2016初一生物期中考试卷

导读：　2016初一生物期中考试卷(共9篇)2015年—2016学年第一学期期中考试初一生物试题„„„„„„„„„„„„„„„座„„ „„„„„„„线„„„考场 „„ 封„„„„„„„„ 密„„„姓名„ „„„„„„„„„„„„„班级 „„ „„„„„„2015— 2016 学年第一学期期中考试 初一生物试题第Ｉ卷(选择题...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《2016初一生物期中考试卷》，供大家学习参考。

2015年—2016学年第一学期期中考试初一生物试题
2016初一生物期中考试卷 第一篇

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2015— 2016 学年第一学期期中考试 初一生物试题

第Ｉ卷(选择题 共60分)

一、单项选择题（每小题2分，共60分）

1. 生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是（ ） A．青蛙冬眠 B．春暖花开 C．干旱使粮食减产 D．蚯蚓疏松土壤 2. 当前正是廖沟河赏菊的好时节，下列有关廖沟河的描述中属于生态系统的是（ ） A．廖沟河中的所有生物 B．廖沟河

C．廖沟河畔争奇斗艳的菊花 D．廖沟河中的水生植物和水生动物

3. 下列属于生物的是（ ）

A．钟乳石 B．音乐机器人 C．小狗的影子 D．含羞草 4. 如图“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物特征是( )

A.生物能对外界的刺激作出反应

B.生物能排出体内产生的废物 C.生物能生长和繁殖 D.生物有遗传和变异现象

5. 关于生物的特征，下列说法不正确的是（ ）

A.生物都是由细胞构成的 B.生物的生活需要营养

C.鲸鱼呼吸吸入氧，呼出二氧化碳

D.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物的遗传特征

6. 近几年，济宁市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎绝迹的黄鹂鸟、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了（ ） A.生物对非生物因素的影响

B.环境因素对生物的影响

C.生物因素对环境的影响 D.非生物因素对生物的影响

初一生物试题（共6页）第5页

7. 如图为生态系统组成成分的示意图，图中属于生产者的 是( )

A.甲 B. 乙 C. 丙 D.丁

8. 农业生产中提倡秸秆还田，这样既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是（ ）

A.生产者 B. 消费者 C. 分解者 D.阳光 9. 下列古诗中，描写生物生长发育的是( )

A. 白毛浮绿水，红掌拨清波 B. 红豆生南国，春来发几枝 C. 月出惊山鸟，时鸣春涧中 D. 夜来风雨声，花落知多少 10.下列关于科学探究的步骤排列顺序正确的是( )

①得出结论②实施计划③作出假设④表达和交流⑤提出问题⑥制定计划 A. ①②③④⑤⑥ B. ⑤③⑥②①④ C. ③⑥①②⑤④ D. ②①④③⑥⑤ 11. 地球上最大的生态系统是( )

A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.草原生态系统 D.生物圈

12. 蜜蜂螯敌时，会释放出一种外激素，促使其他蜜蜂一起向敌害进攻，蜜蜂之间这 种关系属于( )

A.捕食 B.竞争 C.合作 D.共生

13. 仙人掌适于生活在沙漠里，它的茎是肉质茎能储存水分，叶特化为刺状减少水分

散失。这体现了( )

A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物依赖环境 D.生物改变环境 14.下列能构成一个生态系统的是( ) A.长江内的所有生物

B.安徽黄山上的所有游客 C.济宁小北湖内的所有植物

D.整个太平洋

初一生物试题（共6页）第6页

15. 俗话说“螳螂捕蝉，黄雀在后”。对该俗语中包含的食物链表述正确的是( )

A.蝉→螳螂→黄雀 B.蝉←螳螂←黄雀 C.柳树→蝉→螳螂→黄雀 D.柳树←蝉←螳螂←黄雀

16. 一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是( )

A. 浮游植物 B. 水蚤 C. 鱼 D. 鱼鹰

17. 为探究湿度对黄粉虫分布的影响，小明设计了对照实验，该实验的变量应该是( )

A.黄粉虫的个数 B.黄粉虫的饲料

C.光照 D.水分

18. 环境保护刻不容缓。下列哪种做法是环境保护工作不允许的( )

A.毁林开荒 B. 植树造林 C. 退耕还林还草 D. 退田还湖 19. 附中运动会上运动员奋力拼搏，在剧烈运动中会大量出汗。这种现象说明生物具有的特征( )

A.生物能进行呼吸 B.生物的生活需要营养 C.生物能排出身体内产生的废物 D.生物对外界的刺激作出反应 20. 右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。这条食物链是( )

A.甲→乙→丙 B.乙→丙→甲 C.丙→乙→甲 D.甲→丙→乙

21. 小宇在调查完任城湿地公园的生物种类后，把蚯蚓、金鱼、蝴蝶、蚂蚁归为一类，将紫薇、垂柳、芦苇、浮萍归为一类。小宇归类的主要依据是( )【2016初一生物期中考试卷】

A. 生物的用途 B.生物的形态结构 C.生物的数量 D.生物的生活环境 22. “种豆南山下，草盛豆苗稀”，这种现象说明了草和豆之间的关系是（ ）

A.竞争 B. 共生 C.捕食 D.合作

初一生物试题（共6页）第5页

23. 你知道具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是( )

A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.湿地生态系统 D.园林生态系统

24. 关于生态系统的说法不正确的是( )

A. 食物链和食物网就是生态系统 B.动物是生态系统中的消费者 C. 绿色植物是生态系统中的生产者 D.生态系统的调节能力是有一定限度的 25. 草原生态系统的最终能量来源是（ ）

A. 细菌和真菌 B.绿色植物 C.阳光 D.动物

26. 如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图形是( )

27. 下列食物链中，表达正确的是（ ）

A. 猫头鹰→老虎→狮子 B.植物落叶→蘑菇→人 C. 草→兔子→狐 D.青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 28. 关于生物圈的范围，描述正确的是（ ）

A.大气圈、水圈和岩石圈

B.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C.大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈 D.大气圈、水圈的大部和岩石圈表面 29. 一个完整的生态系统的组成应包括（ ）

A.食物链、食物网 B.生产者、消费者和分解者 C.生物部分和非生物部分 D.阳光、空气、水、土壤 30. 下列不属于生态系统的是（ ）

A.生物圈 B.微山湖 C.邹城峄山 D.石门山上的生物

初一生物试题（共6页）第6页

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2015— 2016 学年第一学期期中考试 初一生物试题

第Ⅱ卷(非选择题 共40分)

二、填空简答（每空1分，共40分）

1. 下图表示某生态系统中的食物关系，请据图回答。

(1)从生态系统的成分看，草属于 ，兔、鼠、鹰等动物属于 。 (2)该图中共有_______条食物链，这些食物链彼此交错构成 。 (3)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少_________和 。 (4)鹰和蛇有 和 关系。

(5)从总体上看，该生态系统中数量最多的生物应该是 。

(6)写出图中最长的一条食物链： 若有毒物质进入该生态系统，那么体内积累有毒物质最多的生物是 。 (7)在该生态系统中，和兔有直接关系的生物是 。 2. 小莹同学打算探究光对黄粉虫分布的影响。她提出的问题是：光会影响黄粉虫 的分布吗？

(1)根据她提出的问题作出假设： 。 (2)为了探究光对黄粉虫分布的影响，她为黄粉虫提供了明亮和黑暗两种环境观察

初一生物试题（共6页）第5页

黄粉虫对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是 ，设置明亮和黑暗两种环境是为了形成 。

(3)实验中只用1只黄粉虫做实验行吗？________，原因是 。 (4)实验中如果有6个小组做实验，数据处理时应计算各组的 值，这 样做的目的是为了减少 。

3. 下面是狼和兔的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的哪项共同特征： (1)母兔生小兔属于________________ 。

(2)一窝小兔中有白兔、黑兔和灰兔，这种现象属于 。 (3)小兔听到狼的动静就立即躲进洞里的现象属于 。 (4)小兔要吃胡萝卜和青菜属于 。 (5)狼排尿属于 。 (6)狼吸入氧气，呼出二氧化碳属于 。 4. 和 两类。

5. 在一定的区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做 。生物

能 环境，也能 环境。

6. 小强同学选取了在洸河公园里调查到的以下几种生物，请回答问题： A.蝴蝶 B.月季 C.睡莲 D.金鱼 E.槐树 F.蚯蚓 G.小虾 H.芦苇 （1）如果按照形态结构归类，应分为 和 两组。（填写字母） （2）如果将A、B、E、F归为一类，将C、D、G、H归为另一类，应是按照 归类的。

7. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这是宋代辛弃疾的著名诗句，请从生物 学角度分析这一现象。

（1）青蛙的鸣叫是一种求偶行为，当有人走近时，蛙就不再鸣叫，说明青蛙能对外界的 作出 。

（2）“蛙鸣求偶”是世代相传的一种特性，这反映了生物具有 的特征。

（3）蛙鸣求偶后会有抱对、产卵、卵孵化发育为蝌蚪、幼蛙、成蛙的过程，这体

初一生物试题（共6页）第6页

和 的特征。

）青蛙在稻田里吃害虫，青蛙和害虫之间是 关系。

初一生物试题（共6页）第5页

初一生物试题（共6页）第6页现了生物具有（4

2015-2016上七年级期中生物试卷
2016初一生物期中考试卷 第二篇

2015-2016学年度上学期七年级期中检测

A．淡水生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．农田生态系统

生物试卷

考号：__________ 班级：______ 姓名：__________ 得分：__________

11．对一只生活在山上的野兔来说，它的环境是指( )

A．阳光、温度、水分等非生物因素 B．山上的植物和动物

一、选择题（每题2分，共50分）

1．下列关于生物基本特征的叙述，不正确的是( )

A．生物能进行呼吸 B．生物都是由细胞构成的 C．生物能生长和繁殖

D．生物能对外界刺激作出反应【2016初一生物期中考试卷】

2．下列选项中，全部属于生物的是( )

A．珊蝴虫、月季、机器人、鼠妇 B．长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马 C．仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫 D．病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁 3．根据生物的用途进行分类，玉米属于( )

A．家畜 B．作物

C．宠物

D．家禽

4．麦田中小麦与杂草之间的关系是( )

A．竞争 B．捕食

C．寄生

D．共生

5．下列叙述中，属于生物影响环境的是( )

A．朵朵葵花向太阳 B．候鸟迁徙

C．树林能保持水土

D．骆驼生活在缺水的荒漠中

6．在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是( )

A．25℃和0℃ B．有光和无光 C．温度和水分 D．有空气和无空气

7．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这一现象的非生物因素是( )

A．水

B．温度

C．光照

D．土壤

8．下列哪一种生物不是由一个细胞构成的( )

A．酵母菌

B．草履虫 C．海带

D．变形虫

9．下列不属于生态系统的是( )

A．一片农田 B．一块草地 C．生物圈 D．一条河中的鱼

10．具有“绿色水库” “地球之肺”之称的生态系统是( )

C．除野兔外的其他生物和非生物 D．除这只野兔外的其他野兔、其他生物和非生物 12．用显微镜观察同一部位的洋葱表皮装片，要使视野内看到的细胞数目最多，应选择的目镜和

物镜的组合是( )

A．目镜10×、物镜4× B．目镜10×、物镜10× C．目镜16×、物镜10× D．目镜10×、物镜40×

13．某同学使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图象在左上方，他想将物像移到视野正中，则

应将玻片( )

A．向左上移动 B．向右上移动 C．向左下移动 D．向右下移动 14．在显微镜下观察写在纸片上的“b”字母时，物像是( )

A．b

B．d

C．p

D．q

15．用显微镜观察时，如果转动目镜和物镜都未能把视野中的污点移走，那么可以断定污点在

( ) A．目镜上

B．物镜上 C．玻片标本上

D．反光镜上

16．制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，在载玻片上滴加的液体是( )

A．生理盐水

B．自来水 C．纯净水 D．碘酒

17．属于细胞质中的能量转换器的是( )

①细胞核 ②叶绿体 ③液泡 ④线粒体． A．①②

B．②③ C．②④ D．③④

18．制作洋葱表皮临时装片的正确顺序是( )

①在载玻片中央滴一滴清水；②用镊子撕取实验材料； ③用染液给实验材料染色；④盖上盖玻片；⑤擦拭载玻片、盖玻片 ⑥将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展开．

A．⑤①②⑥④③ B．②③⑥④⑤① C．①②③④⑤⑥ D．②①⑥④③⑤ 19．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这主要是与细胞中何种结构有关( )

A．细胞核

B．细胞质 C．细胞膜 D．细胞壁

20．细胞分裂过程的正确顺序是( )

①细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁；③细胞核由一个分两个． A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③②

21．在细胞分裂时，变化最明显的是( )

A．细胞核

B．染色体 C．叶绿体 D．线粒体

22．下列关于细胞分裂过程中染色体的变化，说法正确的是( )

A．在细胞分裂的过程中，染色体的数量始终保持不变 B．产生的两个新细胞中染色体的形态和数目是不同的 C．产生的新细胞和原细胞所含的遗传物质是不一样的 D．新细胞与原细胞的染色体形态和数目是相同的 23．组织的形成是( )的结果．

A．细胞分裂

B．细胞生长 C．细胞分化 D．细胞繁殖

24．细胞是构成生物体的基本单位．以下对人体结构的层次关系表述科学的是( )

A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→器官→组织→人体→系统 C．组织→细胞→器官→系统

D．细胞→器官→组织→系统→人体

25．成语“藕断丝连”中的“丝”属于( )

A．输导组织

B．营养组织 C．分生组织 D．保护组织

二、填空题（每空1分，共50分）

26．如图是光学显微镜的示意图（填图中代号及名称）． （1）可调节镜筒高低的有__________、__________． （2）可调节视野明亮程度的有__________、__________． （3）可改变物像大小的有__________、__________．

27

．图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

（1）以上两图，属于植物细胞的是__________图，属于动物细胞的是__________图． （2）在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的薄壁，叫[__________]__________． （3）人体与动物细胞在形态结构上不一样，但都具有[__________]__________、[__________]__________和[__________]__________等基本结构，

与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构[__________]__________、[__________]__________和[__________]__________．

（4）切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[__________]__________． （5）被成为遗传信息库的是[__________]__________，其中含有遗传物质． （6）在细胞中，具有控制物质进出作用的结构是[__________]__________． 28．如图是草原生态系统食物网示意图，据图回答：

（1）从组成上看，生态系统都包含__________部分和__________部分．

（2）从生态系统的成分来看，图中的草属于__________，图中的各种动物属于__________． （3）图中有__________条食物链，其最长的一条是：__________．

（4）草原中存在的细菌属于生态系统中的__________．

（5）若此生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT量最多的生物将是__________

29．针对探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，回答下列问题． （1）探究实验需遵循__________原则． （2）你提出的问题是：__________．

（3）实验中用多只鼠妇，多次实验的目的是__________．

（4）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板．这样，在盒里就形成了__________和__________两种环境． （5）结论：鼠妇喜欢在__________的环境中生活．

30．如图所示为人体不同结构层次,请据图回答：

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是__________． （2）图中B通过__________形成C．

（3）A形成B的过程中，__________复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞．

（4）从构成人体结构层次看，D叫做__________．

31．如右图是克隆羊多莉的身世图，据图填空：

（1）发育成小羊多莉的细胞的细胞核来自于__________羊，细胞的其他部分来自于__________羊，该组合细胞在C羊的子宫中发育后，生出来的多莉几乎跟__________羊一模一样． （2）若A羊的体细胞中染色体为m对，B羊的体细胞中染色体为n对，C羊的体细胞中染色体为p对，则多莉的体细胞中染色体为__________对． （3）小羊多莉的身世说明遗传信息在__________中．

2015-2016初一生物期中试卷
2016初一生物期中考试卷 第三篇

班级 姓名 考号

装 订线

2015-2016学年度第一学期期中 七年级生物试卷 满分：50分 时间：50分钟 一、选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ） A．生长现象 B．生物能对外界刺激作出反应 C．繁殖 D．呼吸 2．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了动物、植物、其他生物等。他所采用的分类依据是（ ） A．形态结构 B．生活环境 C．生物用途 D．大小多少 3．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（ ） A．光 B．温度 C．水 D．空气 4．下列食物链正确的是（ ） A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇 5.下图是某生态系统食物网各成分的关系示意图，叙述不正确的是（ ） A．该生态系统中，鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能 B．此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统 C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系 D．该生态系统食物网中数量最多的是鼠 6地球上最大的生态系统是（ ） A．海洋 B．热带雨林 C．草原 D．生物圈 7.在“观察洋葱表皮细胞”实验中，将低倍镜换成高倍镜观察时，发现视野太暗，为增加视野亮度，下列操作合理的是（ ） A．移动装片 B．调节粗准焦螺旋 C．换用大光圈 D．调节细准焦螺旋 8.能将细胞中的有机物分解并释放出能量的结构是（ ） A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞膜 D．细胞核 9．细胞所含的下列物质中，都属于有机物的是（ ） ①水 ②无机盐 ③蛋白质 ④糖类 ⑤脂质 ⑥核糖． A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥

10.要将如图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”，正确的是（ ）

A．换用高倍物镜，再向右上方移动装片

B．换用高倍物镜，再向左上方移动装片

C．向右上方移动装片，再换用高倍物镜

D．向左下方移动装片，再换用高倍物镜

11.植物细胞分裂过程的正确顺序是（ ）

①细胞质平分为二，各含一个核

②染色体加倍

③细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

④细胞核分裂成两个核．

A．④②①③ B．①②④③ C．②④①③ D．②④③①

12.下列关于动植物体结构层次的叙述，错误的是（ ）

A．植物叶片的表皮属于组织

B．植物的果实、动物的心脏属于器官

C．动植物体结构和功能的基本单位是细胞

D．动植物的结构层次都是“细胞一组织一器官一系统一生物体

13.某植物组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，这种组织是（ ）

A．保护组织 B．输导组织 C．分生组织 D．营养组织

14.人的骨组织、血液都属于（ ）

A．上皮组织 B．结缔组织 C．营养组织 D．神经组织

15.下列叙述中，不正确的是（ ）

A．草履虫的身体只有一个细胞构成，所以是单细胞生物

B．草履虫用口沟摄取氧气，因为培养液的表层氧气多，所以草履虫大多集中在培养液的表层

C．观察草履虫时，在载玻片上的培养液中放置少量的棉纤维，是为了限制草履虫的运动，便于观察

D．草履虫摄取的食物在食物泡内消化后，残渣由胞肛排出

二、非选择题（本题包括4小题，每空1分，共20分)

16.如图表示一个草原生态系统部分生物构成的食物网，请看图分析问题：

（1）这个生态系统中属于生产者的是______．

（2）鹰、兔、鼠都属于生态系统中的______者．

（3）一般说来，在这个生态系统中，鹰的数量比兔、鼠的数量______

17.实验：观察植物细胞并回答问题

如图中A～E是制作观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤图；①～④所示为几位同学在制作临时装片时得到的图象．请据图回答：

（1）A～E各步骤的正确的实验操作顺序是 ．（填写序号）

（2）A步骤中所滴的液体是______ ．如果制作口腔上皮细胞的临时装片为保持细胞正常的形态，玻片上应当滴加______．

（3）进行观察时，图①若要达到图②所示效果，应该将装片向______移动．图③若要达到图④所示效果，应调节______________。

（4）切洋葱时常会流眼泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，那么这些物质存在于洋葱细胞的______中．

（5）图D所示范的操作方法主要是可以避免

18.如图中甲乙分别是植物、动物细胞结构模式图，请据图回答：

（1）表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是 （填“A”或“B”）

（2）能控制物质进出细胞的是[ ] ．

（3）与B细胞相比，A细胞特有的结构[1]是 ．

（4）A、B所示两个细胞的主要不同之一是：A细胞质中含有 ，因而能够制造有机物，而B细胞中不含有．

（5）细胞结构中，[ ] 含有遗传物质，能够传递遗传信息．

19.下图中,A-E示意人体的不同结构层次,请据图回答下列问题.

（1

（2

（3了差异. （4）C在结构层次上属于 。

（5）在上图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是[ ]___________

2015-2016(1)期中考试 七年级 生物 试卷及答案
2016初一生物期中考试卷 第四篇

……………………

…线………………考…… ……………………封姓… … …………………班… … … … … … … …………密……………………………

2015—2016学年度第一学期期中考试

七年级生物试题

(

)

1.以下各组中全部属于生物的是（ ）

A.克隆牛、珊瑚、电脑病毒 B.试管婴儿、转基因牛、松鼠 C.智能机器人、流感病毒、月季 D.恐龙骨骼化石、土壤、蘑菇 2.下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ）

A.红豆生南国，春来发几枝 B.明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉 C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞

3.20世纪以来，几乎每年至少有一种鸟类和哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒临灭绝的主要原因是( )。

A.栖息地的破坏或丧失 B.自然灾害 C.天敌过多 D.外来物种的入侵 4.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为：（ ）

A.④和⑤ B.③和⑥ C.①和③ D.②和⑥。 5.使用显微镜对光的程序是( )

①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜（右眼睁开） ④转动反光镜调节出一个白亮的视野

A.①→②→③→④ B.②→①→③→④ C.③→④→②→① D.③→②→①→④ 6.下列哪种组合观察到的视野最亮?（ ）

A.目镜10×、物镜4× B.目镜16、物镜4× C.目镜10×、物镜10× D.目镜10×、物镜40× 7.当显微镜视野过暗时，应该怎样调亮( )

①选用大光圈 ②选用小光圈 ③选用平面反光镜 ④选用凹面反光镜 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

8.小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上( ) A．反光镜 B．目镜 C．物镜 D．装片 9.构成生物体的基本结构单位是( )

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞

10. 植物细胞中与能量转换有关的细胞器是（ ）

A．叶绿体 B.线粒体 C.线粒体和细胞核 D.叶绿体和线粒体

11.环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，蒲草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，其主要原因是( )

A.细胞壁对细胞的保护作用 B.细胞膜对细胞的保护作用 C.细胞核对细胞的保护作用 D.细胞膜能够控制物质进出细胞

七年级生物 第1页 共4页

12.吃西瓜时会感到很甜，是因为西瓜中有大量的糖。这些糖主要存在于西瓜细胞的( )中。

A.细胞核 B.叶绿体 C.细胞壁 D.液泡

13.小明同学在显微镜下看到一些细胞，他判断观察到的是植物细胞的依据是（ ） A.细胞壁 液泡 B.细胞质 细胞核 C.细胞膜 线粒体 D.细胞膜 细胞质 14.用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是( ) A.易于染色 B.易于分辨细胞结构的各部分 C.能让光线透过 D.质量轻

15.细胞分裂受细胞中( )的控制. A.叶绿体 B.线粒体 C.遗传物质 D.液泡 16.细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 17.组织的形成是( )的结果。

A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分化 D.细胞的分裂和生长 18.下列属于器官的是( )

A.茎的形成层 B.马铃薯块茎 C.一个草履虫 D.一只小白鼠 19.绿色开花植物植物体的结构层次是( )

A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体 C.器官→组织→细胞→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体 20.北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中主要描述的植物类群是( )【2016初一生物期中考试卷】

A.藻类植物和苔藓植物 B.藻类植物和蕨类植物 C.苔藓植物和蕨类植物 D.蕨类植物和被子植物 21.铁线蕨比葫芦藓高大的原因是( )

A.有了茎、叶等器官的分化 B.根、茎、叶里有了专门的输导组织 C.生活在潮湿的陆地上 D.依靠孢子进行繁殖 22.如右图为叶表皮上的一个气孔，下列说法错误的是（ ）

A.①是保卫细胞，它们成对存在

B.②是气孔，它正处于张开状态

C.②若关闭，蒸腾作用就会减弱 D.②通常是夜间张开，白天闭合

23.右图中的天平开始时是平衡的，在阳光下一段时间后，会出现什么变化？（ ）

A.左侧向上移动 B.右侧向上移动 C.仍然处于平衡状态 D.不能判断 24.绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ）

A.降低叶片的温度 B.促进植物对水分的吸收

C.促进水和无机盐的运输 D.促进植物的根对土壤中无机盐的吸收 25.下列物质进出植物体通常不需要通过气孔的是（ ）

A.

水蒸气 B.氧气 C.无机盐 D.二氧化碳 二、非选择题（每空1分，共50分） 26.下图是动植物细胞结构比较图。请回答下列问题。（12分）

(1)在植物细胞的结构中，对细胞起保护作用的结构是[ ]__________和[ ]__________。

(2)糖拌番茄时，过一段时间，器皿里有很多水，这些水主要来自[ ]___________中。水能从番茄细胞内渗透到番茄外，说明水分子能通过[ ]_________。

七年级生物 第 2 页 共 4页

(3)植物细胞在普通光学显微镜下不易看清楚的结构是[ ]___________。 (4) 遗传物质存在于[ ]___________内。 (5) 呼吸作用的场所是[ ]__________。

(6) 动物细胞和植物细胞的主要区别是动物细胞中无[ ]__________、[ ]___________和____________。

(7) 细胞进行分裂时，先分裂〔 〕_________。在光学显微镜下，看到了“日”字形的图像为__________细胞。（填“植物”或“动物”） 27.下图为植物组织形成过程。请分析回答问题：（共9分）

（1）图中①②③表示细胞 的过程，其结果是使细胞的 增多，这些细胞起初在形态、结构方面是 （填“相似”或“不同”）的。④表示细胞的 过程，其结果是形成了不同的 。

（2）上图中D的细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，属于 组织。 （3）上图中E具有输送物质的功能，属于 组织。

（4）由不同的组织有机的结合在一起，形成一定功能的结构，叫做 。 （5）与动物的结构层次相比较，植物缺少 这一层次。

28.下图表示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤，请据图回答（9分）

(1)操作本实验时，首先用 把载玻片和盖玻片擦拭干净，然后往载玻片上滴一滴清水，目的是 。

②是盖盖玻片操作。正确的方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触 ，然后缓缓放平。这样做可以避免盖玻片下面出现__________而影响观察。

七年级生物 第3页 共4页

(2)________（填序号）表示染色的步骤。

(3)用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向___________移动后才能达到⑥的效果。此时显微镜目镜和物镜的读数分别是“10×”和“10×”，这些细胞被放大了__________倍。

(4)绘制洋葱鳞片叶表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔_________来表示。 (5)发现目镜镜头上有污点，应该用 擦拭。 29.右图是叶片结构示意图，请据图回答：(共12分) （1）[1]与[2]合称 ，属于 组织。 （2）[4]和[5]合称 ，细胞内都含 。

属于 组织。 是进行光合作用的主要部位。 （3）蒸腾作用所散失的水分是通过

[ ]_________形成的[ ]_________来完成的。 （4）在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的 [ ]_________。

（5）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的 结构层次是 。

（6）[3]是植物体蒸腾失水的“ ”，也是植物体与外界进行气体交换的 。 30. 修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究

实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。 实验材料：修正液， 小白鼠2只（大小、健康状况及各种生活状态均相似）8 ， 老鼠的食物——米饭， 水，关小白鼠的笼子。（共8分） (1)提出问题：修正液对小白鼠有危害吗? (2)作出假设：________________________。 (3)实验方案：

①将食物和水平均分成两份，一份 ，另一份不做处理。分别置于甲、乙两个笼中。

②把6只小白鼠平均分成两组，两组鼠的大小、活动状况应 ，分别置于甲、乙两个笼中。

③观察小白鼠的进食情况。若小白鼠不进食，可强行喂食。再观察一段时间。 (4)本实验的变量是 。

(5)这种设计的实验组是 ，对照组是 。

(6)出现的现象：①吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。

(7)本实验设计方案中存在一处不足，请找出并纠正 。

(8)你认为的结论是： 。

七年级生物 第 4 页 共 4页

……………………

…线………………考…… ……………………封姓… … …………………班… … … … … … … …………密……………………………

2015—2016学年度第一学期期中考试

初一生物试题答案

一、 选择题（每个2分，共50分） BAACB ACCDD DDACC DCBDA BDADC 二、 非选择题（每空1分，共50分）

26.（1）1 细胞壁 2 细胞膜 （2）5 液泡 2 细胞膜 （3）2细胞膜 （4）4 细胞核 （5）3线粒体 （6）1细胞壁 5 液泡 叶绿体 （7）4细胞核 植物

27.（1）分裂 数目 相似 分化 组织

（2）营养 （3）输导 （4）器官 （5）系统

28.（1）纱布 保持细胞原有（正常）形态 液滴 气泡 （2）③ （3）右下方 100（4）点密点 （5）擦镜纸 29.（1）表皮 保护 （2）叶肉 叶绿体 营养 叶肉 （3）8保卫细胞 3气孔 （4）6叶脉 （5）器官 （6）门户 通道

30.（2）修正液对小白鼠有危害。 （3）①拌有修正液 ②相似

（4）修正液（5）甲 乙 （7）小白鼠数量过少，应放10只左右。 （8）修正液对小白鼠有危害。

七年级生物 第1页 共4页 七年级生物第 2 页 共 4页

2015-2016学年度第一学期七年级期中考试生物试卷及答案
2016初一生物期中考试卷 第五篇

2016初一生物期中考试试卷分析及反思
2016初一生物期中考试卷 第六篇

初一生物期中考试试卷分析及反思

2016.11月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分， 最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。 大体问题如下：

1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。

2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。

3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。

4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。

失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。

2. 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识

常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率

在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。

初一生物期中考试试卷分析及反思 [篇2]

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七（1）班41。30,七（2）班39.68,七（3）班40.64，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2．非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不

错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气

氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。

初一生物期中考试试卷分析及反思 [篇3]

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思

1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。

3、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

2016高一生物期中考试试卷质量分析
2016初一生物期中考试卷 第七篇

高一生物期中考试试卷质量分析

一．试卷分析

综合分析本次高一生物统考试卷，试卷的题量适中，试卷的难度中等，从题型来看，主要是传统的两种题型选择和非选择。试卷特点：突出了基本知识和基本技能的考查，知识覆盖面广，重点章节突出。既注重理论考查，也注重实验考查。

二．学生答题情况

考试结果汇总：（卷面总分100）

90—100：3人

80---89：3人

70---79：4人

60---69：7

50---59：5人

40---49：4人

40分以下：3人

平均分：63.6 最高分100，最低分29.5

具体情况分析如下：

（1）部分知识点理解不透，记忆出现模糊。这些题目主要是来自最后一章的内容，由于课时紧张，后面的内容没有按正常的教学计划完成，只是快速有重点地一带而过，采用了走马观花式的方法，学生没有真正领悟其内涵；还有个别试验题目直接取自于课本，但由于上课忽略没有讲清楚导致学生看题读不懂。

（2）综合性的题目失分率很高，学生对知识点之间的联系把握不清。学生对知识的理解只是停留在表面，没有对其进行深层次的挖掘。

（3）实验和分析能力较差。如34题鉴别几种物质，考查学生分析实验设计的能力，但学生普遍存在着获取信息及实验能力不足的现象，表现为：不能根据提供信息、实验目的、实验原理来进行实验设计，不清楚实验原理，不知道变量应当如何控制，观察指标不清楚。

三、今后教学建议

1、还是重点抓基础知识和基本能力

在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要强调基础知识的记忆，还要抓基本技能的培养。

2、加强实验探究性的学习

教学中要注重实验讲解，实际操作：注重实验验证，实验探索：实验结果，实验描述等教学现象。通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法。

3、适当给以习题训练培养知识的应用性

生物学的价值在于运用到现实生活中、所以学生不仅要学会知识，更重要的是会运用知识。教师在教学中适当给以习题训练，可以提高学生运用知识的能力。

总之，通过这次期末考试看到成绩的同时更多看到的是自己的不足，我将不断加强新课程的教学研究，与备课组的同仁们一起相互学习取长补短，在教学实践中总结经验教训，改革进取，不断创新。

高一生物期中考试试卷质量分析 [篇2]

一、试题覆盖度及分布

本次期中考试范围是从生物必修1的第一章第一节（从生物圈到细胞）到第四章的第三节（物质跨膜运输的方式）。为了全面检查开学两个月以来学生的学习情况，正确定位本校学生在一级学校中的位置，以及发现教学中存在的问题，本次出题既注意考查学生识记的水平，也注意考查学生对知识的理解和应用能力。

分16分。

二、试题难度

本次考试试题难度偏大，比较偏重理解和应用，符合目前云南省生物考试出题的趋势。40个选择题中3、4、6、8、9、14、18、19、22、23、31、32、33、34、38是基础题，其它的都是理解和应用层次的题。四个非选择题中，只有41题的7个空，以及43、44题的4个空为基础题，其它都是应用题。实验大题中，只有1、6两题是基础题，其它都要经过学生的思考与推理，特别是最后的实验设计题，是能力提升题。

三．各题得分情况及失分原因分析

按照系统抽样的原理，抽查尾号4号的20份卷子，做了一个代表性的统计，

并对失分原因进行分析如下：

1、总分平均分为43.45分，与年级平均分43.08接近，说明抽样有效。

2、选择题平均分32.55分。

蛋白质含量、脂质种类、无机盐离子的作用、渗透作用的定义，属于必须背诵的内容。

30、35、37、39题，分别考查的是：蛋白质计算、核酸综合知识、多糖水解、自由水与结合水的转化、生物膜系统的功能与结构相适应、DNA的存在、细胞器的结构与功能相适应、溶酶体的功能、质壁分离的条件、分子穿过膜层数的计算、细胞膜的结构特点与功能相适应。

3、非选择题平均分10.65分。

好，而且运用知识的能力较差，不会知识的迁移，从而导致失分较多。在回答基础性的问题时，记忆和表达的准确性都不好；在回答综合性的试题中，学生对已学知识不能灵活运用，并且涉及到不同章节的综合试题，学生多数都不能正确得出结论。同时，也暴露出学生识图能力不强，并且审题能力也不强的缺点。另外，还存在学生答题态度不认真，考试态度不端正等现象。

从学生的答题情况看，学生错题情况无明显规律，同一知识点内容，在多题中出现，同一学生对错都有。

四．对今后教学的建议

1、在本次考试中，选择题部分的基础题得分还是让人满意的，说明学生对学过的知识有一定的记忆，其它试题的得分虽然低了一点，但是仍然超过了50%，说明平时的训练还是有一定的作用。总的来说，选择题是学生得分的主要保证，目前的水平尚不足以让学生走得更远。需要继续在选择题上加强训练。

2、在整个的非选择题部分，学生的得分很低，让人非常不满意，不论是基础部分，还是理解和应用的部分，都没有明显的优势，说明针对性的训练很不够，需要加强各个专有题型的训练。

3、今后的建议：

A、继续开展高效课堂的探索，全面提高学生的综合能力。

B、在教学中要继续狠抓基础，不但要讲明白，而且要记牢固。为此，生物教研组的两个老师正在归纳整理各章知识要点，争取形成具有本学校特色的系统的知识索引体系。

C、课堂上，要注意加大练习的数量，让学生及时训练，对所学知识及时梳理，提高课堂实效性。针对学生的实际情况，在有条件的情况下，继续进行有针对性的、分层次的训练。

D、要注意帮助学生分析学习情况，帮助他们早日认识到学习成绩与重视学科学习的关系，尽早建立起良好的学习模式。

2016/11/11

高一生物期中考试试卷质量分析 [篇3]

一、试卷分析：

本次高一生物期中试卷分为两部分。第一部分为选择题，共25题50分，第二部分为简答题，共5题50分。考试内容为必修2《遗传与进化》第一、第二章和必修1《分子与细胞》第六章。知识点覆盖面较广，分值分配也符合卷面特点。在考查生物学基本知识的同时，注重对学生能力的考查，突出考查学科重点知识、主干知识，还重视考查学生识图、析图能力，要求从图表信息中获取解题思路和方法。此外，没有出现怪题，参考答案争议不大。但是也有不足的方面，比如个别题目设置超出考试范围，如选择题第6题和第25题，造成学生失分较多。另外，选择题第24道题目，出现印刷错误，给学生答题带来困惑，由此批改时本题不采取扣分处理。

从学生整体考试成绩来看，试题难度整体上是偏难，全年级最高分92分，90分以上的仅2个。四个理科重点班及格率为64%，平均分为63.13分，普通班及格率为16.3%，平均分为41.2分，年级平均分为56.21。（详见分析表） 二、各班考试成绩分析表

三、学生答题情况及存在问题分析：

经综合考试试卷分析后，情况如下：

1、选择题部分，学生丢分主要集中在第6题、第12题、第14题、第17题、第18题、第22题、第25题。不论超出考查范围的第6和第25题，其它的主要是因为没有掌握孟德尔分离定律的和自由组合定律的实质、基因型的概率问题、有丝分-裂和减数分-裂的过程还没有理解透，也没有弄清楚两种分-裂方式的具体特点。

2、非选择部分，丢分主要集中在第27题、第28题和第30题。是因为学生对减数分-裂过程中染色体、DNA和染色单体变化特点还没有真正掌握。对利用孟德尔遗传规律判断基因型和表现型的问题，考虑不够全面。遗传病中还不会分析到底是不是伴性遗传，另外在专业用语和书写上不够规范。对于显性还是隐性的判断，同学们掌握的还可以。总的来看，同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯，也没有养成良好的解题思路和习惯。

四、改进措施

1、学生对知识的理解还大部分停留在基本概念和理论的理解，没能更进一步扩展开。

2、 学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。

3．注意引导学生边学边复习。

2016七年级生物期中考试试卷分析及反思
2016初一生物期中考试卷 第八篇

七年级生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七（1）班41。30,七（2）班39.68,七（3）班40.64，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2．非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不

错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气

氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。

七年级生物期中考试试卷分析及反思 [篇2]

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为72分，其中，七三班41。30,七四班39.68,七五班40.64，七六班41.30，三班六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2．填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

七年级生物期中考试试卷分析及反思 [篇3]

2016.11月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分， 最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。 大体问题如下：

1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。

2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。

3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。

4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。

失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。

2. 狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识

常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率

在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。

七年级生物期中考试试卷分析及反思 [篇4]

一、整体分析：

试卷共50分，考试时间60分钟。试卷由两个大题25个小题组成，分选择题和非选择题两大部分。考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试班级考试人数47人，平均分为19.2234分，及格率 10.64%。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题，考查对照实验的理解；9小题，考查放大镜的使用；12小题，C和D答案有错；学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2．非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多，23小题，制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分掌握不好。所以填空题失分率相应较高。

三、教学反思

1

1．学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中不会学习,不适应初中的学习和考试。

2．考试时学生审题不清,例如21小题学生未画出箭头。

3．学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4．生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5．在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6．注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7．倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

2

七年级生物期中考试试卷分析及反思 [篇5]

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中七一班为72.32分，七二班为66.76分，七三班82.30,七四班89.68,七五班71.64后五个班是其他老师，三班四班的成绩较好，差距并不大，二班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2．填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时需滴加的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。还有对染液的作用不够明白。

三、教学反思 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6 ,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我干开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

2016年11月26日

2016生物期中考试总结与反思
2016初一生物期中考试卷 第九篇

生物期中考试总结与反思

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：

1．知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。

2. 符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。

3. 立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。

4联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。

考试中出现的问题

1．基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，

基本理论没有掌握，记忆模糊错误。2．审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。

3．学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。

这种失分不是“不会做”，而是做不好”。具体表现为：表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。

4对今后教学的建议 通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：1夯实基础，加强主干知识的理解越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。 提升能力，培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该 多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今

后学习生物知识创造条件。

3．注重理解，深刻领会方法，灵活应用 复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。

4．重视解题技巧和语言表达的规范训练 平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学，培养实践能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。 6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。总之，我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。

生物期中考试总结与反思 [篇2]

半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有：

1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能及时完成，而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会 自己去学习、分析问题，对知识的掌握不牢固，学生对较活的题应变能力较差（例如，选择题的第11和37题，两题均涉及对照实验，知识换了一种问法，很多同学就不会了），很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。

3.每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会 的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

5.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼！

生物期中考试总结与反思 [篇3]

上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训， 特对本次的生物试卷进行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩！

一、试卷分析：本次试卷共分2个大题，满分100分。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考 查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起 学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题，单项选择，共 25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况， 本题题型较活注重基础， 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会 自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 第二大题，填空题，共5题，50 分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活 题，因此学生在次题失分较多，特别是第 27小题的失分同学较多。

三、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会 的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程， 至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！

生物期中考试总结与反思 [篇4]

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共50分，试卷由四个大题组成，分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。我带的三个班，一、二、三班成绩并不是很好，我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。

2．填空题共10分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固，导致失分。出错多的是呼吸系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验原理不熟悉，极易混

淆，或者说学生知道原理，但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝，不知道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

2016-4-25

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