希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写

导读：　希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇一《希望老师与学校对小孩子要严格》 ...

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇一
《希望老师与学校对小孩子要严格》

老师寄语

希望老师与学校对小孩子要严格，严中有爱。

感触最深刻的是:学生最渴望自己的成绩是优异的，但还要每位家长共同的引导的督促。学生的健康成长，是家长和老师的相互共同职责。

把孩子交给学校教育的想法是不对的，家长要言传身教，做孩子思想上的引导者，行为上的辅导者，做孩子学习上的帮扶者。

老师对孩子的批评教育要理解和支持，出发点都是共同为了我们的孩子更好的学习和成长。

对孩子的几句话:

注意安全，多参与活动；

要养成好的习惯，习惯有利于成长；

努力进取，好好学习。

一、做孩子思想上的引领者。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之。

二、做孩子行为上的辅导者

三、做孩子学习上的帮扶者

四、多陪孩子读书，阅读是耐力。

过去:不自信、不守纪律、不严于律已。

成长:我的孩子在我的面前很听话

失败:很少跟孩子在一起，孩子不自觉、胆子小、心不专。

要终身学习，对孩子言传身教。

不能把孩子交给学校就完了，家长是最关键的老师，要多花一点时间给孩子。

老师，您辛苦了！孩子进步很大，现在班上纪律，秩序好多了。方老师精心的领导下，希孩子德、智、体全面发展！更上一层楼！加油！

以发展的观念对待学生。老师与家长，关注成长的过程。

让孩子多与自己比，每天进步一点点！

孩子在这个班就读，家长满意！

共同努力创造良好的环境，在新时代的浪潮中成长，分数不代表一切，让他们先学做人！

我的孩子永远长不大，喜欢玩电脑，特爱看动画片。但在家还是比较听话，作业按时完成。有些不足的地方，我们一起来引导！希望他长大做个对社会有用的人。老师您辛苦啦！谢谢！

孩子的成长离不开家庭、学校、社会教育。其中家庭教育是最重要的，家长要以身作则，给自己的孩子树立好榜样！

希望家校多联系，有缺点能及时指正，有优点多表扬，给孩子信心！

希望孩子能自觉地学习，进步每一天；也愿孩子能快乐地学习，健康每一天。

要提高学生的学习兴趣，要跟学生有一个好的心理沟通，希望老师能多给予学生表扬、鼓励与改正错误的机会，让学生有一个轻松愉快的学习环境。

我的孩子其实是活泼可爱的，但我们做家长的不够关心和教育不准确，使她变成一个孤独少语的孩子。这使我所不愿看到的。这一学期里孩子得到老师的教导，给她改变了很多。我真心的感谢方老师！

希望家校多沟通，聆听孩子的心声。建议老师多开家长会。向家长多提意见，学习家庭教育的知识。

我的孩子在家作业，不是很认真。希望老师多多关心！

方老师，您是坚铸最喜欢的小学老师，您的言传身教对他影响很大。由于我平时对他的行为习惯教育缺乏坚持的引导，导致他拥有许多不良的学习生活习惯。我希望您我携起手来，共同帮助其改变诸多不良习惯。让家长、老师成为其终生的良师益友！

我的孩子性格内向，不爱说话，字写不好，回家爱打电脑，没及时完成作业的习惯。

今天体验了学生上课，孩子学习很辛苦。希望能劳逸结合，轻松的学习。愿在老师的带领下，孩子们有美好的明天，永远是最棒的！

四年级一班老师寄语

1、清晨是一天最美好的时刻，一分一秒都不该浪费，我们要求全体同学早上一到学校，在最短的时间内完成扫除工作后，认真进行早读活动。

2、升旗时我们一定要衣着整洁，佩带好红领巾。集合做到快、静、齐。

3、按时完成作业是我们每位同学应该做到的基本标准。

4、只有在课堂上认真听讲，课后认真完成作业，才能在考试时取得好成绩。

5、学习是我们的首要目标。利用课余时间看课外书，可以获取课本上学不到的知识。教室要保持安静，让它真正成为一个供大家学习、休息的地方。

6、在考试中要为自己负责，决不作弊！

7、我们一直最重视卫生，坚决把卫生做到干净、彻底，只有在良好的环境中，才能搞好学习。

8、不打架，不骂人；不故意寻衅、欺负小同学，不起哄、不围观；教室、走廊不追逐打闹；上、下楼梯不推搡；言谈举止文明、诚实勤奋敬业。我们都做一个品德高尚的学生。

9、我们不挑吃穿，不乱花零钱。珍惜劳动成果。

10、保持整洁优美的校园环境是我们的责任。我们要做到：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。爱护公物，不在桌椅、门窗、墙壁上刻、写、涂、画、砸、踢。爱护花草，不攀摘树木，不践踏草坪。

第二次家长会（3）：班主任老师的寄语

和第一次家长会一样，这次家长会的最后议程是孩子的班主任蒋老师发言。以下是曾带过多届实验班的蒋老师的发言概要。

蒋老师发言的中心思想是：家长要配合学校，培养学生的责任意识。

为配合学校的教育，家长要做好以下几“员”。

一是行为示范员。家长要做行为的表率。家长是孩子最好的老师，一个沉迷于麻将和网络的家长，是培养不出好的孩子的。家长要带头多读书，爱学习，遵纪守法，勤劳刻苦，热爱生活，行为规范。

二是品德辅导员。首先，家长要自己培养高尚的情操，遵守社会公德，助人为乐，和善友好，感恩报德。其次，家长要时时关注自己孩子的品德修养，防微杜渐，正确引导，好的美德要表扬，不好的东西要敢于批评。

三是心理疏导员。12-16岁的孩子是少年成长期。现在社会处在转轨期，复杂多变，加上孩子心理多变，家长一定要做好孩子的心理辅导工作，及时疏导不良情绪，多听孩子倾诉，多和孩子沟通交流，和孩子一起参加体育运动，通过运动改善心理。注意不要给孩子太大的压力，培养孩子平和的心态。

四是学习督察员。孩子难免还没有从小学生转变为初中生，没有自觉学习的习惯，也常常存在“悠闲”学习的问题，缺少适度的紧张感。家长要经常查看孩子的作业，检查孩子的功课，必要时可以对孩子学过的课程进行测验。绝对不能认为管理孩子的学习是学校老师的事，家长没有任何责任。同时，要让孩子认识到学习是他的责任。责任就是一种义务，不可以推辞，更不可以放弃。只有孩子认识到了学习是他的责任，他才会主动学习，发挥潜力，最大限度的把学习搞好。

五是生活服务员。12-16岁的孩子正处在长身体的“黄金时期”，营养一定要跟上。最忙也要给孩子做早餐，不要让孩子在外面吃早餐，外面的东西既不卫生，也不营养。晚餐可以稍微丰富一点。不过，也不要让孩子养成吃夜宵的习惯。那样会休息不好。还有，不要让孩子买很多零食吃，我们班学生吃零食当中餐是要扣分的。所以，也要控制孩子的零花钱。零食并不营养，也会使学生的血液长期在胃部消化食物，导致脑部缺血、缺氧而学习效率低下。同时，一定要让孩子在11：00-1：00处在深睡状态。研究表明，这个时候人正在分泌生长激素，中医养生学也认为，子午觉是最好的养生方法。

六是安全提醒员。现在交通发达，车辆很多，一定要提醒孩子遵守交通规则，眼观十向，专心骑车。也要提醒孩子随时注意安全，防范各种事故的发生，包括食物安全事故。

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇二
《幼儿教师的无奈希望家长成为理解我们的》

幼儿教师的无奈希望家长成为理解我们的“育儿朋友”

首先，我想声明一下，世界上除了家人对待自己的孩子是真心的付出外，剩下的只有老师了。没有哪个老师是有意把孩子往坏处教（首先，帮助孩子改正缺点，老师高兴、家长欢喜；其次；引导孩子学好知识，老师欣慰、家长放心”；最后，培养孩子养成良好的行为习惯，能得到家长的尊敬和赞扬），所以说，无论怎样，老师们都是从心里想让孩子们好的。 家长们接受不了教师的批评或者对待孩子不好的态度，是可以理解的，因为，毕竟孩子们在您眼中是最好的。但是，您在家6个家长照顾1个；幼儿园3个老师看管40个，您能知道人数上的差别，对于老师来说，意味着什么吗？我们都愿意表扬孩子（家长高兴、孩子喜欢、老师欣慰），批评孩子自己也生气，说哑了嗓子、气坏了身体（幼师好像都没有长寿的）。但是，遇到“你说一百遍，他也听不见。”的孩子，老师真的没有功精力，一次次的耐心对待一个“皮蛋”。（因为还有其他30多个孩子，等我给他们上课、等我带他们户外活动、等我给他们盛饭、等我给他们抬小床睡觉呢）

古语说得好：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”其实，老师对您的孩子严格，为了谁好？还不是为了你的孩子？好让他养成一个良好的行为习惯。（6岁前是启蒙教育，有些习惯的养成关系到终生）因为懂得重要，才去管你的孩子。如果老师为了讨好家长，不管孩子，让其“自由发展”，可想而知，没有辨别能力、没有是非观的幼儿，能发展成怎样？我想，到那个时候，您虽然天天能看到孩子快乐的笑脸；天天听到老师夸奖您的孩子（当然，也是拿着放大镜找出孩子的优点后）；天天心情舒畅的接送孩子上幼儿园„„。但是，久而久之，孩子的坏习惯得不到纠正（如：撒谎、打人、说脏话、上课做小动作、做事情拖拖拉拉、不听话等等），我相信，你要付出更多的三年，也未必能改掉已养成的缺点。到那个时候，你就好后悔了，当初应该找个厉害的老师，管管孩子，帮助孩子健康成长。

想想以前的我们，有几个没挨老师批评？几个没有受过体罚？（严师出高徒）。我们现在一样在各行各业中为国家做贡献。虽然我们从小“挫折”教育，但是，这样也逐渐增强了我们承受能力。我们那个年代的孩子还没听说过“自杀”的吧？

都说老师对孩子不好，什么关厕所、罚站、扔被子等等。为什么不想想，是每个孩子都有这样的“待遇”吗？（好像只有个别孩子吧？）难道，孩子犯了错误，屡教不改，老师就应该继续赏识和鼓励教育吗？（如果您能呆在幼儿园一个星期，就会让您发现，原来孩子还有“欺负人”的。您的脾气越好，他越不听你，瞪着眼睛气你。没想到吧？试试就知道了。）问问爷爷辈的人，小时候犯错误，谁没有被关在小屋子里反思？谁没有被鸡毛掸子挨过揍？„„现在说出来，都觉得很恐怖。但是，我们的前辈确实经历过这些，不可否认。 以至于现在的教师和家长为什么会走到今天这个地步，我也不知道。孩子越来越多的人数，家长越来越多的猜疑，社会上越来越多的负面影响，真的让我们的工作陷入了困境（有些报道都是夸大其词，我们是幼儿教师，但是我们也是人，我们还不至于沦落到“残害幼童”的地步）。

如果让我们幼师重新选择，一定不会考虑到“铁饭碗”、“文静的工作”之类的冠冕堂皇的话语。奉劝各位即将踏入幼师行列的年轻人，趁早改行！要不然，就让所有的家长改变以前的思想，成为理解我们的“育儿朋友”。

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇三
《教师对幼儿的文明用语》

教师对幼儿的文明用语

1、请……好吗？2、你真棒。3、你真能干。

4、你的手真巧。5、你真是个有礼貌的好孩子。6、这样做很好7、这个想法不错。8、老师很喜欢你这样做。9、想想看，还能怎么样？10、 你们商量一下怎么做。11、 你们觉得怎样做会更好。12、 今天的表现真不错。13、 谢谢你帮了我。14、 有什么事，可以告诉老师吗？15、 我们交个朋友，好吗？16、 做错了事不要紧，改正还是好孩子。17、 你为什么会这么想呢？18、 摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。19、 别哭，我来帮你，好吗？20、 有什么事和老师说吧。21、 请认真吃饭，乖宝宝是不挑食的。22、 你真爱动脑筋，老师真为你高兴23、 没关系，再仔细想想。24、 请你来回答这个问题，请坐下。25、 老师相信你一定行。26、 老师相信你可以做得更好；27、 不着急，咱们一起试试28、 你想一想这样做对不对？29、 自己试着做一做。30、 今天有点不开心能跟我说说吗？31、 你能笑眯眯地和我说话吗？32、 对不起，是老师做错了。33、 我没听懂，能再说一遍吗？34、 请你帮我一下好吗？谢谢35、 不错,比上次进步了。36、 你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。37、 让我们为某某小朋友的进步拍拍手。38、 你一定很想跟他道歉，是吗？39、 你做操真神气，像个解放军。40、 他很伤心，你愿意去安慰他吗？41、 你真行，我很想得到你的帮助。42、 朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。43、 你一定很想跟他道歉，是吗？44、 你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。45、 你能大胆、清楚地讲给大家听吗？46、 朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？47、 某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴48、 别担心，说错了也不要紧。49、 你能和别人说得不一样吗？50、 你愿意给花浇些水吗？51、 你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。52、 你能试着扣纽扣吗？53、 你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。54、 老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？55、 你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。56、 你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。57、 如果你和他一起玩，会玩得很开心。58、 你邀请老师一起玩，我太高兴了59、 一起玩真有趣，你也来试试吧。60、 你玩玩，我玩玩，大家一起玩。 教师对家长的文明用语：61、 您的孩子表现不错。62、 您有特别需要我们帮助的事情吗？63、 这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。64、 你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。65、 真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。66、 请您放心，我们会照顾好您的孩子。67、 请相信孩子的能力，他会做好的。68、 您的孩子一直有进步，只是…….还需要努力。69、 谢谢您对我们工作的支持。70、 谢谢您的理解，这是我们应该做的。71、 麻烦您协助我们填写…….。72、 耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。73、 我们有不够的地方请指正。74、 请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。75、 孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。76、 我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。77、 我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。78、 幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。79、 您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？80、 您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。81、 您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？82、 您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。83、 这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。84、 近期我们要举行家长开放日活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。85、 谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。 教师对同事的文明用语：86、 对不起，我认为，这事的解决办法是……..87、 您的方法很值得我学习。88、 别着急，再想一想，肯定有办法的。89、 我能说说我的想法吗？90、 看来在这个问题上我们有不同看法，还需进一步商讨。91、 你的想法很独到，好！

92、 有不懂的地方你尽量问，我会尽量帮助你的。93、 让我们共同学习、共同进步。94、

对不起，我没听明白，请你再讲一遍。95、 不用谢，这是我应该做的。96、 某某，麻烦你帮我一下，好吗？97、 今天她不在，有什么事我可以帮你转告。98、 有个通知请您记一下。

99、 不好意思，麻烦你了。100、 谢谢！您辛苦了。

教师文明用语

教师对幼儿：

1、 培养自信：你回答的真好。

2、 培养自信：你真爱动脑筋，老师真为你高兴。

3、 培养自主：请你来回答这个问题，请坐下。

4、 培养自信：没关系，再仔细想想。

5、 沟通交流：愿意和老师交朋友吗?

6、 培养自信：老师相信你一定行。

7、 沟通交流：我来帮你，好吗？

8、 培养自信：不着急，咱们一起试试

9、 培养自律：你想一想这样做对不对？

10、 培养自理：自己试着做一做。

教师对家长：

1、 支持帮助：你好，有什么需要帮忙的吗？

2、 沟通交流：请您放心，我们会照顾好您的孩子。

3、 鼓励支持：谢谢您对我们工作的支持。

4、 沟通交流：您看，我们这样做好吗？

5、 沟通交流：耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子

的情况。

6、 沟通交流：对不起，让您久等了。

8、 沟通交流：您的孩子一直有进步，只是…….还需要

努力。

教师对同事：

1、 协商解决：对不起，我认为，这事的解决办法是……..

2、 乐于助人：需要我帮助吗？

3、 互相学习：您的方法很值得我学习。

4、 鼓励支持：别着急，再想一想，肯定有办法的。

5、 协商解决：我能说说我的想法吗？

6、 协商解决：看来在这个问题上我们有不同看法，还需

进一步商讨。

7、 互相学习：有不懂的地方你尽量问。

8、 鼓励支持：我会尽量帮助你的。

家长文明用语

家长对孩子：

1、 培养自主:你想想有没有更好的方法 2、 培养自信:你真棒，我真为你感到骄傲 3、 培养自信:宝贝我相信你能行 4、 培养自信:请多动脑筋，你是个聪明的孩子。 5、 培养自信:不错,比上次进步了

7、 培养自信:没关系，你是个勇敢的宝宝 8、 培养自律:如果你仔细点就更好了 9、 培养自律:你想想这样做好不好（对不对）？ 10、 培养自律:没关系，有错就改还是好孩子! 11、 培养自理:自己能做的事情自己做好吗？ 12、 乐于助人:请你帮我一下好吗？谢谢 13、 寻求帮助:你有什么困难需要爸爸、妈妈帮忙吗？ 14、 沟通交流:我没听懂，能再说一遍吗？ 15、 沟通交流:今天有点不开心能跟我说说吗？ 16、 平等尊重:对不起，是（爸爸）妈妈做错了

家长对教师

1、 见面问候语：老师，您好！

2、 分手辞别语：再见！

3、 受人相助语：老师让您费心了（给您添麻烦了），

谢谢！

4、 受人相助语：老师您辛苦了！

5、 询问情况语：老师请问今天孩子在幼儿园里怎么

样？

6、 寻求帮助语: 老师能帮我们一起纠正他的缺点吗？

7、 寻求帮助语: 老师请帮我们多关注孩子的情况！

8、 听到致歉语：没关系，这是难免的！

9、 打扰别人语：对不起，请原谅！

幼儿文明用语

幼儿对幼儿：

协商语：（1）我俩一起玩，好吗？

（2）请把玩具借给我，好吗？ 礼貌用语：（1）对不起、没关系、

（2）谢谢、不用谢。

（3）请等一下，好吗？

幼儿对教师：

1、 问候语：老师，早上好！

3、 辞别语：老师，再见！

4、 寻求帮助：请老师帮我一下，好吗？

幼儿对家长：

1、问候语：爸爸妈妈早 ！

2、与爸爸妈妈辞别语：爸爸妈妈再见！

3、接电话用语：喂，您好！请问你找谁？

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇四
《让我们一起 静待花开》

让我们一起 静待花开

——家长学校第一课学习体会

8月21日陪同孩子报名，我这当妈妈的心里既期待又忐忑，就像看到春天里刚刚破土的小嫩笋，满怀欣喜地探头张望这个世界，充满生机，却又是那么弱小，似乎还承受不了风暴的洗礼。孩子初入学堂，我便接到学校通知隔天要参加学校组织的家长学校开学典礼，作为一年级新生的妈妈，带着对儿子未来六年的小学生活的憧憬，走进了这个课堂。

倾听了校长和两位主任的精彩讲座，我更加清晰地认识到了家庭教育对孩子的重要性。一直以来，许多家长都错误的地以为只要把孩子交到学校就尽到了自己的责任，没有把学校的教育和家庭教育配合起来，造成了很多孩子学校一套家里一套的不良行为。著名教育家也曾指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是有父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。作为家长，要尽到教育好孩子的义务，我们要学习的还很多，现就自己听课后的感受谈一点体会：

一、学会倾听，走进孩子的内心世界

专家说过：“聪明的妈妈与其做一个高明的说者，不如做一个高明的听者。”是的，倾听是一种爱 ，能让孩子感受到大家对他的重视。他在学习、成长的过程，有快乐、困惑、苦恼和不满，希望能充分地表达出来，希望得到家长的

关注和支持。作为家长，当孩子在准备倾诉的时候粗暴地打断他，嫌他烦，或者是忙于做其他的事情无暇听孩子讲话等等。久而久之，孩子感到自己说的话不被重视，感觉到自己是不被尊重的，他就会把自己的想法藏起来，不愿意沟通，家长也会离孩子的内心世界越来越远。

二、以身作则，树立榜样

中国有句古话叫“上梁不正下梁歪”。作为孩子人生的启蒙老师，家长的形象会直接影响到孩子的人品和性格。随着孩子一天天长大，我会发现家长的许多缺点在孩子身上一点点地显露。孩子的模仿能力很强，我们的言谈举止直接影响到他，比如，做不到的事情，不要随便答应孩子；不能在孩子面前说脏话；不能在孩子面前撒谎，不能不遵守各种行为规范等等。

三、激发孩子的学习兴趣

进入学龄期，家长最大的任务就是帮助孩子把以游戏活动为主的生活方式转变为以学习为主生活方式，开始进入小学的学习生活。但怎样才能让孩子学会主动学习呢？我们都知道，兴趣是最好的老师，孩子一旦有了学习的兴趣，那主动学习就不难了。在培养孩子兴趣的道路上，许多家长肯定和我一样，走了许多弯路，不管孩子是否愿意，让孩子不断地尝试各种兴趣班，既浪费时间又浪费金钱，还没捉到孩子的兴趣点在哪儿。如果我能早早地按照孩子的意愿，选择他

愿意学习的课程，再加以引导，并告诉他自己做出的选择，就必须有始有终，坚持到底，不能半途而废的话，孩子就不会像现在这样，学什么都想试试，但都不愿意坚持了。

四、不以分数论英雄，养成良好的学习习惯

现代社会竞争激烈，许多各种各样的教育培训机构也应运而生，大都打着“别让孩子输在起跑线上”的口号，久而久之，家长也开始神经紧张，为孩子的未来倍感担忧，不知不觉地就会把这种忧虑变成压力施加到年幼的孩子身上，逼着孩子去争各种第一，考一百分。我不否认在孩子的求学道路上，有自己奋斗的目标是好事，但是分数高低并不能完全实现孩子的智力水平，预示孩子未来的成就高低。芒果台《天天向上》栏目，每年的高考之后都会办至少一期云集省内各高校学霸的专题节目，通过学霸们的介绍，我们不难发现，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是具有良好学习习惯的。

小学阶段，孩子最大的任务就是学会学习，我们就必须得培养他良好的学习习惯，通过讲座，我知道家长首先要做到的是给孩子提供一个安静的学习环境，配置固定的书桌椅用于学习。保证他在学习时周围使安静的，不在旁边说话、看电视，也不要忙着送水果、倒水喝，不让他分心。从开学第一天开始，慢慢让孩子养成书桌整洁、文具整齐的习惯，有助于培养孩子在书桌上学习的兴趣和良好心情，提高学习

效率；养成在规定时间内学习的习惯，戒除拖延和磨蹭，高效率地完成学习任务，训练孩子的专注力；养成孩子独立解决问题的习惯，在他遇到困难求助的时候，鼓励他先自己“试一试”，实在无法独立解决时，再耐心引导和启发，让孩子觉得他是靠自己的力量完成的，有助于增强自信心和今后承担工作任务、独立生活的能力。

五、给孩子温暖的家

家庭和睦是培养孩子快乐性格的主要因素。在家庭里，需要灿烂的笑容，关切的问候，快乐是家庭温馨幸福的催化剂。所以，不管工作多忙，我们都要养成快乐的习惯，打开家门的那一刹那，整理心情，把快乐带回家。不在孩子面前吵架，尽可能地多抽出时间陪孩子学习，玩耍，让他感受到家的温馨，给他成长、学习的良好环境。

六、适时与老师沟通

孩子的生活中，家庭和学校占用了最多的时间，对孩子的成长的影响也最大，因此家长和老师之间的沟通十分必要。家长要以尊重老师为前提，不一味护短，不回避问题，主动向老师了解孩子在学校的情况，汇报孩子在家情况，便于及时发现孩子成长路上的问题，纠正孩子的缺点，发掘孩子的优点。

总之，家长学校开学第一课教会了我很多，虽然真正做起来并不容易，但我我努力去改正，不断加强自身学习，不

断提高自身素质，努力走进孩子的内心世界，融入孩子的生活，成为他成长中的“良师益友”，和老师一起，静待花开。

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇五
《与孩子们在一起的》

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇六
《家长对学校工作的意见与建议》

家长对学校工作的意见与建议

1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（23） 2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。（11） 3、老师多与家长沟通交流。（9） 4、多开展各种安全纪律教育活动（8）

5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。（8）

6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。（7） 7、对学生要严格要求，加强管理。（7）

8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。（6） 9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。（6） 10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。（6） 11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。（5） 12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。（4）

13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。（4） 14、家庭作业要少而精。（3） 15、教师要注意身心健康。（3）

16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。（1） 17、让学生多实践学到的知识。（1） 18、现在学生的学习压力太轻。（1）

19、号召学生用英语交谈提高口语能力。（1） 20、是否可以把图书室对学生开放。（1） 21、尽早解决借读费问题。（1）

22、个别教师有打骂学生的现象。（1）

1 、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

3、 在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

家长意见及建议：

七（1）班家长“放学时校门外太不安全，希望校方能加强保卫工作。”

104班家长“上、放学时间，让我们家长不太明确；上、放学时，最好学校能请交警在大门口保护（家长可出一点钱）。”

105班家长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。”

504班家长“给学生作业多些，早上可提前半小时到校（6：30）。”

401班家长“希望让孩子在早晨8：00上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠；下午能让孩子在4：00前离校，使孩子能有较充足支配时间。”204班家长“学校对学生作的最早到校时间的规定不好，要按每位学生各自不同条件，搞提倡不作规定。”……

203班家长“„习惯决定命运‟我有深切体会，迫切希望得到学校老师在教育方面的指导和帮助。” 503班家长“希望学校管一下校门外的小摊贩，不要让孩子吃不卫生的食品。”503班家长“放学要准时，须经常教育学生不要在路上玩。”

306班家长“希望学校在抓好教学质量的同时，加强对学生的行为规范方面的教育。” 306班家长“请老师帮助教育孩子少去校门外小店买东西，叫他们快回家里。”

305班家长“学校对于平常生活上习惯的教育，极为有用。如不要带饮料，自带白开水等很有效果，可以经常教育学生勤俭节约。”

101班家长“请经常教育孩子在放学途中不要玩，注意安全，不要买零食吃，不要买不健康玩具和学习无关的东西。”…

503班家长“孩子在校的情况能否抄写在作业本子上，以便我们及时纠正孩子的缺点。” 305班家长“孩子在校情况请多来电告知。”

401班家长“多联系、多沟通。我们也是重工作的人，金融安保和社区工作都是早出晚归的多，所以

我们还是恳请老师多关心、多帮助。”

404班家长“作为家长都希望能望子成龙，但有时条件有限，部分家长都从国有企业下了岗，我也如此，教育孩子方面大不如从前，这样一来，老师压力更大、更辛苦。我认为孩子在校，老师如父母我们很放心。我们虽不如从前，但孩子在家也总要设法抽些时间去教育，与老师共同配合，把孩子教育好。”

601班家长“以后请学校再让我们家长多参加„教育开放日‟活动。” 203班家长“希望学校能每月家访一次。”……

大王中学家长评学校测评问卷调查表

尊敬的家长：

为了更好地为家长、学生服务，了解家长、学生对学校工作的满意度，更全面、客观地开展教师教育教学工作考核，根据学校计划安排，现请各位家长对学校工作和教师教育教学工作进行测评，请客观、公正地填写好此表，家长如果不熟悉老师，可以向学生了解情况，本测评表不记名，但要填写好班级。表格填好后投送到学校门口意见箱里；谢谢您的配合与支持！

1、建议学校饮用水及时提供（在校期间），组织学生看电影、内容该和教育、做人有

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇七
《2014特岗教师写作范文大全》

教师，我所向往的职业

“落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。

教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为：奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正因为奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得高尚伟大。

即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力的付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言，下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。

“鞠躬尽瘁死而后已”，教师不应该放弃自己的追求，教师应该坚守心中的那一份信念。

我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐

师爱的智慧

谈及教师工作，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。关于“师爱”的话题很多，经典论述也很多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了教师工作中的永恒主题。

其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。

第一，爱生如人。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。

作为“园丁”的教师，应尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入社会生活，“学会做人”！ 第二，爱生如生。学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。 作为“先知先觉”的教师，应视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！

第三，爱生如子。把学生当自己的孩子，于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。

“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。

第四，爱生如友。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。

我们需要秉持教育就是“合作”的理念，教师承载“伙伴”的功能。教师要以爱为杠

杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。

第五，爱生如己。把他人当自己，要设身处地地为他人着想。把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。

作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”！

大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。

甩开莫名的“威信”，努力贴近学生

“天、地、君、亲、师位”，教师以其崇高的历史和社会地位永久地载入“香盒”。可能众多的光环让教师有些莫名的“骄傲”。故而有些教师要求学生必须毫无保留地服从自己，老师怎么说学生就必须怎么做。

教师的“威信”固然重要，但那一切必须用对学生严厉的做法来实现吗？一种稳定的“威信”应该建立在和学生平等的交际层面上。在实际教学中，教师可以采取以下措施树立威信： 首先，保持冷静，平和心态，排除一切外在干扰因素。有时教师在遇到学生犯错误时，显出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心。轻则讥讽谩骂，重则罚站罚跑，甚至施以拳脚。殊不知，这样不仅挫伤了学生的自尊心，伤害了学生和老师之间的感情，师生之间的距离就此拉开。因而，教师应平和心态，排除杂念，一切以学生为先，以工作为重，保持冷静，继续保持教育者的崇高风范。

其次，宽容大度。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如此。当学生犯错误时，只要教师正确引导，在允许的情况下多给予谅解，学生会把教师不仅当作“指挥者和管理者”，也会把我们当作好朋友的，那贴近学生之内心世界就不是纸上谈兵了。

再次，深入调查，多与学生交流，听取学生心声。没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，教师切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。同时，教师应充分“挤”出时间，多与学生交流，听取学生心声，知道学生最近到底在想什么，这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判断，也可以对学生可能出现的现象有一个诸葛般的预判。

最后，自我检讨。学生犯错误，做教师的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许会收到令人满意的效果。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于拉近师生关系是大有裨益的。

人非草木，孰能无过？何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？因此，我们在日常教育和管理中，应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，甩开教师莫名的“威信”，树立正确而稳定的威信。

走向和谐奋进的前曲——理解学生

教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢？

我认为，首先一条就是要理解学生，尊重学生。

在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，

被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点早已被时代所摒弃，学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。

由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

用宽容之心对待学生 （保护学生的尊严）

《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”对人宽容，是做人的一种美德，而对孩子宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。在工作中，我发现：有时孩子犯错误并非是有意的。有时是出于好奇或无知。因为孩子不能像成年人一样控制自己的行为，这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。我以前总是要求每一个孩子做得一个样，上课时都必须像一座钟似的坐在座位上，不准乱动，课堂上常常因为学生坐不住而发脾气。一味按照自己的意愿对孩子进行“修剪”，这样扼杀了孩子的个性发展。那么怎样以宽容之心对待学生呢？

一、包容学生的错误，保护孩子的自尊心。当孩子犯了错误的时候，按实际情况给予宽容，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶可下，必要的时候也可以为孩子的错误保守秘密，从而保护孩子的自尊心。

二、指出学生的错误，给予正确的引导。宽容的目的是为了更好地教育孩子，而不是置之不理，更不是包庇纵容。所以，老师要告诉孩子错在哪里，今后怎样改正，这样孩子才会心悦诚服地改正缺点。

三、允许孩子的行为反复，以爱已之心爱人。反复性是青少年的特点之一，是其心智

发展不成熟的反映。因此，宽容不是一次性的行为，不能以为孩子犯了错就不再宽容了。孩子的行为有所反复，这时就更需要老师保持一颗宽容、善待孩子的爱心。其实大多数学生犯了错误，都会后悔，希望得到宽容、谅解，哪怕这个学生是教师和同学眼中的差生。

“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。做为一名教育工作者，让我们在工作上心存宽容，关爱每一个学生吧。

“因材施教”

前苏联苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”

正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。

那么，怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢？

1．全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析。

十九世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过：“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基矗要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。

2．有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。

在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。

3．采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展。

无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，教师要长所有学生的善扬所有学生的优。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”他又说：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。

要用发展的眼光看学生

人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。

在人的成长历程中，学习成绩就象一只绩优股一样一路飚升的毕竟只是少数，还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话：

三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中，可塑性强，潜力大，我坚信对学生来说“发展才是硬道理”。

用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日，当刮目相看”，确切的反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。

用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。其原因是。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重的个别差异，促进健康发展。因此，了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。这是发展的应有之义。 用发展的眼光看待学生是新一轮课改中的一个基本理念，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生，就是要把我们的学生看做是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人，尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重的情感，尊重学生的人格，为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。

时光流逝，昨日少年慢慢长大，这是生命自然的轨迹。耳濡目染，蒙昧心灵闪耀理性光华，这是人性发展的证明。老师们，相信自己的学生，相信他们一定会有所成吧！用发展的眼光看学生，即使不能成为“老虎”，就让他们成为一只优秀的“兔子”吧！

营造温情氛围 呵护学生自尊

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的心理氛围是非常有利于我们的教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。 当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理的维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。

要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

首先，坚持平等对话。作为教师，我们首先要清醒地认识到过去的“师道尊严” 已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。

其次，关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

再次，挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。即使老师们眼中的双差生（学习差、品德差），表面上看似什么都不在乎，其实他们的内心深

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇八
《教师文明用语》

教师文明用语

教师对幼儿：

1、 培养自信：你回答的真好。

2、 培养自信：你真爱动脑筋，老师真为你高兴。 3、 培养自主：请你来回答这个问题，请坐下。 4、 培养自信：没关系，再仔细想想。 5、 沟通交流：愿意和老师交朋友吗? 6、 培养自信：老师相信你一定行。 7、 沟通交流：我来帮你，好吗？ 8、 培养自信：不着急，咱们一起试试 9、 培养自律：你想一想这样做对不对？ 10、 培养自理：自己试着做一做。

教师对家长：

1、 支持帮助：你好，有什么需要帮忙的吗？ 2、 沟通交流：请您放心，我们会照顾好您的孩子。 3、 鼓励支持：谢谢您对我们工作的支持。 4、 沟通交流：您看，我们这样做好吗？

5、 沟通交流：耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子

的情况。

6、 沟通交流：对不起，让您久等了。

7、 支持帮助：您有什么困难，我可以帮助你吗？

8、 沟通交流：您的孩子一直有进步，只是…….还需要

努力。

教师对同事：

1、 协商解决：对不起，我认为，这事的解决办法是…….. 2、 乐于助人：需要我帮助吗？

3、 互相学习：您的方法很值得我学习。

4、 鼓励支持：别着急，再想一想，肯定有办法的。 5、 协商解决：我能说说我的想法吗？

6、 协商解决：看来在这个问题上我们有不同看法，还需

进一步商讨。

7、 互相学习：有不懂的地方你尽量问。 8、 鼓励支持：我会尽量帮助你的。

家长文明用语

家长对孩子：

1、 培养自主:你想想有没有更好的方法 2、 培养自信:你真棒，我真为你感到骄傲 3、 培养自信:宝贝我相信你能行

4、 培养自信:请多动脑筋，你是个聪明的孩子。 5、 培养自信:不错,比上次进步了 6、 培养自信:不着急,慢慢来

7、

培养自信:没关系，你是个勇敢的宝宝

8、 培养自律:如果你仔细点就更好了

9、 培养自律:你想想这样做好不好（对不对）？ 10、 培养自律:没关系，有错就改还是好孩子! 11、 培养自理:自己能做的事情自己做好吗？ 12、 乐于助人:请你帮我一下好吗？谢谢

13、 寻求帮助:你有什么困难需要爸爸、妈妈帮忙吗？ 14、 沟通交流:我没听懂，能再说一遍吗？ 15、 沟通交流:今天有点不开心能跟我说说吗？ 16、 平等尊重:对不起，是（爸爸）妈妈做错了

家长对教师

1、 见面问候语：老师，您好！ 2、 分手辞别语：再见！

3、 受人相助语：老师让您费心了（给您添麻烦了），谢谢！

4、 受人相助语：老师您辛苦了！

5、 询问情况语：老师请问今天孩子在幼儿园里怎么样？

6、 寻求帮助语: 老师能帮我们一起纠正他的缺点吗？ 7、 寻求帮助语: 老师请帮我们多关注孩子的情况！ 8、 听到致歉语：没关系，这是难免的！ 9、 打扰别人语：对不起，请原谅！

幼儿文明用语

幼儿对幼儿：

协商语：（1）我俩一起玩，好吗？

（2）请把玩具借给我，好吗？

礼貌用语：（1）对不起、没关系、

（2）谢谢、不用谢。 （3）请等一下，好吗？

幼儿对教师：

1、 问候语：老师，早上好！ 3、 辞别语：老师，再见！ 4、 寻求帮助：请老师帮我一下，好吗？

幼儿对家长：

1、问候语：爸爸妈妈早 ！

2、与爸爸妈妈辞别语：爸爸妈妈再见！ 3、接电话用语：喂，您好！请问你找谁？

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇九
《缺点是孩子的特点》

缺点是孩子的特点_班主任工作导 言 李圣珍，今年53岁，是北京通州二中一位很普通的中学老师。 6年前，8个来自全国各地的“问题少年”（他们的亲生父母再也带不下去了），被他们的父母在绝望中送到了她的家里，认她做了母亲，如今，他们个个脱胎换骨，全部变成了深受师长喜爱的“希望之星”，多位考上国家重点大学，有的已赴世界一流大学深造。

是什么诀窍使这些连他们的父母和老师都烦透了的孩子发生如此显著的变化？该如何将那些令人沮丧的孩子锻造成可造之材？被这些问题孩子称为“神奇母亲”的李圣珍有话要说。

一、“教育者好比殉道者，自身纯净了才能净化孩子”

李圣珍说，所有送到她这里来的孩子，心灵都受到过有意或无意的伤害，而伤害孩子的往往就是他们的老师和父母。小同就是一个被老师狠狠伤害过的孩子。他今年12岁，戴着一副小眼镜，是个非常聪明的男孩子，他爱看各种各样的书籍，作文在小学生刊物上发表过多次，还获得过国际象棋棋士称号。就是这么一个智商在130分以上的天才，因为上课总喜欢提一些连老师都回答困难的希奇古怪的问题，终于惹来了“大祸”。

小同先是被老师“不经意”地划为不适合于调教的“差生”，这样，他本来就内向的性格，变得更加不会跟同学、老师交往了。接着，在老师精心安排的“同学互评”中，他这个喜欢“找岔”的孩子自然被“群众”视为另类，在同学测评中从未得过高分，小同被班集体“抛弃”了；老师认为这样的考验还不够，又别出心裁地在班上搞起了模拟“名利场”试验，老师说，社会就是名利场，市场经济就是角斗竞争，所以，同学们现在就得学会“残酷竞争”，要视他人的成功为自己的失败。

在“名利场”里既没有朋友支持，又自视才高的小同，在竞争中被淘汰自然就毫不奇怪 了。小同变得淘气了，他原本平常的调皮行为也被老师看作是“不可理喻”，在一个星期之内，他要写三份检查。尽管小同还是挣扎着要讨老师的喜欢，可是老师已经下了结论：像他这样的差生，用不着表扬，因为鼓励只是好学生的专利。而对待差生，就应该像农夫对待害虫那样，毫不留情。

小同对自己的感觉也越来越灰暗，他的情绪变化很大，经常在家里发脾气，遇到一点挫折就号啕大哭，2000年下半年，他终于辍学了，他不愿意再看到老师和学生。小同被送到李老师家里，李老师很快就看出了孩子的症结。她说，是老师给他造成的心 理阴影使他再也无法找到好的感觉。李老师说，关键是要让小同多找到一些成功的感觉。

李老师让他尝试了很多他以前根本不敢触及的东西，比如跳绳、骑自行车。李老师记得他第一次跳绳简直像电视片中的慢镜头，分好几节才能完成。但是当他试着去完成了以后，李老师及时地表扬了他，小同信心大增，在一个星期里，他就能连续地跳几十圈。

李老师为了训练他的和小伙伴的协调能力，还买来集体跳绳索，十几个孩子在一起配合着跳，使小同很快就融入到了“群众”当中去了。小同还学会了骑自行车，在李老师的示范和保护下，他能将自行车蹬起来了，然后他还学会了玩滑板车，现在的他能轻松地再李老师的大客厅 滑出一道优美的弧线。这对于小同来说，这可是很了不起的，妈妈说他在一家运动系统协调中心训练了一年还没有学会，在李老师这里一个月就学得这么好，真是不敢相信。 而小同也奇怪，这里的师生关系原来一点都不难处！

二、“压力其实变不成动力”

有一个从山东来的叫诺诺的男孩。小学初中的成绩一直是班上的前几名，父母亲对他有一种强烈的要求，就是要永创一流。他们希望儿子拿回来的成绩单永远是第一名。

在父母过高期望值的追逼下，诺诺不敢有一丝一毫的懈怠，久而久之，在他的潜意识里 也认为自己是最优秀的，是第一流的，可是进了高中后，他的学习成绩在班上只排到中等，面对父母时时流露出的责备和失望的目光，诺诺既痛苦又焦灼不安。在这种痛苦而又焦灼不安的情绪中，他无法进入正常的学习状态，到了高二，他的学习成绩越来越差。在班上已经变成了中下等。

在同学面前一直是“佼佼者”的诺诺，怎么也无法面对自己的失败，高二下学期期末考试的前夕，他趁家人不注意吃下100多片安眠药企图自杀。送医院抢救苏醒后，诺诺哭着对医生说：“我肯定考不上大学，我是个没用的人，你们救我干什么，你们让我去死吧。”从这以后，诺诺一直没间断死的念头。

诺诺的父亲听说了李老师，便将诺诺送到了这里。诺诺到这里后，神情一直很忧郁，他不爱跟人说话，就一个人默默地坐在一边沉思，有时却又莫名地烦躁，自己跟自己生气。

李圣珍说：是父母过高的压力使他几乎崩溃。一天傍晚，李老师和诺诺出去散步。

她和诺诺并肩走在幽静的公园里：夕阳正灿烂地燃烧着，将蓬蓬勃勃的树冠镀上了一圈玫瑰色的边儿。小鸟正在归巢，它们排着队“喳喳”地欢叫着从四面八方飞回来。诺诺冶头看着那些飞来掠去的小鸟说：“我要是一只小

鸟该多好啊，没有烦恼，没有痛苦，快快乐乐地飞 来飞去。”

李老师微笑着说：“小鸟就未必没有烦恼没有痛苦，只不过我们不懂得鸟的语言罢了。

痛苦和烦恼每个人都会遇到，有的人沉溺在痛苦和烦恼中不能自拔，有的人却能及时地调整自己。因为，如果换一个角度和心态去看遭遇到的烦恼和痛苦，也许会有迥然不同的认识和感受。譬如说，你现在最苦恼的是不能有一流的成绩，你为此自责和痛苦。可是，上大学难道就是人生惟一的选择?那些没有机会走进大学的人不也同样有自己精彩的人生。烦恼和痛苦总是阶段性的，总会过去的，可是人的生命却只有一次，放弃了，就没有办法再找回来„„”

暑假结束了，诺诺就要离开北京回山东了，他拉着李老师的手说：“我会很好地生活的。”如今的诺诺，已经是一个快乐的大学生了。

三、“师长要成为孩子的情感归宿”

马月现在已经是北京一所名牌大学的大学二年级学生，现在的她有着灿烂、健康的笑容，谁能想象她曾经过着梦魇一般的生活，她是个智商在130分以上的孩子，却被老师当做“傻孩子”、“疯孩子”还有“怪孩子”，她被父母误送到精神病院度过了十分艰难的一段日子。

家长和老师对她都感到彻底失望了，她的心理已经被折磨得伤痕累累。马月是李圣珍老师一次偶然的机会发现的，当她被介绍给李圣珍老师的时候，马月说：“你救不了我，谁也救不了我。”

李老师说了一句催人泪下的话：“你是我的孩子，你要去天堂，我陪着你，你要下地狱，我也下地狱。”当时，马月都惊呆了，世界上还有这样的“傻老师”？

不幸是在马月5岁那年发生了，当时妈妈将她送到钢琴老师家里学琴，马月的乐感很好，可是手型却常常不符合老师的要求，严厉的老师见了便呵斥她，还用铅笔打她的小手。马月对老师的那副严肃的表情和严格的教学方式产生了畏惧感，以至于后来形成条件反射，只要见到老师就紧张，小手就发抖，越紧张越弹不好。学了没多久，老师就把她给无情地淘汰了。一直在宠爱和赞扬声中长大的马月，向来觉得自己还算是同龄人中的佼佼者，没想到自己竟然成了老师不想收的徒弟。

这次经历为她后来的生活埋下了一个小小的隐患。马月上小学了，刚刚上学还不到一个月，老师发现她眼睛弱视，妈妈带她去治疗，医生将她的瞳孔放大了，而在治疗的一个多月里，马月因为看不见黑板上的字，学习上严重受影响，结果期中考试，两门功课都挂了红灯，这就正了老师的一个“话柄子”，在老师眼里，她都成了有名的“木头脑袋”。

她的“傻子”的名声传出去后，马月的精神状态越来越不好，在小学的6年时间里，她转了三所学校，转学只是一种暂时逃避现实的手段，而从根本上，她已经对学习已失去了兴趣，对学校也感到了极度的失望。但来自家庭的打击似乎更为严重。

马月最怕的是跟亲戚聚会，每次和舅舅家的人在一起，因为舅舅老是夸自己儿子的聪明敏捷，她就难受，因为这话似乎是在告诉她，她是一个不可救药的傻姑娘。同时父母亲也感到他们的自尊心受到极大的伤害，回来后，总是唉声叹气。又逢一次家庭聚会，舅舅当着众人的面夸他的儿子怎么聪明，并提示马月的妈妈带女儿去检查一下智力。一向要强的妈妈自尊心受 到了伤害，她冲到正在另一个房间玩耍的女儿面前，狠狠地打了她一耳光。马月被这突如其来的打击吓得不知所措，她号啕大哭，她不明白自己犯了什么错，惹得妈妈勃然大怒。

接着，爸爸妈妈把马月送到精神病院去。 后来马月总是在证明自己不是个“问题孩子”，但因为逃避上学装疯，似乎已成为她永远也摆脱不掉的耻辱。马月真正地绝望了，她的心又一次陷进深深的黑暗里，她觉得自己是多余的，为了发泄内心的痛苦，她常常躲在厕所里用刀片一道道地划伤自己的手，有谁能理解呀，她也曾有过那么多的理想，可是她却一次又一次地被打击被否定。她也渴望成功，可是却一次又一次地看不到希望。

就在马月下了必死的决心时，一位叫李圣珍的老师走进了她的生活。1995年8月的一天，马月来到了李老师的家。她低着头坐在沙发上，苍白如纸的脸冷若冰霜，李老师看见了她露在衬衣外面的手，那手背和手腕上的伤痕纵横交错密如蛛网。她的心被强烈地震动了。 马月说；“你不要救我，你救不了我，9月1号就要开学了，开学之前我一定要死。”

李老师用温柔的目光注视着她说：“你想死，可是你心里却是矛盾的，因为还有一种叫做‘希望’的东西在吸引着你，不然，你不会来我这里。”

马月的心猛地一震，她抬起了头，目光迎上了那束正注视着她的温柔亲切的目光。从小到大，还从没有人如此透彻地直达她的心灵深处，还从没有人了解和洞悉她那自卑和自尊交织在一起而无法摆脱的矛盾，还从没有人认为在她心里还有那种叫作“希望”的东西。马月的心一震，因为从没有人如此了解她那自卑和自尊交织在一起而无法摆脱。

希望老师帮助我们一起纠正孩子的缺点怎么写篇十
《教育孩子的心得体会》

教育孩子的心得体会

篇一：教育孩子的>心得体会

我是戴奇清的家长。我的孩子戴奇清，今年四年级了，她从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，很快地适应了学校生活，渐渐地养成了较好的学习习惯，成了一名合格的小学生。在此，我对各位老师的辛勤教育和对孩子无微不至的关爱，表示衷心的感谢。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、家庭教育首先要从自我教育开始

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的。所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果>第一次做不好，要负出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己最大的努力。

二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。

现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的>勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三、期望值不过高，但仍要严格要求。

家长都希望自己的孩子成材，我们同样有这种心理，但我们不会强迫她学她不喜欢的事情。尽量让孩子干她喜欢的事。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。

四 、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要在她旁边看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

五、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，当然良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对所有孩子都悉心呵护，使孩子的明天更美好！

篇二：教育孩子的心得体会

我的教育孩子的心得体会中最关键的就是：家长特别要注意孩子身上一些细微的变化，运用正确的方法去帮助和教育好孩子，使之朝着健康向上的方向成长。

我的女儿现在读五年级，从她出生到现在，我们努力做到科学施教，尽量营造家庭的民主氛围和轻松环境来对她进行教育。目前我们一家人感情融洽、沟通良好，孩子健康活泼，茁壮成长。看到孩子在学习中有不错表现，做父母的感到无比欣慰。这些年来，在教育孩子的问题上，我有着十分深刻的体会。下面就是我的教育孩子的心得。

一、教育孩子要以身作则。

我们夫妻二人都是老师，通过多年的观察发现：学生的许多缺点是能够在父母身上找得到的。所以，我们要教育子女还要先约束好自己，规范好自己的行为，这样子女有一个好的榜样，不必我们家长有多少说教，子女也会跟着去做。所以我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。小孩的模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物， 因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。我和我爱人从不打牌或打麻将，休息的时间看看书和电视，或者上网查查需要用的资料，还买了许多古今中外历史经典书，如《四大名着》、《百科全书》、《成语>故事》、《一千零一夜》、《格林童话选》及一些适合儿童阅读的英雄人物传记、科学家传记等等，爱人还喜欢国学方面的书，女儿有时也跟着学一些，我们有意培养女儿“与书为友”的习惯，这些好习惯会影响孩子的一生，对她人生的发展是有益无害的。

二、积极配合老师对孩子进行教育。

小孩在读书期间，老师的作用是相当大的。非常幸运，我女儿的老师是非常负责的好老师，教学经验丰富，很受学生欢迎。作为家长要多与老师联系，关心孩子在校表现，和老师探讨孩子的不良习惯，有错误能够及时的纠正。这样老师也能够更全面地了解你

的孩子，更有利于老师从孩子的个性出发，寻找一种更适合这个孩子的教育方法。正因为这样，我们要经常教导孩子尊敬老师，认真听从老师的教导，“一日为师，终生为父”这正是老师的伟大之处。

三、培养孩子生活能力和行为习惯

现在的孩子大多数都被培养成了“小皇帝”“小公主”，过着衣来伸手、饭来张口的生活，更别说知道感恩了。在家里，我们有意识的让女儿做一些力所能及的事情，比如，七岁时让她单独睡一个房间；八岁自己会洗头洗澡；晚上单独在家，写完作业后再看一会电视，到了时间会自己先睡；会主动帮忙洗碗„„除了正常的零花钱之外，我们很少给她钱，因为从小她就没有乱吃零食的习惯，她要买什么都会事先征得我们的同意。有时我们会有意无意地在孩子面前说大人在外面工作有多么辛苦，赚钱是多么不容易，这样孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打扫卫生时，可以叫她负责收拾自己的房间，大人则负责其他地方。一方面让她感受到了父母的辛苦，另一方面也培养了独立生活的能力，就可以赢得孩子的敬重，从而更加珍惜为她所做的一切。

四、学会换位思考，不给孩子太大的压力

女儿读一年级时，年龄比一般人要小一些，刚开始什么都不懂，还不知道读书是怎么一回事。语文成绩总要比别人差一点，数学还曾经考过不及格。作为家长，当时我们很着急，但却没有责备她，也没有额外布置课外题来强迫她学习，更没有规定她考试非得考多高的分。而是从培养好的学习习惯入手，提醒她上课要认真听，不能受同学的干扰而影响听课，放学后首先要把作业独立完成，有问题先查字典，不要依赖父母的辅导，就这样一步一步，潜移默化，成绩逐渐在提高，从三年级到现在每年都是三好学生，数学还经常考满分。经常听人说小孩在周末要上辅导课，还要学习乐器或舞蹈，学了之后每天还要练习，这样孩子几乎就没有休息和放松的时间。在我看来，除非小孩自己非常乐意去学，如果强迫的话，那是不可取的。我们应该充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潜力。孩子比较小，天性好玩，要保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己欢的事。我们曾经带过女儿去学二胡，后来发现她对此不感兴趣而是欢绘画，于是就放弃了二胡，她坚持学习绘画直到现在，并且乐此不彼。

五、与孩子进行沟通，注意恰当的奖惩

注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。从细微处发现孩子的优点和缺点，帮助孩子发挥优势、弥补不足，并及时发现孩子的变化，表扬和鼓励进步，批评和纠正错误，防微杜渐，防患于未然，保证孩子健康成长。我们非常注重与孩子的交流，每天都与孩子聊一聊学校发生的事，从她的讲述中就能够发觉她的进步或问题，有进步及时表扬，有错误要严肃批评，但表扬与批评的尺度应该把握好，最好不要用物质和金钱，而以精神奖励为主。不光如此，更要全面了解与小孩经常在一起玩的伙伴，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，如果发现交往密切的同学之中有行为习惯不好的，要教导她不能受别人坏习惯的影响，并且要注意与这种人保持距离。

以上是我们对子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每个孩子都有不同的性格和特点，相信每个家庭也都有教育子女的成功经验和方法，所以我们还要

继续学习和借鉴其他家庭如何教育孩子的经验与方法，最终目的只有一个，那就是能够使孩子健康茁壮的成长！

篇三：教育孩子的心得体会

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：

一、消除家长对子女造成的恐惧

初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

二、为子女建立自信心

发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立>克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸（妈妈）。”（这样的引导，孩子会欣然去查字典）。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。

三、与子女一起成长，做子女的知心朋友

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊！”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。

在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。

在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。

对孩子的爱的极端表现有：

1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。

2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。

3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。

我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。

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