四年级北师大版方向与位置

导读：　四年级北师大版方向与位置(共5篇)...

四年级北师大版方向与位置(一)
北师大版四年级上册数学《六方向与位置》练习题

一、填一填(36分)

1.下面是学校附近的地图。(24分

)

学校的位置是( )。公园的位置是( )。银行的位置是( )。

( )的位置是(3，5)。( )的位置是(2，3)。

( )的位置是(5，3)。健身中心的位置是( )。

( )的位置是(5，1)。

2.以芳芳家为观测点，说一说。(12分

)

在

_____________________________

在

_____________________________

在_____________________________

二、小兔串门(30分)

小兔去小熊家怎么走？

小兔去小熊家： ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、下面为光明乡三个村庄的平面图(34分

)

根据上图回答问题：

1．说一说三个村庄在图上的位置。

2．量一量，说一说以兴阳村为观测点，另两个村庄的方向。

四年级北师大版方向与位置(二)
北师大版四年级上册数学方向与位置单元练习

【四年级北师大版方向与位置】

四年级北师大版方向与位置(三)
新北师大版四年级上5、方向与位置

方向与位置专题训练 姓名： 家长签名：

方向与位置知识点：

1、认识方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

2、根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）以某一点为观测中心，标出方向，上北、下南、左西、右东；将观测点与物体所在的位置连线；用量角器测量角度，最后得出结论在哪个方向上。（2）用直尺测量两点之间的图上距离。

补充知识点:认识并初步了解比例尺：如1：5000 单位：千米就表示图上1厘米等于实际距离5000千米。

3、数对的表示方法：先表示横的方向，后表示纵的方向，即根据直角坐标系，确定某一点的坐标（x,y）.

4、 数对的写法：先横向观察，在第几位就在小括号里先写几，再点上逗号；然后再纵向观察，在第几位，就在小括号里面写上几。如小青的位置在第三组，第二个座位，用数对表示为（3，2）。

5、能根据数对说出相应的实际位置。如某个同学在（5，6）这个位置。他的实际位置是，班级中（从左往右数）第五组第六个座位。

一、填空：

1、

四年级北师大版方向与位置(四)
北师大版小学四年级上册数学第六单元试卷(方向与位置)

北师大版四年级上册数学第六单元试卷

店子街小学 葛晓霞

一、填一填(36分)

1.下面是学校附近的地图。(24分

)

学校的位置是( )。公园的位置是( )。银行的位置是( )。

( )的位置是(3，5)。( )的位置是(2，3)。

( )的位置是(5，3)。健身中心的位置是( )。

( )的位置是(5，1)。

2.以芳芳家为观测点，说一说。(12分

)

在

_____________________________

在

_____________________________

在_____________________________

二、小兔串门(30分)

小兔去小熊家怎么走？

小兔去小熊家： ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

三、下面为光明乡三个村庄的平面图(34分

)

根据上图回答问题：

1．说一说三个村庄在图上的位置。

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2．量一量，说一说以兴阳村为观测点，另两个村庄的方向。

试卷编写说明

四年级北师大版方向与位置(五)
北师大版小学四年级数学方向与位置教案

单元主题

方向与位置

单元目标

（须体现“三维目标”）

1．知识与技能

（1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置

（2） 能根据方向和距离确定物体的位置

（3） 能描述简单的路线图

2．过程与方法

（1） 结合具体情境，探索确定位置的方法

（2） 让学生通过动手操作活动，积累感性认识

3．情感态度与价值观

使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，培养学生对数学的积极情感

单元教学内容分析

本单元的主要的内容有：在方格上能用数对表示某一点的位置，能根据方向（任意方向）和距离确定物体的具体位置。因此，本单元的学习是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。

单元教学重点

1．学会用数对表示物体的位置

2．学会用方向和距离表示物体的位置

单元教学难点

能描述简单的路线图

学困生教学重难点的突破措施

1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与

2．让学生动手操作，积累感性认识

3．多给学生练习的机会，同时让学生自己出题

4．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步

5．多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们

教学方法

采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。

课时的划分【四年级北师大版方向与位置】【四年级北师大版方向与位置】

确定位置 2课时

练习课 1课时

课时进度

第一课时：确定位置（一）

课型特点

教学目标（须体现“三维目标”）

1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2。能在方格纸上用数对确定位置

教学重点、难点

重点：结合具体的情境，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置

难点：学会在方格纸上用数对确定位置

教学（具）准备

课本第80页“确定位置”教学情境挂图

教 学 过 程

教学步骤

学 生

活 动

教师活动及重点关注

设 计

意 图

一．谈话引入

二．探索新知

（一）初步感知用“数对”确定位置

让学生把自己的位置用这种方法表示出来，并与同伴交流。接着教师组织学生进行全班交流。

（二）应用“数对确定位置

（三）根据所给的“数对”确定现实中的位置。

生1：前后，上下，左右

生2：8个方向：东，西，南，北，东南，东北，西南，西北

生1：我是第3组的。

生1：我是第3组第4个

生2：我是第4组第5个。

。。。。。。。。

生4：在这里3表示3组，4表示第4个

师：以前，我们曾学过哪些表示物体具体位置的知识？（指名回答：引导学生回忆所学的方向与位置知识）

师：从这节课开始，我们继续学习有关方向与位置的问题

师：谁能说一说自己的座位吗？

师：第3组的同学有很多，如果只说第3组，别人知道就是你吗？

师：既说了第几组，又说了第几个，这样就把位置确定了。谁还愿意说一说。

师：刚才很多同学多说了自己的座位。其实，生1的位置可以简单地表示为（3，4）。你们知道这里的3表示什么吗？4又表示什么呢？

师：说得好，谁能把自己的位置用这种方法来表示呢？

教师指出：刚才，我们用一对数表示位置，这种方法也可叫做用数对表示位置。数对的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。

出示课本第80页的情境图，让学生说一说小青的座位在哪里？

1． 让学生用“数对”的表示方法，说一说小青的位置。

2． 让学生完成课本第80页中的说一说“练习题”

1．先让学生独立完成，再组织全班交流。

师问生答（抢答）

根据“小青班上的座位表”进行抢答练习。

2．游戏

结合本班的学生座位情况进行如下游戏：一个学生随便说出一个数对，坐在这个数对所表示的什么位置的同学立刻站起来。

由旧知引出新知

让每个学生都有发言的机会

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