秋天田里还有哪些美丽景物

导读：　秋天田里还有哪些美丽景物篇一《秋天的景色》 ...

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秋天田里还有哪些美丽景物篇一
《秋天的景色》

秋天的景色(五段式作文)

习作要求：

用红、黄、蓝三种颜色画一幅秋天的景色图，围绕画面表现的内容写一段话，运用描写色彩的词语，充分体现秋天的美丽景色，使习作语言生动形象。

一、提前一周向学生布置作文要求，学生做好准备。 1、引导学生仔细观察秋天环境的变化，如花、草、树木、庄稼、果树等。

2、用红、黄、蓝三种颜色画出你所看到的秋天的美丽景色，可以展开丰富合理的想象。

3、注意在习作中要用上描写色彩的词语，以使习作语言更加生动形象。

二、在图画的基础上，再作深入细致的观察，从而使认识更全面、细致、准确地把握秋天的特点。

三、做好个别生的辅导工作，经常询问学生的观察所得。

一、学生按自己的观察酝酿写，教师巡回检查，发现倾向

性问题及时指导，重点照顾差生。

二、审阅初稿，重在看学生有没有按本次要求写，有没有展开丰富的联想，有没有运用描写色彩的词语。

三、选择或编写例文，供评议用。

一、重审写作要求：

找生谈谈对要求的理解。 二、评议例文。

1、找生读文，熟悉内容。 2、仔细看要求：

（1）小组讨论：作者从哪几方面描写了秋天的景色？ （2）作者在习作中运用了哪些表示颜色的词语，你认为这些词语有什么作用？

（3）自由交流：文章的语言表达哪里给你的印象很好，为什么？

3、树立本次作文修改标准： （1）抓住图意，语言生动。 （2）词语丰富，比喻形象。 4、再次浏览范文，体会写法。

范文：

迷人的秋天

星期天，我和妈妈到郊外找秋天。一片片树 叶落下来，像黄蝶在飞舞。小草已经变黄了，大 地像铺了一床金色的地毯。我们坐在柔软的草地 上，抬头一看，一行大雁往南方飞去。瞧，它们 的队伍是那么整齐！远处飘来了淡淡的清香，原 来对面的农家院子里栽满了菊花，那淡淡的清香 是它们送来的，我们又看到篱笆围着的果园，那

比喻句既

里有各种果树，柿子树、山楂树、葡萄树„„那十分形

象，又写

满树的柿子就象一个个红色的小灯笼，山楂像一出了果实

的颜色，

个个红玛瑙，葡萄就象一串串紫色的珍珠美丽极体现了丰

收的喜

了。蓝蓝的天上飘着几朵白云，秋姑娘唱起了歌

悦。

“沙沙沙、沙沙沙”多动听啊！田里的稻子已收

割，一捆捆稻谷，就象一个个扎着辫子的小姑

结尾点题，写出娘„„

了对秋天

好一派迷人的秋色啊！ 的喜爱

【评析】

本文写出了秋天的美丽景色，抒发了对迷人秋色的喜爱。

1 习作分别从秋叶、小草、菊香、果园、蓝天、田野等几方面写出了秋天的不同景色，作者在习作中发挥了自己的想象，用了一系列的比喻句，使句子更加生动，语言更加优美。

2 习作中运用了大量描写颜色的词语，写出了秋天的美丽。 

三、分析病文 1、自由读文。

2、文章哪里不符合要求？你认为可以怎样修改？ 3、小组进行讨论交流，说说哪里不够精彩，需要如何修改。 4、引导学生从：对图意的把握，是否写出秋天的美丽，语句是否流畅，用词、标点等方面有无错误进行修改。

【改前作文】

秋的原野

秋天到了，天空 那么高那么蓝。

【改后作文】

秋的原野 秋天到了，天空那么高那

么蓝。

村外的那个小动态描写不村外的那个小塘，塘水碧塘，塘水碧绿，一对够，缺少情绿，一对白鹅在水面浮游着。

趣。

白鹅在水面浮游着。 它俩显得天真烂漫，或许稍嫌

这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，“哦！哦！”有节奏地叫着，

山谷里的枫树叶联想不丰

富，缺少比

子红了，村前村后，喻等修辞手等待收割的稻田黄法。

了。

把水面荡起一圈圈的波纹。

山谷里的枫树叶子，不知道是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，她们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村

后，等待收割的稻田，好似一

片金黄色的大海。一阵微风吹

过，泛起一排排金色的波浪。

半空中飞过一阵孩子们的动半空中飞过一阵“人”字

“人”字形的雁群，作描写不细形的雁群，村子里的孩子们，

致。 村子里的孩子们向它

们瞄准，它们叫着飞

走了。

【诊断提示】

这是一篇描写秋

立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托枪瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫。雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说：“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 【改后简评】

改后文章仍保留了原文的优点，紧紧围绕秋天的景色进行描写，文章结构紧凑，重点突出。克服了原文的缺点，

天原野的文章，它抓。 住了天空、池塘、枫叶、稻田、雁群等具

秋天田里还有哪些美丽景物篇二
《美丽的秋天 看图写话》

秋天田里还有哪些美丽景物篇三
《写一处秋天的景色》

秋天田里还有哪些美丽景物篇四
《美丽的秋天》

秋天田里还有哪些美丽景物篇五
《美丽的秋天》

秋天田里还有哪些美丽景物篇六
《语文园地三》

语文园地三

一、教学目标：

1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。

3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

二、教学重点、难点：

在习作时，能把自己的各种心情表达清楚。最好能使听的人受到感染。

三、课时安排

6课时

四、教学过程

第一课时

（口语交际：秋天的快乐）

一、创造情境

语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？

二、快乐展示

（1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、欣赏。

（2）分组介绍。

a、按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 b、选出代表参加班级展示。

（3）班级展示。

a、各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。 b、评选最佳展示员。

第二课时

一、我的发现

1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。

二、读读背背

1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

3、引导学生发现哪些词语是相对的。

4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。

5、试着背诵对子歌。

第三课时

一、我会填

1、口头填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。

2、各人在书上填写。

3、读读个人填写的词语，适当组织评议。

二、趣味语文

1、绕口令比赛。

（1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。

（2）给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。

（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

（5）评比后授奖。

2、拓展活动。

鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。

第四、五课时

习作三：秋天的图画

作文类型: 看图写景作文

一、审题：

1、描写的图画必须与秋天有关。

2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。

3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。

二、选材

天空：秋高气爽、天高云淡 田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾 动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收

三、写作方法：

1、认真观察。

看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的

年龄、身份等。

看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋

天的特征。

看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。

2、按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。

3、适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

4、动用五官。

只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。

例：《秋天的图画》

看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，

有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。

听到的：风吹树叶“唰唰”的声音

感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。

闻到的：各种水果的甜香。

四、构思

1、拟题

以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》

2、开头：开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）

3、中间：抓住秋天景色的几个特征来写。

截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

4、总结自己对秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）

②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）

五、拟题纲

写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：美丽的秋天

第一段开头可以开门见山，点明题目。

秋天田里还有哪些美丽景物篇七
《三年级上习作4、美丽的秋天》

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