念奴娇赤壁怀古有感

导读：　念奴娇赤壁怀古有感(共5篇)念奴娇 赤壁怀古备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日本第 课时 总第 课时《念奴娇·赤壁怀古》第一课时一、教学目标1、感受苏词的豪放风格。2、了解作 ...

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篇一:《念奴娇 赤壁怀古》

备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日

本第 课时 总第 课时

《念奴娇·赤壁怀古》

第一课时

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

二、【相关知识链接】

1．词

①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。

“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”

②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。

③词的分类：

按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格：

婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等

豪放派：苏轼、辛弃疾等

关于豪放派词

豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律

严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，

词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔

了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。

2． 知人论世

苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人，与父亲苏洵、

弟弟苏辙并称“三苏”，同是“唐宋八大家”成员，他们被人称为“一门三父子，都是大文豪”。

苏轼是北宋文学家、书画家。在文学艺术领域里，苏轼的诗词、散文、书画无一不精。诗方

面，他与黄庭坚并称“苏黄”；词方面，他开豪放词之先河，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上他

与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称“宋四家”。他的诗词文所表现的豪迈气概及独特的艺术风

格代表了当时文学的最高成就。

苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就

个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。

3．写作背景

本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州市所作。在此期间，他写下了四篇有名的文章《前

赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》，及本文《念奴娇·赤壁怀古》。《念奴娇·赤壁怀古》是

苏轼游赤壁时写的，这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的抱负。

三、【基础知识积累】给下列划线字注音 公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 早生华（ ）发 酹（ ）

四、【朗读环节】

1、全班齐读。

2、名家范读。

节奏感很强：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。

五、研读课文

小组讨论以下问题

1 、上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？或你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个

精炼的词或词组来概括。

讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。（答

案不求完全统一，意思接近即可。）

2、我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得

益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么？

学生思考，交流，讨论明确：三个词――淘、穿、卷。

淘：不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，形象地定出了历史的推进

为我们创造了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广阔的空间与时间的概念。

穿：写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。

卷：写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。

3、 为什么把周瑜放到这样一个景色中去？

衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰。

六、当堂检测：

1.、试背词的上片。

2、 默写填空：

（1）大江东去， ， 。

（2） ， ，卷起千堆雪。

七、作业：

1、背诵全词。

2、 预习导学案第二课时内容。

备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日

本第课时 总第课时

《念奴娇·赤壁怀古》

第二课时

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

二、检查词的背诵默写

大江东去， 、 。 ， 、 。 ， ， 。 ，一时多少豪杰。

三、小组交流重点研读词的下片，讨论解决以下问题

1、可怀人物那么多，为什单单怀念周瑜？捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象

明确：小乔初嫁了---------英雄 雄姿英发-----------有气魄

羽扇纶巾-----------儒将 谈笑间，樯橹灰飞烟灭------大智大勇是个风流人物

①建功年龄 苏轼四十多岁 团练副使 虚职 周瑜二十多岁就被重用

②机遇 苏轼遗憾没有碰到这样的机会 周瑜碰到了孙权这样的明君

③赤壁之战中主要角色是周瑜

④惺惺惜惺惺 苏轼：“知音如周瑜。”念奴娇赤壁怀古有感。

2、怀古的目的是为了抒发感情，抒发什么感情？

笑什么--------------多情 多情--------------多愁善感

愁什么--------------被排挤 不得志 仕途不平 大志难以实现

感--------------- 惆怅失意

3、但文章如果仅仅停留在这个层面，就不是苏轼了。如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 明确：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应

该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。

应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人

生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。

四、当堂检测：

1.、有感情地试背全词。

（1） ，小乔初嫁了， 。

（2） ，谈笑间，。

（3）人间如梦， 。

2、从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ ）

A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

C.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D.兴尽晚回舟，误入藕花深处

3.、阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成（1）—（3）题

（1）简要分析上阕景物描写的作用。

。

（2）作者描写周瑜的英雄业绩，主要运用了什么手法，请简要分析。念奴娇赤壁怀古有感。

。

（3）请从感奋、感伤以及二者的关系对这首词的感情基调进行简要分析。

。

参考答案：

1. （1）为描写人物烘托气氛，引出下阕对风流人物周瑜的赞颂。作者精妙独到地描绘古战场险要雄奇的形势，勾画了一幅壮丽如画的景象，为追怀英雄业绩设置背景，渲染声势。

（2）主要运用侧面衬托的手法。用“小乔初嫁”衬托周瑜的雄姿英发；用“羽扇纶巾”衬托其风流儒雅；用“谈笑间”衬托其指挥若定；用“樯橹灰飞烟灭”衬托其战功卓著。

（3）感奋中略有感伤，感伤是感奋的表现。作者借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨，难免流露出伤感之情，但这正是词人不甘沉沦、感奋进取的表现，仍不失豪迈本色。

【布置作业】

1、背诵全词。

2、 预习《京口北固亭怀古》导学案。

《念奴娇·赤壁怀古》导学案

第一课时

一、教学目标

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

二、【相关知识链接】

1．词

①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。

“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”

②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。

③词的分类：

按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格：

婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等

豪放派：苏轼、辛弃疾等

关于豪放派词

豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。

2． 知人论世

苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同是“唐宋八大家”成员，他们被人称为“一门三父子，都是大文豪”。苏轼是北宋文学家、书画家。在文学艺术领域里，苏轼的诗词、散文、书画无一不精。诗方面，他与黄庭坚并称“苏黄”；词方面，他开豪放词之先河，与辛弃疾并称“苏辛”；书法上他与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称“宋四家”。他的诗词文所表现的豪迈气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。

苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。

3．写作背景

本文是作者中年因乌台诗案贬官黄州市所作。在此期间，他写下了四篇有名的文章《前

篇二:《《念奴娇·赤壁怀古》赏析》

《念奴娇·赤壁怀古》赏析

这首苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词中最杰出的代表。它写于神宗元丰五年（1082）年七月，是苏轼贬居黄州时游黄风城外的赤壁旧址时所作。

“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，起笔就非常有气势，从长江着笔，奔腾汹涌；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种超凡脱俗，超越古今的气度。

“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，如果说前边是一个气势非凡的大场景，那么，此时出现的则是一个细致精确的小场景，作为三国古战场的赤壁究竟在哪里，从古至今说法不一，但可以确定的是这首诗所写之赤壁与历史上赤壁之战的赤壁绝非一处，对此，苏轼自有妙招，他在此处点出“周郎赤壁”在西。这句话在文中作用极大，既与词题相符合，又为下半段缅怀周公瑾埋下了伏笔。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，集中写出赤壁广阔壮丽的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同角度而又展现于不同感觉的浓墨重彩的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，顿

时把读者带进一个胆战心惊、惊心动魄的奇险境界，使人一下子心胸开阔，精神振奋。 “江山如画，一时多少豪杰”，作者从神游中又回到现实。英雄人物已经随着长江水而流去了，只剩下如画的江山和无所成就的

“我”。 此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下半段写周瑜作了铺垫。上半段借景抒情，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。

对于周瑜，苏轼特别欣赏他少年功名，英气勃勃。“小乔初嫁”看似闲笔，而且小乔嫁周瑜在建安三年，远在赤壁之战前十年。特意插入这一句，是为了更显得周瑜少年英俊，春风得意。词也因此豪放而不失风情，刚中有柔，与篇首“风流人物”相呼应。“羽扇纶巾”三句写周瑜的战功，也很特别。周瑜身为主将却并非穿戴兵戎，而是羽扇便服，谈笔风生。苏轼写战争一点不渲染士马金鼓的战争气氛，只着笔于周瑜的从容潇洒，指挥若定，这样写法却更能突出他的风采和才能。苏轼这一年四十七岁了，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁自己深感羞愧。壮丽江山，英雄业绩，激起苏轼豪迈奋发的感情，也加深了他的内心苦闷和思想矛盾。故从怀古转到悲伤，自叹“人间如梦”，举杯同江上清风、山间明月一醉销愁了。

这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。

词中江山壮丽和英雄伟业这样完美的结合，在苏轼之前从未成功地出现过。因此这首《念奴娇·赤壁怀古》历来被看作苏轼豪放词的代表作。

补充：

《念奴娇》中的周瑜形象为何与《三国演义》中的大不相同？这是《三国演义》的作者罗贯中为了美化诸葛亮而贬低丑化周瑜严重扭曲历史造成的。苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈，而《三国演义》这本小说为了抬高诸葛亮，故意贬低周瑜，把周瑜丑化成一个狭隘嫉妒的小人，是严重违背历史的。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄，应该说，念奴娇赤壁怀古中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。

篇三:《念奴娇赤壁怀古》

苏轼，字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。豪放派代表词人，和辛弃疾合称为“苏辛”，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称书画四大家。

作者有远大政治抱负但仕途坎坷，因作政治讽刺诗而遭人暗算被贬黄州。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇．赤壁怀古》，黄州的经历是作者政治上的失败，但却是他文学上的大丰收。

本文是作者被贬黄州两年后游黄冈赤壁时有感而作的，时年47岁。江山依旧，人事皆非，怀古伤今，面对壮美河山，赞颂三国时期英雄人物周瑜以曲折地表现自己为国建功立业的人生理想与抱负，抒发了自己壮志未酬的感慨。

师：俗话说：“读书百遍，其意自现”，学习诗歌更是应该如此，只有通过仔细的品读，我们才能够了解诗歌的内涵，了解作者所表达的思想感情，下面我们就进入第一个环节：品读诗歌。

我觉得这首词听起来气势很雄壮。气势很磅礴，不像婉约词那样凄凉。感情豪迈。

师：刚才三位同学回答都不错，这首词是豪放派的代表作，不像我们在前边学习的婉约派词那样细致缠绵，哀婉凄切，这首词给人的感觉非常雄伟壮阔，气势恢宏，作者的感情很充沛，而且作者的感情基调不是凄凉的，而是高昂的，向上的。

苏轼是唐宋八大家之一，不但会写词，诗与散文也很有名。不过，苏轼就是官运不顺，经常被贬，他还到我们广东的惠州做过官。苏轼这首词是在什么境况下写的吗？

生：贬官失意时。

师：对，那么，贬官失意的滋味如何呢？与一般人的感觉相同吗？下面听一遍录音朗读，同

学们体会一下词人的情感。师：同学们，听别人朗读得那么富有感情，我们也来体会一下这种激昂高壮的情感。下面请同学们集体朗读一遍。（学生朗读，约两分钟后）

师：（非常肯定的语气）读得非常流畅。要是开头一句再读出点气势会更好。

宋代是我国词的黄金时代，著名词人很多。有一次苏轼和朋友闲谈中提到精于词作的柳永问道：“我的词同柳学士相比你们有什么看法？”朋友们回答道：“柳学士的词适宜由十七、八岁的少女，按红牙板，唱“杨柳岸晓风残月”，而您的词呢，那就应该由关西大汉敲铁绰板、弹铜琵琶唱大江东去。这一评价极其中肯。苏词和柳词代表不同风格。一个是豪放不羁，一个是柔情婉转，在词坛上各有千秋相互辉映。由此观之，这个朗读任务义不容辞地落到我班的关西大汉的肩上了

师：下面我们一起分析这首词，这首词由几部分构成？

生：由两部分构成，上阕睹物写景；下阕怀古抒情。

师：谁能讲析一下这首词的第一句。

生：作者一开头就为我们勾画了奔腾不息、浩荡东流的长江雄姿，并从空间联想到时间，指出了在历史长河中多少叱咤一时的英雄人物都已成为过去，被无情的浪花冲洗干净了。

师：他讲的很好。古诗句歌咏长江的佳句很多。谁能说一下，并和这句词进行比较。念奴娇赤壁怀古有感。

生：杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”沉郁悲凉的诗句显示出神入化之笔力，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。

李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”离别场景是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛中描摹的。

李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”浓郁的愁怨如同浩荡的长江水绵长不尽，哀婉凄伤。

师：李杜诗写出了江水的源远流长，抒发了诗人的无尽感慨。李煜句描摹了江水丰富，喻哀愁之无穷。而“大江东去”乃奔腾而去之意是说水流之急，正因此才具有淘尽之力，非凡气势，也道出了历史的无情。

请同学们讲析第三句。

生：是说当年周瑜建功立业的地方如今只剩下旧的营垒。念奴娇赤壁怀古有感。

师：“人道是”含义是什么？

生：暗含着作者已知黄州赤壁并非三国赤壁。一般认为是在湖北省莆圻县。

师：那为什么要将错就错呢？

生：是借此赤壁抒彼赤壁之情的需要。

师：好。大家在学习怀古诗词时要注意弄清史实。

师：下面大家闭目凝神，想一下“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是一幅什么样的画面呢？请同学们使用绘形、绘声、绘色的方法按照一定的写景顺序，把握意象，抓住景物特征口头描述赤壁江山图，体会诗歌的写景意境。生：江岸上巨石突兀，激流澎湃，涛如雷鸣，骇人的大浪拍打着崖岸，发出惊人的巨响。层层浪花在皓月的映照下，犹如堆堆白雪。

生：长江汹涌澎湃，大浪打在已满是疮孔的岩石上，激起层层浪花，浪花的泡沫飞溅在空中，壮美雄奇。

生：滚滚长江浩浩荡荡，波浪滔滔，拍打倔强的岩石，浪花翻滚，像北国飘舞的飞雪。

师：播放课件[赤壁山水图]{教师话外音}我们一起来观看赤壁山水图吧。“陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击江崖，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。”

师：这一部分哪些词用的精当？

生：“穿”突出山石的奇险突兀，“拍”突出了波涛如奔马轰雷，惊心动魄，“卷”突出江浪的气势磅礴。

师：画面从形声色多角度来描摹，作者情难自已。物华天宝，人杰地灵，这样的环境怎能不使诗人想到英雄辈出、群雄逐鹿的三国时代，发出“一时多少豪杰”的咏叹。请根据下阕描写周瑜的词句，想象周瑜应是一个怎样的人呢？

篇四:《赤壁怀古读后感》

前几天看<赤壁>，那江流澎湃，波澜壮阔的场景给我留下了深刻的印象，伴随着那一系列熟悉的人物，那许多运筹帷幄，出奇制胜的战争故事，我的思绪一下子就飘向了那个英雄倍出的遥远年代，而苏轼的这首千古绝句更是令我心灵震撼，久久无法释怀。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，作者一开头就描绘了奔腾汹涌的长江水，并且把江山，历史，人物合写，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，三句正面写赤壁景色，惊心骇目。赤壁怀古读后感。词中把眼前的乱山大江写得雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势，令人联想到当年赤壁鏖战的壮阔场面。“江山如画，一时多少豪杰!”词人不由得发出感叹:锦绣的河山，美丽如画，那时候，出现了多少英雄豪杰!

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，下阕从周瑜写起，写得具体，丰满:刚刚娶小乔为妻的周瑜，春风得意，英姿焕发。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，周瑜手中挥着羽扇，头上系着纶巾，一身儒将装束，风度翩翩。谈笑风生中，就使曹军船舰烧为灰烬。

“故国神游，多情应笑我，早生华发”，这三句，作者由怀古而转入个人身世的感慨。“故国”，指赤壁古战场。“故国神游”，即神游故国，是说三国赤壁之战和那些历史人物，引起了自己许多感想，好像灵魂向古代游历了一番。赤壁怀古读后感。

赤壁大战的时候，周瑜才三十多岁。苏轼写这首词时，已经四十七岁了，不但功业未成，反而谪居黄州。此次游览赤壁，壮丽江山，英雄业绩，激起他豪迈奋发的感情，故谓“多情”。然而，仕途坎坷，年华虚度，壮志难酬，自己又能怎样呢?故说“多情应笑我”，即笑自己自作多情。

“早生华发”，即白发早生，表面上是说年岁已大，实际上是感叹光阴虚度。

“人生如梦，一尊还酹江月”，人的一生就像一场梦啊，何必自寻烦恼呢，还是酒洒江月，把人生寄托于山水自然之间吧。篇末的感伤是一种苍凉，抒发了自己理想与现实的矛盾，从侧面进一步烘托了全词的豪迈气派。

苏轼的这首<念奴娇。赤壁怀古>融景物，人事感叹，哲理于一体，将人带入江山如画，奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索。

赤壁怀古读后感(二)

今天，我读完了苏轼的<念奴娇。赤壁怀古>这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。

词分为上下两阙。上阙泳赤壁，着重写景，即写景抒情，引起对古代英雄人物的地怀念。()下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。

读了这首词后，使我想起了三国那段波澜壮阔的历史，使我想起了历史上有名的赤壁之战。

公元208年，曹操东下，率领百万雄师攻打东吴，驻军在赤壁。面对强敌，蜀、吴联盟，一起抗击曹军。诸葛亮随同鲁肃一同来到了东吴，和周瑜用计谋以10万军队打败了曹操的百万大军。在此期间留下了许多故事:诸葛亮舌战群儒，草船借箭，借东风……最后，东吴联军火烧赤壁，将曹操的百万雄师一举歼灭。

“故国神游，多情应笑我早生华发，人生如梦，一樽酹江月。”这句话写出了作者功业无成的感慨，但对我们而言，这句话激励着我们要好好学习，长大后才能创造出丰功伟业。

赤壁怀古读后感(三)

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

北宋大文豪的这首<念奴娇。赤壁怀古>一直是我的最爱，词中所蕴涵的大气磅礴的气势、豪迈的英雄气概、浪漫的伤感情怀深深地感染着我，而这几天北京师范大学文学院年轻潇洒、才气横溢的副教授康震在百家讲坛对苏轼传奇人生的精彩解读更增加了我对这位伟大文学家的景仰之情，尤其是今天的<潇洒东坡>再一次强烈地震撼了我的心灵，官场失意的苏轼举家来到湖北，面临无钱、无房又无粮的流放生活，苏轼却没有颓废下去，而是潇洒面对人生，却把对历史和人生的感悟都凝聚在了长江边的赤壁，看滚滚不尽的东逝水，发出了响彻千古的天籁之音，诵出了千古佳作<念奴娇·赤壁怀古>，把惊心动魄的美丽和潇洒而多情的感伤如此完美地结合在一起，谱写了震撼古今的伟大绝唱，这是何等的胸怀、何等的洒脱、何等的撼人心魄!

篇五:《苏轼：念奴娇·赤壁怀古》

苏轼

大江东去，浪淘尽，
千古风流人物。
故垒西边，
人道是三国周郎赤壁。
乱石穿空，
惊涛拍岸，
卷起千堆雪。
江山如画，
一时多少豪杰。苏轼：念奴娇·赤壁怀古。
遥想公瑾当年，
小乔初嫁了，
雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，
樯橹灰飞烟灭。
故国神游，
多情应笑我，
早生华发。
人间如梦，
一樽还酹江月。

赏析:

这首词是苏词豪放风格的代表作。他以赤壁怀古为主题，将奔腾浩荡的大江波涛、波澜壮阔的历史风云和千古而来的风流人物，

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