社区工作者工作作风童鞋会

导读：　社区工作者工作作风童鞋会篇一《新闻专业知识习题》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《社区工作者工作作风童鞋会》，供大家学习参考。

社区工作者工作作风童鞋会篇一
《新闻专业知识习题》

新闻专业知识习题

（一）单选题

1、以下关于马克思主义新闻观的说法中，正确的是哪一项？（b ）

A、马克思主义新闻观是具有时代意义、与时俱进的

B、马克思主义新闻观只适用于党报

C、马克思主义新闻关于新闻专业主义是水火不相容的

D、学习马克思主义新闻观就是学习领导人的语录

2、1842年吗，马克思所写的《评普鲁士最近的书报检查令》最那个体现以下哪一项？（a ）

A、马克思主义新闻观与新闻事件的紧密结合

B、马克思主义新闻观是进步的、发展的科学

C、马克思主义新闻观比较晦涩难懂、不容易理解

D、马克思主义新闻观点额论述充满生动而智慧的阐释

3、下列哪句话不是马克思和恩格斯新闻理念？（ b）

A、报纸要根据事实来描写事实，不能根据希望来描写事实

B、报纸要处理好与党的领导机关的关系，在当的监督下开展工作

C、报纸是人民日常思想和感情的表达者

D、报纸的新闻报道处在一种有机的运动过程之中

4、“按照新闻传播规律办事“是哪一位领导人提出的？（c ）

A、邓小平 B、江泽民 C、胡锦涛 D、习近平

5、毛泽东对《解放日报》改版的思路是什么？（d ）

A、走基层 B、贴近生活 C、联系群众 D、改文风

6、下列新闻事件活动和所体现马克思主义新闻观相对应的是哪一项？（d ）

A、《人民日报》刊发习近平出访俄罗斯的新闻——舆论引导

B、《新京报》发布社论“救援志愿者，别盲目去灾区”——党性原则

C、浙江卫视“中国好声音”节目——媒体要成为形象团结的中心

D、新华社推广告微博“新华视点”——尊重新闻传播规律

7、2009年10月9日，在世界媒体峰会开幕式上，胡锦涛正式提出以下哪项重要论述？（a ）

A、按照新闻传播规律办事 B、遵循新闻从业基本准则

C、贴近实际、贴近生活、贴近群众 D、走基层、转作风、改文风

8、下列选项中，第一个使用“党性”概念，并对党报的党性原则作出系统理论阐述的是哪一位？（b ）

A、列宁 B、马克思 C、恩格斯 D、毛泽东

9、即贯穿于毛泽东整个的新闻宣传思想之中，又称为知道党报宣传工作的基本路线的观点是下列选项中的哪一个？（d ）

A、全党办报 B、群众观点和群众路线 C、为人民服务 D、党性原则

10、“新闻工作者必须同人民群众保持最广泛最深刻的联系，从群众的实践中汲取智慧的力量。”这一观点是由谁提出来的？（b ）

A、毛泽东 B、邓小平 C、刘少奇 D、江泽民

11、胡锦涛提出做好新闻宣传工作的根本要求是坚持什么？（d ）

A、服务群众 B、以人为本 C、面向基层 D、深入实际

12、下列马克思主义新闻观的观点与新闻理论对应有误的是哪一项？（d ）

A、“用时间消灭空间”——新闻时报 B、“有机的报刊运动”——新闻真实

C、“根据事实描述事实”——新闻价值 D、“一般的公正”——新闻客观

13、在当前的新闻实践中，具体把握和贯彻党报的群众路线最基本要求是什么？（b ）

A、为人民群众服务 B、坚持“三贴近”原则 C、拓展群众参与渠道 D、怀有群众意

14、列宁要求当的报刊（c ）

A、多谈些军事，少谈些文化 B、少谈些军事，多谈些经济

C、多谈些政治，少谈些文化 D、少谈些政治，多谈些经济

15、邓小平对新时期党报的基本任务阐释为：“要使我么党的报刊成为全国安定团结的思想上的中心。报刊、广播、电视都要把——作为自己的一项经常性的、基本的任务。”（d ）

A、促进安定有序，提高人民的社会主义觉悟

B、促进团结统一，增强青年的社会主义意识

C、促进安定团结，提高青年的社会主义觉悟

D、促进统一有序，增强人民的社会主义意识

16、以下新闻标题中，舆论导向没有问题的是哪一项？（ a）

A、电焊火星引燃建筑材料，初中生抄起灭火器冲上前

B、开学盲目，上海中小学生再收“减负大礼包”

C、历史两年精雕细刻汇聚国内风景名胜，一根象牙浓缩“九州欢腾”

D、厌世男制造东直门爆炸案受审，得知弃婴身份后想报复社会

17、以下对新闻价值各个要素的描述中，错误的一项是哪个？（ d）

A、越具有心理替代性的故事性事实，越具有新闻价值

B、事实与接受者的心理距离越近，便越具有新闻价值

C、事实的发生u影受众的利益越相关，越觉有新闻价值

D、越具有娱乐色彩或煽情内容的事实，越具有新闻价值

18、以下记者或媒体的行为，不符合“走转改”精神的是哪一项？（a ）

A、选择某偏远地区的乡村小学，长期蹲点进行采访

B、将演播室搬到街道社区中，与居民互动完成节目录制

C、深入基层和当地通讯员谈话，从中获得新闻个稿件半成品

D、使用平时、大白话进行报道

19、习近平2009年3月再中央党校的讲话中指出对待媒体的方式是：（a ）

A、要与媒体保持密切联系 B、要管好媒体

C、要善于引导媒体 D、要对于媒体公开透明

20、以下哪项措施吴茱萸党报增强自身的影响力和认可度？（d ）

A、拓展更多的发行渠道，努力做到进报刊亭、进家庭

B、重视对国内外重大政治、经济事件报道的组织与策划

C、将领导讲话和机关文化改造成新闻稿，以节约写作事件

D、在头版头条位置，安排有关普通群众的新闻报道

21、“用时间消灭空间”使“抢新闻”成为常态的原因是什么？（c ）

A、政府空间距离，是人类历史上常见的扩张方式

B、速度已成为新闻业竞争的唯一焦点

C、信息在空间运动的时间越短，所跨越的空间距离越大

D、信息传播的时间缩小，有助于克服空间上的障碍

22、关于书报检查制度说法错误的一项是（ ）

A、书报检查是一种政府垄断了的理性批评

B、书报检查是一种愚民政策，阻碍社会、民族、个人的精神发展

C、书报检查造成一种虚假的人为安定

D、在法律程序上，书报检查使得原告、辩护人、法官三位一体于书报检查官身上

23、211年，拥有168年历史的《世界新闻报》因“窃听门”时间被迫宣布停刊。该事件主要侵犯了公众的哪一项权力？（a ）

A、隐私权 B、知情权 C、荣誉权 D、肖像权

24、一下对新闻失实原因的分析或表述，不正确的一项是（d ）

A、大跃进时期媒体放卫星主要在于体制性失实

B、媒体造假事件出现源于媒体追求政治或经济利益的动机

C、采编缓解的不畅通也有可能会导致新闻失实

D、新闻失实的出现与记者自身的职业素养关系并不大

25、首次直接提出党报是“党的耳目喉舌”的观点，来自下列哪篇新闻学文献？（b ）

A、《对晋绥日报编辑人员的谈话》 B、《对华北记者团的谈话

C、《在延安文艺座谈会上的谈话》 D、《我们对于新闻学的基本观点》

26、下列做法中，哪一项不符合新闻真实的理念？（c ）

A、竭力寻找事实真相，不策划、制造事实或推动事实的发展

B、呈现并核实事实的细节，但这些细节不能侵犯公民的隐私权

C、对于复杂事件的报道，以观点统领事实，搜集符合观点的时机素材

D、明确交代消息来源，以直接引语的形式再现当事人的陈述或观点

27、下列有关新闻真实的表述中，哪一项不正确？（ c）

A、新闻真实在复杂事件中可以通过一篇报道实现，只要记者掌握素材和证据

B、新闻真实不等于社会真实，因此媒体只能是窗口而非镜子

C、新闻真实不等于哲学真实，更不等于文学真实

D、新闻真实与新闻实效之间存在天然矛盾

28、现代新闻出版自由政策的理念，始于下列哪篇新闻学文献？（d ）

A、《论言论自由》 B、《论新闻表达自由》 C、《论自由》 D、《论出版自由》

29、新闻报道尤其是揭露性报道中，对隐匿权的保护，只要指对下哪一主题的保护？（b ）

A、对记者自身的保护 B、对报道对象的保护

C、对消息来源的保护 D、对媒体组织的保护

30、以下关于改进新闻报道文风的表述中，不恰当的是哪一项？（ c）

A、要避免机械呆板、不知所云。大而不当的口号式标题

B、要力求篇幅简短精炼，使新闻报道开门见山、直截了当

C、要使用具有冲击力的词语，让报道本身更抓读者眼球

D、要避免使用同质化语言和套路，谨防千篇一律

31、一下对媒体舆论监督职能的表述中，哪一项表述不恰当？（b ）

A、我国“舆论监督”的提法最早出现在1987年党的十三大报告中

B、网络舆论监督只是网民追求一时的轰动效应，并未产生实效

C、领导 干部提高同媒体打交道的伶俐，需要自觉接受舆论监督

D、舆论监督与人民的参与权、表达权、监督权密切相关

32、下面有关新闻传播规律的认识中，不恰当的是哪一项？（ d）

A、马克思所说的报刊“具有连职务也具有的那种通常人们所承认的东西”既是新闻传播规律的表现。

B、新闻价值、新闻实效、新闻客观都是新闻传播规律的一种

C、新闻传播规律本身随着时间的变化也在发生着变化

D、新闻传播规律可以根据人的意志改变或者创造

社区工作者工作作风童鞋会篇二
《社会政策概论考试重点(社会工作专业的童鞋可以看看)》

人的需要：人作为生物有机体和社会存在物为维持生存发展和享受，以及参与各种社会活动所产生的各种外部条件的依赖及其获得这些条件的主观愿望，特点：社会性、发展性、多样性、弹性/刚性

社会整体需要：社会整体运行发展所要达到的条件，包括必要的社会秩序、社会稳定、社会整合以及社会整体发展的条件

社会问题：对社会整体和社会成员造成负面影响，社会主流价值观不能接受，而需要采取集体行动进行干预的社会现象。特点：客观性、主观性、社会性、过程性

社会政策与人的需要的关系：1社会政策以满足人的基本需要为其目标之一2人民群众的基本需要是否得到有效满足，是衡量社会政策效果的标准3社会政策在满足人的需要时具有局限性

社会政策与社会问题的关系：（1）社会政策在解决社会问题中的积极作用

1解决社会问题是政府的职责，2解决社会问题是社会政策的基本目标之一，3从具体上看，社会政策行动通过公民参与和民主程序，并采用科学方法和具体手段去解决社会问题，从而更加公平有效的解决社会问题 4社会政策采取必要立法形式和行动手段，使其解决社会问题的具体行动具有严肃、强制、权威性，5政府通过社会政策可以进行资源的重新配置，以更有效的满足社会需要，解决社会问题。（2）社会政策在解决社会问题中的复杂性

1有限性，资源有限只好解决最急迫的社会问题，社会政策的覆盖面有限 2对政策、问题的分析和界定可能存在偏差3社会政策行动如果设计和执行不好也会带来一些负面影响，反而不利于社会问题的解决，或者说在解决一个社会问题时会带来新的社会问题4政策的落实往往是通过科层组织自上而下的实施，结果可能在实施的各个环节中出现政策走样的情况，从而影响社会政策在解决社会问题中的有效性。5在社会政策的实施过程中，政府和个民间组织之间的协调不好或者民众参与不足都会导致社会政策的目标偏离，影响社会政策在解决社会问题中的有效性。

住房政策的意义：1住房政策在满足人们的住房需要、维持社会稳定方面具有重要作用2在所有的人类需要中，住房是其最基本的需要之一。不仅是提供一个有所遮蔽的场所，更重要的是提供和“家”连在一起的安全感，保障人的各种基本生活3住房应该是一个福利领域，如果没有社会和政府的介入，就难以满足中低收入家庭的住房需要4人们在住房方面的需要和对住房需要的定义都很复杂。不能只是头上有一片屋顶，还要考虑住房的质量和对住房的自主权利。5住房与健康等多项福利议题密切相关6政府实施住房政策满足人们的住房需要，可以缓解各种社会矛盾，防止形成贫民窟，并增进人民的健康。

残疾人政策：政府或其他社会组织为满足残疾人的基本生活需求、日常照顾需求、医疗保健康复服务需求，维护残疾人的合法权益不受侵犯，使残疾人幸福愉快地参与社会生活而提供各种社会服务的政策。残疾人问题：在现实生活中，社会对残疾人平等公民权的漠视常常使残疾人处于不利地位，法律赋予残疾人的平等的公民权利在现实中远远没有实现，这构成了每个国家和社会都必须正视并加以解决的残疾人问题。 残疾人问题的实质是残疾人的平等的公民权利得不到实现的问题。具体表现：①残疾人的基本生活得不到最起码的保障，威胁着残疾人的生存权；②残疾人难以享受与其他公民平等的受教育权利，发展的权利受到严重剥削；③就业范围和选择的自由受到严格限制，难以获得平等的就业机会；④缺乏医疗保障和必要的康复服务，由于自身的残疾和现实的保障不能获得平等的社会参与机会；⑤在家庭、财产、社会参与等方面权益受侵害事件时有发生，残疾人的合法权益得不到有效维护。

教育政策：：从社会政策的角度看，教育政策是政府在发展教育事业方面的各种行动的总和。

重要性：一、对个人（1）对个人教育机会和教育权利的影响。教育能够改善穷人的困境、促进社会平等。如果纯粹以市场机制去分配教育资源，则会导致教育机会的不平等，尤其是会使贫困家庭的孩子丧失教育机会，从而导致贫困的代际传递。因此需要政府的教育政策去祢补市场的不足。（2）对个人行为选择的影响。教育政策表现为调整教育关系的规范和准则，它不仅对教育关系主体的行为有约束和控制作用，更重要的是诱导作用，从而影响人们的行为选择。

二、对社会（1）导向作用，指教育政策为教育事业的发展提出明确的目标和实现目标的途径。（2）协调作用，1政府面对的是相互关联、相互制约、具有复杂性、专业性的社会问题，教育问题与经济、政治和社会社会问题纠缠在一起，要求教育政策能协调教育系统和其他系统的关系。2非正规教育的兴起，教育的多样化，教育系统内部问题的复杂化和多样化，需要教育政策来协调教育系统内部各要素的关系。 我国教育存在的问题：1人均受教育水平不高2从业人员平均受教育年限低于发达国家平均水平3年以上 3创新型人才和高技能人才不足，杰出人才缺乏4城乡、区域、各级各类教育之间发展不平衡5实施素质教育尚未取得根本性突破6教师队伍的素质和水平需要进一步提高7人才培养模式需要进一步改进8教育投入不足，与教育事业持续健康发展的需求有较大差距9基础教育方面，东西部地区之间的差距很大，巩固“两基”成果的任务非常艰巨，西部基础教育投入不足、办学硬件差、师资队伍建设滞后、入学率低、辍

学率高10高等教育方面，高等教育观滞后、高等教育公共政策缺乏、数量的增长与质量的保障不协调、结构不合理、办学经费少、就业机制、质量保证体系不完善、应对世界高等教育大众化、国际化、市场化趋势不足。11职业教育方面、普遍存在轻视职业技术教育的观念、教育投入机制不完善、教育投入职责不明确、高职院校生均经费不足、师资力量缺乏、资格认证体系不完善、高职人才发展空间受到制约。12政府对学校的投入不足和投入不均以及监管不力导致了高等教育收费和高中择校生收费不规范、家庭受教育负担重。

发展方向：1以科学发展观统筹全局、坚定不移实施科教兴国战略和人才强国战略2增强教育优先发展的战略地位，统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展3统筹各级各类教育、城乡教育和区域教育的协调发展4统筹教育事业的改革、发展和稳定。5维护教育公平、促进教育均衡发展、保障所有公民受教育权利。6完善教育体系、推动教育事业持续发展7提高教育质量，增强创新能力8努力构建和完善终身学习体系9教育事业的发展和教育公平的达到有赖于政府增加教育开支。

老龄化时代老年人问题：包括两方面，一是数量不断增长的老年人口本身所面临的问题。二是人口老龄化对经济和社会发展所造成的负面影响问题。1老年人经济供养问题，如何从经济上保障老年人的基本生活2老年人医疗保健问题，如何满足老年人的基本的医疗保健需求3老年人的照料服务问题，如何满足日益增长的老年人对日常照料服务的需求4老年人的精神文化生活问题，如何创造环境和条件丰富老年人日常生活，提高老年人精神文化生活质量和心理健康水平5老年人的权益保护问题，如何在现实生活中保障老年人合法权益不受侵犯。

对经济和社会的影响：1人口老龄化使劳动力年龄人口在总人口中的比重下降，劳动力数量相对减少，而经济规模却持续扩大，不仅会导致劳动力供给不足，还会导致老年抚养系数扩大，给国家经济和社会的发展带来沉重的负担，影响经济和社会的发展。2人口老龄化影响国家的积累和消费比例，老年人口数量的相对增多使国家用于老年人口的各项费用所占的比重不断增大，用于积累并投入国民再生产的费用比重就会降低，国民收入中用于消费的比重过大势必会削弱经济和社会持续快速发展的动力。3人口老龄化不仅会影响国民收入中用于消费的比重，还会影响整个社会的消费结构。4人口老龄化将对传统的家庭养老方式造成冲击5由于老年人口是一个发病率较高且以慢性病为主、患病期较长的群体，随着人口老龄化的加剧，老年医疗服务需求的数量将不断提高，这将给医疗保险体制带来重大的冲击。

老年人政策：含义，指政府或其他社会组织为满足老年人在基本生活、日常照顾服务、医疗保健、维护合法权益等方面的基本需要，使老年人享有幸福愉快的晚年生活而向他们提供各种社会服务的政策。主要内容：1有关老年人经济供养的政策，即由谁和如何为老年人提供维持其基本生活费用的政策，解决老年人基本生活保障的问题，是老年人能安度晚年。2有关老年人医疗保健服务提供的政策，由谁和如何为老年人提供医疗保健服务，以及由谁承担和如何承担老年人的医疗保健服务费用的政策，解决老年人的医疗保健问题，使老年人能老有所医。3有关老年人的日常照顾服务的政策，由谁和如何为老年人提供日常的照顾服务，以及由谁承担老年人日常照顾服务费用的政策，解决老年人的日常照顾服务问题，使老年人老有所养4有关丰富老年人精神文化生活的政策，为老年人提供宽松、关爱的社会环境充足的活动场所和活动设施，以及开展丰富多彩的文化娱乐活动的政策，使老年人老有所乐、老有所学、老有所教、老有所为。5有关老年人权益保护的政策，宣传、贯彻、执行涉及老年人权益保护的各项法律、法规、切实保障老年人权益的各项政策，确保老年人的合法权益不受侵犯。

妇女问题：定义妇女因其性别而在政治、经济、社会和家庭生活中遇到的各种特殊障碍，并因此导致他们在家庭生活质量，以及在教育、就业、收入和社会政治参与等方面普遍低于男性的问题。

实质：男女性别的不平等，即由于社会制度和文化等方面的因素导致妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面没有享有与男子平等的权利和机会，妇女在各个方面都处于不利的地位。

妇女问题表现：表现在家庭、就业、教育、政治与社会参与方面

①家庭中的妇女问题指家庭中的男女地位不平等问题，表现为在一些家庭中妇女不能获得与男性平等的决策权、处理自己事务的自主权、生命健康权、受教育权和财产继承权，并且妇女常常是家庭暴力的受害者。 ②就业中„，其具体表现是妇女不能获得与男性平等的劳动权利，在求职、薪酬、福利、晋升、辞退、劳动保护方面遭受性别歧视。

③教育中„，其具体的表现是妇女不能获得与男性平等的受教育的权利，妇女的受教育年限低于男性，女童比男童有更高的辍学率，这种现象在贫困地区的农村尤为严重。

④政治与社会参与中„，其具体表现是妇女没有获得与男性平等的管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利和机会，妇女在各级领导岗位中的比例远远低于男性。妇女就业问题：指妇女在就业

机会、就业收入、职业晋升、劳动条件和福利待遇方面受到歧视和与男性不平等待遇问题。我国表现为妇女就业难、下岗失业多、再就业难、在收入、晋升、福利上受歧视等。

（1）保护妇女就业机会的政策：妇女享有与男子平等的劳动权利和就业机会是基本国策。1952《关于劳动就业问题的决定》最早就业政策规定，1963《关于城市中需要就业的劳动力的安置意见》明确规定，既可以由男的，也可以由妇女承担的工作，尽量录用妇女，1988《女职工劳动保护的规定》第一部综合性的女职工劳动保护法规，1992《中华人民共和国妇女权益保障法》不得以„拒绝、提高、辞退、解除合同，1994《中华人民共和国劳动法》（2）保护妇女劳动条件的政策：1979《中华人民共和国女工保护条例》，1988《女职工劳动保护规定》对女职工的劳动条件作系统的规定，1992《中华人民共和国权益保障法》强调上法规定内容，1994《中华人民共和国劳动法》有专门涉及女职工和未成年工特殊保护的一章，2001《中国妇女发展纲要（2001-2010）》进一步落实女职工保护政策、为„条件，解决„特殊困难。（3）男女同工同酬政策：《中华人民共和国妇女权益保障法》实行男女同工同酬，在住房和福利待遇方面男女平等，《中国妇女发展纲要（2001-2010）》平等参与资本、技术生产要素的分配权，保障多元化„与男性工资相同，缩小男女收入差距。

社区工作者工作作风童鞋会篇三
《党的群众路线教育实践活动个人心得体会》

第 一

群众线路是我们党的根本线路，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依托群众、发动群众的生动历史。查字典范文大全为大家整理了一些关于学习党的群众路线教育实践活动心得体会范文的相关材料，希望对各位朋友的工作和生活有帮助。

为响应十八大的号召，我单位于7月20日展开了以推动党的群众线路教育实践活动为主题的学习教育大会。我们由领导带领学习了孙书记关于推动党的群众线路，改进作风，密切联系群众的重要讲话和中心出台的“八项规定”及实施细则等文件。

群众线路是党的根本线路，它要求我们必须始终坚持一切为了群众、一切依托群众，从群众中来、到群众中往。密切联系群众是我们党的最大政治上风，因此我们要在围绕党的先进性、纯洁性的条件下，在全党深进展开以为民务实清廉为主要内容的党的群众线路教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出题目，进步做好新情势下群众的工作能力。

首先是要高度重视抓好落实。要牢固建立为人民服务和立党为公、执政为民的观点，虚心向人民学习，坚持群众利益无小事，始终站稳群众态度，坚持人民的利益高于一切，把群众满意作为检验工作的第一标准，切实增强贯彻党的群众线路的自觉性和坚定性，一步一个脚印，扎实抓好落实。

其次是要加强勤奋务实的作风建设。提倡说实话，出实招，办实事，使务实成为一种风尚，端正工作态度，以实际行动体现在作风转变上。调动大多数人的积极性，切实解决庸、懒、散、奢不良风气，加强绩效考核和纪律考核，构成风清气正，干事创业的良好氛围。使全体职员不会懒、不敢懒，更不敢不作为，乱作为。对存在庸、懒、散、奢，不作为、乱作为，索拿卡要的人或事，要勇于过硬，勇于处理，勇于暴光，令人人畏敬制度、纪律。

最后深进基层，走进群众，固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想。展开“群众线路教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”活动的势头和东风，通过系列办法举措，让党员干部深入剖析在贯彻群众线路中存在的题目，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”;借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依托谁”;弄懂“为了谁”。

通过扎实有效的实践活动，让党员干部增强宗旨意识，真正把人民放在心中最高位置,切实将人民的利益放在第一名，为人民实现愿看创造良好的环境，让我们的“中国梦”不再是梦。

第 二

习总书记在党的十八大报告中强调，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。

群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史；党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。

但是，随着经济社会的发展、物质财富的丰富、办公条件的改善、执政环境的优化，有的党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主人”，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，从根本上脱离了群众；有的党员干部看不起群众，认为群众无知、野蛮，不讲理、是刁民，怕接触群众、对话群众，从心理上拒绝了群众；有的党员干部不关心群众，对群众反映的问题漠不关心、久拖不办，从感情上伤害了群众；有的党员干部与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、贪污腐化，在阵营上推开了群众……

虽然，这些现象仅存于党内少数成员身上，但“一颗老鼠屎坏掉一锅汤”、少数“坏马”祸害“马群”，这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。在发展与改革面临拐点的关键时刻，中央看到了问题的所在，及时启动自我教育、自我净化、自我校正程序，果断部署在全党开展“群众路线教育实践活动”，十分及时、相当关键，体现了中央的政治眼光、群众情怀、忧患意识。

开展“群众路线教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”活动的势头和东风，通过系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”；借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”；加强制度建设、作风建设，将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。

通过扎实有效的实践活动，让党员干部增强宗旨意识，真正把人民放在心中最高位置。

第 三 十八大报告为我党深入开展的群众路线教育活动指明了方向，提出明确而具体的要求。面对新任务，迎接新挑战，实现新跨越，再创新辉煌，进一步增强全党同志的群众观念，实干精神和廉洁意识，非常必要，合乎时宜。我们有必要对“群众”这一概念进行再认识，认清群众工作所面临的前所未有的挑战和复杂局面，更加坚定不移地坚持党的群众路线，更加扎扎实实地贯彻落实党的群众路线。

一方面要高度重视抓好落实。要牢固树立为人民服务和立党为公、执政为民的观点，虚心向人民学习，坚持群众利益无小事，始终站稳群众立场，坚持人民的利益高于一切，把群

众满意作为检验工作的第一标准，切实增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性。精心组织，加强领导，迅速成立领导小组和工作机构，制定出具有各自特色的工作方案，按照市委确定的工作方案，一步一个脚印，扎实抓好落实。

另一方面要加强勤奋务实的作风建设。倡导说实话，出实招，办实事，力戒形式主义、假、大、空。使务实成为一种风尚，切实加强干部职工作风建设。根据各地具体情况，每个单位每年要有新进步，扎扎实实办几件实事，多做打基础、谋长远的事，多做惠民利、解民难的实事。上级要加强对下级的检查、督导，掌握下级工作的实与虚，了解下级工作落实情况。就干部职工作风问题，甚为关键，各单位必须敢抓、敢管，调动大多数人的积极性，切实解决庸、懒、散、奢不良风气，加强绩效考核和纪律考核，形成风清气正，干事创业的良好氛围。使全体人员不会懒、不敢懒，更不敢不作为，乱作为。对存在庸、懒、散、奢，不作为、乱作为，索拿卡要的人或事，要敢于过硬，敢于处理，敢于曝光，使人人敬畏制度、纪律。

群众路线是我们党的根本工作路线，它要求我们必须始终坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。全党同志早就形成了一种普遍共识，那就是：密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。

人民是历史的真正创造者和推动者，人民的逐步解放最终要靠人民自己，党的理论和主张只有掌握了群众、变为群众的自觉行动，才能真正起作用。

老百姓知道，我们往往不知道；老百姓明白，我们往往不明白；老百姓清楚，我们往往不清楚；老百姓是真善美的化身，我们往往成为假恶丑的脏窝；老百姓是对的，我们往往是错的。所以要相信群众、依靠群众，从群众中来、到群众中去，坚持民主集中制、站稳群众立场、全心全意为人民服务。

一定要真实了解民意民愿民需，发现问题、解决问题，为民造福。我们党存在的全部意义和价值就在于为民造福，使人民不断得到民族解放、政治解放、经济解放、文化解放、社会解放等，直至实现所有人的全面自由发展。

第 四 作为一名党员，我也在学习的过程中深刻体会到：群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史；党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。

"要在全心全意为人民服务上取得实效"，实质上就是对全党、全军、全国各族人民和各行各业及其党员干部，在贯彻落实党的根本宗旨上提出了新要求，也就是“全心全意为人民服务新要求”，虽然是老话题，但却赋予崭新的内涵，其新点、亮点和关键点，就是“新要求”。“全心全意为人民服务新要求”，就是在国际国内新形势下，在我国进入全面建成小康社会的

决定性、关键性的新阶段，提出的新思想、新观点、新内涵、新目标、新任务、新举措、新要求，完全符合时代潮流、符合党心民心，符合人民群众的期待，富有新意、更有深意，鼓舞人心，令人振奋，吹响党和人民同心同德建四化、齐心协力奔小康的进军号角，吹响了建设和发展中国特色社会主义，实现我们党提出的“两个百年”奋斗目标号角，具有极强鼓舞力、感染力和号召力，具有广泛的社会反响和良好的政治和社会效益。

十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线，随着时代的不断变革，它在今天被赋予了新的含义。作为新时期的社区工作人员，应该把党的群众路线的精神实质，深深扎根于人民群众之中，努力践行“立党为公、执政为民”的理念，做到思想上尊重群众、政治上代表群众、感情上贴近群众、工作上为了群众，一切从群众利益出发，多为群众办实事、办好事，才能得到群众的拥护和支持，才能在建设和发展中取得新胜利。

回顾我们党在战争年代能取得胜利，其中最重要的一条就是坚持了党的群众路线。历史证明，我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，保持党同人民群众的血肉联系，始终与人民群众同呼吸共命运，是我们党无往不胜的根本。在长期革命战争中，我们党依靠群众，依靠信念，勇于胜利，取得了伟大的胜利。搞社会主义现代化建设同样需要这种精神。如果没有这些精神，就不能算是一名合格的公务员，一名优秀的科技管理工作者。新时期科技管理工作者更要树立密切联系群众的观念，立足本职，踏实工作。

我单位是联系人民群众、高新技术企业的桥梁和纽带，在新形势下为进一步推进高新技术管理工作建设，发挥高新技术在支撑城市经济社会发展中的应有作用，做好工作，只有自觉贯彻群众路线，主动面向群众、热忱服务企业、才能更好符合科学发展观的要求。

社区工作者工作作风童鞋会篇四
《高师大纲》

附件3

第五届全国高师学生英语教师职业技能竞赛

命题大纲

一、命题原则

1. 总的理念

命题要落实科学发展观，宣传政府相关法规，体现《全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章》所规定的宗旨、目的、内容、方式以及命题要求。

2. 技能考查与素质考查的统一

竞赛考查的技能含职业性的教育教学技巧与能力，以及英语语言基础知识、基本技能与包含教学语言的英语综合运用能力。以上均为英语教师专业素质的重要组成成分，又都是进行素质教育的手段，所以教学技能是教师素质所具功能的物化，命题要着眼考查技能而落实于素质。

3. 内容要做到理论与实践、改革追求与实践操作两方面的动态平衡

人的素质是以人的先天性的生理、心理的自然物质为基础，通过社会环境影响、教育、学习以及社会实践而形成的稳定的属性，所以素质的形成与稳定主要靠社会实践，包含校内外、课内外之显性的和隐性的教育与活动实践。故以素质为必要物质基础的教学技能的形成与巩固，同样依靠社会实践，英语语言技能也不例外。但理论对素质和技能的形成与稳定具有导向作用、有序化作用和升华作用，是必不可少的。理论与实践相比，实践是第一位的。因此命题的内容要侧重实践中所形成并为实践所切需的技能，用实践去印证理论，用理论去解决实践问题。不单从书本出发，力求做到实践与理论的动态平衡。与此相应，英语外语课改、教改的追求必然高于现实，而其实施又不能不从现实启步。因此，命题内容既要注重改革追求，更要着眼实际操作技能的完善与创新，使两者保持动态的平衡。

4. 教育与检查相结合的难度标准

竞赛系通过竞赛方式激励英语教师提高自身的教学技能，并促进其专业意识。因此赛题既要从教师职业角度检查英语教师教学技能的现状，又要传播英语教师教学技能的基本规范；从而使参赛者在自我检查教学技能水平的同时，又接受到英语教师教学技能的继续教育。所以赛题难度应立足于英语教师教学技能的普及教育，兼顾检查作用；不能命制偏题、怪题和过于专业化的赛题。

5. 赛题具有广泛的可接受性

根据上述四原则命制的赛题，必须具有广泛的可接受性。这意味着要做到五个必须：第一，必须宣传国家教育和英语外语教育的方针政策和法规，从而为教育行政管理部门所接受。第二，必须体现赛事进行阶段英语教师继续教育之基本内容的主要部分，从而为师训部门和英语教师所接受。第三，必须有助于未来英语教师学好外语教育课程，比如，英语教学理论、相关教育学科、外语教育实验等等，为建设英语教师专业化和与英语教师的岗前培训和在岗培训相补互促，以便高等师范院校英语专业的师生乐于接受。第四，必须保证大赛的社会效益，吸引全社会关心、支持英语教师的培训工作，从而为社会有关人士（如学生家长、各科教师、社区活动家）所接受。第五，必须适应参赛者的个性差异及其不同的经验与学力，故题量要多，以便参赛者选做，从而被不同参赛者所接受、认可。

6. 赛题的通用性

考虑到在职英语教师与培养中的英语教师对教学技能的要求与培训内容都应相通互促，

在贯串上述命题原则的基础上，赛题还应具有通用性。这种通用性反映于三方面：

（1）反映基础教育特点的内容；即一级（专科）、二级（本科）教师都宜使用的赛题。

（2）沟通高师英语专业与基教英语两类活动共同需要的内容；这指基教英语师资培训和高师英语专业教育都得重视的内容，即高师英语专业学生与中学英语教师可以通用的赛题。

（3）标示一般高校毕业生从事英语教师工作者岗前培训需求与中学英语教师基本教学技能的共同内容，这指大赛赛题应在一定范围为从事英语教学之非高师毕业生接受师范培训提供合用资源。

7. 赛题的特殊性

除了通用性之外，一级（专科）、二级（本科）赛题还必须突出各自的特殊性。比如，一级（专科）赛题突出双基和口语教学的技能，二级（本科）赛题突出以扩大输入为基础的全面训练技能。

二、赛题划块

1. 初赛赛题划块：一级（专科）、二级（本科）两卷；每卷均含两大块：教学技能与英语语言技能。

（1）教学技能部分划分为三块：教学技能的隐性素质、显性教学技能。与综合性技能

1）教学技能的隐性素质（共24分）

这种常常不直接表现为教学技能的素质是形成教学技能的重要基础，是许多教学技能的隐性源泉，如师德、教育教学理念、相关知识面、应变能力、学习能力等。

2）显性教学技能（共28分）

指英语教师的教学操作性技能，是外语教学法及相关理论的具体运用，如教学设计能力，教材处理技能，教学手段运用技能，课堂教学的基本技能，掌握英语教育全过程的技能，接近学生的技能等。

3）综合性技能（共28分）

主要考查英语专业知识与教学技能的综合运用能力。

（2）英语语言技能部分分为两块。

英语语言综合运用能力指作为发展英语教师教学技能之重要基础的英语知识、基本技能和包含教学语言之英语综合运用能力。所以这里所说的语言综合运用能力比语言学和语言教学中相应术语的含义更广。

1）英语基础知识、基本技能和综合运用能力的笔试块（共50分）

赛题将侧重考查语言基础知识和基本技能，和把英语作为教学语言与交际语言的综合运用能力。但均通过综合运用进行考查，不孤立地考查知识与技能，其深浅度的掌握，以70%的考题考查中学英语教材和课堂教学所涉及的英语运用内容，其余30%以二级（本科）英语终点水平为起点，由易而难，一级（专科）、二级（本科）赛题中最难的题分别以公共英语考试之4-6级和英语专业4-8级的水平为限。

2）听力考查块（共20分）

要求从交流沟通角度考查听音理解和听后的应对能力，不孤立地考查辨音能力。赛题的60%为中学英语教学大纲/课程标准所规定的日常交际用语/话题；20%为课堂教学所用教学语言；其余20%以高三听力水平为起点，由易而难，最难的题不超过英语专业专科、本科听力课程的要求。

2. 决赛题签划分为两块：一级（专科）组和二级（本科）组。

（1）决赛题签要求

决赛题以实际操作为中心，系融教学基本技能与语言综合运用能力为一体的教学题目，它分为一级（专科）组和二级（本科）组两块。两组都采用题签，要求相同但教材、内容、

类型不同。每一位参赛者提前24小时抽签定内容，后进行10分钟的“说课”并答辩。参加一级考试的高师学生从一级决赛签中抽取，参加二级考试的高师学生从二级决赛签中抽取。

（2）决赛题签的内容

每一题签都先从经教育部教材审查委员会审核通过的一级（专科）、二级（本科）英语教材中随机选定一种作为命题依据，再从所选课本中指定某一教学内容，提出教学要求，作为参赛者进行“说课”的依据。每一题签都要直接、间接地考查以下内容的全部或部分：教学观点（教育观、学生主体观、创新观、实践观等）的表现，教学重点的取舍，教学内容前后的联系，教学效益的覆盖面，学生活动的组织，教学语言、教学行为和应变能力。

三、赛卷结构

1. 教学技能部分隐性素质的赛题结构

这部分共设6类隐性素质（可表现出多种不同的教学技能），每类设五个赛项，这些赛项互相联系，但以每一个赛项为侧重点命题1个，共30题。参赛者从各类的5题中选做4题，共选做24题，每题1分。

（1）师德

赛项：爱党爱国的政治信念；以创新为核心的素质教育思想；以教育家的胸怀热爱学生；八荣八耻的情操和以身作则的师范；严谨的工作态度和勇于探索的创新精神。

（2）教育教学理念

赛项：学生主体的教育思想；英语教学为儿童、少年、青年之素质教育服务的思想；以运用能力为中心培养学生可持续发展的英语教学目的观；从实际出发的教学活动观；“教学相长”、“教研相长”的英语教学过程观。

（3）身心素质

赛项：健康的生活习惯；灵敏的想象力和较强的情境适应能力；丰富的情感与多项的思维，联想；诲人不倦的宽广胸怀与善于合作的作风；善于开发学生的优点和培养其创新思维的学风；熟悉一级（专科）、二级（本科）学生之不同生理、心理特点并能对他们的言行进行移情体验。

（4）知识结构

赛项：对《义务教育法》的了解；中外文化和母语文化的一般修养；读过或了解国内外出版的有关英语教学的理论专著，比如，英语教学法、语言教学理论、英语测试、任务型教学、英语教育教学研究方法等；了解应用语言学、语用学、心理语言学、外语测试等学科与英语教学的关系；读过或了解与英语教学相关的教育科学著作，如教育学、教学论、教育心理学、教育测量等。

（5）学习能力

赛项：善于联想、反思的学习风格；向书本学习、向实践学习、向学生学习的策略；指导学生学会学习的修养；结合自己的实际选择与创造学习方法；善于自我调控的元认知策略。

（6）教育机智，即应变能力

赛项：实施“个别对待，因材施教”以及适应一级（专科）、二级（本科）学习英语之特点的策略；课堂偶发事件的处理能力；根据实际情况组合不同情境进行交流、练习、活动的能力；洞察学生需求和反馈的能力；灵活掌握奖惩与化解矛盾的能力。

2. 教学技能部分显性素质的赛题结构

这部分设7类以显性素质为内涵的技能，每类设5个赛项，每项1题，共35题。参赛者从每类中选做4题，共选做28题，每题1分。每类赛题中标有特殊符号的是二级赛卷的必选题。

（1）掌握教学依据的技能

赛项：掌握教学大纲/课程标准中的目的，目标以及施教要求等，尤其是课标所定1-2

级，3-5级和6-7级的目标以及施教的要求；了解教材的特点和思路（编写的理论依据）；了解在英语教学中实施素质教育的基本要求和途径；了解所教学生当前的主要要求并予以满足；了解自己和本校在英语教学中的优势、劣势，以做到能扬长避短。

（2）教材处理和组织教学活动的技能

赛项：对教材的取舍、增删、分割与搭配的技能；选择重点与化难为易的技能；新旧联系与前瞻的技能；把教材转化为沟通活动并组织实施的技能；以教材为核心，开发，选用多种教学资源的技能。

（3）实施课堂教学的技能

赛项：模仿与表达的技能；以英语作为教学语言的运用技能；掌握教学动态的技能；组织学生活动的技能；教学中进行教育，尤其是应对中外文化差异的技能。

（4）教学的创造技能

赛项：有效地创设教学情境或制作课件；应学生的需要变化教学方法和运用传统的或现代多媒体等技术手段；发现并解决教学中的问题；提高活动效果以减轻学习负担；结合本班情况引用外地经验和教学法理论。

（5）教学行为的基本技能

赛项：听、说、读、写、唱、画、做的技能；使用教学技术设备的技能；讲、练、动、体态语的组合与运用技能；课堂行为的组织与协调技能；掌握学生年龄特征和思想动态并激发其积极学习的技能。

（6）指导学习和引发创新意识的技能

赛项：帮助本班学生选取、创造适用之学习方法的技能；培养学生自学能力的技能；创造性转述的技能；引导逆向思维与标新立异的技能；自我评价和错误分析的技能。

（7）接近学生的技能

赛项：尊重学生及其家长的合理需求与习惯；掌握本班学生身心发展和人际关系的动态并耐心、友善地对应；发掘，发扬学生智力因素和非智力因素的积极作用；公正、诚实的追求。

（8）逻辑思维与评价的技能

赛项：组织教学活动和解决问题时遵循严格的逻辑顺序而又不排除“例外性”的调整；分析与综合、演绎与归纳以及比较与类推的综合运用；突出重点与照顾一般的辨证能力；过程性评价、诊断性评价与形成性评价的操作技能；奖惩结合以激发学习动力的技能。

（9）科研技能

赛项：选题和论证的技能；设计研究步骤的技能；问卷调查的技能；实验研究的技能；研究教材和总结经验的技能。

（10）自我管理的技能

赛项：谦逊而自信；良好言、形、表情的仪表；自控而幽默的修养；适应学生身心特点和思想现状而调整接近方式的技能；勇于坦承自己的失误与过失。

3. 英语语言能力部分的结构

按划块要求，采用英语水平测试笔试卷的规范结构，共50分。

4. 英语听能部分的结构

按划块要求，采用规范的听能测试卷结构，共20分。

5. 决赛题签的结构

决赛题签按“说课”形式命制，每个组别共设8种类型（听说课，词汇、语音、语法课，讲练课，阅读课，写作课，导入课，新授课，复习课）。每个类型5个赛项，5个赛项类型相同但内容不同。命题将着眼于决赛教师教学技能的考查。一级（专科）、二级（本科）各40个题签。40个题签抽完后，可再重复抽用。提前24小时抽签，决赛者按所抽题签提出的

教材和要求，进行10分钟的“说课”，并进行答辩；“说课”和答辩要求尽可能使用英语，适当使用汉语，答辩可用汉语分析和解释。建议评分采用九堆评分法（即先只记A、B、C三级，再把每级又分成上、中、下三级，共九级，第一级100分，以下每一级递减10分）。省级赛区组委会也可据实际情况制定评分标准和办法。

（1）导入技能

指引入新教材，也称切入，系热身性质的预备活动。

赛项：导入内容兼顾结构与功能；导入对相关情境、背景的利用；各种形式的导入技巧；导入内容的新旧联系；导入活动对其后续学习的积极作用。

比赛要求：导入也可由教师讲解或活动完成，但不可成为单纯的讲授灌输；导入要做好新旧联系；导入要清晰简明，示范准确；导入教材要突出重点；导入要有助于激活学生思维。

（2）游戏、表演等活动的技能

赛项：各种活动之学习重点的选择和由易到难的安排；活动结构的掌握与学生积极性的发挥；多种活动形式的穿插与结合；个体活动、班组活动与讲解的穿插，活动的投入与效益。

比赛要求：教师要成为优秀的组织者与引导者；活动要力求灵活简易并能展示合作学习的精神；活动要重视个体的学习劳动并有利于学生双基训练；活动要特别照顾差生、优生；活动要取得教学的实效。

（3）促学技能

培养学生学习能力和评价学习过程等促进学生自主学习的技能。

赛项：提问技能；评价技能；训练学习策略的技能；安排课内外自学的技能；个别对待的技能。

比赛要求：课堂以学生学习为主；教师从不同角度开发学生主动学习的潜力和更有效地发挥其潜力；给学生提供创造性学习的时空；激发学生掌握自己学习的动力。

（4）将所学内容系统化的技能

这指一课末或一单元、期中、期末之际对已学内容的归纳、总结、检查、巩固复习，其作用是不同程度地加深、扩展、运用学过的内容。

赛项：将刚学或已学知识、技能、能力系统化；检查需要牢记的已学教材；竞赛性的巩固活动；口头沟通性的巩固活动、笔头巩固活动。

比赛要求:系统化的巩固复习活动要有助于记忆和提高学习信心并落实于学生；教师只是推动学生自己进行巩固复习的引导者；巩固复习的内容要以结构或功能作为支持点而进行扩展、变化；巩固复习还要口笔兼顾，不可偏废；巩固复习内容宜偏向综合运用。

（5）听说训练技能

赛项：听能训练的取材与组织；训练开口的技能；听写的运用；口语教学的设计；交流活动表演

比赛要求：在听能教学方面，主要训练连贯地听取信息，不逐词逐句听；区别听辨能力与听能交流能力；开口训练要长期坚持，听写是便于坚持并具多种功能的训练形式；掌握口语发展的层次；帮助学生有话可说，而不是照本宣科。

（6）课文阅读训练的技能

赛项：关键词语与典范句段的教学；推测词义与略读教学；课文教学与听能、写作、口语训练的联系与组合；速读教学；课外及网上阅读。

比赛要求：课文阅读教学首先是训练阅读理解能力，其中推测词义很重要；课文阅读要涉及语言知识，但分析、运用知识只是读懂的手段；读要着眼语篇，过程须从大到小，又从小到大；精读、泛读要互促互保，精泛结合；课外阅读材料要浅而多，并适当摄取新鲜词语。

（7）写作训练技能

赛项：控制性写作的步骤；自由写作的条件。

社区工作者工作作风童鞋会篇五
《现代社会福利思想考试重点总结(社会工作专业的童鞋可以看看)》

社会福利：广义，指国家和社会为改善和提高全体社会成员的物质生活和精神生活而采取的政策措施和提供的福利设施及相关的服务。包括社会保险、社会救助、全民福利三个领域的政策、制度和各种社会服务的措施与项目。狭义，是国家和社会针对少数的穷人和在身体与精神方面需要给予特殊照顾的人提供的物质帮助和服务

社会福利制度：是人类社会为达到一定的福利目标而建立的某种制度设置，或社会（包括政府和民间的组织）对个人承担的“制度化集体责任”。分类：残补型，与慈善救济事业联系在一起，属于济贫服务范畴，指那些专门为社会弱者提供服务和救济的设置和措施，是不完全的社会福利制度。制度型，是面向全体国民并且是把提高他们的物质文化生活水平、实现人的全面发展作为政策目标来推行的，是真正意义上的社会福利，福利的范围从针对少数人的反贫困方案扩展到全民的教育、医疗、住房、就业、养老和收入保障等政策措施和服务上，从而维护人民的生活安定幸福。

社会保障与社会福利的区别：1社保的重点在于保护人们的生活安全，即从物质福利的方面给予人们生活保障，福利的不仅仅关注物质生活幸福，也关注精神生活幸福。2社保注重操作性制度层面的东西，归结为一些具体和现实的制度安排和政策措施，带有更多的行政取向安排。社福更是理论与价值观的引导，是一种超越现实的政策和制度理想追求，为社保提供理念支持。3社保是从现实人们物质生活的安全保障方面着眼，强调预防和保护的功能，社福还着眼于发展人民的福利，提升生活品质和人的精神境界，增加人民的总体幸福和社会的福祉。

社福特征：1追求社会平等和公正2保障和服务对象的全面性3权利和义务的不对称4非功利性和服务性。 社会福利思想：就是关于社会的福利制度和社会政策的思想理论表述。

《济贫法》：标志着社福制度由古代向近现代福利制度转变的开始。内容：1将贫民分为三类，并根据其不同特点给予他们不同的救助2在所有这些救助行为中，政府主要是提供法律服务和监督，而具体的实施则是由地方教会组织实施，教会向其所辖教区居民征收济贫税3救助分为院内救济和院外救济，救济对象是在教区内居住满三年的人，而且是不能从其家庭或亲人那里得到帮助的人。

现代社会福利思想的问题：1围绕权利与义务的关系，对社福的政治道德属性展开讨论2围绕着公平和效率谁更优先的问题，探讨社福的必要性和可能性问题，以及社福在什么程度上才能起到维护社会的平等和正义3社福是作为促进人的发展与自由的手段加以实施还是仅仅作为社会矛盾的工具和社会改良的措施。现代社福思想的理论特点：1意识形态性2与社会变迁和重大社会制度的变革密切相关3对现实福利制度的批判与反思

研究社福思想的意义：1奠定社会工作的哲学基础2提供认知社福的思想方法3用反思、批判的态度对待各种福利思想的争论

英：1795斯宾汉姆制，根据食品价格决定基本工资标准，对不能达到这一工资标准者，政府给予补贴。1911《国民健康保险法》德：俾斯麦政府1883制定世界第一部《疾病保险法》1884《工伤事故保险法》1889《老年与残疾保险法》使德国成了第一个建立了比较完整的社会保险法律体系的国家。通过立法德国构建了一个保证社会安全和经济持续均衡发展的高级社会安全网。包括三个部分,一是社会保险，包括养老、医疗、失业和意外事故保险；二是社会救济，救济那些丧失劳动能力的人。三是社会照顾，对象是意外突发事件而陷入困境的人。瑞典：1962年《国家保险法》实施后逐渐形成一个比较完整的社会保障体系。他的主要项目包括，年金保险、医疗保险、失业与工伤保险、社会救济、家庭补助、免费教育、和住房补贴等。

莫尔的乌托邦社会福利思想：《理想国》从六个方面对社会福利状态进行描述。1财产公有和按需分配，消除城乡差别。2人人都要学习专门技艺参加生产劳动以增进国家财富，提高社会福利，改进全体公民衣食住行各方面生活状况。3以务农为本，保证所有居民的粮食和禽蛋供应充足4进行城市规划，控制城市规模和人口居住规模，避免城市规模过大带来的种种问题5提高卫生健康水平，要通过发展医疗，维护环境卫生，提倡健康的文艺活动等福利事业，来改善和提高人民的卫生健康水平6是发展学术研究、推行国民教育，以培养公民的良好知识能力和道德素质，消除愚昧无知和犯罪现象。康怕内拉《太阳城》梅叶《遗书》摩莱里《自然法典》马布利 空想社会主义：1人生而平等和自由，自然没有创造国王和庶民，大人物和小人物、主人和奴隶、统治者和被统治者2私有制是一切罪恶的根源3企图通过社会改革来实现社会平等的思想，反映了当时小资产阶级平均主义的愿望。圣西门：1认为历史是合乎规律的现象2实业制度是他为人类设计的理想和永久正义王国的蓝图3在实业制度下，必须坚持尽可能完全平等的原则，不承认各种特权。4在实业制度下，必须有计划地组织整个社会生产，以克服资本主义社会生产的无政府状态5再分配方面，个人的收入应与他的才能和贡献成正比，按劳分配。

古典经济学的社会福利思想：

威廉配第：对最低工资规律的论述和关于资源和劳动力的利用的主张，对古典经济学的福利思想的发展有极高的价值。最低工资理论：工资的确定，要考虑劳动者为了生存、劳动和传宗接代所必需的最低限度的生活资料，工人的工资等于最低生活资料价值。工资与利润是对立的，资本家为了攫取更多的利润，会拼命压低工人的工资，而工人为了生存，也会尽力争取高的工资，解决这两者间的对立，就必须按照最低工资的规律，保证劳动者的基本工资收入。如何有效地利用资源和劳动力的问题上：建议产业的设置应尽量靠近资源丰富而价格低廉的地方，以降低生产成本；尽量减少非生产性人员，以提高生产效率；运用税收和其他经济手段促进投资，促进资本的集中，扩大生产；要将那些无业游民集中起来，组织他们兴建公共设施，以增进社会财富。

亚当斯密：他的放任自由主义把自由竞争当作实现社会福利的最有效方法，反对国家和政府干预市场。他认为应该关心劳动者的福利，要改善他们的生活状况。要制定最低工资率，保证工人自己及其家庭的基本生活需要，从而保证劳动力的供应能持续；同时根据国民财富的增长对劳动力的需求不断调整工资率，在经济增长的同时提高工人的工资，使劳动者能够分享经济繁荣的成果。

马尔萨斯：认为导致贫困的主要原因是由于在“人口发展”的作用下，穷人的生育过快，导致了劳动力的供大于求，从而引起了失业和贫困。贫困一方面是“人口法则”不可避免的结果，认为消除贫困的方法只能通过抑制穷人的人口增殖，而采取济贫和社会改革的方法是无济于事的。另一方面认为贫困也能起到抑制人口增殖的作用。在这个意义上，反对实行《济贫法》，认为对穷人的救济会造成他们更多的生育，从而使他们任然陷在贫困当中。

西斯蒙第的社会福利思想：1认为人口过剩是由于“机器排挤人”造成的，是一种相对过剩，为了避免这种人口过剩，就要阻止机器大工业的发展。2鼓吹经济干预主义，要实现最大多数人的实际福利，必须依靠国家运用行政干预的杠杆。认为放任自由的经济是一切经济危机的根源，要通过国家干预，通过立法对财产权进行规范和监督，建立累进税来组织大规模的财富集中。3主张要实行劳动立法并建立劳动保险制度，以此来保护工人阶级和劳动者的

幸福。

边沁的功利主义：功利主义观点，一种行为对与错取决于人们认为其结果是善还是恶，而所谓的善就是指它能给人带来快乐，恶是指它给人带来痛苦。功利主义原则：判断一种事态是否符合功利，一种行为和一种政策是否正当，根本的标准就是他们是否增加个人或社会的幸福，并且这些增加幸福的趋势大于引起人们痛苦的趋势。最大幸福原理：首先对简单的乐苦和复杂的乐苦加以区分，能够使我们精确的计算他们的比例，使我们能够把握幸福的趋势，将所能得到的幸福最大化。对社会来说，所追求的是最大多数人的最大幸福。社会利益是个人利益的集合，因而每个人的利益的实现就是社会利益的实现，而个人幸福的总和就等于社会的最大福利。立法改革思想：为了保证福利最大化，使功利原则成为社会的基本原则。1趋乐避苦是立法的原则2通过立法来增进人类的幸福；3公益是立法的基础，立法的任务是计算苦乐，4立法的目的是增进最大多数人的最大幸福。5通过立法来保障人们的身体、名誉、财产和职业安全，实现社会的富裕、平等和安全6通过法律来确立公民的权利和义务。7法律不能繁琐，因为法律具有强制力和约束力，法律太多，人们承担的义务就越多，会使人感到痛苦。8改革立法从根本上看，就是要看他是否符合功利原则，是否增进人的幸福。

马克思社会福利观的方法论意义：1创立了一种理解社会福利的社会历史理论，一种把对处境最不幸阶级和人群的道德关怀和对社会制度的不合理性进行政治批判结合起来的哲学。2社会福利不再是局限于缓解个人不幸或生活中困难的措施，也是关乎人的尊严和自由。3一种从根本上消除了妨碍人成长，将人从不得不委身于金钱和权力，以换取个人的名望、地位、幸福及较好生活条件的奴役状态中解放出来的理想。4他赋予了社会福利以批判地对待现实生活中的不平等、贫穷以及其他种种的不合理现象，并从更高价值观的意义来阐明社会福利的内涵的可能性。 福利经济学：1福利经济学被解释为一种将伦理学与技术分析应用相结合的学科2福利经济学以效用或功用理论为出发点，探讨并研究有关人类社会福利最大化的问题。3新旧福利经济学都关注福利的界定和效用的定义两个问题 福利：指个人或群体的利益所得，包括收入获得和心理满足两方面给消费者带来的种种好处。社会福利则是在一个特定的制度安排下，公众在社会利益分配方面达成的社会选择所实现的结果，它代表着一种集体或群体利益。效用：指消费者在心理方面获得的满足，被经济学家用来说明商品的价值或消费者获得的满足水平。经常和“消费者偏好”概念联系在一起。

福利经济学对现代社会福利思想的影响：1福利经济学对政府公共政策的决策，尤其是在社会福利领域的制度安排有明显的影响2福利经济学对民主制度和政治过程的相关研究拓宽了人们对社会福利的认识3福利经济学的发展推动了政府和学界对公平和效率关系的深入认识4福利经济学的发展使得人们更日益重视社会和经济发展的质量与公平问题，认识到不同经济政策中存在的伦理难题。

福利最大化和帕累托最优：福利最大化，福利最大化就是效用实现的最大值，也就是收益——成本比率的最大值。1对个人而言，福利最大化意味着个人获得最大的幸福感或满足感；2对社会来说，福利最大化意味着福利资源分配效率或效益的最佳状态或最理想状态，人们在这种分配中不仅没有出现利益受损情况，反而利益或处境得到最大程度的改善。3福利最大化目标在本质上涉及福利的内涵以及资源配置的方式，通常遇到的一个挑战性问题是效率原则在多大程度上没有损害社会的公平。4对许多政府决策者来说，克服市场体制的缺陷从而获得福利最大化是当前公共经济政策追求的核心目标。帕累托最优：“帕累托改进”：当群体中一个或更多成员的处境被改善而没有一个成员的处境被恶化是，社会福利就被增进了。在这一情形下发生了“帕累托改进”。在不降低一个或更多人的效用的前提下，如果一旦无法提高一个或更多人的效用水平，那么社会福利就处于最优状态。如果不能进一步实现帕累托改进，社会福利就达到了“帕累托最优”

庇古学派福利经济学思想：1把福利分为广义的社会福利和狭义的经济福利，经济福利对社会福利具有决定性影响，经济福利可以通过货币来计量。2认为个人福利可以计量，主张基数效用论。3把经济福利同国民收入等同起来。4坚持正义原则，强调收入的均等化，主张富人的一部分货币应该转移给穷人，这样会增加效用，从而增加国民收入量，认为实际收入的边际效用是递减的。5主张最适度的配置生产资源，使生产出来的国民收入达到最大值。 新福利经济学：认为福利经济学应该研究效率而不是研究水平，只有经济效率问题才是最大福利的内容。主张更多使用偏好来表示效用概念，具有一定主观色彩。在新福利经济学中，帕累托标准及相关的边际条件得到普遍使用。福利经济学的改进之处：1使用序数效用用论、无差异曲线等方法，在微观经济学中对福利问题进行探讨，丰富了旧福利经济学对福利和效用的解释2发展了“最适度原理”认为交换的最适度条件就是在完全竞争条件下，交易双方通过交换而使彼此得到最大满足的条件；生产的最适度条件是在完全竞争条件下，生产要素最有效进行配置，从而使产品最有效地生产出来所必需的条件。3提出社会福利函数理论，主张把福利最大化放在最适度条件的选择上，不赞成补偿原理，认为福利最大化应该以个人自由为前提4突出福利的主观和相对色彩，认为个人收入与福利并无直接联系，而人的福利欲望也是无法满足的，否定收入均等化措施。

福利经济学对现代社会福利思想的影响：1福利经济学对政府公共政策的决策，尤其是在社会福利领域的制度安排有明显的影响2对民主制度和政治过程的相关研究拓宽了人们对社会福利的认识3推动了政府和学界对公平和效率关系的深入认识4使得人们更日益重视社会和经济发展的质量与公平问题，认识到不同经济政策中存在的伦理难题。 福利经济学对福利国家社会政策的影响：1对社会政策理念的影响：（1）从新认识国家在社会福利资源分配与传递中的作用以及从新认识福利国家与社会正义的关系产生了重要影响。（2）政府在制定和推行社会政策时，要考虑到解决社会问题的公平与正义的社会目标，也要把福利资源配置的效率放在重要位置来对待。（3）通过政府的积极干预来减少不平等和贫困，满足社会需要（4）对一个国家来说，追求经济发展的效率固然重要，但也不能忽视经济发展中存在的伦理与道德问题，比如近年来许多国家的政府都在努力解决经济发展中的收入不平等与贫富差距问题，加强改善穷人的生活状况与就业机会，从而促进社会平等等目标的实现。（5）政府的政策目标存在优先性排序和资源有效的前提下，社会政策的理念随着这些前提而做出调整。（6）当前社会政策的理念一方面表现出社会问题和社会需要的关注，另一方面明显强调福利资源分配的效率，尤其在社会保障领域更是如此，许多福利国家对社会救助申请资格和期限做出了改革，从而符合避免福利滥用和福利依赖的问题。2对社会福利服务提供效率的认识：推动了人们对福利服务效率的认识，同时也增强了非国有部门，特别是非政府组织在提供社会福利服务方面的效率和创新。3对社会保障政策与实践的启发：（1）对社会保险制度在各国的发展与实践产生了不同的影响，其中的核心问题时制度安排中的个人自由与政府承担责任所带来的风险。（2）在退休金制度、贫困救助、健康照顾与住房政策等方面福利经济学的影响一方面表现为政府更加强调资源的利用效率，但另一方面也通过上述政策的安排来实现必要

的社会公平。如政府在尽可能保证资源分配效率前提下，通过保护低收入阶级的利益，而做出特别的制度安排，来减少市场化带来的不利影响。

凯恩斯社会福利思想：1经济危机的分析：有效需求理论（1）有效需求是指市场上有支付能力的总需求，它是商品总供给价格和总需求价格达到相等时社会对商品的总需求（2）边际消费倾向递减规律：人们天生就有爱好储蓄的心理倾向，因此，随着收入的增加，人们的消费虽然也会增加，但增加的幅度不及收入的增加多。（3）资本边际效率递减规律（4）流动偏好规律2客服经济危机的对策：有效需求管理的政策主张（1）政策的重心：赤字财政政策

（2）辅助政策：通货膨胀的货币政策（3）主张奢侈消费和降低分配不公的观点。凯恩斯社会福利思想的影响：1对社会福利思想的发展的影响（1）通过积极的财政政策提高社会保障水平的社会福利思想（2）实施累进税调节国民收入的思想（3）以生产为导向、以实现充分就业为目的的福利价值取向2对战后西方国家社会福利制度的影响：

（1）对英美国家政策的影响（2）对西方各国社会保障制度的影响。

边际消费倾向规律结论：1随着收入的增长，消费需求相对来说会越来越不足，消费品部门的生产和就业就会受到阻碍。2随着收入的增长，在收入和消费之间会造成一个越来越大的缺口，如果不相地增加投资来填补这个缺口，那么有效需求总量就会降低，产生非自愿失业。因此越是发达的资本主义国家，越是需要扩大投资来填补这个缺口，否则失业量必然越来越大。

福利国家：是一种国家制度，它强调国家应该承担满足国民基本的教育、健康照顾、经济和社会安全需求。这种制度把福利看作是国家的最主要特性，强调国家要为国民的福利负责，国家必须具备基本的福利功能并作为其目的发挥作用。

贝弗里奇发展社会保障计划的三个指导性原则1任何一个针对未来的计划，都必须广泛借鉴过去的经验，但是又不要为过去的经验所约束。2社会保险是消除贫困的最有效武器，而贫困与疾病、愚昧、污秽、懒惰并称为社会的五恶，是社会发展的最大障碍。3实施社会保障计划的总体原则，是社会福利是集体的责任，实现社会保障的目标有赖于政府和个人的合作。

贝弗里奇社会保障制度改革的原则：1社会保险制度的改革不是局部利益的调整，而是一次革命性的变革。不能局限与以往的经验，也不能就事论事地作局部的考虑，应该着眼于全局，面向未来，用发展的眼光处理相关制度的改革。2社会保险在整个社会政策的发展中，不是孤立的，而应该成为综合的社会发展政策的组成部分。3社会保险及各种相关的社会服务是一项全民性的社会福利，必须由政府与个人的合作来实现，当国家为人民的基本生活需要提供保障时，不能因此而取消个人自由行动的空间；相反，国家也应该保证在实施各种社会福利措施的时候，不会使个人生活动机受到抑制，要让个人有充足的自愿行动空间，以保持社会和个人追求进步和发展的动力，使个人愿意为自己及其家庭承担更多的责任。

蒂特马斯的社会福利理论：将社会福利按组织化的划分分为1公共福利指对处于依赖状态的人们的集体干预。2财政福利，指在分别管理的社会保障体系之下，直接支付现金以满足应该由集体负责的特殊需求。3职业福利，指以职业为基础的货币工资以外的各种福利提供。蒂特马斯社会福利体系应该承担的责任：1社会服务具有分配与再分配的作用。2社会服务体系的第二个作用是促进社会整合和协调3在经济与社会变迁时代，社会服务更应该承担起对那些在变迁中“去福利”问题进行补偿。如失业、劳动力过剩、技能退化、计划失败、污染等4社会福利最主要的目标还在于增加个人和社会的福祉，通过提供免费的服务提高人们的生活质量。5强调社会服务支出是一种投资，而非单纯的消费。6社会福利体系能够弘扬利他主义精神。

马歇尔公民权利理论：民事权利，他是个人作为独立个体自由地支配自己所必需拥有的权利。政治权利，意旨参与行使政治权力的权利，作为带有政治权威的团体的一名成员，或者是作为这样一个团体成员的选举者。社会权利，意旨从少量的经济福利和保障的案例，到完全分享社会遗产，并且根据社会中流行标准过一种文明生活的权利的所有范围。三者关系：民事权利保证了每个公民有充分的自由来处理个人事务，而自由作为民事要素要能够发挥作用，必须有平等的政治权利来保障公民能够参与到政治事务中去，社会权利是保障性的权利，关系到由民事权利和政治权利规定的个人权利能否实现的问题。

评价：1揭示了公民权利的社会福利观追求普遍平等和人的自由的实质和价值2是社会福利思想的重要历史发展标志3把人道主义为基础的福利思想提高到以权利和人的需要为基础的福利思想，使社会福利的性质，由安抚性的救济和策略性的社会控制与统治手段，变成了人们值得为之奋斗的幸福事业和社会政治追求的基本目标。 皮尔森福利国家三个指标：1社会保险制度的确立2社会开支的增长3公民权利的扩大

福利国家危机：1首先是福利国家的财政危机2财政危机导致了经济危机3失业危机4人口老龄化进一步加剧了福利国家的危机。5普选制度成了福利国家改革中最大的障碍，高额的福利支出要求有高额的税收作保证，而高额的税收造成的资本转移又减少了福利国家的税源，造成了更大的困难。

哈耶克社会福利观：1有限度的保障，大家都能够得到，不是特权，是人们可以期望的正当目标，是为了防止严重的物质匮乏的保障，确保每个人维持生计的最低需要。绝对保障，是某种生活水准的保障，是一个人或集团相对于其他人或集团的地位的保障。2必须限制政府在社会福利领域中的作用方式，强调要用自由主义的一般性原则来解决社会福利的问题。

弗里德曼的社会福利思想：1失业与通胀的不可代替论：（1）反对菲利普斯曲线表明的通货膨胀与失业率之间的替代关系（2）认为失业率是由影响劳动力供给与需求的所以实际条件（包括劳动力市场的实际状况和其他商品市场的实际结构特征）决定的（3）只有出现名义需求的意外变动，失业率与通货膨胀才会在短时间内呈现出一种替代关系。2负所得税主张：（1）认为由于失业导致的贫困，是政府干预的结果。由于政府的职业许可证限制了对一些职业位置的自由竞争，导致了一些人不能用自己的劳动养活自己。解决办法是“按照你的意愿来使用你的能力，唯一的限制是你没有干预别人这样做，是你的基本权利”充分地保障这一权利，将会极大地减少贫困与匮乏。（2）坚决不同意人们可以拥有无偿获得食物、衣服、住房、医疗等基本人权。（3）认为通过直接的生产或者与他人的自愿合作，每个人都应该可以自由地使用其人力资源获得食物、衣服、住处及医疗。（3）对于因为某种事故或疾病导致的无法自己养活自己的人，也不认为应该需要政府来承担责任。（4）由于政府对人们的职业进入权利的限制和种种计划不当的福利措施，已经使成千上万的人在大部分基本需求的满足方面依赖于政府了。（5）提倡负所得税计划确保每个人的最低收入，并鼓励受益人进行自助。其基本含义是：划定一条收入线，收入高于这条线的人，高出部分按照一定的比例向政府交税；低于这条线的人，差额部分按一定比例从政府得到补贴。（6）实行负所得税，可以达

到以下福利目标：可以（1）可以使公共基金集中用于穷人。（2）它将贫穷的人当作认真尽责的人来对待，而不是当作无能的、受国家保护的人来看待。（3）它使穷人有自助的动力（4）可以减少耗费、避免累赘、高昂的福利机构介入；避免官僚机构扩大和滥用社会福利资金；避免各政党拿福利项目做交易、贿选等。教育凭单计划：极力推动在教育领域引入市场竞争机制，给家长以选择的自由，首先他认为家长都是关心自己子女的教育问题的，因此提出了教育凭单计划，即家长为孩子交纳一定的教育税金，并因此获得了政府给的一张教育凭单，一方面，家长可以为孩子选择任意一所政府批准的学校，无论是私立还是公立的。另一方面，不管是私立还是公立学校，都可以接收持有教育凭单的学生，同时还可以自己通过收费自筹资金。

布坎南公共选择理论：1公共选择理论的观点（1）作为交换科学的政治经济学（2）自愿交换关系与非自愿交换关系（3）用交换科学的观点研究政治过程（4）用“经济人”的动机推动公共利益2公正的比赛规则（1）公正规则及其对分配结果的影响（2）对出发点的不平等修正3舍弃福利国家

全球化对社会福利的积极影响：1经济的繁荣为保障人们生活的安全提供了物质基础。2全球化也激发了世界各国政府和人民对社会福利问题的关注。3全球化的发展对克服市场封闭的低效率和政治腐败也起了重要的作用。消极影响：1全球化的动力是经济自由化和自由贸易，它的成功是以牺牲人民的福利为前提的。2全球化也是一个贫困与富裕、无权与强权的的两极化过程。社会福利追求生活安全和平等、公正世界的理想在这种两极化的冲击下，不断遭受挫折。3全球化在将不同民族、国家和地区联系为一个整体的同时，也在破坏着民族-国家和地方社会传统的社会关系和社会福利网络。4全球化还使传统的国家治理模式失效，削弱了许多国家的政府履行其对人民承担福利责任的能力。

社区工作者工作作风童鞋会篇六
《10月份上海童车童床展(2016年),童车童装童鞋展会》

参展联系人：赵丽小姐详细咨询请打开文档内网站谢谢！ 2016十月份上海童车展会/上海童车展/2016年上海10月童车展览会

2016年上海国际童车展/最大童车展会/2016年上海国际会展中心童车展 2016年上海10月份国际童车展览会 暨2016年10月份第15届上海国际童车婴童用品展览会2016年上海童车展会,上海童车展,2016年上海10月童车展，2016年上海童车技术展，上海童车技术设备展览会

上海童车展10月份上海童车展会15届上海童车展

2016年1年一届上海童车展上海国际童车展上海50000万平米童车展

2016上海婴童童车展3月份上海童车婴童展会24届上海童车玩具展

Attn: Date(日期):

Ref(事宜):诚邀贵公司参加2016第15届上海国际婴童童车展览会[ 10月.上海]

2016年童车展，2016年婴童用品展，2016年10月份童车展，2016年上海童车展，2016年教育设备展，2016年品牌授权展，2016年上海10月份童车及滑板车展，2016年玩具展，2016年上海10月份童车婴童展会，2016年国际童车展，2016年上海国际童车中国展2016童车展,2016婴童展,上海童车展,上海婴童展,2016上海童车展,2016上海国际童车展 2016年上海童车展会,上海童车展,2016年上海10月童车展览会

2016中国国际婴童用品展览会-婴童展 童车展

同期同馆举办：中国国际玩具及教育设备展览会/上海国际品牌授权展览会

主办单位：中国玩具和婴童用品协会

展览地点：中国上海新国际博览中心

展览时间：2016年10月19-21日

展会独特优势

权威的主办机构

中国玩具和婴童用品协会是代表中国玩具和婴童用品行业的唯一全国性行业社团组织，中国大陆众多的婴童用品骨干企业、国际知名婴童用品品牌及其代理、全国主要的商场和超市等都是协会的核心会员单位。作为行业代言人，协会在制定行业标准、市场监管、帮助企业开拓内销市场与外贸渠道等方面发挥的作用更广泛，影响力更深远。

科隆展览是目前世界上最大的专业展览组织者之一，每年成功举办约80多个国际展会，在搭建大规模的商业贸易平台方面，科隆展览公司已经拥有超过80年的专业经验。业内知名的科隆国际少儿用品展（Kind+Jugend）每年在德国科隆举办，是婴童用品行业全球第一大展。 国内主要产区展团集体亮相

所有童车及婴童用品产业基地的地方政府和协会，对展会给予充分肯定并积极组织当地优秀特色企业参加，平湖、平乡、舒城、汉川、昆山、宁波、中山、慈溪等产区展团一如既往的抱团参展，各大主产区纷纷出台资金扶持政策，借势宣传区域品牌，推动区域经济和企业的发展。 国际品牌企业踊跃参与，号召力庸置疑

美国Diono、日本AILEBEBE,德国Recaro,意大利CAM、Ferrari，奥地利MAM，波兰Barbaras、瑞典Emmaljunga、Bumprider、韩国Mispic、BASTOS、Attipas、Uinlui，中国香港Hugger、karibu，中国台湾Artso等众多新品牌登陆中国婴童展，借力布局中国市场。

德国政府更是第一次组团参加，助力接洽中国中高端代理商和百货商场、大型连锁等合作伙伴，Kettler、TFK、Lassig、TAVO、Osann、Luna Media、Pinolino 等数十个品牌，将原汁原味呈现德国婴童用品产品线，以及其独树一帜的风格，机会可谓绝无仅有。同时，美国婴童用品协会等国际组织，以及美国KIDSTODAY、波兰Branza Dziecieca、挪威Baby，Hobby & Leketoy、西班牙Ediciones Just等国际媒体聚集关注度也创历届新高。

横向拓展品类，满座不同渠道多样化采购需求

中国婴童展在保持“国际化”鲜明特色的同时，“专业化”水平也加速提升。今年细分展示品类，全新推出“推车馆”、“汽车用儿童安全座椅馆”、“婴儿用品馆”、“骑乘车馆”等，展区划分更为清晰，品类更为均衡，适合不同渠道商采购。

国际专业买家井喷式增长，展会国际化影响力跨步提升

中国婴童展的国际影响和向心力无与伦比，汇聚越来越多中国优质供应商，吸引全球国际买家的目光，今年预登记参观采购的国际买家同比增长200%，全球商场和连锁超市巨头，如法国Carrefour、GIFI和Les Mousquetaires,日本Nishimatsuya等，俄罗斯Ost-com等，西班牙EI Corte lngles等;知名贸易公司，如中国香港Darton、Kids ll等;知名渠道商和零售商，如英国Mothercare等，乌克兰Metr Plus等，波兰Marko等，依托中国婴童展开发优质供应商。 国内各类买家齐全，协助企业建立完善的国内销售网络

区别于其它同类展会以母婴零售店，或以中小批发商为主的单一买家构成模式，中国婴童展依托协会多年来在内销市场的精耕细作，拥有一套以一二三线城市代理经销及批发渠道、百货商场、超市、大中型婴童连锁店、知名电商为主要群体的完整渠道体系，能够全方位协助企业建立属于自己的全国行销网络。

2016年中国玩具展、中国婴童展、上海授权展预计

1600家企业、145000平方米、500家媒体

展品范围

童车、童床及安全座椅：婴儿手推车、学步车、滑板车、自行车、三轮车、摇篮、手提婴儿篮、汽车安全座椅及配件、童床、游戏床、婴儿椅、儿童椅、餐椅、婴儿安全围栏、儿童房用品、床上用品等

童装、童鞋：童装、婴装、睡袋、孕装、内衣、鞋帽及配饰等

育婴童用品：奶瓶、奶嘴、吸奶器、餐具饮具、牙刷、牙胶、便盆、洗发沐浴、护理用品、清洁安全用品及婴幼儿玩具等

收费标准

参展注册费：2000元（赠送一页彩色会刊广告，尺寸210cm×275cm）

标准展位： 1350元/平米

展位设施：1个咨询台、2把折椅、5个射灯、地毯、13块层板（1米/块）或3个锁柜 中英文楣板、1个纸篓、1个500W/220V（5A）电源插座、1个展台挂帘

光地展位：1150元／平米 （只提供光地，角位加收15%。）

现场其他费用：装修施工证：30元/个,场地管理费30元/平米，搭建押金：5000元（可退）,电箱费：15A：1450元、30A：1700元，电箱押金：400元（可退）

社区工作者工作作风童鞋会篇七
《健全党员能进能出机制问题研究》

健全党员能进能出机制问题研究

党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍建设是党的建设的基础工程。在当前急速的经济转型时期，一些地方和单位党组织对党员的教育、监管力度不够，重发展党员数量，忽视发展党员的质量，发展党员把关不严、出口不畅，严重影响了我党的执政地位和执政使命实现。那么，如何抓好党员的管理，永葆党员队伍先进性和纯洁性？就此，结合我县实际，深入探析党员管理状况，针对存在问题，制定进一步加强和改进的措施，不仅对于加强党员管理和改进机关党的建设，而且对于推进党的建设和长久发展都具有重要的意义。

一、目前机关党支部党员管理的存在的问题

根据笔者调查所了解的情况，近几年来，特别是开展创先争优活动以来，各级党组织都非常重视党员管理工作，并取得了明显的成效。但由于种种原因，仍存在一些不容忽视的问题，亟待引起重视和解决。

（一）缺乏对党员进行有效的理论武装，党员素质有待提高。 有的党组织对理论学习不重视，存在着学与不学关系不大的思想，有的组织理论学习还仍然采取传统的说教方式，缺乏对党员进行有效的理论教育，从而理论学习成为种形式和口号，思想观念不能随形势发展而提高。因此，理想信念不坚定，组织纪律观念淡薄，不遵守党规党法，甚至自私自利，长期不能发挥先锋模范作用的普通党员也不在少数。甚至在机关、企事业单位中相当部分老党员退休后，逐渐减少甚至不参加党组织生活、学习，以至于思想意识、革命意志也退伍了，出现了对党事业不关心、不支持、不配合等现象。

（二）对党员教育管理不到位。

有的党组织对党员疏于教育和管理，在工作上要求多、在思想政治上关心少，抓普遍性教育管理多、联系实际进行个性化教育管理少，工作缺乏说服力和感召力；有的支部解决自身问题的能力不强，对党

员中出现的问题总是找理由把矛盾上交，想通过上级党组织解决，致使党员之间的矛盾得不到及时有效的解决，个别后进党员长期没有转变。

（三）贯彻落实党组织的规章制度不力。

近些年来，基层组织党建工作在狠抓制度建设方面取得了很大成效，很多党支部的有关规章制度也比较健全。但是，贯彻执行的情况却不够得力，尤其是党员学习制度、党的组织生活制度和党费缴纳制度等落实的不尽人意。如有的支部不能按时召开组织生活会，党员长时间不过组织生活。对党员中存在的问题敷衍几句了事，缺乏认真的批评与自我批评，流于形式。在执行党费收缴制度方面，随着工资的上涨，党费缴纳比例也在上调，很多党员在缴纳党费中选择了逃避，很多机关支部出现党员不按比例上缴党费的情况，一些退休党员只按每月统一交10元、5元标准缴纳党费，甚至出现拒缴党费的情况，这在一定范围内产生很大负面影响，在老党员中造成跟风现象。还有少数支部，制度建设往往是搞形式主义、走过场，难以发挥应有的保障作用。

二、党员管理中存在问题的原因

目前党员管理中存在的问题，其主要根源在于党员管理工作普遍存在的“不适应症”。这种不适应，从宏观上看，主要是党员管理工作远远滞后于当前快速发展的经济社会形势。从微观上看，基层党员、党务工作者面对新的形势和任务要求，也有诸多不适应。这种“不适应症”，主要有以下几个方面原因：

（一）对党员发展工作的重要性认识不足。党员发展不尽合理。一是发展质量不高，有的党支部特别是农村，发展党员年龄偏大、文化水平偏低；二是入党积极分子源头不足，农村的大多数年轻人外出打工，被发展为党员的所占比例较小；三是仍有相当一部分党组织片面理解发展党员的要求，认为党组织不断扩充壮大，党员数量不断增

加才是兴旺发达的表现，忽视了党的坚强有力主要在于先进，党员的重要作用主要在于先锋。此外，还有的在发展党员工作增加了人情关系，导致发展党员把关不严，党员队伍鱼龙混杂，数量重于质量。

（二）党员学习教育没有与时俱进。一是对学习教育重要性认识不足，领导层重视不够，认为党员培训是可抓可不抓的软任务，教育管理有所放松；二是个人学习意识不高。部分党员干部自身学习积极性不高，对学习教育有厌烦情绪；三是教育因循守旧，形式化严重，内容单一，缺乏求真务实、与时俱进的精神，没有针对不同类型、不同层次的党员特点来开展，往往是“一刀切”、“一锅煮”，缺乏针对性，缺少足够的动力和活力，满足不了广大党员的需求，难以吸引广大党员参与。

（三）党员管理没有形成健全良好的运行机制。一方面，有的支部贯彻执行党章的意识不强，不能认真严肃地地按党章要求管理党员；另一方面，现有的党员管理制度还不够完善，可操作性不强。值得一提的是，党章规定的“劝退”、“除名”、“自行脱党”等方式认定尺度难以把握，实际操作困难繁琐，使得一些入党动机不纯、思想觉悟不高、工作作风不实、行为操守不廉的“投机分子”长期存在于党内，没有受到应有的处臵，至于“除名”、“开除党籍”等规定，已经是一种底线惩戒，若党员不触及底线，不触犯刑律，则很难招致党纪惩处。换言之，一名党员即使信仰不坚定，表现不先进，哪怕群众都觉得他已没有“党员样子”，却依然能“安然无恙”呆在党内，堂而皇之混下去，如何规范的、有序的、常态的将那些不合格党员及时“劝退”出党员队伍，成为摆在全党面前的一项艰巨任务。

三、进一步加强机关党员管理的对策和建议

党的十八大报告在创新基层党建工作中提出：健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构。这是保持党员队伍生机活力的创新之举，也是永葆党员队伍先进性和纯洁性的必由之路。只有不断健全党员能

进能出机制，让政治立场坚定、战斗力强、党性原则强、为民务实清廉的党员留在党的队伍里，让那些缺乏革命意志、不履行党员义务的党员，要求限期整改或者清出党员队伍，才能真正实现党员队伍的纯洁性和先进性，才能让党始终在社会主义现代化建设进程序中领先一步，处于核心，为人民谋福祉。

（一）要认真做好发展党员工作。发展党员工作是党的建设一项重要的经常性工作。要确实提高发展党员质量，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格履行入党手续，成熟一个发展一个。重视从社会各领域的先进分子吸收到党内来，特别是在农村优先把优秀青年、致富能手、复员军人发展到党内来，确保党员素质水平，保持先进性。要抓好入党积极分子和预备党员的培养、教育工作，提高政治素质，端正入党动机。此外，要注重对党务工作者的党性教育，切实提高发展党员工作的历史责任感、使命感，做到纳贤才不唯亲、不唯利，严把质量关，真正把先进分子吸收到党内来。

（二）以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。要区分各阶段的党员教育管理，特别是老党员的教育管理，如鹿寨县50岁以上党员占党员总数的三分之一以上，因此老党员管理得好不好，影响重大。因此，要抓好几个方面工作：一是建立和完善管理机制，理顺组织管理，退休党员实行社区（村屯）管理，即按居住地转入所住社区、村屯支部管理，确保学习、组织生活不误；二是在社区、村屯建立离退休老党员支部，加强管理，发挥老党员作用；三是建立和完善教育学习机制，结合机关、农村实际需要，创新方式抓好“三会一课”， 做到学习面广，内容丰富，针对性强，切实提高党员的综合素质。特别是老党员要确保学习常态化，使老党员年老思想不落后，退休不退伍；三是建立和完善科学的考核机制，畅通不合格党员“出口”关，已不符党员条件的党员，要及时坚决地予以清除出党组织，严肃党纪。

（三）落实科学发展观，打通党员管理的“出口”通道。一是处臵不合格党员工作常态化，党章规定：“没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党”。过去净化党员队伍一般是依靠集中的整党活动，有明显的阶段性、运动式特点，而现在需要探索的是常态化的长效机制，破解能“进”不能“出”的难题。二是按照党章规定，严格党内组织生活，健全党员党性定期分析、民主评议等制度，及时处臵不合格党员。形成“半年一分析、一年一评议、二年一登记”为主要内容的“三段一体”党员队伍纯洁机制，搭建起党员队伍“正常出”的有效渠道。

鹿寨县直工委

杨迪桂

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