什么叫续写

导读：　什么叫续写篇一《怎 样 续 写 作 文》 ...

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什么叫续写篇一
《怎 样 续 写 作 文》

怎样续写作文天宫寺中学中考对写作的要求能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。 根据需要，能写简单的应用文。 准确、全面的理解题意，根据题意和写作要 求写作。中心明确、思想健康、条理清楚、语言 通顺地表达自己的意思，力求有创意地表达。 写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文， 做到清楚明白；写简单的议论文，做到有理有据。 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根 据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、 续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改 写。学习目标  1、掌握续写的要求； 2、掌握续写的不同出题形式； 3、练习掌握续写的技巧。续写的类型一、原文是一篇文章的开头，在此 基础上续写成一篇完整的文章。 二、原文是一篇完整的文章，根据 原文的体裁、中心、结构、语言等 方面的具体情况，再续写一篇文章。举 例一、（2009年山东中考）根据下列的 开头，写一篇完整的文章。  夏日的午后，蝉声如织，我独自在 家里漫不经心地整理书桌，从一本书 中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾 起……二、续写《蟋蟀在时报广场》 续写《孔乙己》、续写《清兵 卫与葫芦》续写作文的基本原则一、续写部分必须保持与原文的同一性。所 谓“同一”，就是立意角度的同一，人物的同一， 语言风格的同一。 二、续写部分与原文有机结合，保证文章的 完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起， 必须是一个完整的文章。衔接处要自然、圆滑。 前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。续写应注意的问题1、认真读懂所给材料，展开想象确立续写 文章的中心； 2、续写的部分与原文要衔接恰当； 3、续写的语言风格要与原文语言风格尽量 保持一致； 4、看是否需要拟题。续写《范进中举》话说范进中举那日，范进站在门口，对张乡绅说：“老先生，慢 走，慢走。”还没说完，只听一阵马蹄声由远至近而来，张乡绅的轿 子还未抬起，三匹马来到了跟前，上面坐的正是原来的那三个报录员 其中一人下马喊道：“哪个是范进？快出来！”张乡绅一听，立马从 轿子里出来，气愤的说道：“你们是什么人？范老爷的名字难道也是 你们敢叫的？见了范老爷还不赶快下跪！” 三个人见张乡绅头戴纱帽，身穿葵花色圆领，知道是朝廷官员。便说 “老爷您有所不知道，刚才我们送错了贴，其实这个范进不曾中举， 中举是另外一位青年人，因为同名同姓，所以才认错了。我们现在要 收回报贴。” 张乡绅指着范进愤怒的说：“你这真是

癞蛤蟆想吃天鹅肉，当了 举人不满足，如今你倒真的想做起范老爷来了。本大人的房字和贺银 快还给我，我真是瞎了眼！”说罢，命管家把银两要回来，范进听见 张乡绅大人要回银两和房子，欲哭无泪，连忙让妻子进屋取出张乡绅 刚送的银票，结果数来数去少了两锭，范进想起还给了岳父两锭。便和妻子急忙追出去，外面早已不见了胡屠户的影子，只好陪着笑 脸说道：“大人有大量，你就宽恕几天，改天我一定亲自送去。” 听了这话，张乡绅才骂骂咧咧的离去了。张乡绅走后，范进坐在椅 子上一动不动，号啕大哭，道：“我范进苦读五十年，不叫苦不叫 累，好不易等到了中举，如今却说这是假的，天理何在呀！”这哭 声越来越大，又引来了邻居，有人道：“哎呀，我早知范进尖嘴猴 腮的，不是什么有才之人，刚刚知范进中举时我就不信，真叫我猜 中了。”众人都附和着，在哄笑声中散去了。众人走后，胡屠户气 势汹汹地走进了屋，一个嘴巴打过去，说：“现世宝，叫什么叫？ 丢死人了！我就说我这手怎么一点也不疼，原来你根本不是什么文 曲星。”胡屠户说着，一口啐在范进的脸上，骂道：“你这个狗畜 生，我当初竟将小女嫁于你，如今还相信你能中举。你扫把星……” 范进呆呆的，如同梦中一般。续写《孔乙己》 孔乙己将那碗热酒饮尽，便头也不回地来到了他那破草 屋。 刚刚下过一场大雨，孔乙己的身上，手上沾满了稀泥远远 望去，就像一个小土包。真是屋破偏逢连夜雨，屋顶上的水稀稀 拉拉地滑落下来，他像往常一样，又歪斜着身子，睡着了。 一夜又过去了，当孔乙己再次睁开眼睛的时候，等待他的， 却已经不是那低矮的茅草屋了…… “我这是在哪？这个房间怎么如此的金碧辉煌，难道这是天 堂。” 孔乙己惊奇地说道。“乙己，你这条腿是被哪个畜牲打断 的，哥哥替你报仇。”孔乙己这才回过神来，原来自己是在哥哥 的大宅里，于是他愤怒的说道：“还有谁，不就是那丁举人吗？” 那人听后便立即起身走了。这天晚上，鲁镇发生了一件大事：朝 廷命官孔甲己，领着皇帝的圣旨，来到了丁府，以叛乱之名，将 丁举人就地处斩。鲁镇人心惶惶，鸡狗不宁。那位处决丁举人的大官，就是孔乙己的哥哥，当年孔乙 己的哥哥，与孔乙己一起参加不同的科举考试，孔乙己在秀 才考试中名落孙山，而他的哥哥甲己却在京城的会试中得到 了一甲第九名，从此便平步青云，得到了高官厚禄。孔甲己 虽然表面上仪表堂堂，可暗地里却经常作一些见不得人的勾 当，这不，在他寻找到弟弟乙己后，便出现了一桩怪事：

一 个瘸子，竟然当上了地方父母官。骇人听闻。不过，孔乙己 自然没有去那鸟不拉屎的鲁镇，而是去了一个富庶的江南小 城。翻身的奴隶比财主还狠，在他就任的两年里，他大肆搜 刮民脂民膏，一个风光艳丽的小城，也被他弄得是乌烟瘴气， 民不聊生，他却不以为然，在孔圣人的书籍里断章取义，满 口之乎者也地为自己的暴行开脱，孔老夫子成了他的盾牌， 一时间，他的政敌也拿他没办法。本次写作要求1、围绕《清兵卫与葫芦》的结尾选材进行  续写； 2、通过细节描写表现人物性格特点，展示 文章主题； 3、可以自拟题目； 4、不少于600字。主题：尊重孩子个性健康发展语言风格：叙述语言简洁，传神的细节描 写， 神态描写表达丰富复杂的心理活动。 情节曲折，引人入胜。 与原文衔接照应。 人物：清兵卫、父亲……《清兵卫与葫芦》续写自从清兵卫的爱好转移到画画，就觉得自己又找到了人生目标，他 对画画的喜爱甚至超过了葫芦。放学之后，清兵卫总会背着画板走街串 巷，他细致的描写着每一个人的神情，有时还会到猗郁的野外去写生， 清兵卫觉得这是一种享受。也许是他身体里的禀赋，画出来的要比看到 的更美，更真实。 自从有了上次的“葫芦事件”，清兵卫变得乖觉了，他每天规规矩 矩的上学，放学后认真完成老师的作业。父亲说：“这才对吗，好好学 习，长大当一个大官，挣好多钱，这才能给老子脸上贴金。”清兵卫脸 上答应，可心里却想让父亲放松对自己的警惕，好有更多的时间画画。 又是一次修身课，课堂上很静，但这种静却被一声尖叫打破，不是 别人，正是这位教导员，高大的个子魁梧的身材，竟被一只蟑螂吓得魂 飞魄散，全体同学仰俯大笑，教导员缓过神后，也不知道该说什么，他 觉得自己在学生心中的形象大打折扣，这种尴尬的气氛很想让他找个地 洞钻进去。当课堂恢复平静后，清兵卫觉得教导员的刚才的形象很有意 思，便提提画笔在纸上画了起来，不知是画的太专注，竟没发现教导员 正站在他的身后，当他发现是，教导员胀红了如岩浆般的脸，脸上的肌 肉不停的抽搐，清兵卫仿佛听到教导员磨牙的声音。教导员的手揪着清 兵卫的耳朵把他拖出了教室，同学们不停的向外张望，教导员对他的批 评声回荡在整个走廊。最后的结局是，那个教导员又一次的找到了清兵 卫的父母。当教导员把事情的经过告诉了清兵卫的父母，当然，他不会把 他害怕蟑螂这件事说出去，只是找了别的理由把整个事件说了一遍。 清兵卫的父亲脸上立刻笼罩上

了一层灰色。此时的母亲正无声的哭 泣了，而清兵卫一直躲在房间内不敢出来。教导员走后，父亲立即 朝清兵卫的房间大步走去，然后一脚将门踹开“小兔崽子，就知道 你还在弄这些恶心的东西，劲往老子脸上抹黑”父亲口无遮拦的骂 起来。然后提溜着像拎一只小鸡似的把清兵卫提出了房间，又回头 进屋，把清兵卫的画和画具，还有那遮挡光线的木板连同那小小的 台灯，全砸了。清兵卫的心彻底死了，他的两次梦全被这粗暴的父 亲无情的摧毁了。他决定画完他人生中最后一幅画，他就认命。他 坐在草地上，画着夕阳西下的景物。本是温馨的夕阳却被他画的如 此凄凉。“好，好，好，画得好呀”清兵卫被这突如其来的声音吓 了一跳。回头一看，身旁是一位穿着讲究的先生，他说：“孩子， 你有天赋，要不要跟我学画画呀？”清兵卫对这话更是吓了一跳。 随着清兵卫对这位先生的了解，原来，他是一位画家。清兵卫重新 燃起了对梦想的追求。那位画师用高价收购了清兵卫的画，并将这 笔钱给他的父母，他父亲在儿子的坚持和金钱的压力下，终于决定 了让儿子跟着这个人学画。 现在，清兵卫已经是一级的画家了，同时也是4岁男孩的父亲， 他从不阻止儿子想干的事，因为他知道被扼杀是一个什么样的感觉。 在一次的慈善拍卖会上，他看见了一个葫芦，他能清楚的分辨那正 是当初被教导员没收的葫芦，最后，他以70万的高价被清兵卫拍卖 走，他看着那个葫芦笑了，连他自己也分不清这是高兴地笑还是遗 憾的笑。《清兵卫与葫芦》续写自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后，清兵卫 就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画，就像当 初迷上 葫芦一样，这下他的父亲又开始嘀咕了。 清兵卫失去他心爱的葫芦后，有好些天他都像丢了魂 一样，整天呆呆地坐着，叫他，他也不搭理。直到一天， 他在放学回家的途中，看见一个海边写生的画家，他的生 活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后，看到碧蓝的大 海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥，在画家的笔下犹如赋 予了生命一样。他激动得脸颊通红，两眼放光，着魔地看 着画家行云流水般地挥舞着画笔。直到夕阳收起最后一抹 余晖，那画家收拾好画具离开，他才若有所思地回家了。 自那以后，小镇上的人们常常看见一个孩子在海边、 码头画画，那个孩子就是清兵卫，他是那样的着迷，几乎 天天放学都要去写生，回到家里就端着画报，一个人躲在 屋里。他父亲常常嘀咕说这孩子又中邪了，好几次要拿筷 子吃饭，可伸手抓过去却像是在拿画笔。清兵卫走在路上，只要

看见有画，他就会停下来看个仔细， 常常忘了时间，若遇见有人在写生，更是诸事忘到脑后，非要看 到人家收拾好画具走了以后，他才肯回家，为这他没少挨父亲的 骂。他为了画好暴风雨时的大海，一有暴风雨来临，他就披上雨 衣，躲到海边的岩洞里专注地观察大海的咆哮，直到他画了一幅 画，即是一只海燕在暴风雨中与大海搏击，他将画送给了那位卖 给他葫芦的老婆婆。 清兵卫还喜欢画人物肖像，他喜欢观察各种人的特征与他们 的职业特点，所以小镇街头的小贩、渔民和许许多多劳动的人都 成了他的素材。然而，一次上课时，他一边观察讲台上的教员， 一边给他画素描。不幸的是，他被发现了，当教员看到自己在讲 台上的形象，被如此生动地表现在纸上时，他怒不可遏了。当晚， 清兵卫的家里迎来了一位不速之客，即教员带着那素描家访来了， 清兵卫的父亲当着教员的面用斧子劈碎了清兵卫所有的画具，那 教员满意地离开了清兵卫的家。清兵卫面无血色，默默地收拾好 画具的残骸，准备将它们葬在海边。从此，小镇上的人们再见不 到那背着画夹的熟悉背影。 清兵卫的绘画生涯仿佛就此结束，然而他给老婆婆的那幅画， 后来却被一个旅游的画商看中了，卖了个高价钱。据说，当你盯 着海浪看时，海燕仿佛就要被吞噬了，可是当你盯着海燕看时， 海燕却像是冲出海浪，冲上云霄了。听那画商说那是利用了视觉 误差的效果。《清兵卫与葫芦》续写 清兵卫的葫芦被他父亲给砸碎了后，从此又发现了自己喜爱的爱 好那就是画画。不过他的父亲有开始嘀咕了。 自从葫芦被父亲给砸碎了后，他正天不知道要干什么才好。 有一天他在一次散步的时候发现有一个人正在拿着画笔在画画。 他走了过去目不转睛的盯着画板，他看见画板了的海浪和海鸥都被这 个人画的栩栩如生。到傍晚夕阳下了山后他看见那个人走了，后自己 也走了。 从此他整天呆在家里学画画，不过这次他学聪明了，在家和学校 都努力学习，他父亲说：“这样才对嘛，以后当个大官来”。他满口 连声叫“嗨”的，心里想着：我才不要呢。 在一次午休课的时候，他正在小心翼翼的画教员的画像的时候， 有一双手从他眼前飘过，一下子把他的画板抢了过来。那双手正是教 员，教员看见了后非常的生气，立刻把他给修理了一顿后，放学后立 刻到清兵卫的家里把这件事的来龙去脉都告诉了他的父亲。他的父亲 听见后立刻把他的所有的画具都给砸碎，把他的画纸都给撕了。他面 无脸色的盯着被父亲的画纸，心好像也被撕了一样。 

什么叫续写篇二
《续写指导》

什么叫续写篇三
《如何写好续写作文》

如何写好续写作文

谈到“续写”，首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。

续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢？

1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。

2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。

3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

读故事，续写作文 续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或插进一个合理的情节。续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。 续写文章时要注意：

一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。

二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写。

故事梗概：《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。（原文详见人教版五年制小学语文第六册35课）

读了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。可笑过之后，想不想对八戒说点儿什么，或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。要写这次作文应注意以下几点：

1、承接上文，自然过渡

为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。

2、合理想象，生动有趣

八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄。在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当

着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。

3、设置悬念，引人回味

八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐。

【 学生例文1 】 《猪八戒吃西瓜》续编

唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的，可里面没有人。师父只好派孙悟空去找些野果子充机。站在一旁的八戒等不及了，也要跟着去。可走到半路，八戒假装肚子疼，悟空早就看穿了八戒的诡计，但没有说出口，便一个跟头飞走了。这时，躺在树下的八戒发现了个西瓜，因为嘴馋把西瓜全吃了，而且找了四个充分的理由对付师父、悟空和沙僧。可万万没有想到的是：采野果归来的悟空早已看得一清二楚了。

悟空突然叫了一声，趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒的肚子里。八戒吃完最后一块西瓜后，怕被猴哥发现，把西瓜皮扔得远远的。这时，悟空来到八戒面前，拉着他去面见师父。在回去的路上，八戒连续摔了四个跟头。悟空心想：这叫自作自受。来到师父面前，八戒只好红着脸把事情的真相一五一十地告诉了师父，大家一听都哈哈大笑了。

孙悟空便把采来的野果子分给大家吃，吃完后便继续赶路。西行的路上，八戒直喊肚子疼。悟空风趣地说：“别耍花招了，又想吃„西瓜‟？”“不，俺老猪没骗你。”八戒无奈地说。悟空没管那么多，还是继续前行。八戒肚子疼得要命，在地上直打滚。心想：都怪自己贪吃嘴馋。可他哪里知道，在自己吃西瓜狼吞虎咽时，悟空趁机变成一只小飞虫钻进了自己的肚子里。 师父看八戒疼成这样，心里很难过，便走过来关切地问：“要不要给你请医生？”八戒疼得在地上翻来覆去地直打滚，一边打滚一边喊：“哎哟，疼死我了，我再也不……哪里还顾得上与师父交谈。师父连忙说：“悟空快看看八戒到底怎么了？”悟空装模作样地在八戒的肚子上按了按，趁八戒张嘴的空儿，就从嘴里飞了出来，八戒立刻就不叫了。八戒睁眼一看原来是一只小虫子在作怪。八戒急忙说：“谢谢你，大师兄，是你救了我的命……”这时，悟空严肃地说：“八戒，这就是对你的惩罚。”说完，便用金箍棒使劲儿往地上一拄，土地佬便出来了。“大圣，有事吗？”悟空说：“以后只要八戒再偷懒贪吃，你就把那只小飞虫叫来，让他再想方设法钻到八戒的肚子里，好好惩治惩治他这个奸懒馋猾的家伙……”“好！”土地佬应了一声就不见了。

在以后西天取经的日子里，八戒不但改掉了偷懒贪吃的毛病，而且学得十分乖巧，一路上化斋的任务都由老猪一个人包了，从没愧对过师父及师兄。

【 教师点评 】 在习作前，小作者又重新仔细浏览了《猪八戒吃西瓜》这篇课文，细细琢磨了猪八戒的性格特点，首先细想了猪八戒的可笑之处——私自切瓜，每吃一块之前，总是自言自语，自我圆场。然后，体会他四次吃瓜时的心理，弄懂了他说的理由难圆的话。所续写的故事，想象合理，前后有关联，人物性格自然和谐。小作者能够在通读原文，掌握大意的基础上，大胆地展开想象，不但能把八戒偷懒贪吃的老毛病体现得淋漓尽致，而且带着一种对八戒偷懒贪吃这种行为的极其不满，结合自己的生活经历写出了生动有趣的故事。本文在语言运用上巧妙恰当，符合人物的特点，达到了作者的写作目的。

【 学生例文2 】 《猪八戒吃西瓜》后传

猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊！

师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说：“八戒，以后切不可贪吃忘义呀。”猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里。他心里暗暗地责怪自己：“真没出息，自作自受，活该，活该！” 这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，开口便骂：“你这呆子，还不快谢谢师父！”“啊？啊？”猪八戒这才回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父……”

从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回来和师父、师兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。

时间慢慢过去了，又是一年的六月，八戒按照惯例又顶着烈日去化斋。悟空心想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心尽力，今天让我来试他一试。想到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动。走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起来，他奇渴难熬，自言自语道：“现在要是有个西瓜该多好哇！”悟空听了心里乐了：这下机会来了。他便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜。八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来。悟空心里嘀咕：这呆子不会又要吃了吧。这时只听八戒兴奋地说：“这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃。”说完就往回走去。悟空连忙现出原形，对八戒说：“八戒，你真棒！”猪八戒见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了，“猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……”说完，兄弟俩一同去化斋了。 化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述着事情的来龙去脉，欣慰地笑了。

【 教师点评 】 猪八戒自上次因为贪吃落得狼狈不堪的残相后，师父及师兄弟依然为他创造了改过自新的机会。八戒也由原来的好吃懒做，事事变得勤奋主动，时刻为他人着想，的确变了一番模样。从而使我们认识到：要用发展的眼光去看问题，决不能因为一次失误导致终生遗憾！应适当给别人创造改过自新的机会。八戒也正是在这种逆境中重新站起来的，我们应为之骄傲、自豪！ 小作者能够在掌握全文主要内容的基础上，大胆地展开想象，使自己续编的故事合理有趣、生动，吸引读者。文中对八戒知错就改的难堪相描写得十分贴切，简直就像一个犯了错误的孩子。本文语言幽默诙谐，尤其对八戒后来不再好吃懒做，主动推荐自己去化斋的描写更符合儿童的特点，而且适合儿童的特点。从而使八戒也改变了形象，得到了师父、师兄弟的喜爱。

什么叫续写篇四
《续写教案》

续写《狐假虎威》说课教案

一、教学目标

1、 激发兴趣，培养自信心，从续编故事中鼓励学生我手写我心，增强写作的自信

心。

2、通过续写故事，发展学生的个性，培养创新精神，大胆和合理地进行想象

3、提高学生的语言表达能力

二、教学重点 领会续写文章的方法，大胆想象，续编故事

三、教学难点：合理想象，表达清楚

四、教学过程

（一）导入（3分）

师：大家一定爱看动画片吧，能告诉老师你最喜欢看哪部动画片吗？当然，你还得说说喜欢它的理由。

（学生各抒己见）

师：这些大家喜闻乐见的动画主人公形象都是作者发挥了丰富的想象力而得来的。同样，如果我们在写作时有了丰富的想象力，也一定会把作文写得更好。我们今天要学习的续写，就需要有丰富的想象力。我想通过这次的写作来测评一下同学们的想象力，你们愿意接受挑战吗？

教师点击电脑，借助多媒体系统展示续写的有关知识和要求。

1.续写：根据小说的故事情节，展开丰富的想象，使故事进一步发展，再次创编故事。

2.续写的要求：

（1）人物性格、语言风格尽量与原文保持一致。

（2）情节合理、完整。

（3）想象要有创意。

（4）描写要具体生动。

3.续写的类型：

（1）给一个开头，要求续写成一篇文章。

（2）阅读一篇小说，把握人物性格特点，在文章结尾处加以续写。

（二）课本剧表演

1.、要求：仔细看，他们什么地方表演得好，还有什么更好的建议。（学生活动：表演课本剧（两组）观后评议）

设计意图：培养学生的表演技能及口语表达能力

2、 师：大家都知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，那你觉得老虎会不会明白事情的

真相呢？ （自由发表）

设计意图：各抒己见，有自己的见解

3、 师：这节课，我们就展开自己的想象，给这个故事编一个你喜欢的结局。（根据兴趣分

组，交流自己的想法）

设计意图：同质分组，尊重个性差异，培养合作意识及独立思维能力

（小组代表发言）

随机引导、评议

4、范文欣赏：教师范读 这个结局有趣吗？你觉得哪里写得好？ 学生：要求画出喜欢的词语或找出喜欢的部分

设计意图：欣赏范文，模仿写话

5、 出示写作要求：

（1）围绕结尾句选材、续写。

（2）通过细节描写，表现人物性格特点。

五、自主写作

六、评议 教师巡视，了解成文情况 （写完后，自读修改或组内修改）

设计意图:学会评议、欣赏

选取习作评议 （学生通过倾听，明确努力的方向）

设计意图：多鼓励学生，调动学习的积极性

七、总结： 这堂课，我们尝试着大胆地发挥想象，精心构思了一个又一个精彩的故事，老师看到了同学的想象真的插上了一对美丽的翅膀，希望同学们能在文学的蓝空中越飞越高，但也有个别同学细节不够生动，还有的想象不够丰富，相信听完了这么多美文佳篇，你一定能借他山之石，功己之玉，写出更出色的作文来，课后，请大家继续修改自己的习作再送交老师阅评。（针对习作情况总结。鼓励学生大胆想象、写话。）

八、作业：修改、誊写习作

《续写》习作教学设计及反思

汕头市新乡小学 卓细弟

学习内容：九义教材新课标小学语文六年级上册第五单元习作角度二

学习目标：

知识与技能：认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

过程与方法：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

情感态度价值观：培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

教学准备：教师——课件 学生——搜集习作资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”[5`]

1、出示扩句：

（1）春天到了， 。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我 。

2、引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度，大家敢不敢挑战？

3、阅读习作宝葫芦，认识续写。

二、提炼要点，明确要求[5`]

1、齐读习作要求，思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2、教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）

（2）顺序：按事情发展的顺序

（3）要求：展开想象；写清楚；写具体

三、创设情景，师生续编故事[10`]

1、谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。） 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船„„

2、研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因） 过渡：同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？咱们一起把故事编下去，好吗？在口述时尽量用上好词好句！

3、师生口头共同续编故事。

（1）我争夺陈明的小木船时，我们俩有什么不同表现？[陈明有什么反应？他说了什么？我又说了什么？做了什么？]（注意想象“我”和陈明的语言和动作）

（2）此后，我们的关系发生什么变化？我的心情如何？

（3）我在什么时候什么地方，[在学校里、在放学路上、回到家里„„]可能看到了什么？听到了什么？想起了些什么？（注意人物语言、动作及心理活动）

（4）后来，我怎么做？陈明呢？我们俩的关系又有什么变化？

（5）对于这件事，我有什么感受或收获？

（归纳：“我”的情感变化线索<一>，提供线索<二>）

（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。[15`]

1、出示讨论提示：（1）我们俩怎样争吵？（2）我在什么时候什么地方，可能看到了什么？听到了什么？想起了些什么？（3）我们俩的关系前后有什么变化？（4）结局如何？

2、组织小组讨论，设想各种可能会出现的情况（重点引导构思：我的思想转变过程和故事的不同结局）。

3、全班交流，教师随机点拨、引导。

（重点指导两、三位学生口述不同情节的故事内容，指示学生用上四字词语，并板演）

4、集体评议：想想，刚才同学们所设想的哪几种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

5、给自己所编的故事拟定一个合适的标题。

五、结合例文，探讨写法[5`]

1、学生自读佳作，画出短文中的好词佳句。

2、思考：文章哪些地方写得好，值得你学习？

3、提出写作要求：（1）研读材料明要素；（2）合理想象续情节；（3）把握中心写清楚；（4）运用方法写具体

板书： 续 写

（根据学生表述内容板演情感变化线索）

写作要求 气愤 欣喜

了解材料

把握中心 平 静 好 词

大胆想象 佳 句

情节曲折 气愤 平静

表达具体

伤心 遗憾

„„

什么叫续写篇五
《续写》

续写《小木偶的故事》

小木偶依依不舍地告别了小女巫后，在草地上兴奋得蹦来蹦去，高兴得合不拢嘴。

在路上，小木偶又看见了把它背包骗走的小红狐，小红狐正趴在道路旁的椅子上吃西瓜，那个漂亮的红色背包也放在小红狐身旁。

不知为什么，小木偶突然变得火冒三丈，它皱着眉头，瞪大圆溜溜的眼睛，噘着小嘴，大步大步向前走，它心想：哼，小红狐，我一定要你尝尝我有多厉害！说时迟，那时快，小木偶一把拎起小红狐：“小红狐，这包

是我的！”小红狐摇摇头，迅速抓起背包，猛地抱在怀里。

小木偶扑了个空，摔在椅子上。小红狐刚想逃跑，却又被小木偶逮住了。

“不给，不给不给就是不给！我说了算！”小红狐在地上滚来滚去，坚决不给。

小木偶大叫了一声，站起来抢书包。结果，书包掉在地上，水杯，书本，铅笔盒散了一地，像卖东西的商人似的。

小红狐和小木偶见了，又打了起来，马警官在这时候赶来了，见两个打成一团的家伙，马上走上前，把它们拉

开。

“干什么！吵什么吵！”马警官跺了跺马蹄子，大声问道。

小木偶大叫：“我的背包！它把我的背包抢走了！”

“不！”小红狐着急了，“我的！” 马警官也头大了：“怎么两个人都说是自己的！小木偶先说怎么回事！” “事情是这样的：一位老木匠做了一听歌小木偶，这个小木偶就是我，他送给了我一个只会笑的表情。早上，小红狐骗走了我的背包后向熊警官撒谎。因为我只会笑，所以被误解了。后来女巫送给我所有的表情后，我又看到它了，于是为了拿走我心爱

的背包，就打了起来。”

马警官一直盯着小红狐：“小红狐，是不是这么回事？”

“嗯......不不......是！”小红狐断断续续地说，脸红得像只煮熟的大红薯。

小红狐又心虚地看了马警官一眼，马警官都已经快气晕了。“小红狐，把背包还给小木偶，再跟我走！” 小木偶终于拿回了背包，快乐地笑了。

续写《小木偶的

故事》

自从蓝鼻子小女巫将人类所有的表情送给了小木偶以后，小木偶就会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

有一天，他正在大街上到处游荡，准备找小红狐要回红背包时，突然发现在路边的一棵大树旁有只小兔子正蹲在地上哭泣，飞快地跑过去一看，原来就是那只问过他怎么样的小兔子，他关心的问小兔子：“小兔子，你怎么了？”“今天是我妈妈的生日，我准备送给她一束鲜花，可带着花走到半路时，被小给抢走了，我追不上他，只好蹲在这里哭。”

什么叫续写篇六
《续写作文[1]》

什么叫续写篇七
《续写》

什么叫续写篇八
《续写训练》

什么叫续写篇九
《续写作文》

什么叫续写篇十
《如何写好续写作文》

如何写好续写作文

谈到“续写”，首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。

续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢？

1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。

2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。

3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。

孔乙己续写

孔乙己喝完酒，又在旁人的笑声中，慢慢走去了。半路上来了一群小孩子，嘻嘻哈哈地围着他唱：“孔乙己，穷书生，偷书不成折了腿；孔乙己，偷书贼！”孔乙己涨红了脸，青筋显现：“非贼，非贼也……窃书不算是偷，非偷也……”

逃离了酒店，又碰见小孩子的嘲笑。孔乙己满是羞愧，逃脱了这群小孩，现在的他无家可归，流落街头，他想：“读书人岂有流浪街头之理。”于是艰难地爬上山，天灰蒙蒙，夹杂着细雨，孔乙己身上的伤发疼，口中念道：“天色如吾之心也，雨，如吾之泪……吾在世上再无意义，干脆一死，一了百了，君子无眷于世也……”说着，向悬崖边挪去。突然，停下来说：“未可，未可，吾未达成心愿，死不得，死不得，吾必再度参加科举，讨个秀才功名回来。”于是又回去了。

孔乙己多天没来了。人们确信他真的死了。店里没有快活的气氛了，人们无聊地喝酒，没人提到孔乙己。掌柜翻看了旧账本，又念叨着孔乙己欠十九个钱的事：“这贼书生，死也不把钱还清，扮什么清高啊！”这时店外有对话声：“听说孔乙己中举了，这次还真捞个秀才回来，他正在回镇的路上，大班人马护送他呢！”“真的么？他不是死了么？”这下店里都开了话题，大家对孔乙己中举的事充满怀疑。掌柜撇着嘴笑道：“怎么可能，贼当上秀才，笑话……”一会儿人各自散了。

几个时辰后，远远传来敲锣打鼓声，离酒店越来越近了。大伙都出来看热闹了！只见一大队人马走来，报录人喊道：“孔老爷中举回乡咯！”人马来到店门口停下来，一个衣冠楚楚，干干净净的人大步地向店里迈，后面有十多个随从。嘿，正是当年那个穿着又脏又破，浑浑噩噩的孔乙己，他真的中了秀才！掌柜都吓呆了，孔乙己从袖中摸出二十个钱，掼在桌上：“看好了，没少你的，还多出一个！”掌柜不知所措：“是，是！多谢孔大人，多谢孔老爷！孔老爷要来点什么下酒吗？”

这时，丁举人来了，一进酒店就向孔乙己跪下：“孔大人，孔老爷！小的诸多不是，请原谅，您大的不不计小的过，我已派人给您筑了套房子，小的陪你去看看，如何？”“好吧！”孔乙己向外走去。“来人，保护孔老爷！”丁举人像只小狗跟在后头。掌柜说：“孔老爷慢走啊！……”

接下来，人们不断往孔乙己家里跑，送猪、鸡蛋、鹅，金银珠宝，为了讨好孔乙己，掌柜还要求我写一本《有关茴香豆的„茴‟字怎么写》的书……

孔乙己续写

孔乙己离开咸亨酒店后， 秋风萧瑟，候鸟南飞。孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。

“这下打折了腿，还会再偷？”“再偷，怕连手也打折了！”

孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停的喃喃道：天将降大任于斯人，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？

人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来，小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，有碗口那么粗，有的地方已经溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他想到孙膑和周文王。他似乎又看到了希望：“吾“四书五经”皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏地睡去：他的腿好了，回到了年轻的时候，他上京赶考，竟中了头名状元，接着又入赘宰相府，位极权重显赫一时。那天，孔乙己忽然想起要回鲁镇看看，知府、县令诚惶诚恐，肃立两旁，丁举人、掌柜的坐卧不安。孔乙己走出八抬大轿，款款步入咸亨酒店。掌柜和丁举人以及众人三拜九叩请安，孔乙己两手一抬，说：“算啦，本官不与你们计较些须小事。”众人齐呼：“孔大人真是大人有大量，宰相肚里能撑船哪！”孔乙己看着旁边低着头的众人，心里得意之极，放声大笑。笑声惊起一群夜鸟，“哑哑”怪叫着飞向远方。孔乙己大惊，睁眼看时，但见秋雨飘零，暮色浓重，断腿处阵阵揪心的疼痛，孔乙己惨笑：“人生就像一场梦。我这五十多年，就做了一场科举梦……哈哈……哈……”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。

秋风夹着秋雨，无情地拍打在孔乙己身上。“行乎哉？疾行也。”他一边催促自己，又一边向前爬去，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，孔乙己在一条深谷边停了下来。夜幕中，一个枯瘦的身影像一截木桩，颓然栽倒下去……

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1、续写心情(2016-01-20)