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康杰中学高一上学期期中考试试题语文

2016-11-25 16:58:04 知识 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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 康杰中学高一上学期期中考试试题语文

  下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的康杰中学高一上学期期中考试试题,供大家参考!

  一、阅读下面的文字,完成小题.(9分)

  日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪:“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写,越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。”

  显然“提笔忘字”不是个别现象,否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。虽然现在用得着手写的地方越来越少,但在偶尔出现需要的时候,如写个便条,填个表格,答个试卷等等,“提笔忘字”却并非偶尔。此时,人们的解决之道颇为典型:不再去翻新华字典,而是掏出手机按几个按键,用拼音打出忘了的字,“键盘依赖症”,就是这样活灵活现。

  其实自从选择了现代化发展之路,汉字手写被更为高效和标准的键盘输入替代就是必然结果。御牛耕地,烧火做饭,这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能,都在逐渐退出历史舞台,生存和生活技能的更新换代,是人类文明逐渐进步的伴随现象,这是生产力不断上升的结果,是历史的必然。然而,对于汉字书写的淡忘,却绝对是中华文化──至少是传统文化的衰退。

  相对于其他生存和生活技能,汉字书写还担负着重要的文化传承作用,因为中国文化之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中 ,这是汉字区别于其他字母类文字的地方,也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不再会手书汉字,将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言:“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形,我们成了数典忘祖的新文盲。”

  可是,避免称为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的,今天的人们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹,但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光,因为,写一手好字已经失去了当年的实际作用,比如找到更好的工作甚至找到更好的对象;因为,写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接”,这是实用主义的选择,所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回,也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写,就像曾经的清朝,每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不忘骑射,但是并不能提升哪怕是保持军队战斗力。

  所以,要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化,仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的,必须让能写一手好字重新成为实用追求,甚至让手书汉字不仅成为一项技能,更加成为一种普遍认同的美的享受──就如同现代社会节奏再快,也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致,而我们知道,咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。

  也许,拿起笔享受书写,比将其看作宏图重任更加轻松,更加实际。(选自《科技日报》) 1.下列对“提笔忘字”的相关叙述,不正确的一项是( )

  A.“提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字,而是在使用手机或电脑时用拼音进行交流的现象。

  B.“提笔忘字”时不去翻字典,而是拿出手机用拼音打出忘记的字,这种解决问题的办法,在人们生活中普遍存在。

  C.“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象,将给以汉字为基础的中华文化带来重大的损失。康杰中学高一上学期期中考试试题语文

  D.“提笔忘字”现象可以不再恶化,但必须让能够写一手好字重新成为实用追求,更加成为一种对美的享受。

  2.下列对汉字书字的表述,不准确的一项是( )

  A.汉字书写不仅是生存和生活技能,而且还寄托着中国文化之精髓,担负着重要的文化传承作用。

  B.如今写一手好字已经不再令人惊叹,也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。

  C.无纸化自动办公比手写汉字更加高效,也更低碳,所以政府不能要求人们在一切场合使用手写。

  D.“提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写,正如中国人停下来喝茶,并享受茶香一样。

  3.下列表述,与原文意思不符的一项是( )

  A.美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象,这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。

  B.用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择,但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。

  C.台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产,其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托了中国文化精髓。

  D.行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲,正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军队战斗力。

  二、阅读下面这首 诗歌,然后回答问题。(11分)

  九日齐山登高

  杜牧

  江涵秋影雁初飞,与客衔壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。

  但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何需独霑衣。

  [注]牛山何需独霑衣:《韩诗外传》:春秋时“齐景公游于牛山之上,而北望齐曰:美哉,国乎!郁郁蓁蓁,使古而无死者,则寡人将去此而何之?俯而泣下沾襟”。牛山,在今山东临淄。

  4、写景的句子中“涵”字用得极好,请加以赏析。(5分)

  5、这首诗表达了作者怎样的复杂情感?(6分)

  三、古诗文默写(6分)

  (1)曹刿" , "后才同意追击的理由何在?夫大国,难测也。

  (2)《桃花源记》中,描写桃源周边草美花繁的语句是: , 。

  (3)描写千里马惨遭埋没的句子是: , 。

  四(一)阅读下面这篇文言文,然后回答问题。(19分)

  初,郑武公娶于申,曰武姜,生庄公及共叔段。庄公寤①生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。爱共叔段,欲立之。亟请于武公,公弗许。

  及庄公即位,为之请制②。公曰:“制,岩邑③也,虢叔死焉。他邑唯命。”请京,使居之,谓之京城大④叔。祭仲曰:“都城过百雉,国之害也。先王之制:大都不过参国之一,中五之一,小九之一。今京不度,非制也,君将不堪。”公曰:“姜氏欲之,焉辟害?”对曰:“姜氏何厌之有!不如早为之所,无使滋蔓,蔓难图也。蔓草犹不可除,况君之宠弟乎!”公曰:“多行不义,必自毙,子姑待之。”

  既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰:“国不堪贰,君将若之何?欲与大叔,臣请事之;若弗与,则请除之。无生民心。”公曰:“无庸,将自及。”大叔又收贰以为己邑,至于廪延。子封曰:“可矣,厚将得众。”公曰:“不义,不暱,厚将崩。”

  大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。夫人将启之。公闻其期,曰:“可矣!”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段,段入于鄢,公伐诸鄢。五月辛丑,大叔出奔共。

  ①难产的一种②地名③险要的城镇④通“太”

  6、对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是( )

  A.亟请于武公 亟,立即 B.大都不过参国之一 都,国都

  C.姜氏欲之,焉辟害 辟,躲避 D.命子封帅车二百乘以伐京 帅,率领

  7、对下列句子中加点虚词意义和用法的判断,正确的一项是( )

  ①及庄公即位,为之请制 ②不如早为之所

  ③虢叔死焉 ④姜氏欲之,焉辟害

  A、①②不同,③④相同 B、①②相同,③④相同

  C、①②不同,③④不同 D、①②相同,③④不同康杰中学高一上学期期中考试试题语文

  8、下列叙述不符合文意的一项是( )

  A.武姜生庄公时,因为难产,使武姜受到了惊吓,所以她不喜欢庄公

  B.祭仲跟庄公说国家不能忍受两面听命的情况,并劝说庄公早点除掉太叔。

  C.当子封劝说庄公时,庄公说没有正义就不能号召人势力虽大,反而崩溃。

  D.太叔做好准备要袭击郑国都城,姜氏打算作为内应为太叔打开城门。

  9、把下面的句子翻译成现代汉语。

  (1)蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?

  (2)国不堪贰,君将若之何?

  四(二)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(19分)

  居有间,秦将樊於期得罪于秦王,亡之燕,太子受而舍之。鞠武谏曰:“不可。夫以秦王之暴而积怒于燕,足为寒心,又况闻樊将军之所在乎?是谓‘委肉当饿虎之蹊’①也,祸必不振矣!虽有管、晏,不能为之谋也。愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋,南连齐、楚,北购于单于,其后乃可图也。”太子曰:“太傅之计,旷日弥久,心惛②然,恐不能须臾。且非独于此也,夫樊将军穷困于走下,归身于丹,丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交,置之匈奴,是固丹命卒之时也。愿太傅更虑之。”

  鞠武曰:“夫行危欲求于安,造祸而求福,计浅而怨深,连结一人之后交③,不顾国家之大害,此所谓‘资怨而助祸’矣。夫以鸿毛④燎于炉炭之上,必无事矣。且以雕鸷⑤之秦,行怨暴之怒,岂足道哉!燕有田光先生,其为人智深而勇沉,可与谋。”太子曰:“愿因太傅而得交于田先生,可乎?”鞠武曰:“敬诺。”

  【注】①委肉当饿虎之蹊:意思是把肉放置在饿虎经过的小路上。委,放置。蹊,小路。②惛:愁闷,烦恼。③后交:新交,晚交。④鸿毛:大雁的羽毛。比喻燕国力量薄弱。⑤雕鸷:雕与鸷均为凶猛的禽鸟。比喻秦国的凶猛。

  10.下列句子中,加粗词解释有误的一项是( )

  A.太子受而舍 之——舍:使……住下来 B.祸必不振矣——振:兴起

  C.愿太傅更虑之——更:再,重新 D.行怨暴之怒——行:施行,发泄

  11.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )

  A.夫行危欲/求于安造祸/而求福计浅而怨深连结/一人之后交③/不顾国家之大害/此所谓‘资怨而助祸’矣

  B.夫行危欲求/于安造祸/而求福计浅而怨深/连结一人之后/交③不顾国家之大害/此所谓‘资怨而助祸’矣

  C.夫行危欲求于安/造祸而求福/计浅而怨深/连结一人之后交③/不顾国家之大害/此所 谓‘资怨而助祸’矣

  D.夫行危欲求于安/造祸而求福/计浅而怨深/连结一人之后/交③不顾国家之大/害此所谓‘资怨而助祸’矣

  12.下列对选文内容的概括和理解,不正确的一项是( )

  A.秦将樊於期得罪了秦王,不得已逃到燕国,太子丹收留了他。

  B.鞠武劝说太子丹不要收留樊於期,并希望太子马上派遣樊於期将军到匈奴去杀人灭口。

  C.太子丹顶住压力,坚决收留樊於期,并积极寻求妥善解决的办法,想通过鞠武结识田光。

  D.本文通过对人物的对话描写,表现了太子丹的侠肝义胆。

  13.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。

  (1)夫以秦王之暴而积怒于燕,足为寒心,又况闻樊将军之所在乎?

  _________________________________________________________

  (2)丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交,置之匈奴,是固丹命卒之时也。

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  五、课内文言知识(8分)

  14、下列各句中都有词类活用现象的一项是( )

  ①若亡郑而有益于君②吾不能早用子 ③共其乏困④微夫人之力不及此⑤以乱易整,不武⑥因人之力而敝之

  A、①②④ B、②③⑤ C、①⑤⑥ D、③④⑥

  15、下列各句的句式特点与其他三句不同的一项是( )

  A、今日往而不反者,竖子也 B、父母宗族,皆为戮没

  C、此臣日夜切齿拊心也 D、仆所以留者,待吾客与 俱

  16、下列加点词解释有误的一项是

  A.旦日飨士卒 飨,犒劳。 B.此亡秦之续耳 续,后继者。

  C.沛公起如厕 如,如同。 D.今事有急,故幸来告良 幸,幸而。

  17、下列句子中都含通假字的一组是

  ①距关,毋内诸侯 ②沛公不胜杯杓 ③愿伯具言臣之不敢倍德 ④范增数目项王 ⑤令将军与臣有郤 ⑥秋毫不敢有所近 ⑦拔剑切而啖之 ⑧张良出,要项伯 ⑨旦日不可不蚤自来谢项王

  A.①③④⑤ B.②⑤⑦⑨ C.②④⑥⑧ D.①③⑤⑧⑨

  六、语言表达题。(18分)

  18.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是( 3分 )

  ①现在,杂志报刊市场竞争激烈,有些杂志为了吸引大家的眼球胡乱编造一些 的消息,这些消息与真相往往相去甚远。

  ②调查数据表明,我们在服装产业中的发展具有潜力。长远看来,服装产业发展与战略扩展,对于我们来说都是 的过程。

  ③省就业中心将组织外来务工人员进行职业技能培训,让他们增加知识,提高技能水平;尽力改善他们的生活环境。再不会出现务工人员 、站在桥头的情况。

  A.骇人听闻 循序渐进 风尘仆仆

  B.骇人听闻 按部就班 风餐露宿康杰中学高一上学期期中考试试题语文

  C.耸人听闻 循序渐进 风餐露宿

  D.耸人听闻 按部就班 风尘仆仆

  19.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是 ( )

  A.经过了一个学期的分别,妈妈见我回来高兴得不得了,又是好吃的又是带我买衣服,关爱殷殷,无所不至。

  B.巨额买进,天价卖出,这种翻云覆雨的大手笔体现出一个有实力、有气魄的投资家的远见卓识和经营魄力。

  C.明星做广告本无可厚非,但面对广告中“真实的谎言”,是否也该想一想每一位注视着你的观众呢?

  D.沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界,展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。

  20.下面几句话排列次序合理的一项是 ( )

  ① 一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现,因此苦难与幸福未必是互相排斥的。

  ② 我相信,即使是这样,只要没有被苦难彻底击败,苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。

  ③ 幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。

  ④ 但是,在更多的情况下,人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。

  A.③④②① B.③①④② C.①②③④ D.①③④②

  21.下列各句中,没有语病的一句是(3分)

  A.市广播电视局宣布:2015年末三个月将在市区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神,各居民小区电视信号将先后由模拟制转换为数字制。

  B.贾平凹的《秦腔》以细腻平实的语言,集中表现了改革开放年代乡村的价值观念、人际关系在传统格局中的深刻变化,字里行间倾注了对故乡的一腔深情。

  C.“三鹿奶粉”事件说明,诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫,它不仅体现了公民的基本道德素质,而且关系到国家的整体形象。

  D.学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境,构建学生充分参与学校教育活动,开发学生自主发展的课程,充分体现学生的主体性。

  22.下列各句中,没有语病的一项是( )

  A.鲁迅先生在一篇介绍“青年必读书”的文章里,谈到了“看”和“做”的关系。他号召青年们做起来,不要袖手旁观,更不要对别人挑剔。

  B.像“中国好声音”这类“零门槛”的节目,让拥有音乐梦想的任 何一个普通人,都可以一展歌喉,也让我们懂得,平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想,敢于创造奇迹。

  C.随着人口的高度集中,城市发展急需一种适合现代都市生活的建设模式,来创造性地解决交通堵塞和环境污染,最大限度地发挥城市价值。

  D.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中的一些情节的负面作用倒是不少。

  23.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分)

  鉴于作者的特殊身份,她不便批评如今的专家、教授、院士, 。以平实捕捉深刻,用冷静促成思考,润物无声,一点不虚张声势,却让读者在阅读之后于静谧中醒悟。

  ①像小棉袄,贴在读者身上,暖暖的,令读者会心一笑

  ②还是“仿佛是被中介公司带着看房的买主”,无一不真实、妥帖

  ③因此选择了一个不起眼的酿酒师作为突破口

  ④借文学之力猛批“学院风”,可谓用心良苦构思巧妙

  ⑤对眼下“忽悠专家化”“行骗院士化”等丑恶现象做深刻揭露与反讽

  ⑥至于细节,无论从“白面侍者立刻退至不惹眼处”

  A.⑤④⑥③①② B.③⑤④⑥②① C.③⑤⑥④②① D.⑤③①④⑥②

  七、作文题(60分)

  秋天到了,枝头的果实大红灯笼高高挂;田里的稻穗条条项链闪金光;走过春夏喧闹的人也显得更成熟。一场秋雨一层凉,片片枯叶从树头纷纷飘落,天更阔了,月更明了,站在秋天里,你会有何感触有何联想?品味浓浓的秋意,阅读秋天的故事。

  请以“秋天”为话题,自命题写一篇800字左右的记叙文,文中要有表达自己思考的议论性文字。

  高一学年期中考试语文试题答案

  1(3分).A

  试题分析:此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题,可在整体感知文章内容的基础上,从文中找到与“提笔忘字”相关的语段,然后代入原文进行比较分析,做出判断取舍, “提笔忘字”的原因并不是使用拼音进行交流,而是使用拼音发手机短信或电脑打字。

  2(3分).B

  试题分析:本题考查对文章内容的理解和分析能力。B“已经不再令人惊叹”说得过于绝对。文中的表述是“今天的人们虽然偶尔还会发出‘原来你写得一手好字啊’这样的惊叹”。

  3(3分).A

  试题分析:本题考查对整篇文章的理解分析能力。A文中没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体率先发现的,而只是美国媒体率先报道出来的;而且国内媒体纷纷报道和评论的不是美国媒体的报道,而是“提笔忘字”的现象。

  4(5分)、“涵”是沉浸的意思,诗人登高俯览江水,从碧波如画的清溪中,见到鸿雁南飞和齐山的倒影,把这里的一派秋光通过一个“涵”字曲折地摄入眼底,这优美的景色,读来使人神往。

  5(6分)、既有放浪沉醉的自嘲自勉,又有世事沧桑,光阴易逝的的感叹,诗人通过表面的超然物外,委婉曲折地表达了内心的不平与感慨。

  三、古诗文默写(6分)

  (1)曹刿"下视其辙,登轼而望之"后才同意追击的理由何在?夫大国,难测也。

  (2)《桃花源记》中,描写桃源周边草美花繁的语句是:芳草鲜美,落英缤纷。

  (3)描写千里马惨遭埋没的句子是:祗辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间

  6(3分)、A 7(3分)、C 8(3分)、B

  9(1)(5分)重点词“犹”“况”“宠”

  翻译:蔓延的杂草尚且不好铲除掉,何况是您宠爱的弟弟呢

  (2)(5分)重点词“堪”“贰”“若之何”

  翻译:一个国家受不了两个人的统治,国君将怎么办呢

  当初,郑武公娶了申国国君的女儿为妻,叫做武姜;生下了庄公和公叔段。庄公脚在前倒生下来,使姜氏受了惊吓所以取名叫'窹生',武姜因此讨厌庄公。武姜疼爱共叔段,想立他为太子,多次向武公请求,武公都没有答应。

  等到庄公当上了郑国国君,武姜为共叔段请求把制这个地方作为他的封地。庄公说:“制是个险要的城邑,从前虢叔就死在那里,如果要别的地方,我都答应。”武姜又为共叔段请求京这个地方,庄公就让共叔段住在那里,称他为“京城太叔”。

  祭仲说:“都城超过了三百丈,就会成为国家的祸害。按先王的规定,大的都城面积不能超过国都的三分之一。中等的不超过五分之一,小的不超过九分之一。现在的京邑,大小不合法度,违反了先王的制度,这会使您受不了。”庄公回答说:“姜氏要这么做我怎能避开这祸害呢?”祭仲说道:“姜氏有什么可满足呢?不如趁早给他另外安排个容易控制的地方,不让他的势力蔓延。如果蔓延开来,就难于对付了。蔓长的野草都除不掉,更何况是您受宠的兄弟呢?”庄公说:’“干多了不仁义的事情,必定会自取灭亡,您姑且看着吧。”

  不久之后,太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说: “一个国家不能容纳两个君王,您打算怎么办?如果您想把国家交给大叔,就请允许我去事奉他;如果不给,就请陈掉他,不要使百姓产生二心。”庄公说:“用不着,他会祸及自己。”随后,太叔又把双方共管的边邑收归自己,一直把邑地扩张到了廪延。公子吕说:“可以动手了。他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说:“不行仁义就不会有人亲近,地方再大也会崩溃。”

  太叔修建城地,聚集百姓,修整铠甲,制造武器,训练步兵,修造战车,要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门作内应。庄公得知了太叔偷袭的日期,说:“可以动手了!”他命令公子吕率领二百辆战车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段,共叔段逃到了鄢地,庄公又攻打鄢。五月二十三日,共叔段逃奔去了共国。

  10(3分).B 振,拯救。 11(3分).C 12(3分).B

  13.(1)(5分)秦王本来就很凶暴,再积怒到燕国,这就足以叫人因恐惧而惊心的了,又何况他听到樊将军住在这里呢?

  (2)(5分)我最终不能因为迫于强暴的秦国而抛弃我所同情的朋友,把他送到匈奴去,这 应当是我生命完结的时刻。

  参考翻译:过了一些时候,秦将樊於期得罪了秦问,逃到燕国,太子接纳了他,并让他住下来。鞠武规劝说:“不行。秦王本来就很凶暴,再积怒到燕国,这就足以叫人担惊害怕了,又何况他听到樊将军住在这里呢?这叫作‘把肉放置在饿虎经过的小路上’啊,祸患一定不可挽救!即使有管仲、晏婴,也不能为您出谋划策了。希望您赶快送樊将军到匈奴去,以消除秦国攻打我们的借口。请您向西与三晋结盟,向南连络齐、楚,向北与单(chán,缠)于和好,然后就可以想办法对付秦国了。”太子丹说:“老师的计划,需要的时间太长了,我的心里忧闷烦乱,恐怕连片刻也等不及了。况且并非单单因为这个缘故,樊将军在天下已是穷途末路,投奔于我,我总不能因为迫于强暴的秦国而抛弃我所同情的朋友,把他送到匈奴去这应当是我生命完结的时刻。希望老师另考虑别的办法。”

  鞠武说:“选择危险的行动想求得安全,制造祸患而祈请幸福,计谋浅薄而怨恨深重,为了结交一个新朋友,而不顾国家的大祸患,这就是所说的‘积蓄仇怨而助祸患’了。拿大雁的羽毛放在炉炭上一下子就烧光了。何况是雕鸷一样凶猛的秦国,对燕国发泄仇恨残暴的怒气,难道用得着说吗!

  14(2分)、C

  15(2分)、B

  16(2分)、答案:C

  17(2分)、答案:D\(1)“内”同“纳””(3)“倍”通“背” (5)“郤”通“隙”(8)“要”通“邀(9) “蚤”通“早”

  18(3分)【答案】C

  【解析】此题考查同义成语的运用,只要弄清楚这几个成语的 意思,再结合语境加以比较即可判断出答案。

  试题分析:此题考查同义成语的运用,只要弄清楚这几个成语的意思,再结合语境加以比较即可判断出答案。骇人听闻:使人听了非常惊惧;耸人听闻:故意夸大事实,使人们听了感到震惊。循序渐进:指按照一定的步骤、次序逐渐深入或提高;按部就班:按老规矩办事。风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰辛;形容旅途奔波,忙碌劳累。

  19(3分)【答案】D

  【解析】

  试题分析:名噪一时:名声传扬一个时期。 无所不至:没有达不到的地方,也指什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之 别。翻云覆雨:比喻反复无常或玩弄手段。不能表示有气势。无可厚非:不必作过严厉的批评。与“无可非议”程度不同。

  20(3分)【答案】B

  【解析】

  试题分析:本题考查语句的连贯性。先确立中心句,细读四个选项可以发现,这是一个议论性语段,围绕着“幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉”这一话题展开,由此确立第③句为总领句。其他句子围绕话题阐明了幸福与苦难的辩证关系:第①句紧承第③句指出了苦难与幸福未必“互相排斥”的依存关系;第④句承上转折,强调指出现实生活中更多的感受是挫折;第②句强调自己相信苦难会深化一个人对生命意义的认识,从而论证了“幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉”这一论题。1.抓中心。首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面:时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下,从左到右,从外到内;逻辑顺序,就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为:关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中,这种基调、气氛、色彩要保持一致。

  21(3分)【答案】B

  【解析】

  试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A项,“推动”与“精神”搭配不当。C项,“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫”句式杂糅。D项,成份残缺,“构建学生充分参与学校教育活动”后加“的机制”。

  22(3分)【答案】A

  【解析】

  试题分析:本题考查辨析并修改病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。B“成就自我的关键在于是否相信梦想”,两面对一面,搭配不当。C成分残缺,应在“污染”后加“问题”。 D项,缺主语,去掉“在……中”。

  23(3分)【答案】B

  【解析】

  试题分析:③ 与开头句是因果关系,所以在开头句 的后面。③与⑤联系紧密,“酿酒师”在这里是指那些忽悠专家、行骗院士;作者借文学之力揭“专家”之丑,批“学院 风”,根据语境,④在⑤后面。根据句中的“至于”、“无论”和“还是”可知⑥在④后面,②在⑥后面;①是对中的“真实、妥帖”的形象化说明,故①在⑥后面。

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