2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析

导读：　2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析(共9篇)北师大版2015-2016年六年级上学期数学试卷分析北师大版2015-2016年六年级上学期数学试卷分析一、总体情况本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、爱数学的兴趣和信心。为广大教师的以后数学教学及促进数学教学质量的提高起到了导向作用。从整体上看...

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北师大版2015-2016年六年级上学期数学试卷分析
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第一篇

北师大版2015-2016年六年级上学期数学试卷分析

一、总体情况

本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、爱数学的兴趣和信心。为广大教师的以后数学教学及促进数学教学质量的提高起到了导向作用。从整体上看，这份试卷主要以数学新课程标准为依据，试题难度适中，内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出灵活性，能力性，符合学生的认知水平。试题注重基础，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，试卷覆盖面广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合运用能力，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、试题分析

(1)试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。因此这份试卷体现灵活性、适用性特点，试题出得比较好。

(2)本册教学重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用在试卷中得到了广泛的考察。

(3)试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的易中难题分布恰当。

三、具体情况分析

1、填空题

试卷中第一大题是填空题。主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分多，特别是第1小题、第5小题、第7小题、第9小题失分较为严重。错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢，还有是没有真正理解题意，加之计算能力差而导致失分。

2、判断题

考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情况。本大题中第1小题两根各1米长的绳子，分别剪去11和米，剩下的部份一样长。;第7小题一个长方44

形长和宽各增加2分米，它的面积就增加4平方米这两道题丢分严重。学生对数学知识的理解深度不够，答题的灵活性不高，答题时只顾读题而读题，不懂得结合生活实际来理解数学问题，对分数的意义认识模糊不清，学生知识逻辑推理能力弱，同时也反映出教师在教学中过于抽象化，讲解不够具体，只注意传授知识，不管学习方法的引导和学生学习能力培养。

3、选择题

考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。

本大题中第1小题一个三角形三个内角度数的比是4:3:2,这个三角形是( )

①直角三角形②锐角三角形③钝角三角形④等腰三角形;

第2小题甲数的23是18，乙数的是18，甲34数( )

①大于乙数②小于乙数③等于乙数④无法确定;

第4小题一般要标明图例的统计图是( )

①单式统计图②复式统计图③折线统计图④条形统计图

这三道题失分大。学生对这个三角形三个角度数的计算没有问题，但是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形相关的数学概念记不住了，做题就出错;第2小题中读题、审题不够认真，对题目不能正确理解，计算方法不对;另外，学生对复式统计图中为什么要标明图例认识不到位。

4、解答题：

(1)计算题

第22小题除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。

第23小题(脱式计算)中1251(+)这道题丢分大。错误地方是学生在做772

这道题时，学生没有采用减法性质对题目简算;另外对算式运算顺序理解不清楚，该先算哪一步，后算哪一步措手不及，对分数通分知识也不熟。

第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确，列式不对。

(2)作答题

第26小题(填一填)是观察物体知识内容，考查学生的观察能力。学生丢分出现在第2、3两小空。学生观察物体中出现差错，表现在学生做题时粗心大意，只顾一面，而忽视另一面，观察不仔细。

第27小题(1)考查学生制作复式条形统计图的能力。学生画复式条形统计图中，根据数量画直条问题不大，出现错误在学生观察图例马虎，用黑色直条表示彩电数量，用白色直条表示冰箱数量提示没看准确，画图中，出现画斜线直条的现象。

第27小题(2)画两幅图的对称轴，多数学生会画，不足的是少数同学第二个图对称轴条数没画完全，差一条或者两条。

第28小题(求阴影部份的面积)涉及到长方形面积的计算、半圆面积的计算知识点。学生做题中，出现了计算长方形周长及半圆周长的错误，但多数学生计算半圆面积的方法掌握不好，是导致丢分的主要原因。另外，计算长方形面积时，长方形的长能找对，但是长方形的宽找不到，不知道半圆的半径长与长方形的宽相等。

第29小题(看图说一说)这道题中的第2小问题失分大。A、B和C的关系是什么?原因是学生做题时只回答A和C的关系或者B和C的关系，能同时回答出A、B两人和C的关系的学生少。学生读题及审题能力的意识受非智力因素的影响较大，做题马虎，随意性太强，逻辑推理能力有待提高。

(3)实际问题

检验学生运用知识解决问题的能力。第31小题学生对药粉和水按1:80比例配制，现有15千克药粉，可配制药水多少千克题意理解不准，对药粉、水、药水三者的关系把握不清。多少学生只算到需要水的质量，并没有把药粉与水的质量相加起来得出药水的质量。

第33小题，学生对利息的计算方法掌握住了，但对题目中出现的存款时间半年理解不对。多数学生列式错掉，另外，对涉及到的百分数或小数乘法的计算能力也差。

四、今后改进措施

1、课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，并创造性地使用教材，努力转变教师的教学方法和学生学习方法。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

2、结合每天一练加强数学计算能力训练。

3、重过程

教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分 析弄懂每一道题目，尤其是面对复杂的实际题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先组织学生自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。 重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

4、注重用

结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生用数学的意识。

5、多关注学困生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信心，并且上课做到精讲多练，做到面向全体学生。加大培优扶困力度。

2016年秋北师大版六年级数学上期中试卷
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第二篇

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学校 班级 考场 姓名__________________________

2016-2017 学年第一学期期中试卷

六年级数学【2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析】

同学们，通过一段时间的学习，你一定学到了很多知识，下面的试题，你都会做吗？相信你一定能取得好成绩！ 一、计算我最棒

1、直接写出得数（5分）

1145

75%+25%= ÷ ＝ 1-45%= × ＝ 0.35+85%=

6658

452

8 ＝ 5= 33a+56a= ×3＝ 1.25×8= 7122、计算下面各题，能简算的要简算（8分） 73363747× ＋ × ÷ ＋ ÷ 134413711711

1221554

÷( － ＋÷7349 9 3

3、解方程（6分）

4 x + 4.4 = 10 x - 32% x = 1.7 9.1-14％x=0.7

4、列式计算。（6分）

7141

1、一个数的 是 ，这个数的是多少？

254

4

2、一个数的75%加上75与的积和是156，这个数是多少？

5

二、填一填。（每空0.5分，共17分）

（ ）1、 ÷（ ）=（ ）÷30=七五折=（ ）%

72

2、正三角形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。 3、一个圆的周长等于它直径的（ ）倍。 4、38000米2=（ ）公顷 75分=（ ）时 5.02分米2=（ ）厘米2

8.75米2 =（ ）米2（ ）分米2

5、一个挂钟分针长5厘米，它的尖端走了一圈是（ ）厘米。

6、把5克盐溶于95克水中，盐占盐水的（ ）％ 。

1

7、一个数的20%是30，这个数是（ ），20是（ ）。

4

8、把6米长的绳子平均分成5段，每段是这根绳子的（ ） ，每段绳子长（ ）米。

9、一个圆的半径扩大2倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。

10、甲数是10，乙数是8，甲数比乙数多（ ）%，乙数比甲数少（ ）%。

11、80米比（ ）米短，（ ）米比80米短。 12、把3.14、31.4%、3、三成四、π五个数从大到小排列： （ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） 13.在一个长6厘米，宽4厘米长方形里画一个最大的圆，这个圆的直径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米，面积是（ ）厘米2。

14、一根木料用去40%后还剩下1.5米，这根木料长（ ）米。

15、有一个用正方体木块搭成的立体图形，从前面看是 ，从右面看是 。要搭成这样的立体图形，至少要用（ ）个正方体木块 三、判断。（对的打“√”错的打“×”）（5分）

1.一件上衣先涨价20%，再降价20%，现价与原价相等。（ ） 2.两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ） 3.周长相等的两个圆，它们的面积也一定相等。 （ ） 4.一根铁丝长米，用去米，还剩下全长的。 （ ） 5.一种商品打“八五折”出售，也就是把这种商品优惠了15％ 。

（ ）

四、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）

5

8

18

45

35

35

1.一个挂钟的时针长9厘米，一昼夜这根时针走过的面积是多少平方厘米？正确列式是（ ）。

A、9×2×3.14 B、3.14×92×2 C、3.14×92

2. 画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚之间的距离应该是（ ）厘米。 A、3 B、6 C、 9 D、 12

1

3、兄弟俩集邮，哥哥的邮票比弟弟多 ，弟弟的邮票比哥哥

3

1113

少( )。A、 B、、、3244

4. 一台电冰箱的原价是2100元，现在按七折出售，求现价多少元？列式是（ ）

A 、2100÷70％ B 、2100×70％ C、2100×（1-70％） 5. 商店进来某型号的洗衣机定价1500元，因为销售太旺，第二天涨价，到第三天又发现销售太慢，结果又降价，降价后的价格与原来的价格相比（ ）

A、降价后的价格便宜 B、原来的价格便宜 C、价格一样 6．下面三幅图的阴影部分的面积相比较，_____的面积大。 ( )

A、图(1)大 B 、图(2)大 C、图(3)大 D、同样大

五、观察下面的物体，分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。（6分）

1

4

14

正面 上面 左面 六、按要求计算。

1、求下列半圆的周长和面积 （6分）

2、 求阴影部分的面积。（单位：厘米）（8分）

七、解决问题。（1-4每小题5分，第5题7分，共27分） 1、小明的爷爷将30000元钱存入银行，整存整取三年，年利率按3.69%计算，三年后本金和利息共有多少元？

试卷质量分析——北师版六年级数学上册期中
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第三篇

试卷质量分析——北师版六年级数学上册期中检测题

默认分类 2009-11-30 11:34 阅读46 评论0

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这套试卷主要有八个大题，第一题是填空题，第二题是选择题，第三题是判断题，第四题是计算题，第五题是解方程，第六题是连线题，第七题是实际应用，第八题是作图题。从试题的量上来看，在一个小时内学生大部分能做完，

但是成绩却不是很好，最高分也只有92分，但是不及格的却有14，从学生的成绩来看，这套试题不是很难，多数学生应在七八十分左右。也就是这套题难易适中，多数题目学生都已做过，较难的题不是很多。

从试题的来源看，主要是圆、百分数、图形变换，当然，也穿插了部分计算题和解方程，主要的题目出自百分数，难点也就是增加了多少，减少了多少。学生对于基本的题目做的比较好，例如，一题的4小题比400少20%的数是（）。二题的1题100比80大（）。但是学生对较难的题做的不是很好，并且，错的比较集中。例如，第二题的5小题，九月份比八月份用水节约8%，九月份的用水是八月份的（）。第七题的2小题学校十月份的用电量是1200度，

比九月份的用电量节省了20%，学校九月份的用电量是多少度？从学生做题的情况来看，学生对于知识掌握的不是很牢。

这套试题的一个亮点是对于难点和重点训练的比较到位，特别是对百分数的训练，试题涉及的题目比较多，整套试题大小题一共有20多小题，其中对增长多少和减少多少的训练涉及的提更多，大约有六题，并且题型有填空题、选

择题、判断题、连线题、应用题。

这套试题的第二个亮点是最后一个题的作图题，首先是对题目的理解，这里有一点很有琢磨头“将某一图形进行平移、旋转，或者画出它关于某条直线的轴对称图形”，这里的要求是三种方法都要用上，但是有的同学只用了其中的一【2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析】

种或两种。另一个方面，这个图形中的格子有原来的正方形换成了这里的长方形，所以，我们在做的时候要留心，有时设计的图形会变样。

当然，金无足赤，人无完人，这套试题也有一点小瑕疵，那就是第一题的2小题，给的数当中，没有“成数”，我觉得这是美中不足的地方。

还有一点，那就是既然是期中考试，试题出的就要有一定得难度，试题安排的也要分布均匀。我觉得这应是值得改进的地方。

2016-2017第一学期北师大版六年级数学期中试卷
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第四篇

号学

题 答 得 不 名 姓内 线 级 班封 密 密

级年

北师大版第一学期期中试卷

六年级 数学

阅卷人

得分

一、填空。（每空1分，20分）

1．要画一个周长是25.12厘米的圆，圆规两脚尖应张开( )厘米，画出的圆的面积是( )平方厘米。

2．一根绳子长20米，用去15米，用去( )％，还剩( )％。 3.把15.5%后的%去掉，这个数就（ ）。

4.（）

8=（ ）%=0.5=20÷（ ）=（ ）折=（ ）成 5.一个挂钟分针长5厘米，它的尖端走了一圈是（ ）厘米。 6.用正负数表示下面的数量。

（1）零下15摄氏度记作（ ）℃

（2）小刚进行象棋比赛，如果他负2局记作-2，那他胜5局记作（ ）。

7. 圆的半径扩大到原来的3倍，周长扩大到原来的( )倍。面积扩大到原来的( )倍。

8. 把5克盐溶于95克水中，盐占盐水的（ ）％ 。

9.用同样长铁丝围成长方形、正方形和圆形，则围成的（ ）面积最大。 10. 两个圆直径的比是3：5，周长的比是（ ），面积比是（ ） 11. 一件衣服打7折，就是比原价降（ ）%。

二、巧思妙想，认真选择。（每空2分，10分）

阅卷人

得分

1．100比80大（ ）。

第1页,共4页 A．20％ B．25％ C．80％ D.60%

2.用一个边长是2分米的正方形纸，剪一个尽可能大的圆，这个圆的面积是（ ）平方分米。

A. 12.56 B. 3.14 C. 6.28 D. 无法确定

3.在一个长8 厘米，宽6厘米的长方形中，剪下一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）平方厘米。

A.18.84 B.28.26 C.25.12 D.50.24

4. 一件衣服250元，先降价20%，再在降价后的基础上涨价20%，现在的价格比原来的价格（ ）

A.降低了 B.升高了 C.没有变 D.无法计算

5.画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚之间的距离应该是（ ）厘米。

A、3 B、6 C 、9 D、12

三、请你判是非（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）（5分）

阅卷人

得分

1. 直径是圆的对称轴。 （ ） 2. 大圆的圆周率大于小圆的圆周率。 （ ） 3. 如果甲比乙多20%，则乙比甲一定少20%。（ ）

4. 在100克水中放入10克盐，盐的重量占盐水重量的10％。（ ） 5. 一桶食用油重5千克，用去了41

5，还剩下45 千克。 （ ）

四、超级神算：（38分）

阅卷人 得分

1.直接写得数：（5分）

3.14×5= 2×80%= 180%－4

5 = 3.14×0.12=

0.125×32=

63×10%= 19.1－63％= 2

7 ×2.8= 20－73

8= 300×（1＋20%）=

第2页,共4页

2、能简便计算的简便计算。（18分）

（555

3131317-8）÷32

24×（8+4） （4+6-24）÷24

（1-1）×4×9 5614

9

11÷9＋11×9 42÷（12

6÷9

）

2、解方程。（9分）

X-60%X=160 0.8X+4.2=17.8 150-15X=30

3、求下图中阴影部分的面积（a=10厘米）。（6分）

五、运用知识，灵活解题。（27分）

阅卷人

得分

1、一根长12.56米的绳子正好可以绕一棵树的树干10圈。这棵树树干的横截面的面积

第3页,共4页 大约是多少平方厘米？（5分）

2、圆的周长为12.56米，那么这个圆的半径是多少米？面积是多少平方米？（5

3、高波家买了1000元国家建设债券，定期5年，如果年利率是6.34可以取出多少元？(5分)

4、一根绳子长25米，第一次剪去全长的18%，第二次前剪去全长的22%米？（5分）

5、一块正方形土地的周长是80草坪。种草坪的面积是多少平方米？（7分）

第4页,共4页

2015-2016学年度北师大版小学六年级数学期中试卷
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第五篇

2015-2016学年度小学六年级数学期中试卷 卷首语：亲爱的同学们，一学期的学习已经过半，你一定掌握了许多数学知识和本领，现在就开动脑筋，尽情地展示自己吧。祝你成功！ 一、用心思考，正确填写。（每空1分，共25分） 1、圆柱上下面是两个（ ）的圆形，有（ ）个面是弯曲的；圆锥的底面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。2分 2、一幅图的比例尺是。A、B两地相距140km，画在这幅图上应是（ ）cm。 3、用一张长31.4厘米，宽20厘米的长方形的纸围成一个圆柱体，这张纸的长就是圆柱体的（ ），宽是圆柱体的（ ）。 4、一个圆柱体的侧面展开是一个边长是8cm的正方形。这个圆柱的侧面积是（ ）cm2。 5、一个零件长8毫米，画在设计图上是16厘米，这幅设计图的比例尺是（ ）。 6、六年级同学排队做广播操，每行人数和排成的行数成（ ）比例；出油率一定，花生油的质量和花生的质量，成（ ）比例；3x=y, x和y成（ ）比例；实际距离一定，图上距离和比例尺成（ ）比例。 7、两个等高的圆柱体的底面半径的比是4：3，它们的体积比是（ ）。 8、4.6米2=（ ）分米2 5600分米3=（ ）米3 7.08升=（ ）升（ ）毫升 3dm350cm3 =（ ）dm3 9、一个圆锥形零件，底面半径是6dm，高是半径的一半，这个零件的体积是（ ）dm3。 10、把一个圆柱体平均分成若干份切开，拼成一个近似的长方体。这个长方体的底面积是7平方分米，高是8分米，圆柱体的体积是（ ）立方分米。 11、一个圆柱形水池的内壁和底面都要抹上水泥，水池底面直径是4米，水池深15分米。抹水泥的面积是（ ）平方米。 12、压路机的前轮是圆柱形,轮宽4m,直径1.5m，前轮转动一周，压路的面积是（ ）m2。 13、在一幅平面图上，5厘米的线段表示实际距离50米。这幅图的比例尺是（ ）。 14、一个圆锥体的体积是4.5立方分米，高是4.5分米，底面积是（ ）平方分米。 15、底面积是30平方厘米、高5厘米的圆锥的体积是（ ）立方厘米，与它等底等

高的圆柱体的体积是（ ）立方厘米。

16、将体积为56.52dm3的铁块熔铸成一个底面直径为12 dm的圆锥体零件，圆锥的高是（ ）dm。

二、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。（每题1分，共10分）

1、平行四边形的面积一定，它的底与高成反比例。 （ ）

2、一根电线，用去的米数与剩下的米数成反比例。 （ ）

3、订阅《少年文艺》的的份数与总钱数成反比例。 （ ）

4、长方体的底面积一定，高和体积成反比例。 （ ）

5、圆的半径和面积成正比例。 （ ）

6、圆柱的底面直径是3厘米，高3π厘米，侧面展开后是一个正方形。 （ ）

7、圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。 （ ）

18、圆锥的体积等于圆柱体积的 。 （ ） 3

9、等底等高的长方体、正方体、圆柱体的体积相等。 （ ）

10、一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它可能是圆柱形物体。 （ ）

三、选择正确答案的序号填入括号。（每题1分，共5分）

1、a =5 b，a和b成（ ）比例

A．正比例 B．反比例 C．不成比例

2、表示a和b这两种量成反比例的关系式是（ ）

A a + b = 8 B a – b = 8 C a × b = 8 D a ÷ b = 8

3、一个圆柱体的底面直径是10厘米，高是4分米，它的侧面积是（ ）平方厘米。

A 62．8 B 400 C 1256 D 125．6

4、把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，切削掉的正好是8立方分米，这段圆钢的体积是（ ）立方分米。

A．12 B．24 C．18 D．16

5、一根长15分米的圆柱体圆钢，平均截成三段成为3个小圆柱体，则表面积增加了16平方分米。这根圆钢原来的体积是（ ）立方分米。

A 、120π B、 240π C、60π

四、看清题目，巧思妙算。（共36分）

1、直接写出得数。（5分） 9.8 + 6.7= + 0.2= 15-= 1.25×8= 1÷0.25= 1349

31155= 0×2= 7.2÷4= 25÷10%= 1-= 77754

2、计算，能简算的一定要简算。（每题3分，共18分）

31531265.5+65.5×99 [1()] ÷÷ 843

3.68-0.82-0.18 36×(29＋7

12)

3． 计算下面立体图形的表面积：（3分）

4、计算下面立体图形的体积：（6分）【2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析】

54152÷223-3÷2

2016七年级期中考试教学质量分析
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第六篇

七年级期中考试教学质量分析

对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：北师大版七年级上册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计28题，满分100分。其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共8题，每小题3分，共24分；解答题共12小题，共46分。第二章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第三章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、 学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）填空题最高分为27，最低得分为0.

错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透， 10题错误主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数，及乘法法则的运用；题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

（3）解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等

知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

2016年10月18日

七年级期中考试教学质量分析 [篇2]

对于本次考试的成绩，从总体情况来看，只有一部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试题情况分析

本次考试的命题范围：湘教版七年级下册，第一章到第三章的内容。试卷共计五个大题，满分100分。三章知识点都有所涉及，重点和难点内容都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的知识难度不大，但少数题目有陷阱，所以要拿高分也不是很容易。

二、学生成绩分析

三、 学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

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四、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算能力和准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识 2

结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

银都实验学校高学部31班

2016年4月8日 3

2016初一数学期中考试质量分析
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第七篇

初一数学期中考试质量分析

一、试卷分析。

2016—2016学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

二、成绩分析。

本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。 三、教情分析。

1，紧扣书本内容，巩固学生基础。

2.认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。

3.勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。

4.不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。 四、教学建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。

对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

五、改进措施

一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。

3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。

“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

初一数学期中考试质量分析 [篇2]

一、试题分析

(一）优点

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。本次试卷考查学生对数学知识的掌握程度，对数学知识的运用能力，把考查数学基础知识与考查学生学习能力，学习方法和学习过程充分结合起来，这有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。

1、本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对基础知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度，综合性强。

2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、空间想象能力以及运用知识解决生活问题的能力。

（二）不足

如填空题10题难度偏大。

（三）建议

比例这一知识点应在试题当中有所体现。

二、质量分析

（一）成绩统计：

1

（二）学生答卷情况分析

从学生的得分情况来看，如选择题第12题、第13题、第14题、填空题1、2、5、9题得分率较高。有理数的大小比较掌握较好，简单运算基本过关。解答题第25、26题得分率较高。但是学生的综合运用能力、探索能力，阅读能力有待于进一步加强。如第27题、28题得分率较低。有理数的混合运算能力较差，与分数、小数有关的计算得分率很低。

从试卷反映的情况来看，学生对直接来源于书本的基础知识掌握的较好，而对于考查他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力则显得不足。总体上看，一部分学生具有一定的数学应用意识和分析问题、解决问题的能力，但是也有一小部分学生受各方面因素的制约，没有掌握基础知识。

三、存在的主要问题及改进措施

1、学生读题不扎实、审题能力较差，读不出关键词、句。

如第5题审题不细致，导致丢解。在以后的习题练习和讲评过程中，应该从最基本的读题审题习惯开始，继续培养学生良好的阅读习惯，关注关键字、词、句，转化成有用的数学信息，有次序的解答问题。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

2、学生计算能力较差。

如第21题中2小题，第22题中的1题得分率不高。在平时教学中每日一题，逐渐提高学生的计算能力。

2

3、学生的知识应用能力不强。如第27、28题，考察学生实际应用能力，此题得分率较低。主要原因是学生平时分析问题的能力较差，并且学生对学过的知识和方法掌握的不够牢固，理解不够透彻。在今后的课堂教学中注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4、基本公式、知识要点、主要解题方法步骤掌握得不牢固。

有些同学连小学学过的圆的面积公式都记不住，很多公式很混乱。各类有理数的运算法则也记不准，符号、绝对值混乱。有理数的混合运算正确率很低，不能按照正确的运算顺序进行计算是一个重要原因。化简代数式去括号时变号没有全变、分配没有分配到每一项。强调了带分数做不能做系数一定要要化成假分数，有的同学就因为没有做到这一点而扣掉5个得分点。

可见学习不够扎实，基础知识没有夯实。

3

初一数学期中考试质量分析 [篇3]

对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：北师大版七年级上册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计28题，满分100分。其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共8题，每小题3分，共24分；解答题共12小题，共46分。第二章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第三章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、 学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）填空题最高分为27，最低得分为0.

错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透， 10题错误主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数，及乘法法则的运用；题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

（3）解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等

知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

2016年10月18日

初一数学期中考试质量分析 [篇4]

对于本次考试的成绩，从总体情况来看，只有一部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试题情况分析

本次考试的命题范围：湘教版七年级下册，第一章到第三章的内容。试卷共计五个大题，满分100分。三章知识点都有所涉及，重点和难点内容都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的知识难度不大，但少数题目有陷阱，所以要拿高分也不是很容易。

二、学生成绩分析

三、 学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

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四、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算能力和准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识 2

结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

银都实验学校高学部31班

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2016数学教研组期中考试质量分析
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第八篇

数学教研组期中考试质量分析

结合我校的期中考试，我学校几位数学教师对期中数学试卷进行了分析。

一、总结了以下几点学生答卷中存在的问题： 1 学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。 2 基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3 某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。 4 画图题不用画图工具，用手随意画。

5 语言表达不够准确，清楚。

二、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、向课堂教学要质量。

依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。

2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。

4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

各位任课教师针对学生的实际情况，分别对试题和学生成绩做了客观的评价，对试题提出了合理的建议。如：（1）计算题的比例小了。（2）文字说明题的分值大了。（3）应用题的分值小了。

（4）适当加一些附加题

三、各教师今后在数学教学中采取的措施归纳有以下几个共同点：

1、认真研读课标，领悟教材的编写意图。

2、在备课上多下功夫，真正做到“用教材”。

3、加强思维训练，不能追求题型套路的总结，教学重点要放在思维的训练上。

4、认真批阅作业，引导学生冷静思考，反思错误，汲取教训，培养学生踏实学习的习惯。

5、训练学生规范的解题格式，良好的书写习惯。

我们教师从事的是根的事业，只有向根一样扎根土地，自然就会得到花果的回报。

数学教研组期中考试质量分析

太平乡中心小学

二〇一二年十一月十二日

数学教研组期中考试质量分析 [篇2]

我校在区教育局的统一安排下，于4月19日进行了期中考试，考后各教师在认真阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并根据考试中出现的问题较全面的进行了质量分析，从测试的情况看我校的教学质量比上学期有所提高，为更好的在下半学期提高我校的教学质量，对全校的教学质量作出如下的分析：

一、优点

1. 总体来看，这次期中考试一是注重学生观察能力和空间观念的考察，这点在六年级的教学中都有体现，注重学生观察能力和空间观念的培养，这是新教材较老教材最为显著的变化之一，加强这方面能力的培养，有助于对学生后续知识的学习。

2. 注重学生动手操作能力的考察，在六个年级的试卷中，都安排了相应的操作题，培养了学生的动手操作能力。

3. 注重了学生寻找规律能力的考察。

4. 注重了题目的表现形式的多样性和题目的灵活性。

5. 题目的分量和难度坡度合适。内容较为全面，从数与代数，空间与图形，概率与统计，综合与应用四大方面，了解学生对教材中基础知识掌握情况，所有试题密贴联系学生生活实际。

6.从成绩上看，各年级的成绩都比较理想，全校及格率100%。同年级相差1至2分左右。

二、存在的不足

1.学生答题比较粗心，不认真审题，有的学生凭感觉答题。

2.有的学生基础知识掌握得不够熟练，尤其是基本的计算掌握不扎实。

3.没有形成良好的学习习惯。画图题不用画图工具，用手随意画。

4.语言表达不够准确，表现在某些推理过程写得比较简单，表达不清楚。

5.学生缺乏灵活多变的能力。

6.个别学生卷面书写不工整，字迹潦草。

三、今后的改进措施

1.提高课堂教学质量，首先认真备课，备好课是上好课的前提，创设生动有趣，直观形象的教学活动，提高学生的学习兴趣，坚持认真写好教学反思。

2.加强培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题，仔细解题的习惯。

3. 关注学生中的弱势群体，坚持补心和补课相结合， 与学生多沟通，清楚他们的思想障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，根据学生的差异，进行分层教学。

4. 在后期的教学中要加强题型训练，尤其是计算题中的简便计算，做到精讲精练，灵活教学。

5. 因材施教，让每一位学生在发展中快乐学习。

6. 经常与家长多交流，了解学生的学习动态，做到知己知彼。

数学教研组期中考试质量分析 [篇3]

第三小学数学教研组期中检测质量分析 2016学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全浅的分析。

一、基本情况

全校1-6年级全体学生参加了数学测试，通过测试可以看出，低段考得较好，平均分都在90分以上； 中段三年级较好，平均分80分以上；高段五年级较好，平均分80分以上；那相对较差的班级四年级，平均分64分；六年级平均分68分；具体情况如下：

一年级一班 平均分 91.4 ；优秀率：80％ ；一年级二班 平均分： 94.1 优秀率： 97.5％ ；二年级一班平均分 91.4 ；优秀率：83.5％ ；二年级二班平均分87 ；优秀率：57 ％ ；三年级平均分 83 ；优秀率： 73％ ；四年级平均分64 ；优秀率： ；五年级平均分80 ；优秀率：80％ ；六年级平均分 68 ；优秀率：28％ ；

二、试题分析

本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：概念部分、计算部分和应用部分。涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、画图题等各种形式的习题。

三、存在的问题及原因。

1、1—6年级普遍存在计算方面的问题，计算不过关，高年级存在问题较大。

2、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。

3、 基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

4、 某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。

5、 画图题不用画图工具，用手随意画。学生动手动脑能力较差。

6、 语言表达不够准确，清楚。 7、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

从卷面上看，学生的递等式计算、简算题、判断题及应用题的得分率较低。尤其是应用题。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

五、改进措施。

通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。

1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。

2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。把握概念的要点。

3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。

应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。

4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。

5、了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。

六、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

2、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固

旧知识。

3、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

4、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

总之，我们这次数学组的成绩普遍都有明显得进步，部分班级从不同角度也有不同程度的进步，希望我们老师和学生与家长携手共进，不骄不躁，百尺竿头，更进一步。同时也希望我们考得不够理想的班级，也不要气馁，要从实际出发，针对自己前段时间的不足，查漏补缺，争取在期末考个好成绩。谢谢大家！

第三小学数学组

2016-11-6

数学教研组期中考试质量分析 [篇4]

2016年下期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全校数学教学质量作一下粗浅的分析。

一、基本情况

全校1-6年级全体学生参加了数学测试，试卷出自站前小学，通过测试可以看出一三四六年级较好，五年级尚可。

二、各年级对本次考试的情况分析如下：

付薪如：对于这次考试情况我不是很满意，两个班的合格率和优良率都不高。17班后进生和优生较少，中等生偏多。18班两极分化严重。原因：学生上课状态不佳，其中测次准备不充分，没有进行系统的复习。后期工作关键抓课堂，并且完成后进生转化工作。

廖辉：对于一年级的数学教学我一直在摸索过程中，通过此次测试，使我掌握了学生的学习情况。有的学生上课表现较好，但是考出来的成绩却不尽人意，还有部分学生上课完全不在状态。后期工作我应该把重点放在抓课堂上，尽量让每一个学生都能跟着课堂走。

唐敏：这次考试在我的估计之内，20班有几个学生试卷没写完，几个后进生以后抓紧能合格，19班发挥了正常水平，但几个插班生基础教差，影响了整体水平，而有些后进生经过辅导能转化如李俊雄，但是施强只能尽力辅导。

黄利华：三年级两个班考得较好，21班整体水平较高，只有一个没有上80分，其余都是优良。22班两极分化严重，优秀的十几人，后进生也有十几个，新生基础较差，像李湾同学十字量少，一些文字性的题目根本无法理解。后期重点辅导22班，采取优生带后进生，优生之间互相竞争并进行相应的奖励。

刘叶：二年级两个班发挥了正常水平，但是两个班还是有不合格的。24班的张嘉豪、刘宇同学刚好在合格边缘，他们还是有些提升的空间。后段教学中在课堂上多关注一些后进生，多喊他们回答问题用鼓励的话语来激励他们学习。

王蓉：六年级两个班的差距较大，15班成绩比较平均，有两个基础较差，不能合格，但是全班的优良率还有提升空间。16班学生思维相对灵活些，但是平时上课纪律不好，学生不专心听讲，拖欠作业情况严重，而家长对此也不重视。首要任务应该是端正学生的学习态度，在此我会协同班主任一起来整顿学风。

四、改进措施。

通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。

1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。

2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。把握概念的要点。

3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。

应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。

4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。

5、与班主任老师、家长多交流，了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。

2016-4-25

2016小学数学期中考试质量分析
2016年秋北师大版小学数学六年期中质量分析 第九篇

小学数学期中考试质量分析

一、基本情况：

应参试人数：64人 实参试人数：64人 参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97

及格人数：60人 及格率：93.75%

优秀人数：39人 优秀率：60.94%

二、存在问题

从考试结果反映出以下几个情况：

1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

2、具体表现在以下方面：

（1）.个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。

（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。

（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一

方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。

（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。

（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。

三、针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

2. 培养学生良好的学习数学的习惯，继续加强基础知识教学，尽最大努力加强学生计算能力的培养。在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起，力争以最大限度提高教学效果。

3.树立良好教育心态，要始终相信每位学生都能教好，尽最大努力努力搞好学困生转化工作。

4.教学中注重方法教学，教给学生思考的方法指导与训练，提升学生的思维能力。

5.根据本地偏远、信息堵塞的实际情况，多从身边寻找素材，尽最大限度的丰富教学方法和手段。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断提高学生的数学思考能力。

2016-4-29

小学数学期中考试质量分析 [篇2]

一、 试卷分析：

这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

二、学生答题分析

1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。

2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。

如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。

4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口

诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。

5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。

三、存在问题：

从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足

数学学习方面：

1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。 例如：（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果. （2）、仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。（3）、把加法当减法算，把乘法当除法算。

（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能

忽视的问题。

5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。

6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

学生学习习惯：

（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

4、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。

教师 ：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲

和力。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

四、改进的措施

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施，： 数学学习方面：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6、学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。

学生学习习惯、态度方面做到：

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

教师：

（一）、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。

（二）、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地驾驭教材的能力

以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师

批评指正。

小学数学期中考试质量分析 [篇3]

一、试题分析：

本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

二、好的方面：

全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。

三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：

1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。

四、存在的主要问题成因分析：

(一)、填空题：

第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。

本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。

(二)、判断题：

第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30°。

部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。

(三)、选择题：

没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。

(四)、计算：

1、直接写出得数 3000÷60﹦ 正确率很低。

除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。

2、用竖式计算下面各题

学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心:计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。

(五)、操作题：

画角、画线段：学生掌握了基本方法，但操作不够规范，符号表示不清楚，忘了写上数字。

(六)、解决问题：

1、有些学生审题不仔细、计算粗心，抄错数字等。

出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。

2、学生综合运用知识及分析、能力较差。

有些同学对问题理解不透，不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走，碰到新类型题依赖性较强，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。

五、今后应采取的措施：

1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。仔细审题，以免出现不必要的错误。

2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。

3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强

学生的估算能力的培养。

4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。

小学数学期中考试质量分析 [篇4]

2016年4月28日，糜滩教管中心组织了全乡语、数、英三科期中统一考试。本次考试题型灵活，考察全面，切近新课标，通过考试，能较为全面的了解了我校及其它兄弟学校学生的学习能力和老师的教学水平。考试的目的是为了全面检验前半学期的教学效果，通过认真分析与总结，我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的，为下一段教学工作的改进提供依据。下面我就本次我校的期中考试质量进行简单的分析：

一、质量分析。

1、总体分析

（1）从成绩统计表分析来看，与上学期期末比较，学校整体名次有所上升，其中，一年级数学整体成绩有所进步，一年级一班语文成绩下滑严重，与全乡均分差距扩大到了负的5.85分，二年级一班数学成绩也有所下滑，二年级二班数学成绩提升明显，与全乡均分差距由原来的负7.2分提高到了目前的负0.9分，三年级语、数、英成绩较好，进步很大，有五科进入了前三，另有一科也提升了两个名次；四年级语、数、英成绩稳中有升，五年级英语成绩进步非常明显，与全乡均分差距由原来的负9.4分缩小到了目前的负1.4分，提高了8分。六年级整体成绩不够理想，还处在全乡中下水平，应该在抓差补缺方面狠下功夫。

（2）从各年级试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。

语文学科。从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

数学学科。从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须加强练习。

英语学科。学生在听、说、认、读、写这五个方面基础不够扎实，题型训练不够全面，学生对常用的单词、句型掌握不够牢固，不能灵活运用所学知识。

2、教学现状分析及主要原因

我校教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，从目前教学情况来看，还存在不少问题，主要有以下几个方面：

（1）教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

（2）课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布臵作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成整个学习效果不明显。

（3）有效教学时间不够。个别教师平时看起来忙忙碌碌，也出了力，尽了心，但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、学习效率低下，导致学习效果不佳。

（4）后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。由于生源原因，我校一至三年级每个班级都不同情况的存在一些智力低下的学生。他们学习困难的原因是多方面的，有的教师是感觉力没少出，但采取针对性的措施不到位，后进生进步的不明显。

（5）家庭教育的隐性缺失。 由于农村学生家长素质及认识程度

不够，再加上我校学生家长农活较多、有些家长外出打工、做生意或是单亲家庭，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚照应，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。长期以往，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有后进生。

三、改进措施

1、建立学科单元测试、期中、期末考试分析制度。加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，细节管理。

2、建立教学质量目标制和问责制，开学初和各位任课教师签写教学目标责任书，确实落实校长是教育质量的第一责任人，教导是直接责任人，科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降，学校要对教师进行问责。

3、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、做好家校联系，建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷开电视、电脑、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。

5、课堂教学设计要符合本班学生实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无准备的课，克服惰性和随意性。作业设臵要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，并及时批改、反馈、矫正，做到面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

6、培养先进，关注后进，关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时，要全面提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

7、要求教师教学中注意细节，充分发挥学生“结对子”、“一帮

一”等课余、课外互助小组的作用，课内多提问、激励、检查，关注后进学生的每一个微小进步。

8、开展丰富多采的校园文化生活，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

四、今后努力的方向：

1、强化书写训练，务必使学生的各科作业整洁、美观。

2、加强后进生的转化工作，关注学困生，让爱的阳光照射到教室的每一个角落。

3、走进学生，了解他们的心声，呵护她们的心灵，尊重才会创造奇迹。

4、加强业务学习，学习新的教学理念，钻研新的教法。

5、各科教师团结协作，共同进步。

6、引导家长切实转变育子观念，加强家校密切联系，共同施教。 总之，提高教育质量是一个系统工程。在今后的教学管理工作中，我校要不断总结经验，抓过程，重细节，抓落实，重全面，讲科学，求实效，查找弱点，克服难点，不断加强学校教育教学管理水平，不断加强教研教改力度，不断完善教学过程管理，不断做好教师及学生的思想工作，向管理要质量，向课堂要质量，为提高我校的教育教学成绩而更加努力地奋斗。

二0一四年四月三十日

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