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小班教学研讨会记录表

2016-11-28 10:26:49 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小班教学研讨会记录表(共9篇)小班段教研活动记录小班段教研活动记录(二)一、记录时间(2010年3月23号)主持:高俊英 记录:谢建丽二、参加人员 小班段全体教师三、开心一笑四、研讨活动《备课中怎样来制定教学目标》莫飞燕——《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导,结合本...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目,本文为大家带来《小班教学研讨会记录表》,希望能帮助到你。

小班段教研活动记录
小班教学研讨会记录表 第一篇

小班段教研活动记录(二)

一、记录时间(2010年3月23号)主持:高俊英 记录:谢建丽

二、参加人员 小班段全体教师

三、开心一笑

四、研讨活动《备课中怎样来制定教学目标》

莫飞燕——《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律。活动过程设计的主体,活动环节应充分考虑幼儿的年龄特点和认识规律, 王志华——教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上,要充分地研读材料、分析材料,对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻,目标就会出现导向上的错误。要建立在本班幼儿已有经验的基础上。

洪燕——教育活动目标要具体、明确,有较强的针对性,本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧,培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明,否则教育活动目标表就失去了它的指导作用,使得活动组织起来比较困难。

吴春燕——教学目标定位要恰当,教学过程安排要妥当,教学手段运用要适当。

谢建丽——1.幼儿园教学活动目标制定既要面向全体,又要适应个别需要,在确定教学目标时要有一定的弹性。2.幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展,幼儿园的教学活动是整合性的活动,一次活动中有五大领域相互渗透,那么它的教学目标也不是孤立的,它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分,和其他教学目标有相互的联系。3.活动目标的制定要因时因地。

高俊英小结:教学目标是课程目标的进一步细化,它不是着眼于长远的目标,亦不是一个单元的学习目标,而是一个教学活动究竟要教孩子学习什么,获得什么,所以教学目标就如“路标”,它对整个教学活动过程具有导向作用,引领着教学过程顺利开展。教学活动目标是教学过程的指引,是评价教学效度的标尺。所以,只有具体的、有针对性的目标,才能够为教学过程导航,才能够给检测学

“探讨小班生活常规养”养成教研活动记录

日期:2010.9

参加对象:小班组全体老师

主持者:方园长

现状分析:

本学期,我们幼儿园将开展园园行教研活动,这是一种比较新颖的形式,它让大家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题,或针对一个问题,大家先各自收集资料在活动中提出自己的见解。 继续深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园,最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规则,生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形

象性,注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规教育,是小班学期中的重中之重。于是我们选择小班常规活动这一主题进行园园行研究活动。

一、研究主题:小班幼儿生活常规的养成

二、研究目的:

1、培养幼儿自己的事情自己做,养成一定的生活自理能力。

2、培养教师发现问题,解决问题的能力。

3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性,团结一致、互相协作,为教育事业谱写出新的篇章。【小班教学研讨会记录表】

三、研究方法:文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法

四、研究过程:

1、在第一次教研活动中,教研组长提前通知组员,了解本次活动的目的以及所需要的资料。

2、在第二次教研活动中,各班教师通过收集资料,自身实践,交流谈论,中心发言人将各人的收集资料汇种,并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来,大家共同寻找解决的途径,同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。

3、在第三次活动中,每人完成一篇,针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思,总结班级中所取得成绩,中心发言人进行总结。

五、研究问题

1、了解小班常规管理的重要性

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。第一,幼儿入小班改变了生活环境,在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对容易;第二,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三,小班的常规建立好了,为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

2、问题的提出的原因。

首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,一般情况下,通常小班的孩子入园时会哭闹不止,轻微的一般是一周左右,严重的一般是二至三周,甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭,有的奶奶、妈妈在教室外面哭,甚至有的家长敲门,要求进来给孩子喂饭,总之,家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去,面对这样的一群孩子和家长,我们该怎样做?

3、解决问题的方法

教师们通过教研活动的过程,解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境,转移幼儿情感依恋,稳定幼儿的情绪,减少幼儿对家人的依恋。第一,孩子入园时对孩子表现出友好,先来的孩子让家长陪陪,等大家都来齐了,就请家长离开教室,尽管家长不理解,不愿离开,过后一段时间再给家长解释;然后,第一周,不给孩子编固定的座位,孩子们肯定会到处乱跑,第二周开始,把跑的孩子,不愿坐座位的孩子哄他上座位,就连哭的孩子也是这样,使孩子心中形成一个影象,要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯,逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭,来到幼儿园,一方面有些胆怯,另一方面又要适应幼儿园的生活习惯,实在是一件不容易的事。作为我们教师

首先就要更新自己的观念,我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念,应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护,儿童应有主动、自由和充分活动的权力,儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者,是幼儿全面发展的引导者,既不能把幼儿看成是“小大人”,也不能事事包办代替,逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之,现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆,所以,幼儿在生活自理上很差,有的可以说是一点也不会。因此,盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点,同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时,主要采取了以下的几种方法:

1)、示范、模仿法。

在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如,在进行点名这一常规上和晨间入园时,请能力比较强的幼儿做示范,其他幼儿模仿他的做法,既增强了幼儿的自信,又培养了幼儿互相帮助的精神。这样,幼儿在感性经验的基础上,就很容易掌握一些生活常规。

2)、妙用儿歌。

儿歌是儿童文学作品中的一种体裁,极其短小精悍,而且读起来朗朗上口,易记,在对儿童进行生活常规时,我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候,我边教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌:“小毛巾,对着揪,扯平放在手里头。洗眼睛,洗嘴巴,洗洗脸,最后洗臭鼻子,看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节。

小班教研活动记录表
小班教学研讨会记录表 第二篇

小班教研活动记录表

幼儿园小班教研活动记录
小班教学研讨会记录表 第三篇

幼儿园小班教研活动记录 现状分析:

本学期,我们幼儿园将开展园园行教研活动,这是一种比较新颖的形式,它让大家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题,或针对一个问题,大家先各自收集资料在活动中提出自己的见解。 继续深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园,最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规则,生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形

象性,注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规教育,是小班学期中的重中之重。于是我们选择小班常规活动这一主题进行园园行研究活动。

一、研究主题:小班幼儿生活常规的养成

二、研究目的:

1、培养幼儿自己的事情自己做,养成一定的生活自理能力。

2、培养教师发现问题,解决问题的能力。

3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性,团结一致、互相协作,为教育事业谱写出新的篇章。

三、研究方法:文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法

四、研究过程:

1、在第一次教研活动中,教研组长提前通知组员,了解本次活动的目的以及所需要的资料。

2、在第二次教研活动中,各班教师通过收集资料,自身实践,交流谈论,中心发言人将各人的收集资料汇种,并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来,大家共同

寻找解决的途径,同幼儿网时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。

3、在第三次活动中,每人完成一篇,针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思,总结班级中所取得成绩,中心发言人进行总结。

五、研究问题

1、了解小班常规管理的重要性

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。第一,幼儿入小班改变了生活环境,在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对容易;第二,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三,小班的常规建立好了,为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

2、问题的提出的原因。

首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,一般情况下,通常小班的孩子入园时会哭闹不止,轻微的一般是一周左右,严重的一般是二至三周,甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭,有的奶奶、妈妈在教室外面哭,甚至有的家长敲门,要求进来给孩子喂饭,总之,家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去,面对这样的一群孩子和家长,我们该怎样做?

3、解决问题的方法

教师们通过教研活动的过程,解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境,转移幼儿情感依恋,稳定幼儿的情绪,减少幼儿对家人的依恋。第一,孩子入园时对孩子表现出友好,先来的孩子让家长陪陪,等大家都来齐了,就请家长离开教室,尽管家长不理解,不愿离开,过后一段时间再给家长解释;然后,第一周,不给孩子编固定的座位,孩子们肯定会到处乱跑,第二周开始,把跑的孩子,不愿坐座位的孩子哄他上座位,就连哭的孩子也是这样,使孩子心中形成一个影象,要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯,逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭,来到幼儿园,一方面有些胆怯,另一方面又要适应幼儿园的生活习惯,实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念,我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念,应树立科【小班教学研讨会记录表】

学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护,儿童应有主动、自由和充分活动的权力,儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者,是幼儿全面发展的引导者,既不能把幼儿看成是“小大人”,也不能事事包办代替,逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之,现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆,所以,幼儿在生活自理上很差,有的可以说是一点也不会。因此,盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点,同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时,主要采取了以下的几种方法:

1)、示范、模仿法。

在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如,在进行点名这一常规上和晨间入园时,请能力比较强的幼儿做示范,其他幼儿模仿他的做法,既增强了幼儿的自信,又培养了幼儿互相帮助的精神。这样,幼儿在感性经验的基础上,就很容易掌握一些生活常规。

2)、妙用儿歌。

儿歌是儿童文学作品中的一种体裁,极其短小精悍,而且读起来朗朗上口,易记,在对儿童进行生活常规时,我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候,我边教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌:“小毛巾,对着揪,扯平放在手里头。洗眼睛,洗嘴巴,洗洗脸,最后洗臭鼻子,看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节。

班级教育教学研讨会 记录表
小班教学研讨会记录表 第四篇

楠木渡镇中心小学 班级教育教学研讨会 记录表

小班晨谈活动记录表
小班教学研讨会记录表 第五篇

宝华中心园晨间谈话活动记录表

2011—2012学年度 第一学期 小一班 第三周 记录人:-

宝华中心园晨间谈话活动记录表

2011—2012学年度 第一学期 小一班 第四周 记录人:-

2011—2012学年度 第一学期 小一班 第五周 记录人:-

【小班教学研讨会记录表】

宝华中心园晨间谈话活动记录表

2011—2012学年度 第一学期 小一班 第六周 记录人:-

【小班教学研讨会记录表】

宝华中心园晨间谈话活动记录表

2011—2012学年度 第一学期 小一班 第七周 记录人:-

宝华中心园晨间谈话活动记录表

2016教学改革研讨会开幕词
小班教学研讨会记录表 第六篇

教学改革研讨会开幕词

教学研讨会开幕式欢迎词

各位领导、各位代表、同志们:

首先,请允许我代表**大学继续教育部对各位能够聚集到**,参加**大学------网络教学管理的领导和各位代表表示欢迎!----教育开办一年多了,-----领导一直很重视,把教育作为培养和提高-----队伍工作的重中之重。有领导重视,**亲自抓,应该说----系统教学工作是健康有序的。----方面, **亲自抓,抓得比较实,比较细,工作井然有序,能够及时安排授课。还有-----的支持也作了大量的工作,我们也应该对--------------表示衷心的……

教学改革研讨会开幕词 [篇2]

尊敬的各位嘉宾,各位领导,老师们:

下午好!首先,请答应我代表天津开发区文教卫生局,向今天参加研讨会的嘉宾们表示衷心地感谢!感谢各位专家将在会上发表自己对国际教育的真知灼见,为学校发展提供专业引领;感谢远道而来的国际学校校长们,你们将就共同关心的“教育全球化与本土化”题目展开探讨和交流,用聪明往点燃思想的火把。其次,请让我向承办这次研讨会的开发区国际学校表示诚挚的谢意,感谢你们倡议并发起了这次国际教育交流活动,并且为筹备这次会议做了出色的组织工作。

伴随着世界经济的一体化发展,各国的教育也跨越民族、国家的边界而走向国际化,我国加进wto后,一方面为外国进进我国教育市场打开了大门,另一方面也为我国进军国际教育市场提供了契机。教育国际化正在逐渐成为一种趋势。目前,全国各地已有多所国际学校。开展中外合作办学的根本目的是取别人之长,补自己所短,我们应充分利用国外优质的教育资源,增强我国的办学实力和竞争能力,使我国教育更适应社会主义市场经济的要求,顺应教育发展的世界潮流。

天津滨海新区作为国务院批准的全国综合配套改革试验区,将实现对环渤海经济圈发展的推动作用,成为中国第三个经济增长极。作为中国北方对外开放的门户,天津滨海新区将进步中国对外开放的水平,有力带动中国西北部地区融进经济全球化进程。泰达是滨海新区的核心区、最大的经济功能区,其未来的发展更需要那些跨国界、跨地域、跨民族、跨经济、跨文化、跨学科的涉外型、复合型的国际化人才,这对开发区国际学校提出了更高的要求。自建校以来,你们一直走着特色办学的探索之路:一校两制、新教材实验、小班化教学模式、英语教学改革、自主发展教学法行动探究、双语高中……希看你们能不断探索,走出一条成功的国际化教育之路,为滨海新区的发展做出更大的贡献!希看在座的各位积极献言献策,共同推动中国教育国际化的加速发展!为祖国的建设培养出更多国际化人才!

最后,预祝研讨会圆满成功!祝各位来宾在天津开发区度过愉快的时光!谢谢大家!

教学改革研讨会开幕词 [篇3]

各位领导、各位代表、同志们:

首先,请允许我代表**大学继续教育部对各位能够聚集到**,参加**大学法学远程专升本网络教学管理的领导和各位代表表示欢迎![范文先生 #url#(#url#)帮您找文章]

网络教育开办一年多了,最高检的领导一直很重视,把教育作为培养和提高检察官队伍工作的重中之重。有检-察-院领导重视,**部长亲自抓,应该说检察系统教学工作是健康有序的。北大方面,法学院**院长亲自抓,抓得比较实,比较细,工作井然有序,能够及时安排授课。还有北大英华科技有限公司在网络技术上的支持也作了大量的工作,我们也应该对法学院领导和英华公司表示衷心的感谢。

下面我想简单介绍现代远程教育的发展概况,网络教育存在的问题以及针对问题所要采取的措施,以便搞好今后工作。

现代远程教育是随着现代信息技术的发展诞生的一种新的教育方式,是构成终生学习体系的主要手段。全世界搞远程教育的国家越来越多,不论是发达国家,还是发展中国家,都有远程教育,尤其是非洲,搞得非常之好。美国是代表美洲远程教育发展的一种趋势,欧洲与美国不同,美国传统高校有5010所,开展远程教育的学校已超过了2000多所,包括公立和私立。提供的课程达54000多门,几乎覆盖所有学科。

到目前为止我国有高校2016所,与发达国家相比差距甚远。10年来,高等学校研究生层次数量翻了一翻,今年高等学校本科在校生1400万人,相当美国在校生人数总和。高等教育毛入学率只有13,而世界平均水平高等教育毛入学率应该是15到30。由于我国人口基数大,从比例上看还差很多。

江-泽-民总书记在第三次全国教育工作会上指出:“终生学习是当今社会发展的必然趋势”,强调“要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”教育部根据江-泽-民总书记的指示和李岚清副总理的批示,向国务院提交了《面向21世纪教育振兴计划》,教育部部长陈至立在文中指出:“‘现代远程教育工程’,是在我国的教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。虚拟‘北大’、虚拟‘清华’让全国各地学子与北大、清华的学子一样聆听名师的指导、感受专家教授的风范;在高考场上失去了高分,并不等于失去了进名校的机会,并不等于失去了未来,通过远程教育,名校对一切人敞开了大门"。

我国远程教育从98年才开始,教育部并先后批准了67所大学作为远程教育的试点,67所学校目前开设的专业及课程、数量与发达国家相比是有限的,专业都集中在法学、经济、计算机、英语,还没有更多的扩展。试点阶段主要是探索一些经验。所以我国还要大力发展远程教育,这样才能实现高起点跨越式的发展。

**大学在远程教育实施试点过程中积极向教育部申请,99年正式被教育部批准试点院校。在教学初期,学校也针对远程教育进行了一次又一次的讨论,当时,李鸣院长也参加了学校多次的讨论。**大学正在创建世界一流大学,北大是一所研究型的大学,如何搞好远程教育,怎么搞?是我们探讨的问题。首先,讨论了研究型大学的功能,研究大学具备三大功能:教学、科研、教育服务。我们远程教育应该是面对社会服务的窗口,只有搞远程教育才有可能把北大的优秀教育资源投入到社会当中去。

**大学首先试点的是法学院和经济学院。经过一年多的探索,**大学法学院和最高人民检-察-院率先合作,目的是面向系统培养人才,提高检察官的自身素质。因此,2001年我校首先面向检-察-院系统招生,通过一年多的实践,我们的教学秩序是井然有序的。

教育部最近有一个2002年8号文件《关于加强高校网络教学管理提高教学质量的若干意见》,其中指出了在发展过程中出现的问题,少数试点学校思想观念不适应,管理体制不健全,办学条件相对落后,优秀教学资源相对缺乏,特别是个别试点学校甚至违规办学,影响高校远程教育的正常运行。今年已经有一些大学停招了,原因是一开始就没有定位好,招生点没有人管理,以传销方式招生,某所学校甚至能招收到10万人,这样一来,我们高校的名声还有没有?而且我们的网络全都是全国的重点大学,如果违规操作砸了牌子,不但砸了远程教育的牌子还砸了大学的牌子。

针对这样的问题,教育部制定了一些措施,要求提高认识,规范管理,严格定位。定位要以在职人员继续教育为主,发挥网络教育的优势,为在职人员更好的服务。既要积极发展学历教育又要积极开展职业资格证书教育。招生要严格按教育部要求,教学过程要严格管理。管理首先是引导,又要有规范制度,要认真阅读学生手册,管理人员也要看仔细,这样,在教学管理过程中也会有好处。

2015幼儿园教研活动记录
小班教学研讨会记录表 第七篇

第1篇:幼儿园教研活动记录

教研活动时间:2015年2月25日

教研活动地点:幼儿园教研室

教研活动主持人:李燕

参加对象:全体教师

活动实录:

主持人:在一日常规中,教师制定的常规就是要确保幼儿安全,发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展,它只是一种手段,并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

王老师:常规是社会的客观存在,幼儿期是个体个性形成的重要时期,逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程,是一项长期的延续性工作,教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题,结合自己的经验说说自己的观点和看法。

赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么,一些小细节不能忽略掉了,例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁,洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次,教师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而逐渐形成一定的规则,如洗手时不玩水,午睡时不和别人说话等,这都需要教师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子慢慢形成一种规则意识,久而久之养成一种良好的习惯。

秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发,尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养,还要注意趣味性,例如:认识小水杯、毛巾的标志时,如果由教师指定,幼儿就不容易记住,效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上,再经过教师平时检查、询问进行强化,幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品,因此常规的制定从兴趣出发很重要。

岳老师:运用榜样示范法,让幼儿自觉遵守常规,富浅显的道理于榜样事件中,为幼儿提供正确范例,引起幼儿模仿,幼儿的思维是具体形象为主,生活经验有限,只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意,激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。

张老师:首先,教师要做个有心人,提高孩子对教师的信任和喜爱,教师要注意抓住幼儿的心理,用爱心去博得幼儿信任,特别是一些“个性幼儿”。其次,树立榜样,要给孩子以正面的指导,孩子是最爱模仿教师的,教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中,教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此,我们应该严格要求自己,为幼儿树立良好的榜样,只有这样,幼儿的常规才会严谨有序。再次,让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。

王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展,如何抓好幼儿的一日活动常规,我们的心得是:教师认真制订一日活动计划,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候,教师不能让幼儿无所事事,除了认真上好每个活动外,必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外,让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中,以前让幼儿三人一组玩,但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己讨论,干脆六人一组,这样决定,效果果然不错,这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。

李老师:角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件,提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前,无意中灌输孩子各种知识的储备,潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中,就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。

王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧,教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中,通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外,可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题,教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。

程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规(

李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在游戏中认识自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的态度,慢慢形成一种常规意识。

石老师:的确,规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律,要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。

后记:本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论,讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似,为了便于整理,我们将相同的观点收集在了一起。另外,交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台,是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!

第2篇:幼儿园教研活动记录

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。幼儿园教研活动也是如此,我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料,希望对您的工作和生活有帮助。

幼儿园教研活动实录

以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨

●教研活动时间:20XX年XX月XX日

●教研活动地点:幼儿园办公室室

●教研活动主持人:姜治平

●参加对象:小班组全体成员

●活动实录:

主持人:

我给大家呈现了一个老师,请你帮帮我?的教育案例,这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题,为什么现在孩子越来越活跃了,而生活独立能力却越来越疲软了,今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨,希望大家能各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨:

计老师:

首先我觉得,对于小班的孩子,生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:让孩子排队这个环节,为了让幼儿养成有序排队的习惯,我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次老师都要不断重复排队的要求,幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师:

确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候,在我们成人看来是很简单的一个要求,然而要在孩子身上达成的话,老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习,我也在班上训练了很多次,但是效果总是不明显,我让孩子排一条直线,也就是纵向排队,孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了,真的是很费时间,很费精力。

主持人:

刚才两位老师结合了自己工作的实践,谈到了自己的困惑孩子的排队练习,老师要让孩子排成一个直线的队形,我就在想,孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念,那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化,孩子才可能在行动上得以体现。

孙老师:

这倒是个问题的关键所在,孩子还没有直线和曲线的概念之分,所以往往在排队的时候,排不整齐。

主持人:

对于小班的孩子,他们离开家庭,来到幼儿园,要适应集体生活,是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习,这是一个不错的策略,虽然排队这是个简单的规则,但是,我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识,让孩子主动获得,而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?

朴老师:

我觉得,孩子来到幼儿园,首先一定要让孩子有规则意识:这是孩子适应集体生活,开始有序活动的第一步,记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小,情绪还不稳定,所以不大在意孩子行为习惯的习得,也觉得只要孩子不哭不闹,慢慢来吧,不着急的,但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现,在我组织孩子集体活动时,总有孩子进进出出的,一会儿要小便,一会儿要喝水,一会儿要我抱,这个时候,我就发现,问题的严重性了,班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受,所以工作第二年开始,我就在班级常规方面做了很大的实践,比如我要让孩子养成举手的习惯,那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题,一个星期不行,那就两个星期,坚持了一段时间后,我发现,效果还是蛮好的。

张老师:

刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理,班级常规一定要抓好,不抓好,老师的活动多半是很无效的,有了一些不要听的孩子,或者是有的孩子课堂常规不好,会影响其他孩子的倾听,我觉得教师在培养孩子课堂常规时,采用恰当的引导方式是很重要的,我一般以正面引导为主,我以班上上课认真的孩子为榜样,挖掘孩子身上的闪光点,比如有的孩子上课眼睛亮亮的,就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的,我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极,我也会引发其他孩子给予响亮的掌声,孩子是喜欢听好话的,也很想被老师表扬,所以这些方法还是满可行的。

2015课程改革实施方案
小班教学研讨会记录表 第八篇

第1篇:课程改革实施方案

一、指导思想

以邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和XXX“三个代表”的重要思想为指导,根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市正在推进的二期课改精神,积极贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。以促进学校教育内涵发展为目标,立足校本,充分利用学校现有各种教育资源,以教育科研引路,积极开展课程教学改革实践,转变教学方式,开发和建设校本课程,逐步调整课程设置,不断丰富课程内容,努力完善课程结构,扎扎实实推进课程改革。

二、目标与任务

1、进一步加强教师培训,提高教师实施新课程的能力和水平。以课程改革的理论和实践为核心内容,采取立足校本资源与校外资源相结合的方式,进行课程改革理论与实践的培训。一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动,另一方面认真组织校本培训,请专家来校作课程改革专题报告,到课程改革先走一步的学校考察学习,系统地组织教师学习有关课改理论著作。

2、提倡“有意义”教学,打造“绿色课堂”。 深刻理解新课程改革的价值取向,准确把握和全面落实新课程的教学目标,通过优化基础型课程的课堂教学,提高教学效益。立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨,帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

3、不断完善学校课程结构,开发建设拓展型课程和探究型课程,拓展学习时空,加强学科间的延伸拓展与交叉融通,实现课程的校本统整,为学生提供多种学习经历,丰富学习经验,提高综合运用能力。

4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修,以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象,以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨,大力加强教学研究工作,提高教师对新课程的实施能力,确保新课程的全面实施。

5、加强与改革评价制度。建立教师综合考绩档案,将教师的考核与校本研修、教师人事制度改革、教师职务评聘相结合,形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制 。对学生实行“学分制”评价制度,使教师掌握新课程背景下的学生学业评价的正确方式,促进全体的全面发展和个性发展。

6、健全各项管理制度,保障课改计划有效实施。新课程实施势必对学校管理提出新的要求,对传统的教学管理方式、学生管理方式和评价方式产生冲击,为此,教务处、教科室、各年级组、教研组要积极探索教学管理制度的改革和完善,建立和健全适应新课程实施需要的各项管理制度(如教学管理制度、研究性学习管理制度、教师教学评价制度、学生学习评价制度、教师培训制度等),以保障学校课改计划的有效实施。

三、课程结构和课程设置

根据上海市普通中小学课程方案要求,以及学校发展的现有条件,目前,学校为学生提供了丰富的、可供选择的校本课程。基础型课程——17门课程(严格按课程计划实施);拓展型课程——学科类拓展共31门课程,本学期正在实施的有19门(其中一门是外教课),活动类拓展20多门,兴趣讲座每学期10场,还有专题教育、班团队活动、社区服务和社会实践等活动;另外,探究型课程若干门(根据学生探究情况而定)。

校本课程结构体系如下:

精彩纷呈、形式多样的校本课程的构建,不仅能为学生提供多种学习经历,拓展学习时空,丰富学习经验,有利于学生潜能的开发,促进学生的个性发展;同时也有利于增强教师的课程意识,提高教师开发和建设校本课程的能力,有助于实现专业发展;更有利于学校办学特色的形成。

第2篇:课程改革实施方案

本学年,我校课程改革工作将围绕“课程改革是重心,教育科研抓创新”的总体工作思路,以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导,全面贯彻落实国家、区基础教育工作精神,本着“稳中求进、适度发展、扎实工作、务求实效”的原则,推进“教育强县”发展工程;以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为统领,进一步转变教师的教育思想,更新教育观念,改革教师的教学方式与学生的学习方式,提高育人水平,培养学生创新精神与实践能力,深入实施素质教育,根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,特制订本方案。

积极开展教育教学改革,构建新型的师生关系,做到师生教学相长,共同发展;引导学生学会学习,倡导研究性学习与合作学习,转变教学方式和学习方式。改革教学评价制度,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

1、成立课改实验领导小组,加强对课改工作的领导。领导小组由校长张俭任组长,副校长纪少良、李永孝任副组长,李保贤、勉力俊、金忠、陈毅、马成国、金存荣、金录杰、李允昌为成员,具体领导实验工作。

2、加强宣传推广工作。要在全校师生中积极营造实施新课程的氛围,召开家长会议,争取家长和社会的广泛支持,形成全社会支持课改的良好实验环境。

1、培训内容:以《基础教育课程改革纲要》为重点,进一步学习新一轮课程改革的指导思想、教学理念、改革目标及相关的政策措施等;学习和研究相关学科的课程标准,重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等;学习和研究所教课程的新编教材,了解掌握新课程标准和新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、培训形式:我校的基础教育新课程师资培训工作,要以更新教育观念为先导,要以上级业务部门组织的集中培训为依托,以校本培训为主阵地,以培训者和骨干教师培训为重点,以实现全员培训为目标。培训要坚持集中培训、教研培训、校本培训相结合的原则;教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合的原则;典型示范和全面推动相结合的原则。

要严格按照《新课程标准》规定,开足开齐课程,严格按照课表进行教学。突出抓好教学程序管理、教学环节管理、教学活动管理、教学评价管理、教研与教改管理。建立健全岗位责任制,任务和责任落实到人。加强检查和评价工作,通过情况分析、问题研究、修改完善,不断提高管理水平。真正实现以常规为本,向教学常规管理要质量。抓好课堂教学改革,努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。课堂是素质教育的主阵地,教师要深入探讨以学生为主体,以发展为目标,以研究过程为主线,以质疑问难为标志,以教学民主化为保证,全面优化教学过程。教学时,要以学生为中心,以学生发展为本,为培养创新人才而施教,要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习,课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说;给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会,用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学,注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围,促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动,提高教师的教学水平和能力。加强校本课程的开发和建设,积极开展实验学科的教学达标课、探索课和示范课活动,努力培养学科骨干和课改带头人,对骨干教师进行动态管理,严格把好师德关。

我校首先抓好科研队伍建设,加强科研骨干教师的培训与指导,提高学校科研水平。大力开展教科研活动,走科研兴校之路,通过研讨、公开课、教材培训等形式,加强对新教材的学习、研究和指导,明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。精心选题,科学论证,积极进行课改实验研究,要认真积累第一手材料,及时发现问题,解决问题,总结经验,实验中本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则,以研促教、以研促改。行政、教研、科研紧密配合,齐抓共管。

第3篇:课程改革实施方案

为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,落实宝坻区教育局教育事业发展规划,加快构建具有大钟特色,符合素质教育要求的现代基础教育课程体系,加快教育改革与发展的步伐,为每个学生提供优质的教育和发展机会, 更好地推进素质教育的实施,加快课程改革的步伐,我镇按照宝坻区教育课程改革的步骤和实施办法,特制定大钟庄镇新课程改革实施方案如下:

一、实验目标

(一)总体目标

创造性地落实国家《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,验证国家基础教育新课程标准和实验教材在我镇的科学性和可行性,为国家基础教育课程体系的完善提供实践依据,探索课程实验的规律和方法,深入研究和有效解决课程实验中的实际问题,使素质教育的思想真正体现在教育教学实践中,为构建具有大钟特色的现代基础教育课程体系奠定基础,推动教育教学现代化进程。

(二)具体目标

1、验证国家基础教育新课程标准的科学性,检验根据新课程标准编写的实验教材在大钟地区的适用性,为教材的多样性和教材资源开发提供建设性意见,为国家新课程标准和实验教材的进一步修改和完善提供依据和建议。

2、构建适应大钟地区社会经济和文化发展的新课程体系,在完善国家课程的同时,总结地方和学校课程开发和管理的经验,为国家基础教育课程改革的整体推进提供经验。

3、总结在课程改革实践中提高干部教师整体素质的经验,加强对教育行政人员和教师的培训,改进培训内容和形式,切实提高校本培训的实效性,建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的干部教师队伍,形成与新课程理念相适应的新的教师培训体制。

4、探索符合课程改革精神的“小班化教育”教学策略和模式,改变教学过程中过于强调接受大钟学习的现状,建立平等互动。共同发展的新型师生关系,促进学生学习方式的转变,努力使每个学生都能得到充分发展。

5、建立与课程改革相适应的教学评价体系,改变教学评价过于注重甄别与选拔功能的倾向,充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用。

6、建立与新课程实施相适应的教学管理制度,实现国家、地方和学校三级课程管理的有机结合,形成以学校为基地的课程改革与教学研究机制。

7、创设全社会(或社区)共同关心支持基础教育课程改革的良好环境,形成家长和社区公民理解、支持并主动参与教育改革,积极为课程改革提供条件的和谐环境。

二、实验的主要内容

1、一年级对新课程标准、实验教材的科学性和可行性进行验证性实验。对新课程的课程标准及实验教材进行系统、完整的研究。实施并验证课程设置方案,验证并修订各科课程标准,为国家正式颁发各学科课程标准及相关文件做好准备。

2、加入学校课程开发与管理研究力度。以英语,信息技术、心理健康和形体等方面的教育为主要内容,以逐步加大对选修课的开发与研究为重点,稳步推进并不断完善地方和学校课程的建设和管理,形成具有大钟特色的课程与教材体系。

3、体现新课程理念的“小班化教教学”教学方式、教学模式和教学策略研究。通过基础教育课程改革,引导教师充分认识课程设置、课程标准和实验教材所体现的教育理念,树立为每一个学生发展服务的思想,探索师生平等。教学相长、培养学生终身学习能力、提高课堂教学有效性的教学方式,研究有利于学生自主学习、合作学习、探究学习和利用网络进行学习等教学模式,研究充分体现新课程三个基本目标的教学策略,信息技术教育与学科课程的整合、与教育教学有机结合的途径,实现教学的深刻变革。

4、与课程改革同步的教学评价与考试改革。开展学生学业评价研究,不仅关注学生学习成绩,更要重视学生多方面潜能,特别是创新精神和实践能力的发展,不仅关注结果,更重视成长过程,形成不以考试作为唯一手段,能够客观反映学生发展状况,有利于学生成长的评价方式。改变单纯以学生学习成绩评定教师教学水平的做法,逐步形成内容多元,形式多样,引导分析和反思,激励教师提高思想道德修养和教学水平的教师评价体系。探索符合素质教育要求,有利于促进学生、教师和学校发展的学校教学评价办法。

5、在课程改革中提高干部教师素质研究。以基础教育课程改革为核心内容,改革并不断完善教研和培训工作的内容、方式与方法,探索以教学改革为中心,以自我反思和自我发展为基础,以参与式为重要形式,充分发挥现代信息技术作用,充分利用一切教育资源的干部教师培训模式。

6、适应新课程的学校教学管理研究。新的课程设置,特别是综合实践活动与学校课程的实施,将给学校教学管理带来一系列新问题,学校将从课程实施者转变为课程开发者,教师将从教材使用者成为教材完善者,由此带来的教学管理、教师管理与学生管理等新问题,只有通过实验才能找到解决方法,因此课程改革过程也是学校建立与现代教育观念相适应的、着眼服务于学生发展的新的管理体制的过程。

三、实验的主要保障措施

1、成立组织,加强管理。

组长:田德久

副组长:陈庆英、齐德山、曹锡英

组员:郑云兴、岳树明、郑春雨、程国兴、刘文奇、刘建东、芮义、、常贺平、陈维康、马少跃。

2、加强过程管理。

统计、积累新课程改革执行标准过程中的各种资料,每月进行实验情况总结,每学期总结出阶段性实验成果等。

3、建立课程改革实验工作的研究、交流制度。

学校实行校长负责制,每两周组织一次课程改革实验的专题教研活动。年级组、备课组、每周实行集体备课研究制。

4、加强宣传,扩大参与面,形成良好的社会舆论氛围。

建立学校、教师、学生、家长及社会各界广泛参与的机制,积极发挥各种媒体的作用,加强社会宣传,让社会了解、关注课程改革实验工作,引导社会各界参与讨论课程改革,倾听社会各界对新课程、新教材的意见和建议,为课程改革实验提供各方面的参考。

5、制订并实施实验教师培训的管理制度。

实行实验教师持证上岗,对课程改革的优秀教师进行表彰奖励,学习出勤有记录、教学情况有反馈、实验成果有评价。

6、开展多种形式的教师培训。

通过举办基础教育课程改革系列理论讲座,开设课程改革专题教学研究活动,组织骨干实验教师赴其他课程改革实验区参观学习,开辟课程改革网站等,加强对教师的培训,提高实验的有效性。

四、实验步骤

本试验分三个阶段进行。

1、准备阶段(20XX年3月—20XX年8月)

(1)起草实验方案,广泛征求意见,呈报实验方案。

(2)成立组织机构。

(3)广泛宣传,开展新课程实验的社会动员,积极争取社会的支持。

(4)组建实验队伍,制定培训计划,对教育行政人员、校长、教研员和实验年级全体教师进行有计划的通识与专业培训。

(5)实验教师熟悉新课程标准,通读新教材,集体备课。

2、实施阶段(20XX年9月一20XX年12月)

(1)小学一年级各学科全面及时地进入新课程标准的试用和新教材的试教。

(2)邀请课程专家,针对新课程和新教材实验进行系列专题讲座和针对性的指导。

(3)每月组织一次实验教师的研讨会

(4)及时检测、记录、反映新课程标准及教材实验的情况。

(5)深入开展新教材的教与学、新标准及新教材与学生认知规律等研究。

(6)每学年组织一次阶段性实验成果评估和展示活动。

3,实验测计及总结推广阶段

(1)完成新课程标准和新教材实验报告,提出完善新课程标准和新教材的建设性意见。

(2)总结实验区教学改革、区域课程管理改革和教师培训的经验,展示新课程改革实验的各项教学研究成果和科研成果。

(3)从理论与实践的结合上,对构建新课程体系下具有我校特色的校本课程体系及综合实践活动(研究性学习、社会实践活动、社区服务、劳动技能教育)的研究结果和学生素质发展状况进行总结分析,撰写实验研究报告。

五、实验的成果形式

1、实验报告。

2、校本课程教材的形成。

3、新课程相关教辅资料(教学改革案例,学科教学设计、教学模式及策略,音像、CAI、教具、学具等)。

第4篇:课程改革实施方案

一、指导思想

新一轮基础教育改革是教育的“三个面向”和科学发展观等重要思想在基础教育领域的具体实践。搞好新课程改革工作对于落实科教兴国战略、提高民族整体素质,具有十分重大的深远意义,从而真正实现新一轮基础教育改革的基本价值取向。这就是:“为了中华民族的伟大复兴”“为了每一个学生的发展”。

二、具体工作措施

1、建立以学生为主体的教学模式及教学理念

(1)以学生为主体的教学模式

以学生为主体的教学模式是指“以学生为主体,分层教学、分类指导、分组教学”的教学模式。是对学生加强自主学习能力培养,以合作小组为基本组织形式,充分利用教学中动态因素之间互动,促进学生的学习。以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。在该模式中以学生为主体是教师主导下的主体,学生的主体作用的发挥是在分层教学、分组学习和分类指导下实现的。

(2)以学生为主体教学模式的教学理念

2015幼儿园中长期发展计划
小班教学研讨会记录表 第九篇

计划一:幼儿园中长期发展计划

一、发展思路

“如何抓住课改契机,扬长避短,把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题,幼儿园认真学习有关精神,对照先进,反复讨论和思考酝酿,初步形成幼儿园五年发展规划。

(一)具体内容为:

1、以幼儿发展为本,始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想,在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教,促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。

2、立足自培,建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。

3、坚持以园为本,以法建园。

4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。

(二)育人目标:

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。

(三)办园宗旨:

以人为本,服务社会,服务家长。园风:爱国、敬业、奉献、创新。

教风:热忱、严谨、善诱、爱心。

学风:积极、主动、观察、探索。

(四)、阶段目标

近期目标:20xx年9月-20xx年7月(内部建设扎实基础)

中期目标:20xx年9月-20xx年6月(形成特色,巩固一级)

远期目标:20xx年9月-20xx年6月(巩固业绩,更上一层)

二、发展目标

经过五年的实践和探索,努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。

“高品质”---幼儿园的管理模式和保教质量高品质,充分利用幼儿园有限空间,合理、美观、精致、现代化。

“有特色”---幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念,积极实施素质教育,建构“乡土环境与体念教育”的园本课程,形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境,把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。

“创一流”---始终以一流的办园标准及要求,做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系,形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍,达到以德育教育为核心,以创新精神和实践能力为一流的保教质量。

三、实施框架

(一)确立以人为本,强化幼儿园管理。

1、目标

1)以“以人为本,依法半园”的管理思想,形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。

2)完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制,实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制,落聘待岗制和考核淘汰制,最大限度调动员教职工的积极性。

3)创设良好的管理模式,形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。

2、措施

1)健全管理网络。

加强班子团结,分工合作,围绕幼儿园发展目标,发挥群体骨干作用,明确岗位责任,各司其职,提高办事效率。

2)更新管理思想

坚持“以园为本,以人为本”的人性化管理思想,探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系,修订和完善各项规章制度,并汇编成册,确保人性化管理下的以法治园。

3)完善管理机制

进一步深化园长负责制,充分发挥园委会的监督作用,发挥全体员工的潜力。

4)深入管理建设

积极开展创新和有特色的活动,加强理论学习,深化师德建设,把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中,逐步建立良好的园所文化。

(二)强化科研意识,加大保教研究力度。

1、目标

1)深入领会素质教育核心精神,以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践,积极开展教育教学研究,全面提高保教质量。

2)尊重幼儿,以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标,注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养,实施因材施教,保教结合,促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。

3)全面落实新课改精神,深入课程研究,积极探索并领会贯彻课改理念,勇于反思,善于总结,不断提高保教水平。

4)积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育,探索课程园本化,拓展教育资源,丰富幼儿教育内容,促进幼儿自主活动和谐发展。

2、措施

1)开展专题研究,从新课改中突显的重点和难点出发,加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系,取得支持与指导。

2)加强学习,树立先进的教育理念,开展自学、讨论、辨析、交流等形式,定期进行研讨活动。

3)为教研工作的实施提供保障,提供所需经费,给予适当奖励。

4)加强课题的推广和辐射,以幼儿园主课题,带动建立相当的子课题,带动教育改革的深入、科学、有序。

5)规范课题研究资料管理,定期出一些科研成果,及时汇编成集。

6)争取各种学习和展示的机会,让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。

7)落实保教一日活动操作规范和岗位规范,鼓励教师大胆实践,树立整体意识,优化教育环境,促进幼儿主动活动。

8)落实和规范幼儿园保教工作的考核制度,完善对教师教育活动的评价。

9)根据幼儿园保教工作的实际需要,成立教研大组和年龄组,实行互动和交叉。

10)以教研组为主阵地,激发每一位教师的参与意识,形成积极、热烈的研讨氛围,增强实效。

(三)立足师资培训,优化队伍建设。

1、目标:

1)建设一支德技双馨的教师队伍。

2)学历进修有新突破,在岗教师学历达标率达100%。

3)培养教师具有创造性工作,逐步形成个人教育风格和特长。

4)树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。

2、措施:

1)以师德教育为中心,开展系列政治思想工作,弘扬从崇高师德,优化师资队伍。

2)举办各种活动,深化教师的教育理念,并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式,加强园所间交流。

3)通过各种渠道,培养各层次的名优教师,骨干教师。【小班教学研讨会记录表】

4)通过引进、流出和培训的形式,优化教师结构,提高学历层次。

5)结合园所实践,开展各类评比活动,锤炼基本功,激励岗位成材。

(四)加强家庭教育知道,提高家庭教育质量。

1、目标:

1)完善家长学校制度,制定家教规划,申报合格中心幼儿园。

2)改进新形势下家教方法,建设大教育体系,向家庭、社会辐射,市家长成为幼儿教育的合作伙伴。

2、措施

1)加强教师对家教工作的理论学习。

2)运用多种途径和方法,开展家教指导活动。(家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等)

3)积极、扎实开展家教课题研究。

4)建立社区0-3岁亲子园,实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

5)聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。

(五)优化园区布局,加快幼儿园建设。

1、目标:

1)塑造合理布局,环境优点,个体鲜明的花园式园所形象,把环境意识的触点布设到园的每一个角落。

2)建设书吧,向幼儿、家长开放。

3)改建户外种植园地和草坪,优化户外活动环境。

4)搞好幼儿早点和午餐工作。

5)装饰墙面,添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。

6)及时供应热水,使幼儿用温水洗手。

7)创设幼儿自主生活区。

8)逐步更换幼儿课桌椅。

9)逐步添置大型玩具和桌面玩具。

10)逐步改善专用活动室活动环境。

2、措施:

1)争取上级领导支持,多渠道筹措资金。

2)合理安排幼儿园资金,逐步、有序改善幼儿园环境。

四、监控与评价

监控与评价是现代化教育管理的有效手段,可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。

(一)监控与评价的组织结构。

幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组,建立计划实施的组织结构,全面负责计划的实施、检查和评估工作。

(二)规范监控与评价运行机制。

1、充分体现以人为本的管理理念,发扬民主,加强凝聚力工程的建设。

2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。

3、分期对目标进行实施,定期总结,随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议,及时、合理地调整计划。加强反馈,争取多方的支持与配合。

(三)建立适合园所特点的目标评价体系。

1、制定以人为本的管理核心,以促进每位幼儿的自主发展为宗旨,以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。

2、优化评价的激励机制,采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。

3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足,及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。

(四)制定评价的内容与方法。

1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如:班级幼儿整体发展水平评估;教师教育活动质量评估;幼儿活动质量评估;岗位常规工作评价;

2、结合幼儿的身心发展特点,运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。

3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总,以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。

五、保障机制

1、组织保障:明确各职责部门的负责人,分层各类,确保落实。

2、政治保障:加强精神文明建设,树立优良师德,发扬奉献精神。

3、制度保障:建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。

4、师资保障:以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。

5、财力保障:科学规划经费使用,确保经费的有效投入,保证计划与目标的有序、优质达成。

计划二:幼儿园中长期发展计划

一、园所情况分析

硬件设施:大型玩具一架、打滚求、摇马、摇摆车若干。

校园环境:小星星幼儿园创办于xxxx年4月,是一所个人投资建造的幼儿园,目前定性为鄞州区准办幼儿园。总占地面积280平方米,户外场地总面积80平方米,绿地面积10平方米。幼儿活动室宽敞明亮,并有独立的卧室、盥洗室。

教学设施:风琴、电子琴、电脑、电视、空调、音响设备。

幼儿情况:小、中、大各一个班,共3个班,目前全园合计幼儿数120名。

软件设施:教学资源140MB

师资队伍:学历——全园6名教师(包括行政),学前教育大专4名,占66.7%,中专2名

职称——幼教一级一名。

年龄——30岁以下教师4名,35——40岁教师2名。

后勤队伍:财务1名:会计师,大专;保健1名:持保健上岗证;保育员1名。后勤2名。

幼儿园情况:我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子,相互配合、团结协作、

追求美好、营造民主的管理机制;有一支敬业爱岗、勤奋学习、不

断进取的教师队伍;有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。

随着二期课改的不断深入,教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中,加强教研组建设,在学习中共同研讨、交流中逐步领会,实践中不断提高。

家长现况:

1、家长层次参差不齐,家长教育观念落后、配合教育意识不够强。

2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习,注重结果,缺少正确的教育内容与方法,对幼儿升学率要求过高。

幼儿情况:活泼、大方,有礼貌,喜欢游戏、运动,活动量大,动作发展较协调,对运动类游戏很感兴趣,有一定的运动基础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。

主要劣势:发展中的小星星幼儿园正在进一步朝着“强化素质,优化服务,注重发展,稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题:

1.管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。

2.教师理论转化为实践行为还较为薄弱,实践、反思、总结能力需进一步提高。

3.科研能力还很薄弱,尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。

4.需积极开展凝聚力工程,形成齐心协力、共同提高的良好氛围。

5.后勤保育员队伍需要加强岗位培训,争取人人持证上岗。

6.家长层次参差不齐,配合教育意识不够强。

二、办学思想:

以党的教育方针和学前“新纲要”为指导,以国内外先进的幼儿教育理论为引导,以促进儿童的发展为本,积极贯彻上海市学前教育三年行动计划,遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念,全面实施素质启蒙教育,为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。

三、办学亮点:幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性,也是一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过近几年的发展,在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园。

具体致力于形成以下特征:

*在办园的观念上:“形成“以人为本”办学指导思想,学会欣赏每个人。注重全园幼儿身心健康和终身发展,注重教师、职工的成熟发展,环境育人,体现主人翁的态度。

*在幼儿的素质结构上:培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神,形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。

*在幼儿园课程结构上:形成本园具有健康教育理念的主题课程,既有共同课程,又有可选择课程。

*在师资队伍结构上:形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德,有探究精神和创新意识的教师。

四、办学目标:(三年总目标)

幼儿园定位:办园水平名列成为同级幼儿园前列,向星级幼儿园前进。

教师定位:培养教师具有高尚的道德情操,健康的心理素质,和谐积极的工作态度,培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师,创建优秀的文明班组,形成开放、有序、注重效益的办学机制。

幼儿定位:将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。

五、办学思路:

总体思路:在规范中求稳定,在稳定中求发展,在发展中创特色,在特色中求提高。

具体思路:

1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神,坚持依法办园、以德立园,科学管理与人本管理相结合。

2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工,努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会。致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。

3、幼儿园注重科学管理模式,以目标导向和评估激励机制,使每个部门、管理有序,幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用,良性运作。

4、树立敬业务实创新,不畏艰难的工作作风,提高有亲和力的服务质量。

5、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会,对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。

六、保障机制:

1、管理机制:组建幼儿园规划实施领导小组,加强民主监督保障作用,充分发挥党、团组织的先锋模范作用。

2、互动机制:在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。

3、师资保障:稳定师资队伍,特别是骨干教师队伍。为落实三年规划,积极开展园内自培。

4、环境保障:努力创造舒适、安全的环境,保证幼儿健康、安全的活动

5.经费保障:制定年度经费预算,并严格执行。依法理财、勤俭节约、提高幼儿学习生活质量

6.办公条件:创立现代化办公条件,争取电脑人手一台,全园网络通,多媒体教学

七、监控:

主要途径:家委会、家长信箱、家长调查问卷、校务公开、上级部门

方法:1、每学期定期通过各渠道开展相关调查,发现问题,及时改进

2、每学年对幼儿的发展情况进行评估

3、每学年对年度工作进行较为全面的评价

计划三:幼儿园中长期发展计划

一、发展规划:

(一)长远发展规划

20xx-20xx年

1、办园水平综合评估继续保持二等奖;幼儿园常规管理评比获一等奖。

2、创建成江苏省“绿色学校”。

3、创建成江苏省“节水型学校”。

4、培养出2名教坛新秀,2名教学能手,1名苏州市学科带头人。

5、创建成“张家港市教育信息化示范(实验)幼儿园”。

6、完成新园整体文化环境创设,达到生态和艺术统整、具有人文化地域特点的氛围目标。

7、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队,进一步提高幼儿园办园质量,扩大社会美誉度。

8、基本完成“人文化艺术教学”绿本课程的框架建构。

(二)近期发展规划

1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设,磨练内功,不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。

2、20xx年幼儿园办园水平综合评估获二等奖,排名尽可能前移。

(三)年度目标要求:

1、加强目标与制度管理,园务管理有序化。

2、加强师资队伍建设,教师发展平衡化。

3、扎实推进课程改革,一日活动整合化。

4、着力建设平安校园,安全工作细致化。

5、加强教育信息化建设,推动我园的持续发展。

二、操作策略与措施:

(一)教师队伍建设措施:

1.加强教师师德师风建设,把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党,热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业;提高教师的思想政治素质,树立正确的人生观,教书育人,为人师表,敬业爱生,献身祖国的教育事业。

2.建立师资队伍建设基金,用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。

3.加强教姿队伍结构的调整。努力创造条件,鼓励教师参加进修、学习,更新知识,提高业务水平和学历层次。年龄未满35周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。凡经幼儿园批准,通过进修学习取得本科学历的,幼儿园将根据财礼给予一次性奖励。

4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师,应主持或参与教研或科研活动,在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文;一级职称的教师,要参加教研或科研任务,在园级或片级上好公开示范课,或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。在学术刊物上发表论文者,幼儿园给予一定的奖励。

5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上,建立科学有效的教师考核评价制度,完善教学督导制,从德、能、勤、绩等方面定期进行考核,使教师考核工作制度化、规范化和科学化。设立先进个人奖、月明星教师奖、学历进修奖、论文发表奖、优秀案例奖、优秀随笔奖等奖项,对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。

6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上,进一步深化改革,按照“竞争上岗,择优聘用,优劳优酬”的原则,实行“多劳多得,优劳优酬”的分配政策,建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。

7.关心教师的工作和生活,逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活,在充分调动广大教师的积极性和创造性,要进一步优化教学、科研环境,帮助解决教师的实际困难。行政后勤部门要积极主动地为教学第一线服务,努力做到“事业留人,感情留人,政策留人,待遇留人”。

8.加强园本培训力度:每年出资外聘专家来园作讲座或指导工作;选派教师赴外省市参加各级各类的业务培训,拓宽教师视野,外出培训教师回园后再做园本培训。

9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务,负责师资队伍建设的组织与领导工作,负责制定相应的政策与制度,并督促贯彻落实。

(二)青年教师培养措施

1、情况分析:

我园目前有37位教师,其中在职在编教师18人,自聘教师19人。20—30岁间的教师有15人,30—40岁间的有11人,40周岁以上的5人,整个教师队伍中青年教师是主力军。明确青年教师培养计划,加大青年教师培养力度,加快青年教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。

2、培训内容:

思想政治和师德修养教育;形势教育。

教育教学理论知识培训。

教育教学实践能力培训。

(1)业务技能提升

(2)听课和评课能力;

(3)制定计划、备课、教学等常规工作能力;

(4)教育科研能力。

3、培训措施:

(1)完善导师制,实行以老带新的师徒结对活动,在传、帮、带活动中取长补短,共同进步。带教教师经常看青年教师活动,认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会,讨论计划、备课和观察记录。

(2)青年教师每周看指导教师常规活动组织,主要看如何观察指导及常规,活动后交流评析。

(3)创设机会,外出观摩。

(4)青年教师要虚心学习,认真撰写观察记录,教学反思、教育随笔和教育教学论文。

(5)园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。

(6)根据新《纲要》要求,有计划的开展业务练兵活动,包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等,在活动中锻炼教师,提高教师。

(三)骨干教师培养措施

1、更新教育管理的观念,弘扬“以人为本”的教育管理理念。

(1)搭建教师成长的平台,发现他们的特色,闪光点。

(2)确定培养对象,针对教师的实际,科学制定培养目标,激励教师向前奋进。

2、给骨干教师成长提供支持与服务。

(1)发扬“团结、进取、求实、创新”的园风,为骨干教师创造良好的发展环境。

加强师德教育,引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。实行多向互动管理,营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神,发挥集体作用。

(2)为骨干教师的成长创造空间。

关心教师的成长,激励教师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干教师的培训,树立他们的新教育观。与市内骨干教师结成对子,学习他人之长,不断反思努力。通过现代化教育媒体,不断获取教育信息和资料,充足自我。

有目的地开展形式多样的活动,引导教师找准自己的突破点,发挥优势,形成自己的特色。积极开展科研活动,让骨干教师通过研究性学习,教育行动研究,逐步提升专业素质。

(三)园本培训措施

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习,要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》,规范教师的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松、温馨的心理氛围,使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设,开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园,观摩学习教育活动,开阔眼界。

6、积极开展教学改革,推行新教材,开展说课、听课、评课为一体的实践活动,让新教材真正进入班级教学,并尝试与园本课程相互融合、相互补充,寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法,促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式,帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式,能够独立主持班级的教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动,邀请全镇幼教工作者参加,组织全园教师观摩学习,并展开讨论。

12、组织教师参加课题研究、学术研讨会,撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案,组织教师进行反思教学,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法,改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式,采用观察、谈话、作品分析等多种方法,全面了解幼儿的发展状况,关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛,给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末,要求每位教师写工作总结和经验文章,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。

17、具体管理

要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

学校要树立和强化教师的生存危机意识,激发教师参培兴趣。

完善考评和激励机制,建立学习、检查、考评、奖惩制度。

展现教师培训的成果,学习交流教师中发表或获奖的好文章。

发动每个教师制定切合自身实际的自培计划,学校根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

鼓励教师发挥优势与特长,保护教师的教育教学个性与风格,尊重教师的发展意愿,做到培训不拘一格。

(四)近阶段落实措施:

1、树立人本管理理念,提高教职工的整体素质。加强学习,提高广大教职员工的政治素质。继续开展师德教育,树立良好的师德师风。根据《纲要》要求,实现教师教育行为的转变。深化园本教研,创新队伍建设。加强保育和后勤人员的队伍建设。

2、注重内涵建设,促进保教质量的提高。

加强文化建设,深化发展内涵。举行开展“人文化艺术课程——生命影响生命”环境工程建设。精心创设良好环境。建设书香校园。树立质量意识,加强常规管理学习并严格执行《塘市幼儿园一日活动常规要求》。修订保教工作常规检查制度,做到检查定时与抽查相结合,认真做好记载并及时反馈。

以渗透式领域课程为蓝本,鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程,体现新课程生活化、游戏化的原则。

巩固创建卫生保健合格园的成果,抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化,切实增加保教人员的工作责任心,提高幼儿的卫生、安全意识,杜绝重大责任事故的发生,确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合,请专家指导,为保教人员和家长作讲座,不断提高卫生保健工作质量。

3、构筑沟通平台,实施家园社区共育

组织召开家委会会议,共同商讨幼儿园大事、要事,反馈家长对园务工作的建议、意见,沟通家园联系。

提高家长育儿知识,沟通家园联系,达到家园同步,促进幼儿全面的发展。

4、安全为先,全力打造平安校园。

组织教师深入学习《中小学幼儿园安全管理办法》和《江苏省中小学生人身伤害事故预防和处理条例》,学习《塘市幼儿园一日活动常规管理细则》。

学期初层层签订安全管理目标责任书,明确各岗位人员的安全责任,促使全体教职工立足本职,认真履行工作职责。

结合3月26日“全国中小学安全教育日”开展“小手拉大手,人人讲安全”的主题活动,将开展消防、交通安全知识讲座、安全活动课、发放安全知识宣传单、观看交通安全纪录片等活动,为幼儿撑起了一把安全伞,确保幼儿的健康成长和学校各项工作的顺利开展。

加强幼儿接送工作的管理,严格执行领导班子人员跟车制度,每日交接制度,学校与驾驶员、乘务员每月例会制度,园门口每日护导制度。

加强食品安全管理,对照《张家港市学校食堂食品卫生监督量化评分标准》和《食堂卫生标准要求》规范食堂管理,确保幼儿身体健康成长。

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