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小学生上书一年级的日记什么写

2015-12-15 00:22:25 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 篇一:一年级小学生如何写日记小学生怎样写好日记一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这 ...

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篇一:一年级小学生如何写日记

小学生怎样写好日记

一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择

地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经

验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助一个人把自

己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下

来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有

助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自

己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。 日记一般的写法:

1、先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有

时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到

的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。

另外,日记的内容要真实。诚实,是一种美德,自己怎样想,就怎样写,不

要说假话。
正文的篇幅可长可短,长的可以写成千字,短的可以只写一两句话。这要看

自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事,既要把事情的前因后果交

代清楚,又要把事情的经过写得具体,那篇幅就要长些。如果要记的是自己从

书本上看到的或从人家那里听到的一个知识,只要写下这个知识的要点,那篇

幅就可以短些。总之,只要把该记的写清楚就可以了,可短的不要勉强拉长,

可长的不要硬缩短。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

1、生活日记。

生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要

写好生活日记必须注意以下几个问题:

(1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内

容真实才有查考的价值。
生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社

会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和

事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所

见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日

记,把这一天当中所有的事都记下来:早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,

到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家看电

视,临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐。日记的篇幅

毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般

要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。写生活日记,内容可长可短,但语言必须通顺明

白。
(4)可以给日记加个题目。日记,一般不要写题目。有的同学为了提高概括

能力,给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目

要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新

颖,三是题目要简洁。题目不能太长,几个字就能提挈全文。

2、观察日记,即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,

细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写

得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观

察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学

生记。
要写好观察日记,必须注意以下几点:

(1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或

为了进行科学实验;或为了弄清楚......


篇二:怎样指导一年级学生写日记

(转载)时间过得很快,转眼孩子们进入小学一年级已经一个多学期了,根据学习进度,以及部分学有余力孩子的学习现状,我想应该可以指导孩子们学习写日记了。尽管有些学习能力特别强的孩子从进入一年级起就已经在爸爸妈妈的帮助下开始写日记了,但是日记的很大成分还过于依赖于父母,而且日记的书写格式也还欠规范。让有学力的孩子在父母的引导下学写日记,这对于当下的一年级孩子来说,时机应该比较成熟。一方面通过一个多学期的小学语文起始教育,有了一定的生字、词汇和句子等语言积累,孩子自身会有一定的语言表达愿望;另一方面据我们低段教学经验来看,这个时段孩子已经有了一定的书面表达能力,开始对孩子进行初步的语言表达训练,应该是一个比较适合的时机。因为绝大部分孩子已经基本上适应了小学生活,学习情绪也比较稳定,因此只要我们把握好训练的度,做到难度适中,让孩子觉得通过自己的努力,也可以写出通顺的句子,那样,他们就会很有成就感,就会有写日记的愿望与动力。写好句子是孩子写日记的基础,而一句话的练习又是这个基础训练当中的关键因素。俗话说,“万丈高楼平地起”,只有把每一句话都写完整、写清楚了,才可以让读者明白自己日记所要表达的意思。对于一年级的孩子来说,《课程标准上》所提的句子训练,就是要从写好一句话开始。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”,“什么时候,什么怎么样了”,“什么时候,谁看见什么”等等,把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然,每天的日记内容应该都是新鲜的,而且必须真实,尽可能少些或不写相同的话。在孩子写日记的过程中,还应该让孩子知道,日记是作文的一种,它有一定的格式要求,如:日记的第一行要写清日期、星期、天气,内容部分的起始一定要空两格,写句子要正确使用标点符号停顿等。至于日记内容,可以从以下几个方面去引导孩子去筛选,如:写人、记事、写景或状物等。不过,对于一年级刚开始写日记的孩子来说,也许选择写事会比较容易,如:写自己看到的、听到的、想到的等等。写一段时间以后,再逐步引导孩子写人或写景、状物。这里要注意的是,在孩子写日记之前,一定要让孩子先进行口头语言表达,口头说完整流利了,然后再让他们写下来,家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说,说写都刚起步,通常会说都会写得比较好,在这个阶段,如果抓住了说的环节,不仅对孩子的口语表述有好处,同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记,对孩子的要求不要太高,只要能把一句话写通顺完整就可以了,至于好词好句,可以放到以后再慢慢提高要求,因为语言积累与运用是需要时间的,欲速则不达。指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。孩子的教育需要尊重与耐心,要相信你的孩子,要以极大的热情与入微的理解来对待他们。特别是要善于营造一种和谐快乐的氛围,让孩子们在一种融融的爱心中学习,觉得写日记也是一种快乐的事情,要让他们有成就感。当然,做到这些并不那么容易,但是作为家长,应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情,孩子们的学习才会有动力、有效果。2.写好几句话随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,逐步过渡到写几句话的日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。这个阶段,应该重视指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接,要及时教给孩子一些连接句子的技能。同时也是非常重要的,就是要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思......


篇三:一年级小学生怎样写日记?

一位家长的困惑:宝贝6岁,上一年级,想培养他写日记的习惯.他到现在为止写了两篇,发现他写作的热情是有,就是感觉写起来吃力,可能认字不多拼音也还在初学阶段吧.象今天,我和他一起打乒乓球,乒乓球是他最喜欢的体育运动,我边打边和他说:"我们等一下回去写篇<快乐乒乓球吧?"他欣然答应.可是回到家后拿起笔就好象一头雾水了,还没有写完日期就玩其他东西去了.看来要培养一个好习惯真是任重道远哦!方法一:先让孩子从“口述日记”开始做起,先让他学会口头表达,你帮他把口述的内容记录下来,如果口述得不错了,我想等他认识的辅埂滇忌鄄涣殿惟东隶字多了,自然也就能把日记写好了。方法二:一年级上学老师就要求写日记,我感觉开始可以让他画,然后写一句话就行,慢慢引导写什么,怎么写,不要紧,要保持孩子的兴趣,这是最关键的,我现在二年级了,日记已经不是什么问题了,一两百字很轻松的。方法三:我觉得主要是先让他描述,启发式提问,引导他平时的观察能力,写倒是不重要。或者让他象讲故事一样,给他用摄像机拍下来,让他自己看看,然后让他自己补充。



篇四:一年级的小学生要求写日记吗?

幼儿园时不会写字可以画或讲呀,把一天中宝宝觉得开心的好玩的画下来或宝宝讲妈妈记下来.象我家丫头一年级上学期时,老师也是要求写话,但不是每天写,一天隔一天,因为孩子还不会写字,都是由家长引导孩子,孩子讲,妈妈记的方式.到下学期,让孩子先说,再自己用拼音写.二年级以后,基本就完全可以自己写啦.这时候,老师并不提倡孩子打草稿,以免孩子写字太累失去写话兴趣.家长要做的是平常尽量多带孩子观察多积累素材.比如马上端午节了肯定要写这方面的内容,那我们可以带孩子自己包一次粽子,姬顶灌雇弑概鬼谁邯京让孩子有内容可写.还比如小孩过家家呀,观察小鱼小动物呀,观察下雨下雪呀,都是好的素材.随着孩子看书量增加,每天都会有新的词汇在日记出现,给你惊喜.我认为只要经历和观察.想象,看的书多了,加上经后老师系统的方法指导,写日记不是难事.


篇五:小学一年级我喜欢一本书日记怎么写

日记要写我最喜欢的一本书……
如果是日记的话可以写今天我看这碃缉百垦知旧版驯保沫本书说了XXXX我觉得XXXXX。毕竟是一年级不会要求很高的。



篇六:小学一年级学生适合写日记吗?

嗯,小学生年龄较小,有许多空间思维可以构思,在这个时候,能订梗斥妓俪幻筹潍船璃通过写日记将心中所想写下来,写了不一定有用,但是将来回头看看儿时曾经写过的事儿会很值得的,这些都是建议!


篇七:[一年级语文]怎样指导一年级学生写日记

1 怎样指导一年级学生写日记 一年级的孩子应该如何写日记呢?特别是他们还不会写很多的字,而且语言的组织能力也不是很强的情况下,这就需要我们进行一些“日记”的改革。 明确什么是“日记”。 日记,就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的记录下来。 日记的形式:“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。 “实物”日记。简单来说,就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。 譬如说,您带孩子到公园去玩,看到了美丽的花草树木,这时您只要让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶,然后再写上简单的诸如:“一天”、“shù 木”、“gāo xìng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事,改天等孩子翻到这篇日记的时候,孩子会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字:一天、木;学写了拼音shù、gāo xìng。这就是“实物”日记了。 “绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。 比如说有一天孩子跌了一跤,把膝盖蹭破了,流了血,到校医室涂了一些红药水止血、消毒。孩子就可以在日记中记下某年某月某日,操场上、di?? 了一jiāo。.然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。这就是绘画日记了。 2 “拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。孩子们可以通过这样的日记形式,学习写日记,学习运用和巩固所学过的汉字和拼音,学习练说话。 如孩子在学校得了5 个笑脸,还受到了老师的表扬,得到同学的掌声。你就可以这样写: “wǒ jīn tiān d?? dào 了 5 个‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 l ǎo shī de biāo yáng ,d?? dào tóng xu?? r?? li?? de zhǎng shēng。” 这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短,只要能坚持写,把自己每天遇到的趣事都记下来,像放电影一样地“看”,这多么有意思啊!重要的是,在学习写日记的过程中,让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音,这多么实用啊! 最后还有一点建议,日记写好以后,一定要读。让孩子读给自己听,看看还有什么没有记下的;读给爸爸妈妈听,让他们夸夸自己;读给爷爷奶奶听,告诉他们你的快乐;读给同学伙伴听,看看谁得故事更有趣;读给老师听,展示自己的进步。 如何指导孩子学写日记呢,我想分三个层次谈谈自己的感受。 1.写好一句话 写好句子是孩子写日记的基础。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻,如: “什么时候,谁在什么地方干什么”,“什么时候,什么怎么 3 样了”,“什么时候,谁看见什么”等等,把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然,每天的日记内容应该都是新鲜的,而且必须真实,尽可能少些或不写相同的话 在孩子写日记的过程中,还应该让孩子知道,日记是作文的一种,它有一定的格式要求,如:日记的第一行要写清日期(年月日)、星期、天气,内容部分的起始一定要空两格,写句子要正确使用标点符号停顿等。这里要注意的是,在孩子写日记之前,一定要让孩子先进行口头语言表达,口头说完整流利了,然后再让他们写下来,家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说,说写都刚起步,通常会说都会写得比较好,在这个阶段,如果抓住了说的环节,不仅对孩子的口语表述有好处,同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记,对孩子的要求不要太高,只要能把一句话写通顺完整就可以了,至于好词好句,可以放到以后再慢慢提高要求,因为语言积累与运用是需要时间的,欲速则不......

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