全国交通安全日小口令

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全国交通安全日小口令篇一
《课堂常用小口令》

课堂常用小口令

表扬语：

1、淅沥沥呀哗啦啦，表扬你呀顶呱呱！

2、你的表现好，你的表现棒，你的表现NO1（number1）。

3、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！

4、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！

5、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱！

6、小手转一转，你棒、我棒、大家棒！

7、点点头，插插腰，我的表现最最好！

8、 棒棒冰、棒棒糖、棒棒棒，你最棒！

律动：

1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2、会变的小手

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转，（手指相交在一起手腕转动从左移到右） 变成蝴蝶飞呀飞。（大拇指重叠四指并拢背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

3、一个桶

这是一个桶（左手我拳竖起），桶上有个盖（右手盖住左手），盖上有个洞，看看有什么（掀开右手神秘瞧瞧），原来是只小白

兔、毛毛虫、小青蛙、大老虎.

4、大石头

这是一块大石头（左手握拳），有一只小白兔（伸出右手食指、中指扮小白兔），蹦蹦跳跳地走过来，它看见了大石头，跳了过去（右手跳过左手）。

这是一块大石头，有一只小鸭子（右手四只并拢拇指稍弯扮鸭子），小鸭子摇摇摆摆地走过来，它看见大石头，饶了过去（右手绕过左手）。

这是一块大石头，有一只大灰狼（右手五指弯曲扮大灰狼），大灰狼已经好久没有吃东西了，它没有看见大石头，一头撞了过去（右手撞在左手上），晕倒了。

5、开汽车

Bus bus bababa , cars cars dididi.

Bike bike linglingling , motorbike motorbike wuwuwu .

6、看戏

我有两只手，左手和右手。我用十个手指头来游戏，大拇指、二食指弟、中指头、四小弟、小妞妞来看戏，看得什么戏，看的西游记。

7、动物聚会

食指、拇指碰碰，做只小鸡叫叫，叽叽叽。

五个手指碰碰，做只小鸭叫叫，嘎嘎嘎。

大小拇指翘翘，做只小猫叫叫，喵喵喵。

大拇指、大拇指勾勾，做只老鹰飞飞，飞得高。

五个手指分开，做只螃蟹跑跑，摇摇摇。

三个手指捏捏，做只狐狸瞧瞧，妙妙妙。

8、我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前） ­变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲） ­变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状） ­

变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起） ­

9、我有一双小小手

我有一双小小手，（两手合掌按节奏拍手四下。） ­ 一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。) ­

变成老鹰飞一飞，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。） ­

变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。） ­

变成小猫叫一叫，（左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。） ­

变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。） ­ 变成相机照一照，（两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相

对呈圆形。） ­

大家拍手齐欢笑。(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。) ­

10、我们的小手真灵巧

一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵） ­ 两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵) ­ 三只孔雀真骄傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴) ­ 四只小鸟飞得高 (四指做小鸟的翅膀) ­

五只小猫喵喵喵 (五指张开做猫爪) ­

六只大象在洗澡 (手指变成六做大象鼻子) ­ 七只乌鸦吃面包 (手指变成七做乌鸦的嘴) ­ 八只小鸡啄樱桃 (手指变成八做鸡嘴) ­

九只小虫在吃草 (手指变成九做小虫爬) ­

个小孩哈哈笑。 (十指张开做小花)

11、小手

师：小手摇起来。 生：我就摇起来。 师：小手拍起来。 生：我就拍起来。

师：谁的小手最漂亮。 生：我的小手最漂亮。 师：请你跟我拍拍手。 生：我就跟你拍拍手。 师：12334 生：56778 师：22334 生：56778 师：小手放在 生：大腿上

全国交通安全日小口令篇二
《课堂调控常用小口令整理》

课堂调控常用小口令整理

【课前】：

（1）上课铃响起，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。

（2） 小小手，放放好。小眼睛，看老师。 小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。

（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）

【课上】：

1、（1）双脚平平放，两眼向前望

（2）一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）

五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

（3）小眼睛，看黑板。

身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。

（要求做到三个一并拿起课本）

（4）1、一二三 快坐好

2、抬头挺胸 看黑板

3、小眼睛 看黑板；

4、谁坐好？ 我坐好。

（谁最棒？我最棒）

5、三二一，快休息。

6、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

7、录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。

8、1、2、3、坐整齐，4、5、6，加加油，5、6、7请努力，8、9、10，我坐直，

【 表扬：】

1、棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。

2、表扬他，顶呱呱。

3、表扬你，了不起。

【组织教学】：

（1）请你跟我这样做，

我就跟你这样做。

（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？

身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

（3）小火车在哪里，小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里 生：火车头在这里 师：这排火车开起来

【爱学习】

1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净

3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上

课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

全国交通安全日小口令篇三
《《整理常规小口令》》

幼儿园整理常规小口令

学习常规

1、一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开朵花，看谁开的花最漂亮，快把小花藏背后

2、大风吹,

“吹什么?”

吹走你的头发(眼睛,书包„„)

大风吹,

吹什么?

吹出魔法棒

3、一二三，坐坐好，三二一，请安静

4、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙

5、小豆芽呀，钻钻泥巴，钻一下，动一下，钻呀钻呀„„（两圈），开花花，结瓜瓜，瓜瓜藏起来！

6、抓住,放开,小手拍一拍.

抓住,放开,小脑袋拍一拍.

抓住,放开,小脸蛋拍一拍.

抓住,放开,小小肩膀拍一拍.

抓住,放开,大西瓜拍一拍.

抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.

抓住,放开,藏到后面不出来.

7、一座小山平地起

拱上去 是大山

大山合拢是佛手

佛手打开是小花

小花打开是孔雀

孔雀打开是小手

拍拍拍 放放好

8、小溪流水

哗啦啦啦啦

下雨打雷

轰隆隆隆隆

树叶落下

唰唰唰唰唰

小朋友唱歌

啦啦啦啦啦

小朋友坐好

安安静静！

9、（We Will Rock You的节奏，拍手）

咚咚（拍腿） 哒（拍手）

咚咚（拍腿） 哒（拍手）

咚（拍腿） 哒（拍手）

咚（拍腿） 哒（拍手）

咚咚（拍腿） 哒（拍手）

10、一座小桥平地起，小桥拱起是小山，小山并起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小

花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手，小手、小手拍拍，小手、小手放膝盖。

11、小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手转起来，小手小手拍拍，我

把小手放膝盖。

12、大门打开，老师进来，全体起立，一二一、一二一、立正，坐下。

13、配合节奏拍打不同部位，哒、哒、哒哒哒（拍打肩膀），哒、哒、哒哒哒（拍打头部），

哒、哒、哒哒哒（拍打屁股），哒、哒、哒哒哒（放膝盖）。

14、从前有座山啊，山上有棵树啊，大树变成人啊，咱看谁是个木头人。

15、我是坐姿小明星（打节拍）。

16、一个人生病了，送到医院不许动。

17、小腰——挺直， 小手——背后， 小眼睛——看黑板， 小喇叭——闭上

18、小眼睛看老师，小耳朵听好了！ 伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好

19、1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

20、魔法手指嘿嘿嘿！

21、小朋友伸出小手，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，小手藏起来

22、我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手藏起来；我伸出右手去，我收

回右手来，我伸出右手摆一摆，右手藏起来；我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手藏起来。

23、123，请安静，321，坐坐好。

24、我表扬，表扬谁？我批评，批评谁？

25、可以采用铃鼓，老师边敲铃鼓边随着铃鼓的节奏说口令，幼儿跟随老师边做动作边说儿

歌，口令有以下几种形式：

师：请你跟我这样做 幼：我就跟你这样做

师：请你跟我拍拍手 幼：我就跟你拍拍手

师：请你跟我拍拍肩 幼：我就跟你拍拍肩

师：请你跟我拍拍腿 幼：我就跟你拍拍腿

师：请你跟我坐坐好 幼：我就跟你坐坐好

师：小手小手拍一拍 幼：我把小手伸出来.

师：小手小手拍一拍 幼：我把小手举起来.

师：小手小手拍一拍 幼：我把小手藏起来

师：谁的小手拍的响 幼：我的小手拍的响

师：谁的眼睛最闪亮 幼：我的眼睛最闪亮

师：谁的小手藏的好 幼：我的小手藏的好

师：谁的嘴巴闭的紧 幼：我的嘴巴闭的紧

26、拍手儿歌，老师带幼儿一起做

抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍.

抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小肩膀拍一拍.

抓住,放开,大西瓜（肚子）拍一拍. 抓住,放开,小屁屁拍一拍.

抓住,放开,藏到后面不出来.

27、训练孩子老师一说数字，孩子就能接下来

1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。

28、谁安静，我安静

谁听话，我听话

眼睛向前看，嘴巴闭起来

29、吸引幼儿注意的小口令

师：Look at me!

幼：Look at you!

30、点读时的口令

师：火眼金睛 幼：朝前看（吸引孩子的注意力）

师：小棒灵不灵？ 幼：灵（幼儿举起小手）

31、翻书时的口令

师：小朋友把书翻到．．．课，一二三

幼：翻翻翻

师：三二一

幼：．．．课

32、小眼睛（看老师），小嘴巴（不说话），小小手（放背后）小小脚（并并拢）一二三（静下来）

备注：括号里面的内容为小朋友对应的台词。

33、小雨小雨 ，莎莎莎（手做雨落的动作）

小竹子小竹子发芽了（手往上长的动作）

34、小手小手拍拍（小朋友拍手），小手小手拍拍（小朋友拍手）小朋友们静下来，静下来！

35、汉堡汉堡（手做汉堡状）

薯条薯条（手做薯条状）

可乐可乐（手做可乐状）

噗哧（双手打开，可乐散开状）

36、小朋友小朋友别着急，我们大家等着你，一二三，三二一，明天你就得第一。

37、小鸡小鸡，叽叽叽。（小朋友双手放在嘴边做小鸡叫的叽叽叽状）

小鸭小鸭，嘎嘎嘎。（小朋友双手做出鸭嘴的嘎嘎嘎叫状）

小猫小猫，喵喵喵。（小朋友双手做出在脸部手指叉开做出猫叫状）

宝宝宝宝，啪啪啪。（小朋友指着需集中精神需要认识的字，并说出这个字）

38、一二三（三二一）

小耳朵（嗯嗯嗯）

小眼睛（唰唰唰）

小朋友（看黑板）

备注：括号内为小鹏需要配合老师说的内容，其他老师说。

一二三，（三二一）

小朋友，（做整齐）

下朋友，（不说话）

小眼睛，（看这里）

备注：括号内为小鹏需要配合老师说的内容，其他老师说。

39、师：Finger finger

生：here here

40、师：拍手拍手跟我一起拍手

生：拍几下

师：拍三下

师、生：一、二、三

41、师：左手扶书

生：右手指字

42、师：倒车

生：请注意

43、生：阿姨，您好！阿姨，您请坐！阿姨，再见！

44、师：我等王小明

生：等等等

45、师：我的小手拍一拍

生：右手食指伸出来

全国交通安全日小口令篇四
《密码与口令的区别,密码、口令与安全》

全国交通安全日小口令篇五
《班级日常管理小口令》

班级日常管理小口令

入厕口令:去厕所慢慢走,不拉手不搭肩,注意安全不打闹,安安静静回教室.

环保口令:看到垃圾弯腰捡,轻轻放入垃圾箱,拍拍小手笑哈哈,我们都是环保娃.

零食口令:我的书包像警察,样样零食它来查,健康食品把门开,垃圾食品把门关,每次上学带一袋,可别累坏小书包.

洗手口令:洗手前,先卷袖,再用清水洗洗手,擦上肥皂搓一搓,指间指缝都搓到,哗哗流水冲一冲,我的小手洗净了.

座姿口令:上课铃响要坐好,藏起小手并齐脚,认真听讲学知识,回答问题要洪亮.

中班学期工作计划 一、班况分析：

幼儿方面：本班现有幼儿46名，其中男孩20名，女孩26名。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新力，乐于参加体育活动，男孩子喜欢踢球，女孩喜欢玩小辫子。活动自主性较强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于刚开学，幼儿的活动常规还需加强。

家长方面：多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动。每个孩子都是家长的掌上明珠，对孩子在幼儿园的健康生活尤为重视，包括衣服的更换、饮食、睡眠，还有环境（空气的流通等），其次，升入中班家长普遍关心孩子在数字、语言、美术等方面的教学。

教师方面：本班教师待人和蔼，合作性强，三位教师是经验型及创新性的互补组合。与幼儿关系融洽，对每个幼儿的特点有较深的了解，对课程的设计和组织富有经验，善于对个别幼儿进行有针对性的教育，擅长中班的教学工作。

二、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"思想为指导，认真学习党的十六大重要精神。贯彻落实《幼儿园指导纲要》。在园领导正确领导下，全面

实施素质教育，提高教育质量。

三、工作目标及具体措施

班级管理

1、树立"安全第一"思想，及时检查环境设备的安全性，认真组织各项活动，坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生。

2、重视班级请假制度，老师、幼儿不无故迟到、早退，做到有事、有病请假。

3、合理安排班级物品，培养幼儿和老师物归原处的好习惯；爱护公物；节约用水、用电、用纸等。

4、三位老师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。发现问题，及时召开班务会，共同商量解决办法。

5、加强班级安全教育和管理工作，认真督察安全工作的实施。 教育工作

1、教师树立正确的教育观念，认真思考所教学科的教育活动价值。努力钻研业务，积极参加各类教研学习，采取分组、集体和个别相结合的形式进行教学活动。

2、加强培养幼儿的语言表达能力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。

3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力。

4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自

主性、创造性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿的合作行为的发展。

5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护意识。

6、 让幼儿在全面发展的基础上，培养幼儿的快乐识字、蒙氏数学、艺术特长，做好特色教育。

保育工作

1、 保证活动室的采光度，注重保护养幼儿眼睛，防止幼儿用眼的不正确方法。

2、 继续培养幼儿良好的卫生习惯、饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯及穿脱能力，根据天气的变换及时更换被褥。

3、 在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。

4、 坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品，预防各传染病的发生和流传。

家长工作

1、 尊重每一位家长，认真听取家长意见和建议，积极为家长服务，力尽让每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，教师更要热心帮助。

2、 继续建立和进一步完善《幼儿个人档案》，把老师观察记录、

家长观察记录及幼儿在活动的情况在每个主题结束后进行反馈，让家长了解幼儿在园情况和老师知道幼儿在家的表现。

3、 通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、家长园地、家长会等方法与家长沟通，使家园配合更加默契，出现特殊情况，即使和家长商量处理；另根据家长意愿，尽量做到对每一个幼儿进行家访，促进家园双方的良好合作。

其他工作

1、 配合园里的教学计划，做好十月园内开展的迎国庆绘画活动。

2、 配合园里的教学计划，加强蒙氏数学教育和快乐识字特色教育，为期末的特色教育活动的观摩开放做准备。

3、 增强幼儿对体育活动的兴趣，鼓励幼儿积极参加各种体育运动 。

四、具体工作安排如下 ：

八月份

进入新班，打扫卫生，整理环境，布置教室。创造优美舒适的环境 ，为迎接幼儿入园做好准备。

九月份

1、接老生返园，抓好常规工作。

2、认真准备，召开家长会。听取家长意见，促进家园交流。

3、学习新编课间操。

4、认真学习、研讨蒙氏数学、快乐识字课程。

全国交通安全日小口令篇六
《计算机口令安全》

计算机口令安全。。。

相信提到计算机安全很多人都会首先联想到口令安全,确实,很多病毒、木马编写者都乐意把口令猜解功能集成到程序里面，原因很简单，获得了口令的同时也就获得了口令对应帐户的权限，而大多数个人计算机用户都不认为口令安全是一件很重要的事，计算机管理员口令往住为空或是1234什么的，不信你拿"流光"或"X-scan"或"SSS"到internet上扫描下，得到的空口令或弱口令的数量之多想必会让你大吃一惊。或者你拿"LC5"或"saminside"之类的工具去扫一下你的本地计算机，你就会难过地发现你一直以为健壮的口令是多么不甚一击。那么，什么样的口令才算是安全的呢？

还是先让我们来简单了解一下计算机口令的存储和验证过程，假设我们在本地计算机上创建了一个Boy的帐号和一个我们认为安全的密码口令，这时计算机会把Boy的口令通过加密散列算法进行加密并存储在安全帐户管理器sam数据库中，散列是一种把可变长度的二进制输入经过处理后生成固定长度的二进制输出的结果。使用一个优秀的散列算法那么理论上来说两个不同的输入不会产生相同的输出。也就是说相同的输入总是产生唯一的输出。由于加密散列是单向函数，所以该过程是不可逆的，也就是说，加密散列不能被解密。当用户登陆时，用户输入的口令就会被同一加密散列加密，并把结果与sam中存储的散列值进行比较，如果相同，那么表示口令匹配，用户就通过了身份验证。

在2000以后的系统，交互式登陆使用的是"NTLM"(或NTLMv2)身份验证算法。该算法较之2000之前的操作系统使用的LM算法要先进和安全许多。具体表现在,支持128个字符的口令长度，支持使用Unicode字符集，进行口令散列的时候不用像"LM身份验证算法"那样要先分成两段,再分别进行加密。但是为了在局域网内保证与旧版本的操作系统的兼容性，网络身份验证的时候仍然使用LM对98等旧版本操作系统进行身份验证。也就是说sam数据库中同时保存了某一口令的NTLM和LM两种算法的加密散列，这就导致了安全风险，一但我们获得了某一计算机的sam文件，LM算法会帮助我们更快地破解出加密口令。为什么这么说呢？我们来看下LM大概的加密过程就知道了，首先，LM会先将口令一律转换成大写，并分成两个7字符长度的段，如果口令不足14个字符，LM会自动用0对口令进行填充补足14个字符，然后单独加密每个段，来创建LM口令散列。这样生成的口令很容易被破解，因为只需要分别对两个段进行独立的破解，再把结果拼起来我们就获得了完整的口令。对于强力的口令破解工具而言，不用一会的功夫就能把你自认为强健的口令破解出来。。。等下,你刚才不是说通过散列加密的口令是不能被解密的吗?那破解工具是如何破解口令的呢?其实很简单,破解工具压根不会去解密口令,他们对字典穷举或暴力破解算法产生的字进行散列加密(算法是公开的),然后逐个与sam数据库里对应的你要破解的帐号口令进行比较,来判断所猜解的口令是否正确...那么看来LM散列看来很危险,有没有办法删除呢?有的,如果我们不想让LM散列保存在我们的sam数据库中,那么你要做以下步骤:

1。开始运行里输入secpol.msc，打开“本地安全策略”管理单元，选择本地策略，选择安全选项，找到“网络安全：不要在下次更改密码时存储Lan Manager 的 Hash 值”条目，把它设为启用。如图：

2。更改想要保护的帐号的密码并重新启动。（这样系统就不会再为新的口令创建LM的散列值并存储了，散列也称哈希）

回到我们最先的话题，什么样的口令才算是安全口令呢？

1。要足够长，越长的口令越难破解，这地球人都知道，我建议大家用短语口令，长度最好14个字符以上。

2。要足够复杂，复杂性要求至少包含：大小写英文字母、数字、特殊符号四类字符中的三类。（这是微软建议的密码复杂策略的其中一条）

3。在口令中使用Unicode字符，NTLM及其后续版本支持Unicode字符，Unicode字符对口令来说是个很好的选择，一般普通的口令破解程序在它们的强力算法中都不包含Unicode。要包含Unicode字符，按住Alt键并使用数字键盘按下三到四个阿拉伯数字。

注意:并不是所有的Unicode字符都能提高安全性。有些只能简单地表示可由键盘输入的字符。具体参见：

）

帐户权限配置。。。

在大多数与安全相关的培训课程和文档中我们经常会见到"最小特权原则"这个词，好，让我们先来了解一下最小特权原则：

最小特权原则规定，所有用户应该使用仅具有完成当前任务所需的绝对最小权限的用户帐户登录。 这样做可以对抗其他攻击中的恶意代码。 此原则适用于计算机和那些计算机的用户。也就是说应用程序的运行需要多少的权限，我们就授予多少的权限，绝不多给。这个道理很简单，多余的权限只会带来安全隐患，所以在配置用户权限的时候要特别的注意。基于这个原则那我们在加强计算机安全的时候就应该做到合理的分配用户帐户的权利和权限,为共享资源配置访问权限控制,重要的机密文件应该用EFS进行加密保存。。。我们在英特网上流浪，没遇到熟人却经常碰到病毒、木马、恶意程序。。。一不留神就发现机子变慢了，QQ密码被盗了，主页被修改了。。。种种悲惨的遭遇真是让人对"上网"这项不能减肥的活动不禁又爱又恨哦。那好，让我借用盆盆（微软最有价值专家）的一篇"IE最佳安全保护"的文章来给我们的IE加上"金钟罩"。。。

1。首先启用基本帐户类型，操作如下：

1）打开注册表编辑器，定位到以下注册表项：HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Policies\Microsoft\Windows\Safer\CodeIdentifiers

2）新建一个名为Levels的DOWRD键值，其数据数值为0x20000。

2。打开“本地安全策略”管理单元（如果第一次设置软件限制策略，请右键单击“软件限制策略”，选择“创建新的策略”菜单项），展开软件限制策略→安全级别，在右侧的详细窗格里可以看到“基本用户”，如图所示：

3。我们在其它规则下，新建一个路径规则，如图所示，指定安全级别为“基本用户”，这样每次运行IE浏览器，都可以运行在更安全的级别。

经过如上配置我们的IE获得的权限就类似于用户组里的User帐户，对系统所能做的操作是很有限的，如通过IE强制安装的流氓插件或"3721"之流将因没有足够的权限被系统拒绝而无法安装。这在很大程度上保证了我们的上网安全。当然，我个人的建议是最好用最小权限的帐户去上网，比如用guest去浏览网页，即使不幸中招，病毒或木马也会因为从该帐户继承到的安全上下文和访问令牌权限过低而无法发作或做更进一步的系统破坏。一句话，没有权限病毒和木马什么也做不了，这也就可以理解为什么病毒和木马程序在破获了某一帐户的口令之后接着要做的就是通过各种方法来提升帐户权限。

越少越安全。。。

看过金庸先生武侠小说的朋友应该知道,金庸先生曾在他的小说里对武功的破绽有一段精彩的论述,他说任何武功招术都有破绽,你只要一出招同时你的破绽也就露了出来,所以无招胜有招。对于操作系统情况也是一样的，操作系统要对外界提供各种各样的功能，他提供的功能越多，他的漏洞就越多。假设我们的操作系统什么功能也没有，你怎么攻击它？借用前面最小权限原则的道理，我们不难明白，如果想要系统更安全，不必要的功能一定要关掉，我们需要什么功能就开什么功能，其它的应该通通禁用掉，比如系统服务，比如用户帐户，比如共享资源，比如远程访问等等。下面来说说具体怎么做。

针对个人上网用户，系统服务有必要开的只有下面提到的几个，其它的可以根据情况考虑使用禁用或手动，如果你确定以后绝对不会用到这些功能，那就禁用吧，如果不确定，那设为手动就OK了。

COM+ Event System

Cryptographic Services

DCOM Server Process Launcher

Event Log

Network Connections

Plug and Play

Protected Storage

Remote Procedure Call (RPC)

Security Accounts Manager

Shell Hardware Detection

System Event Notification

Windows Audio

Windows Management Instrumentation

Workstation

服务是和端口对应的，启用了服务它就会打开相应的端口监听，比如server服务，它会使系统监听UDP的137、138和TCP的139、445端口，139和445是访问共享的时候用做数据传输的连接端口，旧版的操作系统使用NetBT（NetBios的TCP/IP实现）监听137、138、139端口，用于共享资源的访问和传输，2000以及后续版本使用一种称为SMB（消息传输模块）的技术来实现资源共享访问，监听445端口。网上流行的关139端口关445端口，还有删默认共享，删IPC$共享（事实上IPC$是没法删的，修改的那个注册表键值实际上是禁用了空连接，变相的把匿名共享管道给堵了）的方法，说句实话，白忙活，你把server服务禁用了，就OK了，当然如果你更狠点把服务给改名了，那退一万步说即使真有黑客入侵进了你的机子，他想重新启用server服务他也得瞎忙上一阵子，而如果他想在你的机子上种点木马啊留个后门什么的，没有server服务他是很难施展开手脚的。

关于帐户安全的建议是停用administrator。先创建一管理员帐户，然后把admin停了，以后的管理维护交给创建的那个管理员帐号。再建一受限帐号，默认是User组的权限，建议一般的日常操作在这个帐户下进行。（记得给每个帐户设置口令，即使被停用administrator，并且密码的设置要符合前面提到的口令安全要求)

另外系统防火墙一定要开，对于新手而言，它可以帮你的计算机挡掉大部分的危险。即使你有硬件层的防火墙，我还是建议你把系统的防火墙功能打开。。。

本地安全策略。。。

你在开始运行里输入secpol.msc就可以打开“本地安全策略”管理单元如图所示：

在本地策略下面会有三大管理单元分别是审核，用户权利指派，安全选项。审核的就不说了，有兴趣的自己去研究。个建议把用户权利指派和安全选项下面的每一个条目都认真的看一遍，然后根据自己的要求进行配置，每一条目的具体做用就不说了，自己去查资料，不

然三天三夜也讲不完哦。。。这里只简单提几项

从网络访问这台计算机 ：除非你明确希望某用户从网络上访问你的计算机资源，才把该帐户添加进该条目下，否则一律删除掉。。。

本地登录 ：如果你希望某用户只从网络进行访问，那么把它对应的帐户名从这里删除。

跳过遍历检查 ：根据 Windows 操作系统和许多程序的设计思路，系统认为可以合法访问计算机的任何人都应该具有跳过遍历检查用户权限。因此，从默认具有此用户权限的安全主体列表中删除 Everyone 组可能导致操作系统不稳定或程序故障。最好保留此设置的默认值。

网络访问:允许匿名 SID/名称转换 ——>建议停用，该设置可确定匿名用户是否可以请求另一用户的安全标识号 (SID) 属性。如果启用了此设置，恶意用户可能会使用已知的管理员 SID 获得内置管理员帐户的真实名称，即使该帐户已重命名。然后，此人可以使用该帐户名发动密码猜测攻击。

网络访问:不允许 SAM 帐户和共享的匿名枚举 ——>建议启用。此设置可确定为了能够匿名连接到计算机，需要授予哪些权限。Windows 允许匿名用户执行某些活动，例如枚举域安全帐户管理器 (SAM) 帐户和网络共享的名称。默认情况下，匿名用户具有的访问权限与对特定资源的 Everyone 组授予的权限相同。停用此设置那么未经授权的用户可以匿名列出帐户名，然后使用这些信息猜测密码或发动社交工程攻击。（社交工程是一个术语，指以欺骗手段使人们泄漏他们的密码或某些形式的安全信息。）

网络访问:不允许 SAM 帐户和共享的匿名枚举——>建议启用，SAM 帐户和共享的匿名枚举设置（也称为 RestrictAnonymous，启用该设置等效于把RestrictAnonymous设置为1）可确定是否允许对安全帐户管理器 (SAM) 帐户和共享的匿名枚举。启用该设置会阻止空会话的建立。

网络安全:LAN Manager 身份验证级别 ——>建议配置为仅发送NTLMv2响应/拒绝LM，则客户端只使用 NTLMv2 身份验证并在服务器支持时使用 NTLMv2 会话安全。拒绝 LM，而只接受 NTLM 和 NTLMv2 身份验证。

网络访问:让每个人(Everyone)权限应用于匿名用户——>建议停用，该设置在Windows Server 2003 中被设置为未定义。默认情况下，Windows Server 2003 的 Everyone 组中不包含匿名访问令牌。对于2000和XP来说，停用该设置会获得更好的安全性。

帐户：使用空白密码的本地帐户只允许进行控制台登录——>建议启用，这样即使你的administrator的密码为空，对方即使知道你的帐号密码为空，他想通过网络登录也会被该策略阻止。

帐户：重命名系统管理员帐户——>建议把administrator重命名，这样做的好处是防止针对某一已知帐户进行密码猜解。

全国交通安全日小口令篇七
《小学一年级教学小口令》

集队上操：

昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。

听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

路队歌

排路队，快静齐，不说话，不张望，整整齐齐走回家。

课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

课中操：

1、你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起来学习。

2、☺ “请你跟我这样做，我就跟你这样做”

☺ “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”

☺ “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）

☺ 简单的全身操。 “拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”。

3. 小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）

小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）

小朋友，拍拍手（拍手）

安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．）

4、健康歌:左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱们来做运动

抖抖手啊抖抖脚啊

勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳

你才不会老

坐：头要正，身要直，两手平平放，两脚并并拢 。

看：老师讲课看老师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。

听：老师说话不插嘴，同学讲话不打断。

说：要发言，先举手，起立站直再开口，一句一句讲清楚。

读：书斜立，眼睛看，有感情，用心读。

写：手离笔尖要一寸，胸离桌边要一拳，眼睛离书要一尺。

表扬：

1、棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。

2、表扬他，顶呱呱。

3、表扬你，了不起。

、小朋友，时间到，

抬起头，挺起胸。

课堂教学中的游戏：

（1）找朋友

目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ

准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ

方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？

生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。

齐： b—ɑ—→bɑ

全班：b—ɑ—→bɑ

（2）戴帽子

目的：小组合作，给ụi标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备：每组准备四张韵母卡片ụ i，并装在小信封里。自带蜡笔。

方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。

（3）跳降落伞

目的：进一步巩固拼读能力

准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。

方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。

（4）魔力耳

目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。

准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。）

方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！

（5）小兔采蘑菇

目的：巩固某课或某一单元的生字词。

准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。

方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。

蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。

生1：我来帮，我来帮！

学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。

（6）小兔开门

目的：巩固声母、韵母、音节或生字词

准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片

方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复） 师：谁来谁来把门开！

生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。

生齐：大，大小的大

（7）听音取字：

小卡片，放桌上，一二三四五六七，看谁放得齐又快，看谁读得快又好。

写字口令：

（1）师：写字时；生：脚放平。

师：头不歪来；生：身要直。

师：手离笔尖；生：两指头。

师：胸离桌沿；生：一拳头。

师：眼睛离书；生：有一尺。

（2）师：书空不顺开始了。生：我把小手举起来。

（3）师：同学读书；生：我看书。

3．第一第一在哪里――第一第一在这里！

（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）

4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（指提醒学生看黑板）

5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（学生下座位活动结束后）

6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（用于学生回答问题需要帮助时）

【开火车2】：

（1）小老师在哪里——小老师在这里。我是小老师，请大家跟我读（小老师领读）

（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）

【课堂激励形式】：

（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我们为你加加油。（4）Xxx你真棒，我们送你小红花。（5）xxx你真棒，我们为你拍拍照。

全国交通安全日小口令篇八
《小学生课堂常规基本要求及训练口令》

小学生课堂常规基本要求及训练口令

一、课前准备：

1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。

2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。

4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。

组织口令：

1.班长：认真倾听 全班同学：积极发言

班长：我自信 全班同学：我成功

2.班长：一二三 生：向前看

3.班长：一二三四 生：坐好姿势

4.班长：专心听讲纪律好 生：积极发言勤思考

5.师：一二三四 生：做好姿势

师：五六七八 生：闭上嘴巴

6.对古诗。如：

师：篱落疏疏一径深 生：树头花落未成阴

师：读书破万卷 生：下笔如有神

7.师：小嘴巴 生：不说话

8.师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好

9.师：one two three 生：four

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令：

1.师：铃声响 生：进课堂

2.师：铃声落 生：安静坐

3.师：课本书 生：放左边

4.师：铅笔盒 生：放中间

三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）

四、举手发言：整齐统一。

训练口令：

1.师：要发言 生：先举手

2.师：声音要响亮 生：发言要大方

五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。

训练口令：

站姿：师：抬头挺胸 生：腰板直

坐姿：师：头正肩平两足安 生：双手叠放课桌前

六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。

训练口令：

师（班长）：专心听，认真想 生：敢于发言大胆讲

师：大眼睛 生：看黑板

师：大眼睛 生：看老师

师：小耳朵 生：认真听

师：小小脚 生：放放好

师：老师讲 生：专心听

师：手放桌上 生：眼看前方

七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

训练口令：

1.师：读书姿势要做到 生：眼离书本一尺远

2.师：准备读书 生：拿起课本

3.师：读书时，要牢记。 生：姿势正，三个一。

4.师：读书有三到 生：心到 眼到 口到

5.师：不动笔墨 生：不读书

八、语言表达：1.能说完整的话。2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么„„”“我有一个问题：„„”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。 训练口令：

师：说话完整 生：声音洪亮

九、握笔姿势：齐：大拇指对食指指尖对齐；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：笔杆靠在食指指根处；前：笔尖朝前，不能侧。

师：执笔姿势好 生：齐平空靠前

十、写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。

训练口令：

1.师：写字注意三个一 生：一尺一寸一拳头

2.师：头正 生：肩平足要安

3.师：想有好视力 生：做好“三个一”

4.师：写字姿势要端正 生：身体坐正书放平

5.师：足放平，身子正。 生：头不歪，肩不耸。

6.师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字

十一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

训练口令：

1.组长：听清口令 组员：小声交流

2.组长：他人发言 组员：精心倾听

十二、下课：整理课桌、教室的卫生。

班长：一二三 快又净

全国交通安全日小口令篇九
《小学生课堂常规基本要求及训练口令》

小学生课堂常规基本要求及训练口令

一、课前准备：

1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。

2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。

4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。

组织口令：

1.班长：认真倾听 全班同学：积极发言

班长：我自信 全班同学：我成功

2.班长：一二三 生：向前看

3.班长：一二三四 生：坐好姿势

4.班长：专心听讲纪律好 生：积极发言勤思考

5.师：一二三四 生：做好姿势

师：五六七八 生：闭上嘴巴

6.对古诗。如：

师：篱落疏疏一径深 生：树头花落未成阴

师：读书破万卷 生：下笔如有神

7.师：小嘴巴 生：不说话

8.师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好

9.师：one two three 生：four

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令：

1.师：铃声响 生：进课堂

2.师：铃声落 生：安静坐

3.师：课本书 生：放左边

4.师：铅笔盒 生：放中间

三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操

场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）

四、举手发言：整齐统一。

训练口令：

1.师：要发言 生：先举手

2.师：声音要响亮 生：发言要大方

五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。

训练口令：

站姿：师：抬头挺胸 生：腰板直

坐姿：师：头正肩平两足安 生：双手叠放课桌前

六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。

训练口令：

师（班长）：专心听，认真想 生：敢于发言大胆讲

师：大眼睛 生：看黑板

师：大眼睛 生：看老师

师：小耳朵 生：认真听

师：小小脚 生：放放好

师：老师讲 生：专心听

师：手放桌上 生：眼看前方

七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

训练口令：

1.师：读书姿势要做到 生：眼离书本一尺远

2.师：准备读书 生：拿起课本

3.师：读书时，要牢记。 生：姿势正，三个一。

4.师：读书有三到 生：心到 眼到 口到

5.师：不动笔墨 生：不读书

八、语言表达：1.能说完整的话。2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

训练口令：

师：说话完整 生：声音洪亮

九、握笔姿势：齐：大拇指对食指指尖对齐；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：笔杆靠在食指指根处；前：笔尖朝前，不能侧。

师：执笔姿势好 生：齐平空靠前

十、写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。

训练口令：

1.师：写字注意三个一 生：一尺一寸一拳头

2.师：头正 生：肩平足要安

3.师：想有好视力 生：做好“三个一”

4.师：写字姿势要端正 生：身体坐正书放平

5.师：足放平，身子正。 生：头不歪，肩不耸。

6.师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字

十一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

训练口令：

1.组长：听清口令 组员：小声交流

2.组长：他人发言 组员：精心倾听

十二、下课：整理课桌、教室的卫生。

班长：一二三 快净齐

全国交通安全日小口令篇十
《小学生课堂常规基本要求及训练口令》

小学生课堂常规基本要求及训练口令 以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定如下：

小学生课堂常规基本要求及训练口令

剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令：

班长：我自信 全班同学：我成功

4.班长：专心听讲纪律好 生：积极发言勤思考

师：五六七八 生：闭上嘴巴

6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深 生：树头花落未成阴 师：读书破万卷 生：下笔如有神

7.师：小嘴巴 生：不说话

8.师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好

9.师：one two three 生：four

训练口令：

训练口令：

训练口令：

训练口令：

师：大眼睛 生：看黑板

师：小耳朵 生：认真听

师：小小脚 生：放放好

不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

训练口令：

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