柜身着一身洁白的长袍，戴着一副银白色镜框的眼镜走了过来。

一切都准备完毕了吗？刘大掌柜细声细语地问。他问话的声音和他这身衣着是那么协调。 下人们拍了拍装满盐巴的袋子说，老爷，一切都准备好了，就等你发话，咱们就可往回赶，不出一个月，咱们就可回山西老家了。

刘大掌柜望了望一长溜的马队，他点了点头，但心里还是忐忑起来，可脸上是没有任何表情。

老爷，这盐巴一旦运回山西老家，咱们可就赚大钱了。

刘大掌柜不语，他心里像是堵了一块石头似的难受，这盐道可不是好走的。

……

——《儒商》

问：文章以“儒商”为题有什么作用？

答：1、交代人物身份特征，是一位商人；

2、概括“刘大掌柜”的性格特点，儒雅，平易近人。

3、和下文刘大掌柜的表现形成鲜明的对比，表现了他的“外柔内刚”，突出他的爱国之心。

某国将军战功赫赫，战后成了国家高级领导人。大乱初定，国内治安状况依然十分严峻， 将军决定为自己增加几个可靠的卫士。将军的贴身卫士当然必须百里挑一，副官汉克负责初选，整理好具体资料后，由将军亲自圈定。这一天，在汉克送来的名单里，将军圈点了一个叫斯曼的下士。斯曼射击、格斗等各项科目都是全优，父亲是中学教师，母亲是纺织工人，看起来没问题。

斯曼身高一米八，身体非常强壮，长相也极为英俊。将军看了非常满意，拍了拍斯曼结实的肩膀：小伙子，好好在我身边干，你会有大好前程的。”斯曼并没有特别激动，自始至终表情一直很平静：“将军，谢谢你的提拔。”看着斯曼不同寻常的平静，汉克突然有一种不祥的感觉，他隐隐觉得这个斯曼看起来没有那么简单。

事实证明，斯曼是一个非常优秀的卫士。好几次，斯曼不费一枪一弹，就凭他那双铁钳一样的手和精湛的格斗本领，就轻而易举制服了企图对将军不利的暴徒。不知不觉，斯曼成了将军面前的红人，直到有一天……

这一天，汉克一脸紧张地来到将军办公室，说：“将军，那个斯曼，太危险了，不能留着他。”“什么问题?"将军顿时也紧张起来。

“将军，我无意中找到了斯曼入伍前的原始档案。他十一岁那年父母双亡，现在的父母只是其养父母，他的亲生父亲，是死去的麦克上校!”将军的脑袋里嗡了一声。十二年前，麦克上校是将军最强劲的竞争对手，后来将军抓住机会，以通敌叛国罪下令处决麦克上校全家，只有他不在家的小儿子得以幸免。没想到那孩子如今竞成了自己的贴身卫士!看将军沉默不语，汉克小声请示：“要不要把斯曼控制起来?”

将军沉思一会，脸上突然露出了笑容，说：“继续留用斯曼。另外，在适当的时候，把斯曼的身世和我用他做我卫士的故事，透露给报社。”

不久，全国各大报纸都刊登了将军与仇人儿子的故事。一时间，将军的宽阔胸怀，赢得了全国人民的爱戴。

将军和斯曼长谈了一次，斯曼的表情依然非常平静。他说父亲的确是想叛变投敌，将军处决他没有错。将军为斯曼的父亲大发感慨：“其实我与你父亲是很好的朋友，可军法无情，我也是没办法。”将军甚至掉了几滴眼泪，站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。

将军重用仇人儿子的事情，在喧嚣了一阵后平静了下来。

这天，将军应邀到一所大学演讲。斯曼着一身军装，腰佩手枪，不离将军左右。演讲进行到高潮时，斯曼突然发现，一个戴墨镜的男人形迹十分可疑!斯曼感觉情况不妙，把手按在了枪套上。突然，墨镜男人掏出了手枪。斯曼出枪更快，挡在将军面前，同时抢先向对方开火。斯曼的枪没有响，刺客的子弹却应声而至，射进了斯曼的胸膛。

刺客的子弹有毒，斯曼当场殒命。

在送别斯曼的葬礼上，将军泪流满面，再一次感动了全国人民。

汉克很疑惑，斯曼的手枪，关键时刻为什么不响呢?汉克反复检查斯曼使用过的手枪，发现，子弹里没有火药!所有的子弹都没有火药!

汉克当即向将军报告，将军轻描淡写地说：“我知道，是我让人做的。”汉克惊讶：“为什么?”“你以为我真的相信斯曼，他毕竟是我仇人的儿子，谁能保证他不会对我不利?实话对你说，自从我知道他的真实身份后，他的枪里就再也没有一颗真正的子弹了!”

当晚，将军被杀，他的脑袋被子弹打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的东西，而汉克自此也消失得无影无踪……

——《信任》

问：从全文看，小说以“信任”为题，有什么好处?

答：1、题目“信任”具有线索的作用，小说正是围绕“信任”层层展开矛盾冲突，不断推动情节的发展；

2、小说中“信任”被亵渎，以信任为题，突出了小说的悲剧色彩和讽刺意味，增强了小

说的艺术感染力。

没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？”

“什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。

“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。”

我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地说。

“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。”

我忐忑不安地钻进了车里。

……

我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？”

“您好！请上车吧！”司机走下车来，给他打开了车门。

那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。

——《被骗》

问：小说用“被骗”作题目有什么好处？

答：1、“被骗”是文章的线索，贯穿全文，我的心理活动围绕其展开。

2、以“被骗”作为题目，通过写“我”并没有被司机欺骗，骗人的是自己过分的戒备心理，从而揭示深刻的主题。

标题含义理解题解答要领

湖北省洪湖市燕窝中学（433224） 孙维彬

中考现代文阅读中，标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵，初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度是：标题的深刻含义。解答此类试题除了平时要多阅读、多思考，培养自已的感悟能力外，还要注意把握以下几个要领：

一、 理解标题与主题的关系。文章的标题与主题存在着较为密切的关系：1、有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多，近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。2、有的文章标题形象地暗示主题。。3、有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说为多。综观近几年全国各地中考现代文阅读试题，标题含义理解题无一例外，都是出自散文和小说。懂得了标题与主题的这些关系，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，抓住标题的含义。

例1、（阅读《地平线》短文略----下同）“地平线”隐含的深刻寓意是么？（2002年北京昌区）

例2、（阅读《走是灯笼》）“走是灯笼”一句采用了怎样的修辞手法？这句话有什么深刻的含义？（2002年湖南益阳）

例3、（阅读《借给你一个微笑》)通读这篇小说,简述题目“借给你一个微笑”的深层含义。（２００４年入广东肇庆）

《地平线》、《走是灯笼》都是散文。文章的标题对主题都起着形象地暗示作用。《地平线》一文的主题是：人只有永远去追求人生的理想，人生才有乐趣和奋斗的动力。那么“地平线”的寓意就是“人生的理想”。《走是灯笼》很明显运用了比喻的修辞手法，其主题就隐含在标题之中。它的主题是：人陷入逆境，只有不停地走下去才会有新的希望。灯笼给黑暗中行走的人带来希望，那么，“走是灯笼”的含义就很好理解了。

例３已标明文体为小说。人的微笑怎么能够借呢？很显然，“借给你一个微笑”不能从字面上去理解。只有理解了这篇小说的主题，才能够用这个主题去解释题目的深层含义。它的主题是：作为老师的“我”想方设法通过多种途径让一个自卑的学生能够逐步学会微笑，培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，进而培养他健全的心理和人格。标题的含义当然就是这个意思了。

二、 透过表象，善于联想。

散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。如例２，就是要理解“走是灯笼”的比喻义。理解标题的比喻义和象征义，要善于透过表象，展开联想。展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系、微妙的类似，从而发掘出人物的精美和事件所蕴含的哲理美。

例４、（阅读《萌芽》）这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢，谈谈你的理解。（２００２年北京东城区）

例５、（阅读《心田上的百合花》）文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

例６、阅读《跑过冬天》）文题中的“冬天”是什么意思？“跑过冬天”有什么深刻含义？（2004年甘肃省）

例４标题“萌芽”表面上是指孩子期盼葡萄萌芽，但葡萄的萌芽与孩子们的创新精神的萌芽是不是有类似之处呢？如果能这样进行类比联想，由实到虚，“萌芽”的含义就挖掘出来了。例５标题“心田上的百合花”要求考生能理解它的象征义。“百合花”是生长在山野上的，“心田上”怎么能生长呢？只有抓住“心田上”这个修饰语进行联想，才能领悟其含义是象征人的心灵。例６有两问，第一问要求考生回答题干中的“冬天”一词的意思，实际上是在提醒考生首先要理解这个词的比喻义，然后才能理解标题的含义。“冬天”是寒冷的，严酷的，这与人生的挫折、磨难不是很契合吗？由自然界的冬天进一步联想到人生的冬天，联想到人生的痛苦和失败，就能准确捕捉到“跑过冬天”的含义是：战胜人生路上的苦难。

三、 整体感知，善抓点题句。

阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。例１《地平线》最后一句“永远去追求地平线，去解这个谜，人生充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力”，这个点题句直接点明题旨，抓住它，反过来去理解“地平线”的含义就很容易了。 例７、（阅读《祈求》）有认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸，你赞成这种说法吗？请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。（２００４年福建厦门）

这道题要求学生分析两个标题哪个恰当，实际上是在考查学生对标题含义的理解，对文章的主旨的理解。通读全文，可以抓住文末的点题句：“我祈求世上善良的人们，给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦。”这句话点明文章的主旨，抓住它，这道题就迎刃而解。

对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上去死抠。

类题举隅：

１、（２００４年北京崇文区 阅读《雨中曲》作者高洪波）从全文看，应当怎样理解文章标题“雨中曲”？

２、（２００４年江苏连云港 阅读小说《高等教育》作者司玉笙）根据小说内容，具体说说小说标题“高等教育”的内涵。

３、（２００４年内蒙古赤峰 阅读小说《盲人看》作者毕淑敏）请结合全文和你自已的理解与感受，谈谈本文题目“盲人看”是什么意思？

参考答案：１、人类对雨的颂歌 ２、是指包括诚实、勤俭、敬业等在内的人的品格教育 ３、（１）、盲人用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看（２）、体现盲人的一种乐观积极的人生态度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个美好的世界 （字数２３１９）

春风含义篇七
《北国的春风》

北国的春风

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞…… 北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大毂鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。

能不怀念北国的春风!

相关练习

1、在文中的空缺处填上恰当的动词。

草＿长＿＿、 花＿开＿＿、 鸟＿飞＿＿、

2、第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？

答：第一段中的"春脖子短"中"脖子"的含义是时间，应该是拟人的修辞手 法。

3、划线句A中的“这样”指代什么？这句用了怎样的修辞手法？“色香味”指什么？ 答："这样"指代“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。” 等诗句。这句用了比喻的修辞手法。“色香味”指江南春天的美景。

4、“我”为何怀念北国的春风？

答： 因为北国的春风具有粗犷之美，雄健之美，阳刚之美，和充满力量的豪迈之情。

5、写出2句含“春”字的古诗。

阳春布德泽，万物生光辉 汉 乐府古辞《长歌行》

池塘生春草，园柳变鸣禽 南朝宋 谢灵运《登池上楼》

二月湖水清，家家春鸟鸣 唐 盂浩然《春中喜王九相寻》

春草如有情，山中尚含绿 唐 李白《金门答苏秀才》

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 唐 李华《春行即兴》

恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 唐 杜甫《绝句漫兴九首》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 宋 王安石《泊船瓜洲》 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒 唐 戴叔伦《苏溪亭》

国破山河在，城春草木深。 唐 杜甫《春望》

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀 唐 杨巨源《城东早春》

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 宋· 黄庭坚《清平乐》

有时三点两点雨，到处十枝五枝花 唐 李山甫《寒食二首》

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 宋· 辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 唐· 韩愈《早春呈水部张十八员外》 好雨知时节，当春乃发生。 唐 杜甫《春夜喜雨》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 唐 韩愈《晚春》

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 唐 崔护《题都城南庄》 春风贺喜无言语，排比花枝满杏园 唐 赵嘏《喜张沨及第》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 唐 韩

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 宋· 王安石《元日》

春色恼人眠不得，月移花影上栏杆 宋· 王安石《春夜》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋· 苏轼《惠崇春江晚景二首》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐 贺知章《咏柳》

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 宋 叶绍翁《游园不值》 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 宋· 陆游《马上作》

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 宋 宋祁《玉楼春》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐· 白居易《忆江南》： 一春常是雨和风，风雨晴时春已空 宋· 陆游《豆叶黄》

细听春山杜宇啼，一声声是送行诗 宋· 辛弃疾《浣溪沙》

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 宋· 苏舜钦《淮中晚泊犊头》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐 王维《春晓》

过春风十里，尽荠麦青青 宋· 姜夔《扬州慢》

春花秋月何时了，往事知多少？ 南唐 李煜《虞美人》

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 南唐 李煜《虞美人》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋· 朱熹《春日

春风含义篇八
《各种笑的含义》

作文词语分类

笑

〘笑〙xiào露出愉快的表情，间或发出欢喜的声音。例：造物者已经把～的能力公开地分给了整个人类，脸上能做出～容，嗓子里能发出～声；有了这种本领而不使用，未免可惜。（钱钟书《说笑》）

〘暗笑〙ànxiào 暗中发笑。/也指心里高兴，不一定发出声音。例：①机要员张国庆到各科室下放文件，往往他人还没出屋子，里面看的人已经面露惊异之色，甚至在窃窃私语，嘻嘻～。（麦家 杨健《暗算》）②雁儿说，我们大小姐又漂亮又文静，以后要嫁贵人的。颂莲心里～，雁儿褒此贬彼的话音让她很厌恶。（苏童《妻妾成群》）

〘微笑〙wēixiào不明显的笑。例：我闭眼，可以看见他的～；我转过身去，他的影子在我前方生动地晃。（叶萱《爱情在南我在北》）

〘含笑〙hánxiào面带笑容。/在句中作状语。例：（慧卿）说罢，又回头对我道：“老爷，你说是不是？”我只～点点头。（吴研人《二十年目睹之怪现状》）

〘笑意〙xiàoyì 笑的意思。例：我仿佛觉出，老师憔悴的面容上流露出几分微妙的～，心里略松快了些，只得点了点头。（韩少华《灯光》）

〘笑容〙xiàoróng 含笑的神情。例：女孩灿若桃花的～迎着温暖的阳光绽放着，像花儿一样，打开了。（张悦然《十爱》）

〘笑吟吟〙xiàoyīnyīn形容微笑的样子。例：萧彬这晚是那么和蔼，～

〘笑眯眯〙xiàomīmī 形容微笑时眼皮微微合拢的样子。/也作〖笑咪咪〗。例：偶尔翻那本相册，看着父亲蹲在一辆白色带篷的童车旁～的，童车里坐着我，白白胖胖的像藕。（陆星儿《父亲的照片》）

〘笑盈盈〙xiàoyíngyíng形容笑得十分好看的样子。盈盈：仪态美好。例：祖父的眼睛是～的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。（萧红《呼兰河传》）

〘笑嘻嘻〙xiàoxīxī 形容微笑的样子。常发出嘻嘻的笑声。/多用于不太严肃的场合。例：两人～看着她，“我们顺路，来问句好，坐十分钟就走。”（亦舒《天秤座事故》）

〘笑呵呵〙xiàohēhē形容笑的样子。多伴有呵呵的笑声。/多用于打心眼里高兴的场合。例：高玉智～地回答他们的问话。玉德老汉站在他旁边，嘴里噙着旱烟锅，一边笑，一边用瘦手抹眼泪。（路遥《人生》）

〘嫣然一笑〙yān rán yī xiào 形容女子美好的笑态。嫣然：笑得很美的样子。/用于书面语。例：文泰来一刹那间……不由得心动，轻轻叫了声：“妹子！”骆冰回眸～，笑容未敛而火光已熄。（金庸《书剑恩仇录》）

〘笑容可掬〙xiào róng kě jū笑容堆得能用手捧起来。形容笑容满面的样子。例：胡先生穿着浅色长袍，～，从容自然，没有架子。（宋秉彝《我的校长胡适之》）

〘喜笑颜开〙xǐ xiào yán kāi 心情愉快，满脸笑容。/常用于许多人在一起欢笑。也说〖笑逐颜开〗。例：骑手们输得～。一箱啤酒搬来了，垒在加木措身边，几乎每个骑手都要羡慕地给加木措一拳。（池莉《让梦穿越你的心》）

〘发笑〙fāxiào笑起来。例：偶尔脱颖出了一个褒姒，可是不爱笑也不行，周幽王千方百计要使她～，结果只笑了一下，就把亡国的账都记在她头上了。（李敖《直笔——“乱臣贼子惧”》）

〘失笑〙shīxiào不由自主地笑。例：他们独自观赏，独自无所顾忌地开怀大笑与哑然～。（阎连科《一去不再复返》）

〘欢笑〙huānxiào快活地笑。例：儿童的～正追随春日的风筝/在晴朗的天空自由飘舞……（赵丽宏《浮出忘川——南京大屠杀五十八年祭》）

〘大笑〙dàxiào 大声笑。例：双双把喜旺推蹲在地上，自己却忍不住格格地～起来。她笑得那样响，把满脸泪花都笑得抖落在地上。（李准《李双双小传》）

〘哈哈大笑〙hā hā dà xiào 大声笑，发出“哈哈”的声音。例：关山林在春风得意的时候从来不发恼，听了金可这话，只知道仰头冲天～。（邓一光《我是太阳》）

〘纵声大笑〙zòng shēng dà xiào 放纵声音，尽情大笑。纵：放纵，听任。/也说〖放声大笑〗。例：江南七怪～，丘处机不禁变色。（金庸《射雕英雄传》）

〘狂笑〙kuángxiào纵情大笑，像发狂似的。/常含贬义。例：蔡真歇斯底里地～着，又掷身在床上，用劲地颠着，床架格格地响。（茅盾《子夜》）

〘哄笑〙hōngxiào许多人一起笑。例：阮知非真的就过来张了双臂拥抱了牛月清，众人一片地～。（贾平凹《废都》）

〘哄堂大笑〙hōng táng dà xiào 形容全屋子的人同时大笑。例：大家～，互相感慨着：“坏，这作家是坏。”（王朔《一点正经没有》）

〘说说笑笑〙shūo shūo xiào xiào连说带笑，又说又笑。例：庄里的年青人都自动地到供给处给队伍上送东西，一边挑着挑子，一边～。这一切都使彭亮感动。（知侠《铁道游击队》）

〘笑语声喧〙xiào yǔ shēng xuān说笑声喧哗热闹。例：听着卖花和买花的劳动者互相探询春讯，～，令人深深体味到，亿万人的欢乐才是大地上真正的欢乐。（秦牧《花城》）

〘嘻嘻哈哈〙xī xī hā hā 形容嬉笑欢乐的样子。/ 含有不太庄重的意思。例：那是一口深井，许多女人在井旁打水，～，情景十分活泼动人。（三毛《撒哈拉的故事》）

〘嬉皮笑脸〙xī pí xiào liǎn 形容嬉笑不严肃、不庄重、轻浮的样子。例：杨卫字～地说：“你现在看上去，还像小姑娘。”马德丽板脸说：“别跟我这样油腔滑调，这哪像跟你姐姐说话……”（叶兆言《别人的爱情》）

〘苦笑〙kǔxiào心情不愉快而勉强做出笑容。例：罗宗祺叫我娶老婆是为了写论文，马老婆子劝我别离婚是为了送牢饭，原来这就是现代的家庭观念！我不禁～了。（张贤亮《男人的一半是女人》）

〘惨笑〙cǎnxiào凄惨地笑。/指内心痛苦、烦恼而勉强作出笑容。比“苦笑”词义重。例：我说到长了痔疮时，脸上的～和在她面前无端微笑时的样子一模一样，这时候她恍然大悟：原来这种神秘的微笑本源是痔疮！（王小波《革命时代的爱情》）

〘强颜欢笑〙qiǎng yán huān xiào 勉强做出笑容，装作高兴愉快的样子。例：沈万三～地送着他们，待到看着他们都下了船，这才收起笑容。（吴恩

〘破涕为笑〙pò tì wéi xiào停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。涕：眼泪，指哭泣。例：“你想做什么就做什么，你给什么我们就吃什么，我们都信任你！”徐姐终于～了，感谢家人对她的抬举。（王蒙《坚硬的稀粥》）

〘冷笑〙lěngxiào 含有轻蔑、讥讽、不满、无奈等心情或怒意的笑。例：老道一听，他的眼睛翻了两翻，可是马上又平静下来，哼了一声，点了几下头，～道：“耳听是虚，眼见为实。”（曲波《林海雪原》）

〘狞笑〙níngxiào凶恶地笑。例：“郑敬之！”中村～道，“你的承认了共产党，没关系，皇军大大的重用，警察局长的干活。”（李晓明 韩安庆《平原枪声》）

〘奸笑〙jiānxiào阴险地笑。例：“余静同志的话真有道理，最了解一个人的是他自己。这说法再对也没有了，再对也没有了。”他接着哈哈～了两声。（周而复《上海的早晨》）

受害

〘受害〙shòuhài遭到损害或杀害。例：他先后走访了100多位中国“慰安妇”幸存者，家里存放着40多盘～者满含血泪的口述磁带。（鲍伊琳《苏智良：凭着良心战斗》）

〘遇害〙yùhài被杀害。/多用于有影响的人物。例：1975年春天，小胖～的消息轰动全北京，是街头上广为流传的桃色新闻。（老鬼《母亲杨沫》）

〘遭难〙zāonàn遭到不幸或灾难。也指因事故而丧生。例：他从小信佛，

春风含义篇九
《种春风》

种春风

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一 眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”

我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

“寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。

“多可怜啊！”老人说。

“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”

老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”

我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。

为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不

安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”

我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。

和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。

(作者虹莲，有删改)

1．文章画线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?(2分)

【试题分析】本题考查学生对语句含义的理解和把握小说主题的能力。要求学生能从全文着眼，并与小说主题联系。这个句子的后面“这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱，敢信任，它就会是热情的、柔软的”就是一个提示。

【参考答案】对他人的关爱之心。(意思相近即可)

2．文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用?(3分)

【试题分析】本题考查外貌描写的作用以及判断对比等手法的运用。要求学生从原文出发进行具体分析，明确人物外貌的特点；能够联系上下文与小说主题进行全面思考。由“穿着破烂又邋遢”“外套油渍斑斑”“其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重”等原文中的语句可见老人外貌特征是寒酸而贫穷的，他帮助弱者的行为可见其心灵的美好、高尚，一表一里形成对比。

【参考答案】①外表的寒酸与心灵的美好形成对比(或用外表的寒酸衬托其心灵的美好)②欲扬先抑。(意思接近即可)

3．写出文中“我”感情变化的过程。(2分)

有些嫌恶→无可奈何→猛然打动

→ →

【试题分析】本题考查学生对小说人物情感变化的分析梳理能力。要求学生在理清故事情节的基础上，能够从原文出发，找到人物情感的表现语言，进而分析梳

理其发展变化的过程。“隐隐不安”“震惊”“别样温暖”等词语都是原文中的词语。

【参考答案】隐隐不安(震惊)；别样温暖(意思相近即可)

4．文章的标题“种春风”有什么深刻含义?(3分)

【试题分析】本题一是考查学生对词句含义理解的能力，二是考查学生对小说主题把握的能力。要求学生能够由表及里，从词句表面看到作者本来想要表达的意思。“种春风”这一短语中“种”是动词，有散播、传播之意，“春风”比喻温暖、善良、关爱等，本文的主题即人人献出一点爱心。

【参考答案】希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。(意思相近即可)

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《春风含义》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：春风漫渡的含义 春风650 春风十里不如你