握住母亲的脚阅读答案

导读：　握住母亲的脚阅读答案篇一《阅读训练之握住母亲的脚》 ...

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握住母亲的脚阅读答案篇一
《阅读训练之握住母亲的脚》

阅读下文，完成28－32题

握住母亲的脚(节选)

春 华

①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗?”

②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”

③青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。

④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。(A)青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。

⑤青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。

⑥母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。

⑦(B)了母亲。 ⑧第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”

⑨主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”

⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

⑾年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。

⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。

⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。 ⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。

28。(2分)

29．下列说法不符合文意的一项是(3分) [ ]

A．文中划线的(A)句和(B)句中的两个加点词语“理解”的含义相同。

B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。

C．第④段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。

D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。

30．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”?他的灵魂获得了怎样的升华?(3分) 答：

31．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义?(3分)

答：

32．从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。(3分。见解深刻、有新意的可加2分)

答：

28．握住母亲的脚(2分) 29．A(3分) 30．青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易’，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血?目辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华(3分。意思相符即可)

31.握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。(3分。意思相符即可) 32．略(3分。言之有理均可)

握住母亲的脚阅读答案篇二
《握住母亲的脚》

握住母亲的脚

握住母亲的脚，其实握住的是自己一生的命运 ——题记

煮一壶清香四溢的艾草水，掺和着袅袅的热气，倒入盆中，掬一捧清水在手中，让它从指间慢慢留去，水温合适，握住脚掌，轻轻揉搓，洗去脚上的每一颗结垢，洗去指间的每一粒沙尘。

几年前及，自己的小脚在这样的盆里，是怎样的情景？白嫩、柔软、活泼的像条小鱼，在父母手中仍不妥帖，将水溅了一地，嬉笑着，直到他们生气。

而眼前的这双脚，是母亲的，宽大、粗糙、棱角分别，在艾草水下隐藏着，安静地有些害羞，心中有微微的酸，忙去取下衣架上的毛巾，拿起脚，母亲的脚就在手中，一双脚，一双干裂了的脚，这双脚饱经风霜，厚厚的脚底已有了裂痕；一双守弱的脚，脚背上青筋凸起，带着沧桑；一双疲惫不堪的脚，指甲已经发厚；一双长满皱纹的脚，磨出了老茧，摸走了青春„„

都说母爱似火，然而生活中，我感受到的母爱既不是轰轰烈烈的，也不是气势磅礴的，却像是碧波荡漾的清澈的清水，时而溅起几颗闪亮的水珠，时而荡起圈圈涟漪，那么细微，那么平实。

但一个普通的不能再普通的动作让我的心灵受到了震撼，一天，外面正下着大雨，狂怒的飓风裹夹着滚滚

的雨水，发疯似得向大地倾泻，迎着月光，地上波光粼粼，我和母亲出了门，两个人像往常一样并排在路上，前边的路边停了一辆车，窄得只能通过一个人，于是，母亲就走在了前面，过去以后，又和我并排，调皮的我，故意走到母亲左边，但她拽住我，轻轻地对我说：“到我右边来。”“为什么？”我有点吃惊地问母亲，“走在里面安全！”母亲用她一贯简短的话语回答我，此时，一辆开得飞快的大巴突然呼啸而过，飞溅的水花溅湿了路人的衣服，也打湿了母亲的衣裤，而我正因为站在母亲右边，才没有被飞溅的水花溅到，我一下子愣在周围，就是这么一个简简单单，在平凡生活中不能再平凡的动作，让我感受到了母亲细微而平时的爱，感受到了母亲的细长而源源的深邃。

握住手中的脚，让人想起那无尽岁月里的万里风尘，它一路走过来，像一件活着的文物。

心中的那股酸，冲到了鼻腔„„

握住母亲的脚阅读答案篇三
《握住母亲的脚》

握住母亲的脚

日本一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考人对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过你母亲的脚吗？”

年轻的大学生被主考官的提问弄愣了，满脸（排 绯）红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来，不过有一个条件，你（必须 必需）抱抱你母亲的脚。”青年红着脸走了。他闹不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母亲的脚。

青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命。母亲靠人做佣人，才供他读完大学。青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲，但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心会是一种什么样的滋味。

青年回到家时，母亲还没归来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握住母亲的脚。突然间，他发现母亲的脚（竟

竞）然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那脚拥在怀里，久久不肯松开手。 第二天，青年如约去了那家公司，心情（沉重 深重）地对主考官说（ ）我现在才真正明白（ ）做人是那么不容易（ ）成才又是何等的（坚 艰）难（ ）你让我明白了一个极其简单的道理（ ）人只有理解母亲（ ）他才可能善待自己（ ）。 主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧！”

主考官旨在（考验 检验）大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

1、在文中的括号内加上标点

2、选择括号内正确的字和恰当的词语

3、根据意思在文中找出相对应的词语

（1）互相依靠着过日子，彼此不能分离（ ）

（2）时刻牢记着 （ ）

（3）能力出众 （ ）

4、写出文中的一个比喻句，然后再仿写一个

5、这个故事中你受到了什么启示？

填空

1我的家乡有一条（ ），五六个小村庄（ ）在小溪的（ ）。 2每年（ ），（ ）暴发，溪水（ ）。山洪过后，人们出工、收工、（ ），来来（ ），（ ），（ ），进入秋天，天气（ ），家乡的人们会（ ）水的（ ），从河的两岸找来一些（ ）石头，按（ ）左右的（ ），在小溪里（ ），让人们（ ），这就是（ ）。

3家乡有一句（ ）的（ ）。搭石，原本就是（ ）踩上去（ ）会活动，走得快才（ ）。人们走搭石（ ），，（ ）能（ ），（ ）前面的人突然（ ），（ ）的人没（ ），就会（ ）里，每当上工，下工，（ ）走搭石的时候，（ ）是那么（ ），前面的（ ）脚来，后面的（ ）上去。（ ）的声音，像（ ）（ ），（ ），给人画一般的（ ）。

4（ ）遇上老人来走搭石，年轻人总要（ ）背老人过去，人们把这看成（ ）的事。

5一排排搭石，（ ），（ ），它们（ ）着（ ）的小路，也（ ）着（ ）。

给予的故事

从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难 濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走。他终于找到了一间 弃的小屋。

这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全无。他失望到了极点。

忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被子木塞紧紧地塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请你走之前一定要把水壶灌满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。

这个人面临着艰险的选择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？（ ）把水倒进吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，（ ）把这壶水喝下去，（ ）保住自己的生命。他思索再三，决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息敢一会儿，他重新把水壶灌满水，塞上壶塞，在纸条上又加了两句话 请相信我 纸条上的话是真的 你只有把生死置之度外 才能尝到甘美的泉水

1根据意思从文中找到相应的词语并写下来

形容腹饿口渴到了极点（ ）

形容不把它放在心上（ ）

摇动着好像要落下来。也形容极不稳固（ ）

突然之间得到的启发、敏悟（ ）

2在括号中加上适当的关联词

3在文中找出一句话，证明“纸条上的话是真的

4把文章最后一段的标点补充完整

5那个人要在纸条上加上几句话，是因为（ ）

6读了这篇短文，谈谈你的感想

握住母亲的脚阅读答案篇四
《七年级阅读理解及答案一》

(一)握住母亲的脚(节选)

①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的

大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗?”

②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，

请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”

③青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求

抱抱母亲的脚。

④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他

读完了大学。(A)青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但她压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。

⑤青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今

晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。

⑥母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲

的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那

双脚拥在怀里，久久地不肯松开。

⑦(B)了母亲。 ⑧第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人

是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解

了母亲，他才可能善待自己!”

⑨主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”

⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

⑾年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长

起来，而且做了一家大公司的老板。

⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。

⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师

的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的

脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。

⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。

1．本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是。

2．下列说法不符合文意的一项是 [ ]

A．文中划线的(A)句和(B)句中的两个加点词语“理解”的含义相同。

B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精

神对儿女的教育作用之大。

C．第④段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。

D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。

3．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”?他的灵魂获得了怎样的升华?

答：

4．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义?

答：

5．从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。

答：

（二）

①“滴水见精神”，小节是一个人品德修养的试金石。人民群众评价为官者的品行，常．．．

常就是从看得见摸得着的小事来判断的。郑培民同志就是一个十分注意小节的人。他在最后

的工作中因急性心肌梗塞突发赶往医院，途中，他虽已无力地倒在秘书的肩膀上，嘴里却在

嘱咐司机：“别闯红灯„„”作为一名党的高级领导干部，注重小节到了如此地步，有人觉

得未免过于苛刻，认为“行大事不拘小节”，领导干部应当着眼于大事，而不应拘泥于如此

小节。其实不然， 。

② 古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔。”几处渗漏，可使巨轮倾覆；一处管

涌，能让长堤崩溃。同理，小节不检会摧毁人思想上的防洪堤，使人前途断送甚至跌入罪恶

的深渊。古往今来，这样的事例并不鲜见。清朝巨贪和珅，其贪婪成性仅仅是从几根上等楠

木开始的。原山东泰安市委书记胡建学的堕落，最初就是从吃一点、喝一点、拿一点开始，

直至发展到见利就上、有利必争，将手中的权力变成了权钱交易的工具，中饱私囊，成了人

民痛恨的大贪官。

③“小节”能坏干部，历史和现实的教训不可谓不深刻。然而，现实生活中，许多人对

此并没有清醒的认识。他们在大是大非面前能够把握住自己，维护自身形象，但在小节上，

漫不经心，疏于防范：有的警惕性不高，认为吃请一顿饭、喝一瓶酒、拿一条烟是区区小事，

无伤大雅；有的心存侥幸，认为只要不犯大错误、不搞大腐败，出点小问题，组织会宽容、

原谅；还有的心理不平衡，认为别人恣意腐败能“逍遥自在”，自己捞点小惠小利，是“小

巫见大巫”，不足挂齿。诸如此类，其结果常常是小节不保，导致大节丧失，最终为人民所

唾弃，悔之晚矣！

④俗话说：“笼中的鸟儿就是因为几粒小米而失去了整个天空。”作为人民公仆，不仅要

在大是大非面前把握住自己，更要在日常小事和细节问题上坚守住心灵的“防护堤”，安于

清贫，耐得清苦，时刻严于律己，防微杜渐，面对形形色色的诱惑，做到“任凭风吹浪打、

我自岿然不动”。唯如此，才能真正“不愧党、不愧民、不愧己”！

1．“小节是一个人品德修养的试金石。”句中“试金石”的意思是

。

2．给文章第①段末尾补上一句总结性的话。（不超过20字）

3．下列对上文有关内容的理解错误的一项是：（ ） ．．

A．第①段中写郑培民十分注意小节与有些人认为“行大事不拘小节”形成正反对比论证，

显得是非分明，说理有力。

B．第②段运用古今两个典型事例，从反面鲜明有力地论证了“舟必漏而后入水，土必湿而

后生苔”所产生的危害。

C．第③段作者从“警惕性不高”、“心存侥幸”、“心理不平衡”三个方面分析了小节不保的

原因，加强了论证的针对性。

D．第④段 “笼中的鸟儿就是因为几粒小米而失去了整个天空”一句中，“几粒小米”喻指

小节，“整个天空”喻指大节。

（三） 伯乐一顾，马价十倍

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三

旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视

之，去而顾之，一旦而马价十倍。

1．“比三旦立市”中的“比”作何解释？

2.解释加点的字。 比三旦立市 去而顾之 ．．．

3.翻译：伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

4.这则故事说明了什么道理？

（一）1．握住母亲的脚

2．A

3．青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易’，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血?目辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。意思相符即可

4.握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。(意思相符即可)

5．略(言之有理均可)

（二）1．要点：判断品行的标准。

2．要点：共产党员特别是领导干部要守住小节。

3．B

（三）1连续 2市：集市，市场。去；离开。顾：回头看。

3伯乐就去围着着匹马看，假装走了又回头看看马，在这天，马价就提高了十倍。 4说明伯乐是很重要的，但那种什么事都要靠权威首肯的迷信思想是要不得的。

握住母亲的脚阅读答案篇五
《初一下语文阅读训练(附答案)》

八年级基础文言文阅读

一、 文言文阅读

(一)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，

即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，

其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒

于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于

人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，

又不受之人，得为众人而已耶？

1、解释下列字词。

（1）邑人：

（2）利其然：

（3）扳：

（4）环谒：

2、给下列句子中画线的字注音。

（1）不能称（ ）前时之闻

（2）泯（ ）然众人矣

3、翻译下列句子。

（1）、其诗以养父母、收族为意。

_______________________________________________________。

（2）、日扳仲永环谒于邑人，不使学。

__________________________________________________________。

4、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么

道理？

__________________________________________________________。

(二)

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，

百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

5．解释下列加点词。

①．会宾客大宴 宴：

②．几欲先走 走：

③．宾客意少舒 少舒：

④．奋袖出臂 奋：

6．理解填空。

①．文段中描写火烧之声的句子是

②．文段中描写众人灭火之声的句子是：

7．“于是宾客无不变色离席„„几欲先走”几句为什么不能删去？

8．试比较画“—”与画“～”两处对声音的记叙描写，看看特点有何不同，并对写法加以

(三)歧路亡羊

杨子之邻人亡羊，既率其党,又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，

何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”

曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

——《列子·说符》

9、补出省略成分。

既反，（ ）问：“获羊乎？”（ ）曰：“亡之矣。”

10、翻译。

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

11、本文告诉了我们一个什么道理？

(四)

万里赴戎机， 。朔气传金柝， 。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；

愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊

来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，

对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雄兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

12、将横线上的诗句补写出来。

13、解释下列加线的词。 万里赴戎机 朔气传金柝 策勋十二转 木兰不用尚书郎

14、由最后一段引申而成的一个成语是；你能用该成语造一个句子吗？ ①②两类声音是同时发出的，从文中“ ”一词可以看出。 评析。

。

15、从古至今，我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你能举出一二例吗？ 姓名：

事例：

7年级下期末阅读专题训练答案

1、（1）同乡的人 （2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图 （3）同“攀”，牵、拉 （4）四处拜访 （4分）

2、（1）chèn相当 （2）mǐn消失的样子 （2分）

3、（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 （2分）

（2）每天拉着仲永四处拜访同县的人。 （2分）

4、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 （2分）

5．①举行宴会②逃跑③稍微放松④扬起，举起

6①力拉崩倒之声，火暴声②曳屋许许声，抢夺声，泼水声 又夹

7.因为描写宾客的反应,是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。

8. 画“”的记叙描写的声音较单一，画“ 记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应想吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。（能谈出一些特点、作用即可）

9、杨子 邻人（4分）

10、岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪条路上去了，所以就回来了。（3分）

11、事物（事理）是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不致于误入歧途）。或：做事不专一，就会一无所获。（3分）

12、关山度若飞、寒光照铁衣。

13、战争、北方、记功、做

14、扑朔迷离

15、穆桂英、秋瑾、蔡文姬等

16． 最后一课 法 都德

17． 因为钟声宣告最后一课结束，阿尔萨斯人民被迫与祖国语言告别，他内心受到极大的震动，感到悲愤与哀痛。

18．韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大起来。

19． 动作、语言、神态

20． 对祖国深切热烈的爱和祖国必胜的信心

21.（1）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。

（2）贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。

22.比喻，作用是使描写的事物更加形象。“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，

贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。

23.略（言之有理即可）

24.贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心理的音乐”。

25、三国；曹植；强调地球是人类与动物的共同家园。

26、老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。

27、动物在危急之时的举动，令人肃然起敬。

28、保护野生动物„„善待我们自己；议论。

29、老羚羊以死亡做桥礅搭起生命桥和众羚羊逃生时井然有序。

30、比喻、拟人、设问、排比（举例略）

31、冒号；提示下文。

32、略

33．不能去掉。 理由要点：“一般”表通常情况，不排斥特殊性，语言准确严密。

34．轨道、返回、推进

35．要点：“神舟号”飞船三舱体的功能。（答“‘神舟号’飞船三舱体的作用”也可）

36．作比较

37．要点：判断品行的标准。

38．要点：共产党员特别是领导干部要守住小节。

39．B

40．C

41．（1）要点：“一方方明镜”是“一面镜子”奉献的结果，是方塘由惠及自然而造福人类。

（2）要点：方塘是田野的“心”，塘底里的最后一脉水便是她的“心血”，为人类她确实做到了呕“心”沥“血”，竭尽全力。

42．要点：要求于人的甚少，而给予人的甚多。

43．理解要点：宽容、奉献

44．直接原因：河底泥沙越来越多(河面逐渐上升) 根本原因：森林面积逐年减少(水土流失)

45．河水受到污染 农业污水和生活污水、工业垃圾和生活垃圾、农药和化肥

46．列数字、举例子 说明黄河受污染的程度日益严重

47．河水泛滥，容易发生水灾；水源污染，危害人民健康。

48．握住母亲的脚

49．A

50．青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易’，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血?目辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。意思相符即可

51.握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实

握住母亲的脚阅读答案篇六
《八年级语文月考参考答案》

八年级语文参考答案

一．语文积累与综合运用。（35分）

1. (10分) ①温故而知新 ②乱花渐欲迷人眼 ③归雁洛阳边

④老大徒伤悲 ⑤壮士十年归 ⑥烟波江上使人愁 ⑦略⑧ 略

2. ( D ) 3. ( A ) 4. ( B ) 5. ( C ) （12分）

6.仿写（2分）意思对即可：

有人以灼灼其华的桃花为美，有人以倾国倾城的牡丹为美

7.名著阅读（3分） 老舍 祥子和车 虎妞

8、语言运用（8分）

⑴（2分）

【材料一】：立法保障。

【材料二】：制定反浪费计划，签订反浪费公约

【材料三】：弘扬勤俭节约的传统美德 ⑵光盘净碗 尽显文明（2分）

⑶.（4分） 对同学甲说：今天你“光盘”了吗？

对食堂师傅乙说: 叔叔阿姨你好，我是学校的小记者，请问自学校开展“光盘行动”以后，同

学们倒剩饭剩菜的情况有所好转吗？

二．阅读理解（55分）

（一）握住母亲的脚（节选）（20分）

9. 握住母亲的脚(3分) 10. ( A )（3分）

11. .青年大学生内心受到强烈震撼,他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易'',所以感慨万千,潸然泪下.青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血目辛酸和无私奉献,领悟到了人生的真谛,灵魂由此得到了升华。（5分）

12. 握母亲的脚在手,懂得了做人不易的道理,就会时刻不忘肩负的责任,艰苦奋斗,踏实做人,一生都不会懈怠.（4分）13.（5分）略

(二) 给仇人一块面包（20分）

14、（4分）（众人欲揍敌）（食品献战俘）。

15．莫斯科人满腔仇恨，怒视着战俘，叫骂着让杀人凶手偿命，人群如潮水向前涌，警察与士兵手拉手组成人墙，才将人群拦住。法西斯的入侵毁坏了他们的家园，夺去了他们的亲人。（4分）

16．她从这个年轻伤号稚气的脸上，看到自己刚刚战死的儿子的影子。（4分）

17．她的这种行为并不是对战俘的原谅，而是出于一种人性，一种母爱的本能。（4分）

18．我们不应该忘记历史，不应该忘记战争曾经给我们带来的灾难，但我们更应该珍惜用鲜血换来的和平的环境，使我们的国家更加繁荣富强。这样才能够与其它国和平共处。（4分）

（三）文言文阅读（15分）

19、解释加点的词。（4分）

1.会 (定要 ) 2.触忤 (冒犯 ) 3.是( 这样 ) 4.闻 (听说 )

20、翻译（4分）

⑴. 难道有超过魏徵的吗?经常在朝廷上同我争辩，使我难堪不痛快。

⑵. 我有幸能在后宫充数，怎敢不为您祝贺呢?

21、“以人为镜，可以明得失„„今魏徵殂逝，遂亡一镜矣!”（3分） 22、略（4分）

三 、作文（55分）23、请以“有你，我的世界更________”为题目，写一篇文章。（55分）

先将题目补充完成，然后作文。立意自定，文体自选，字数不少于500字。（提示：仔细想一想，题目中的“你”，可以是哪些人？哪些物？）

握住母亲的脚阅读答案篇七
《握住母亲的脚》

握住母亲的脚阅读答案篇八
《人教版四年级语文上第六单元知识点及练习含答案》

教学辅导教案

握住母亲的脚阅读答案篇九
《语文第一单元检测题》

语文第一单元检测题

(时间：45分钟 分值：60分)

1．下面加点字的注音正确的一项是 ( )(5分)

A．秩序(chì) 调o) 悬崖勒) 惊魂甫运(dià马(lè定(pǔ) ．．．

B．折) 喟i) 并行不悖(bèi) 酩酊本(zhé然(wè大醉(dǐng) ．．．．

C．差) 拙) 数) 劲(chà劣(zhuō) 似是而非(sì见不鲜(shù．．．．

D．殷n) 春色撩o) 蒙勤(yīn) 囤积(tú人(liá头转向(mēnɡ) ．．．．

解析 A项“秩”读zhì，“甫”读fǔ；B项“折”读shé，“喟”读kuì；

C项“数”读shuò。

答案 D

2．下面各组词语中，有两个错别字的一组是

A．嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代庖

B．勤检 弱不经风 整饬 食不果腹

C．真谛 泾渭分明 小憩 沉默奈心

D．体恤 提纲锲领 端倪 踽踽独行

解析 A项“誓死如归”应为“视死如归”；B项“勤检”应为“勤俭”，

“弱不经风”应为“弱不禁风”；C项“沉默奈心”应为“沉默耐心”；D项

“提纲锲领”应为“提纲挈领”。

答案 B

3．下列词语依次填入横线处最恰当的一组是 ( )(5分) ( )(5分)

①由于年龄小，兄妹又多，全仗母亲独力________了。

②母亲似乎把一世的________都哭了出来，一直哭到坟地。

③我有一定的宗旨与基本的准则，什么事都可将就，但不能超过自己划好的

________。

A．抚养 委曲 界线

B．抚养 委屈 界限

C．哺养 委曲 界限

D．哺养 委屈 界线

解析 抚养：爱护并教养。哺养：喂养。委曲：a.河流、道路、曲调等弯弯

曲曲；b.名词，事情的底细和原委。委屈：受到不公平的待遇，心里难过。界线：

分界线(具体的)。界限：事物区别的分界(抽象的事物)。

答案 B

4．下列成语运用不恰当的一组是 ( )(5分)

A．与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。 ．．．．

B．我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。 ．．．．

C．李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一

句安慰的话，他也睚眦必报。 ．．．．

D．植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让

它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。 ．．．．

解析 A项相依为命：相互依靠着生存。B项清炉冷灶：比喻家中贫寒，没

有生火做饭。C项睚眦必报：睚眦，发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。像瞪一下

眼睛那样极小的怒仇也要报复，比喻心胸极狭窄。D项投桃报李：意思是他送给

我桃儿，我以李子回赠他，比喻友好往来或互相赠送东西。

答案 C

5．下列各句中，没有语病的一句是 ( )(5分)

A．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，

维护了广大农民工的合法权益。

B．来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪

及坚定的信心深深地感染了。

C．不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素

明显不足，营养状况不容乐观。

D．节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资

源，以保护十分脆弱的生态环境。

解析 A项成分残缺，缺宾语，应在“季结算”后加上“的制度”；B项搭

配不当，不能是“被他清晰的思路感染”；C项句式杂糅，应在“营养状况”前

加上“因而他们的”。

答案 D

6.下列常识错误的一项（）10分

A、《我的母亲》体裁是散文， 作者是老舍，代表作有《 》、《 》

（小说）《 》、《 》(话剧）等。他的一生，总是忘我地工作，他是文艺

界当之无愧的“ ”。

B、《好雪片片》是作者是 他是台湾作家中最高产的，也是获得各类文学奖

最多的一位 。他的作品有散文集《 》等。

C、《卖白菜》的作者是 ，当代著名 长篇小说有

五、基础知识填空：

1、汉字的一个字就是一个音节。一个音节分为、 、 3部分。汉语拼

音方案列出了普通话的 个声母和 个韵母。

2汉字的构造方法主要有 还有 其中 为最多，占汉字的80﹪以上，其组合方式有以下六

种： 、 、

、 、 。

3、人们常用的两种阅读方式是： 、

4、查字典的常用方法有、

5、语文能力包括 、 、 、四项能力。

6、听话的基本原则是 、 是 、 、

7、普通话是

8、常用的便条一般有 等。

9、请假条一般包括 、、 、 、 和 。

10、留言条有时为了表示尊敬，还要在结尾写上“此致敬礼”的敬语。其中，“ ， 写；“敬礼” 、 写。

11、托事条是托人办事、

12、书写任何一种便条时，都必须包括 、 、 、

四个基本要素。

13、便条特色

。

二、课外拓展

阅读下文，完成10～12题。

握住母亲的脚(节选)

春 华

一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才

华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗？”

年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这

个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”

青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考

官的要求抱抱母亲的脚。

青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣

人才供他读完了大学。青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压．．

根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。

青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。

母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。

那晚，青年大学生终于理解了母亲。 ．．

第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难，您让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己！”

主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧！”

主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。 年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。

故事一度让我感动，也令我深深羞愧。

许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。

握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。

10．本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是什么？“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”这句话有什么作用？(5分)

线索：____________________________________________________

作用：__________________________________________________________ 答案 (1)线索：握住母亲的脚。(2)比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。

11．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？他的灵魂获得了怎样的升华？(5分)

答：___________________________________________________

答案 青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。

12．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎么理解这句话的含意？(5分)

答：______________________________________________________

答案 握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。

写作。

李主任外出开会，办公室张明接到人事处张处长的来电，请李主任明天下午2点接待宏发设备厂的技术员。请你代张明写给李主任一张留言条。

握住母亲的脚阅读答案篇十
《小学五年级语文上册 小学阅读答案》

小学五年级语文上册 小学阅读答案

适用于湖南、山西、山东地区

第1单元

《涂改液的危害》

1．危害人的身体健康，破坏臭氧层。

2．先因后果的逻辑顺序。

3．①目前大中城市中小学生使用涂改液的比例在80％左右，而小学生的使用比例则高达95％以上。（列数字）

②停止实验15天，小白鼠慢性中毒的现象逐渐消失，一切恢复正常。（举例子）

《雾》

1．不能去掉。因为“容易”起限制作用，表示可能性大。如果去掉，所说内容就绝对化了，与实际不符。

2．雾对交通的影响；雾对农业生产的危害；雾对人体健康的危害。

3．分类别。条理清楚地说明了人工消雾的三种方法。

4．吸湿法。

《防弹衣的变迁》

1．时间；铠甲；野鸡毛防弹衣。

2．钢质防弹衣；化纤防弹衣；陶瓷防弹衣；野鸡毛防弹衣。

3．科学技术的迅猛发展。

《故宫博物院》

1．空间。

2．规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

3．太和殿、中和殿、保和殿；太和殿；列数字。

第2单元

《多看了一眼》

1．因为那个人满脸胡须，还坐在椅子上为一小块地除草，加上周围苍凉的环境，都使作者那样认为。错误的原因是他只从一个侧面看到这个老人的一瞬间，并没有深入观察便轻易地下了结论。

2．因为他从另一个角度知道这是一个残疾老人，看到这样一个老人还为了生活而奋斗，没有放弃自己，令作者为之敬佩。

3．领悟到：要从多个角度看问题，不能片面地从一个角度就轻易下结论。

4．略。

《高明的大自然》

1．体现大自然的高明之处在于：

①原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制；

②软体动物就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑；

③蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的；

④在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上，早已武装了光纤这一被人类视为高新科学技术的产品。

2．不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。

3．“牵线搭桥”本来是用来形容一个人帮助其他两者建立良好的关系，这里用了拟人的修辞方法，形象地说明了骨针在绿海藻与深海海绵共生关系形成中所起的作用，这个词体现了说明文语言生动形象的特点。

4．大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。由此可见，大自然在漫长的进化过程中，形成了一个又一个奇迹，这是值得人类敬畏的。

《你好啊，海南岛》

1．海南岛是如花似锦的岛；是物产丰富的岛；是英雄的岛。

2．总—分—总。

3．承上启下。

4．略。

《握住母亲的脚》

1．握住母亲的脚。

2．青年大学生内心受到强烈震撼，他从未如此强烈地感受到母亲的艰辛不易，所以感慨万千，潸然泪下。青年从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的血泪辛酸和无私奉献，领悟到了人生的真谛，灵魂由此得到了升华。

3．握母亲的脚在手，懂得了做人不易的道理，就会时刻不忘肩负的责任，艰苦奋斗，踏实做人，一生都不会懈怠。

4．略。

1—2单元阶段检测

《燕子》

1．不能去掉。去掉“之一”，燕子就变成鸟类中唯一最善于飞翔的了。这不符合实际情况。

2．燕子是一种勤劳、聪明、善飞、勤飞的益鸟。

3．像直升机一样停留在巢前的空中。（打比方）

筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。（拟人）

《明月几时有》

1．把酒问青天。

2． ， ， ， 。 ？ “ ”。

3．ｙàｏ ；ｓè；ｙàｎ；ｓｈù 。

4．4亿年前；现今。

5．本文主要分析了明月从不同角度看出现的时间不同，时间不固定。

第3单元

《生命的礼物》

1．指的是一个人死去后把自己的器官捐献给需要的人。

2．自己儿子能够在死后把器官捐献给需要的人这种行为值得自己骄傲，同时自己儿子的器官能够在别人身上得到延续，她仿佛看到自己的儿子重获新生一样。

3．还需要一段时间来慢慢接受。

4．起到了点明中心的作用。

5．这份礼物是一个人的生命，能奉献出自己的器官让别人获得新生是一种幸福，因为自己让别人获得了生的机会；而对于接受器官的人来说更是一种幸福，因为自己的生命得到了挽救。

《捡到金子以后》

1．很少有人的足迹，形容人烟稀少。

形容非常害怕。

2．终于得到金子；收获真的金子。

3．第三自然段中牧童叹气是他对这种贫苦的生活不满，心中很难过。第七自然段中妈妈感叹是担心牧童不劳而获后会有不测，心中不安。

4．牧童经过在城里遭遇的不测，知道妈妈对自己的担心是对的，后悔自己不该不劳而获，明白了只有通过自己的劳动才会有真正收获的道理。

5．指的是通过自己的劳动得到的收获。

《一堂课》

1．那个学生看到自己的母亲因为扰乱了课堂的秩序被老师赶出教室，被同学嘲笑，心里非常难受。他一方面为母亲在外面受冻而心疼，另一方面又因为受到了同学的嘲笑而尴尬。他心中对母亲充满了感激，但又非常无奈。

2．“我”开始时讨厌这位母亲，之后又对自己的举动有些内疚，最后为母子的亲情而感动。

3．读了这篇短文，我感受到了母亲对儿子无私的爱，儿子与母亲之间浓浓的亲情。

4． 。 ， ， 。 ：“ 。” ， 。

《两个士兵之间的故事》

1．非常困难地在森林中到处奔走。

因为太害怕了，说话颠三倒四的，没有逻辑。

2．体现了他紧张、害怕、难过又很痛苦的心情。

3．我知道是谁开的那一枪，他就是我的战友。当他抱住我时，我碰到他发热的枪管。

4．因为他想得到仅有的那一点点鹿肉，使自己支撑下来，好活着回去见他的母亲。

5．略。

第4单元

《藏獒》

1．（2）。

2．（1）我七岁那年，父亲从三江源的玉树草原给我和哥哥带来一只小藏獒。小藏獒对我们哥儿俩很冷漠，也不会冲我们摇头摆尾。我们不喜欢它，半个月以后用它换了一只哈巴狗，过了两天，小藏獒自己跑了回来。

（2）十四年后，第一次下牧区采访时，一只硕大的黑色藏獒朝我扑来，我吓得不知所措， 但是，黑獒没有把我扑倒在地，藏民告诉我，黑獒是十四年前去过我家的小藏獒，它认出我来了，我对臧獒的感情从此产生。

3．参考答案：我仅仅喂了它半个月，十四年以后它还把我当作亲人。就算它是狗，也足以让我肃然起敬。

4．略。

《地震的瞬间》

1．突如其来；安然无恙；惨不忍睹。

2．参考答案：如果没有吴老师，我可能已经没有了生命，吴老师用自己的生命换回了我的生命。

3.批注1：“同学们，快点下楼，地震了！”吴老师撕扯着嗓子的吼声，将同学们从惊呆中拉回。（语言）

批注2：林霞看见离教室门最近的吴老师牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住，引导同学们疏散。（动作）

批注3：就在这千钧一发的时刻，付瑶回头看见，将大家安全送出教室的吴老师，转身逆着人群朝四楼跑上去。大家后来才知道，还有两名学生因为恐惧仍滞留在教室里。（动作） 批注要点：舍己救人、把自己的安危置之度外，全身心的为了每一个孩子，把宝贵的生存机会留给了学生。

4．略。

5．参考答案：我想说：“吴老师，您是学生生命的守护神！在危难时刻您把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己。您的伟大形象永远铭记在我们心中，安息吧，吴老师！”

《散步》

1．指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

2. 因为对孙子的喜爱，习惯于从孩子的角度想问题，心中没有自己，只有别人。

3. 因为亲情无价。三代人之间互相关爱，其乐融融。

4. 参考答案：提纲：

（1）我们在田野间散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。

（2）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子。但母亲改变了主意，我们走了小路。

（3）要过水沟，我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

《 》

1．希望、冷静、严肃、潮湿。

2．争先恐后。

3． ：“ ？”

“ 。” 。

4．参考答案：山里的孩子是多么的渴望读书啊！因为孩子们心中有了这么强烈的愿望，才能克服重重困难来到学校。

5．参考答案：《半小时的路》、《“说谎”的小女孩》、《放学回家的路》、《山里的孩子》„„

6．参考答案：

（1）充满了对山村孩子渴望学习、珍惜学习机会，克服重重困难的敬佩之情。

（2）自己被山村孩子的质朴、纯真所深深的感动了。

7．略。

3—4单元阶段检测

《美的启发》

1．花团锦簇；树木葱茏。

2．砌花坛；糊水泥；勾图案；堆细土。

3．他们会说：“我们以前真不应该往这里乱倒垃圾。”还会说：“咱们也把家中的花木拿出来装点环境吧！”

4．这句话是在告诉读者，经过我们大家的努力，这里的环境大有改观，真正美了起来。说明美是需要相互启发的。

5．略。

《生日的翅膀》

1．（1）二。

（2）一个孩子；温暖富有的家；一群孩子；孩子们在一起有说不完的话。

（3）儿子已经长大，家已经不能完全给予他所需要的，儿子离开家过生日，父亲因为太爱儿子，担心失去儿子的爱而感到伤感。

2．全文最后一句。句意：给孩子自由，让他去干自己想干的事情。

3．第一部分（第2—3自然段）写儿子过生日前自己筹备生日。

第二部分（第4—5自然段）写儿子过生日当天发生的事情。

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