培训学校教师晋升机制

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培训学校教师晋升机制篇一
《教育培训机构新薪酬制度》

***教育培训机构新薪酬制度

一、《新薪酬制度》制定目的

提供公平的待遇、均等的机会，促进公司及员工快速健康的发展与成长；激励全体同仁工作热情，充分调动各位同仁工作积极性，促进优胜劣汰，提高工作效率；有效的配合公司运营体制改革，利于个人及公司在教育培训行业的快速发展；配合公司2013、2014年工作计划的落实。

二、《新薪酬制度》制定原则

1.以人为本，按劳分配，多劳多得，促进公司的人才培养和优胜劣汰； 2.给予员工最大的晋升发展空间；本制度自2011年12月1日起执行； 3.机制灵活，本工资制度为参考工资制度，各分部（分校）根据相应运营模式分以下三类执行：

（1）公司统一直营，统筹管理与核算，直接按本薪酬制度执行；

（2）公司统一直营，统筹配合管理，内部承包型独立核算，分部参考该薪酬制 度，制定分部独立薪酬制度，报公司备案同意，独立执行；

（3）公司对外加盟及其他合资共赢方式，分部独立制定薪酬制度，独立执行。

三、《新薪酬制度》适用范围

1.适用公司目前所有部门职工；

2.新增不同职别部门及岗位，将根据需要另行制定予以补充。 3.公司特别招聘岗位，以双方面议时协定的工资制度执行，

四、《新薪酬制度》薪资结构目录

第一部分：教学部工薪资制度 第一节：教学部教师薪资结构表 第二节：教学部教师绩效考核制度 第三节：教学部教师晋升制度 第二部分：客服部薪资结构 第一节：客服部学管师薪资结构表 第二节：客服部学管师绩效考核制度 第三节：客服部学管师奖金制度 第三部分：市场部薪资结构 第一节：市场部课程顾问薪资结构表 第二节：市场部课程顾问绩效考核制度

第四部分：内部岗位兼任补贴标准 第五部分：部分岗位职工暂行薪资标准 第一节：市场部经理暂行薪资标准 第二节：分校部长暂行薪资标准 第三节：行政中心行政助理暂行薪资标准

第一部分：教学部工薪资结构

第一节：教学部教师薪酬结构表

第二节：教学部教师绩效考核制度

第三节：教学部教师晋升制度

一、

教师级别晋升标准

二、

教师管理岗位晋升标准

第二部分：客服部薪资结构

第一节：客服部学管师薪资结构表

第二节：客服部课程顾问绩效考核制度

第三节：客服部学管师奖金制度

培训学校教师晋升机制篇二
《2015年课外辅导机构专职教师等级晋升制度》

2015年课外辅导机构专职教师等级晋升制度

一、等级晋升办法

1、 目的

明确专职教师职业发展规划

使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我 提升专职教师个人素质及教学技能

2、 适用范围 教研部全体专职教师

3、 专职教师等级划分

划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师

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4、 等级说明

5、 晋升办法

方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式

时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际 晋升资格：

具备“讲师等级说明”条件；

需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、 授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。 无重大错失者方可获得评比资格。 具体办法：

第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。 第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试

第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》

第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历 证书：

颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。每次员工晋升，开全体表彰大会。

6、 现阶段人员定位

工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。

二、晋升前学习建议

建议学习方式：

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培训学校教师晋升机制篇三
《培训机构教师薪酬制度》

**教师薪酬制度

一、教师基本工资、课时费

1、课时费按小时计算 2、公开课：公开课招生按照当场活动报名人数计算，10元/人。 3、绩效奖金每月考核发放 算法：考评奖金*考评分数*带班数（实际带班数/基础代班3） 4、教师级别考试，每年的6月、12月进行考核评级。非考评期，老师可以主动申请升级考试 5、考评分数：平时考评占50%，考试分数占50% 6、VIP带班老师课时在每个级别课时费上增加10元。 7、以上课时费为校内课时费，如校外有课，根据实际情况核算。

二、助教工资

三、餐补：150元/月 四、续班奖金

1、教师续班奖： 续班奖金=学生缴费总数*续班率系数

阅 读 签 名

本人已细阅了教师薪资制度，已清楚了解其中的内容细则，本人同意接受，没有任何异议。

培训学校教师晋升机制篇四
《教育培训机构新薪酬制度参考》

一、《薪酬制度》制定目的

提供公平的待遇、均等的机会，促进公司及员工快速健康的发展与成长；激励全体同仁工作热情，充分调动各位同仁工作积极性，促进优胜劣汰，提高工作效率；有效的配合公司运营体制改革，利于个人及公司在教育培训行业的快速发展；配合公司2013、2014年工作计划的落实。

二、《薪酬制度》制定原则

1.以人为本，按劳分配，多劳多得，促进公司的人才培养和优胜劣汰； 2.机制灵活，本工资制度为参考工资制度，各分部（分校）根据相应运营模式分以下三类执行：

（1）公司统一直营，统筹管理与核算，直接按本薪酬制度执行；

（2）公司统一直营，统筹配合管理，内部承包型独立核算，分部参考该薪酬制 度，制定分部独立薪酬制度，报公司备案同意，独立执行；

（3）公司对外加盟及其他合资共赢方式，分部独立制定薪酬制度，独立执行。

三、《薪酬制度》适用范围

1.适用公司目前所有部门职工；

2.新增不同职别部门及岗位，将根据需要另行制定予以补充。 3.公司特别招聘岗位，以双方面议时协定的工资制度执行，

四、《薪酬制度》薪资结构目录

第一部分：教学部工薪资制度

1

第一节：教学部教师薪资结构表 第二节：教学部教师绩效考核制度 第三节：教学部教师晋升制度 第二部分：客服部薪资结构 第一节：客服部学管师薪资结构表 第二节：客服部学管师绩效考核制度 第三节：客服部学管师奖金制度 第三部分：市场部薪资结构 第一节：市场部课程顾问薪资结构表 第二节：市场部课程顾问绩效考核制度

第四部分：内部岗位兼任补贴标准 第五部分：部分岗位职工暂行薪资标准 第一节：市场部经理暂行薪资标准 第二节：分校部长暂行薪资标准 第三节：行政中心行政助理暂行薪资标准

第一部分：教学部工薪资结构

第一节：教学部教师薪酬结构表

第二节：教学部教师绩效考核制度

第三节：教学部教师晋升制度

一、

教师级别晋升标准

3

二、

教师管理岗位晋升标准

4

第二部分：客服部薪资结构

第一节：客服部学管师薪资结构表

第二节：客服部课程顾问绩效考核制度

第三节：客服部学管师奖金制度

5

培训学校教师晋升机制篇五
《全职教师星级晋升制度》

全职教师星级晋升制度

一.荣誉分类：

1. 荣誉分为：一星级教师、二星级教师、三星级教师、四星级教师、五星级教师、六星级教师

2. 刚入职教师根据入职时的资质和教学水平划定好星级，以后在各自的基础之上根据晋级规则晋级：

二.入职划定标准：

1.一星级教师：未毕业但符合教学要求

2.二星级教师：未毕业但非常优秀教师、教育机构教师有教学经验、目前在职教师水平一般

3.三星级教师：教育机构教师比较优秀、有比较丰富的教学经验

4.四星级教师：非常优秀教师、有丰富的教学经验、学科领域有深入研究且能用于教学

一星级→二星级→三星级→四星级→五星级→六星级

累计分数：+100 →+100 →+200 →+200 →+300

晋级六星需要通过公司组织的教学能力考核和测试，成绩优异。（标准由教学总监定）

三.分数来源：（分数一直累积）

1. 工作年限：每满半年增长50分

2. 所教学生考上一本每3个：10分；考上二本每10个：10分（初小教师：市重点每3个奖励10分；区

重点每10个奖励10分）分数可加入下一次晋升考核当中。

3. 教研活动（试讲、考试）表现优异或考试：10分（每季度考核一次）

4. 二星、三星级教师：5A标准≥80分；四星级教师：5A标准≥85分；五星级教师：5A标准≥90分；

六星级教师：5A标准≥95分；（当达到星级晋升的分数时，5A得分为之前所有月份的平均分。）

5A标准扣分依据：每月每项标准分10分，扣完为止，不倒扣。（附扣分记录表）

1. 考勤规范：按照教师考勤要求执行，违反一次扣一分，早退扣2分，旷工扣3分

2. 行为规范：按照教师行为要求执行，违反一次扣一分，严重违反的扣2分

3. 学生信息、教师信息的保密制度：违反一次扣3分

4. 文印、备课、讲义准备规范：违反一次扣1分

5. 上课规范、上课风格：采用不能接受的风格的扣1分，不符合上课要求的扣2分

6. 随堂作业规范、课后作业规范：违反一次扣1分

7. 着装、仪容仪表准备规范：违反一次扣1分

8. 公司事务配合度、教研活动的参与度：违反一次扣2分

9. 公司软件运用：不按公司规定执行的违反一次1分

10. 家长、学员、助教的满意度：有投诉或教学事故，一次3分

5A加分： 11. 为公司发展出谋划策：根据重要程度加1-3分

星级教师责任：

1、一星级与二星级教师必须参加所有新师培训、所有教学部安排的听课以及每周的教研活动。

2、二星级教师必须能独立开发某门课程的培训教案，承担带新老师的任务并积极参与每周的教学研讨。

3、三星级教师必须能独立上学校的大型公开示范课、能独立开发某门课程的培训教案，并能培训新教师、

承担带新老师的任务并积极参与每周三小时教学研讨。

4、四星级教师必须能组织大型的户外活动，并进行招生讲座，并能培训新教师、承担带新老师的任务并

积极参与每周的教学研讨。

5、所有教师必须参加教学部定期举办的师训并参加考核。

注：

教师在考核过程中必须完成以上工作，否则不予以晋级，如有出现两次以上安排工作拒绝完成直接降级。

凡出现大的教学事故(学生安全、体罚或变相体罚及侮辱学生、随意调课等教学常规工作及因教师个人原因

导致学生大规模非正常流失), 教师当期考核降一级；后果严重的, 立即辞退。

培训学校教师晋升机制篇六
《培训机构教师制度》

新老教职工工作章程

1 新教师报道日领取办公用品并登记，包括备课簿、笔、会议记录本。

2 新教职工试用期每天上下班必须到主管处签到。

上班时间待定

每周休息待定。

（在工作基础上做到：工作不影响生活，生活不影响工作。）

3 作为学校教职工，要注意自身教师仪表得体。（学校工作期间，不得穿拖鞋，超短

4 每日领取资料不得擅自带离学校。 5 上班期间，非公事不得擅自离岗。

6 在实习期15天之内，以工作态度为首，做到不迟到早退，不请假。

7 在实习期间15天，不享受学校福利待遇。 8 百分百服从中层管理和学校安排。 9 不得一切消极因素影响工作团队。

10 不得越权翻查她人资料或PPT。 11 新教师听课学习前需先向校主管申请，或预先安排。 12 “老带新”策略： a.老教师负责传达该阶梯特色、理念以及讲课流程。 b.新教师向老教师虚心学习该阶梯文化；

c.新教师帮老教师适量批改同阶梯作业，以便更好掌握该阶梯特点，以及学生情况。

13 新教师熟悉课本写本阶梯感悟及建议。（用时：半天）

14 新教师备课流程：熟悉教案，并在备课簿上写出讲课内容之后给教学主管说课，申请空教室反复练习，给教学主管讲课，记录其点评，练习、纠正，给校长讲课。 15 新教职工应做到“今日事，今日毕”，抱以“有问题，当日问”的态度。 16 晋升制度与教职工的工作态度、考勤、续班、创新密不可分。

17 当日下班之前，新教职工务必向办公室咨询次日工作安排。

18 教职工自配笔记本电脑，以便查阅资料、制作课件。

19 上班时间杜绝玩电脑和手机，如若发现，再一不过二，第二次当即开除。 20 不得在学校范围内食用三餐。

21 全职、兼职老师一律在试用期三个月结束前，签订合同。合同为一年一签，提前一个月续签次年合同。

22 若有特殊情况，向校方预支工资不得超过上月工资的三分之一，并且3个月内不得预支第二次。

23 平时请假，需提前三天申请，工资按天扣，并扣除全勤奖、季度全勤奖。 周六日、开会、练课请假，工资扣双倍。若临时请假，工资三倍扣。

24 关注值日表，每日打扫卫生在08:00之前结束，不留死角。

25 新教师、老教师下课站在班门口关注学生安全。

26 作为我校教师的第一天，自担当起，维护学校名誉，凝聚我团队精神，同时营造一个和谐，轻松，愉悦的工作环境的。

27 现今社会，是一个快速发展的阶段，在此希望我们与学校一起共同提升自己，发展强大。

28 每日晨读之后，列出自己的工作计划，念出来，同时读出来。当日下班后，依照工作计划作总结。

29 向领导询问问题时，务必自己先拿出三个可行方案。

30 教师应不断加强学习，基本功，管理，销售等方面。

31听课流程：向主管申请，并与任课老师协商！

培训学校教师晋升机制篇七
《教师培训考核制度》

马中教师培训考核制度 为了加强教师的业务管理，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。 1、 学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

2、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

新教师培训考核的标准制度？

为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。经研究决定 , 学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。

一、考核对象

每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。

二、考核内容与方式

对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在 20 节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。

三、考核组织

新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。参与考核的人员有：系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。其中必须有 1 名以上的教务处、督导团成员参加。

教师培训管理制度

时间:2011-03-07 来源:丰县外国语学校 点击

: 381次

丰县创新外国语学校（中学部）

教师培训管理制度

一、指导思想

为全面贯彻落实教育部关于《中小学继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件精神，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

二、培训目标与任务

根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。

1、全员培训。

通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到2010年，任课教师70%达到本科学历；45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。

2、青年教师培训。

制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)的战略”。（具体办法见《丰县创新外国语学校（中学部）青年教师“过三关”具体要求和实施意见》）

3、教研组长培训。

加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。

4、班主任培训

完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。

5、名师、骨干教师培训。

制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在三年内培养2~5名市级名师、骨干教师，7~10名县级名师、学科带头人、骨干教师，20名左右校级骨干教师，全面提升学校的办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。

三、培训内容

1、教育法规、职业道德

以《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。（具体见《丰县创新外国语学校（中学部）师德规范及考核办法》）

2、新课程理论

主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高课堂教学水平。具体培训计划由教科室制订。

3、学科教学理论与实践

主要内容为：教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等；学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科

教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括“三字一话”。学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、

4、教育科学研究

主要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方面的培训，提高教师的教科研能力。主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。

5、电教、信息技术培训

包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。具体培训计划，由教科室制订。

6、班主任培训

对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格的形成性培训。具体培训计划由德育处、教务处制订。

四、培训形式

1、专题讲座

学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。

2、组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。

3、以研促训

强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科研能力的提高。

4、自我研修

学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高。（见教科研意见）

5、校校合作

学校逐步加强与县内、市内、省内、国内优秀学校的合作，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校本培训的师资渠道。

6、教学观摩与课例研究

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