物无十全十美

导读：　物无十全十美篇一《世间万物,没有十全十美》 ...

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物无十全十美篇一
《世间万物,没有十全十美》

让自己，持有一颗善于接纳的心。世间万物，没有十全十美。许多时候，许多事情，许多人，缘于我们肯于接纳与付出，于是才有了美的奇迹，世界也因此变得明朗与美好。每一段时光，每一件事情，每一个众生，皆因有缘才遇到，不挑剔，不埋怨，更不要去伤害。把我们的心放平：平和，平常，平实，平等，平安。

物无十全十美篇二
《无人十全十美》

物无十全十美篇三
《生活的教训》

生活的教训

罗美容

“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”世界上没有十全十美的事物，再完美的人也有犯错的时候。我的心灵深处有个不可磨灭的教训，它像一位名师一样时而提醒着我。

那天夜晚，我和我的父母去滨江公园。我带上了我的滑板来到了公园，一路上太过于贪玩的我，在路上滑着，父母则跟在我身后，我嫌他们走的太慢便加快了滑着的速度。妈妈在后头喊着：“不要太快，注意安全！”那时的我，这句话我当然是左耳进右耳出啦，毫不放心上，心里这么想：滑了这么久我还没有摔过什么跤呢，这次能出什么事？于是，我怀着这样的心理来到了滨江公园的中心广场。不得不说，公园里的人真多啊，每个地方差不多都挤满了人。有的大人散步，有的大人跳舞，许多小孩也穿这旱冰鞋或滑板在公园里穿梭，脚下还带着炫光，为夜晚的公园增添了点点色彩。 我也在这些地方滑着，心想正好练练我的技术，但是我又感到人太多，觉得不好玩，便到处寻找人少的地方。终于我找到了一个比较僻静人较少的地方，就毫无顾虑轻松自在的滑着，偶尔刮来的几阵河风，给人凉爽舒服的感觉，我沉醉在这风中，不知不觉滑到了一个不是很陡的坡。 刚开始我认为这应该没什么事，感到了一种放松的自在，突然我又立刻意识到下面是有井的，再这样下去我一定

会出事的。在滑板上，不知所措、紧张害怕的我，此时心理发生了强烈的斗争。假如一直踩在上面，就一定还会向下滑；假如跳下来，就只会受皮肉之苦。二者必选其一，紧迫之下我选择了后者。鼓足了勇气，向下跳了下来，我顿时感到了一阵疼痛，伤口部分有点火辣的疼。父母在大声的呼喊我，我忍着疼痛艰难的回应了一声。爸爸妈妈似乎听到了我的声音，朝这边走来了，看到滑板被甩到了一边，我坐在一边疼痛的表情，似乎猜到了发生了什么。他们二话没说扶起我，慢慢的走到诊所上好药带我回家。

经过那次教训，我也明白了，做任何事情都要遵守规矩，否则受害的只会是你自己，在玩的过程中也一定要有安全意识，因为人的生命是宝贵的，它只有一次。

物无十全十美篇四
《五年级心理健康课件 无人十全十美》

物无十全十美篇五
《六下第一单元园地》

物无十全十美篇六
《“十全十美”万能瓶——常见的广口瓶与导气管连接的妙用》

“十全十美”万能瓶——常见的广口瓶与导气管连接的妙用

高考大纲要求掌握化学实验的基本操作和常见气体的实验室制法、包括所用试剂、仪器、原理和收集方法，并能根据要求做到设计、评价或改进实验方案等，在实验考查中，广口瓶与导气管连接装置的变化形式多样，用法灵活，是高考实验考查的重点、难点，需要通过对比、归纳才能够很好掌握。

1. 洗气瓶

作用：洗气除杂。

要求：（1）瓶内盛有一定（约1/3）的液体，双孔胶塞，且将长导管口浸没在广口瓶中的液体中。（2）气体长进（混合气体）短出（纯净气体）

应用：用饱和的碳酸氢钠溶液除去二氧化碳气体中的氯化氢气体 用饱和的氯化钠溶液除去氯气中的氯化氢气体

用饱和的亚硫酸氢钠溶液除去二氧化硫气体中的氯化氢气体 用高锰酸钾溶液除去二氧化碳中的二氧化硫气体

用溴水除去甲烷气体中的乙烯或乙炔气体

用氢氧化钠溶液除去乙烯中的二氧化硫气体

用氢氧化钠溶液除去一氧化碳中的二氧化碳气体

2. 干燥瓶

作用：洗气干燥。

要求：内盛约1/3的液态干燥剂，双孔胶塞，长进（混合气体）短出（干燥气体）

应用：用浓硫酸除去二氧化碳中的水蒸气

用浓硫酸除去一氧化碳中的水蒸气

用浓硫酸除去二氧化硫气体中的水蒸气

3. 检验瓶

作用：检验气体的存在或验证气体的性质。

要求：内盛约1/3的检验试剂，双孔胶塞，长进（被检验的气体）短出（检验后的气体）

应用：验证混合气体中有二氧化硫和二氧化碳。方法：让混合气体依次通过（1）品红溶液、（2）酸性高锰酸钾溶液、（3）品红溶液、

（4）澄清石灰水。现象和结论是（1）中品红褪色，证明有二氧化硫，

（2）中酸性高锰酸钾不褪色，证明二氧化硫消耗，（3）中品红不褪色，证明二氧化硫被除尽（4）中澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳。

4. 排气集气瓶

作用：排空气收集气体。

要求：（1）瓶内空，双孔胶塞。（2）瓶正放于桌面上，或瓶倒放于桌面上。

应用：（1）瓶正放于桌面上，长进短出，或瓶倒放于桌面上，短进长出，可以收集密度比空气大的气体。收集二氧化碳、氯气、二氧化氮等；（2）瓶正放于桌面上，短进长出，或瓶倒放于桌面上，长进短出，可以收集密度比空气小的气体。收集氢气、氨气、甲烷等；

5. 排液集气瓶

作用：排液体收集气体。

要求：瓶内装满液体，可以收集不溶于该液体的气体，且短进（气）长出（液应用：瓶内装水可以收集氧气、一氧化氮、一氧化碳、氮气等；

瓶内装饱和的氯化钠溶液可以收集氯气。

6. 储气瓶

作用：储存气体。

要求：（1）短进（气）长出（液）；（2）瓶内装满液体，可以收集不溶于该液体的气体，且短进（气）长出（液）。

应用：储存少量有毒气体，如：多余的氯气用排饱和食盐水的方法储存。

7. 储液瓶

作用：储存液体或使气体被压出而反应。

要求：瓶内盛某种液体，双孔胶塞，短进气，长出液。

应用：制备氢氧化亚铁时，为防止被氧化，要在氢气氛围内进行，在排除装置内空气后，向盛硫酸亚铁溶液的广口瓶内，通过短管通进氢气，则硫酸亚铁溶液从长管被压出来，与氢氧化钠溶液反应。

8. 量气瓶

作用：测量气体体积。

要求：瓶内装满液体，短管进气长管出液。

应用：排水法测氢气、一氧化氮、氧气、氮气体积，排饱和食盐水测氯气的体积，排饱和亚硫酸氢钠测二氧化硫的体积等。

9. 安全瓶

作用：防倒吸。

要求：瓶内空，两管同长且插入广口瓶口。

应用：在气体制取与性质验证实验中连接该装置，目的是防倒吸。

10. 指示瓶

作用：使气体混合均匀，控制气体流速甚至干燥。

要求：内盛液体，三孔胶塞，两长管插入瓶中液面下，一个短管插入瓶口。两长管进气，短管出气。

应用：合成氨时，广口瓶内盛放浓硫酸，两长管分别进氨气和氢气，通过气泡分别观察单位时间内氨气、氢气的进气流量，控制速率，混匀气体，干燥气体。可谓：“一石三鸟”。

【典例】利用如图1所示装置收集以下8种气体（图中广口瓶的位置不得变化）①H2②Cl2③CH4④HCl⑤NH3⑥NO⑦H2S⑧SO2

（1）若广口瓶是干燥的，则由b口进气收集的气体有________（写序号）；

（2）若广口瓶充满水，可收集的气体有________（写序号）。

（3） 若在广口瓶内装入浓硫酸使气体干燥，则可用此装置来干燥的气体有 ________，这时气体由________口进入。

【答案】（1）②④⑦⑧

（2）①③⑥

物无十全十美篇七
《六年级日积月累题选答案》

状元坊学校

小学六年级毕业总复习日积月累复习题选

一、六年级上册日积月累习题

1、人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞扬默默无闻奉献的人们。 8、写三个有关工作方法的成语：集思广益 群策群力 革故鼎新 写三个有关工作态度的成语：百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 写三个有关工作精神的成语：独出心裁 不耻下问 精益求精 三、五年级上册日积月累

1、请你写两句关于读书方法的名言警句：

2、请你写一句描写菊花的诗句：不是花中偏爱菊,此花开尽更无花... 3、请你写一句描写春天的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 4、热爱祖国是人们最朴实的情感，请你写一句热爱祖国的名言： 我们 爱 我们的民族，这是我们自信心的泉源。 -- 周恩来

5、人们用“不精不诚,不能动人诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”来表达只要答应别人的就一定要做到。 6横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 7何当金络脑，快走踏清秋。 8、写三个有关音乐的成语：（异曲同工），（曲高和寡），（余音绕梁）。 写三个有关建筑方面的成语：（巧夺天工），（独具匠心），（别具一格）。 写三个有关书法方面的成语：（惜墨如金），（入木三分），（龙飞凤舞）。 9、请你写两句保护环境的宣传口号和标语： 珍惜自然资源，共营生命绿色。 善待地球就是善待自己。

二、六年级下册日积月累习题

1、人们用“一鼓作气，再而衰，三而竭。”来说明做事要一鼓作气才能做好，不能时断时停。

2、人们用“甘瓜苦蒂，天下物无全美”来说明凡事没有十全十美感，不必过分挑剔。

3、人们用“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”来说明练习的重要性。 4、请你写一句有关春节的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。” 5、请你写一句有关中秋节的诗句“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。” 6、写一句有关正直的名言警句“正直是道德之本。”

7、古今中外的人很讲信用，写一句外国的有关诚信的名言警句：

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

2、、请你写两句关于读书益处的名言警句：

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

3、用明月来寄托对家乡的千里相思的名句是：悠悠天宇旷，切切故乡情4、请你写一句思念家乡的诗句：落叶他乡树，寒灯独夜人。 5、请你写两句做事只要坚持就能成功的名言警句是：

世上无难事，只怕有心人。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。

6、说明兄弟之间要和睦相处的名句是：兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） 7、关于孝道的名句是：孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

8、诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”说明了人要志向远大，志存高远。

9、 写三个团结一致的成语：（齐心协力），（同甘共苦），（众志成城）。 10、写三个做事顽强拼搏的成语：（不屈不挠，（奋发图强），（励精图治。

11、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 12、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏

写三个有关人物神态表情的成语：神采奕奕 满面春风 垂头丧气。 写三个有关人物行动的成语：活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

13、请你写一首热爱祖国的诗歌。诗歌的名称是《卜算子·咏梅 ，全诗如下：

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

14、《穷人》的作者是（俄国）国的（列夫·托尔斯泰）。

15、《用心灵去倾听》讲到了一个认真倾听孩子心声的人物是（苏珊。 四、五年级下册日积月累

1九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

2、写一句珍惜时间的名言警句：“莫等闲，白了少年头，空悲切” 3、写一句关于立志的名言警句：“有志不在年高，无志空长百岁”

4、 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”说明了要积少成多。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”说明了要不断求索。 5、请你写几个关于“磨砺意志，艰苦奋斗，尽职尽责”的成语：

百折不挠 任劳任怨 全心全意 鞠躬尽瘁 6、写三个形容人物外貌的成语：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰。

写三个形容人说话时的情态的成语：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听

五、按原文填空及按课文内容填空（含文言文）。 1、是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

2、作者表面上要说关于人的，可却写的是物，这种借物不说明人的写作手法被称作托物言志。小学阶段有很多这样的课文如：桃花心木 和石灰吟。

3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

4、不脱蓑衣月明

5、《冬阳。童年。骆驼队》的作者是（林海音），节选自（城南旧事）。 6、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 7、《草船借箭》节选自（三国演义），你还知道其它的名著及作者吗？ 如：《水浒传》作者施耐庵，《西游记》作者吴承恩，《红楼梦》作者曹雪芹。 8、常见的人物描写方法有：语言描写，心理描写，动作描写，神态描写。

9、小学语文课本里面有许多优美的句子，比如：“走在街上的时候又看别人的花。人人为我，我为人人 。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。又如：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙 脚乱 ” 10、复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

11、常见的说明方法有：举例子 ，列数字，作比较，打比方，分类别。 12《钓鱼的启示》告诉我们一个道理是：道德问题虽然只是一个简单的正确与

错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。 13《落花生》告诉我们一个道理是做人要像花生那样作有用的人，不要只做讲体

面的人，而对别人没有用的人。 。 14《珍珠鸟》告诉我们一个道理是信赖,就能创造出美好的境界 15、《长征》中引用夸张的句子是（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 16、 17、《索溪峪的“野”》用总分的方式写了 水野、山野、动物野、游人野 18、《詹天佑》一文中詹天佑从从勘测线路、开凿隧道、设计“人字形三方面来修筑铁路的，在开凿遂道上用了中部凿井法和两端凿进法两种方法。 19、《怀念母亲》一文中，季羡林有两位母亲，一位是亲生母亲另一位是祖国母亲，作者对两个母亲同样怀着（崇高敬意）和（真挚的爱慕）。 20、《彩色的翅膀》在叙述顺序中采用的是（插叙）。

21、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。22、“深蓝的在空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜

23、鲁迅原名（周树人），1918年发表了第一篇白话小说《狂人日记》，代表作有：《呐喊 》《朝花夕拾》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”，毛泽工东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。 24、请你写一句含有“雨”的诗句：清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 。

25、伯牙所念，（钟子期必得之）。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。

26、借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声

27、人们把真正了解自己的人叫（知音），用“（高山流水）比喻知音难觅或乐

曲高妙。

28、皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云 。 29、虽与之俱学，（弗若之矣）。（为是其智弗若与？曰：非然也。 30、《匆匆》表达了一个观点是：对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的

深深的留恋。

31、《桃花心木》的作者是（林清玄），作者借（树苗的生长来比喻(人的成长),。 32、《北京的春节》按（时间）顺序叙述的。中提到小孩过年要准备的三件事是：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。

33、〈灯光〉的写作顺序是（倒叙），〈十六年前的回忆〉的写作顺序（倒叙）。 34、中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，

轻于鸿毛。其中“或”的意思是（有的人）。 35、〈一夜的工作〉作者从工作劳苦、生活简朴两方面来叙述周总理的工作的。 36、〈卖火柴的小女孩〉的作者是（安徒生）。《凡卡》的作者是（契科夫）。 37、鲁滨孙是一个聪明、乐观、坚毅、有爱心的人人。 38、汤姆是一个心底善良,头脑聪明,而又顽皮淘气的人。 39、玛丽是一个生活俭朴,热爱科学,淡泊名利的人。

40、“神十”于2013年6月13日成功发射。航天员是聂海胜、张晓光、王亚平。 六、古诗文真空。

1、请你写“雨、雪、风、霜”的诗句各一句

雨：好雨知时节，当春乃发生 。 雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

风：春风又绿江南岸，明月何时照我还 霜：床前明月光，疑是地上霜

2、请你写“春、夏、秋、冬”的诗句各一句 春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 秋：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

3、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢？请任选下面这些景物中赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶、小草、春雨。（注：各赋诗一句） 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 月亮：海上生明月，天涯共此时。

梅花：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。。 荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

枫叶：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 小草：野火烧不尽，春风吹又生 春雨：夜来风雨声,花落知多少

4、表达对家人的思念的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

表达送别时对朋友的情谊的诗句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 。

5、唐代诗人李商隐在诗《乐游原》中以一句“夕阳无限好，只是近黄昏”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。 6、根据下面的情境写诗句。

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开

恩呢？我几时才能“何当金络脑，快走踏清秋。”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“就是碧玉妆成一树高 ,万条垂下绿丝绦”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 （10）“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处，”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村_”，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„ 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。

（14）“吹而不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。 （15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，

（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！” 7、按要求写诗句。

（1）描写山水的有关诗句：绿树村边合，青山郭外斜 （2）歌颂情谊的有关诗句：但愿人长久,千里共婵娟

（3）反映科学哲理的有关诗句：横看成岭侧成峰 远近高低各不同 （4）反映边疆将士的有关诗句：大漠孤烟直，长河落日圆

（5）表现爱国主义的有关诗句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青

赋得古原草送别------白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生

物无十全十美篇八
《六年级下学期第一》

物无十全十美篇九
《六下第一单元复习资料》

第一单元资料

1 文言文两则

《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

（1）对句子的理解。

①思援弓缴而射之

这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，好处是：使结论水到渠成，具有说服力。

②为是其智弗若与？曰：非然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

③我以日始出时去人近

这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

⑤孰为汝多知乎？

这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。

3．参考译文。

学弈

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

1．孟子 （约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》

2．孔子 （公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

2 匆匆

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朱自清 （1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。

（1）对句子的理解。

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

（2）对词语的理解。

确乎：的确。

涔涔：汗流不止的样子。

潸潸：流泪不止的样子。

徘徊：在一个地方来回地走。

3 桃花心木

本文是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（1）对句子的理解。

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

（2）对词语的理解。

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

4* 顶碗少年（赵丽宏）

（1）对句子的理解。

①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起„„碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起„„”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。

②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。

③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。

④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。

⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！

这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„

这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。

（2）对词语的理解。

不失风度：不丧失美好的举止姿态。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。

附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。

陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。

5* 手指

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

（1）对句子的理解。

①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

（2）对词语的理解。

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

日积月累（有人生哲理的格言）

1．人非生而知之者，孰能无惑？──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。

4．种树者必培其根，种德者必养其心。──种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。

5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。──练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。

“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

物无十全十美篇十
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