怎样抓好学生的养成教育

导读：　怎样抓好学生的养成教育(共7篇)如何抓好学生的养成教育如何抓好学生的养成教育 ----------柳州市融安县 龙国强 众所周知，养成教育是学校实施德育教育工作的一个中心环节，它对青少年身心发展特别重要。许多事实表明：一个人的行为习惯，是在一定的年龄阶段...

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怎样抓好学生的养成教育(一)
如何抓好学生的养成教育

如何抓好学生的养成教育

                                  ----------柳州市融安县  龙国强

 

    众所周知，养成教育是学校实施德育教育工作的一个中心环节，它对青少年身心发展特别重要。许多事实表明：一个人的行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄阶段，再加以培养往往会事倍功半，难以奏效。青少年正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。青少年是祖国的未来和希望，他们养成了良好的行为习惯，对于提高整个中华民族的素质和文明程度，也会起很大的推动作用。因此如何通过有效的培养和训练，使学生养成良好的习惯，是给我们每一位教育工作者提出的一个重要课题。那么我们该如何克服种种不利因素，切实地抓好学生的养成教育呢？

    一、要端正学生的认识态度，进行内在的激励

人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节，这三种心理活动构成人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和人的行为方向。因此，让学生明白养成良好行为习惯的道理就是为了促进学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度，产生良好的行为动机的目的。在教育教学过程中，为了让学生达到“明理”这一目的，我校从分利用集体集队，班会、黑板报、宣传栏等形成，通过不断地宣传，教育，使学生逐渐明白了养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机，从而自觉配合学校的养成教育开展。

二、建立切实可行的养成教育的目标体系

因为建立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使养成教育工作科学化和规范化。因此，为了煮好我校的养成教育，我们制定了一套完整的目标体系，即纵向目标体系，横向目标体系和交错目标体系。

纵向目标体系就是根据初中七、八、九年级各个阶段学生的特点，分别提出不同的目标要求。同时根据不同阶段学生的特点和教育目标，设立不同阶段的教育方法。这样以达到环环相扣，层层推进的效果。

横向目标体系就是将《中学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块，分块实施，整体组合。

交叉目标体系就是在学科活动和教育活动，学校活动和家庭、社会活动中，建立养成教育目标，互相补充，互相渗透，保证教育活动的全力开展。

三、树立示范班级和示范学生

在实施过程中，我们根据目标的阶段性特点，分年级树立不同目标层次的示范班级，其他班级则派学生代表到示范班级观摩学习，并按训练要求回本班进行示范，全面推广，使全体学生有榜样，赶有目标。这种以点带面的方法，积极地推动了养成教育的进程。

四、对学生进行养成教育，必须晓之以理，动之以情，导之以行

对学生实施养成教育，以“导之以行”是最为重要的一环。为此我们强化了学生的行为训练，促使学生形成良好的行为规范。在强化训练中，我们采取了三种训练方法：

一是寓《中学生日常行为规范》训练于各学科教学中。在课堂教学中，把传授知识与培养良好的学习习惯、劳动习惯结合起来。

二是寓《中学生日常行为规范》训练于社会、家庭教育中。我们将学生的养成教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，多次开展了学生社会实践活动，建立了家庭联系卡，并制定了《好家长条例》、《学生在家庭、社会行为规范评估表》和《学生成长档案》等，使学生的行为习惯在家庭和社会上都能得到严格的监管和训练。

五、从分利用《中学生日常行为规范》，对学生的行为结果进行评定，进行反馈激励

反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定。它是给学生以鼓励和信心，从而产生新的行为动机，具体强化作用；负反馈是对不良行为养成的评定，它可以调节和控制养成教育的操作过程，使其符合《中学生日常行为规范》的要求，具有矫正的作用。在具体的操作过程中，我们根据学生的特点制定评比的，用“大雁”表示守纪，用“公鸡”表示昔时，用“蜜蜂”表示勤劳，用“小白鸽”表示讲卫生，用“春风”表示助人为乐等等来进行正反馈。同时设立“小喜鹊”“小刺猬”评议台来进行负反馈，不定期地对学生中的不良典型事例开展一事一评，让每个学生置于集体舆论之中。这种正、负反馈相结合的方法，促使学生产生新的行为动因，并使行为路线周而复始，学生的良好的行为习惯也随之得到巩固，并向更高层次的发展。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的养成教育是一项长期，复杂而艰巨的工作，但只要我们确立明确的目标，制定切实可行的方案，采取行之有效的方式方法，“咬定青松不放松”，学生的养成教育工作一定会有所成效。

怎样抓好学生的养成教育(二)
浅谈如何培养学生的好习惯

    浅谈如何培养学生的好习惯
    枝江丹阳小学     周艳
    本学期，我校以争创德育示范学校为目标，以弘扬和培育民族精神为核心，以爱国主义教育、培养学生良好习惯、道德品质和健康人格为重点，加大《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的学习力度，深化班级管理，加强文明示范班集体建设，形成良好的班风、学风。在平时的班级管理中，我以日常行为规范教育为重点，着重对学生进行安全卫生、文明礼貌、遵守秩序等习惯养成教育，努力培养阳光学生。
    （一）结合班级实际让学生制定好习惯养成计划
    首先让同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划如：(1)早晨到校时要和老师、同学相互问好；(2)自觉上好课前自习，珍惜时间；(3)认真做好两操，老师在和不在一个样；(4)课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；(5)课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；(6)保持教室地面干净整洁，看到垃圾自觉捡起……好习惯养成计划订出后，学生将有章可循，更好的遵照执行。
    （二）在行为上引导，反复训练
    良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。”除了制定计划外，教师还应具体观察、每周都提出明确可行的要求，并坚持：1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直到形成良好习惯；2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；3、注意抓好典型，反复强化，以点带面，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。因为好习惯的养成，需要一个积累的过程。
    （三）建立相应的评价机制，促进好习惯的养成
    有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。可根据同学们的实际情况，进行评价方法的改变：班级设值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，教师进行不定期地抽查，利用班会一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏中，作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同时，对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……久而久之，学生会慢慢发现良好的行为习惯是一种美德，会使人终身受益。
    （四）加强与家长沟通，借家长的力量规范学生的行为
    通过学生或电话访问等方式把本学期抓好习惯养成这一重点工作转达给家长。让家长明确学生好习惯养成目标，并配合督促教育。使学生无论在家，还是在校都有一个习惯养成的氛围。
    总之，培养学生好习惯是一项长期、复杂、艰巨的教育工程，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，它需要学校、老师、学生的全员参与与不懈的努力，养成教育才能真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

怎样抓好学生的养成教育(三)
如何抓好学生的养成教育

如何抓好学生的养成教育

肖家二小：邵亚民

美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的形成靠的是养成教育，一个良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。只有加强养成教育，培养学生良好的习惯，才能促进学生综合素质的形成，进而使其终生受到发展。那么如何抓好学生的养成教育呢？我认为应从以下几方面入手：

一、养成教育要从点滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》《规范》倒背如流，却随地吐痰，随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队„„这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上

的。

二、养成教育要从关键期抓起。

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将会付出太多的代价，因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在丰富多彩的活动中去体验，逐步养成良好的

道德品质和良好的行为习惯。

三、养成教育要抓好学生的行为训练。

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、“队员哭鼻子”也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三连冠”。如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然

要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”的活动，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期、从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养

成良好的心理品质和行为规范。

怎样抓好学生的养成教育(四)
如何做好学生的养成教育

班级管理之我见

——班主任论坛材料

单位：城阳中学

姓名：秦妍妍

2011年10月

如何做好学生的养成教育

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……。”所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育的内容十分广泛，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、守纪习惯、安全习惯等等。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级,一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

习惯的养成并不是一朝一夕的事,习惯是人生的主宰，是一种顽强而巨大的力量。一旦养成了坏习惯,就会使一个人受害终生；相反,良好的习惯会使一个人受益终身。“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”。因此加强学生日常行为习惯养成教育,不断促进学生综合素质的提高,显得尤为重要和紧迫。那么，如何对学生进行养成教育呢？结合自己的班主任工作实践，谈几点体会。

一、班级管理的空间是无限的。

1、课间：利用课间到教室走一走，看一看学生学习的精神状况，对发现的问题及时解决。 教室是学生“自由”的空间，而休息前的时间往往又是管理上的“真空”，这段时间来，可以发现学生的许多“秘密”，从而有助于你全面了解情况。

2.、家庭空间：我和许多家长建立了比较密切的联系，并且这种联系不完全是“告状”，和家长的交往中一切实话实说，争取解决一些实际问题，同时也取得家长对教育的理解，把“温暖”送到家，从而让学生觉得你特别关照他而特别感激你，而更加“亲其师”。

另外，学生进餐时间、同学生一起走路的时间、饭前饭后的时间等都可利用。这些“空间”的开发利用，既可以及时发现问题、解决问题，又便于同学生沟通,让学生觉得：班主任始终和我们在一起。从而更加亲近你、信赖你。

二、养成教育要充分了解和研究学生，要从点滴抓起。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。因此，作为班主任要要把每个学生作为自己的研究对象，平时多留心，多观察，随时了解班内每个学生的行为表现，及时发现他们的不良习惯，即时修正。养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，爱护学校的一草一木，着装整洁规范……千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。我班全鑫同学

中午不回家，吃完方便等食物后随手将包装袋、纸巾在教室内乱扔，许多值日同学对其有意见，通过多次找他谈心，终于使他认识到了这是一种不文明行为，是不尊重其他同学劳动成果的表现，帮他改掉了这一坏习惯。

三、榜样激励。

榜样的力量是无穷的。教师、家长要处处成为学生养成教育的表率，在学生中更要树立典型形象。结合学校身边榜样教育活动的开展，在班内开展各式各样的评比活动，建立健康的竞争机制，定期评出班级纪律标兵、劳动标兵、学习标兵、卫生标兵、节俭标兵等，激励学生效仿。尽量挖掘行为习惯好或有进步的学生的长处，在班上开展“你说、我评、大家讲”的活动，让大家评价一下这些学生在哪些方面做得好，值得大家学习。

四、养成教育要充分发挥班级集体的教育功能。

一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体假如形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。

五、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。

在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的。

六、养成教育要持之以恒。

学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。 习惯的养成在于多次的重复。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。

“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以牵挂着你的牵挂，幸福着你的幸福”，一直以来，这句歌词总萦绕在我心头，并且把它作为一名教育工作者的追求目标。站在三尺讲台前，看着那一张张纯真的脸，我每天总在心里对他们说：“你们的快乐就是我的快乐。”学生良好习惯的养成要一个循序渐进的过程，由于方方面面影响学生的养成教育，教育工作任重而道远。

怎样抓好学生的养成教育(五)
如何抓好学生的养成教育

如何抓好学生的养成教育

众所周知，养成教育是学校实施德育教育工作的一个中心环节，它对青少年身心发展特别重要。许多事实表明：一个人的行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄阶段，再加以培养往往会事倍功半，难以奏效。青少年正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。青少年是祖国的未来和希望，他们养成了良好的行为习惯，对于提高整个中华民族的素质和文明程度，也会起很大的推动作用。因此如何通过有效的培养和训练，使学生养成良好的习惯，是给我们每一位教育工作者提出的一个重要课题。那么我们该如何克服种种不利因素，切实地抓好学生的养成教育呢？

一、要端正学生的认识态度，进行内在的激励

人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节，这三种心理活动构成人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和人的行为方向。因此，让学生明白养成良好行为习惯的道理就是为了促进学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度，产生良好的行为动机的目的。在教育教学过程中，为了让学生达到“明理”这一目的，我校从分利用集体集队，班会、黑板报、宣传栏等形成，通过不断地宣传，教育，使学生逐渐明白了养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机，从而自觉配合学校的养成教育开展。

二、建立切实可行的养成教育的目标体系

因为建立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使养成教育工作科学化和规范化。因此，为了煮好我校的养成教育，我们制定了一套完整的目标体系，即纵向目标体系，横向目标体系和交错目标体系。

纵向目标体系就是根据初中七、八、九年级各个阶段学生的特点，分别提出不同的目标要求。同时根据不同阶段学生的特点和教育目标，设立不同阶段的教育方法。这样以达到环环相扣，层层推进的效果。

横向目标体系就是将《中学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块，分块实施，整体组合。

交叉目标体系就是在学科活动和教育活动，学校活动和家庭、社会活动中，建立养成教育目标，互相补充，互相渗透，保证教育活动的全力开展。

三、树立示范班级和示范学生

在实施过程中，我们根据目标的阶段性特点，分年级树立不同目标层次的示范班级，其他班级则派学生代表到示范班级观摩学习，并按训练要求回本班进行示范，全面推广，使全体学生有榜样，赶有目标。这种以点带面的方法，积极地推动了养成教育的进程。

四、对学生进行养成教育，必须晓之以理，动之以情，导之以行

对学生实施养成教育，以“导之以行”是最为重要的一环。为此我们强化了学生的行为训练，促使学生形成良好的行为规范。在强化训练中，我们采取了三种训练方法：

一是寓《中学生日常行为规范》训练于各学科教学中。在课堂教学中，把传授知识与培养良好的学习习惯、劳动习惯结合起来。

二是寓《中学生日常行为规范》训练于社会、家庭教育中。我们将学生的养成教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，多次开展了学生社会实践活动，建立了家庭联系卡，并制定了《好家长条例》、《学生在家庭、社会行为规范评估表》和《学生成长档案》等，使学生的行为习惯在家庭和社会上都能得到严格的监管和训练。【怎样抓好学生的养成教育】

五、从分利用《中学生日常行为规范》，对学生的行为结果进行评定，进行反馈激励

反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定。它是给学生以鼓励和信心，从而产生新的行为动机，具体强化作用；负反馈是对不良行为养成的评定，它可以调节和控制养成教育的操作过程，使其符合《中学生日常行为规范》的要求，具有矫正的作用。在具体的操作过程中，我们根据学生的特点制定评比的，用“大雁”表示守纪，用“公鸡”表示昔时，用“蜜蜂”表示勤劳，用“小白鸽”表示讲卫生，用“春风”表示助人为乐等等来进

行正反馈。同时设立“小喜鹊”“小刺猬”评议台来进行负反馈，不定期地对学生中的不良典型事例开展一事一评，让每个学生置于集体舆论之中。这种正、负反馈相结合的方法，促使学生产生新的行为动因，并使行为路线周而复始，学生的良好的行为习惯也随之得到巩固，并向更高层次的发展。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的养成教育是一项长期，复杂而艰巨的工作，但只要我们确立明确的目标，制定切实可行的方案，采取行之有效的方式方法，“咬定青松不放松”，学生的养成教育工作一定会有所成效。

如何在课堂教学中抓好学生的养成教育

抓好学生的养成教育是学校工作的重要内容之一。养成教育的内涵既包括良好的行为习惯，也包括正确的学习方式方法，还包括便捷、高效的思维品质。实际上，从某种意义上说，学校教育的本质，就是借助学科知识的学习过程抓好学生的养成教育，最终使学生学会学习、学会生存。课堂教学是学校生活的重要组成部分，因此，如何在课堂教学中抓好学生的养成教育就成了我们必须研究的重要课题。

策略一：结合教学内容，重视对学生自我检查意识、习惯和方法的培养。

调查表明：学生数学作业中的差错，有30%是由于没有自我检查造成的。而学生在自我检查方面，主要存在着以下两个方面的问题：一是没有养成自我检查的习惯；二是没有掌握科学的自我检查的步骤和方法。针对学生存在的这两个问题，我认为应结合教学内容，注重对学生自我检查的指导。为了使学生养成自我检查的习惯，我们应从一年级抓起。如教学生握笔写“1”时，要提醒学生“看一看自己握笔和写字的姿势对不对”、“自己写的数字与书上写的比一比”等，逐渐使学生养成及时地自我检查的意识和习惯。为了使学生掌握科学的自我检查的步骤和方法，我们应结合相关内容，尽量详尽地向学生全面展现。

如: 自我检查的步骤应从审题开始，重新分析，而不是只检查列式和计算；自我检查的方法是多样的，如利用竖式演算横式，利用加与减、乘与除互为逆运算关系自查，利用一题多解检查比较等。

策略二：结合课堂作业，加强对学生自我检查的训练。

学生自我检查的能力是靠训练得以提高的。我的方法是：结合课堂作业，采用教师报答案、学生自己批改作业的方式。当学生出现错误时，要求学生自我检查、自我订正，如果自己能准确地找出错误所在，并能正确改正，则视原题正确。实践证明，我这种做法不仅提高了学生参与学习活动的积极性，更重要的是强化了学生自我检查能力的训练。通过这种训练，学生们自我检查的能力普遍有了较大的提高。

策略三：结合作业讲评，开展学生自我检查活动。

我认为，只有充分调动起学生的主动性、积极性，引导他们投入到自我检查的活动中去，学生们的自我检查能力才会有更大的提高。为此，我采取了结合作业讲评的方式，开展了大量有趣的活动，吸引着学生们都来进行自我检查和互相检查。如组织开展“数学小医生查病症、找病因、开处方”的“数学病理会诊”活动；让学生自备差错记录本、订正本，组织“比一比，谁的差错少”、“比一比，哪组纠正差错快又好”等比赛；利用班级数学角，开辟数学错题病例分析专栏和“自我检查小明星”专栏；编讲“数学小粗心历险记”、“小马虎闯大祸”等故事。

实践证明，学生们参加这类活动一段时间后，各自的自我检查能力都有了提高。

如何对学生进行养成教育

如何对学生进行养成教育

小学阶段是实施养成教育,培养学生各种行为习惯的关键时期,错过了关键期,养成教育可能事倍功半,甚至终身难补.下面我结合自己的亲身实践,谈谈自己如何对学生进行养成教育的.

一、通过榜样感召

小学生具有富于幻想、主动活泼、具体形象思维为主，情感外露、易于冲动，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依赖性强等特点，其行为的独立性和自觉性比较差，对他们进行养成教育时，可以利用直观、形象的榜样来感召。榜样感召是以榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成绩教育影响受教育者。我班学生原来做作业写字很潦草，很不认真，全班能把字写工整的没有几个。在发作业时，我并没有直接批评哪些写字写得不好的同学，而是在全班表扬那些写字写得好的同学。这样坚持了一段时间，我发现原来写字写得好的同学这时写得更好了，那些写字不好的同学也比前好了许多。榜样感召促使学生不知不觉养成了写字认真的习惯。

二、创设情境陶冶

情境陶冶是指通过教育者有意识创设的教育环境，使受教育者在道德和思乡情操方面受到熏陶。在行为习惯养成中，情境陶冶能起到润物细无声、潜移默化的作用。班主任在养成教育中要有意识的创设良好的育人情境，因为小学生容易受情境的暗示。我班的学生由于在二年级是养成了早晚读不想读书的坏习惯，所以到了三年级还是老样子，早晚读根本不想读书。面度这种情况，我把所有的班干和一些平时比较听老师话的同学找来谈话，给他们讲早晚读的重要性，并要求他们在早晚读时一定要起到模范带头的作用。随后，在个别学生的带头示范和我的督促下，全班学生在早晚读时都能够积极地读书，教室里出现了书声琅琅的景象。即使有时老师不在教室，学生们也能够自觉地读书。

三、利用集体育人

培根说:“一种集体的习惯，其力量便大于个人的习惯，因此如果我有一个良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。”因此，班主任在养成教育中要有意识地培养学生的班集体意识，培养班集体的凝聚力和向心力，使学生形成团结友爱、互帮互助的文明习惯。我班有一位女生，她父亲好吃懒做，整天游手好闲，不务正业，今天到这一家骗吃，明天到那一家骗吃。时间长了，村里的人都不理他，都瞧不起他，甚至也瞧不起他的孩子。班里的同学们都瞧不起这位女生，孤立了这位女生。看到这种情况，我在班会课上反复对学生们讲：“我们因为有缘分才在一起学习，我们要珍惜着难得的机会。在一个班集体里我们要互相关心，互相帮助，团结友爱，千万不能一个瞧不起一个，如果养成这种不良的习惯，对我们今后的成长和发展是没有好处的。”坚持这样的教育工作后，同学们渐渐改变了对这个女生的态度，能够主动关心、帮助她，甚至班里打人骂人的现象也极少发生了。

四、协调家庭和社会教育

在养成教育中，学校应协调家庭和社会的教育力量，主动宣传学校的教育要求，争取家庭和社会多方面的理解和配合，使他们都参加到培养学生良好行为习惯的活动中来，并与

学校在学生的教育和管理方面达成共识。尤其要得到家长的理解、支持和配合，请他们为其子女改变不良行为、养成良好习惯提供帮助。上学期我教的学生当中有两个非常调皮捣蛋；上课不专心听讲，从来不做作业；经常和同学打架„„不管我怎么教育，他们都听不进去。为了使他们改掉不良的行为习惯，我只有打电话给他们的父母，向他们反映情况，并请他们协助教育。经过家长的协助教育，这两名学生渐渐改掉了调皮捣蛋的坏习惯，在期末考试中考出了令人满意的成绩。

五、加强实践锻炼

培养学生的良好习惯最简单的途径就是将培养教育与活生生的现实结合起来，在实践中加深学生对道德认识的理解，使学生的感性认识上升到理性认识以后，再实现有理性认识到实践的飞跃，达到践行的目的，这是养成教育的终极目标。为了使学生养成热爱劳动、孝敬父母的习惯，我就要求学生放学回家、节假日要帮父母做一些力所能及的劳动，并用日记或周记把参加劳动感受最深的议会记录下来。其中一位学生在周记里写了双休日帮助父母剥甘蔗叶，因为不熟练，剥得很慢，很辛苦，于是体会到了父母养育自己有多么的不容易，于是决定今后努力读书，考出好成绩来报答父母。实践锻炼让学生体会到父母的辛苦，明白了眼孝敬父母的道理，学会了生活自理的本领。

六、加强检查督促

小学生自控能力比较差，在其行为习惯的养成过程中，需要外力的约束和调控，因此，越是年龄小的，就越是需要检查和督促，以免学生形成了不良的习惯，矫正困难。学校可健全值周检查和班级考核评比制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，从侧面督促学生良好日常行为的养成。

对学生进行养成教育，我们要有耐心、细心、恒心，这样养成教育才能收到良好的效果，才能培养学生的良好行为习惯

如何培养学生的健康人格

人格是人的自然属性和社会属性的共同产物，是人们在社会生活中通过自身的言行等所表现出来的为人的品位和格调，是人的个性特征和个性心理倾向的总和。健康人格是指人格主体的心理品质和行为倾向，符合社会成员所公认的权威性标准。人格教育是素质教育的重要组成部分，是学校德育工作的核心内容，教育学生懂得做人的资格和为人的品格，珍惜自己的人格，尊重他人的人格，做一个按社会规范行事，有益于社会，有益于完善自我的人。初中生正处在人格形成的重要阶段，随着身心发展高峰的到来，人格的发展逐渐走向成熟。这一时期的家庭、社区环境和学校教育都对学生产生重大影响，其中学校教育是学生人格习得的核心部分，而班级集体是学生人格展示的大舞台。作为设计师和导演的班主任将如何正确教育、引导学生培养健康的人格呢？

一、创建平等、和谐、自觉、自律的班集体，是培养学生健康人格的基础。 “只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段”， 班集体是一个微观的社会环境，良好的班集体有巨大的教育力量，对人的成长产生直接的影响作用。一个具有平等、和谐、自觉、自律的班集体，几乎随时都在熏陶感染集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。

1、建立平等、和谐的人际关系。首先是良好的师生关系的建立。

怎样抓好学生的养成教育(六)
怎样抓好学生养成教育的几点思考

怎样抓好学生养成教育的几点思考

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”这条标语写在学校最醒目的地方，它告诉我们：良好的行为习惯，可使人终生受益；沾染上不良习惯会在青少年时期就埋下隐患。严格的养成教育，不仅能够促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质，这些对于学生来讲都将终生受益。

怎样搞好对小学生的养成教育？结合我们学校开展的学生养成教育活动和我自己的班主任常规管理工作，我认为：

一、抓好思想教育

由于不同家庭成员的不同职业、不同素质给学生的影响自然不同。这就使得学生们的思想和行为习惯存在很大的差异。就行为习惯来说，有很多学生做得并不好：说脏话、穿拖鞋、流长发、随地吐痰、配戴首饰、奇装异服„„他们不愿听从家长、老师的劝阻，对同学的言语也不屑一顾。显然，他们这些不良的行为习惯是由于平时不注意而养成的，从根本上说，这一切都是受他们的思想所支配的。因此，从他们的思想入手，才能改变他们的行为习惯。

二、搞好行为训练

行为训练是为培养学生一定的行为习惯而指导学生进行反复练习的方法。行为规范的形成是一个长期的养成过程，只有“反复抓、抓反复”，克服回生现象，才能形成一定的行为习惯，内化为学生自觉的行为模式。如学生坐、立、行、走、读书和写字的姿势，仅仅依

靠教育者的说理、灌输，没有严格的行为训练，是很难达到目的的。进行行为训练不能单纯地停在机械训练动作的层次上，还要辅之以讲明道理、提出要求、具体指导、动作示范和督促检查，讲究行为训练的系统性。进行行为训练要讲究层次性，可以考虑将一项或一类行为按照实情分为几个步骤，制订具体可行的训练计划，层层推进，螺旋式上升，切忌急躁冒进，拔苗助长。进行行为训练还要讲究整体性，学校教育内部的各种力量要协调一致，家庭要密切配合，有关部门也应采取有关措施。只有形成整体化、立体化的教育网络，才能收到实效。

三、加强实践锻炼

培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与活生生的现实教育结合起来，如：孝敬父母，待人真诚，勤学好问等优秀品质的养成，就要从每一件小事做起，踏踏实实，步步到位，上学认真听讲，努力学习，回家端茶倒水洗衣做饭，帮父母做力所能及的家务活，待人接物落落大方，彬彬有礼，不说脏话，痞话，粗话，这些都是实实在在的，在日常生活中天天都要经历的，如果班主任老师能在平常有针对性地辅导，教育，效果自然要好得多。

四、通过榜样感召

小学生善于模仿，富于幻想，可塑性强，我们要充分地运用学生的心理特征，用榜样的力量激励他们中华乃文明古国，历史上有许许多多的英雄人物，学习典范，当代的科学家，革命领袖等人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起，为祖国的昌盛，为实现中

华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献，榜样的力量是无穷的，像保尔，刘胡兰等英雄人物曾经影了整个一代人的精神，榜样对当代青少年学生同样有强大的感召力，只要我们宣传有力，使用得当。

教育心理学中“向师性”原理告诉我们，在学生的心目中，教师讲的都是对的，因此教师不但要用真理去激励学生而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶，教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做的，教师首先做到，这无声的语言是最有说服力的他将对学生的道德行为的形成产生深远的影响。

五、开展活动搞好评比

习惯是一种后天获得的条件反射，因此，必须经过反复训练、示范、矫正才能得以巩固，这种行为训练或者行为矫正实际上是学生思想认识的一种内化和强化的过程。因此，必须运用强化手段，加强检查、督促、评比、竞赛等。好的表扬、奖励，差的批评、惩罚，不断加以强化。此外，还要注意发动学生自我管理，自己教育自己，使养成教育不断深入。

通过努力，我班学生在养成教育方面确实取得了一定的成绩，但我明白，我要做的还有很多。毕竟，养成教育对于一个学生的学习和成长非常需要，而且它也是一个长期的工作，不可能一蹴而就，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

浅析如何抓好农村小学生的养成教育【怎样抓好学生的养成教育】

王川小学 王强彬

我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”尤其对于农村孩子，家长大多是农民，文化水平低，而家长在家庭教育中只注重孩子的成绩，对孩子的文明礼仪、卫生习惯等重视不够。在这种情况下，作为农村小学教师，更应重视学生的养成教育，培养学生从小养成良好的文明行为习惯，保证学生健康发展、可持续发展和终身发展。为学生良好的发展打下坚实的基础。现就如何抓好农村学生的养成教育工作谈谈自己的看法。

一、优化环境，营造氛围。

良好的教育氛围对促进学生养成教育具有举足轻重的作用，也是一个必不可少的外部条件。作为教育教学的主体——学校，应努力营造文明、整洁、优美的校园氛围，给学生创造一个舒适、优雅的环境显得尤为重要，同时，学校应利用晨会、班会、少先队组织等各种形式对学生全方位的进行养成教育，使之形成习惯，达到习以为常。

二、典型示范，模范引领。

孩子的模仿能力极强，对于农村孩子来讲，每天接触的不是家长，就是老师，因而教师的示范作用十分重要。俗话说“什么样的教师，教出什么样的学生”，因此，教师在日常的生活中应当身先士卒，严格要求自己，做好表率示范作用。教师要让学生立志好学，教师必须做到爱岗敬业；教师要让学生做到诚实守信，教师必须言行一

致„„“树人必先树魂”，教师肩负育人之责任，教师的言传身教，示范作用是十分重要的。

三、教学渗透，潜移默化。

教师在教育教学当中，针对教学内容的特点，对学生进行必要的思想品德教育、文明礼仪教育、卫生习惯教育，让学生在一点一滴中感知养成教育的内涵，体会养成教育的主旨。不失时机的对学生进行养成教育，使养成教育落到实处。

四、自我评价，不断完善。

良好习惯的形成需要长期坚持.耐心督促。由于小学生年龄小，行为习惯上常常存在一些不稳定因素。因此，教师应加强监督，让学生不断完善自己，充实自己，并制定出相关要求，让学生针对这些要求不断地自评、互评，不断完善自己，不断进行自我教育。

“冰冻三尺，非一日之寒”“久而习之才能惯”学生养成教育的提高不是一朝一夕就可以做好的事，但只要有恒心、有爱心、有热心，并不断努力，总会出成果。养成教育抓好了，才能真正意义上实现教育的飞跃，促进教学质量的提高。

浅议怎样抓好小学生的养成教育

怎样抓好学生的养成教育(七)
如何抓好学生的养成教育

如何抓好学生的养成教育 众所周知，养成教育是学校实施德育教育工作的一个中心环节，它对青少年身心发展特别重要。许多事实表明：一个人的行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄阶段，再加以培养往往会事倍功半，难以奏效。青少年正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。青少年是祖国的未来和希望，他们养成了良好的行为习惯，对于提高整个中华民族的素质和文明程度，也会起很大的推动作用。因此如何通过有效的培养和训练，使学生养成良好的习惯，是给我们每一位教育工作者提出的一个重要课题。那么我们该如何克服种种不利因素，切实地抓好学生的养成教育呢？

一、要端正学生的认识态度，进行内在的激励

人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节，这三种心理活动构成人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和人的行为方向。因此，让学生明白养成良好行为习惯的道理就是为了促进学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度，产生良好的行为动机的目的。在教育教学过程中，为了让学生达到“明理”这一目的，我校从分利用集体集队，班会、黑板报、宣传栏等形成，通过不断地宣传，教育，使学生逐渐明白了养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机，从而自觉配合学校的养成教育开展。【怎样抓好学生的养成教育】

二、建立切实可行的养成教育的目标体系

因为建立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使养成教育工作科学化和规范化。因此，为了煮好我校的养成教育，我们制定了一套完整的目标体系，即纵向目标体系，横向目标体系和交错目标体系。

纵向目标体系就是根据初中七、八、九年级各个阶段学生的特点，分别提出不同的目标要求。同时根据不同阶段学生的特点和教育目标，设立不同阶段的教育方法。这样以达到环环相扣，层层推进的效果。

横向目标体系就是将《中学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块，分块实施，整体组合。

交叉目标体系就是在学科活动和教育活动，学校活动和家庭、社会活动中，建立养成教育目标，互相补充，互相渗透，保证教育活动的全力开展。

三、树立示范班级和示范学生

在实施过程中，我们根据目标的阶段性特点，分年级树立不同目标层次的示范班级，其他班级则派学生代表到示范班级观摩学习，并按训练要求回本班进行示范，全面推广，使全体学生有榜样，有目标。这种以点带面的方法，积极地推动了养成教育的进程。

四、对学生进行养成教育，必须晓之以理，动之以情，导之以行

对学生实施养成教育，以“导之以行”是最为重要的一环。为此我们强化了学生的行为训练，促使学生形成良好的行为规范。在强化训练中，我们采取了三种训练方法：

一是寓《中学生日常行为规范》训练于各学科教学中。在课堂教学中，把传授知识与培养良好的学习习惯、劳动习惯结合起来。

二是寓《中学生日常行为规范》训练于社会、家庭教育中。我们将学生的养成教育与社会教育、家庭教育紧密结合起来，多次开展了学生社会实践活动，建立了家庭联系卡，并制定了《好家长条例》、《学生在家庭、社会行为规范评估表》和《学生成长档案》等，使学生的行为习惯在家庭和社会上都能得到严格的监管和训练。

五、对学生的行为结果进行评定，进行反馈激励

反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定。它是给学生以鼓励和信心，从而产生新的行为动机，具体强化作用；负反馈是对不良行为养成的评定，它可以调节和控制养成教育的操作过程，使其符合《中学生日常行为规范》的要求，具有矫正的作用。在具体的操作过程中，我们根据学生的特点制定评比的，用“大雁”表示守纪，用“公鸡”表示昔时，用“蜜蜂”表示勤劳，用“小白鸽”表示讲卫生，用“春风”表示助人为乐等等来进行正反馈。同时设立“小喜鹊”“小刺猬”评议台来进行负反馈，不定期地对学生中的不良

典型事例开展一事一评，让每个学生置于集体舆论之中。这种正、负反馈相结合的方法，促使学生产生新的行为动因，并使行为路线周而复始，学生的良好的行为习惯也随之得到巩固，并向更高层次的发展。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的养成教育是一项长期，复杂而艰巨的工作，但只要我们确立明确的目标，制定切实可行的方案，采取行之有效的方式方法，学生的养成教育工作一定会有所成效。

怎样抓好学生养成教育的几点思考

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”这条标语写在学校最醒目的地方，它告诉我们：良好的行为习惯，可使人终生受益；沾染上不良习惯会在青少年时期就埋下隐患。严格的养成教育，不仅能够促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质，这些对于学生来讲都将终生受益。

怎样搞好对中学生的养成教育？结合我们学校开展的学生养成教育活动和我自己的班主任常规管理工作，我认为：

一、抓好思想教育

由于不同家庭成员的不同职业、不同素质给学生的影响自然不同。这就使得学生们的思想和行为习惯存在很大的差异。就行为习惯来说，有很多学生做得并不好：说脏话、穿拖鞋、流长发、随地吐痰、配戴首饰、奇装异服„„他们不愿听从家长、老师的劝阻，对同学的言语也不屑一顾。显然，他们这些不良的行为习惯是由于平时不注意而养成的，从根本上说，这一切都是受他们的思想所支配的。因此，从他们的思想入手，才能改变他们的行为习惯。

二、搞好行为训练

行为训练是为培养学生一定的行为习惯而指导学生进行反复练习的方法。行为规范的形成是一个长期的养成过程，只有“反复抓、抓反复”，克服回生现象，才能形成一定的行为习惯，内化为学生自觉的行为模式。如学生坐、立、行、走、读书和写字的姿势，仅仅依靠教育者的说理、灌输，没有严格的行为训练，是很难达到目的的。进行行为训练不能单纯地停在机械训练动作的层次上，还要辅之以讲明道理、提出要求、具体指导、动作示范和督促检查，讲究行为训练的系统性。进行行为训练要讲究层次性，可以考虑将一项或一类行为按照实情分为几个步骤，制订具体可行的训练计划，层层推进，螺旋式上升，切忌急躁冒进，拔苗助长。进行行为训练还要讲究整体性，学校教育内部的各种力量要协调一致，家庭要密切配合，有关部门也应采取有关措施。只有形成整体化、立体化的教育网络，才能收到实效。

三、加强实践锻炼

培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与活生生的现实教育结合起来，如：孝敬父母，待人真诚，勤学好问等优秀品质的养成，就要从每一件小事做起，踏踏实实，步步到位，上学认真听讲，努力学习，回家端茶倒水洗衣做饭，帮父母做力所能及的家务活，待人接物落落大方，彬彬有礼，不说脏话，痞话，粗话，这些都是实实在在的，在日常生活中天天都要经历的，如果班主任老师能在平常有针对性地辅导，教育，效果自然要好得多。

四、通过榜样感召

学生善于模仿，富于幻想，可塑性强，我们要充分地运用学生的心理特征，用榜样的力量激励他们中华乃文明古国，历史上有许许多多的英雄人物，学习典范，当代的科学家，革命领袖等人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起，为祖国的昌盛，为实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献，榜样的力量是无穷的，像保尔，刘胡兰等英雄人物曾经影了整个一代人的精神，榜样对当代青少年学生同样有强大的感召力，只要我们宣传有力，使用得当。

教育心理学中“向师性”原理告诉我们，在学生的心目中，教师讲的都是对的，因此教师不但要用真理去激励学生而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶，教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做的，教师首先做到，这无声的语言是最有说服力的他将对学生的道德行为的形成产生深远的影响。

五、开展活动搞好评比

习惯是一种后天获得的条件反射，因此，必须经过反复训练、示范、矫正才能得以巩固，这种行为训练或者行为矫正实际上是学生思想认识的一种内化和强化的过程。因此，必须运用强化手段，加强检查、督促、评比、竞赛等。好的表扬、奖励，差的批评、惩罚，不断加以强化。此外，还要注意发动学生自我管理，自己教育自己，使养成教育不断深入。

通过努力，我班学生在养成教育方面确实取得了一定的成绩，但我明白，我要做的还有很多。毕竟，养成教育对于一个学生的学习和

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