儿童评价在家里

导读：　儿童评价在家里篇一《幼儿在家表现》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《儿童评价在家里》，供大家学习参考。

儿童评价在家里篇一
《幼儿在家表现》

幼儿在家表现

（2004.3）

大一班：

冯联帮：帮帮在家非常好学，喜欢帮助人，还会照顾妈妈，像是一个小大人，还常

常朗读古诗。他常说，长大之后一定要做一个什么都会的超人，要把所有的人都照顾好！

王子延：子延是个很爱学习的孩子，专心，有耐心，主动，肯提问。这两天放假在

家又是练钢琴，又是写字，几乎全是自己主动要求的，特别是写字，表现很强的兴趣。

黎思奕：这个周末各方面都有进步：1、睡觉：能提前上床，按时起床；2、礼貌：

见到熟人能主动问好，能体谅妈妈的辛苦；3、吃饭：吃饭不说话，吃得又快又好，受到大家的表扬；4、自我服务：虽然动作还是比较慢，但能自己一个人把玩具收好。

林嘉悦：嘉悦本周的脾气有改好的迹象，而且还跟爸、妈说起了学校组织去烈士墓

园扫墓的情形，懂得烈士是为了国家而献出了生命！帮助妈妈做了些小家务。

徐 新：参加书法、绘画学习，参加各种劳动，学会大人用女装骑自行车。有申请

文明宝贝愿望。

大三班：

陈景涛：涛涛这两个星期各方面都有很大进步。在家能听话、讲道理、关心妈妈，

进餐及睡觉都能自觉。4/4发烧看医生、打针、抽血都十分勇敢，没有哭。他希望妈妈告诉老师和小朋友，表扬一下他！

回家能主动告诉妈妈在幼儿园所学的知识，能讲一些英文词汇，但似有一

些还不懂，望老师能督促学习。谢谢！

翁 宜：翁宜很爱学习、绘画。她买了水彩画，画了两副画，一幅是MISS黄教她

的放牛娃和牛，一副是Snoopy。本来她还想带来给小朋友看，但后来还是怕羞不带了。

甘芷盈：Kitty每次回来时，都逗得我们很开心。很喜欢帮助人，脸上时常挂着笑

容，但校园生活她就没有提及，但我们都很满意她的进度。

陈玉妍：今天回家Irene特别的自豪，说她拿了一张奖状回家，是学习小标兵。 王佳颖：这个礼拜恰好是CoCo的六周岁生日，妈妈为她订制了生日蛋糕，并且让

她把生日蛋糕送给同时过生日的小朋友，目的是让她从小学会快乐要与人分享。她很高兴地去做了。

妈妈做饭时，CoCo主动帮妈妈打鸡蛋，并告诉妈妈可以把蛋壳里剩下的

蛋清抹在脸上，这样妈妈就不会长皱纹了，非常有趣！妈妈照她说的去做了。

CoCo还与妈妈学习打乒乓球，进步不小！

郑文瑞：Anson参加了少年宫的武术班，兴趣可高了，也非常的高兴。星期天上午

10：00做完了武术学习，就和爸爸赶12：00的飞机，飞回老家祭祖。 Anson得到这么多的星星，表现可真棒！

李健澎：Kent本周回家读英语很认真，一回到家便拿起英文课本读英语给姨妈听。

看他的样子确实懂事了很多，什么都喜欢问，什么都想知。

陈晓豫：Rebecca一回家就学习，然后跟妈妈玩。她把在学校里学到的英语回来读

给妈妈听，或读单词提问妈妈，有的我不懂，她还教我读。我觉得她学习方面很有兴趣，这都是你们教师教学有方。辛苦你们了！

大四班：

曾泰峰：峰峰今周回到了香港一趟，活泼开朗，非常遵守妈妈给他规定的项目。 在玩玩具反米城的几个小时，目不转睛，好奇，惊喜尽现。新事物，新环

境令峰峰大开眼界。

徐芷蔚：Janet这段时间回家吃饭吃得不错，又快又多，以前老是说她不“开胃”，

现在问她怎么吃得比以前好？她说：“因为现在‘开胃了’”。

梁梓雄：雄仔是个好动的孩子，回到家里都不停地学踩车、打球，甚至使用英文来

计打球个数，表现十分好！最令我喜悦的还是他对妹妹、表弟们很细心，玩起来很开心！雄仔有时也发脾气，但他很快就无事。我发觉一向不讲道理的他终于停下来听妈妈解释，好，非常好！希望他继续发扬！

林佩姗：佩珊有一天吃剩的饭，我把它吃了。佩珊问我：“为什么吃剩的都吃？”

我说：“不浪费嘛！”她就笑话妈妈，还说：“你好像一个吸尘机！”

张哲妤：格格本星期在家能帮奶奶做点家务——倒垃圾、去小卖部买面条，还在厨

房帮忙炒菜。性格好了很多，能按大人要求按时作息。谢谢老师们的耐心教育！

殷绪锋：Rocky本周在外进餐进步较大。

近两周对绘画兴趣非常浓厚，想象力非常丰富，模仿能力也不错，画的动

物和人物充满童稚，极为可贵，但色彩感不强，涂色缺乏耐心。适当时机希望老师加以点拔和指导。

Rocky在使用铅笔绘画和写字总喜欢把头凑得太近，望老师多加提醒。

Thanks a lot!

陈琪彰：香港的三叔仔送给他一个“出奇蛋”，于是Richard在没有人指导的情况

下把“出奇蛋”里的玩具装嵌了起来，那是一只帆船，我想我自己也未必懂得安装，心里暗暗佩服他。

梁家耀：家耀说：“给一个惊喜给你们！”然后他把学过的英语故事、课文、歌曲从

头到尾地讲给家人听，可把家人乐坏了。谢谢给家耀补课的各位老师！家耀还很有感情地朗读了《风在哪里》。

奶奶和唐哥哥来家里作客，家耀能热情、友善地和大哥哥、小哥哥相处。

去游乐场玩能像个大男孩那么勇敢了，什么都敢玩，家耀长大了，胆子也大了！

廖淑欣：Anne可以讲解故事内容。现在在家里比以前说的话多了。问她在学校老

师教了什么？她可以很快地回答我，希望Anne在校园里更努力学习，开开心心地升上一年级。

曾晓儿：晓儿长大了，懂事了，乖巧了许多，香港一程中，更加明显，该看的，该

要的，不许要的都依了母亲。晕船了，都能处理，效果甚佳。

梁港浚：Jason今天声情并茂地朗诵了《纪念碑》这首诗，并且还说清明节是纪念

革命先烈的，要去给革命先烈扫墓，还制作了两朵小白花呢。可惜由于他感冒了，有些咳嗽，所以就没带他去。

啊，生病了，要多休息喔！

大五班：

刘树滨：清明节当天，我们带滨滨到西樵山拜祭先人，在那里人山人海，热闹非凡。

我们给他讲述先人们的事情，并让他知道清明节的风俗习惯，尽管他还不太懂，但也用心倾听，希望他能得到启示，做个有爱心的孩子！

冯本宗：：Ague于星期天跟妈咪一起包装复活蛋给小朋友，希望大家开心，不再打

架，一起在幼儿园内开心度过。

在接Ague放学，我也遇到一件令我开心的事：Tony学会有礼貌，大方的

给他手里的布林给我。因为我在填写Ague的资料时放在台上，但被其他的小朋友拿走了，我对他说，Sorry。其他的小朋友竟然将他们手里的给我，叫我还给Tony。Tony没有要而归还给他们。大五班的小朋友真懂事呀！

郑树轩：Nicky的每一点进步，都离不开各位老师对他的帮助与鼓励，在此对大五

班的各位老师表示感谢！

星期天，Nicky和妈妈一起去买菜，看见蘑菇，Nicky说：“小兔子采蘑菇。”

他捡蘑菇放进袋子里，然后又看见空心菜，他说：“吃空心菜可以长高。”要我买，路过一超市，他把空心菜和蘑菇放在秤上称了一下，告诉我说：“妈妈，是一斤零两克。”这两样菜是他拿回家的。

林珈正：清明节祭祖，珈正画了一幅画送给奶奶，她对着奶奶的墓说：“奶奶我画

了一幅画，你能收到吗？”

冼海莹：Ada这次回老家给爷爷扫墓，爬山的时候很勇敢，一边数着摔跤的次数，

一边努力的坚持往上爬，在二十几个跟头之后，终于到达目的地。

大六班：

李金荣：King的进步让大家都很欣慰，作画时很用心、很真挚，让做大人的我们

都很佩服；打篮球亦有进步，可以不停地奔跑。无意碰到电脑游戏，缠着不放，非要拜师学艺，其诚心真是感天动地，只好应允，并约法三章，限定时间，限定进度。King到现在为止，做得很好，真是个可爱聪明的小家伙！

王丁玉：Amy王早上按时起床，骑单车锻炼身体，觉得很开心，很好玩。比以前

更勇敢了，主动与陌生人打招呼，聊天。下午与安然姐姐一起玩捉迷藏，对父母很有礼貌，表现很好！

温倩儿：1、倩儿自觉积极完成作业，放学回家路上，在爸爸的车上就做作业了，

多自觉啊！

2、广州姑婆来家，倩儿早晨起床就用英语同姑婆讲“早上好！”

3、太婆包红封包给倩儿，她用英语回敬：“谢谢！”

莫广源：这次回家有时不讲道理，望下次改正，不过其它表现都非常好！

能主动关心大人，并要求帮助做功课，生活自理能力强，令家长很高兴他

的进步。

中一班：

王 朝：Lord这星期回来较开朗，家长常与他沟通，关注他的情绪，发脾气现象

有所改善。晚上睡觉，出汗较多，在学校时请老师注意一下！在家多走动，较活跃，爱劳动。

叶 枫：清明节拜山时，枫枫在山上摘了一些野花放在爷爷的墓碑前说：“爷爷，

枫枫献花给你，你可要保佑我们噢！”

赵凯琪：琪琪在家里最喜欢拿着笔写写画画，整天说自己的作业还没做完。

杨 莹：杨莹周末在家表现非常好！积极的写功课，吃饭也很听话，望以后继续保

持！

中二班：

赖嘉琪：本星期在家表现得特别活跃。当家人称赞她乖时，她就唱起歌来，或跳舞，

打功夫呀、、、、、

林嘉盛：嘉盛起床自己叠被穿衣，表现出绅士的礼貌，在家里还有复习英文功课哩！

在玩具房里还收拾了玩具，帮助爸妈做了很多小家务。

吴嘉健：本学期进步较大，每次大周四到家里，小嘴都讲个不停，把班里各位老师

的良言都要转告给父母听似的。在家里很多时候都让着姐姐，他说：“我是男孩子，姐姐是女孩子，男孩子要让着女孩子，这是MISS张说的。”我想请他去吃麦当劳，他说麦当劳的东西太贵了，等他长大后挣到钱，再请我们吃，孺子可教！多谢班上的各位教师的悉心教导和关爱！

梁键田：我的名字叫Kent，猫叫Cat，猫和我的读音都差不多，Cat爱吃老鼠和鱼。

妈妈说：“Kent喜不喜欢吃老鼠和鱼呢？”田田马上说：“Kent爱吃鱼和水果，不爱吃老鼠。”他反应还真快！

郑小易：周日带小易去动物园和地铁坐火车，小易十分开心，第二天上午小易用积

木搭了高架桥和长长的地铁火车，说：“高架桥从碧桂园直达动物园，地铁火车好长好长，跑进来飞快！”

宋简蓝：妈妈带蓝蓝去买菜，蓝儿捡到一角钱交给了一位老爷爷，爷爷夸蓝蓝是个

乖孩子。

蓝儿现在的学习有了很大的进步，也感兴趣了。课本她还不能记住，就回

到家看碟读英语，而且问题很多，不会的能问，只是姨妈还不能教她读。蓝儿说：“姨妈为什么不好好学呢？”好宝贝呀！

陆嘉铿：星期六晚上，我问铿铿：“明天去喝茶，还是妈妈做早餐？”铿铿想一想

说：“还是去喝茶吧，免得妈妈辛苦！”

中三班：

沈芷伊：芷伊说：“小蝌蚪的妈妈是青蛙，为什么小蝌蚪一点都不像青蛙呢？” 郑浩贤：Andy这次放假回家第一件事就是和家长说：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈去

扫墓一定要注意防火啊！”结果他去扫墓时一点火也没有玩。

吴荣烨：本周在家，总喜欢问“为什么”。例如：为什么有的小朋友那么聪明，有

的小朋友那么笨呢？为什么有的苹果那么甜，有的苹果那么酸？

黄泳琪：这天刚好是清明节，我们一家一起去扫墓。Vicky问我们：“怎么那么多

东西给他们吃，怎么看不到他们吃呢？”

中四班：

郭浇彤：KiKi当试着说普通时，漏洞百出，最大进步当然还是肯尝试。 湛毅廷：毅廷在家表现很好。

他同婆婆讲他英文测验拿了A，如果拿B、C就蠢了。

星期天他爸爸带了他去玩就尔夫球，好开心，又同妈咪玩得好开心！并鼓

励了他测验继续拿A，拿好多A。

吴江东：在家制作降落伞，还画了美丽的小鱼，在家表现还不错，能够讲道理，希

望在学校也能表现的很好，有什么事讲给老师听，教师会和家长联系的。 王俊博：Jimmy很乖，鼓励俊俊去上学。他很乖地回家睡觉，睡得很香，然后决定

和爸爸、妈妈去碧桂园上学。

俊俊溜冰溜得很好，滑板车滑得很快。

梁韵桢：Amy在家学习煮饭的兴趣特浓，一到煮饭的时间，她就对我说：“妈妈，

我肚子很饿，快点去煮，我帮你洗米。”她帮手洗米的那顿饭就吃得特别香。

基本上Amy在学习各方面都表现的挺好，但是，在陌生人面前就表现得

特怕羞，就会避到我的身后，或者低着头什么话也不说，也不叫人。

熊广钦：爸爸事先问他：“今晚你吃饭吃得好不好？”阿彬说：“看结果就知道了。”

把我们都逗笑了。

小一班：

丁达文：Darwin这两天假期很懂事，讲话能用简单的英语与普通话，还给我们家

长当小老师，教我们英语，能简单的日常生活自理。

小二班：

陈锦麟：在家很调皮，总是发脾气。这两周在家学会拼图，还是自己坐地拼，挺认

真的，就是爱拼一款的。

马乐龙：在南九路花园玩时，龙龙把另一个小朋友推到小河里。当他知道事情的严

重性后，很快就向小朋友道歉了，并承认了错误，还因为这件事说自己不是乖宝宝。

小三班：

Grace： Grace在家的每一个进步无不渗透出老师们对她的教导与关心，如：每天

睡觉地衣服叠得整整齐齐；对小朋友们很友好地打招呼；对人、动物都很有爱心。一切的良好的习惯都是老师们潜移默化地给她带来的一辈子的受益。老师们，辛苦啦！

Owen： Owen在家表现也不错，肯接受教育，有礼貌，主动与长辈打招呼，希望

教育他茁壮成长，谢谢！

Linda： Linda这两周在家表现很好，能主动的帮妈妈分担家务事，将自己的东西

收拾好等，但学习方面就需要特别加强，好无耐性。Linda坚持点，好吗？ 梁凯婷：看到婷婷在学校有这么大的进步，我们都为她高兴。婷婷在家会帮妈妈做

事，还会帮妈妈拖地哦！星期天还跟妈妈去骑马。

小四班：

梁霭存：我认识的King由会走动的那一秒钟就是个破坏王。今周回家发生了一件

令我觉得很愕然的事：当我正准备带King去街时，他突然说：“等等，让我先把玩具全收拾好。”接着就真的把玩具全收拾妥当才出动玩。谢谢小

四班全体教师为King花了不少的心血，希望King以后能继续保持好的习惯。

李科儒：本周会用“How to say it ?”问爸妈。且周末发烧打点滴时，表现很

勇敢，打针时只哭了一下，马上就好了。

余 洋：我带洋洋去商场买东西时，洋洋看到好多东西都要买，我又不想给他买，

就对他说：“洋洋，妈妈今天没带那么多钱，以后再买吧！”他想了半分钟，说：“妈妈，等我长大后有了钱，给你买好多东西，你就不用去攒钱了。”而且说的时候很认真，我就在想：他是不是真的长大了？

简 铭：喜欢听爸爸妈妈讲故事，并能正确回答故事中提出的问题，能适时把故事

复述给大人听。

彭 曦：CC把饭粒和排骨掉在了餐桌上，妈妈念《锄禾》启发CC，CC把饭粒捡

了起来放进嘴里，妈妈指着桌上的排骨问：“还有呢？” CC看看妈妈，认真地问：“难道排骨也是粒粒皆辛苦吗？”

CC乐意自己动手洗小东西，还学会了用衣架晾衣服，并会主动提醒妈妈

收衣服呢！

李向黎：想知道的问题很多，如：“不应当”是什么意思？蜜蜂会不会咬人？晚上

睡在床上会问到11：00，第二天却怎么也起不来。

儿童评价在家里篇二
《华师学前儿童发展评价作业总汇》

填空 学前儿童发展评价

36．与家长谈话的方法中， 法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。标准答案： 直接

37.是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇

38．自我认识是学前儿童 发展的基本内容之一。标准答案：自我意识

39．自由式谈话的特点是比较 ，在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定。标准答案： 自由和随便

40．建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的 相互作用完成的。标准答案： 自然生态环境

41．对幼儿发展而言，一日生活的各环节都是其 的途径。标准答案： 成长

42． 性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案： 即时

43．建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是 。标准答案： 成长记录袋评价法

44．观察法又可以区分为随机的观察和 两种。标准答案： 有设计的观察

45．幼儿发展评价的过程是教师 的重要途径。标准答案： 自我成长

47．情感是个体对客观现实的 的体验。标准答案：主观态度

48．学前儿童的 直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心

49．非标准化测验又称 。标准答案：教师自制测验

50．思维的 ，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性

36．是指个体倘若对某个对象、某种活动产生某种态度，此态度能保持较长的时间。标准答案：情感的稳定性

37．幼儿社会性发展的评价范畴包括 、交往系统和道德系统标准答案：自我系统

40．图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的 ，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案： 图式

41．教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行。标准答案：自我评价

42．幼儿发展评价的核心是标准答案： 发展

46．学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的 有着至关重要的影响。标准答案：质量

47．《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要“承认和关注幼儿的 ，避免用划一的标准评价不同的幼儿。 标准答案：个体差异

49．质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构“ ”。标准答案：解释性的理解

50．非数量化评价指不采用数学方法进行的评价，也叫 。标准答案： 定性评价

36．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿 ”。标准答案：身心和谐发展

38．幼儿社会性发展的评价范畴包括 、交往系统和道德系统标准答案：自我系统

41．皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身 得到发展。标准答案：认知结构

43．是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇

44．自我认识是学前儿童 发展的基本内容之一。标准答案：自我意识

45．我国于1996年正式颁布的《幼儿园规程》中特别强调 的发展。标准答案：每一个幼儿

46．布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的 ,积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动

47．维果斯基认为学习是一种 。 标准答案：社会建构

48．多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧 。标准答案：发展

49．思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动

36．幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴 、关注或忽视的状况。标准答案：接受或拒绝

37．口头语言活动的四大要素是语音、词汇、 、表达能力。标准答案：语法结构

41．建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“ ”。标准答案：独立的变量

42．学前儿童发展评价对当前幼教改革的意义之一，在于从着眼于整体到着眼于 。标准答案：个体

44．从持续发展的眼光看，幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的 将直接影响终身。标准答案：情感教育

49．皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身 得到发展。标准答案：认知结构

36．多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、 的活动情境中进行。标准答案：有意义

40．认为学习是刺激与反应的联结。 标准答案：行为主义

42．建立个别化的评价体系，应打破传统评价中 的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一

41．教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“ ”的理念。标准答案： 以幼儿发展为本

45．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择 。标准答案： 最佳时间

48．我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有 的权利和义务”。受教育

50．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿 ”。标准答案：身心和谐发展

50．思维的 ，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性

37．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择 。最佳时间

42．观察法又可以区分为随机的观察和 两种。标准答案： 有设计的观察

46．实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为 的方法。标准答案： 唯一科学、有效 单选

1．我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（C.逻辑数学）智能的发展。

2．多元智能理论中的（D.内省 ）智能是指认识自己、管理自己、反思的。

3．（ D.自制力 ）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。

4．学前儿童发展评价的对象强调（ B.个体 ）。

5．提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ C.迂回法 ）。

6．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试）。

7．多元智能理论是由美国发展心理学家（B.加德纳 ）于二十世纪八十年代提出的。

8． 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ B.±2）个标准差范围以内均为正常。

9．建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ D.皮亚杰）。

10． 团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。

1．美国研究者（B.达维）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。

2．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格

4.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（ C.消瘦 ）。

5．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ D.谈话真实性受到影响 ）。

6．一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（B.上午10点）左右测量身高。

7．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。

8．绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ C.客观 ）标准。

9．判断学前儿童记忆的精确性，记忆正确率达70%，为（ B.B级 ）。

1．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格

5．幼儿思维的特点是（ A.具体 ）。

6．采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（D.IQ）。

8．“让我们激活差异并且为差异正名吧!”是()的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔

9．一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（ B.15-20）分钟。

1．（ ）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析

4．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（ ）。C.标准差评分法

6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（ ）。B.相对性

8．（ ）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。D.自制力

2．情感智力商数的英文简称是（ B.EQ）。

6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（ B.相对性 ）。

7．采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（ B.参考标准体重中位数的60%－75% ）。

8．多元智能理论中的（ D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。

9．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（ C.标准差评分法 ）。

10．皮亚杰认为儿童的思维发展可以分为4个阶段，其中前运算阶段一般为（ C.2-7 ）岁。

3．中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为14岁女孩BMI在（ D.26.3 ）以上属于肥胖。

7．学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（A.A级）。

6．（ ）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析

7．（ ）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。D. 具体形象

8．（ ）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本

1．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是( ）。C.鼓励孩子大胆尝试

9．对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（ ）。D.Z评分法

8． 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。C.自尊心

多选

11．儿童个体生长发育状况的评价可从以下（ ）等几个方面进行。

B.生长发育水平C.营养状况D.外界生活条件对生长发育的影响

12.以下属于差异性评价要求的是（ ）。

B.个体化的评价标准C.尽量建立个别化的评价体系D.突出纵向评价

13．在改革实践中以下属于被确认为符合新的教育理念下的教育策略的是：B.分层教育D.生成教育

14．以下（ ）做法属于建构主义理论下的幼儿主体性评价。

B.强化发展性的评价观D.注重多元化的评价主体

15．学前儿童情感发展的高级情感包括（ ）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感

16.学前儿童的特殊能力包括（ ）。B.音乐能力D.游戏能力

17．幼儿社会性发展的交往系统包括（ ）等。A.同伴关系C.交往态度

18．以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（ ）。

A.多元B.批判C.平等D.创造

19.以下属于观察法的是（ ）。A.日记描述B.轶事记录C.行为检核D.事件抽样

20．后现代主义是20世纪后半叶在西方兴起的一种（ A.哲学 ）与（ C.文化 ）思潮。

21．主体评价模式的特征包括（ ）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性

22．对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（ ）方面。A.表达与控制D.稳定性

23．学前儿童记忆力的评价标准包括（ ）。A.有意性B.持久性C.精确性

24．幼儿良好性格的标志体现在（ ）。A.待人方面B.待己方面C.待事方面D.待物方面

25．自然观察法从观察时间来分，可以分为（ ）。C.长期观察D.定期观察

11．以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（ ）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力

13．问卷常用题型包括（ ）。A.评分式B.自由简答式C.选择式D.是非式

15．想象的（ ）是体现一个人想象水平的重要方面。B.目的性C.丰富性D.创造性

16．学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A.语音B.词汇C.记法结构D.表达能力

17．以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程

18．用于评价儿童个体发育的指标主要有（ ）。A.体质指数C.Kaup指数

19．以下属于异质教育观的观点是：（ ）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育

23．（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时B.来园和离园时C.自由活动时

D.有客人来访时

25．从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（ ）。

A.标准化测验和非标准化测验D.个别测验和团体测验

11．学前儿童观察力的评价标准包括（）。A.有意性B.顺序性C.细致性D.理解性

12．以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价

13．幼儿健康发展的评价方法包括（ ）。A.测量法B.观察法C.问卷调查法D.访谈法

14．整理幼儿发展信息的简易方法包括（ ）。A.图示法B.清单法D.档案袋法

16．人的个性主要包括（ ）等方面。B.个性倾向性C.个性积极性D.个性个别性

17．（ ）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性

21．幼儿兴趣水平的评价内容包括（ ）等几方面。A.广泛性C.稳定性D.指向性

24．（ ）的对话是构成后现代课程的关键A.开放的C.互动的D.共同的

25．以下属于师幼关系的新观念的是：B.尊重儿童C.师幼互动D.幼儿主体

24．建构主义的儿童观可以分为 和 。C.主体观D.生态观

25．获取幼儿发展信息的基本手段包括（ ）。A.观察法B.测验法D.调查法

11．记录学前儿童发展信息的简易方法包括（ ）。B.断定记录法C.代号记录法D.次数记录法

25．以下属于儿童群体生长发育状况评价主要方法的有（）。A.标准差法B.Z评分法C.百分位数法

D.中位数百分比法

12．以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价

14．记录学前儿童发展信息的简易方法包括（）。B.断定记录法C.代号记录法D.次数记录法

22．学前儿童同情心的水平差异主要表现在（ ）等方面。C.移情D.共感

25．以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。A.情景观察法B.谈话法D.自然观察法

20．（ ）和（ ）既是后现代主义的精髓和核心，也是任何一门学科保持旺盛生命力的源

泉。B.反思C.批判意识

判断

26．让孩子朗诵儿歌可以测验幼儿言语能力的词汇情况。标准答案：0

27．学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。标准答案：0

28．学前儿童发展性评价，每次只能对幼儿发展领域的一个方面进行测评，以免影响评价的科学性和准确性。标准答案：0

29．幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0

30．通常来说，由于标准化测验由专家制作，具有高效度，我们应该更多地采用标准化测验对幼儿进行发展评价。标准答案：0

31．向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0

32．学前儿童记忆力的评价主要通过各种背诵测验来完成。标准答案：0

33．学前儿童的情感稳定性越好，其发展水平也越高。标准答案：0

34．学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。标准答案：0

35．无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0

26．在同质教育观的支配下，幼儿发展评价在观念上习惯于强调统一性,忽视个体性、差异性，用一把尺子衡量所有的幼儿，对所有的幼儿都从一个视点去观察、评价。标准答案：1

27．孩子“吃不吃硬”是自尊心强的一种表现。标准答案：1

28．对学前儿童健康发展状况的评价应尽量多采用量化的方法，以确保评价的科学性。标准答案：0

31．评价学前儿童性发展情况，我们可以测试孩子是否知道家庭住址，电话，幼儿园的名称、地址、班级。标准答案：0

32．向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0

34．幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0

35．断定纪录法要求教师当场对幼儿发展信息进行断定，时间仓促、容易判断不准确。所以我们应尽量少用这种方法记录幼儿发信息。标准答案：0

31．自尊心强的学前儿童对那些能表现自己的机会往往不会轻易放弃而是跃跃欲试。标准答案：1

32．传统的幼儿发展评价是至上而下的。标准答案：1

33．质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0

34．图示法中的长条图是用上下限的矩形面积，显示个体的发展状况标准答案：0

28．学前儿童发展性评价在尽量真实的环境下进行，以收集孩子真实的数据和情况。标准答案：1

32．相对评价是在被评对象的集合之外，确定一个客观标准，然后把各个评价对象与客观标准相比较进行价值判断。标准答案：0

33．学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0

27．团体测验和个别测验各有优缺点，因视情况的不同，采用合适的方法。标准答案：1

29．异质的平等追求应一同一的标准、要求，评价多样性的对象。标准答案：0

31．采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1

26.学前儿童发展评价的归宿是“促进每一个幼儿的发展”。标准答案：1

28．我们应用符号记录法记录学前儿童发展信息时，可以由自己确定符号。标准答案：1

34．评价幼儿认知和语言能力发展状况，我们只需要收集孩子是否能正确翻书、看书，初步理解情节简单的图书内容等方面的信息即可。标准答案：0

名词解释

51．自我认识标准答案： 自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动，也就是一个人对自己的认识。

52．评价的真实性标准答案： 评价的真实性指的是评价背景与生活背景的接近程度， 即对幼儿的评价或者在实际生活中进行， 或者在模拟真实生活的情境中进行。

53．情感的情景性标准答案： 情感的情景性是指情感容易受周围情景的影响而发生变动。

54．多元智能标准答案： 多元智能指人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。

55．个体积极性标准答案： 个体积极性的内涵是：能不依靠外部力量的推动，自觉地参与活动，并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。

51.事件抽样观察法标准答案： 事件抽样观察法是抽样观察并记录某种或某类特定的事件的方法。

53．内差异评价标准答案： 在被评对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象

与基准相比较进行价值判断。

54．有设计的观察标准答案： 所谓有设计的观察，指的是教师根据评价的需要，预先进行一番设计，对观察的情景、时间顺序、过程、对象、工具、记录方法等预先做好充分的准备。

51.成长记录袋评价标准答案： 成长记录袋评价属于质性评价范式，是以学生为中心和民主化教育思想为理论依据，对学生学业成绩和进步状况予以展示和评定的评价方式。

53．异质平等标准答案： 异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念， 它强调每个儿童之间的差异，摈弃一切歧视，反对追求共识和统一的标准， 而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误， 追求一种异质。

55．社会性标准答案： 一个人进行社会奖惩，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。

51．累积分数法标准答案： 把评价内容分解为若干个项目，对于每个项目确定最高分，评价者对每个项目进行评分，然后把各项所得的分数相加得出被评价者的总分，根据总分被评价者作出价值判断。

53．绩效测验标准答案： 绩效测验指受试者以操作的形式来完成测验项目，以操作的过程和成果来体现他们的反应和成绩。

51．学前儿童发展评价标准答案： 学前儿童发展评价是教育者以促使每一个学前儿童的发展为目的，依据一定的发展指标，对单个的、具体的幼儿的发展状况进行评判的活动。

简答

56．当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势是什么？

标准答案： 当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势有以下四点：

1、加强理论研究，强化教师培训；

2、彻底改革考试评价制度，为学生主动性和教师指导作用发挥提供条件；

3、注重校际之间师生交流和专家指导；

4、通过多渠道引导家长积极参与。

57．幼儿生理发展评价范畴包括哪些方面？

标准答案： 幼儿的生理发展包括如下4个方面：幼儿的生理发展首先体现在他们生长发育的形态指标和生长发育的功能指标上。常用的形态指标是身高、体重、头围、胸围等；常用的功能指标有脉搏、血压、握力、肺活量等。

幼儿的食欲、睡眠状况以及抵抗力耐力等体质状况也影响着幼儿生理发展并体现出幼儿生理发展的状况。

活动是机体生理发展的必要要素，幼儿动作的发展状况影响着活动也影响着生理发展，幼儿的动作的发展也是机体身体发育的一个重要指标。

个体本身的自我保护意识、自我保护常识和技能也是个体生理发展过程中必要的条件。

58．按照评价的内容来区分，学前儿童发展评价可以分为哪些类型？

标准答案： 按照评价的内容来区分，学前儿童发展评价可以分为分析评价和综合评价。分析评价指预先凭借一定的理论依据或根据评价的目的，把评价内容分解成几个项目分别进行评价。综合评价指对评价内容的整体进行评价。

59．成长记录袋评价的常用类型有哪些？

标准答案： 成长记录袋评价的常用类型有过程性成长记录袋、展示型成长记录袋和评估型成长记录袋。

60．对学前儿童健康发展情况进行评价时，应搜集哪些方面的资料？

标准答案： 对学前儿童健康发展情况进行评价时，可以搜集以下这些方面有资料：

1、反映幼儿活动结果和活动过程的信息；2、幼儿现阶段和过去的各种信息；3、来自教师、家长、同伴、幼儿自身的信息；4、幼儿园记录保存系统的各种信息。

58．自然观察法的优缺点是什么？

准答案： 自然观察法的优点是自然观察法较方便易行，所得结果较真实；缺点是自然观察法是描述性的，不能让人们做出各因素间关系的推论；提供资料不太充足，重现性差；没有被严格维持在描述水平上，经常出现对观察结果的解释。

59．科学、完整的主体性评价模式四要素是什么？标准答案： 科学、完整的主体性评价模式四要素分别是：理论依据是建构主义理论； 价值目标是促进学习者的主体性发展； 程序要求是按主体性要求对评价活动 的程序进行设计； 操作规程是对评价活动的具体操作实施必要的说明。

60．学前儿童情感稳定性具体的表现包括哪些方面？

标准答案： 学前儿童情感稳定性具体的表现包括以下两方面：1、情感是否具有突发性；2、情感是否具有情景性。

56．为了提高获取学前儿童发展信息方法的运用效能，我们应该遵循哪些原则？

标准答案： 为了提高获取学前儿童发展信息方法的运用效能，我们应该遵循以下四条原则：1、实事求是的原则；2、尊重幼儿的原则；3、教育性的原则；4、科学性的原则。

儿童评价在家里篇三
《孩子的在家表现》

※※※老师：

您好！

下面向您汇报一下孩子※※※在家的表现。

一、品德特别棒。尽管他的品德还有这样那样的不足，但他的德行很好。比如：回到家时能主动跟大人打招呼；吃饭时能主动洗手、拿碗筷、搬凳子；跟妹妹玩耍时能让着妹妹，从不跟妹妹争玩具，从不和妹妹打架；在家里能主动跟家长说自己在校的表现等。

二、学习劲头大。尽管他的学习还有这样那样的不足，但他的表现很好。比如：回家后能主动做作业；给他辅导时能专心听讲；不明白的问题能主动请教；书写越来越认真，字体越来越漂亮，练习和作业的正确率越来越高等。

当然也有不足的方面，比如：在草稿纸上书写时布局不好，老是在纸张的中央开始，字体又太大，书写没有规律；错误重复率较高；解题方法不能最优化；解题格式不正确；审题、答题不够细心谨慎，做题粗心大意、马马虎虎，常把数字看错或漏写，导致题目会做却被扣分甚至没有做对；在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微转了个弯、改了一下表现形式，就解答不出来；对数学概念、公式、解题方法记得不牢固，运用不熟练，导致题目不会做、答题不准确或不完整；在平时的练习、作业、课堂测验或单元考试中，遇到不会做、不熟练和出错率高的题目没有加强理解和记忆，没有多加练习。

三、规范待加强。比如：自我约束能力不太强，行为习惯不很好，有时听讲不认真，爱做小动作，学习习惯有待改进；有时太爱动，上

下楼梯时太快，不安全；有时会主动让妈妈为其购买不必要的书籍、玩具等。

自本学年以来，孩子※※※在品德、学习、行为规范等方面，进步都特别大，这都是您和其他各位老师教育的结果，在此向您和其他各位老师表示衷心地感谢，同时请您继续关心和帮助孩子※※※，我愿和您积极配合，争取让孩子※※※获得更大的进步、取得更好的成绩。

此致

祝您心情愉快、万事如意、心想事成！

※※※的※※：※※※

2013年4月30日

儿童评价在家里篇四
《孩子在家情况反馈》

孩子在家情况反馈

班级： 姓名：

针对孩子在家的生活情况，作如下反馈：

一：语言方面

1.看图说事：目前孩子能够简单的用语言表达出图片中反应出的一些事物，对事物之间的相关性表述不太准确，但能够根据她的理解描述出来。

2.诗歌背诵：目前孩子能够背诵简单的诗，如《鹅》，《春晓》，《相思》，《静夜思》，《悯农》等。

3.语音发音：目前孩子对相近的发音不是很准确，如“G”发成“B”音，比如“瓜”读成“巴”，“龟”“柜”读成“bei”。 二：英语方面

孩子目前可以说出少数英语单词，如：猴子、大象、苹果、小狗、香蕉、老虎。在家长的引导下，可以读出26个英文字母。 三：数学方面

孩子目前能够数数，从1数到50，能够数出10个手指头，能算出1+1=2.

四：社会方面

孩子目前在家长的教育下，能够知道过马路要走人行道，红灯不能过，绿灯才能过马路，知道在路边玩耍危险。在公众场所能够爱护公共卫生，不乱人杂物、垃圾。

五：情感方面

孩子目前在家能够接受家长德育方面的教育，如尊老爱幼、礼貌待人等，孩子会关心、安慰家长，在家长的引导下孩子能够把好的东西和别人分享。

六：动手方面

孩子目前在家，在家长的鼓励下，大部分情况能够自用勺子、筷子吃饭，能够自己上厕所大小便，能够自己穿裤子、袜子、鞋子，能够穿前面有纽扣的上衣。玩玩自己的玩具后，在家长的引导下，能够自己收拾起来放好。有时兴趣所致，能个帮助家长做一些家务，比如扫地、拖地，饭后帮忙收拾碗筷。

七：艺术方面

孩子目前能够简单的唱几首儿歌，如《数鸭子》、《小兔子乖乖》、《小燕子》、《卖报歌》，孩子对舞蹈表现出一定的兴趣，听音乐时能够按照节奏做出一些简单的手部、腰部、腿部动作。

八：新事物学习方面

孩子目前表现出来的情况，对自己所接触的一些新的事物，喜欢问为什么？

感谢语：孩子在育儿园能够快乐，健康的成长，离不开你们三位老师的尽心照顾、耐心教导，精心培养，在此作为孩子的家长，我们表示深切的感谢！

家长：

2012年4月16日

儿童评价在家里篇五
《学前儿童发展评价作业》

作 业

1．第1题

学前儿童发展评价的对象强调（ ）。

A.整个

B.个体

C.个人

D.集体

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第2题

幼儿思维的特点是（ ）。

A.具体

B.抽象

C.不清晰

D.混乱

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第3题

提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ ）。

A.直接法

B.间接法

C.迂回法

D.回避法

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第21题

美国研究者（ ）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。

A.杜威

B.达维

C.布鲁纳

D.克林斯

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第22题

中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（ ）以上属于超重。

A.16

B.17.4

C.18.1

D.18.9

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

6．第23题

“让我们激活差异并且为差异正名吧!”是

( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。

A.利奥塔

B.德勒兹

C.皮亚杰

D.卢梭

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第24题

强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。

A.好奇心

B.自信心

C.自尊心

D.耐心

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

8．第25题

（ ）法也可以称为活动产品分析法。

A.活动

B.作品分析

C.问卷

D.测验

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ ）。

A.裴斯泰洛齐

B.维果斯基

C.夸美纽斯

D.皮亚杰

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

10．第27题

对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（ ）。

A.中位数法

B.百分位数法

C.标准差法

D.Z评分法

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

11．第4题

学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（ ）。

A.直接向幼儿进行问卷调查

B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成

C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查

D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写 您的答案：A,B,C

题目分数：3.0

此题得分：3.0

12．第5题

学前儿童情感发展的高级情感包括（ ）等内容。

A.同情心

B.责任感

C.理智感

D.美感

您的答案：A,B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

自然观察法从观察时间来分，可以分为

（ ）。

A.直接观察

B.间接观察

C.长期观察

D.定期观察

您的答案：C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

14．第7题

学前儿童同情心的水平差异主要表现在（ ）等方面。

A.行为

B.道德

C.移情

D.共感

您的答案：C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

15．第8题

学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（ ）来表现。

A.语音

B.词汇

C.记法结构

D.表达能力

您的答案：A,B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

16．第9题

以下属于观察法的是（ ）。

A.日记描述

B.轶事记录

C.行为检核

D.事件抽样

您的答案：A,B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

17．第16题

以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是

（ ）。

A.生长发育

B.体质

C.动作

D.自护力

您的答案：A,B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

18．第28题

以下属于师幼关系的新观念的是：

A.严加管束

B.尊重儿童

C.师幼互动

D.幼儿主体

您的答案：B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

19．第29题

幼儿健康发展的评价方法包括（ ）。

A.测量法

B.观察法

C.问卷调查法

D.访谈法

您的答案：A,B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

20．第30题

想象的（ ）是体现一个人想象水平的重要方面。

A.稳定性

B.目的性

C.丰富性

D.创造性

您的答案：B,C,D

题目分数：3.0

此题得分：3.0

21．第10题

学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。

您的答案：错误

题目分数：5.0

此题得分：5.0

22．第11题

儿童评价在家里篇六
《儿童在家表现评估表》

儿童日常生活考核

说明：1.做的好每天给个星，做的不好则无。 2.月统计达到一定的数值，可以得到一份神秘礼物。（注*--为加分项）

儿童评价在家里篇七
《家长给女儿在家的评语1》

家长给女儿在家的评语

尊敬的老师:

你好! 我女儿***是一个健康、聪明、乖巧的女孩子，平时在家很懂事，能够尊敬老人，爱护幼小，对人有礼貌，善于团结身边的每一个人，在家帮父母劳动，是个说一不二的好孩子，能主动承担一些力所能及的家务活，生活自理能力很强，在生活中注重节俭，从不挑剔吃、穿，从不和别人攀比物质生活条件，对父母也孝顺，很听话。我们都很喜欢她，而且对她很欣赏，尽管学习上不算出类拔萃，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的，这点作为家长我们很高兴。

在学习上善于积极主动，并且肯动脑筋，有很好的学习习惯和学习方法，学习成绩也还算可以，在努力学习课堂内容的同时，还会经常阅读一些相关的课外书籍，以增加自己的知识，扩张自己的视野，是一个勤奋好学的好孩子。

在思想上能够分辨大是大非，对一些不良的社会现象能自觉抵制，自主意识也逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但还是能够虚心接受父母的意见，没有不好的生活习惯，善于接受正面的、积极地社会事件对她的影响，并且有主动追求上进的心理，还对共青团组织有深入的了解，也有加入共青团的愿望，强烈的愿望也促使她在思想上不断向纯洁高尚的方面发展。

女儿**是一个综合素质也比较好，发展均衡的好孩子，她喜爱书法和画画，画画在小学多次获得肯定，另外还注重身体的锻炼，喜好拉丁舞，并有一定得基础。

总之，女儿**在家中学习勤奋、思想进步、身体健康、心地善良、品性纯洁，是一个我们难得的好女儿，只是学习成绩还有待提高，但我们也相信她会更加进步，下个学期会更加向上，女儿加油，我们翘首以待!

爸爸：***

妈妈：***

2012-04-24

儿童评价在家里篇八
《家长对孩子的评价》

家长对孩子的评价

989/

2010-03-03 12:21:27| 分类： 感恩园地 | 标签： |字号大中小 订阅

胡传邦家长：希望儿子能爱护自己的眼睛，保护视力！

饶诗晗家长：新年过了，乖女儿又大一岁了！更懂事了！能够每天早起床帮妈妈收拾屋子了！父母深感安

慰！也能及时完成家庭作业！这些表现都离不开老师们的谆谆教诲啊！孩子继续努力吧！

王文静家长：发言时候胆子要大，其实老师对你答对答错，不会怪你的！

彭 畅家长：新的一年你能完成我安排的事情，好样儿的！

谭轩承家长：望你作业一心一意，按时完成作业！

余小妹家长：希望你能改变自己的缺点，在校坚持说普通话，上课不开小差，努力学习，

认真写好做好家庭作业。

马 璇家长：该生在家能听爷爷奶奶的话，帮忙扫地等，但学习还抓得不紧。

李春妮家长：春妮在家中帮爸爸妈妈扫地、拖地，还复习课文、读书，做得还可以！

郑雅琪家长：郑雅琦开学学习有所进步，完成作业很积极！

黄心雨家长：这孩子在家里还比较听话，能帮我做家务，比如：扫地。洗衣服、洗碗。小事情她都帮忙，

希望以后在学习上努力努力、再努力！

王玉婵家长：要坚持说普通话，上课注意力要集中积极发言，按时完成作业的习惯保持下去，再接再厉，

继续努力

王 陈家长：希望在家一定要听话，要坚持说普通话！

田 成家长：有时喜欢上网，看电视，望改正！

王爱君家长：在家的表现还不错，回家就做作业。特别喜欢上学，不上学就哭！

任宏扬家长：多多努力！还是很听话，再接再厉！

朱艳红家长：电视看得多，学习少！

刘 凯家长：在家的每一天都有新的发展，但你要做每件事要多动脑筋，要大胆的发挥自己的特长，不管

什么事情都要自己做，不要靠别人！

许乔宁家长：有点顽皮，做作业非要家长监督！

冯 蕾家长：还可以，把学习放在第一，还帮忙家里做些小事情！

程 迪家长：能按时完成作业，在家很爱劳动，很听大人的话！

罗玉莲家长：在家没讲普通话，希望以后改正！

周雨竹家长：表现良好！

王俊杰家长：你以后要说普通话，上课思想不要开小差，将字写好！

张博翰家长：在家表现好！

董婷婷家长：在家讲普通话，作业字迹工整！

李士源家长：字写得太差了，日后努力！

汪罗曼家长：做家庭作业不积极，以玩为主，望改正！

陈士枭家长：很好，非常棒！

詹钤宇家长：积极做完老师布置的家庭作业，并且认真朗读课文！

曹 磊家长： 作业按时完成，在家没有说普通话，望能改正

家长对孩子的评价范本

通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。——河北无极家长

九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。——云南楚雄家长

一、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。二、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。——广西南宁家长

1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。2、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。3、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。——广西桂林家长

希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。——广西大化家长

作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。谨托。切记！——广西环江家长

“群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上！——广西北海家长

***从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。 ——广西柳州家长

**初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。——四川西昌家长

孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！——云南陆良家长

女儿到桂林旅专读书一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！！

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中！——广西玉林家长

陆仟伍佰元学费确是太贵了，像我这样的困难的家庭实在无法支持，希望学校领导能给予助学贷款，使我的子女能安心学好专业。建议学校领导对有实际困难的学生慎重考虑，是否能提前给予助学贷款！？——广西桂平家长

儿童评价在家里篇九
《4-5岁幼儿在家评价表》

儿童评价在家里篇十
《家长给孩子的评语》

1\邓兴衡妈妈：儿子，爸爸妈妈相信你很棒，你一定可以做得更好！爸爸妈妈希望你在学校能更加认真仔细点，在李老师的带领下，能养成阅读 的好习惯。

2\王豫妈妈：你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻；你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾----下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦！

3\李晓丰妈妈：你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的房间收拾整洁；你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

4\叶凡辉妈妈：宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗？要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油！

5\许翔妈妈：过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不要再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦！在新的学期里学习进步，身体健康！

6\林哲华妈妈：你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自己，按时完成作业，特别是上学后，你各方面都有很大进步，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油！

7\朱涵策妈妈：宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听老师和家长的话，认真努力，真是个好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子！

8\张楠妈妈：张楠很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。

9\梁永臻妈妈：永臻，你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒！加油哦！

10\竹芸妈妈：希望在新的学期里，好好学习，上课时认真听讲，要尊重老师，和同学友好相处。

11\庞子健妈妈：子键，你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，希望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油！

12\范子欣爸爸：子欣是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽！学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

13\曹琪爸爸：你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细

14\王华奇妈妈：奇奇，好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢！

15\代镕智妈妈：镕智，你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼；在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气；不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步！

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