八年级历史上册期中考试分析

导读：　八年级历史上册期中考试分析(共9篇)八年级上学期历史期中考试质量分析2012-2013年八年级上学期历史期中考试质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料分析题。2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。3、试卷的基本特点...

八年级上学期历史期中考试质量分析
八年级历史上册期中考试分析 第一篇

2012-2013年八年级上学期历史期中考试质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料分析题。

2、试卷所涉及的教材内容：

试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。

3、试卷的基本特点：

（1）依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。

（2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、考试成绩情况

八年级共八个班参加考试，好班：208班及格率62% 平均分62.56分；215班及格率57%,平均分56.85分。209——214班为平行班，平均分都在43左右。

三、学生答题质量分析

大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始

注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。

存在问题：

1．审题不认真。①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。 ②选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。 ③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分

2．基础知识掌握不牢固。如选择题的第5、7、8、20、21、22小题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。

3．学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

四、改进措施。

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力

八年级历史上册期末考试质量分析
八年级历史上册期中考试分析 第二篇

八年级历史上册期中测试质量分析【八年级历史上册期中考试分析】

马关县第二中学校 谢青交

一、 考试基本情况和试卷分析

此份试卷主要考察学生对八年级上册前三单元所学知识的掌握情况。试卷总分100分，考试时间为90分钟。本次考试以基础知识为重点，所学三个单元的知识点都基本覆盖到，难度适中。试题结合初中学生实际，力求体现本学科的特点，体现新课程理念。试题取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，适当拓展。试题内容注重“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。具体分析如下：

1，题型比例分析：本套试题共分选择题、材料分析题2个题型。选择题25题，每小题2分，占50分，；材料分析题4题，占50分。

2，内容比例分析：

通过对试卷细致分析，总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，体现了新课程理念，重点较为突出，符合考试标准。

二、得失分析：

第一题为选择题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。

第二题材料题主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能

力有待提高。其主要表现在：学生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。学生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。另外，答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。总之，学生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。

三、教学建议

１、加强基础知识的教学。

不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。

２、加强对学生历史记忆能力的培养。

现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。

四、试卷反思

1.课堂上注重基础知识教学和基本能力培养，对重点知识、热点问题扎扎实实要求学生过手，务必牢固掌握，并能举一反三，触类旁通，灵活运用。

2.认真学习新课程标准，并根据自已班的学生实际有针对性教学，最大限度地挖掘和发挥课堂效益。

3.引导学生熟读课本，从整体上把握教材内容，构建知识网络，从而培养学生灵活运用和分析问题的能力。

4.为适应现代教育、教学和课改的要求，有计划地长期培养学生分析问题、解决问题的能力；综合、灵活运用知识的能力；知识迁移、发散思维、逆向思维的能力。

五．改进措施

1、加强学生主动学习意识，养成积极主动的学习习惯。

2、养成学生自学的意识，能根据教师要求和课本提示，自学相关内容。

3、养成勤与思考的习惯，在熟记基础知识的同时，能把所给材料与所学内容联系起来并进行思考整合，提高学生的分析运用能力。

4、培养学生严谨的学习态度，从课堂作业开始，要求学生养成认真审题，工整书写，一丝不苟的学习习惯。

5、继续加强培优力度，学期末努力提高学生的整体成绩。

6、增强学生的学习兴趣，争取让更多的学生都能达到及格水平。

八年级历史上册期末试卷分析
八年级历史上册期中考试分析 第三篇

八年级历史上册期末试卷分析

为了有效检讨教学得失，以便更好地总结经验得失，为今后教学提供借鉴，以便取得好的成绩，现做期末试卷分析如下：

一、试卷评析：

本次期末考试由教研室统一命题，统一考试时间，学校组织统一考试，学校严格按照考试要求实施了考试，学生成绩客观真实。

本学期的历史试卷，符合新课程改革发展趋势，难易适中，题型较全，考查范围均在课标要求和课本范围以内，基础知识与能力考查并重，形式新颖，考题较活，融知识性、趣味性于一体，是一套价值非常高的试卷。

二、试卷范围及题型

本张试卷考查的是八年级上册所有内容，考查内容与所学内容保持一致，是对学生半年学习的一个很好的检测。共有两大题型：单项选择题和主观题两大题型，试卷共100分，两在题型各占50分，考查学生对基础知识的掌握和理解、运用、分析、综合及表达等各方面的能力。

三、存在问题：

1、基础知识掌握不牢。很多学生对历史知识点掌握不到位，很多应该掌握的知识都没有掌握住，特别是一些重点知识，比如单项选择题考查具有民族精神、爱国精神的人物，四个选项中只有琦善一人不具备，但有相当一些同学没做对。

2、灵活运用知识的能力不强。很多学生对知识点掌握的还可以，但是把知识运用到具体解题中不能做到灵活自如，有些题只不过换了一种形式，学生就不知道是什么了。【八年级历史上册期中考试分析】

3、知识总结概括能力不足。对于那些需要将知识点归纳总结的题，很多学生不能有效组织知识回答，如主观题部分考查不平等条约是怎样一步步吞噬中国美丽的山河，如果以单个知识点的形式呈现，学生可能会答，总结到一起学生就出现错误了。

4、史料分析问题多多。学生或者不能正确分析史料，特别对史，结果答错，或者将历史事件混淆，所答不对，或者根本不知史料所云，乱答一气，或者张冠李戴，不知所云。

5、错字、别字、词不达意之处甚多。还有的学生在自己发挥的部分所答与题目根本不沾边。

四、今后教学努力方向：

1、加强检查，重视基础知识掌握。充分利用课前五分钟、课下、单元检测、小测验等开展形式多样的知识检查，督促学生及时识记学过的知识，特别是对于那些中等偏下学生，坚持严加督促，促使其掌握历史知识。

2、加强历史知识与史料的有机结合，多方选取有价值的史料展示给学生，引导学生运用基本知识分析史料，探究史料所包含的历史知识、历史观点、历史现象、历史经验教训，提高学生分析史料的能力。

3、积极做好历史知识的总结概括。把同一地、同一时、同一现象的历史知识归纳总结到一起，引导学生比较分析，识记整理，提高学生历史知识的总结概括能力。

4、强化题型练习。特别是针对史料分析题进行重点训练，让学生从中找到史料分析的规律方法，从而提高解题的效率效果。

5、改进课堂教学，提高教学效果。充分运用现代教育技术创设良好的教学情境，呈现丰富多彩的教学内容，激发学生兴趣，提高学生历史学习能力，尤其是历史现象的分析总结概括能力。

6、强化练习，提高学生解题能力。多方查找有价值的历史练习题，布置有层次的历史作业，让学生在不断地练习中掌握知识，提高能力。

总之，本次检测为我们今后的教学提供了积极的经验教训，我们将立足实际，务本求实，实实在在地抓好今后的历史教学，提高学生的历史学习能力和效果。

八年级历史上册期末考试试卷分析
八年级历史上册期中考试分析 第四篇

八年级历史上册期末考试试卷分析

一、试题评价

本次期末试题满分为100分，分I、II卷，共五个大题。题型有选择题、材料解析题。整份试题覆盖的知识面比较广、能够检测出中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。但第II卷只有材料解析题，缺少识图题、综合探究题，题型单一，对学生本期所学历史知识和能力考察不很全面，尤其是第I卷为20个选择题， 第II卷非选择题四个大题全是材料解析题。

二、学生作答情况及得失原因

第I卷共20个选择题，分值为30分，本卷主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为80%左右，学生得分基本在24分左右，错误的主要是8、11、16、17、18小题，原因如下，第8、11小题，学生出错主要问题是在平时的学习中不注意知识的准确识记，对基本的知识点掌握不准确，对北伐的对象、抗战以来国民政府取得的重大胜利的战役记忆不准，所以容易出错；第16、17小题，第一，不会从试题中提取有效信息；第二，因此在知识的对接上出现问题，所以往往出错。第18小题学生的问题主要是审题不清，试题考察的是毛泽东到重庆谈判的最主要目的，学生大多按常规思维做题而未认真审题，此题问的是“最主要目的”而不是“一般目的”，造成了学生的失分现象。

第II卷非选择题四个大题全是材料解析题。本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。考生综合能力较差，第21题，主要问题是学生将第二次鸦片战争给中国造成的危害理解识记不准确，第22题主要是学生不能将两个材料联系起来，不会从材料中提取有效信息，不能联系教材相关知识，导致大量失分。第23 题学生对五四运动的形势变化及其影响识记不准确。第24题第5小题问得到的启示，出错最多，主要问题是答案不完整，答非所问。

总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，不认真审题，知识识记不准确，说明了学生在平时学习过程中思想上重视的程度不够。学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，材料题失分相对较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，相当一部分后进生表现尤为突出。审题不仔细是造成失分的又一主要原因。整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。

全年级参考人数178人，平均48.82分，优生率5％，及格率30.12％.最高分82分，最低分27分。第I卷选择题得分高些，第II卷非选择题四个材料解析题得分率较低。

三、改进措施

1、要依据《课标》进行教学

《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。

2、狠抓基础知识落实

基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

3、加强训练，注重巩固

教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。

4、注意对所学知识的总结与归纳

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

5、加强材料处理与材料题的训练

强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

6、应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。 ①认真审题、避免出现答错题；

②规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。

③加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。

7、在平时教学中，要切实加强学生主动学习意识，养成学生自学的意识，养成勤与思考的习惯，培养学生严谨的学习态度，继续加强培优力度，增强差生的学习兴趣，做好单元过关测验。

八年级历史上学期期中考试总结
八年级历史上册期中考试分析 第五篇

试卷分析：本次考试试卷题型分二大类：选择题、材料题.探究题答案较为复杂、难度较大；对近代史和现代史的重点知识考查不全，出题比较笼统，学生理解起来不知从何下手。成绩分析：本次考试，自己的成绩与其他学校相比，差距很大，尤其是优生。仔细翻翻卷纸，后来又通过和学生谈话，冷静下来后总结一下，失败的主要原因有以下几方面：

一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响；经济危机及罗斯福新政目的影响；两次世界大战的原因、性质、影响及启示；诺曼底登陆，巴黎和会等；

二：学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺，平时强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位；

三：学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范四：学生对本学科的不重视，还存在着侥幸心理，比较懒惰

五：教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导，在课堂上说的多，练得少，背的少，检测的少整改措施：第一：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，并尽可能给学生改出分数，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧。

2016八年级上学期历史期中考试质量分析
八年级历史上册期中考试分析 第六篇

八年级上学期历史期中考试质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料分析题。

2、试卷所涉及的教材内容：

试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。

3、试卷的基本特点：

（1）依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。

（2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、考试成绩情况

八年级共八个班参加考试，好班：208班及格率62% 平均分62.56分；215班及格率57%,平均分56.85分。209——214班为平行班，平均分都在43左右。

三、学生答题质量分析

大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始

注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。

存在问题：

1．审题不认真。①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。 ②选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。 ③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分

2．基础知识掌握不牢固。如选择题的第5、7、8、20、21、22小题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。

3．学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

四、改进措施。

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力

八年级上学期历史期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷结构：

八年级历史上册试卷共三大题，由以下两种题型构成。第一题选择题，共计50分，第二题非选择题题，共计50分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、学生做题中出现的问题：

1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。

2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；

3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；

4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。

5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。

三、对今后工作提出努力方向：

1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；

2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.

3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。

4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。【八年级历史上册期中考试分析】

6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

四、教学建议：

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力；

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习；

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。

八年级历史期中考试试卷分析

索有福

大通女中

2016年11月6日

2016人教八年级语文上册期中考试质量分析
八年级历史上册期中考试分析 第七篇

人教八年级语文上册期中考试质量分析

一、试卷命题

本试卷以新课标为依据，体现教学和考试改革的方向，本次试题贴近学生实际，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、阅读、写作等内容全面涉及。本次测试是积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型小而活，注重考查学生的语文素养。

二、失分情况分析：

1、“积累与运用”这块有8个小题，八（1）班的从第1、4、5、7、8题失分严重，八（2）班的从第1、3、4、5、6、7、8、题十分较严重，特别是第7、8两个小题，八（1）、八（2）班的基本上没有学生去做，都是留空白，不知道写什么；从这些题目可以看出两个班的大部分学生的基础知识还不够扎实，学生的背诵默写情况不容乐观，审题较粗心，书写潦草，错别字较多。从此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。许多学生对答题角度与答题的要点把握不住，导致许多学生卷面失分的主要原因。这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多缺少明晰的思维。

2、对于阅读理解部分这块有两部分共有9个小题，第一部分是说明文，第二部分是记叙文文，两个班都一样说明文失分的学生要少些，而记叙文失分的较多,9-12题是课内说明文阅读。题型为两道表述题、两道选择题，四道题目一道考中国石拱桥的特点，一道考的是石拱桥创造性设计的优点

是什么、一道考文段引用唐朝张嘉贞和张鷟话，理解有误的内容，一道考的是本段用什么说明顺序，这道题难度不是很高，符合初二学生认知水平。所给文本很短，只要学生能以平静的心态认真研读文本，从文中找出关键语句，然后仔细辨别语句中文字的差异，那么这几题就能迎刃而解了。虽然篇目很短，但是两个班做下来的情况还不够理想，在以后的训练重要得多多加强。

第二部分13-17题考查的是课外记叙文，这一部分15-17题的得分率特别低些，究其原因，一是15题属于鉴赏评析能力检测，而16题是对文章画线词的理解，并发挥想象，对其表情加以描写的考查，第17题是仿写大部分的学生不会写都是照着试卷上的原句抄下来，从批改试卷上来看，这些题对学生都有一定难度；二是现在的学生普遍比较浮躁，往往读了一遍就将文本放在一边，不愿再去反复阅读，而记叙文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。

对于阅读理解这一部分，学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面： 一是题目要求阅读不仔细，审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和，比较浮躁而致。 二是理解和分析的综合能力检测的题目，学生一般只把握了最表层的含义。三是表述题，学生回答不完整，缺少条理，表述不清楚。四是文章主旨把握不了，导致有些有一定深度的综合性题目不会做。

3、作文部分：

本次期中考试作文是以《感受幸福》为话题来写，从大部分学生写的作文来看，这个题目作文失分有3个方面原因：一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当，把握不住

核心要求，内容陈旧，缺少动人之处。三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁，大部分学生只写了几句话，就找不到写的了，之所以以后要给学生多多训练。

三、学生答题情况

（一）从考试结果来看，这份试卷有一定难度。

八（1）班：总人数：48人，实考46人，平均分41.033分，及格3人，最高分：70分，最低分：17分。

八（2）班：总人数：49人，实考48人，平均分25.875分，及格 1人，最高分：63分，最低分：1 分 。

（二）进步方面

通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

（三）不足之处

1、文言默写，学生眼高手低。 第7小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2、学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在8小题关于辩论会题目，题目要求担任其中一方陈述自己的观点和理由，可很多学生写的却不是辩论会内容。

4、作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，

它也是语文的一大难题，整个八年级学生的作文能上30分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。

四、改进措施：

1、学生平时学习的积极性与主动性不够，而教师也未能很好地去培养学生的自学能力。平时应严格要求，让学生在学习上化被动为主动，培养自学能力。

2、在课文学习中语文基础部分仍应多巩固，同时引导生注重整体把握，注重具体句段的分析与赏析，注意分析表达的针对性与全面性，注重关键词句的作用与利用。加强练习与引导，强化学生的审题与解题中细致与严谨的思维习惯，关键词与关键句意识，注意其在审题中的作用与答题中的体现。

3、写作方面先着重于立意与选材的训练（这两点是目前存在的最大问题）。今后教学将多进行审题指导，对写作应进行范文例析，并提倡多练笔。

4、加强个别辅导，在整体成绩稳步发展的情况下，多培养高分，尽可能减少低分。

五、今后教学应采取的措施

1、注重基础知识的训练。

一是朗读能力训练；二是书写能力的训练；三是生字词识记的训练。要有针对性的对学生进行分类指导。

（1）注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语支教学的重要任务，近年的考试中，这方面试题的占分比例也有所增大，因此,在教学中必须持

续抓紧抓实。

积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活。才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

（2）文言文教学强调“言”、“文”并重

文言文是我国古代文化的重要载体，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，初中语文教材中的古代诗文，都是中华民族源远流长的文化宝库中的精品，对提高学生语文素养，大有裨益。

“课标”指出，初中生要“能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。"也就是说，文言文教学要强调“言”、“文”并重，所谓“言”指文言基础知识，所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础，而离开“文”，实际上也很难学懂“言”。因此，文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。“读书百遍，其义自见。”在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题，当学生有了一定的文言语感，掌握了必要的文言知识，阅读浅易文言文也就不难了。

（3）在整体感悟基础上，提高语言表达能力

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。从中接受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的

价值是创造。现在的中考阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

（4）加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达

“语文课标”提出，写作训练“既要摒弃那些偏于程式化的训练方式，也要帮助学生打好必要的写作基础。”要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等，不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话。在抓好写作基本功的基础上，“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。这样才能完成一篇好的文章。

人教八年级语文上册期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷分析

本次卷子是我手打的一份试卷，题型设置上基本以中考为标准，内容上考查的点比较散，尤其是单元重点中的小说和说明文，对中考要求的题型进行设计，修改原文的问题设置，围绕课堂的教学目标展开问题设置。题量较大，阅读设置共有4篇，考试时间上稍有紧张。难易程度上属于中等，主要的考点都是平时在练习册和课堂教学中的重点内容，经过反复训练和指导以后的课堂内容扩展，新题型和难题基本仅占5%。

二、考试成绩：

我所带的八（1）班，及格率为95.7%，平均分114分，按照本次试卷的难以程度来看，还没有完全达到预期的效果。与以往2届学生的期考试成绩上来看，还有进步的空间。

三、平时我所做的工作：

1、小组展示课的课前指导：

对上新课前，将课文的重点内容下发到各个小组，做到以组长带动组员。课前做好准备工作。对课堂展示课的准备工作做的比较充分，在对文章讲解的同时，更注重对学生能力的培养。本学期我上的两堂展示课当中，对学生课前的辅导做了很多充实的准备，包括学生的朗读、材料的搜集、展示的要求、小组的配合等等。

2、对后进生的跟进指导：

这个班级从上个学期的考试成绩来看，大概有10个左右的学生很有希望及格，因此，从开学之初，每天我都有针对性的对这些学生进行指导，包括课上问题的设计（我分成的七个小组中每一组里都有对后进生的问题设置）、课下作业的单独指导（后进生的作业比较简单，难度不大，多数是让他们能够独立完成，上交批阅的时候，在额外找题来进行训练），对外校生布置的额外习题（这个作业主要是口头布置的小组合作中的课堂讨论题），对住校生的定点定时的作业跟

进等，做了很多必要的工作。

3、对组长的培训和组员的交流

本学期我对组长的正规培训有2次，主要是针对组长如何调动组员积极性，如何在课堂组织活动中需要做些什么以及课下设计本组活动时遇到困难的解决途径等问题的探讨。而针对组员，主要是从课堂当中反映出问题的组员进行交流，鼓励他们大胆突破。这两项工作非常耗费时间，需要一个长期不懈的努力。

四、分析得失：

失误之处：

1、学生做题的方法还是没有完全掌握，个别同学还是按照自己的做题方法去答题，习惯养成不够。

2、对基础知识一知半解却以为都会做了，考前复习并不扎实，有很多基础知识的漏洞。

3、平时对学生做题要求没有系统化，讲的多，实际指导的不够，造成很多同学做题出现强调多遍的问题，始终无法做到满分。

4、作文教学失误，上课当中还是在方法上指导的多，但是实际操作的少，学生多数是由思路但是不会写，造成考试当中作文扣分比较严重。

整改措施：

1、在做题方法上应该有成型的教学设计，要让学生落实到作业当中。

2、对基础知识的测试不能仅仅放在早读课上，而且要有阶段性的检测，尽量在课堂当中能够有效的解决问题。

3、进行做题训练课，每周对集中出现问题的作业，要有设计的进行作业训练，让同学们指导自己的作业当中出现了什么问题，如何去解决，不能一拖再拖，养成不好的习惯。

4、作文教学，在今后的教学中要多练习，理论上的东西少一些，在作文课的教案设计上力求抓实效，从小处入手，逐步训练。

2016八年级物理上册期中考试质量分析
八年级历史上册期中考试分析 第八篇

八年级物理上册期中考试质量分析

一、试题分析

1. 命题原则

本次物理试卷命题是以新的课程标准为依据，从物理教学的实际状况出发，面向全体学生，积极调动学生学习物理的兴趣性和主动性，培养学生的创新意识和实践能力。试题主要考查学生对本学期所学物理基础知识、基本技能的识记、理解、简单应用，力求能够客观反映学生的物理学习水平，增强学生学好物理的信心，也同时评估教师的教育教学水平。

2．试卷结构和特点

本次期中考试的试卷总分80分。

试题类型：选择题18题39分，作图与实验题13题35分，计算题1题6分。 试题选题典型，难，中，易有梯度。注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，重视考察学生的基础知识掌握、思维能力、作图以及运用所学知识分析解决实际问题的能力的考察。 3. 学生答题情况分析

（1）基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差，应在实验题方面增加练习。运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差。解答作图的能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。

（2）答题错误较多的题是： 出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。作图、探究、实验题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究，以至于大面积丢分。计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。

二、成绩统计

及格率：41.84% 优秀率：4.11% 年级均分：49.5

最高分：75 最低分：18

三、教学建议

从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段

教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。 2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。 3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验动手能力较差。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容有的刚讲过，学生的消化时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

八年级物理上册期中考试质量分析 [篇2]

一、试题分析：

本次期中教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷分别以填空、选择、作图、计算、实验探究几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。

试题基本上按着7：2：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。

二、卷面各题分析

1、选择题：（30分）

最高分30分最低分3分。总体来看，选择题是学生感到最难的一部分，错的比较多的是第1、10题，这两道题出错的根源主要在于很多同学审题不严，还没有养成力学学习的基本习惯，学生学习知识的主动性和宽度不够。其它的选择题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。

2、填空题：（30分）

最高分28分最低分12分，填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。

3、学生的实验、探究能力水平低

试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。

三、考试题给今后教学工作的启示

1、在这一学期的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学学习，力学是中考的考试重点，分值占很大比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解力学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力和学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为后期的总复习做好准备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是下一步需要强化的地方。

2、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。

3、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。

2016八年级地理期中考试反思与总结
八年级历史上册期中考试分析 第九篇

八年级地理期中考试反思与总结

基本情况：

这次地理期中考试，我所带的八一班成绩比以往有所进步，及格人数和平均分都好于上次月考，但优秀学生不多，八二班成绩跟期望中有很大差距，总指数略低于八三班，两班学生中最高分98分，最低分34分，同学之间分数相差很大。

存在的问题：

这次试卷整体来看比较容易，重视了基础知识的考察，读图题较多，从学生的答题情况来分析存在以下问题。

1. 部分同学做题不仔细认真，粗枝大叶，没有用心去做题，看题审题，有些同学在填图时序号标错，位置不对，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，可见其考试态度问题不严谨，其主要原因是对地理学科缺乏兴趣。

2.第一大题单项选择题，这些题考查的都是地理基础知识，出错比较多的是6、8、11、等题，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确，基础不扎实，掌握知道不牢固。

3.这次考试读图题失分严重，学生基本读图析图能力较差，地图知识薄弱，地理事物的空间分布位置掌握不准确，读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成，如题中看图写出所在的省份及邻省出错比较多，就是学习中没把所学的知识落实到地图来。

采取的措施

1. 重视基础知识的教学，突出能力的培养，把基础知识落实到位，关注教材中的实际问题，联系实际提高学生的学习兴趣，严防死记硬背。

2. 地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力。

3. 在地理教学过程中，多运用赞赏、激励的评价语言激发学生积极主动地学习，使学生对地理知识产生浓厚兴趣，从而坚定学习的自信心。

课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习。

八年级地理期中考试反思与总结 [篇2]

时间飞快,转眼学生的期中考试结束了,针对这次的期中考试,有收获也有遗憾,现将这次期中考试的点滴想法总结下来,以备接下来的教学工作能更好的开展.

一、任教班级的总体情况分析

我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班,这五个班级,其中完成任务情况最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,这是我比较难接受的,从历次的作业完成情况和学生的学习状态方面来看,4班都是完成比较好的班级,大部分的学生课堂状态也是很出色的,没有想到这次4班的任务完成情况会这么差.2班的任务完成不是太理想,但是也是在意料之中.

从课堂的学习状态来说,几个班级各有千秋,5班的情况最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意.课堂的纪律情况也大致如此吧.

从试卷的情况来分析,本次考试的试卷非常成功,试题的难易程度适中,但是有点偏难,非常适合中考前的练兵.对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力,能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度,为接下来的全面复以迎接中考提供了非常好的学情体现.

二、针对以上问题,拟采取的措施.

1、认真备课,抓好学生的双基训练,进一步夯实学生的基础知识.

2、加强平时的督导与练习的检查,加强作业的督查和批阅.

3、加强对学生学习情况的掌握,随时掌握学生的复习进展情况,因人而异,有针对性的进行辅导.

4、加强对知识的整合力度,制作专题进行复习,让不同层次的学生都能在现有的基础上有更高的进步和突破.

5、认真和同教研组的老师搞好集体备课,通过向他们学习和与之商讨,,制定较合理的复习计划,全面提高复习进度和效率.

路漫漫其修远兮,虽不能说将永远求索之,但是教学的道路上,我将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之.为我的学生能好好的进步,有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧.

加油吧！

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