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学生管理制度图片(一)
《《普通高等学校学生管理规定》解读》

《普通高等学校学生管理规定》解读

一

经过多年的起草修改，新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)于2005年3月25日以教育部部长令第21号颁布。

我国原有的《普通高等学校学生管理规定》和《研究生学籍管理规定》分别施行于1990年和1995年。此前，高等学校的学生管理制度建设经历了一个曲折的发展过程。建国初期至60年代初，是我国高校学生管理制度的初创时期，学生管理制度的建设，主要侧重在对学生的学籍管理。“文革”时期，我国高校学生管理制度遭到严重破坏。1977年恢复高考制度，学生管理制度需要全面恢复、建立和加强。为此，原教育部于1978年12月13日颁布了《高等学校学生学籍管理的暂行规定》(以下简称《暂行规定》)。《暂行规定》对学籍管理的各个环节进行了系统梳理和规范，是我国第一份系统规范高校学生管理的重要文件。通过几年的试行，在进一步充实和完善的基础上，原教育部于1983年1月20日颁布了《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》(以下简称《办法》)。此《办法》是对多年来我国高校学生学籍管理实践的总结，是我国高校学生管理制度建设的重要成果。从某种意义上讲，是我国精英型高等教育学生学籍管理的范式。20世纪90年代初，是我国高校学生管理制度初步法制化和全面建设时期。主要标志是：第一，1990年1月20日原国家教育委员会颁布了《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号，以下简称《规定》)。此《规定》是具有一定法律效力的行政规章，也是近年来司法审查高校学生与学校纠纷的重要依据。第二，在这一时期，国家出台了一系列有关高校学生管理的配套文件。如，原国家教育委员会于1989年11月17日颁发的《高等学校学生行为准则(试行)》、1990年9月18日颁发的《高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、1993年12月29日颁发的《普通高等教育学历证书管理暂行规定》及其实施细则和1995年颁发的《研究生学籍管理规定》。这些规章制度的颁行，在系统规范高等学校教育教学管理行为，建立和维护高等学校良好的教学和生活秩序，保障学生的身心健康，促进学生德、智，体等方面全面发展，起到了重要的作用。

与此同时，15年来教育的外部环境和内部状况发生了重大的历史性变化。首先，社会主义市场经济体制的确立，社会的巨大发展，对教育产生了深刻的影响。第二，近年来教育事业蓬勃发展，高等教育实现了历史性跨越，迈入“大众化”高等教育的历史阶段。目前我国高等教育在学人数超过2000万人，高等教育毛入学率达到19％，高校办学规模成倍增长，教学改革不断深化，人才培养模式灵活多样，对高校的学生管理工作提出了新的课题。第三，学生群体特征也在变化。当代大学生都是1980年后出生的一代，正如中央16号文件所概括的：主流积极、健康、向上，同时独立性、选择性、多样性和差异性日益增强，一些大学生不同程度地存在着理想信念模糊、诚信意识淡薄和社会责任感、艰苦奋斗精神、团结协作观念缺乏等问题，对他们的教育管理呈现出新特点、新规律。第四，随着国家法律制度的健全与不断完善，公众和大学生自身维权意识的增强，高校学生管理工作面临新的挑战。原有的管理思想、管理模式、管理方法已不适应形势发展变化的需要。因此，对原《规定》的修订是时代发展的客观要求，是当前依法治教、促进高教事业全面、协调、可持续发展的迫切需要，是实现新时期教育培养目标要求的必然选择。

二

修改《规定》是一项系统而又复杂的制度创新工程。因此，在修改《规定》时，遵循什么样的指导思想和原则，将决定着修改工作的成败。为此，教育部在学习、调研和反复论证

的基础上，明确并遵循“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的指导思想和原则，为修改《规定》奠定了坚实基础。

(一) 育人为本，促进学生的全面发展。学校工作，育人为本。修改《规定》的根本目的和出发点在于最大限度地发挥学校教育功能，以管理育人，服务育人，制度育人等形式，促进学生的全面发展；在于充分体现以教育为主、处罚为辅的管理原则；在于总结和吸收近年来成功的教育教学改革基本经验和借鉴国外先进的教育教学管理经验，并使之制度化，为促进学生全面发展、个性发展营造更加宽松的环境和空间。

(二) 依法建章，推进管理制度法制化。依法治国，建立社会主义法治国家，是我国确立的基本治国方略。完善社会主义法治体系，推进社会主义政治文明建设，是建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要内容。因此，修改《规定》，应当坚持并遵循“依法治教、依法建章、依法管理”的基本原则。在对具体形式、内容和情形的规定中，充分体现严格依据国家基本法律法规建章立制；充分体现与《教育法》、《高等教育法》等有关上位法的承接性；充分体现出在新形势下对上位法的细化、深化和发展。

(三) 规范管理，提高管理质量和效益。当前，我国普通高等学校和承担培养研究生任务的科研机构达2000余所，在校生已逾1400万人，办学形式也是多元化。在此形势下，规范管理行为，提高管理质量、水平和效益，尤显重要。因此，在具体规定中，应当明确政府和学校的管理职能，进一步转变政府职能，实行更加注重宏观、间接、法制的宏观管理，给学校以更大的学生管理自主权；应当加强各项制度建设和创新，规范管理的内容和程序。

(四) 加强监督，完善管理内容和体系。没有监督的管理，将导致管理的无序和无效。学校是公共事业单位，学校的管理权是一种公权，在给予学校充分行使自主权的同时，也要将其纳入被管理者和政府的监督之中。既要维护学校的教育教学秩序，维护管理者的合法权益，又要保护被管理者的合法权益。因此，在规定内容和构建体系时，应当明确规定和规范学生权益救济制度、学校制度的公示和备案制度等。

三

新《规定》主要修改内容和制度创新点是：

第一，新《规定》体现育人为本、德育为先的原则，强化了高校育人功能和理想信念教育与道德品质规范在高校学生成人成才中的作用。首先在总则中增写了“高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量”、“努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人”的要求。在总则中还增写了学生要“努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神”的培养目标和要求。在具体规定中增写了学生要“自觉遵守公民道德规范”和“不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动”等道德行为方面的具体要求；增写了鼓励学生为国服务，应征入伍，入伍学生可“保留其学籍至退役后一年”的政策规定。

第二，新《规定》将近年来教育教学改革的成功经验上升为规章，鼓励和引导高校建立并实施学分制、主辅修制、跨校修读制等新的有利于人才成长的管理制度。如针对近些年一些学校学科交叉渗透培养复合型人才的教学改革经验，针对一些学校校内校际教学资源共享的管理改革经验，增写了“学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程”、“达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书”，增写了“学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认”等规定。

第三，新《规定》确立了一系列依法冶校、维护学生合法权益的新规则。

一是明确了学生权利与义务。新《规定》增加了学生的权利和义务专章，明确了学生在校期间依法享有的6项权利和应当履行的6项义务，为学校和学生增强法律意识、正确行使权利、依法履行义务明确了行为准则。

二是对学生处理和违纪处分标准更加明确清晰。新《规定》取消了法律依据不明确或者行为特征不确定的处分规定，代之以有明确法律依据或者行为特征比较清楚的、易于判断的法律标准、纪律标准、学业标准等。例如取消了作为开除学籍理由的“品行极为恶劣，道德败坏”的规定，增加了“违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的”学校可开除其学籍等规定。这些规定将有助于减少学校处分行为的随意性，不确定性和不可预见性。

三是对学生违纪处理程序更加规范。新《规定》贯彻正当程序的原则，规定学校作出涉及学生权益的管理行为时，必须遵守权限、条件、时限以及送达等程序义务，如规定“学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当”、“学校对学生作出开除学籍处分决定，须由校长会议研究决定”、“学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案”。

四是确立了学生权益救济制度。学校为维护教学秩序和教育环境，有权对违反校规的学生予以处分。但在实施处分失实或失当的情况下，学生的合法权益就会受到侵害。对此，新《规定》增设了学生对处分享有陈述权、申辩权和申诉权的规定，体现了高校学生管理无救济就无处分的法治思想。如规定“学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩”，“学校应当成立学生申诉处理委员会；受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉”、“学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人”、“学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉”、“省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复”。这些规则对于保护学生合法权益具有重大意义。这些新的规定也把学校管理的自由裁量权限定在一定的范围之内。

五是取消了与目前国家基本法律不一致的特殊规定。如取消了原《规定》中“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，做退学处理”的规定，学生能否结婚，根据国家《婚姻法》和《婚姻登记条例》执行。

此外，新《规定》更加体现了“以人为本”的精神，取消了“学生在保留入学资格、保留学籍、休学期间，不得报考其他高校”的规定；改写“精神病、癫痫病须退学”为“患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的”应予退学，对受“开除学籍”处分的学生“不发学历证明”改为“发给学习证明”，等等。

第四，新《规定》进一步加大政府职能转变力度，扩大了高校依法办学自主权。新《规定》在明确学校的管理职能、职责和自主权基础上，给予高校更多管理学生的自主权，给予高校根据办学层次、办学类型、办学特色创新管理制度，更好地激发学生学习活力和激情的管理空间，总括全文，有5处直接明确为“由学校规定”，有13处要求明确为“按学校规定”执行。放权的主要方面有：学习年限由高校自主确定，明确提出“学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定”；授权学习标准和成绩评定方式由高校自主确定，明确提出“学生学期或者学年所修课程或应修学分数以及升级，跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定”、“考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定”；学生调整专业由高校自主决定，国家对学生转专业不再做出具体规定；学生学籍由高校自主管理，国家对于学生休学的具体条件、程序等不再做出规定，明确提出“学生申请休学或学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定”等。

在放权的同时，新《规定》也确立了加强政府和学生对学校权力进行监督的制度。新《规定》要求学校建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主

管理；要求学校应及时将学生管理规定向学生公告，并向教育主管部门备案；省级教育行政部门不再制定学生管理实施细则等规定，但要根据新《规定》履行依法指导、检查和督促高校实施学生管理工作的责任和义务。

第五，新《规定》针对当前突出问题，强化了相关管理。针对一些高校考试作弊屡禁不止的问题，增写对考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果者，可给予开除学籍处分等规定，并细化了作弊开除学籍的种类。学术诚信在一定意义上是大学生的道德底线，是大学生成人成才的基础，在当前全社会加强公民道德教育形势下，对大学生诚信道德规范必须严格；增加“末按学校规定缴纳学费”的不予注册；“学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息”，“不得参与非法传销”活动；“学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定”；增写转学不得从“下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的”要求；针对高校招生不规范和学历证书管理不规范问题，增加“学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书，学位证书”，“学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度”等要求。

四

新《规定》是新时期高等教育管理的重要规章，是我国高校在今后相当一段时间内学生管理的政策依据，而且也是我国高校学生管理制度创新的新起点。贯彻落实新《规定》的过程，是在学生管理工作领域树立新理念、建立新制度、形成新秩序的过程，是深化学生管理制度改革、加强学生管理系统建设的过程。

贯彻实施新《规定》应当处理好以下关系：

(一) 一般性与个性化的关系

新《规定》的内容是一个完整的体系。这个体系贯穿一条主线、明确一对关系、体现一个趋势、遵循四个原则。一条主线就是育人为本，一对关系就是权利与义务的关系，一个趋势就是现代高校学生管理的总趋势，即管理的科学化、法制化、人性化和民主化。四个原则就是育人为本、依法建章、规范管理，加强监督。各地，各高等学校贯彻实施新《规定》时必须准确理解和把握。但同时，新《规定》又为各地、各高等学校发挥优势、形成特色留有空间。因此，各地、各高等学校应当在深刻领会新《规定》精神实质的基础上，正确分析和判断本地本学校学生管理工作及其制度建设的实际状况，按照“扬长避短，突出特色，形成个性”的要求，准确定位本地或本校学生管理工作及其制度建设目标，形成既有共性特征又有个性特点的充满生机活力的现代高校学生管理制度。

(二) 继承、创新与合法、规范的关系

继承性、创新性、合法性和规范性是制度建设的基本特征。继承就是对原有制度中合理部分的保留与有效继承。创新就是对原有制度不合理部分的扬弃或者否定，同时，创新也意味着对原有制度的重新设计或者脱离原有制度另行确立新的制度。合法就是处于下位的政策制度必须符合上位法律法规及有关政策的规定与立法精神。规范就是制度的建立过程及文本体例符合相应的规定。继承是创新的基础，创新是继承的发展。继承保持其稳定，创新推动其发展。继承和创新都必须以合法和规范为前提，合法和规范决定继承和创新。因此，在制定或修改学校学生管理制度时，应当做到：

第一，应当对原有制度进行一次全面彻底的清理，为制度的继承和创新提供条件。 第二，继承的部分应当符合新《规定》的精神和要求，创新的内容应当控制在新《规定》的授权范围内。

第三，以新《规定》的内容、体例和制度框架，覆盖、消化和扬弃原有的相关制度或政策。

第四，履行清理、调研、起草、论证、修改、审议、公示、通过、备案、公布等程序，其形式和文本体例应当符合相应要求。

(三) 重点突破与全面建设的关系

制度建设是一个理论问题，更是一个实践问题，是一项复杂的系统工程。制度建设既涉及到相应的思想和理论，更涉及到诸多的政策法规和现实矛盾。因此，在贯彻实施新《规定》时，应当坚持统一组织、重点突破、分工合作、全面建设的工作思路。

(四) 教育者与受教育者的关系

对学校教育者、管理者来说，制定新的管理制度，本身也是一个学习和提高的过程。制定制度的目的既在于律他也在于律己。教育者要为人师表，率先垂范，树立良好的师德师风，改革管理理念，改进管理方法，改进管理作风，提高管理水平。因此，学校要组织好教育者、管理者对《规定》的系统学习、培训。对学生这一受教育群体来说，贯彻执行《规定》的目的既在于他律，更在于自律，要充分调动学生内在的积极因素，自我教育，自我约束，因此学校要组织学生对《规定》的学习，做到对《规定》要熟知、遵守，践行、对新《规定》的贯彻实施，无论是管理者还是被管理者，都是一个全新和全面的学习过程，是教育者与受教育者共同参与的工作，需要在全校师生的共同努力下，创建适应中国特色、符合高校实际和人才培养规律的现代学生管理制度，为大学生的健康成长成才营造良好的环境和氛围。

一、 总 则

【本章提要】所谓总则，是指统领法律、法规、规章全篇并贯穿其始终的总规则。 任何—部法律、法规、规章，都由若干条文构成，凡结构较为复杂的法律、法规、规章，都要有总则部分。一部法规的总则通常包括以下内容：(1)立法宗旨，表明立法的目的和意图；(2)法律依据，表明本法依据何法而制定；(3)适用范围，表明本法调整何种具体的社会关系；(4)基本原则，表明本法对某一具体社会关系调整所应遵循的根本准则。

《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)是我国普通高等学校(以下简称高等学校或学校)对学生实施管理的一部基础性的规章，对全国高等学校和其他经批准承担研究生教育任务的科研机构的学生管理都具有指导意义和规范作用。因此，与其他基础性法律法规一样，在开头设有总则一章。在这一章主要说明立法的目的和依据的基本原则以及调整的对象和适用范围等问题。

第一条 为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。

【解读】本条是有关立法目的和立法依据的规定和说明。从立法目的来看，主要包括以下三个方面。

第一，维护高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序。秩序表明的是社会活动的有序状态，它是人们从事社会活动的基础和前提。任何社会和组织，都要将建立和维护一定的秩

学生管理制度图片(二)
《学生成绩管理系统+流程图》

学生成绩管理系统的可行性分析报告

一、 系统简述

（一）系统建立的背景

随着计算机技术的发展，特别是计算机网络技术与数据库技术的发展，使用人们的生活与工作方式发生了很大的改观。网络技术的应用使得计算机之间通信、信息共享成为可能，而数据库技术的应用则为人们提供了数据存储、信息检索、信息分析等功能，从而使得工作更高效地进行。

建立一个学生成绩管理系统，传统的手工方式，使得数据容易丢失，在统计时易发生错误高，速度慢，而用计算机可以提高工作速度以及数据的准确性，便于管理。在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，学生成绩管理系统以计算机为工具，通过对教务管理所需的信息管理，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，为老师节省很多时间跟精力，提高老师的工作效率，通过学生成绩管理系统给学校管理者减轻工作的负担，将工作的失误几率降到最低，为广大老师同学带来便利，使大家能够更好的投入到学习中。同时这个系统还可以减少人力与管理费用，提供信息准确度更高，更简便的学生信息管理系统。

对人力资源进行大量的浪费，而且安全性不是很高。处理时间赶不上需要，响应时间较长，数据存储能力不足，处理功能不够，该系统在最初的开发研究中就出现了很多不足，引发的以上的局限性已并非可以用简单维护来解决，这样只会增加经济负担和人员浪费，所以需建立一个比较完善的学生成绩管理系统。 该系统的功能能够实现学生成绩信息的管理和查询，比如学生基本信息查询，基本信息要包括姓名、学号、班级、任何一门课的平时成绩、期末成绩、综合成绩等；同时还可以对以上信息进行修改、删除和添加，另外该系统应该能做到可以对学生成绩信息以及成绩信息查询和修改的效率尽可能做到精确，同时各项功能的操作要简单，不需过多的对人员的培训。

目前，学校工作繁杂、资料重多，虽然各类管理信息系统已进入高校，但还未普及，而对于学生成绩管理来说，目前还没有一套完整的、统一的系统。因此，开发一套适和大众的、兼容性好的系统是很有必要的。可以减少劳动力的使用，加快查询速度、加强管理，以及国家各部门关于信息化的步伐，使各项管理更加

规范化。

（二）系统建立的意义

现在是信息化的时代，以往的纸质，既浪费资源又花费成本，效率低，开发一个可行性高的学生成绩管理系统对学生信息、成绩的管理提供了便利，准确性高，重复率低，是一个确实可行的系统。

成绩管理系统模块是为了实现学校人力资源的优化和学生成绩管理的科学管理而设计的，通过学生成绩管理系统，可以更加有效的管理学生成绩信息，其中包括显示学生的基本信息，具有信息的增加，查询，修改等基本功能。大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出 。

运用数据库提高其处理数据的速率，在操作员的平台对技术的要求降低了，减少操作者的工作量，节约了人力，并提高了速度。学生成绩管理系统针对的学校学生情况对学生各学年的成绩进行有效的管理。能够快速的查询出学生的各科成绩以及所在班级等各种用途。

（三）现行系统存在的主要问题和薄弱环节

由于系统老旧，操作复杂易出错，所以需大量的人员来管理，费用花费很大。以及运行的不稳定性，需要经常更新硬件。需要大量的人员来管理，维护其数据，出错率较高。出现很多冗余信息。设备较老旧，不能满足该系统的基本需求，所有经常超负荷工作，容易导致损坏。 学生各个院系各类科目太多，尤其是到期末考试以后，大概都在差不多同一个时间出成绩，系统繁忙，登录访问人次多，系统响应时间差，有时造成无法登陆查取信息的情况，同时对访问权限以及数据的加密处理，数据的维护方面也可能会造成很大的考验。机器代替人力是必然的历史发展趋势，只有领导的重视和支持才能从人工操作改为计算机的自动化系统，人工操作必将被计算机代替。

二、 系统的开发目标

“学生成绩管理系统”针对的学校学生情况对学生各学年的成绩进行有效的管理。能够快速的查询出学生的各科成绩以及所在班级等各种用途。

学生成绩管理系统是将现代化的计算机技术和传统的教学、教务工作相结合，按照学院的工作流程设计完成的。为了使系统在学院的管理中发挥更大的作

用，实现工作过程的计算机化，提高工作效率和工作质量，有如下的系统开发目标：

1．系统应具有实用性、可靠性和适用性，同时注意到先进性。

2．对各个数据库进行动态管理，防止混乱。

3．能够按照用户选择的不同的条件进行简单查询和复合查询。

4．能够对查询结果进行分类汇总，实现报表打印。

5．注意数据的安全性，具有数据备份和恢复的功能。

6．方便用户的操作，尽量减少用户的操作。

三、所需资源

相应的需求有：

1．在实现所需功能的基础上，尽可能减少所需人员数量，对设备的利用达到最大，减少不必要费用支出；

2．大大改善数据处理速度，能够尽快输入和输出数据；

3．能够存储一定数量的学生信息,并方便有效的进行相应的数据操作和管理，这主要包括：学生信息的录入、删除及修改。学生各科成绩的多关键字检索查询；

4．能够提供一定的安全机制，提供数据信息授权访问，防止随意删改，同时提供信息备份的服务；

5．使系统更加容易管理和维护，不需对过多人员培训，提高工作效率。

四、系统的可行性分析

1.管理上的可行性

这是指管理人员对开发应用项目的态度和管理方面的条件。主管领导不支持的项目肯定不行。如果高中层管理人员的抵触情绪很大，就有必要等一等，积极做工作，创造条件。管理方面的条件主要指管理方法是否科学，相应管理制度改革的时机是否成熟，规章制度是否齐全以及原始数据是否正确。

其组织机构如下图：

2.技术上的可行性

这方面应分析当前的软、硬件技术能否满足对系统提出的要求，此外，还要考虑开发人员的水平。信息系统属于知识密集型，对技术要求较高，如果缺乏足够的技术力量，或者单纯依靠外部力量进行开发，是很难成功的。

学生管理信息系统需要短时间来熟悉新系统，但不需要大量的培训，简单易操作。对现有软件不会产生冲突，对使用的操作系统来说有很好的兼容性、稳定性。该系统将大大改善数据处理的速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以大大减少人力资源的浪费以及工作的支出。另外还可以提高查询的效率，降低查询的错误率，修改数据方便等。

该学生成绩管理系统大致可以分为以下几个功能模块：

(1)查询信息模块：查询学生的基本信息

(2)修改信息模块：修改学生的各项基本信息，其中包括学生姓名、 班级、 各科成绩等。

(3)维护信息模块：对用户设置不同的访问权限，对重要数据进行加密处理，特殊情况可以自动存储数据等。

(4)统计信息模块：可以自动统计出排名表。 学校校园网的建设也为新系统服务器/客户端的结构提供了硬件的支持。学生成绩管理系统的设计与开发在技术上和硬件设备上的条件都是满足的，因此，它在技术上是可行的。

3.经济上的可行性

主要是预估费用支出和对项目的经济效益进行评价。系统的开发，设计和维

持运行而需要的各项经费开支。

本系统由于采用网络方式，因此投入比较多，但此系统建成后，可以实现资源共享，支持选课制，可以直接进行信息的查询以及修改。本系统运行后可以节省不少人员，因此可以带来一些经济效益。另外，可以省去打印分析的时间，直接用系统进行分析就可以看到最直接的结果。从经济上说是可行的，另外使用此系统可以减少人为的失误，准确方便，还可带来其他方面的经济效益。 现在，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。而本系统的开发，为学校的工作效率带来了一个质的飞跃，主要表现有以下几个方面： 第一，本系统的运行可以代替人工进行许多繁杂的劳动；

第二，本系统的运行可以节省许多资源；

第三，本系统的运行可以大大的提高学校的工作效率；

第四，本系统可以使敏感文档更加安全，等等。

所以，本系统在经济上是可行的。

五、对项目可行性的结论

本系统可以马上开始实施，并尽可能做到提前完成。从人力资源优化角度来说，可以充分利用学校已有人力资源。从开发成本角度来说，将支出成本降到最底。

系统总体数据流图

本系统涉及到的业务工作主要是：学生管理，系别管理，成绩管理，课程管理等方面，可以把整个系统划分为下面的子系统/功能模块：

*学生成绩管理（学号，姓名，各课成绩等）；

*学生基本信息管理（学号，姓名，籍贯等）；

*学生课程信息管理（学号，姓名，考试课程名）；

各子系统/模块数据流图分别设计描述如下：

系统中所有数据都存放在数据库Server中，某些重要信息（如帐户、密码等）需要进行加密（DES）。

该学生成绩管理系统的数据流图描述如下：

学生管理制度图片(三)
《图书馆学生管理员规章制度》

图书馆学生管理员工作职责

1. 当班期间不迟到、不早退，不干私活，不闲聊，须佩戴管理员证；

2. 学生管理员应认真刊登好各自的考勤记录，不能虚登、代登、涂改，一经发

现将严肃处理，阅览室的期刊一律不准私自带出室外；

3. 学生管理员如遇到重要事情与工作时间相冲突，可以找本协会其他学生管理

员代班。如无法自行调整的，必须向所在图书室的老师或相关负责人请假，否则视为旷工。无故缺勤一次，给予警告，三次以上取消学生管理员资格；

4. 上班期间须开启防盗仪，督促学生刷卡方可入室；

5. 注重仪表，严禁室内吸烟，熟悉书库及阅览室管理规则，并主动引导读者遵

守相关规定，如遇读者有不文明行为（穿背心、拖鞋、携带食物，打电话，喧哗，毁书，窃书等），应严厉制止；

6. 新到报纸、期刊应及时登到、贴磁条、上架，发现差错应及时与收发人员联

系；负责书库和阅览室书刊架的整理和排架，保持排架规范整齐，尽量避免乱架现象；

7. 认真学习图书馆知识和业务操作技能（图书分类、上架、清理、剔旧、更新

等）。

8. 认真搞好室内卫生，维持良好的阅览秩序，为读者创造整洁、舒适、安静的

环境；

9. 做好防火、防盗、防潮工作，办好上下班交接手续，严禁出现正常开馆期间

阅览室无人看管或锁门现象；

10. 爱护公共财产，节约用电，学生管理员下班后应整理好书库、阅览室，注意

及时关灯、断电、关窗；

11. 受聘学生管理员如遇特殊情况需要退岗，需提前两周告知；

12. 每周日进行一次大扫除，且要签到，如遇特殊情况不能参加的，需向各楼层

组长请假，各组长再汇报给内务副会长进行统计，请假次数一学期不得超过五次，否则，取消管理员资格；

13. 对工作态度不严谨、散漫、没有组织纪律性的学生管理员，经协会理事会成

员一致同意后，将开除。

学生管理制度图片(四)
《学生管理规定讲座2》

学生管理制度图片(五)
《《普通高等学校学生管理规定》修改对照表》

附件2

《普通高等学校学生管理规定》修改对照表

学生管理制度图片(六)
《新生规章制度教育》

学生管理制度图片(七)
《小学生管理制度》

小学生管理制度

小学生守则

1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。

2、按时上学，不随便缺课，专心听讲，认真完成作业。

3、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。

4、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。

5、热爱劳动，自己能做的事情自己做。

6、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。

7、遵守学校纪律，遵守公共秩序。

8、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

9、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。

10、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。

小学生日常行为规范

1、尊敬国旗、国徽；升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。

3、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。

4、孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性。外出或回到家要打招呼。

5、待人有礼貌，会使用礼貌用语；不打架、不骂人；到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。

6、遇见外宾要有礼貌，热情大方，不围观尾随。

7、诚实，不说谎话，有错就改；答应别人的事要努力做到；不随便拿别人的东西，借东西要还；损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。

8、不挑吃穿，不乱花钱；爱惜粮食和学习、生活用品，要节约用水电。

9、穿戴整洁；经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

10、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。

11、课前准备好学习用品；上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮；课间做正当游戏。

12、课后认真复习，按时作业，书写工整，卷面洁净独立完成；考试不作弊。

13、坚持参加课内外体育活动，认真做广播操和眼保健操；读写姿势要端正。

14、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，不怕脏，不怕累。

15、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗刷餐具、做简单饭菜等家务劳动。

16、遵守交通规则，过马路走人行横道；不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹；不违章骑车。

17、乘公共车、船要主动购票；主动给老幼病残让座；在公共场所要遵守秩序；观看演出时不随便走动，要保持安静，演出结束时要鼓掌致谢。

18、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼、不在建筑物和文物古

迹上涂抹刻画；保护有益动物。

19、不玩火、防触电、防溺水，不做危险性游戏。

20、要看有益的图书、报刊、录像；不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告、敢于斗争。

小学生一日常规

1、早晨准时起床，动作迅速，整理好内务，佩戴校徽，少先队员要佩戴红领巾。

2、整理、带齐学习用品，离家时要向家长告别，上学途中遇到老师、邻里长辈、同学要问好，遵守交通规则，不在路上追逐吵闹。

3、准时到校，每天第一次见到老师、同学问好。

4、因故不能到校上课应请假。到校后，不到放学时间不能随便离校，如需中途离校应向班主任老师请假。

5、到校后，要打开教室门窗，整理好课桌椅，然后自觉按规定打扫包干区或参加早晨体育活动。

6、举行升旗仪式时，要整齐列队，面对国旗，肃立致敬；升旗、奏国歌时行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌。

7、认真做好早操、课间操和眼保健操。早操要按照口令使每个动作都到位；做眼保健操时要闭眼，按照口令按准穴位认真做。

8、上课时要认真遵守《小学生课堂常规》。

9、课间宜进行散步、望远等活动，不奔跑追逐，不大声叫喊。上厕所讲究文明，保持厕所清洁。进办公室要征得老师同意，不随便

拿教师办公桌上的东西。

10、同学之间团结友爱，互相帮助，不欺侮小同学。与同学交谈要讲普通话，注意使用文明礼貌用语。

11、爱护学校公共财物，保护学校花草树木，自觉注意环境卫生，积极参加课外兴趣小组活动或体育训练，不无故缺席。

12、认真参加课外兴趣小组活动或体育训练，不无故缺席。

13、中午放学时，不争先恐后抢道，在校用餐，领饭要有秩序。不在校园里边吃边玩，剩饭菜渣不随地乱抛，回家用膳的学生要准时返校。

14、午间适当休息，不高声喧闹，不上街游逛，饭后体育活动应有节制，夏季要按规定安静午休、午睡。

15、按时、按质、按量独立完成当天作业和其他学习任务。

16、见客人或其它学校老师来校，要热情、礼貌，要问好，不围观，不窃窃私语。

17、认真参加学校的集会，遵守会议纪律。

18、放学后，值日生应做好清洁卫生工作，关好教室门窗，离校时要和老师说声“再见”，按时排队回家。

19、晚饭前适当游戏。不玩火、防触电、防溺水，不做危险性游戏；做力所能及的家务，搞好自我服务，常为邻里、烈军属、孤寡老人做好事；遇到坏人坏事要主劝报告，勇敢机智地进行斗争。

20、晚饭后，认真做好预复习工作，独立完成家庭作业；适当观看小学生的电视节目和书刊。

21、睡前与家长交谈一天的生活、学习情况与心得。

22、按时就寝，不睡在床上看书、看电视。

小学生课堂常规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐地安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备信号后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，班长发出“起立”口令，师生问好后，教师示意后，学生方可坐下。

3、迟到的学生应轻手轻脚走进教室，不得妨碍其他同学上课。

4、上课时精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意思。读书做到三到，即心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言。发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6、自习课由班长和值日班长主持。在自习时，要学会使用工具书、参考书，逐步养成在课本上圈圈、点点、划划和写批注的好习惯。

7、对教师布置的作业要认真地独立完成，碰到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请老师辅导。作业要整洁，格式要符合规范，做到按时上交。

8、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

9、下课时，教师宣告“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可走出教室。

10、值日生应督促全体同学保持教室清洁，一下课就帮助教师整

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