续写心情

导读：　续写心情篇一《续写指导》 ...

续写心情篇一
《续写指导》

续写心情篇二
《续写教案》

续写《狐假虎威》说课教案

一、教学目标

1、 激发兴趣，培养自信心，从续编故事中鼓励学生我手写我心，增强写作的自信

心。

2、通过续写故事，发展学生的个性，培养创新精神，大胆和合理地进行想象

3、提高学生的语言表达能力

二、教学重点 领会续写文章的方法，大胆想象，续编故事

三、教学难点：合理想象，表达清楚

四、教学过程

（一）导入（3分）

师：大家一定爱看动画片吧，能告诉老师你最喜欢看哪部动画片吗？当然，你还得说说喜欢它的理由。

（学生各抒己见）

师：这些大家喜闻乐见的动画主人公形象都是作者发挥了丰富的想象力而得来的。同样，如果我们在写作时有了丰富的想象力，也一定会把作文写得更好。我们今天要学习的续写，就需要有丰富的想象力。我想通过这次的写作来测评一下同学们的想象力，你们愿意接受挑战吗？

教师点击电脑，借助多媒体系统展示续写的有关知识和要求。

1.续写：根据小说的故事情节，展开丰富的想象，使故事进一步发展，再次创编故事。

2.续写的要求：

（1）人物性格、语言风格尽量与原文保持一致。

（2）情节合理、完整。

（3）想象要有创意。

（4）描写要具体生动。

3.续写的类型：

（1）给一个开头，要求续写成一篇文章。

（2）阅读一篇小说，把握人物性格特点，在文章结尾处加以续写。

（二）课本剧表演

1.、要求：仔细看，他们什么地方表演得好，还有什么更好的建议。（学生活动：表演课本剧（两组）观后评议）

设计意图：培养学生的表演技能及口语表达能力

2、 师：大家都知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，那你觉得老虎会不会明白事情的

真相呢？ （自由发表）

设计意图：各抒己见，有自己的见解

3、 师：这节课，我们就展开自己的想象，给这个故事编一个你喜欢的结局。（根据兴趣分

组，交流自己的想法）

设计意图：同质分组，尊重个性差异，培养合作意识及独立思维能力

（小组代表发言）

随机引导、评议

4、范文欣赏：教师范读 这个结局有趣吗？你觉得哪里写得好？ 学生：要求画出喜欢的词语或找出喜欢的部分

设计意图：欣赏范文，模仿写话

5、 出示写作要求：

（1）围绕结尾句选材、续写。

（2）通过细节描写，表现人物性格特点。

五、自主写作

六、评议 教师巡视，了解成文情况 （写完后，自读修改或组内修改）

设计意图:学会评议、欣赏

选取习作评议 （学生通过倾听，明确努力的方向）

设计意图：多鼓励学生，调动学习的积极性

七、总结： 这堂课，我们尝试着大胆地发挥想象，精心构思了一个又一个精彩的故事，老师看到了同学的想象真的插上了一对美丽的翅膀，希望同学们能在文学的蓝空中越飞越高，但也有个别同学细节不够生动，还有的想象不够丰富，相信听完了这么多美文佳篇，你一定能借他山之石，功己之玉，写出更出色的作文来，课后，请大家继续修改自己的习作再送交老师阅评。（针对习作情况总结。鼓励学生大胆想象、写话。）

八、作业：修改、誊写习作

《续写》习作教学设计及反思

汕头市新乡小学 卓细弟

学习内容：九义教材新课标小学语文六年级上册第五单元习作角度二

学习目标：

知识与技能：认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

过程与方法：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

情感态度价值观：培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

教学准备：教师——课件 学生——搜集习作资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”[5`]

1、出示扩句：

（1）春天到了， 。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我 。

2、引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度，大家敢不敢挑战？

3、阅读习作宝葫芦，认识续写。

二、提炼要点，明确要求[5`]

1、齐读习作要求，思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2、教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）

（2）顺序：按事情发展的顺序

（3）要求：展开想象；写清楚；写具体

三、创设情景，师生续编故事[10`]

1、谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。） 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船„„

2、研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因） 过渡：同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？咱们一起把故事编下去，好吗？在口述时尽量用上好词好句！

3、师生口头共同续编故事。

（1）我争夺陈明的小木船时，我们俩有什么不同表现？[陈明有什么反应？他说了什么？我又说了什么？做了什么？]（注意想象“我”和陈明的语言和动作）

（2）此后，我们的关系发生什么变化？我的心情如何？

（3）我在什么时候什么地方，[在学校里、在放学路上、回到家里„„]可能看到了什么？听到了什么？想起了些什么？（注意人物语言、动作及心理活动）

（4）后来，我怎么做？陈明呢？我们俩的关系又有什么变化？

（5）对于这件事，我有什么感受或收获？

（归纳：“我”的情感变化线索<一>，提供线索<二>）

（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。[15`]

1、出示讨论提示：（1）我们俩怎样争吵？（2）我在什么时候什么地方，可能看到了什么？听到了什么？想起了些什么？（3）我们俩的关系前后有什么变化？（4）结局如何？

2、组织小组讨论，设想各种可能会出现的情况（重点引导构思：我的思想转变过程和故事的不同结局）。

3、全班交流，教师随机点拨、引导。

（重点指导两、三位学生口述不同情节的故事内容，指示学生用上四字词语，并板演）

4、集体评议：想想，刚才同学们所设想的哪几种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

5、给自己所编的故事拟定一个合适的标题。

五、结合例文，探讨写法[5`]

1、学生自读佳作，画出短文中的好词佳句。

2、思考：文章哪些地方写得好，值得你学习？

3、提出写作要求：（1）研读材料明要素；（2）合理想象续情节；（3）把握中心写清楚；（4）运用方法写具体

板书： 续 写

（根据学生表述内容板演情感变化线索）

写作要求 气愤 欣喜

了解材料

把握中心 平 静 好 词

大胆想象 佳 句

情节曲折 气愤 平静

表达具体

伤心 遗憾

„„

续写心情篇三
《如何续写和改写文章》

续写心情篇四
《写心情》

《写心情》心情是一个怪东西，随时会在你的脸上开出鲜花或积累乌云，好的心情你扬眉吐气，糟透的心情则让你看不到阳光。 　社会在随时随地的变化，纷繁复杂的事物赶集似的聚到你的面前，你的心情也就顺理成章地充当“五味瓶”的角色，酸甜苦辣涩万般滋味轮流装点你的心情。 　人吗，要想好，就要瞪大眼睛看待生活，扬起眉毛笑对生活，未雨绸缪设计生活，信心百倍投入生活。大千世界，芸芸众生，谁都会真心真意地希望，天天有个好心情，有个纯净的心田，但都无法希望天天笑口常开。 　写写吧。写信给朋友，写日记给自己，写……只要写的过程。 　写写，就会心安理得，就会心情纯净。多大的风，多大的雨，多大的羁绊，多惨的噩运，只要你让自己坐下来，一张书桌，一张白纸，一支笔逆或者再沏上一杯清茗，点上一支合口的香烟，逆或一台电脑，面对一方荧屏，给自己，给朋友，给亲人写写。写的过程中，你会有惊奇的发现。 　写着写着，你会一发而不可收，洋洋洒洒，下笔千言，忘记了笔迹的工整与潦草，思绪如春风一样，拂过你的经历，拂过你的心情，笔触轻盈地点平了你心情的波澜，你的思想、观点在写中不断撞击出火花，这明亮晶莹的火花最终会沉淀为你对于眼前生活的态度。繁乱的思路因写而清晰，糟透的心情由写而纯净。 　写到心情如止水，你会真正领略到写这种倾诉方式的独特魅力，成为你排解生活的秘密武器。 　写吧，记下生活的足迹，录下人生的真谛。留作纪念，指引自己走向理想和生活的巅顶。写写吧，写的时候，会纯净你的心情，犹如一片一片的春光，静静地倾泻于生活树的叶子和花。 　心情好与坏，都要写下来，写写信，写写日记，写写……写写心情

续写心情篇五
《续写》

续写心情篇六
《学写“心情”》

续写心情篇七
《心情随写》

浮云

生命中的过客，你们都还好吗？

川流不息、生命不止，思潮泉涌、心绪起伏，在这个黯淡夜色的掩饰下，我轻轻敲下生命中的过客，你们都还好吗？可谁又是谁的过客？

如果你明知对方只是你的过客，你是否会在这匆匆一瞥中，充满深情，因为也许这就是一生的离别。

如果你明知对方只是你的过客，你是否会在这短暂相处的日子中，饱含留恋，因为不知何时才能再相见。

如果你明知对方只是你的过客，你是否会在这喧闹的觥筹交错中，心诚恳谈，因为任何做作的假象亦毫无意义。

如果...

如果一切没有如果，我还否充满深情，灼灼的望着你，我还否饱含留恋，轻轻的念着你，我还否心诚恳谈，默默的忆着你。

亦你会是谁的过客或是谁的常住人口？

近日，一兄弟问我，生命的意义是什么，我脱口而出：活着。他洒脱的说：原来简单的人对生命理解的也亦如此简单。活着，你可以穷着活，亦或可富着活，穷亦有穷的活法，或许有丝丝向往成为富人的憧憬，富亦有富的活法，或许你亦整天担心自己的家财哪天由于金融风暴而破产，担心自己的股票，基金哪天一文不值，想起穷着时自己毫无忧虑，每天开心的活着，亦每天都可以睡个美觉，想起一些不得不参与的宴会而眉头紧锁，想起一些不得不巴结的人员会心生呕吐，想起要找人倾诉心中的烦闷时，身边却亦找不到一个知心朋友。活着，价值的体现，社会价值，家庭价值，这是你的义务亦是你的责任，将自身的社会价值、家庭价值最大化，因为你活着。

亦活着只是在规避，规避着活着本能价值的体现？

很早就想说，每个人心中都有一个Hero梦，当看到电视中无比荣耀的一刻，你幻想着若那是自己，迎接那英雄般的欢呼，感受那万众瞩目般的澎湃，魂牵于那人山人海般的呐喊...向往着那拥有看似无敌神功的是自己，幻想着那一展美妙歌喉的是自己，憧憬着那无以伦比精彩万分的完美动作是自己......

亦每个人的Hero梦只是一句口号，谁也代替不了谁？

很早之前，在一次征文朗诵比赛中，一同学开篇说，我是一矛盾的女孩，此刻台下轰然大笑，也许，再让我回到那个时候，我仍然会混杂于群众中，哈哈大笑，因为那是表面的肤浅的，朗诵的同学亦或也只是浅显的表达着，现在，我终明白，人其实是矛盾的最高集合体，时常拥有的不去珍惜，当失去时却倍感重要，得不到的永远是最好的...

续写心情篇八
《写心情的作文》

写心情的作文

写心情的作文（一）

今天是国际劳动节，因为妈妈要工作，所以我跟妈妈一起到了她的单位——东海之滨假日酒店。酒店在南沙沙雕广场对面，在我再三要求下，妈妈答应我，利用中午休息的时间带我去沙滩上玩一会儿。

正午时分，我们出发去海滩。路上，一位阿姨送了我一个挖沙子的铲子，可把我高兴坏了。沙滩上的人可多啦！真是人山人海，看着那些尽情嬉戏、玩沙的人们，我的心也随着兴奋不已。我们快步跑向沙滩，加入热闹的人群中。

我先画了个大圆圈，然后用铲子开始挖，一边挖，一边体会着劳动的乐趣。 妈妈租了顶帐蓬，坐在帐蓬里悠闲地看着书。

我挖的坑里开始有水了，玩水是我最爱的事，不知玩了多长时间，看见很多游人与小朋友均赤脚在沙滩上行走或奔跑，我羡慕得不得了，用期盼的眼神恳求妈妈同意我也能与沙滩来一次“零距离”的亲密接触，妈妈考虑再三，拗不过我，最终答应了我的请求。“吔！”我高兴地跳了起来，脱掉鞋袜，踩在细细地、微凉的沙滩上，心情无比雀跃，那感觉真是太棒啦！不知不觉间就过了好几个小时，直到妈妈不停地催促我：“风大了，穿上鞋子吧，别着凉了。”在她的反复叮咛下，我才恋恋不舍地洗好脚，穿上鞋子，一步一回头地离开沙滩。

回到酒店，虽然感觉很累，但心情却很愉悦！在海滩上玩沙真是一件让我开心的事啊！妈妈说暑假还带我去呢！

写心情的作文（二）

**年5月6日下午16时，我和遂昌维尔美舞蹈班所有参赛的小朋友在谢老师和程老师的带领下，一行60余人坐上标有“中国国家矿山公园”字样的大客去参加“农发杯”浙江省第四届青少年舞蹈锦标赛；同学们有的表情严肃，好像在暗下决心，一定要努力；有的神情轻松，好像在说：“一定要取得最后的胜利！”；还有的心不在焉，与其他同学谈笑风生。

第二天清晨，我早早地起了床，换上漂亮舞蹈裙，来到了比赛场地——浙江大学华池校区逸夫体育馆。“哇，人山人海，来自全省100多支代表队共3000多名运动员把体育馆围得水泄不通”。有的在玩要，有的在练舞，有的在化妆„„等了许久，终于轮到我上场了。起先，我的心怦怦直跳，看到爸爸 和 老师们为我加油，我的心情一下放松了许多，随着舞曲响起，我翩翩起舞，跟着节奏，时快时慢，仿佛是快乐的小天使，尽情地享受着„„**年5月7日 晚，我们所有参赛的小朋友都怀着激动的心情等待着谢老师宣布比赛结果。“许梦云、张家伟，”随着一个个名字的点到，我的心悬到了胸口上，当谢老师宣布我获得8岁年龄段单人单项拉丁舞铜牌时，我激动得差点跳了起来！“我得奖了！我得奖了！”坐在我身边的爸爸也欢呼起来：“女儿真棒！” 写心情的作文（三）

“小小少年，很少烦恼„„”每当我听到这首歌就很恼火。我就想反驳一句，谁说的？谁说小就没烦恼。不信啊？那我只好讲给你听。

我最大的烦恼就是留疤，我留疤的事还要从上次春游讲起。那次去春游，我为了和林文乐抢着玩骑马，可是他手上拿着枪（玩具枪）然后在抢的过程中我就被划开了，我上报金老师，金老师就把他的枪没收了，还让他照顾我，就这样我的脸上留下一道长长的疤，到现在还没好呢！于是我和林文乐绝交。

你是不知道我的烦恼，因为这道疤我进教室就尴尬，我一进教室就有人叫：“刀疤”脸，你来了。我想：谁这么厉害，脸被刀砍了只留下了一道疤。我回头一看，没人。我恍然大悟，原来是在叫我。我心想：谁“刀疤”脸了，我看你才像“刀疤”脸呢！于是我坐了下来，课后（晨读课）一大堆人站在了我的旁边，把我围得水泄不通。有的人说：“我推荐你去买个创可贴，一贴，只要一个月，我保管你的疤没了。”我想：贴你个大头鬼啊！要贴你去贴，要买你去买，我可不买。有人说：“我推荐你去整容，那你的疤一定没了，放心整容很快的。”我想：整你妈的整„„我奉劝同学你们不要嘲讽我了。 疤成了我最大的烦恼。我希望同学不要把快乐建立在别人的痛苦上。

续写心情篇九
《描写心情的词语》

一、激动：悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦

情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激： 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受

三、懊丧： 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰

自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛（哀悼）： 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒： 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜： 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望 兴高采烈

兴致勃勃 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁： 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚

心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱： 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱

六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻

若有所失 惘然若失 长吁短叹 度日如年 如坐针毡

火烧火燎 抓耳挠腮

九、心情： 心旷神怡, 怡然自得, 兴高采烈, 乐不思蜀,心花怒放

欣喜若狂 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦

情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零

感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气

灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃

黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立

悲天悯人

十、表情： 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 好心情：大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 义愤填膺 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 垂头丧气 七上八下 心急如焚 心惊肉跳 眉开眼笑 心花怒放 哀思如潮 百念皆灰 百感交集 自鸣得意 自惭形秽 自愧不如 惴惴不安 战战兢兢 怨气冲天 欲得而甘心 郁郁不乐 忧心如捣 忧心如焚 忧心忡忡 怏怏不乐 心灰意懒 心花怒放 心胆俱裂 心不在焉 喜逐颜开 喜不自胜 喜笑颜开 哀痛欲绝 愉快 畅快 大喜 狂喜 欣喜 高兴 开心 喜悦 快慰 狂喜

尽情 快乐 愉悦 畅快 痛快 满足 欢乐 快活 欣喜 幸福 得意 幸运 自豪 欣慰 高兴 满意 陶醉 甜美 微笑 热情 感激 得意 满意 夸耀 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融

乐陶陶 乐呵呵

坏心情： 悲哀 悲伤 哀伤 哀愁 悲惨 哀鸣 伤心 悲切 哀痛 哀叹

安慰 狡猾 郁闷 烦恼 火气 恼火 失落 消沉 怅然 伤感 悲悯 烦躁 悲伤 快乐 郁闷 难过

紧张心情： 烦躁、 忐忑、 不安 恐惧 紧张 心惊 心慌 焦虑 不安

失措 惊慌 形容心情快乐的词语：

神采奕奕 神采飞扬 洋洋得意 乐悠悠 乐滋滋 喜洋洋

笑嘻嘻 笑眯眯 笑呵呵 喜形于色

喜笑颜开 喜在眉宇 喜在心里 大喜过望 喜得流泪

喜眉笑目 喜颜悦色 喜逐颜开 欣喜若狂 笑容可掬

哄堂大笑 开怀大笑 笑逐颜开 笑容可掬 喜笑颜开 欢声笑语 眉开眼笑 大喜过望 好大喜功 欢天喜地

欢喜若狂 欢喜冤家 皆大欢喜 惊喜交集 惊喜交加 惊喜若狂 惊喜欲狂 弄瓦之喜乔迁之喜 双喜临门

人逢喜事精神爽 桑中之喜 闻过则喜 喜不自胜

喜从天降 喜出望外 喜见于色 喜眉笑眼 喜怒哀乐

喜怒不形于色 喜怒无常 喜气洋洋 喜上眉梢 喜闻乐见 欣喜若狂 喜新厌故 喜新厌旧 喜形于色 喜行于色

喜逐颜开 厌故喜新 宜喜宜嗔 一则以喜，一则以惧 转悲为喜 转嗔为喜 转愁为喜 转忧为喜 沾沾自喜

欢天喜地 惊喜若狂 喜不自胜 喜出望外 欢呼雀跃

欢蹦乱跳 欢呼雀跃 欢聚一堂 欢声雷动 欢天喜地

欢欣鼓舞 兴高采烈 弹冠相庆 笑逐颜开 心旷神怡

心满意足 心情舒畅 心醉神迷 心花怒放 乐乐陶陶

其乐融融 乐以忘忧 乐不可支 眉飞色舞 喜上眉梢

喜在眉宇 喜眉笑目 捧腹大笑 手舞足蹈 前仰后合

开怀大笑 欢蹦乱跳 笑容可掬 喜笑顡开 笑逐颜开

相视而笑 谈笑风生 兴高采烈 喜从天降 高高兴兴

开开心心 嘻嘻哈哈 满怀喜悦 满心欢喜 喜出望外

大喜过望 心花怒放 哈哈大笑 欢天喜地 乐不可支

兴趣盎然 兴致勃勃 喜形于色 洋洋得意 得意洋洋

得意扬扬 自鸣得意 纵情高歌 神采飞扬 神采奕奕

心旷神怡 满面春风 笑不可抑 春风得意 喜不自禁 自得其乐 欢呼雀跃 称心如意 心满意足 低眉含笑

忍俊不禁快慰 愉悦 愉快 畅快 大喜 狂喜 描写人物心情悲伤的成语

愁眉苦脸、没精打采、闷闷不乐、多愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定惊恐万状、、恼羞成怒、悲痛欲绝、心惊胆寒、面如土色、垂头丧气、灰心丧气、心灰意冷、心灰意懒、万念俱灰、自暴自弃 黯然销魂、大失所望、心如刀割、切肤之痛、哀毁骨立、悲天悯人

续写心情篇十
《描写各种心情的文段》

描写心情高兴的文段

1、我心里仿佛绽开了一朵香飘四溢的花，那感觉就像在炎炎夏日，饥渴难 忍时，

忽然饱餐了一顿黑子红瓤的蜜桃西瓜，心里甜滋滋，清爽爽，痛快极了。

2、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。 她忽 然觉得自己的心情好转了，仿佛在干燥的沙漠里，看到了一块诱人的绿洲； 又像酷暑难挡的夏天，一股凉爽的风从遥远的海面拂面而来。

描写悲伤的心情

1、 我的心如刀绞一般，泪水模糊了我的双眼。我仿佛掉进了万丈深渊，四周黑洞

洞的，见不到一丝阳光。窗外的阳光格外的刺眼，蓝蓝的天空不再蔚蓝。

2、 我如同万剑穿心，泪水不自觉地涌了出来，一种无以名状的疼痛开始随着血液

升腾，进入心房，深入骨髓……

描写紧张的心情

1、 我的心如鹿撞,“砰砰”直跳,就像十五个吊桶打水——七上八下,如同激荡的湖

水一样不平静。

2、 我急得像热锅上的蚂蚁——团团转 ，急得不知所措。

3、 怎么办呢？想到这里，我的心“怦怦”直跳，就像怀里揣了个小兔子。我紧张

得手心出汗，额头上也浸出了细细的汗珠。尽管外面寒风呼啸，我身上穿着的衣服，也感觉快要湿透了。

描写愤怒的神态

1、他立刻瞪起眼睛，眼睛里迸出严厉的目光，像扑鼠之猫盯着我。眉毛一根根竖起来成了倒“八”字。脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，暴起了一道道青筋。气得嗓子眼儿里直冒烟。

2、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。

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