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关于知识的感悟

2016-01-25 09:44:49 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 关于知识的感悟篇一《关于逻辑学知识感悟》 ...

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关于知识的感悟篇一
《关于逻辑学知识感悟》

关于逻辑学知识感悟

关于定义中的中心语 中心语的外延大,内涵少。定义对象,内涵多外延少。即哲学上的共性与个性。个性具有共性的属性,而共性不具有个性的属性。通俗的说,就是加了限定条件,一般的想来,加了限定条件,范围缩小了,更具体了。再往下一步想,那就是加了原来没有的限制条件,等于说加了新的属性在里面。如果加的是原来具有的属性,那么这样的限定是无用的限定,在语文上那就是病句。打个比方,女人和人就是这样的,人得范围是很广的,包括男人和女人,这在逻辑学上是概念的外延。可见,通常我们所说的范围大,共性,一般是逻辑学中所说的外延,而它的内涵则是很小的,想让他的内涵变大,就要多加限定条件

关于知识的感悟篇二
《个人知识管理-感悟》

关于知识的感悟篇三
《学习物联网知识的感想-》

文献综述

——学习“物联网”相关知识的感想

前言

起初听到“物联网”这三个字,认为他的意思应该是把物体连接起来形成一个网络。通过阅读文献,对“物联网”这个技术有了更广泛的认识。下面我将从对物联网的理解、物联网的载体、物联网的应用以及物联网的利弊分析和发展趋势这几方面谈谈自己的理解。

目录

一、对物联网的初步理解.............................................. 1

二、物联网的载体.................................................... 1

三、物联网的应用.................................................... 2

四、物联网的利弊分析及发展趋势...................................... 2

五、结论............................................................ 3

正文

一、对物联网的初步理解

1995年,比尔·盖茨在《未来之路》一书中,提到了“物联网”的概念,意思是互联网仅仅实现了计算机的联网,物联网是互联网的拓展,将在未来实现万事万物的联网。最让我感兴趣的是物联网的世界里面,冰箱会为你提示牛奶是否已过期,公文包会提醒你时候忘了带钥匙等等。总之,物联网是对“万物皆上网”的最好诠释。

二、物联网的载体

谈完了什么是物联网,接下来说说物联网需要哪些载体才能运作起来。物联网的最准确定义是:物联网(Internet of things)是建立在互联网基础上,利

用射频识别技术(RFID)、无线数据通信等技术,通过一定的数据传输协议,把任何物品对象赋以电子产品编码(EPC)与互联网连接起来,并自动进行信息交换和通讯,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。根据定义我了解到物联网的过程就是先把每个物体编码使他便于识别,然后通过数据传输使物体表现出人类所需要的形象和特质。研讨会中,老师提到RFID仅仅是可应用于物联网的一项技术,更多的技术也在研发过程当中。除此之外,我还了解到IPV6系统,它号称可以给全世界的每一粒沙子编号。但是我想说的是,真要给每一粒沙子编了号又有什么用呢?物联网的全面实现还需很长一段时间,而且项目的投资也是一个不小的数目。

三、物联网的应用

仅从我们生活中所接触的事物来讲,物联网正在悄悄地走进我们的生活。比如说融加速计传感器、声音传感器、光传感器于一身的iPhone,就是无缝连接更多物体的一大平台。还有索尼G3相机,它能将Wi-Fi上传到Picasa,能够让拍客们过足瘾。

除此之外,我要重点说一下物联网在高校校园中的应用。首先,在教学技术方面,物联网的引入使得教学环境的每个物件都具有数字化、网络化、智能化的特性。而且在实验教学的部分,物联网的介入可以为实验教学提供一个安全的、共享的环境。然后,在学生管理方面,例如上课考勤管理服务方面,在学校的教室、走廊、大楼入口处、等地点架设约30 个点RFID读取器, 每个学生配戴RFID标签,系统会自动侦测出学生RFID信息,统计学生出勤情况,老师可以通过网络查询学生出勤情况及目前所在位置或行进路线。最后是在后勤保障方面,比如我们现在每天都要用到的校园一卡通就是RFID技术的简单应用。

以上只是在物联网的应用中我最感兴趣的一部分,物联网在交通业、零售业、电信与电力行业也有很大的影响。

四、物联网的利弊分析及发展趋势

在我小组研讨会的时候,针对物联网的利弊问题展开了深入的探讨,就我个人的观点而言,我是支持物联网进一步发展的,并相信在不久的将来会实现物联网应用的大规模普及。

虽然中国在物联网上领先的核心技术还没有,就连市场现阶段比较火爆的RFID技术也大多是国外的技术,说到底这个物联网是在互联网和智能芯片的技术发展到一定程度提出的,在技术上发达国家很领先,中国现阶段发展物联网必然会被国外知识产权和技术限制所牵制,但是我国也有很多的团队在研究物联网的“标准”问题以及专利的申请。在这些未知的领域上,谁先制定了标准,谁就是

说的算的老大。纵观中国电子产品的发展行业,我们可得出结论,更新速度非常之快。从刚开始的程控电话,到像砖头一样的大哥大。从起初手机号 “一号难求”,到现在移动、联通各种业务。从最开始的小霸王游戏机,到现在的笔记本、上网本、iPad,到世界只在弹指之间。一个个从前我们不敢想象东西的实现预示在不远的将来一只羊可以告诉我们他含有多少卡路里的时代也会实现。再有就是,我们的核心技术是没有其他国家发达,但是互联网也不是中国最先研发的啊,现在不也是普及计算机了吗?所以谁先研发、谁有专利并不重要,重要的是我们要有自己的创新思路,不能人云亦云。

曾几何时,一句“感知中国”使得物联网一夜“成名”,为中国广大公众所知晓,而对于物联网的真正内涵,其实了解的人并不多,物联网也因此被蒙上“玄妙”的面纱。很多企业都一窝蜂的响应这一号召,向国家申请拨款,建设企业的信息化。甚至有些高校开设了“物联网工程”这一专业。这未免太盲目了,不但不会促进物联网产业的发展,还会形成泡沫,造成雷声大、雨点小的假象。这就失去了最初利用物联网带动我国经济发展的意义所在。每每经济危机过后,总会产生新的战略性产业,我国应该统观大局,抓住这一契机,坚决打击投机行为,组建更过的研究团队,加快物联网的发展。

五、结论

物联网时代来临其实更确切的说是智能时代的来临,是电子信息时代的延伸发展,是电子信息时代的一个飞跃,日后人们的日常生活将发生翻天覆地的变化。然而,隐私权和辐射是人类首先要解决的问题,通过有前瞻性的立法和日益成熟的科学技术会渐进的来解决这些问题。单把所有物品都植入智能芯片这一点现在看来并不现实,但只有这样才能真正意义上实现物联网,随着科技的进步芯片高度的集成化和微型化等新技术的出现,实现这一目标会进一步加快,人类正不断迈向真正的智能时代,但这个过程会需要一个渐进迂回曲折的过程。

关于知识的感悟篇四
《个人知识管理感悟PPT》

关于知识的感悟篇五
《零距离的感悟知识》

关于知识的感悟篇六
《关于学习的感悟》

关于学习的感悟——很久的新手来报道

类别: 评论(0) 浏览(188) 2012-08-26 22:35

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知识经济时代,知识在一天天升值,学习一天比一天重要,学习已逐渐发展成为人的一种生存方式,一种持续的心境。我们要跟上时代的发展,应付时代的挑战,就必须大兴学习之风。但对究竟什么是学习,如何学习,许多人则感到茫然,被动应付者有之,实用主义者有之,关于学习虽一时间被炒得沸沸扬扬,但最终效果却很差。因此正确地理解学习,探索学习方法就很有必要。

一、深刻把握学习的内涵

学习,古已有之。孔子早在2000多年前就说:学而时习之,不亦说乎。那么,学习在当今社会有什么新的内涵呢?学习是个大概念,一方面是指学习书本知识,即接受各种教育培训。另一方面是指学习做事,在实践中学习各种生存和业务技能,再一方面便是学习如何做事做人。学习决不单是指读书,更主要的是如何更好地做事做人。君不见,多少人才学渊博,却聪明反被聪明误,最后沦为阶下囚,个中原因不乏有只注重书本知识的学习,但却忽视了学习的更高层次,乃是学会做事,学会生活,完成一个人。社会的发展要求我们不能把学习单纯停留在获取一张文凭上,“千军万马奔文凭”的热潮已经过去,终身学习已成必然趋势。只有在持续的学习中才能达到充实聪慧,使人格逐步高尚完美。所以学习最重要的在于学习生活的内容,学习生存的技能,学习生命的意义,不断追求学习的真谛,在不断学习中成就人生。

二、有效激发学习的动力

学习更强调学习者的主动性。只有当一个人或一个组织有了内在的学习动力的时候,学习才能持久、有效。强制学习虽能一时奏效,但却难持久不懈。学习的动力来自何方,一方面来自学习的目的。古人云“学而优则仕”,学好可以当官,这充满了功利主义的色彩,一旦目标实现,功成名就,学习的动力就又缺失了。另一方面,当今社会更多的人认为学习的动力来自于“生存威胁”,的确,这是一个“物竞天择,适者生存”的竞争时代,只有学得好,学得快,才能在竞争中立于不败之地。但只有把学习作为提升自身素质,实现全面发展的基础条件,作为生活的一种享受,时时学习,处处学习,以学习为乐,活到老,学到老,这样才能学而不倦,学有所成。

三、不断改善学习的方法

学有高低之分,学习方法的不同,学习成效也就不同。一种学习的方法是依葫芦画瓢,照本宣科,孤立地僵化地停留在书本上,和现实距离差距太大,这是学习的最低层次,学习者经常容易生搬硬套,知其然却不知其所以然。孔子曰:“学而不思则惘”,因此,再深层次的方法就是“思”,即联系地、发展地学习,把所学知识联系起来思考,举一反三,灵活适用,不断拓展自己的思维视野。而更深层次的学习方法则是“悟”,即培养一种心智模式,创造性地学习,达到更有效地分析问题,解决问题,从纷繁复杂的矛盾现象中,去粗取精,去伪存真,探索对事物真理性的认识。我们只有在学中思、思中悟,才能不断提高学习力。 社会转型,经济转轨,使一些人产生一种浮躁的心态,在知识爆炸面前失去自我,迷失方向。现实社会迫切需要我们学习各种反映当今世界变化的新知识,学习认知,学习做事,学习共处,学习生存和发展。新时期的学习不再是一劳永逸的事,而是生活中一个经常的主

题,要在变化发展中学,随机地学,终身地学,不断探求分析事物的金钥匙,提高自身全面发展。

关于知识的感悟篇七
《感悟教学 感悟知识》

感悟教学 感悟知识

知识是需要我们在平时学习、积累的,没有所谓的嗟来之食,更没有所想的机械复制.它是一种能动的、灵活的,需要我们去挖掘、去学习的信息或是经验.无独有偶,知识并不是固定在书本上或是刻在哪块石碑上的,它更多的是在我们的学习生活中.也许它来源于某一同学的口中,也或许它是来自于你生活中的某一细节,抑或是一堂课,那些令你我思想运动、思维转化的课程。

9月已经来临,又是一季秋天,没有古人的悲秋感慨,但却有一份时间匆匆流过,时光一去不复返的感触啊,转眼间,自己已经是一名大二的学生了.虽然不想倚老卖老,但是以一个二年级的学生身份,我还是想谈谈自己对大学第一年的课程感想,以主观发表,以客观评价,借此达到促进教学的目的。

大学,被人们喻为象牙塔。一个美好的学府之地,一片有着各类图书的学海之洋,一份充满学术氛围的地方。我们渴望进入自己的理想大学,我们更加渴望在大学校园里丰富自己,充实自己,开拓自我。

教室,是我们学生最常待的地方,我们在教室里能接触到各个老师,获取各类信息,了解各种资源,吸收更新的知识,补充更多的能量。每天,教室、宿舍、食堂,三点一线,好似高中的生活。但是,大学的课堂却给了我不一样的感觉,让我有了新鲜感,有了充实感,令我的思维更活跃,令我的学习兴趣更高,在教室里,有了一份舒适,一份快乐。

作为一名理工类的学生,我们的男生会比较多,所以课堂气氛也就相对活跃一些。在这样的课堂,我们的想法就会相对应的新颖,课程外延会被我们拉伸,在讨论中创新,在创新中进步,在进步中深化了我们对专业知识的理解。我个人认为这是非常好的。在高中时期,大家心中都抱着一心只为大学而努力的理想,埋头苦干,牢记书本知识,夯实各科基础,谨记老师教诲,生怕出错。在课堂上,我们不敢有所谓的另类想法,即使它很有趣,或许它也存在着科学性,可是,我们不敢有这样的想法啊。真的,这一点体现了我们国家应试教育的弊端,同时也折射出了我们的悲哀。历经高考的磨砺,我们终于展翅飞翔了,一个二个飞到了各自的学府院校,开始新的求学旅程。在没有太多框架的限制下,我们的思维开始飞翔,我们可以发表自己对部分学术的见解,探求对于自己来说的未知领域。一份成就快乐感不禁油然而生。

课堂中仅仅有学生是不行的,有了老师的参与才是完整的。俗话说,一个好的老师是一个学生成功的重要支柱。在知识的海洋里,老师们总是充当着舵手的角色,在他们驾驭的航船上,我们在不断地寻找、探索。在舵手指引的方向,奋力追赶,找到它们,剖析它们,最终解决困难,获得科学的信息。

在我所接触的各个讲师、教授中,让我尊敬的有很多,但更多的则是对他们的专业素养知识的钦佩。人人都说,年轻无极限。在他们面前我想说,知识无极限。通过课堂中的交流,我们能够汲取他们所赐予的专业雨露,获取他们给予的信息能量。真不愧是灵魂的工程师,我们由衷地感谢他们,敬佩他们。

老师的功劳不可否认,书籍的力量也不可忽视。大哲人苏格拉底在两千多年前就提过关于书籍的观点,他担心因为文字的发明,使书籍取代了人类本来应该

存放在大脑中的知识,人类将停止锻炼记忆从而变得健忘。因为书籍,人类可以无需适当的指引便可获取大量信息,于是自认为拥有了知识。我想说,正是因为书籍,我们也拥有了更多的知识。大学课堂上,我们并不需要书本作为最根本的要素,在更多的时候我们却需要书本来充实我们的专业素养。毋庸置疑,书籍也充实了我们的人文素养。培养了我们的情商,教会了我们做人做事;培养了我们的理性思维,教会了我们思考问题解决问题。

教学教学,有教就有学。在老师的教授中我们学会学习,掌握了专业知识;在自主学习的过程中我们教会了自己如何获取知识信息,从而拓宽了自我知识面,感悟到学习的乐趣。

知识改变命运,知识成就快乐,知识充实你我。不要再等待,不要再虚度光阴,握紧知识,提升自己,做一名快乐的学习者,做一回知识的集大成者。

关于知识的感悟篇八
《知识--既是 感悟 Microsoft Word 文档》

《知识——既是目的,也是手段》学习感悟

读《知识——既是目的,也是手段》这一条建议,我又获得了很深的感悟。 我们常说:知识就是力量,但是拥有知识就一定有力量吗?不尽然,如果存在于你头脑中的知识只是些字、词、句、篇,只是一些概念、公式,只是一些人名、事件,这些“知识”就不能称之为真正的知识。

那么,如何使知识变成力量,最重要的方法,就是教师要不断地引导到学生将掌握的知识使它不断地运转起来,也就是运用起来,使它不仅成为你“懂的东西”,更要使它成为你获取新的知识的手段。使他们在老师的点拨、引导下,在自己知识的阶梯上,再迈上一阶。结合多年的教学经验,我认为一个好教师应当积极做好以下几个方面:

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说:“兴趣是最好的老师”。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。

二、教师应设法让知识本身吸引学生

我们往往通过外部手段让学生读书,这些外部手段合起来用一个字来概括,那就是“逼”!用批评、教育、帮助、指导、训练、惩罚的办法来逼,或用表扬、奖励、哄骗、引诱的方法来逼。外部手段往往有效,却没有长效。最持久的办法是促进学生学习的力量。对知识的渴望是人的本能,没有比本能更大的力量。因此,教师要想方设法让知识本身吸引孩子。

三、教师要与学生共同学习

我认为学校要形成师生共同学习的特色。师生共同学习,首先是一种姿态,一种教师将自身与学生置于平等地位的姿态。在许多方面,师生之间不可能完全平等,平等是有条件的,如果教师和学生都作为学习者的身份出现,则师生同时面对知识,才可能平等起来。师生共同学习,是一种氛围。教师和学生成为自己学习的主人,就会激发起很大的创造性和积极性。教师在学生主动学习的状态下,教学才会更有效。师生共同学习,更是一种教学方法。这种方法对教师的课堂组

织的技巧和能力提出更高的要求,尤其是师生的共同学习对教师课堂控制方式是个挑战。

总之,当今社会是一个科学技术日新月异,处处充满科技的社会。现在,学习知识成了社会生活的头等大事。显然,没有知识,在社会上是寸步难行,很难立足于这个社会,更不要说服务于社会,对社会有所作为了。这条建议对每一位教师都有极强的指导意义

(九年级语文

曲华锋)

关于知识的感悟篇九
《水力学知识感悟》

各具特色的的水力学总结

摘要:

水力学课程转眼间要结束了,在学习期间,我们困惑过、欣喜过、迷茫过,但最终我们知道了什么是水力学,水力学是讲什么的,我们为什么要学习水力学.....

但在结束的时候似乎我们每个人都找到了自己困惑的答案,我为自己能学习水力学而高兴,学习这门学科是自己终身的财富,我相信我绝不会从此丢掉水力学的,在课堂上学到的东西,终有一天会被实际证明的。同时向本书的编者,我国著名水力学专家、四川大学终身教授、中国共产党党员、水力学与山区河流开发保护国家重点实验室教授、博士生导师吴持恭先生表达我最崇高的敬仰之情,并祝愿他在天国幸福。我相信,我们会以吴老先生为榜样,寻着他的踪迹,坚持在水电事业的大道上,贡献自己的一份力量。

关键词: 水力学 困惑 欣喜 感悟

作为本次的执笔者,来总结这篇意义非凡的论文,我感到万分高兴。首先我想先介绍一下我们对水力学的认识的变化过程,可能有很多不足望指教,之后再具体阐述。

我们刚接触她时感觉很有意思,我们竟然能够研究并利用世界上最多也最珍贵的水来为我们服务,并且通过人们一些所谓的智慧竟然能让桀骜不驯的水流为人类服务,修建水电站来提供我们需要的电力、修建灌溉工程来滋润我们的良田、修建水库来提供我们日常所需的水源等等,我们不得不佩服人类的伟大。如果我们真正想弄明白水流的性质,水力学是我们永远都迈不过去的坎。最感官的认识是“水力学”有女人的某些性质,有时让人捉摸不透,因此让我们带着一个急切的心情去想了解她,认识她,利用她。

刚接触她时我们有点急切,可接触她之后却发现原来水的性质竟然这么复杂,可以说人类要想真正完全弄懂她是不可能的,大自然的智慧是人类永远无法完全弄明白的的,因此我们对自然的心态应该是敬畏的,而不应该是征服,对水流也一样,我们不应该让水流完全按照人类的意愿行事,应该给水流一些自由的空间,这样我们才能从水那里获得更多,而被伤害的更少。因此学完之后,让我们带着敬畏的心情,来总结我们所学过的水力学知识吧!接下来就是我们各具特色的水力学总结:

提笔时又想起第一次写水力学论文时的情形,那时我这个外行对水力学全无概念,只能以天马行空的想象力来阐述“传说中的水力学”的微末。不知不觉中,我对水力学的学习也落下了帷幕。作为一个准工程师,本着专业精神的我先总结一下这学期学到的知识。我原想仔细梳理一下这学期学到的专业知识,但转念一想,我们水利工程师是干大事的人,怎么能拘泥于这些小节呢。所以我就在此细数一下那些过去、现在和未来注定在在我脑海中盘桓的公式。纵观水力学上下两册,连续性方程、能量方程和动量方程构成了水力学的框架,不管是静水还是动水、恒定流还是非恒定流、均匀流或是非均匀流,都少不了三大方程的身影。同时也要感谢班长,他的出现让我至今铭记雷诺数和弗劳德数的区别。

在这半年的学习中,我最大的收获不仅仅在于又记住了几条公式,理解了几个定义,而在于学会如何以一个专业工程师的思维来思考问题与解决问题。李克锋老师有一句名言很得我的共鸣:生命不是有我们度过的日子组成的,而是由我们记得的日子组成的。或许李老师讲解的公式我忘了一大半,并且在考试后可能还会以对数函数的速率递减,但在水力学课堂上学到的作为工程师所具备的素质我是不会忘记的。“传说中的水力学”论文让我见识到理工科与文学的完美结合;“静压原理的应用”则让我真正感受到水力学在实际中的应用,而液压泵的设计也唤醒了我沉睡已久的工科生的想象力;在对“野渡无人舟自横”现象的分析中,我更是体会到应用基础知识对物理现象分析的乐趣;而在“闸坝的设计”中,我意识到自己身为一个工程师的责任。作为未来的工程师,光有热情和想象是不够的,更重要的是一种责任感。在“水面曲线的计算”中,我进一步了解到计算机技术在水利水电工程中的应用。

经过一个学期的水力学学习,我对于水工水力学有了一个较为清晰的认识。经历了不知水力学为何物到对水力学有一个系统全面的了解的过程。

我们水工专业所学的水力学总共就分了两个大的部分,即是以水力学三大方程为代表的基础知识部分和工程实际应用部分。在基础知识部分的学习过程中,我们见到了很多修正系数,比如动量修正系数、流量修正系数等等,所以有时我发现我们所学的水力学其实是一门“不精确”的学科,不禁会慨叹“学此水力学何用?”但是,当学习6到工程实际应用部分的时候,就开始感觉到它的用处了。虽然存在很多修正系数,不甚精确,但是用它来处理实际工程问题却是相当有用。

到了工程实际应用部分的时候,我又发现“天呐,怎么这么多经验系数、经验公式?微分方程、偏微分方程都看不懂。”可当我静下心来品读水力学课本时,发现所谓的经验系数经验公式都是通过大量的实验及计算得到的,而当我们需要应用的时候还是要具体问题具体分析才行。那些“吓人”的微分方程、偏微分方程也其实并不可怕,要说可怕,可怕的是不会巧妙的学习,对于这些方程完全可以一笑而过。

我所说的并不是不重视水力学的学习,只是觉得学习这样一门“不精确”的学科,重点在基础知识的学习了解,而知识的合理应用完全在于个人的方法。就比如说我们所学的《水利工程地质》,如果考试就考什么名词解释,填空,简答之类的毫无意义,让学生去死记硬背不会有好结果。而这次的考试就不需要去死记硬背,只要把课本的知识理解了就可以去考试了,这是一种很好的方法。

所以“教育最本质的东西是把所学的知识忘掉后留下来的东西。”我们要学的是学习的方法。

还记得开学的时候手捧两本水力学教材的厚重感,一个学期以来,我们渐渐揭开她神秘的面纱。经过一个学期的学习,无论从课堂知识,乃至人生,我们应该都学到了很多。

在理论方面。从水静力学到水动力学,从恒定流到非恒定流,从均匀流到非均匀流,从层流到紊流,从缓流到临界流以至急流,从微小流束到实际总流,从理想液体到实际液体,从简单有压管道到明渠,从拉格朗日法到欧拉法,从雷诺数到弗劳德数,从三大方程到其具体应用„„我们学到了系统的理论知识。

基于上述眼花缭乱的知识,最精髓的应该是水力学的科学分析方法以及分析结果在实际工程中的应用。

面对复杂的实际液体,我们认为其连续且不考虑其粘滞性、表面张力、压缩性从而引出了理想液体的概念,大大简化了水的物理分析,从而使水力学的发展成为可能。面对天然极其复杂的流动,我们又假设其运动要素不随时间而变化(实际不存在这种流动),引出恒定流的概念,进而取微小流束,得出了微小流束理想液体恒定流的能量方程,考虑其水头损失并在流域内加以积分,我们可以得到恒定总流的能量方程,结合动量方程和连续性方程,如果能求解水头损失一项,理论上我们可以解决所有流动问题。我们发现,水头损失和液流形态有关,于是引出层流和紊流的概念,并通过实验确定了一系列沿程阻力系数的经验公式,加以达西定律,我们理论上就可以计算沿程水头损失,但是由于当量粗糙度的确定

太过麻烦,我们经常采取更简单的经验公式——谢齐公式直接计算沿程水头损失。由于急变流的存在,局部水头损失的计算面临很大困难,目前大多数情况都是用实验办法解决。完善的三大方程至此可以应用于一些实际工程,如有压管道中的恒定流,明渠恒定流及水工建筑物的水力计算。在处理明渠恒定流的时候水面线的分析对于边墙高度以及回水淹没范围有很大影响,故成为研究的重点。借此分析各种特殊水力现象,如水跌水跃,自然引出泄洪效能的各种办法。鉴于以上种种分析都是基于恒定流,正如前面所说,恒定流在自然界中几乎不存在,所以我们通过研究流场理论的高度来解决这个问题,最后,各种流动都高度地统一在NS方程中。由此,数值求解此方程成为水力学的最终目标。

发现问题,解决问题是水利工程师的特色。先特殊后一般,在不断拓宽范围的过程中重点攻克难关(比如沿程阻力系数的确定),最终求得一般解决办法,是主要的研究思路。面对难于求解的解析问题,我们可以由经验系数代之;面对不均匀变化量,我们可以假设其均匀,再冠以不均匀系数。最终由实验确定经验公式及其适用范围。

水力学不仅是一门理论课,同时她似乎是一门思维活动课。与我料想的枯燥情景截然不同,我们进行了多次讨论,如老师所说,我们的观点对不对已经不重要,重要的是我们自己进行了分析研究,自己在相关问题上提出了一些办法,我们学到了解决复杂问题的思路,我们训练了表达能力和合作精神。

当我还沉浸在两位老师的一颦一笑中不能自拔时,当我还沉陷在《水力学》浩瀚的知识海洋中苦苦挣扎时,却发现已经快要到了与《水力学》说再见的时候了!(但愿真的如此,希望明年不会再见面了)课程结束,当我再次打开我那本异常崭新的《水力学》下册课本时,我心慌了,前所未有的感觉,至少是上大学来的第一次。我举目四望,水力学!水力学?我学到了什么,我又在苦苦寻求着什么?

我一直努力着静下心来,回想自己这半年来的所学所得,试图从中截获些许什么来驱散自己这种感觉,但最终似乎只有接连不断的论文和三大方程在脑海徘徊······当然也可能是由于处在这个特殊的班级的缘故,总体来说这学期的《水力学》学习彻底颠覆了并校正了我对工科学生及工科课程的理解和认识。坦白说,是我之前对这些学科的理解存在着偏差,以为就是背背公式就万事大吉了。如今《水力学》让我真正了解到工科学习的奥秘。总结起来可分为三大类:一是工科学生学习工作要足够严谨,这一点从水力学公式中的众多修正系数中就能得到体现;二是理论和实践是相辅相成的两个要素,就像众多的经验系数和经

验方程的确定与计算;三是文学细胞对工科学生也是必不可少的,这一点自然不言而喻;只有掌握了这三点,才会更好地处理今后在学习与工作中遇到的问题。

可能是由于第一节课便听说水力学课程较难的原因吧,因此对水力学便格外重视,没有了以前的洋洋洒洒与漫不经心,眼神里多了份专注,但结果似乎不尽人意:动水压力、静水压力、恒定流、均匀流、水跃、水跌、水击、堰流及闸孔出流、流函数、势函数、三大方程、N-S方程,这些名词陌生又熟悉,理解却又迷惑······我不甘心,将水力学教材翻来翻去,苦苦思索,最后终于豁然开朗。

虽然我没有记下三大方程,记下N-S方程,但我懂得了用微分的方法来研究连续介质;我懂得了利用相对与绝对的原则转化来简化计算;懂得了利用实验来为理论服务;懂得了研究物理量变化规律时的分类讨论思想;我会用几个小时记下这些方程公式,但这些思想却不是可以轻易获得;这些方程会随着时间的增长而慢慢在脑海消失,但这些思想,这些方法则将永不会褪色,我想这便是水力学给我的最好的财富。

结尾篇

学完之后,我们更要敬畏水流,假如日后我们要修建水电工程,希望我们真正做到与“水流”和谐相处。水力学学完让我们更加理解自然的奥秘是人类永远都无法完全参透的,我们唯有谦逊,才能真正见识自然地神奇。

参考文献:

《水力学》 吴持恭

关于知识的感悟篇十
《学习公司专业知识感受》

学习专业知识感受

我们第三小组的成员在下班后抽出时间学习了公司总裁的点评:越是困难,就越要坚持把困难的事情做成功。从中我们感悟到,要做成大事,必需要有个良好的团队合作。更有个很好的团队精神。

为了有一个很好的团队,我们每个成员就应该积极的学习专业知识,努力的提高我们的职业技能。因此我们团队已经制定了基本的学习计划。再根据公司技术比武的要求。一、在工作中通过观察的学习是最重要的。在平常的工作中学习其他同事的长处,学习老师傅的经验。尤其是再通过理论与实际的结合、团队间的沟通,进一步提高职业技能、团队协作精神、待人处事的能力等,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便提高自己的实践能力和综合素质,希望能帮助我们以后更加顺利地融入整个团体,投入到自己的工作中去。二、从做好本职工作和日常工作入手,从我做起,从现在做起,从身边小事做起并持之以恒,在本职工作中尽心尽力,孜孜不倦地作出成绩,我们要不断的提高自己的岗位本领,努力精通本岗位的专业知识,脚踏实地的做好本职工作。三、学习我们公司的企业文化和商务礼仪。商务礼仪很重要,这是给别人的第一印象。只有自己先尊重别人,我们才能赢得别人的尊重。之后才能更好的沟通、交流。四、在工作中要平时注意一些细节。因为很可能一个很小的细节就能造成很大的损失。所以在以后的工作中,我们一定会注意观察。

第三小组 王蕾、张邦喜、郑永献、刘广备

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