情思_端午情思

导读：　情思篇一《优美的情思》 ...

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情思篇一
《优美的情思》

情思篇二
《端午情思》

端午情思

呜呜的柳笛声已渐渐远去，飘香的槐花也日渐热烈，一朵朵如浮在暗夜里的灯盏的石榴花开了，端午随着岁月的脚步轻轻走来。每到这个日子，我心中总是凭空增添了许多沉默、敬畏、思念、情思、感悟。

端午节，一路风霜雨雪的前行。这个中国传统四大节日之一（传统的四大节日：春节、元宵节、端午节、中秋节）的端午，从两千多年前的楚怀王时代屈大夫那“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”的《离骚》开始，经历了多少个日月穿梭的千变万化，引出了“驾祥云离却了峨眉仙山”的白娘子端阳雄黄酒变，又经过了岁月的沧桑洗礼，演绎到了其貌不扬，诗文字字珠玑，感叹那“失意猫儿难学虎，败翎鹦鹉不如鸡”的‘蓝面鬼’善神钟馗；那浓郁历史气息、凄美传说的节日，讲述着屈原的爱国精神和不谐于俗的独立人格的一次“淬火”；同时，也向世人讲述着伍子胥这位忠贞爱国却无路请缨的烈士；亦向你我讲述着曹娥救父的孝女悲壮„„

多少年来，我总是认为在端午这一天，一定要下雨，一定要下那种如痴如醉的雨，一声声，一滴滴像说不尽的忧伤。伴着细雨的是一定是初夏微凉的风，在青青的菖蒲和苇叶上呼呼而过。今天雨中城市的晨凉，在给我带来凉意的同时，也让我体会到了当年楚宫的孤独和屈子那绵绵愁思的心灵。岁月流年，一天天在匆匆忙忙中渐渐平淡，一些往事也随着时光渐行渐远。看着匆忙赶热闹的陌生人们，并无熟悉面孔。我静静地徘徊在江边，无语静想。这一刻，为怀古，也为把你思念。今天我在这里静静地把你思念，我不知道若干年后，会有谁把艾叶和菖蒲挂在我的门前，包一萝粽子，掬一江清水，呼着我的名字，把我唤归？此刻我真的有了种“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的感叹！

一条河流，穿越千年的时空，在黑眼睛的深处奔腾。千条江河归大海，无论是湖南汨罗江，还是吉林的松花江，最终都要归到汪洋大海之中。江河归海，如同我们的人生一样，最终都要走到人生的尽头。听着窗外的雨声滴答，我似乎闻到了雨的味道，仿佛瞬间就可以触摸到雨丝的轻柔。静寂的空间里，我可以听到风过树梢的声音，可以感觉时间的流动。雨漫扯着雨帘，滴答声时急时缓的敲打着窗棂，如这个浓情五月的脚步，给了端午一个柔和的音符。这音符便是我漂流的魂灵，逐浪而来，抚琴长歌：轻唱离骚我等你归故乡，焚一炉香思念徘徊绕梁。梨花又落琴声随风远飏，黄昏斜阳谁在黯然神伤？听着这首《灰色》，我将自己安置在这寂静的空间内，随着端午的雨丝缠绕着心灵的结。

五月，是衔接春天和夏天的音符。当一把菖蒲和一束艾草从身旁划过的时候，总有一股清香流淌，萦绕，回旋，此时又飘香了我的又一个思念。年年端午，今又端午，爹娘的喜悦，友人的欢颜，微笑成记忆的永远，刷新着时光的脸颊。脚步，在这似曾相识的日子，曼妙款款，粉袖酥手，缓缓撩起岁月的珠帘，就那一瞬，温馨了回首的诗篇，把情思缠绕成笔端，流淌着想念，倾诉着流年。漫画成光阴的深浅，书写着心迹的浓淡。物事人非，岁月流逝，这就是年轮的昭示。人生如梦，有多少事，亦悲、亦喜，是离、是合，都会在心中打上印记。时间久了便成了美好的回忆。

走过人间四月天，又是一年端午至。《离骚》和《九歌》，伴随我度过了一个看似喧嚣却非常宁静的清晨。端午的今天，我没有听到谁的声音响悦耳畔，只有自己的心音渺渺荡在心间，依然有艾草与蒲叶的幽香的弥散，却没有亲人灿烂

的笑颜。端午的今天，淡淡的清幽，遥远的思念。今天的端午，情思幽幽，情思遥远，情思淡淡„„

闫浩/生产三班

2011年6月13日

情思篇三
《触动我的情思》

雨，触动了我的情思

窗外细雨绵绵，雨声亦是轻的如针掉在地上。然而就是那么轻轻的雨声触动了我内心的情思。

——题记。

又下雨了。

我静静地倚在窗边凝视那如丝的雨。雨声不断响起，但还是那么轻那么轻，就如同母亲的声音。我情不自禁地伸出手去接那晶莹剔透的雨滴，那触感是冰凉的，如母亲日益粗糙的手。

而雨天，有令人熟悉的温暖感觉。大概是从记事起吧，不论白天黑夜，上学或是到补习班，每到雨天，那个熟悉的身影就会出现，在不知不觉中替我撑起一片墨绿色的“天空”。因为她，我的天空就会永远是完整的墨绿色，而她的天空，却总有一半是暗蓝的。那时我抬头望着天空，总想把伞向旁边挪一挪，可是她却总是力大如牛，坚毅地举着伞纹丝不动。雨水毫不客气地顺着伞直往下坠，无数次无情地洗刷着她的肩膀和手臂，她的半个身子已像被泼过一盆水一般湿透了。但是，她却像没有察觉到似的只顾对我嘘寒问暖，还不时将伞再往我这挪挪！我只能又心痛又无奈的加快脚步，希望能让她少淋些雨。

她便是我的妈妈。

雨天，有些让人心酸。那熟悉的雨天，熟悉的身影，熟悉的墨绿色，一切的一切，都在这淅淅沥沥的雨中重叠在一起。在雨雾中，隐约看见从厨房里升起的阵阵炊烟，似乎不难想象，一个佝偻的身影，脸上刻着深深的皱纹，苍老的双眼充斥着深红的血丝。母亲老了，真的老了。而我，也长大了。

现在才注意到，原来我早已比母亲高出了一截，该是我为母亲撑起一片属于她的墨绿色的时候了。就像母亲以前牵着我稚嫩的小手走过一道道马路，现在我也应该紧紧地攥着母亲粗糙而又苍老的手走过“雨路”。我闭上眼，倾听着雨的声音。“哗啦”“啪嗒”……

在雨声中，仿佛又看到了那片再熟悉不过的墨绿色，还有那深哀的暗蓝。我终于禁不住朝着厨房喊了一声：“妈，又下雨了……”

雨又一遍遍地洗刷着窗户，声音干净而清脆。它触动了我内心的情思，而谁又知道它只是一个媒介，真正触动我的人是她——我的妈妈。

——后记

一声呼唤，触动了我的情思

周末的傍晚，在城里读书难得回家的我独自一个人走在乡间的小路上。吹着柔柔的暖风，看着夕阳斜斜的余晖，听着阵阵的虫鸣鸟叫。忽然，传来了一声呼唤：“阿凯，回家喽！------吃饭喽！”这时邻居沈奶奶在喊她的孙子回家吃饭呢！这一声呼唤是那样熟悉，那样亲切，那样温暖。

猛然想起，从小到大，奶奶就是这样呼唤我的。每当夕阳西下，我与小朋友在桑树林里，小河边玩得昏天黑地而忘了回家的时候，家乡的上空总会传来奶奶的呼唤声：“阿辉！------阿辉！”而我呢，就一溜小跑跑回了家。一次，临近家了，我偷偷地躲起来只见奶奶，一手拿着柄蒲扇，一手是喇叭状朝远处喊。而我就躲一旁偷偷地笑，一下子冲到奶奶身边。奶奶就蹲下身子一边给我弄掉身上的土和杂草一边对我说：“你个小家伙，怎么这么野啊！以后要记得回家。”

这记得那一次，我考试考砸了被爸妈狠狠地批评了一顿后就哭着砸门而出，一边哭，一边狂跑。当我回过神来的时，发现已经离家很远了。太阳已经落下了地平线，风吹在脸上感觉冷冷的。我擦干眼泪慌忙往家跑去。跑着跑着在夜色中听到了奶奶焦急的呼唤声：“阿辉!天黑喽！------回家吧！”啊，是奶奶！夜色中奶奶的身影越来越清晰了。我猛地扑到奶奶的怀里哭了。奶奶伸出手摸着我的头说：“不哭，不哭，我们回家！”奇怪的是，回到家里爸妈没有再骂我。此后，我再也没有考砸过。而今，在城里读书的我难得回家每次乘公交车回家，到了村口的车站下车就能远远的看见奶奶在门口等我。一见到我就唤一声：“阿辉-----你回来啦！”随后就去给我做我喜欢的吃的。烧好后又唤一声：“阿辉-----吃饭了！”在我离家时，奶奶总是伸长了脖子看了又看，还是唤一声：“阿辉-----路上当心。”

这几年，我的爸妈和爷爷常在外做生意。家里全靠奶奶一个人把持。可是，奶奶日见老了。以前经常下地干活，养蚕养三张种的她，已经渐渐承受不起家庭的负担。可是我发现，以前很粗心的她。对我却越来越细心了，常常打电话向我嘘寒问暖。每当我回家总给我买好吃的。

“阿辉！-------回家喽！”我又听到了奶奶的呼唤声。听到这一声呼唤我连忙往家跑去。是啊！家是人生路途上最温暖的地方。家永远是我人生的港湾！因为家里有我年事已高的奶奶。回家的感觉真好!

2013高考作文素材：半命题作文“牵动我的情思”导写

2013高考作文素材：半命题作文“牵动我的情思”导写 ——兼谈半命题作文的补题

【学习要点】

1、半命题作文如何补题；

2、学会倒叙开头法。

【原题回放】

题目：_____，牵动我的情思。

看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经。请

将文题补充完整，写一篇文章。要求：写一篇记叙文，字数600-700之间。

【写作指导】 这是道要求写成记叙文的半命题作文。对于半命题作文，必须重视补空。要将空补好，审题在半命题作文中的作用至关重要。审题的过程，就是确立文章体裁、题材、中心等写作重心的过程。这是中考作文的第一步，不能有丝毫马虎，否则“失之毫厘，谬以千里”，将带来作文灾难性的后果。 因此，接下来最重要的就是“补题”了。补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。补题的内容，往往对我们的选材、立意起决定作用。补题质量的高低，甚至直接决定了本次作文的成败。

如何补题呢？

一、补题，要细察“隐信息”

本题“牵动”，意味“触动”“引起”“引发”。“情思”，指情感、思绪。所以，题意非常明显：XX，触动了我的感情；XX，引发了我的思绪。

写作的重点应在“XX”是如何触动你的情感的，引发了什么样的情思。

因此，本文题的留空处牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意义的物，甚至可以是一处迷人的风景……这个题，暗中限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。本文题，补空处填物可能最有利于成文，行文时以物为线索，由物牵动人的情思，最终达到以物衬人、以物喻人、睹物思人，这样物和

情思篇四
《优美的情思》

情思篇五
《优美的情思》

情思篇六
《优美的情思(一)》

课题：优美的情思（一） 课型：欣赏综合 上课时间：第一周 教学内容：优美的情思（一）

教学目标：

一、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。

二、在欣赏歌曲的过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。（如：欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。）

三、通过教唱歌曲，培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌词内容，恰当地表达歌曲感情的能力。

四、初步理解抒情歌曲的基本含义。

教学重点、难点

通过学习歌曲《人间第一情》、《共和国之恋》，让学生感受作品表现的情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。

教学准备：

教具：多媒体教学设备、课本、电子琴、竖笛等

学具：课本、自制打击乐器、竖笛等

教学过程：

一、课前准备

播放《人间第一情》MTV音乐课件让学生感受优美的旋律和深情的歌唱风格。

[设计意图：渲染气氛，营造氛围，让学生体会歌曲的情感。]

二、导入新课

播放歌曲《人间第一情》的范唱。

师：刚才我们欣赏了《人间第一情》这首歌，它的旋律怎样？（优美、舒缓）演唱风格怎样？（深情地）它属于什么形式的歌曲？（抒情歌曲）学生：思考回答。

师：此歌是二段体结构，第一乐段：旋律以高音区为主，优美抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在述说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。我们再欣赏一遍歌曲，想想这首歌曲表现什么感情。

播放歌曲，复欣赏一遍。

1.听一听:播放媒体课件欣赏《人间第一情》，感受其旋律特点和演唱风格。

2.说一说:按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。

3.唱一唱:有感情的歌唱《人间第一情》，解决歌曲中较难的节奏和旋律。（屏幕出示乐谱）

①跟教师的琴声小声视唱旋律。（教师随机纠正唱不准的地方。）

②解决难点节奏。（切分节奏、八度跳跃音的音准。）

③听琴大声唱旋律。（教师指导正确的歌唱方法。）

④有感情的歌唱。（学生可增加拍手和摇头来体会歌曲的情感。）

⑤学生跟MTV大胆地深情地歌唱，教师指挥。

[设计意图：让学生带着问题去聆听歌曲，使学生通过听赏两首歌曲能从中体会出歌中情感。有感情的朗读歌词更进一步让学生体会出对祖国的热爱和无比崇敬的情感。运用不同的形式和方法进行歌唱教学，体现以学生为主，师生互动、生生互动的全新教学理念，给学生提供发展个性的空间，引导他们参与音乐活动，增强表现音乐的自信心与表现欲望。]

4.奏一奏：让学生尝试用自制的打击乐器和竖笛为歌曲伴奏。

三、学唱《共和国之恋》

播放歌曲《祖国之恋》的MTV音乐课件，让学生感受优美的旋律和深情的歌唱风格。

刚才我们欣赏了《祖国之恋》这首歌它的旋律怎样？（优美、舒缓）演唱风格怎样？（深情地，充满着对祖国的热爱）它属于什么形式的歌曲？（抒情歌曲）学生：思考回答。师：我们国家一些有志学子虽然身在海外但他们时时刻刻怀念着我们伟大的祖国，对我们的祖国充满着无比的眷恋之情。今天，让我们再来共同学唱一首抒情歌曲《共和国之恋》。

1.听一听: 播放媒体课件欣赏《共和国之恋》，感受其旋律特点和演唱风格。

2.说一说: 按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。

3.唱一唱: 有感情的歌唱《共和国之恋》解决歌曲中较难的节奏和旋律。（屏幕出示乐谱）

①学生以小组的形式演练，教师巡回指导。

②请个别小组和教师为其余学生歌唱伴奏。

4.演一演：以小组形式或邀请其他组一起边歌唱边为歌曲伴奏。各组进行互评，选出最佳小组和小乐手。

[设计意图：充分发挥了学生的创造力和动手能力，自制乐器并配伴奏，充分体验学生学习与合作的快乐。激发学生的学习热情，提高学生的表现欲望。]

四、学习、感受与探索（播放课件） 2/4 XX XX│X. X │XXXX│X —┃ XXXX│XX X│XX XX│X—┃ XX XX│XX X│XXXX│X —┃

（1）让学生观察这条练习的第二行节奏和第三行节奏有什么特点？（相同）

（2）让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。

（3）师范读。集体练习（读一读、拍一拍）

师：同学们想一想：我们欣赏的这首曲子，表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情？

生：优美抒情。师：我们用“啦”来模唱这首曲子。老师用竖笛给同学们吹奏。（或范唱）

师：老师弹着琴，我们一起来唱。（设计意图：通过模唱法教学，学生在这部分练习当中，基本掌握整首歌曲的旋律。）

师：同学们出色的完成了前面的练习，下面，我们放松一下。（播放歌曲课件）

我弹着琴，大家用饱满的情绪，悠长的气息一起把这首曲子完整的唱一次。师：棒极了！

师：请同学们用自己的乐器练习演奏，待会儿看看哪些同学演奏的最好！ 师：学生演奏。（3~5名学生用竖笛，其他唱旋律）

师：非常精彩！希望同学们今后都能带上自己喜欢的乐器为大家演奏！老师弹琴，学生填词演唱。

歌曲简介：《共和国之恋》是电视剧《共和国之恋》的主题歌，此歌还有一个名字叫《生死相依苦恋着你》。由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。后经唐天尧改编成合唱曲，歌中所表达的感情更为热烈、深厚。

同学们想一想：我们用怎样的速度来演唱这首歌？

生答：稍快或稍慢。

师：两种速度我们都来体验一下：首先用稍慢的速度来演唱。

生：谈感受

师总结：怀念、深情，我们国家一些有志学子虽然身在海外但他们时时刻刻怀念着我们伟大的祖国，对我们的祖国充满着无比的眷恋之情。我们用稍慢的速度演唱这首歌时，用圆润、连贯的声音，一个乐节一吸气的方法。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？

生：活泼欢快等。

师：表现了海外游子强烈的爱国情。（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）

讨论：第二声部的加入。

生总结：

1、利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力。

2、通过调性转换，丰富音乐色彩。

生：唱歌、吹奏、跳舞、朗诵等，学生用不同的方式演绎这首歌，并给予评价。

四、拓展延伸

师：我们这节课学习的是两首抒情歌曲。你还听过哪些抒情歌曲？你知道什么是抒情歌曲吗？

生答：有阎维文演唱的《想家的时候》、《小白杨》。刘何刚演唱的《父亲》。李谷一演唱的《我和我的祖国》等。抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。其表现范围极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤„„都可通过歌声得以抒发。

师：回答的非常好。并且还知道是谁唱的。同学们的收获很大，说明在刚才的活动中都积极的开动了脑筋。通过对歌曲的学习，同学们从中学到了什么？

生：谈感受。

师总结：希望同学们通过学习歌曲，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！

教学反思：

音乐是最具有情感的，而《优美的情思》更是从情感出发的一课。怎样才能把抽象的音乐变为可感受的音乐呢？本课从不同的歌声中体现了不同的“情”，有亲情，有爱国情，还有故乡情。

1、创设情景，激发情感。运用生动的语言和多种教学手段，创设情景，再现了歌曲描写的内容，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的“情”。

2、突出学生主体特点，引导学生主动参与、体验，升华情感。并通过学生自编自演，提高创作实践能力，在创作体验中，也升华了自己的对亲人对祖国的情感。

情思篇七
《游子情思》

情思篇八
《雨夜情思》

雨夜情思

静坐雨夜的孤寂中，伸手触摸记忆河底那些美丽而忧伤的诗句，一种微凉的水声淹没我的思绪。曾经的那些炽热和真诚像飘散的雨滴消失在夜的苍茫里，所有的期盼都注定是一个无言的结局，那些故事情节纷落如歌，沉淀在生命的最深处。只是在某个相似的夜晚如一只折翼的蓝鸟，不小心就闯入我的梦境，沿着青仓的雨夜飞翔。

巴山夜雨时，西窗红烛泪，缠绵一段悠扬的乐韵，激起我遥遥无期的惆怅。静听夜雨，翻阅往昔，岁月如烟，一切整齐而有序，该来的来，该去的去，一切都将消失在时间的长河中。只是我不知一株丁香在这个深深的夜晚结满的相思梦又是为谁，它又在期盼什么，那么在无数次无声的呐喊过后，会不会也将自己的心无奈的尘封，将一切的一切通通埋葬，让生命长成案头的一株万年青淡泊而悠长。

真想撑一把浅紫色的油纸伞，行走在江南寂寥的雨巷中。烟雨濛濛，用我的木屐叩响青石上挥不去的记忆，如竹露滴音，划过岁月的甬道。我寂寞的背影会点亮谁的眼睛，又模糊了谁的风景。

忽然间想泪流，有一种情绪挥之不去。独步心的森林，欲觅一脉清泉，漾成心曲，滋养不知何时才能愈合的伤。折一片嫩叶，却看到了满树的沧桑。夏夜的苍凉与炎热，透过的风和雨，成为沁透我心的

凉。我知道我不可以哭，我也明白这个季节，能够依靠的也只有我自己，纵然有再多的人可以求助，可以倾诉，但是最终需要直面的人还是我自己，所以我选择沉默，就让一切在沉默中都归于沉寂。

古道西风里，断肠人在何方？就让我在人生的雨季里摘下这片嫩叶，留下一段人生旅程的记忆。

情思篇九
《优美的情思教案》

单 元 教 学 设 计

授课人：太原十二中胡小莹 授课时间：2013 年 9 月 2 日至9 月13 日

课 时 教 学 设 计 首 页

课 时 教 学 流 程

补 充

课 时 教 学 流 程

补 充

课 时 教 学 流 程

补 充

情思篇十
《情思》

1《江城子》苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

2《卜算子》李之仪

我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。

3《诗经邶风击鼓》

击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。

爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。

4《上邪》

上邪! 我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

5《行行重行行》

行行重行行，与君生别离。

相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知。

胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。

浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。

弃捐勿复道，努力加餐饭。

6《鹊桥仙》秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!

7《摸鱼儿 雁丘词》元好问

问世间情是何物，直教生死相许。

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。 君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。

8 唐代歌谣《君生我未生，我生君已老》

君生我未生，我生君已老。

君恨我生迟，我恨君生早。 君生我未生，我生君已老。

恨不生同时，日日与君好。

我生君未生，君生我已老。

我离君天涯，君隔我海角。

我生君未生，君生我已老。

化蝶去寻花，夜夜栖芳草。

9 《离思》元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

10 《蝶恋花》柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽

终不悔，为伊消得人憔悴

乐府

11《古相思曲》

十三与君初相识，王侯宅里弄丝竹。

只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

再见君时妾十五，且为君作霓裳舞。

可叹年华如朝露，何时衔泥巢君屋？

12 怨情 李白

美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。 但见泪痕湿，不知心恨谁。

13望夫石 （唐古代经典爱情诗）王建

望夫处，江悠悠，化为石，不回头。 山头日日风复雨，行人归来石应语。

14相思怨 (李冶)

人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。携琴上高楼，楼虚月华满。弹著相思曲，弦肠一时

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