当前位置: 首页 > 文档 > 知识 > 后进生转化记录精选

后进生转化记录精选

2016-11-20 20:50:06 知识 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   后进生转化记录  下面是www chinazhaokao com中国招生考试网小编整理的后进生转化记录,供大家参考!  下面就是我们引导小赖走出后 ...

  后进生转化记录

  下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的后进生转化记录,供大家参考!

  下面就是我们引导小赖走出“后进生”行列,走进“优生”行列的教育案例。

  一、学生的自然情况

  姓名:小赖后进生转化记录

  性别:男

  年龄:十八岁高一学生

  二、问题及行为表现

  1.学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。

  2.思想方面:思维怪异,自卑而又自尊,缺乏进取心,放任自流,贪玩、迷恋游戏。

  3.性格方面:倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄。

  4.纪律方面:自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。

  5.生活方面:生活自理、自主能力较差。

  6.处事方面:处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中,可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中,并且排在队列的前面。

  三、有关资料的调查

  小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大,由于是长孙,更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,父母碍于面子也放松了对他的教育,再加上家庭优越的物质条件,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理。

  学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游。

  有一次课间时,他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到,在老师批评他时,他激动地说:“我的事不用你管,少上一会课,有什么了不起。”做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。

  四、问题的成因分析

  针对小赖同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的后进问题来源于内因和外因,即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

  (一)内因后进生转化记录

  1.自身内在的因素:他思维灵活,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成绩差。

  2.心理因素:由于过去“懒、怪、不究讲卫生”,一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥,经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中,自己的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。同时,教育者有时不恰当的教育方式和态度,使他对同学、老师产生逆反心理,对正确的管教产生抵触情绪。

  (二)外因

  1.鉴于他从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使他过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。

  2.在班级里,他的学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又愿意不问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳定现象。

  3.因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐,迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥,*权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。

  五、采取的方法和实施过程

  根据小赖内因和外因的实际情况,我们认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的,是会从“后进生”的行列中走出来的。因此,我们想方设法开导他,引导他,使他尽快走出“后进生”这一行列。我们所采取的方法和实施过程如下:

  1.在学习上、生活上多关心、多指点

  使他觉得老师在关心、爱护他,这样他才能相信老师说的话,这时候,与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望,关心父母,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信心。

  2.尊重他的人格

  他的虚荣心较强,老师向他进行道德品质教育,帮助他分清自尊心与虚荣心不同,谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时,激发其积极向上的上进心,逐步克服消极情绪,培养有意识地调节控制情绪的能力,坚持下去就可形成稳定的情绪。

  3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯

  鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习方法,我们就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间,先易后难等,见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励,使之坚持不懈。在一次的谈话中他说:“我将来高考时,第一次考不上,就回我们县里高中重读一年,第二年再考。”听了他的话,我们的心里有说不出的高兴。

  4.他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。

  5.针对小赖惰性强的缺点,激发他热爱生活,热爱劳动的热情

  主动帮助搞卫生,则给予肯定;经家访得知,他在家中能帮助父母做力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

  6.尊重人格,保护自尊心

  保护自尊心,是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中,应坚信“人是可以改变的”。对此我们满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。

  用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的心理防线,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,建议改进方法,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。

  7.创造契机,树立自信心

  树立自信心,是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现,进行有针对性的教育,我们通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点,如物理成绩有进步,对历史的学习,有一段时间兴趣浓,没用出现作业不交的情况,就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我们从肯定小成绩、小进步入手,让他品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定,一方面又提出新的目标,循序渐进。由此他看到了希望,激发了进步的内在潜力,确立起了不断进步的信心。

  8.多方协调,不厌其烦

  多方协调,不厌其烦,是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析,实现转化显然不是一朝一夕的,要认清转化过程中的反复性,正确对待、耐心等待,要有长期的计划和打算,不断地调整方法进行教育,与家长密切配合,步调一致地对他进行思想教育;追踪考查,反复抓,抓反复;加强日常生活、学习的监督。对他的教育,我们做到了不厌其烦,这样,促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。

  六、教育效果

  经过一个学期的具体教育转化工作,小赖逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,不再迷恋电脑游戏,与同学相处较融洽,能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通,理顺关系。

  现在的小赖,对教师尊重,学习目的有了明确的认识,能坚持上满上好各门课程,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。

  任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好,信心增强,在学习过程中表现得非常尽力。他已经从“后进生”行列中走出来了,正在大步走向“优生”的队列。

相关热词搜索:后进生
  • 1、后进生转化措施(2015-12-26)
  • 2、语文后进生转化措施(2016-01-09)
  • 3、后进生转化措施和办法(2016-03-01)
  • 4、后进生转换名单及转换方法(2016-08-30)
  • 5、浅谈后进生转化措施(2016-10-26)
  • 1、“后进生转化记录精选”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
    2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
    3、"后进生转化记录精选" 地址:http://www.chinazhaokao.com/zhishi/744703.html,复制分享给你身边的朋友!
    4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!