导读: 认识我自己的主题教育活动篇一《认识我自己主题活动》 ...
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认识我自己的主题教育活动篇一
《认识我自己主题活动》
中班主题活动《认识自己》开课通知
一、主题活动的由来
中班幼儿的自我概念已经开始萌生,他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同,对于“我”和“他人”有着许多的疑问,而要解答他们的这些疑问,则是我们这次主题活动开展的主要目的。 二、 主题教育目标
1、 认识了解自己身体的外部特征。
2、 培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。 3、 培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
4、能过体验身体各主要部分的作用,为自己渐渐长大变得能干而自豪。
5、在观察与探索中让幼儿认识身体各主要部分的外部特征,体验它们的功能,如
五官的特点与功能;手与脚的区别和作用等。
6、在比较与测量中了解自己在生长中的变化,如身高、体重、高矮、胖瘦、年龄等的变化。 三、环境创设
1、搜集孩子小时候和现在的照片并将它们布置在墙面中,便于幼儿对比观察从而发现自己的变化
2、调查问卷《身体的秘密》,请孩子和家长探索后将身体中会动的部位以各种方式记下来。
3、墙面布置《表情树》,鼓励幼儿大胆的表现各种表情并通过绘画的方式记录下来呈现在墙面中。
4.结合主题在区域活动中投放相应材料
操作区:1、投放用于测量身体的卷尺、体重秤等,供幼儿了解自己身体的基本信息。
2、利用拼图对应自己身体部位,帮助它们找到自己的正确位置。
语言区:1、张贴相关故事挂图,供幼儿重温、讲述。
2、阅读幼儿活动材料上相关的文学作品。
美工区:1、在纸上滴颜料少许,用麦管对着颜料吹气,并进行想象贴画。
2、将手沾染颜料用力按压在白纸上,在手掌印上填画图案。 3、提供白纸给幼儿,让幼儿结合实际画出自己的样子。
科学区:1、幼儿根据投放的图片探索我们的身体哪些部位会动?哪些部位不会动?
2、和同伴讨论人在不同的心情下会有哪些不同的面部表情
四、家园共育
1、请家长与幼儿一起收集有关人体的资料。
2、重视孩子的体育锻炼,能利用假日带孩子晨练、远足等。 3、请家长配合引导幼儿观看一些体育比赛。 4、多与孩子开展一些创造性的肢体表演活动。
5、能与孩子一起开展一些手指、手影游戏,激发孩子对手影的兴趣。 五、 主题网络的建构
六、活动安排:
1、 我的哪些部位会动——(实验:探索讨论我们身体的哪些部位会动?哪些部位不会动?) 2、 我的表情——(实验:在不同环境里会有哪些不同的表情)
3、 我喜欢去的地方、爱吃的食物(讲述:和同伴讲述自己的喜好,并设计自己的喜好海报)
七、相关课程 第一周
科学:眼睛里的秘密 语言:一条小缝 探索:我长高了 第二周
科学:会动的身体 探索:耳朵有什么用 第三周
科学:能干的小手 探索:鼻子嘴巴本领大 美术:眼睛里的世界 语言:公公和东东 音乐:表情歌 语言:我的脚印 美术:我的鞋子
认识我自己的主题教育活动篇二
《主题一.认识我自己 doc》
主题一:认识我自己
(课型:新授 设计:王慧敏 授课时间: 月 日) 活动主题及背景:
21世纪是一个快速发展的时代,电视、网络等信息媒体都在快捷地传递着社会生活中的每一个变化,它们已经成为人们获取信息、了解社会的有效途径。正是这些信息的完善,学生对自己的认识却在不断地模糊,有些孩子迷失了自我,不知道每天该做些什么,能做什么,为什么做。在这种情况下,我们有必要让孩子重新认识一下自己,了解自己。
活动目标:
知识与能力目标:
1.认识自身的优点及不足,树立自信心;
2. 懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。
过程与方法过程与方法目标:
能大方地与他人交流,大胆地展示自身亮点,努力克服自身的缺点; 情感态度与价值观目标
树立正确的人生观、世界观,增强社会责任感。
研究方法:
实地考察法,现场观察法,网上搜寻法,个案研究法,实践操作法。 活动时间安排:
一个半月
活动过程:
第一课时(选题指导课)
活动目标:
知识与能力目标:
1.认识自身的优点及不足,树立自信心;
2. 懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。
过程与方法过程与方法目标:
能大方地与他人交流,大胆地展示自身亮点,努力克服自身的缺点; 情感态度与价值观目标
树立正确的人生观、世界观,增强社会责任感。
一、创设情境,引入活动主题
1.同学们你喜欢拍照吗?
2.当你拿到一张刚冲洗出来的集体照时,在第一时间最想看谁的风采?
3.别难为情,其实这很正常,说明每个人都有“自我意识”,这是与生
今天开始,我们就以“认识我自己”为研究主题开展研究活动。
二、主题分解产生小课题
1.那么,你的眼里有个怎样的自我?
指名几名学生说一说。
2.请几名学生上台表演自己的“绝活”。
3.你心里对自我又有什么期望?如何塑造一个精彩的自我?
(1)先同学互相说一说。
(2)指名交流。
4.你对自己哪个方面的问题感兴趣?
(1)指名三位同学说一说。
(2)把自己最感兴趣的问题记录下来。
5.筛选问题,形成小课题。
教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题:我的自画像、他人眼中的我、
三、成立活动小组
根据学生的共同感兴趣的问题自由分组,每组人数4-6人,并选出小组 活动分工指导:记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生
的强项安排。
四、小结
今天这节课,我们一起交流了关于认识自己的相关话题,并根据情况分了组。下节课我一起制定活动方案。
第二课时(方案制定课)
活动目标:
知识与能力目标:
1.学会制定“认识我自己”这个主题的研究方案
2.懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。
过程与方法过程与方法目标:
能在小组中大方地与他人交流,大胆地展示自身亮点,努力克服自身的缺点;
情感态度与价值观目标
树立正确的人生观、世界观,增强社会责任感。
一、联系前课,导入。
上节课,我们一起确定了四个小课题。今天这节课,我们一起制定研究方案。
二、制定活动方案,提出要求。
(一)学生自主策划制定活动方案
1.导入。
西撒哈拉沙漠中的旅游胜地——比赛尔,在很久以前,是一个只能进、不能出的贫瘠地方。在一望无际的沙漠里,一个人如果凭着感觉往前走,他只会走出许多大小不一的圆圈。后来,一位青年在北斗星的指引下,成功地走到了大漠边缘。这位青年成了比赛尔的开拓者,他的铜像被竖在小城的中
央,铜像的底座上刻着一行字:新生活是从选定方向开始的。
从这个故事中,你知道了什么?
是呀,制定一个计划,会为我们的研究指明方向。
2.案例引路。
老师出示一份自己制定的研究方案,让学生学习一份完整的研究方案该如何撰写,让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。
3.学生尝试撰写研究方案。
学生通过小组讨论,共同策划,初步制定活动方案。
(二)班级交流论证修订活动方案
1.汇报各组的研究方案。
(1)每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报;
(2)与其他同学交流。
2.论证小组的研究方案。
(1)全班师生对每组的活动计划进行讨论。
(2)论证方案的可行性,指出方案的亮点和不足之处,提出修改意见和建议;
(3)让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的研究方案。
3.完善研究方案。
根据全班师生提出的修改意见和建议,借鉴其他小组好的做法,反思自己计划的不足,进一步修订、完善自己小组的活动方案。
三、小结,并提出活动要求。
方案已经制定好了,下面就要围绕方案开展研究活动了。活动中,如果有什么收获,或遇到什么难题,可以请家长或老师,也可以同伴交流。
第三课时(中期指导)
活动目标:
1.帮助学生发现研究过程中的问题与困惑,并解决。
2.培养学生发现问题解决问题的能力。
一、导入。
上两节课,我们针对“认识我自已”,这个主题提出了四个小课题,并制定了研究方案,根据研究方案,同学们已分工进行研究了。
今天我们就来谈一谈,活动中你有什么收获和困惑呢?
二、汇报与交流。
1.汇报前段活动的过程及取得的成果,并引导学生用不同方式展示活动成果。
本次活动学生共分为了四个小组,课上,各组派代表展示了前段丰富的活动成果。(要求用不同的形式)
2.将前段活动中的收获、困惑、反思等与大家一起分享。
3.说出困惑,并寻找解决问题的办法。
老师要根据学生提出的问题作灵活地指导,让学生没有后顾之忧地解决下面的问题。
4.引导学生规划下阶段活动。
三、小结。
认识我自己的主题教育活动篇三
《主题二“认识我自己”》
无锡市东亭金锡幼儿园
认识我自己 主题教育重点
认识我自己的主题教育活动篇四
《“认识我自己”主题班会》
“认识我自己”主题班会
班会主题:认识我自己
参与班级:四年级x班
班会背景:
当今社会中“四二一”式的家庭模式逐渐凸显,作为独生子女,更是被家人视为掌中宝,但过度的溺爱,却也造成了一系列的问题;此外,社会经济的发展,人们生活水平的差距日益扩大,校园中攀比心理盛行,等等。随着学生的不断成长,诸如此类的许多的心理问题逐渐显现出来,自卑,自闭以及骄傲,自满等心理特征日趋严重,这些对孩子的健康发展都带来了极大的危害,需要家长以及老师重视起来。 班会目的:
1、通过主题班会活动使学生学会认识自我的方式方法。
2、通过主题班会活动使学生正视自身的优点、缺点。
3、通过主题班会活动培养学生分析调整自我的能力,改善自身自卑,自傲等心理问题。
班会流程:
1、班主任通过讲述一个故事来引出学生的兴趣:
有一位画家把自己的画放在画廊上,请人们点评,第一天请人们把败笔之处圈出来,结果一天下来,几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧,就去找他的老师,老师对他说:不要沮丧,明天依然拿这幅画,让人们将精彩
的部分都圈出来。结果一天下来,又是画的每个角落都被圈出来了。
2、故事讲完后,让学生带着问题进行小组讨论。按座位进行分小组,每组6至8个人,限时5分钟。
问题一:这个故事表达了什么思想?
问题二:通过这个故事,你收获了什么?
3、每个小组派出一名代表进行发言,然后由班主任进行总结。
几个同学都回答的不错,正如他们所说的,我们每个人身上都会有很多的缺点,所以不能太过骄傲,自大。但同时,对于一些人来说,这些缺点也可以被视为优点,所以我们也没有必要妄自菲薄,太过自卑。正确的看待自身的问题,有一个良好的心态,是十分必要的。
4、要求学生每人准备一张白纸,用5分钟的时间在纸上分别写下自己的优点和缺点。写好后,折叠好,交予每个组的组长手里。
5、进行“猜猜他是谁”的活动。
班主任先带领第一组进行活动示范:
A.让组长将收起来的纸条打乱顺序。
B.由一组员从中任意抽取一张,打开并在组内进行朗读,确保声音洪亮,每个组员都能够听到。
C.读完后,让小组成员进行猜,猜出这个人是谁。
D.如果猜出来了,就对这个人进行鼓掌奖励,表明他对自己的认知较为清楚。
E.如果猜不出来,这个同学就要接受惩罚,可以为大家说一个笑话,讲一个故事或者唱一首歌。
F.然后小组内的所有成员要对这个没有被猜出来的人进行评价,在一张白纸上写出他的优点和缺点,折叠好,并在小组内活动结束后交予班主任。
一个人结束后,同样的方法,由下一名组员进行抽取,然后猜人,评价。
然后让其他各组也开始进行活动。
6、班主任将收起来的纸条打乱顺序,由班级同学自告奋勇举手选取一人,进行抽取,朗读。然后由全班人员进行猜选。 7、活动结束,班主任发话说:同学们,你们玩了这个游戏,是不是对自己有了新的认识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!限时5分钟的时间。
8、请自愿者举手或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
9、相信每位同学通过此次活动都有所收获,不论你曾经是否自卑,不管你是否也曾过高的太高自己,希望你们以后都会有所改善。抛开自卑,怀抱自信,适度自负。激发我们的斗志,树立必胜的信心,坚定战胜困难的信念,用积极乐观的态度,勇往直前。 本次班会到此结束。
10、提倡学生在以后课后,课间进行这种活动,并将归纳总结出来的优缺点,贴在自己的床头或书桌上,时时提醒自己,有则改之无则加勉。
认识我自己的主题教育活动篇五
《综合实践活动—认识我自己》
教 学 设 计
教学过程:
第一课时 认识我自己
一、情境导入
(集体照展示)同学们能不能在第一时间找到自己?你是不是在快速寻找你自己呢?别难为情,其实这很正常,说明每个人都有“自我意识”,这节课就让我们来认识一下“自己”,你是什么样子的呢?
二、自我展示
你的眼里有个怎样的自我?你心里对自己又有什么期望?
三、关注自我
如何塑造一个精彩的自我?
四、认识自我,健康成长
请和同学展开讨论,理清本主题的研究思路
思路引导:
1. 明确研究目标。
2. 从哪些方面展开研究活动?
3. 从哪几个方面研究自己?
(探究过程的展开应由浅入深,要有进度安排。)
三、完善“认识我自己”研究方案。
五、课堂小结
在每个人的潜意识里,都有一个“我”的存在。那么,在你的眼里有个怎样的自我?如
何塑造一个精彩的自我?希望通过今天的活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。
五、板书设计
自我展示→关注自我→认识自己,健康成长
教学反思:
学生能大方地与他人交流,大胆展示自身亮点,能通过采访他人获得信息。在活动中,同学之间能够积极协作,在活动中能够关注自我并能够努力使自己健康成长。
认识我自己的主题教育活动篇六
《认识我自己》
认识我自己
课程主题:认识“我自己”
阅读绘本:李欧里奥尼绘本系列之:《佩泽提诺》、《自己的颜色》,小山薰堂之《数数这一生》,法国哲学启蒙书《问个不停的加斯东》
感知活动:1、自我介绍:自己的颜色
2、我的形状?
3、找找“最初的味道”。
语言展示: 我的颜色是 ,因为 。
我的形状是 ,因为 。
最初的味道是妈妈的味道,是 ,就像的味道。
现在的世界里有 、 、,这是长大的味道。
我们可以做的:
文学需要去感觉,去体验。讲故事,不要限于“知道”而重在“感知”。丰富的情绪、敏锐的感知力是语言的基础。“感知”不是让智力先行,而是让五官发挥作用。“听觉”“视觉”“嗅觉”“味觉”和“触觉”,让这些感觉直接和语言联结在一起。即在身体感觉到的瞬间,直接联系到语言。活的语言,和感觉联系在一起,不断培养孩子的感性,感受越深,思考越深,语言也越生动,并逐渐变成自己的东西。
注重感觉-----培养感性----------谈出感受-----------形成文字
生活中引导: 1、一切都是有生命的。例如:a、雪在说话。B、天空哭了。
2、一切都是有颜色的,有声音的,有温度的,有味道的。
a:雪在唱歌:嘎吱,嘎吱……
b:这是一个灰色的故事。
3、培养文学的思维,科学解释和文学解释分开。
a:烟囱为什么头朝上?因为他想让太阳和云彩也闻闻香味儿呢!
4、画面要充实,追问细节。
例如:公鸡快跑。---------公鸡快跑时,腿什么样子?像什么?鸡冠呢? “书”的消化
放到生活中体味。
淅淅沥沥---------下雨时,听,这就是“淅淅沥沥”。通过视觉、听觉将印象、声音和语言融为一体。
小朋友好,今天第一次见大家,小胖听说要见哥哥姐姐小弟弟很激动,准备了小饼干送给大家。
刚才是胖胖送大家的礼物,今天阿姨也有礼物送给大家,不过我想先认识一下你。但是你先不要告诉我名字啊,你们先做个游戏让我来猜一猜。2
名字配颜色,说说为什么?4
好了,让我看看
有个人就不知道自己是谁,整天可烦恼了,这个人就叫做:《佩泽提诺》5
讲故事
你就是你,不管是巨大还是渺小,你都有你的一双眼睛,一颗小心脏,你就是一个完整的你。《佩泽提诺》里每个人都有自己的形状,你是什么形状的呢?
感知活动:我的形状?3 4
我们从哪里来,又怎么变成今天的样子呢?
《数数这一生》5
最初的味道:
闻闻妈妈的味道,
都来说一说:10
现在世界的味道:10
认识我自己的主题教育活动篇七
《认识我自己》
《认识我自己》说课稿
一、说活动背景: 通过平时对孩子们的观察,发现他们对自己的身体非常感兴趣:喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时,孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘,提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动,让孩子们去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性,从而进一步激发孩子们对人体奥秘的探究欲望,培养勤于思考和探索问题的兴趣。
二、说目标:
知识与技能:通过学习,让学生初步了解自己的优势和不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
过程与方法:通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
情感态度与价值观:鼓励学生勇敢地展现自己,勇于发挥自己特长,提高自我欣赏的能力。
三、说重点、难点:
1、鼓励学生勇敢地展现自己,勇于发挥自己特长,提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己,树立自信心。
四、活动准备:
1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.有关课件.
五、说活动流程:
一、激情导入
(课前活动:小汽车,嘟嘟嘟,马列开花21„„同学们,愉快的综合实践之旅开始了)
1、请你跟我来:我就是我,我是独一无二的,我的价值在于我自己,而不在与别人的比较中。
2、同学们,“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间,咱们六(2)班的同学八仙过海各显神通,通过采访,调查等多种形式,对自己有了一个比较全面的认识和了解,这节课,我们将对活动的成果进行综合性的展示。大家有信心吗?期待你们精彩的展示!首先,有请第一小组进行展示。
二、 成果展示
第一小组:我的自画像
小组成员进行介绍。
段星宇:听了我们小组成员的介绍,大家是不是有些心动,那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组:别人眼中的我
师:感谢第一组同学的精彩介绍。有请第二组。
主持人:我是采访直通车小组的组长——,我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。我们组的口号是采访无极限。(小组成员集体说)
(播放采访的视频资料)
小组成员谈采访心得。
师:同学们,每次经历都是一笔宝贵的财富,每次经历都见证了你们成长的足迹。你们小组谈到了不要畏惧成长,也谈到了幕后的故事,谈的很全面,很深刻,老师感到很欣慰。老师想说,再苦再累也值得。
第三小组:才艺大比拼
主持人:我是才艺大比拼组的组长——,我们组主要向大家展示我们的才艺。我们组的口号是,想唱就唱,要唱得响亮;想秀就秀,要秀出个性。(小组集体说)
小组成员才艺(拉丁、废物改造、朗诵)展示。
互动(其实,咱们班每个同学身上都有闪光点,,只不过有些你已经发现了,有些你还不知道。接下来,就看哪位同学有一双发现的眼睛,能够为同伴找到闪光点)
第四小组:追求完美
师:金无足赤人无完人。每个人都有这样那样的不足,面对不足,我们要做的是正视和改进,使自己更好地成长,有请第四组继续展示。
主持人:我是追求完美组的组长——,我们组的口号是越来越好,来来来来;越来越好,来来来来。(小组集体说)
小组成员出示采访记录表,进行统计分析。
针对这种现象,我们组上网查找了资料,知道了懒惰的危害。介绍懒惰的危害。
请欣赏故事《寒号鸟》
所以呀,同学们我们千万不能懒惰。
第五小组:资料袋袋库
主持人:针对上面的问题,我们小组通过请教老师,上网搜集资料也找到了许多解决的办法。我们组的口号是只有你想不到,没有我们办不到。
小组成员展示汇报。
我们知道了不少克服自身不足的方法。为了让每个同学都能受益,我们把这些方法制作成了一本小手册,方便同学们平时翻阅。
第六小组:畅想未来的我
师:我们身上的优点在不断地发扬光大;不足也在不断地克服改进。这一切,都是为了打造未来精彩的自我。接下来有请第六小组展示。
主持人:我是超越梦想组的组长——,我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。我们组的口号是——放飞梦想,展望明天;心会跟梦一起成长。
(边出示幻灯片边畅想)
三、 活动总结
时间过得真快,又到了和同学们说再见的时候了,那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔,每一位同学都是天地间走来的小小的我,但是老师希望你们能够大有作为。通过这一次“认识我自己”综合实践活动,同学们不仅对自己有了比较客
观全面的了解,而且呢对未来有了明确的目标。希望同学们珍惜每一天,实现自己美好的理想。但是也请同学们不要忘记成长是一个过程,不要忘记欣赏成长途中一路的风景,会有喜,有忧,细细体味,成长其实很美。最后老师送大家一句话:其实,最优秀的人就是你自己。
六、教师小结:
“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘诀。”(爱默生)“许多人一事无成,就是因为他们低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人,总是在自卑里埋没自己。记住,你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信,常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原
因。”“凡事总要有信心,老想着行。要是做一件事,就先担心着怕咱不行吧,那你就没有勇气了”。
板书设计:
学习别人的长处
我的缺点( ),
我要向( )同学学习, 因为他
( )。
课后反思:
在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先,在活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。这是面向每一个学生的个性发展的活动,所以接下来的教学中,我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。随着活动的进行,新的目标、新的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验在不断加深,创造性
的火花不断迸发。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等,自己决定活动结果呈现的形式。在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。他们可以自由组合,也可以独自完成创作任务;他们可以从给出的被选题目中任选其一;可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动„„
活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。以后的活动课中首先要科学地分配时间,更为合理地安排活动内容。
在课堂教学过程中,我有以下几点反思:
1、注重激发和培养学生对科学的兴趣和求知欲。
本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起孩子的兴趣,自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像,并请孩子一起和这一家人用手指头打招呼,想一想我们的手指头为什么会弯曲?让孩子从自身对手指会弯曲这一认识入手,知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态,并保持持续的求知欲望. 使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中,进行“玩中体验,玩中交流,玩中探究”。
2、注重孩子的亲历过程。
在初步认识了我们身体上的关节后,我又以“如果不弯曲手指关节,能不能拿到我手里的东西?”为游戏,让学生亲自体验人体关节的重要性,激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动,使幼学生较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
通过学习,学生初步了解了自己的优势和不足,学会怎样欣赏别人、尊重别人,懂得了取长补短的道理。通过“夸自己”“夸同学”,使学生树立了自信心
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