孕妇过生日说些什么

导读：　孕妇过生日说些什么篇一《孕妇生日送什么礼物好》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《孕妇过生日说些什么》，供大家学习参考。

孕妇过生日说些什么篇一
《孕妇生日送什么礼物好》

如果说生日是一个人一年中最特别的日子，怀孕是女人一生中最特殊又宝贵的时刻，那孕妇的生日就更加值得纪念了，对于大部分女性来说，一生可能只过一次孕妇生日了。总说怀孕的女人是最美丽的，对于孕妇生日这个特别的日子，应该送什么生日礼物给孕妇呢?

一、孕妇护肤品

大部分女性一辈子只能做一次孕妇，有许多孕妇都想把自己打扮的漂亮点，既然是孕妇过生日，无论是准爸爸也好，还是好朋友去探望也好，都不妨送一套孕妇护肤品给准妈妈吧。

现在的80后准妈妈，即使怀孕也是爱美的。如果准妈妈平时是很爱美的，保养品一大堆，那在她孕期的生日里，准爸爸送上一套她喜爱的护肤品，如面部保养品或祛妊娠纹产品，让她体会到你的体贴，必定能让她心花怒放呢。

二、珠宝饰品

作为对老婆辛苦怀孩子的报答，在老婆生日的这天，为她送上一条项链或戒指，会让她珍爱一生的。而且，这件饰品同样可以作为记录宝宝长大的纪念品。等宝宝长大后，告诉宝宝，这是爸爸在你即将出生那年送给妈妈的，让宝宝也能体会到爸爸对妈妈的爱。

三、亲子装

宝宝还没有出生，送亲子装会过早吗?其实未必，你可以送上一套家庭装，在宝宝未出生之前可以与准妈妈作为情侣装穿着。准爸爸为准妈妈送上亲子装，代表准爸爸对宝宝的期待与珍宠，价格不贵又实用，准爸爸不妨参考一下哦。

孕妇过生日说些什么篇二
《过生日(看图说话)》

过生日（看图说话）

王鹤展 2011.12.20

今天是朵朵的生日，朵朵看了看日期，哎呀，今天是我的生日，朵朵看了看存钱罐里的钱，正好可以买蛋糕。朵朵拿着存钱罐里的钱就去买蛋糕了，回来后看见家里脏了，就扫了扫地，拖了拖地，就开始做饭，做完了饭就把蛋糕摆在餐桌上。朵朵摆完了蛋糕，正巧爸爸妈妈也回来了。爸爸妈妈第一句话就说：“朵朵，祝你生日快乐！”看到朵朵打扫的卫生真干净，就说“朵朵，你把家里打扫的真干净，在菜桌上还摆了蛋糕，朵朵，你真能干！”朵朵说：“谢谢爸爸妈妈夸奖！”

孕妇过生日说些什么篇三
《王力宏西安生日宴迟到 自曝妻子怀孕已五个月》

去年11月结婚的王力宏昨晚在西安开唱，凌晨在庆功宴上宣布老婆李靓蕾怀孕喜讯，怀孕五个月的她穿平底鞋、宽松上衣，小腹明显隆起。前天刚生日的他搂着老婆说：“谢谢你送给我最棒的生日礼物。”他感性地说：“今天希望借着这个机会跟大家分享这个好消息，未来我们就是一加一等于三的生活了。”并搂着太太亲吻她的脸颊说：“谢谢你一直陪着我。”现场气氛感人，王力宏说孩子还不知性别，男女一样好，他已帮孩子取小名“王一”，他笑说：“歌迷叫我王二，王一笔画最少。”此外他听到太太有喜，先是兴奋大叫，之后感动哭了，他透露太太会在台湾生产，因台湾月子做的较完善。

王力宏西安生日宴迟到 自曝妻子怀孕已五个月

孕妇过生日说些什么篇四
《过生日 环节设计说明》

《过生日》教学程序

（一）、创设情境、导入新课

1、谈话导入：今天，老师要带同学们一起去为淘气的妈妈过生日，你们想去吗？那就和老师一起去看看吧! 2、出示“过生日”的图。

3、独立观察，想一想图上都有些什么？有多少？

设计意图：多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用电子白板展台为学生展现一幅过生日画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。

（二）、讨论交流、解决问题

1、说一说，哪块最大？哪块最少？

2、那杯装得最多？最多的画“ ”，最少的画“ ”。

3、哪个装得多？

设计意图：采用小组合作、动手实践、大胆想象、自主探究的方式培养学生的想象能力、探究意识和与同伴合作的能力。鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

（三）、练习巩固

课本19页练一练1--5题。（师指导练习）

设计意图：将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。

（四）、效果评价、课后延伸

通过评价，能了解学生掌握知识的情况并及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣。同时把本节课所学知识延伸到课外，有利于学生学得更全面。

孕妇过生日说些什么篇五
《《过生日(大小、多少的比较)》编写说明及教学建议》

《过生日（大小、多少的比较）》编写说明及教学建议

学习目标：

1．在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。

4．养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。

编写说明：

本节课主要是借助生活经验，通过观察进行物体间大小、多少的比较。由于学生在生活中已经积累了大量的比较经验．因此，教科书从学生熟悉的生活场景人手，呈现了过生日的情境，结合过生日时丰富的素材进行比较。教科书从情境中提出了三个问题。前两个问题学生通过直接观察可以进行比较，第三个问题则需要学生结合生活经验，通过一定的推理来比较，从而使学生积累比较的经验。

•说一说，哪块最大？哪块最小？

教科书呈现了蛋糕和西瓜的图片。学生需要通过观察图片，分别比较判断哪块蛋糕最大，哪块西瓜最大。通过两次比较活动，培养学生直接观察比较大小的能力，并渗透整体与部分、部分与部分的关系。

•哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。

教科书呈现了3个高度相同、粗细不同的杯子，杯子中盛有相同高度的饮料，引导学结合生活经验，判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少，在相互交流中初步培养学生简单的推理能力。

• 和 ，哪个装得多？

教科书呈现了两瓶饮料，这两瓶饮料瓶子的形状不同，让学生通过观察、思考与讨论探索两个饮料瓶谁装得多的问题。结合学生已有的生活经验，鼓励学生想出一些可行的方法，体现比较方法和策略的多样性。

教学建议

教学时，要帮助学生看懂情境图，引导学生说一说：“图中讲了一件什么事？图中有什么？”学生很容易看出是帮妈妈过生日的场景，并发现图中有“1个大西瓜、1个西红柿”“3个大小不同的盘子”“1张大桌子和1个小圆凳”“3

杯饮

料和2瓶饮料”等。

•说一说，哪块最大？哪块最小？

教师出示蛋糕图，提出问题：哪块蛋糕最大？说一说你是怎么想的。学生可以通过观察，直接判断出大小。在课堂上，教师应鼓励学生说出自己的理由。为了便于学生理解和交流，教师可以用蛋糕图片进行模拟演示。例如，可以先出示一个完整的“蛋糕”，然后分成相同的两部分，再将其中的一半分成更小的部分，通过演示和观察，帮助学生解释比较的方法。

通过交流让学生直观体会到“图①是图②的一半，图②是图③的一半，图③又是整块蛋糕的一半”，所以图③最大，图①最小。

同样，比较3块西瓜的大小，也可以参照比较蛋糕的方法。教师要鼓励学生用自己的语言表达。只要能够说清比较的理由即可，不要求掌握统一的程式化语言。

•哪杯装得最多？最多的画“√”，最少的画“○”。

教学时，可以让学生结合情境图来回答哪杯饮料多、哪杯饮料少的问题，并让学生说一说自己的想法。教师可以在课前准备好3个大小不同的透明杯子，杯子里装好相同高度的水，让学生观察、比较。在这个过程中最重要的是引导学生结合观察，说出自己判断多或少的理由。

学生可能说出这样的理由：虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗杯子装的水最多，细杯子装的水最少。

• 和 ，哪个装得多？

教学时，教师可出示如图所示的两瓶饮料，先让学生猜一猜：哪瓶饮料装得多？学生可能会有不同的意见，由此引发学生思考：有什么办法知道到底哪瓶饮料多呢？学生可以通过讨论交流的方式，提出一些可行的比较方法。例如，有的学生会说看一看说明书就知道了，教师要及时表扬其留心观察生活的习惯：有的可能说都倒在杯子里，看谁倒得多；有的可能想到先把一个瓶子倒空，再把另一瓶的饮料倒进去；等等。只要方法合理，教师就要给予鼓励。之后，教师可以组织学生以小组为单位进行实验验证。

由于上述内容与学生的日常生活非常贴近，因此，学生自然会很感兴趣，

同

时也比较容易激活学生的生活经验。当然也不排除有学生会认为这样的问题太简单，因此，课堂上教师要通过这样的素材引导学生学会清楚、自信地表达自己的观点，学会认真倾听同学的发言，学会在接受别人观点的同时补充自己的意见，发展与他人合作的技能与能力。在儿童入学初期选择合适的内容有意识地加以引导与培养，不仅可以使学生尽快养成良好的学习习惯，而且可以为后续的学习打下良好的基础，这些良好品质一旦形成可以使学生受益终身。

孕妇过生日说些什么篇六
《七年级新生命的诞生教学设计》

第3章 第2节 新生命的诞生

教学流程：

（一）新课引入：

师： 上节课我们讲了动物的生命周期，讲到人的一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期？ 今天我来讲讲人类的生殖。

一、精子和卵细胞

1.我们已经知道，新生命都是从一个细胞——受精卵发育而来的，人的受精卵是由精子和卵细胞结合而产生的。我们首先来了解下精子和卵子的结构。 学生： 看幻灯片

师：精子和卵细胞都是性细胞，精子是雄性生殖细胞，卵细胞是雌性生殖细胞。精子和卵基本结构相同，有细胞质和细胞核（细胞核含有遗传物质）组成，但大小悬殊，形状不同。细胞的细胞核内携带遗传基因。

[过渡] 那么，精子和卵究竟是怎样产生的呢？要解答这个问题，我们必须了解一下男性生殖系统与女性生殖系统。

二、人的生殖系统

[阅读]课本P78图3-10和图3-11，了解男性、女性生殖系统的结构和功能。

1.男性生殖系统的主要器官：

睾丸：一对，产生精子(一天上亿个).分泌雄性激素 男性生殖输精管：输送精子的通道

系统精囊：分泌黏液，储存精子和黏液

前列腺：分泌黏液

阴茎：有尿道，能排精

卵巢：一对，产生卵细胞约一个月才排出一个

输卵管：输送卵细胞

系统子宫：胚胎和胎儿发育的场所

阴道：精子进入和胎儿产出的通道

强调:膀胱不是生殖系统，是泌尿系统。

[过渡]我们刚才了解了男女生殖系统的功能，知道了精子是由男性生殖系统里的睾丸产生的，卵是由女性生殖系统里的卵巢产生的，那么精子和卵子又是怎么结合在一起的呢？

三、受精与妊娠

1.成年男女恋爱、结婚，结婚后发生两性行为，男性把精子排到女性的阴道里。上百万个精子朝各个方向游动，有些精子便会进入到输卵管里面。接近卵的精子有很多个，能钻入卵的精子只有一个；最终与女性卵巢排出的卵结合，这个过程就叫受精。精子和卵结合后，就形成了我们生命最基础的细胞——受精卵。

受精卵形成后，就在输卵管开始分裂，同时沿着输卵管进入子宫，然后停留在子宫壁上（P79图），一般从受精卵就变成胚胎这个过程需要6天。这时候，我们就说，这个女的怀孕（妊娠）了。

【过度}下面我们看一段视频，加深这一过程的印象。

看完视频，我想请同学们讨论一个问题

讨论一：一般情况下，一次进入阴道的精子可达几亿个，但最后只有一个精子能与卵细胞结合，你认为这有何意义，你有何感想？

师：我们都是最优秀的，生命从受精的那一步就非常不易和珍贵，我们应该珍爱生命，包括自己、他人和其他生物。

过渡：受精卵是新生命及胚胎的发育起点，受精卵形成后，一面进行分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移，进入子宫并附着在子宫内壁上，这时我们就说女性就怀孕了（妊娠）。

怀孕的女性会有什么反应呢？ 生：恶心、呕吐、嗜睡等等。刚怀孕的女性要注意的事情特别多，比如要小心走路防止摔跤、注意饮食、营养、不能乱吃药等。

那么胚胎究竟在母亲的子宫内是如何发育的呢？ 下面首先请大家看一组胎儿发育的图片。

四、胚胎在子宫内的发育

师：出示带有解说词的胎儿第一个月到第九个月的发育图片。（说明胚胎早期的发育需要的营养来自卵细胞中的卵黄）

提问：刚才，大家看了胎儿的发育图片，我的问题又来了，胎儿在母亲的子宫内的是如何获得营养物质的呢？

师：要知道胎儿如何在母亲的子宫内如何获得营养物质，我们还得回到着床时。在受精后的第2周，出现了一层将胚胎包裹起来的羊膜，并逐步发育成一个充满了羊水的羊膜囊，胚胎悬浮在羊水中，能减少震动对胚胎发育的影响。到了第三周，胎盘出现，它连接着母体和胚胎。在胎盘中，胚胎的血管外面包着一层膜浸浴在胎盘间隙母体的血液中，两部分的血液不会混合，但可以进行物质交换。胚胎从母体获得营养物质、氧气。排出的二氧化碳和其他废物。

教师出示胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片： 胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：胎盘与脐带。 提问：那么有了中间环节有什么用呢？

师：请同学看胎盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的营养物质和氧气能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。

师：现在我们来思考刚才的这个问题：为什么有些药品的说明书上写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”等，这是为什么呢？

学生讨论，得出结论：母亲吃进去的药物可以通过胎盘进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。

过渡：胎儿发育到第九个月，将来到这个世界，那么胎儿是怎样从妈妈体内出来的呢？

学生：阅读课本P81页内容

五、分娩和养育

（1）讲述：其实从受精开始到胎儿的娩出需要长达9个月，特别是到了后期，妈妈要负担着几十斤重的胎儿进行工作、生活，那是一件多么不容易的事啊！好不容易盼到了分娩，妈妈还要忍受十几个小时撕心裂肺的疼痛，甚至冒着生命危险，才生下了我们。所以有人说我们的生日也是妈妈的受难日，我建议：以后你过生日的时候，应先切一块大蛋糕给妈妈吃，说一声：谢谢您！讨论二：今天回家之后你最想对妈妈说些什么？你能帮妈妈做些什么呢？与此同时，我们还应该如何对待生命？

（2）思考：婴儿刚出生时为什么要大哭？

婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么？

为什么说“母乳是婴儿最好的食品”？

六、全课小结。

七知识拓展：试管婴儿、性别决定、双胞胎等。

孕妇过生日说些什么篇七
《教学设计》

教学设计

第3章 第2节 新生命的诞生（第2课时）

一、教材分析：

“新生命的诞生”是浙江教育出版社出版的《科学》（七年级下）第3章“代代相传的生命”第2节中的内容，主要包括新生命诞生的条件和过程，本节授课内容主要涉及到受精、胚胎在子宫内的发育、分娩等内容。关于“胚胎在子宫内的发育”教材主要讲了两个问题：①胚胎发育的营养来源和废物排出的途径 ：这是本教学内容的重点与难点；②胚胎在子宫内的发育过程。在学生知道精卵结合形成受精卵意味着新生命开始诞生了后，对学生进行性道德教育；在分娩与发育这部分中，建议对学生进行情感教育，让学生尽可能地感受到母亲孕育生命的艰辛与伟大，自己生命的来之不易。

二、学情分析：

学习者是初一学生，正处于青春期，对人的诞生过程往往感到神秘，又不敢流露自己的好奇，而父母们认为生殖问题太敏感，往往对孩子的提问避而不谈，有些父母自己也说不清楚。有的学生可能会从不正规的途径中去寻找答案，在这种情形下，教师及时以科学的态度用科学的语言来解答学生心目中的疑问显得尤为重要。

三、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解受精的过程，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞

生的开端；

（2）了解胚胎发育各阶段的大致情况及胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径；

（3）知道分娩和哺乳。

2.过程与方法：

（1）能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题；

（2）培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。

3.情感态度价值观：

（1）受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白生命的珍贵，尊重生命；

（2）通过学习分娩诞生的过程，使学生体会母亲生育的艰辛、自己生命的来之不易；

（3）通过知识拓展：试管婴儿、性别决定、双胞胎等知识，培养学生学习科学的兴趣。

教学重难点：

1.重点：（1）受精的实质和场所；

（2）胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径；

（3）让学生懂得珍惜生命，尊重生命。

2.难点：胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。

教学方法：

讲授、引导、讨论等

教学准备：

（1）多媒体课件、视频等；

（2）毕淑敏的散文《我很重要》。

（3）感恩卡

教学流程：

（一）新课引入：

师：生命是圣洁的，每个新生命的诞生都是幸运的，我们刚刚看到一个新生命的诞生，除了庆贺新生命的诞生之外，你想知道一些什么？请大家说说。 教师预见的问题：妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸？要不要吃东西？如果要吃东西，他是怎样吃东西的？小孩生出来的时候为什么要哭等。

过渡：很好，今天同学们提出了不少有关新生命的问题，我们今天就先探讨一部分。首先我们了解妈妈肚子的这个小生命是怎么来的。

（二）新课教学

1.受精

师：妈妈肚子的这个小生命到底是怎么来的呢？当男性所产生的精子与女性所产生的卵细胞相遇并相结合的时候，新生命的诞生的故事也就开始了。 展示图片：受精过程。完成思考一：

（1）完成受精的场所在哪里？

（2）参与受精的精子有多少个？

（3）受精的实质是什么？

讨论一：一般情况下，一次进入阴道的精子可达几亿个，但最后只有一个精子能与卵细胞结合，你认为这有何意义，你有何感想？

师：我们都是最优秀的，生命从受精的那一步就非常不易和珍贵，我们应该珍爱生命，包括自己、他人和其他生物。

过渡：受精卵是新生命及胚胎的发育起点，受精卵形成后，一面进行分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移，进入子宫并附着在子宫内壁上，这时我们就说女性就怀孕了（妊娠）。怀孕的女性需要注意的事情特别多，如跌打扭伤时，我们常用的麝香膏，上面写着“孕妇慎用”。这是为什么？我们需要先来了解胚胎的发育。

2.胚胎在子宫内的发育

师：出示带有解说词的胎儿第一个月到第九个月的发育图片。（说明胚胎早期的发育需要的营养来自卵细胞中的卵黄）

提问：那么胎儿在母亲的子宫内的是如何获得营养物质的呢？

生：……

教师出示：胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片作讲解：胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：胎盘与脐带。

提问：那么有了中间环节有什么用呢？

师：请同学看胎盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的营养物质和氧气能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。

师：现在我们来思考刚才的这个问题：为什么有些药品的说明书上写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”等，这是为什么呢？

学生讨论，得出结论：母亲吃进去的药物可以通过胎盘进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。

过渡：胎儿发育到第九个月，将来到这个世界，那么胎儿是怎样从妈妈体内出来的呢？

3.分娩和养育

（1）讲述：其实从受精开始到胎儿的娩出需要长达9个月，特别是到了后期，妈妈要负担着几十斤重的胎儿进行工作、生活，那是一件多么不容易的事啊！好不容易盼到了分娩，妈妈还要忍受十几个小时撕心裂肺的疼痛，甚至冒着生命危险，才生下了我们。所以有人说我们的生日也是妈妈的受难日，我建议：以后你过生日的时候，应先切一块大蛋糕给妈妈吃，说一声：谢谢您！讨论二：今天回家之后你最想对妈妈说些什么？你能帮妈妈做些什么呢？与此同时，我们还应该如何对待生命？

（2）思考：婴儿刚出生时为什么要大哭？婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么？为什么说“母乳是婴儿最好的食品”？

（三）小结。

（四）练习。

（五）知识拓展：试管婴儿、性别决定、双胞胎等。

孕妇过生日说些什么篇八
《传说：有的年龄不能过生日？》

传说:有的年龄不能过生日

过生日似乎是大部分人热衷的事情，许多朋友还一年过两次生日，即阳历生日和阴历生日都过，一年得两次生日礼物,但是有些年龄的人是不适合过生日的，今天就来说说什么年龄的人不能过生日。

其实，从中国位理学和命理学角度来看，过生日是有讲究的。

有一次一位北方的老板要给妈妈过70大寿，说愿意出资上百万，将在海内外的亲朋好友都请回来给自己母亲祝寿，还要穿统一服装。

中国易经风水大师对他说：不可！老板问：为何呢？大师回答：你想想在中国，亲朋好友什么情况下才会穿同一服装？

如果你坚持给你母亲过生日，很可能意味着最后一次给你母亲过生日，也意味着的可能是最后一张全家福。在此中国易经风水如是说并非空穴来风。

中国易经风水不主张祝寿60岁到80岁的人轰轰烈烈过生日祝寿，是因为中国命理学上有此说法：一个大寿能消耗8—10年的寿命。

不仅仅如此，位理学还认为人的出生是经历由神到人再到神的过程。

▶ 人从出生到16岁，这个孩子是“神”不是人。我们都可以给孩子过生日，哪怕是大张旗鼓都不为过。

▶ 人从17岁到59岁，已经从“神”转变为人，可以过生日，但是要根据当地习俗过生日。比如通常逢十过生日要提前一年，比如30岁过生日通常在29岁完成；而且很多地方“过三不过四”，即三十岁生日可以过，而四十岁生日不能过。

▶ 人到了60岁，已经是六十甲子轮回一次，故而，从60岁开始到80岁为止，是不能大张旗鼓过生日的。过去坊间和位理学都认为，人一旦到了60岁，就不能过生日了，因为怕“提醒”阎王爷，早早将过生日者“一笔勾走”。此次曾志伟60大寿中国易经风水认为是不妙的，如何不妙？朋友们不言而喻。

▶ 人到了80岁，又从人转变为“神”，因此也就可以过生日了，而且可以大张旗鼓过生日了，即使登报纸庆贺生日大寿都无碍，因为已经是“神”不是人了。

▶ 凡是当年冲犯太岁的朋友，都要谨慎过生日。可以“悄悄进行，打枪的不要”。 2015犯太岁的生肖：羊 鼠 牛 狗。

中国传统的位理学意义非常深远，人的岁数不同其运势也不同，因此过生日是高调还是悄悄过也不尽相同，朋友们需要认真研读对待。

已经到了60岁的朋友更应谨慎过生日。可以在家悄悄过生日，不可张扬更不可高调，否则可能从此麻烦跟着来，虽然有朋友提前一年过生日，比如在59岁过60岁的生日，还是要谨慎为宜...但，过了80岁的朋友，就可以大张旗鼓过生日，因为通过过生日，能得到许多正能量，对于寿星可以延年益寿哦。

孕妇过生日说些什么篇九
《科学第一、二单元》

1、细胞

1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

一、教学目标：

2．培养学生的观察能力和分析综合能力。

二、重点难点： 培养学生的观察能力和分析综合能力。

四、课前准备 1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

（前置性学

习） 2．培养学生的观察能力和分析综合能力。（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。）

第一课时

导入新课

1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？

2．讲解：

植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的

物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问

题。

学习新课

1．指导学生认识细胞

讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教

师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

分组观察。

汇报观察结果。

讲述：

用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

五、教学过程： （出示显微镜或图。）

2、 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等

部分构成。

讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的„„（略，详见参考资料。有显微镜的学校，教师可边讲边

演示；没有显微镜的学校，教师可利用图讲。通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。）

分组观察。

汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？

讲解：

（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。）

通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小

格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板

书课题）每一个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。

细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

3、提问：

洋葱表皮是由什么构成的？

洋葱表皮细胞由哪几部分构成？

第二课时

导入新课

1．指导学生认识植物体是由细胞构成的

讲解：这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片，这是叶的正面，这是叶的背面，这是叶脉。

观察：

叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？

指出哪些是细胞？分别是什么形状的？

叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

（3）观察根的纵切

出示根的纵切图（或看书）。

讲解：这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。

观察：

根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？

根细胞的形状、大小相同吗？

（4）观察茎的横切

出示茎的横切图（或看书）。

讲解：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎的表皮部分，这是茎内的导管部分。

观察：

茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？

茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

（5）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。

2．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

（1）出示挂图或投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。

（2）讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞（红血球）、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。

（3）观察：

这6种细胞分别是什么样的？

哪种细胞比较大？

（4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。

3．总结关于细胞的知识

（1）讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？（或问：根据以上事实，你能用一句更简单的话来总结吗？）

（2）讲解：

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。

有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。

巩固应用

1．讲述：这节课我们研究了生物体构造的相同点。

2．提问：

（l）各种生物外表不同，身体构造有什么相同？

（2）说一说，关于细胞你都知道了哪些知识？

3．讲述：

对于细胞的研究，是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段，我们只是初步认识了细胞，以后到中学，还要进一步学习关于细胞的更多的知识。

布置作业

搜集关于细胞的资料。

板书设计：

细胞 构成 生物体

（生长 繁殖 变化） 决定 细胞

六、教后反思：

2 我从哪里来

1、 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2 、 想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。 一、教学目标：

3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

二、重点难点： 了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

四、课前准备

（前置性学

习） 课前准备：教师在课前安排学生查找资料、访问医生或专家，尤其是询问自己的妈妈。为此，教师给每个学生的妈妈写了一封信，用诚恳的语言要求妈妈给孩子讲一讲自己怀孕和生育时的辛苦和痛苦，为课堂交流做好充分的准备。然后要求学生回家后自己做一个沙袋，作为上课时体验活动的道具。

教学过程：

一、交流资料，解决问题

上一节课老师要求同学们回家积极查找资料，询问专家或老师，尤其要询问自己的妈妈，你们做到了吗？

在上一节课，同学们就“生命的来源”提出了很多自己感兴趣的问题，我们来看一看有哪些问题。

（课件投视图片）

谁愿意把自己最喜欢的问题给大家交流一下？

1、胎儿在妈妈肚子里怎样活动？是否会吵闹

胎儿是用四肢的伸缩来活动的，胎儿睡醒了或者是受到什么刺激了会伸胳膊登腿，妈妈的肚子会鼓出一个疙瘩，我认为胎儿只会活动，而不会吵闹。

2、胎儿‘吃’什么长大

胎儿是不用嘴吃东西的，他是通过胎盘从妈妈的身体里吸收营养，这是我从妈妈那儿知道的，我妈妈是妇产科的护士，我还见过胎盘呢！

3、介绍一下小孩出生。

小胎儿一般是头朝下，双手报膝，头先生出来，然后身体再生出来，这样的胎儿属于胎位正，能够正常生。也有脚

五、教学过程： 朝下的，还有身体是横着的，这样的胎儿不正常，要剖腹产。刚生下来的小孩脸上有褶皱，像老头的脸。

4、胎儿最初是怎样形成的？怎样生长的

爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵再慢慢地长大，长成胚胎，胚胎再发育成胎儿，然后胎儿在妈妈的肚子里逐渐长大，最后出生，我还有胎儿各个时期生长的图片呢。

（学生展示从精子和卵子受精开始到胎儿出生各个时期的图片）

5、胎儿是否会呼吸？会不会憋坏了？

因为他生活在妈妈的子宫里，里面有羊水，如果他用鼻子呼吸，可能会呛水，即使呼吸也可能是通过脐带来呼吸的。

6、试管婴儿、双胞胎是怎么回事

试管婴儿其实不是在试管里长大，而是科学家取出妈妈的卵子和爸爸的精子，放在试管中使它们受精，然后再将受精卵放入妈妈的子宫里，让小宝宝在妈妈的子宫里长大。

资料：双胞胎可以分为两种，一种是单卵双胞胎，就是由一个受精卵分裂成两个受精卵，这样的双胞胎长的非常相象，我们班就有这样的双胞胎，另外一种就是由两个卵子形成的受精卵，这样的双胞胎长的一点也不一样。双胞胎和正常的胎儿不同的地方就在于受精卵的个数不同。

7、胎儿为什么一出生就哭？

如果胎儿一出生就听到他嘹亮的哭声，说明他很健康，这也是他的本能。

同时，由于胎儿在妈妈肚子里依靠吸收妈妈的营养，一旦出生首先就要用肺呼吸，这一声啼哭也是他第一次用鼻子呼吸。

8、看一下染色体的图片。

染色体能决定什么？

能决定胎儿的性别，如果是XY染色体，说明是男孩，XX说明是女孩。

9、连体婴儿是怎么回事

据北大医院妇产科刘朝晖博士介绍，连体婴儿是一种极为罕见的妊娠现象，它是由单独的一个受精卵分裂而成。连体婴儿的种类虽然千差万别，但医生通常将他们分为颅部、胸腹、臀部、坐骨、脐部、双头等6种连体双胞胎情况。与正常的单卵双胞胎妊娠过程不同的是，受精卵在最初两星期内没能完全分离，局部分离的受精卵继续成熟，结果便形成了连体的胎儿”。拒介绍，连体婴儿可能是孕妇乱吃药或者是环境污染造成的。

10、播放视频资料：人类的生殖

二、 梳理知识，感悟加深

通过我们刚才的研究，我们知道了，原来生命就是这样来的呀！

（播放示意图）

爸爸的精子

妈妈的卵子

受精卵

受精卵分裂

胎儿

出生

胚胎

爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵通过分裂不断长大，形成胚胎，胚胎在第十周时被叫做胎儿，胎儿在妈妈的肚子里逐渐长大、成熟，胎儿生长9—10个月后，分娩出生。

三、亲身体验，感受亲情

1、交流自己妈妈怀孕时的辛苦

我们每一个人在出生前都会躺在温暖的怀抱里，但是在十月怀胎这个漫长的过程中，妈妈是非常辛苦的也是非常痛苦的，你们跟你们的妈妈交谈了吗？

谁来说一下你的妈妈在怀孕时的感受？

看来妈妈孕育你不容易，爸爸也付出了许多。

2、做体验活动

多伟大的妈妈呀，难道你不想亲自体验一下妈妈怀孕时的感觉吗？请大家拿出你的道具（沙袋或者是书包），到前面来做一下体验活动，可以做一些生活中的事情，比如弯腰拾东西，系鞋带，上下楼梯，躺下等，注意，要保护好你肚子里的小宝宝吆。

（教师准备了垫子和跳板，可以让学生体验一下走比较难走的路和躺下时的感受。）

学生进行体验活动，教师参与其中，指导、帮助学生做体验动作。

3、学生谈体验后的感受

刚才我们大家都当了一回怀孕的妈妈，难道你不想把自己的感受说给大家听吗？

4、妈妈这么不容易，你想对妈妈说些什么？

同学们说得太好了，如果你回家后把这些话说给妈妈听，妈妈一定会十分感动的。我们每个人的妈妈都是一个勇敢的妈妈，了不起的妈妈，她们不但给了我们生命，而且在我们出生之后仍然辛勤地养育着我们，给了我们伟大而无私的爱，让我们满怀深情，高声演唱一首献给妈妈的歌——《世上只有妈妈好》

播放Flash《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

4、联系生活，回味体验

你们怎样过生日？

孕妇过生日说些什么篇十
《看图说话——小猫过生日》

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