阅读理解永恒的瞬间

导读：　阅读理解永恒的瞬间篇一《阅读理解材料Forever in Their Eyes(超感人)》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《阅读理解永恒的瞬间》，供大家学习参考。

阅读理解永恒的瞬间篇一
《阅读理解材料Forever in Their Eyes(超感人)》

Forever in Their Eyes

By Nancy B. Gibbs

Early one morning, I witnessed romance at one of the least-expected places in the world - a long-term care facility. At the time, my father shared a room with three other gentlemen. While it wasn't an ideal situation, it was the best the administrator could do at the time.

A few days before this particular visit, an elderly couple was admitted to the facility. Since there wasn't a double room available, they were forced to separate the couple. The gentleman, Mr. West (name has been changed) was placed in the bed beside Daddy. His wife, Mrs. West, shared a room with several other ladies down the hall.

When I went to see Daddy that morning, I met Mr. West. Three employees were working with him. He hadn't eaten a bite of food since he was admitted several days earlier. I could tell by the expression on the nurses' faces that they were worried about him. While one nurse was trying to get him to open

his mouth with spoonfuls of gelatin, another nurse was trying to coax him to drink a health shake from a straw. The third nurse was standing nearby with a cup of water. Mr. West refused to open his mouth for any of them.

"Let's try this," one of the nurses said. She pulled out a lollipop, tore off the paper and offered it to Mr. West. His lips were clamped together tightly. He refused to listen to reason. Finally, he uttered something about his sweetheart, who was resting down the hall.

"Go get Mrs. West," the nurse instructed her helper, while handing her the lollipop. "Maybe Mr. West will eat for her."

In a few minutes a kind-looking lady was wheeled into the room. She held the lollipop in her hand. Her smile was contagious and Mr. West smiled brightly. I felt as though I was intruding on a private moment, but I couldn't take my eyes off the couple. The love between them was obvious, as Mrs. West patted Mr. West's hand and then caressed his forehead.

With a soft voice, Mrs. West convinced Mr. West to eat. To everyone's surprise Mr. West opened his mouth and began to enjoy the lollipop and his wife's company. While the nurses fed him, he stared at his sweetheart with a smile on his face. Mrs. West began humming a tune to him. The expression on his once solemn face became even brighter.

Tears filled my eyes. The nurse then pulled the curtain around the couple to give them some quality time alone to visit. I discovered that romance doesn't only exist when we're young and in love. Romance lasts a lifetime and grows stronger with age. Before long I heard snores of contentment coming from the bed beside me.

Today, Mr. and Mrs. West reside together in a place where there are no limitations, nursing homes or wheelchairs. There are no tears in their eyes or rooms dividing them. I am convinced that the West marriage went well beyond "till death us do part" and will last throughout eternity. Not only did I witness a

memorable romance that day, I saw a glimpse of forever in a loving couple's tired and worn-out eyes. 永恒在他们的眼中

by Nancy B. Gibbs

一天早晨,我在一个世界上人们最不愿意呆的地方-长期看护所-目睹了一段浪漫故事.当时,我父亲在哪里和另外三位先生共处一室.尽管条件不是很理想,但在那时,这已经是管理员所能做到的最好了.

在那次特殊拜访之前几天,一对老年夫妻被送进这家看护所. 由于没有空余的双人间, 他们不得不被分开. 那位老先生, 维斯特先生(假名),被安排到我父亲的旁边. 他的妻子, 维斯特太太, 则在大楼的另一侧和其他几位女士住一间房.

那天上午,当我去看我父亲的时候,我遇见了维斯特先生. 当时有三个护理人员正在护理他. 自从几天前进入看护所以来,他没有吃过一口食物. 我从护理员脸上的表情可以看出她们正为他的健康担心. 当其中一个护理员正拿着一捉鹤词称凡⒊⑹匀盟抛斓氖焙?另一个护理员也在哄他用吸管喝一种营养汁.第三个护理员则拿着一杯水站在旁边. 维斯特先生拒绝为他们任何一个人张嘴.

"我们试试这个."其中一个护理员说. 她取出一只棒棒糖,撕掉糖纸然后递给维斯特先生. 他的双唇紧闭着. 他拒绝听任何人的劝说. 最后,他念叨着什么关于他甜心的话,当然就是指在大楼另一侧休息的妻子.

"去把维斯特太太找来,"护理员吩咐她的助手,并将棒棒糖给了助手."也许维斯特先生会为她而吃东西."

几分钟后,一位慈祥的老太太被推了近来. 她手上拿着刚才的那只棒棒糖. 她的微笑是那么富有感染力,维斯特先生也灿烂地笑了.我突然觉得我正在侵犯一段属于私人的时间,但是我却无法将目光从那对夫妻身上移开. 当维斯特太太轻拍维斯特先生的手并轻抚他的额头时,你可以清晰地看到他们之间的那份爱. 维斯特太太用一种温和的声音劝说维斯特先生吃点东西. 在我们惊讶的目光中, 维斯特先生开始张嘴吃那只棒棒糖, 与此同时也享受着他妻子的陪伴. 当护理员喂他食物的时候, 他一直微笑着注视着他的甜心. 维斯特太太则开始为他轻声哼着什么. 他曾经严肃的脸看起来更加明亮.

泪水盈满我的双眼. 护理员为他们拉上了围帘, 以便给他们一段单独的时间. 我发现浪漫不单是在我们年轻恋爱时才存在. 浪漫会陪伴我们一生,并随年龄增长而更富内涵. 不一会儿, 我听到了从旁边的床上传来的惬意的鼾声.

阅读理解永恒的瞬间篇二
《语文传记阅读答题技巧》

语文阅读题其实也是有一定的模式的，细细总结，你就会发现很多题都可以用特定的框架去套。这次的博文这要介绍一下其中一种题型：传记类。

1.对含有矛盾词语搭配的句子的理解。

对这类题目，首先要分开说两者各自的原因，然后，再合起来讲。

例如，你是如何理解“永恒的瞬间”的？ 你就先说明瞬间指的是什么及原因，然后说明永恒指的是什么及其原因，最后合起来，“永恒的瞬间”的作用，表现了什么。

模式如下：1因为……，所以是“瞬间”。2因为……，所以“永恒”，3“永恒的瞬间”表现了……的中心思想及……的作用。

2.引用传主原话和他人的评语的作用。

对这类题目，首先要回答引用传主的话的作用，然后回答引用他人的话的作用，最后综合起来的共同作用。例如，我做过一篇关于贝多芬的传记，里面有这么一题：引用贝多芬的原话和他人的评论有什么作用？这道题的模式我抄了下来，因为里面的术语可以应付类似的题目，大家不妨记一记。

答：1.引用传主的话，直接展示了传主的……精神，增加了感染力，也为作者的评述提供了依据。2.引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观，真实可信，也从侧面塑造传主……的品质。3.

二者与作者的详述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。

3.传记的环境景物描写的作用。

传记的环境景物描写的作用主要有两个：1.渲染了……的气氛。

2.起象征的作用，表现传主……的精神。

4.“为什么”型。

这种题目主要分两点答：1.表面的肤浅的原因。2.实质的原因。注意每小点要拓展，先概括而后阐述。例如，以前我做过一题关于邰丽华的传记，有一题：为什么作者说邰丽华是观音？

这样分两点：1.（是比较肤浅的表面的原因）因为她表演得惟妙惟俏，如观音一般，……（引用文中句子即可）2.（实质的原因）因为她拥有观音一般的心，……（具体例子，可从文中找到） 基本上传记类的题目常见的就这几种，大家好好参考吧。

阅读理解永恒的瞬间篇三
《七年级语文期中答案》

《课程标准》阶段性达标语文质量监测期中

七年级试题

卷首语：亲爱的同学们，如果把这份试卷比作一片蔚蓝的海，那么，现在让我们起航，

展开你智慧和自信的双翼，乘风破浪，你定能收获无限风光。你会惊奇地发现你非常棒：学

习自信，见解独特，想象丰富……动笔吧！仔细审题，冷静作答。愿你们在答题中有一种快

乐的心绪漾动，我们也期待着和你一起体验成功的喜悦！

——老师寄语

一、积累与运用

1.看拼音写汉字或给加点字注音。

dǎo告（ ） 威shè（ ） zhù蓄（ ） shū忽（ ）

嫩芽（ ） 憔悴（ ） 栖息（ ） 酝酿（ ） ．．．．

2．读下面这段文字，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有

⑴ ， 掷地有声；为人有 ⑵ ，豁达淡泊；生命有 ⑶ ，深远厚重。

恰如季羡林先生所言，天下第一好事，还是读书。

A.质量 B.分量 C.雅量

⑴ ⑵ ⑶

3.下列各句中没有语病的一项是（ ）

A.为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。

B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉

睫的地步了。

D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的

要求。

4.按要求填空。

①复旦大学校训的内涵是要求每位学子广泛地学习各方面的知识，并树立远大的志向；既要

多问问题，还要切合实际地多想与自己生活密切相关的事。《‹论语›十二章》中的

“ ， ”就是复旦大学的校训。

②马致远的《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是： ， 。

③王湾的《次北固山下》中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ，

_________________________________。

④孟浩然的《过故人庄》中描写乡村秀丽景色的诗句是： ，

。

⑤古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。请写出古诗词中咏月的

两句诗： ， 。

5. 《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人 《飞鸟集》的影响下写成的诗集。

《繁星》《春水》大致包括三方面的内容：一是对 的歌颂;二是对 的崇拜与赞颂；三是对 的思考和感悟。

二、古诗文阅读

阅读下面的古诗文，回答6—11题。

（一）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

6. “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前

所激发出来的对未来 的憧憬。

7.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？

（二）

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君

子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

8．解释下列句中加点的词。

（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠 ．（3）吾日三省吾身 （4）不逾矩 ．．

9．用现代汉语翻译下列句子。

（1）有朋自远方来，不亦乐乎？

（2）温故而知新，可以为师矣。

10．阅读文中划线句，说说颜回的“贤”表现在哪里。（不少于两点）

11．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。

12．

三、现代文阅读（共30分）

阅读下面的文章，回答第12—21题。

（一）

每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，

看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，

对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在

一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是

夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，

我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之

一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我

的蔡老师呢？

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

节选自巍巍的《我的老师》

12.给上面的文段拟一个小标题，并写出上面文字的六要素。

小标题：

①时间： ②地点：

③人物： ④起因：

⑤经过： ⑥结果：

13．“迷迷糊糊”和“模模糊糊”两个词的意思一样吗? 若把课文中的两个词语调换一下行

不行?

14．“这是我记忆中的珍宝”，用的是什么修辞手法?“珍宝”和文章开头第一个字“最”有什么关系?

15．你能从课文中选一个词准确地形容作者和蔡老师分别前的感情吗?结合课文内容说说你的理解。

（二）

母亲的菊花

①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。

②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只竹笋捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。

③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

⑤我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛

的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。

⑥树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了，光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

⑦终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染, 我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

⑧篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。

⑨母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

16．请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。

17．从②③④段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？

18．选文⑤段的插叙部分有什么作用？

19．选文⑥段中画横线的语句写出了景物怎样的特点？对表现菊花有什么作用？

阅读理解永恒的瞬间篇四
《2014-2015学年高一上学期期末考试语文试题》

2014—2015学年度第一学期期末学情调研测试卷

高一语文

注意事项：

1．本试卷共100分，考试用时120分钟。 2．答题前考生务必将学校、姓名、班级、学号填涂在答题纸的指定区域。每题答案写在答题纸上对应题目的空格里或横线上。考试结束，请将答题纸交回。

一、（12分）

1．下面是某位同学的听课记录，请按要求完成题目。（4分）

①学习语文，要仔细揣摩教科书的编写意图。②必修二教材呈现出强浓厚的人文气息，“珍爱生命”“和平的祈祷”，每个专题都围绕以特定的人文主题为中心组材。③“殒落与升华”“后人之鉴”这些板块也是如此。④同时，非常强调语文的工具性，板块文体相对单一，比如“永恒的瞬间”集中选应用文，“永远新的旧故事”则选小说。⑤从文体特点入手，依“体”而学，细细品位，有利于我们更好地领悟作品的思想内涵。

（1）请找出并改正上面文段中的两个错别字。（2分）

①“ ▲ ”改为“ ▲

”

②“ ▲ ”改为“ ▲ ”

（2）上面文段中有一个病句，请找出并修改。（2分）

下图分别是《红楼梦》《三国演义》的插图，任选一幅，指出所描绘的故事，并概述情节。

甲 乙

示例一 企：企业少了人才，必然停滞不前。

忌： ▲

示例二 使：“人”一旦做了“吏”，往往爱使唤别人。

悟： ▲

二、（13分）

阅读下面的文字，完成4—7题。 严寒持续了好几个星期，鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下，横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。

突然间，一个清晨，变化出现了。风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉。午后，太阳．

露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，．

仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。

当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候，它们怎么会突然歌唱起来呢？从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。 ．

冬天离去了。一个新的春天的世界。田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。

它从哪儿来呀？那歌声？在这么长的严酷之后，鸟儿们怎么会这么快就复生？它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。

（选自[英]劳伦斯《鸟啼》）

4．给加点的汉字注音。（3分）

①慰藉 （ ▲ ） ②笨拙（ ▲ ） ③苍穹（ ▲ ） ．．．

5．第一节描写的画面富有视觉冲击力，哪些词语（或短语）的运用具有这样的效果？（3分）

答： ▲

6. “它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出”一句写得形象而生动，请简要分析。（3分）

答： ▲

7．选文部分写出了鸟啼声怎样的变化？描写这样的变化有什么作用？（4分）

答： ▲

三、（13分）

阅读下面的文字，完成8—11题。

(一)

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、．

赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，．

当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食．

之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（选自苏洵《嘉祐集》） (二)

杨慎曰：六国纵约，特欲摈秦而已，曾不能出一师，以为秦患故秦得以闭关避敌养其全．

力者十五年故能制胜而无弊。诸侯所以摈之，适所以成其王业耳。故老泉曰封谋臣，礼贤才，以并力西向，则臣恐秦人食之不得下咽也。何景明曰：老泉论六国赂秦，可谓深谋先见之识矣。

（选自徐乾学《古文渊鉴正集》）

8．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（2分）（ ▲ ）

A．与嬴而不助五国也 与：亲附，结交 ．

B. 则胜负之数，存亡之理 数：理数，命运 ．

C. 以事秦之心礼天下之奇才 礼：礼遇，礼待 ．

D. 六国纵约，特欲摈秦而已 特：特别，十分 ．

9．用斜线“／”给下面文言文断句。(限3处)(3分)

以 为 秦 患 故 秦 得 以 闭 关 避 敌 养 其 全 力 者 十 五 年 故 能 制 胜 而 无 弊

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

（1）为国者无使为积威之所劫哉！

译文： ▲

（2）诸侯所以摈之，适所以成其王业耳。

译文： ▲

11．选文（二）中“深谋先见之识”指的是什么？请结合选文（一）回答。(2分) 答： ▲

四、(6分)

12．阅读下面的唐诗，回答问题。

长洲怀古

刘沧

野烧原空尽荻灰，吴王此地有楼台。

千年事往人何在，半夜月明潮自来。

白鸟影从江树没，清猿声入楚云哀。

停车日晚荐苹藻，风静寒塘花正开。

[注]荐苹藻：用苹藻喂马。

（1）“千年事往人何在”在诗中有什么作用？（3分）

答： ▲

（2）简要赏析“风静寒塘花正开”的表达效果。（3分）

答：

五、（7分）

13．根据提示，填写名句。（任选7句作答）（7分）

（1）鹰击长空，鱼翔浅底， ▲ 。（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）锲而不舍， ▲ 。（荀子《劝学》）

（3）闻道有先后， ▲ ，如是而已。（韩愈《师说》）

（4）长桥卧波，未云何龙？复道行空， ▲ ？（杜牧《阿房宫赋》）

（5）哀吾生之须臾， ▲ 。（苏轼《赤壁赋》）

（6）凭谁问：廉颇老矣， ▲ ？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（7）仁义不施， ▲ 。（贾谊《过秦论》） （8）一丛深色花， ▲ 。（白居易《买花》）

六、（11分）

阅读下面的文字，完成14—16题。

断魂枪（节选）

老舍

王三胜在土地庙拉开了场子，向四围扫了一眼：“乡亲们，王三胜不是卖艺的；西北路上走过镖，会过绿林中的朋友。闲着没事，拉个场子陪诸位玩玩。有爱练的尽管下来，我陪着。神枪沙子龙是我的师傅；玩艺地道！”他看着，准知道没有人敢下来，他的话硬，可是那条钢鞭更硬，十八斤重。

王三胜，大个子，一脸横肉，努着对大黑眼珠，看着四围。大家不出声。他脱了小褂，紧了紧深月白色的“腰里硬”，把肚子杀进去。给手心一口唾沫，抄起大刀来：

“诸位，王三胜先练趟瞧瞧。不白练，练完了，带着的扔几个；没钱，给喊个好，助助威。好，上眼！”

大刀靠了身，眼珠努出多高，胸脯子鼓出，像两块老桦木根子。一跺脚，刀横起，大红缨子在肩前摆动。削砍劈拨，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，身弯下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似的。收了势：“诸位！”一手持刀，一手叉腰，看着四围。稀稀的扔下几个铜钱，他点点头。“诸位！”他等着，等着，地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱，外层的人偷偷散去。他咽了口气：“没人懂！”他低声的说，可是大家全听见了。

“有功夫！”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。

“啊？”王三胜好似没听明白。

“我说：你——有——功——夫！”老头儿的语气很不得人心。

放下大刀，王三胜随着大家的头往西北看。谁也没看重这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深地闪着黑光。王三胜不怕：他看得出别人有功夫没有，可更相信自己的本事，他是沙子龙手下的大将。

“下来玩玩，大叔！”王三胜说得很得体。

点点头，老头儿往里走。这一走，四外全笑了。他的胳臂不大动；左脚往前迈，右脚随着拉上来，一步步地往前拉扯，身子整着，像是患过瘫痪病。蹭到场中，把大衫扔在地上，一点没理会四围怎样笑他。

“神枪沙子龙的徒弟，你说？好，让你使枪吧；我呢？”老头子非常地干脆，很像久想动手。

人们全回来了，邻场耍狗熊的无论怎么敲锣也不中用了。

“三截棍进枪吧？”王三胜要看老头子一手，三截棍不是随便就拿得起来的家伙。 老头儿又点点头，拾起家伙来。

王三胜努着眼，抖着枪，脸上十分难看。

老头儿的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着面前的枪尖儿转，王三胜忽然觉得不舒服，那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去！为躲那对眼睛，王三胜耍了个枪花。老头儿的黄胡子一动：“请！”王三胜一扣枪，向前躬步，枪尖奔了老头儿的喉头去，枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。场外叫了好。王三胜连脸带胸口全紫了，抄起枪来；一个花子，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部。老头儿的眼亮得发着黑光；腿轻轻一屈，下把掩裆，上把打着刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上。

场外又是一片彩声。王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。老头儿扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下：“还得练哪，伙计！”

“别走！”王三胜擦着汗，“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？” “就是为会他才来的！”老头儿的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。“走；收了吧；晚饭我请！”

14．分条依次概括选文中王三胜的情绪表现。（3分）

答： ▲

15．从老头儿和王三胜比武的情节可以看出两人性格有哪些不同？（4分）

答： ▲

16．文中多次描写老头儿的眼睛，简要分析其作用。（4分）

答： ▲

七、（38分）

17．微写作。（8分）

英国作家毛姆说：“对读者来说，唯有自己对一本书的理解，才是最重要的，即便全世界没有人认同你的看法，也全然没有关系，因为你的观点只有你受用。”

请写一段文字表达你的看法，要求观点鲜明，有理有据，不少于150字。

18．请以“其实很美”为题，写一篇不少于700字的记叙文。（30分） ．．．

阅读理解永恒的瞬间篇五
《初二语文期末考试模拟试题》

初二语文期末考试模拟试题

一、选择题（19分）

1、下列各组中加点字注音没有错误的一组是（ ）（2分）

A.堪称（kān） 谛听（dì） 镂空（lòu） 硕大（shuò） ．．．．

B.老鸹（guā） 潋滟（liàn） 猬集（wèi） 愚氓（máng） ．．．．

C.虬干（qiú） 倏然（shū） 龟裂（guī） 温馨（xīn） ．．．．

D.斟酌（zhēng）嶙峋（lín） 红桧（guì） 参禅（chán） ．．．．

2、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（2分）

（1）贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，他把古代传统的建筑艺术和现代最新

的建筑技术熔于一炉，进而 了自己独特的风格。

（2）中学生是祖国的希望，他们的心理健康需要全社会的共同 。

（3）不要靠你的馈赠去获得朋友，你须用你 的爱去赢得友谊。

（4）我省山区面积广，气候多样，开展山区物候 非常重要。

A.完成 关注 诚挚 观测 B.完成 关照 诚实 观察

C.形成 关照 诚实 观察 D.形成 关注 诚挚 观测

3、下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）

A、我们一定要发扬和继承闽东商人精诚团结、共谋发展的精神。

B、为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了强有力的防控措施。

C、乒乓球馆设施齐全，可为爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等运动器材。

D、以“激情盛会，和谐亚洲”为主题的广州亚运会，既要彰显广州特有的文化魅力，又要弘扬奥林区克。

4、下面加点的成语使用错误的项是（ ）（3分）

A、无论就身高、体重、射程和威力而言，我们“洲际”这一分支在导弹家族中都是首屈一指的。 ．．．．

B、袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点南辕北辙。 ．．．．

C、自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 ．．．．

D、若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的．．．．

人呢？

5、下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）

A、端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。

B、我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。

C、京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。

D、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。

6、下列有关课文内容的表述不正确的一项是（ ）（3分）

A.《晏子使楚》选自《晏子春秋·杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。这则故事

通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。

B.《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，南朝梁文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独

特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。

C.《父母的心》的作者是法国小说家川端康成，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优

越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

D.《美丽的西双版纳》作者吴功正。作者按总分结构展开描绘，以生动的笔触描绘了西双版纳的自然景观

和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

7、填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）

雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁

的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。 ，这确实值

得作为思想群体的人类深思。

A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我 B.雁阵里每一个成员能配合的如此之好

C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处 D.任何团队总有一个精明的领导者

二、积累运用（20分）

8. 把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的方格内。（4分）

杨槐花宛若漫漫飞雪般撒落农家小院；青石砌成的古井里，铁桶在井壁碰出清幽的回响；春雨意浓的小

巷中袅袅chēng起的油纸伞；闲xiá时槐树下纳鞋底的农妇露出的chún朴笑容，这些我们熟悉又亲切的，不

也是温xīn吗？ (《时文选粹》)

9①海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

② ，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》）

③人生自古谁无死， 。 （文天祥《过零丁洋》）

④如 ，计利而忘义， ，则事不举而水利不兴矣。（钱泳《治水必

躬亲》）

⑤写出《七律 长征》中用夸张手法表现红军战士不畏艰难险阻精神的两句

诗： ， 。

⑥“ ， 。”是苏轼《记承天寺夜游》一文中写月光的高度

传神之笔，句中没写一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。

10. 阅读下面材料，回答问题。（4分）

某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查，以下是调查的数据

统计。

（1）根据上表，可以得出这样一个结论：

（2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。

11. 名著阅读。（3分）

《钢铁是怎样炼成的》是我们这学期阅读过的名著。请仿照示例完成读书卡片。（3分）

三.阅读理解（51分）

(一)阅读下面一首诗歌，按要求回答问题 (3分)

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

12.诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：________________________(1分)

13.“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?请作具体分析。(2分)

(二)阅读下面两篇古文,完成文后练习（16分）

[甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节

选自《小石潭记》)

[乙] 负势竞上，

互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无

绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节

选自《与朱元思书》)

14．解释下面加点词在文中的意思。 (4分)

(1)以其境过清（ ） (2)乃记之而去 （ ） ．．

(3)急湍甚箭 （ ） （4）泉水激石（ ） ．．

15．翻译下面的句子。 (4分)

(1)斗折蛇行，明灭可见。

(2)游鱼细石，直视无碍。

16．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)

17．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (4分)

(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（三）阅读下面的选文，回答13—18题。（20分）

母亲的菊花

（1）自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都

是他们两人的合影。

（2）这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙

升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等”我没敢再说话。

（3）仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。

母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的

目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

（4）风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空

旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟

隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出

步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，

什么时候开了，你就给我照张相。”

（5）我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，

倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，

窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱

的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几

笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，

对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与

母亲一起展开了等待。

（6）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命

的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。 时光

一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，

眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，

等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿

灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

（7）终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，

那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染， 以后的日子里，母亲

常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

（8）篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现

那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西

是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。

（9）母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

18．请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。（3分）

19．从（2）（3）（4）段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？（3分）

阅读理解永恒的瞬间篇六
《2012年中考语文学业水平模拟测试题9》

2012年中考语文学业水平模拟测试题9

一、积累与运用（13分）1．请用正楷字，笔画清晰地填写相应的诗文名句。（6分，每小题．．．．．．．．

1分）

A.云横秦岭家何在？ 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） B. ，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）

C.气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

D. ，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

E.俱怀逸兴壮思飞， 。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） F. ，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

2．阅读下面这则新闻，按要求回答问题。（4分）

当前，云南、广西等地正遭遇着百年不遇的大旱，百姓甚至连吃水都遇到了难题。而

山东的情况如何？据了解，其实山东也是一个水资源严重kuì fá 的省份。目前，全省平

水年水资源缺口约为39亿立方米，人均占有的水资源量仅为世界人均占有量的1/25。（B）

对于水资源的过度开发和污废水的大量排放，已大大超出了我省水资源和水环境的承载能力。长此以往，必将引发河道断流、地下漏斗、海水倒灌、湿地萎缩等一系列生态环境问

题。因此，水污染治理，水生态保护任务十分艰巨。

①将A

处拼音所对应的词语工工整整地书写在田字格内。（1分）

②B处的画线句有语病，请用所给的修改符号(不必全部使用)直接在原文上进行修改。（1·· · · · · · · · · · ·

分） 换用号 增补号 删除号 调位号

③请在下面的空格内为这则新闻拟写标题。（15个字以内）（2分）

二、古诗文阅读（17分） 阅读下面的古诗文，分别回答问题。

（一）浣溪沙

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。

4. 这首词的作者是宋代伟大的 派词人 。（2分）

5.展开联想与想象，用简洁生动的语言描绘上阕的溪边风光图。（3分）

6.结合诗歌内容，谈谈你对“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”一句的

理解。（2分）

（二）

【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异

水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》）

①【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能

舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下，

飞泉落于檐间，红榴白莲，罗③生池砌。大抵若是不能殚记。每一独往，动弥旬日④。平生

所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今修书以先

奉报，其余事况，条写如后云云。

微之⑥微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不

觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我

万里，瞥然尘念，此际暂生。 （选自白居易《与元微之书》）

【注】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③罗：分别。④动弥

旬日：常常满十天。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之：即元微之，唐代诗人，白居易的好友。

⑦瞥然：形容时间短暂，一时间的意思。⑧此信写于白居易被贬江州时期。

7．解释下列句中加点的字。（2分）

①急湍甚箭，猛浪若奔 ②流水周于舍下 · ．

8.用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）（1分） ．．．．

大 抵 若 是 不 能 殚 记

9．下面各项句中加点的字意义相同的一项是（ ）（2分） ．．·

A．①飞泉落于檐间 ②生于忧患，死于安乐 ．．

B．①尽在其中 ②居庙堂之高则忧其民 ．．

C．①今修书以先奉报 ②以光先帝遗德 ．．

D．①蝉则千转不穷 ②万钟则不辨礼义而受之 ．．

10．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

鸢飞戾天者，望峰息心

11.根据甲乙两文的内容回答下面的问题。（3分）

①文中“ ”这个字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。 ．．．⑦⑧

②甲、乙两文都是情景交融的山水小品文，都表达了作者对美好山水的热爱之情。除

此以外，甲文还表达了 情感；乙文还表达了 的情感。

三、现代文阅读（37分）

阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。

（一）让脚告诉你

①英国心理学家莫里斯经过研究，发现了一个有趣的现象：“人体中越是远离大脑的部位，可信度越大。”脸离大脑中枢最近，所以最不诚实。我们与别人相处，总是最注意他们的脸。而且我们也知道，别人也以相同的方式注意我们。所以，人们可以借一颦一笑撒谎。手位于人体的中间偏下，诚实度也算中庸，人们多少也利用它说过谎。可是脚远离大脑，绝大多数人都顾不上这个部位，得多，它构成了人们独特的心理泄露方式——脚语。 它虽然远离大脑，但是更为真实，你可要小心被脚出卖呀。 ．．

②就好像人体语言的其他信号一样，脚的习惯动作也有自己的语言。在我国丰富的语言词汇里，有许多描述脚语的形容词。这些形容词与其说是描写脚步的轻、重、缓、急、稳、沉、乱等，不如说是描述人的内心或稳定或失衡、或恬静或急躁、或安详或失措的状态。人的心情不同，走路的姿势也就不同；人的秉性各异，走起路来也有不同的风采。脚语有一种节奏，是为情绪打拍子的，如同舞场的旋律。“暴跳如雷”是自然界的快节奏和重节奏；“春风得意马蹄疾”，是一种快旋律的轻节奏。

③ ， 。如果一个端庄秀美的女子走起路来匆匆忙忙，脚步重且乱，就可断定她一定是个性格开朗、心直口快、不留心眼儿的痛快人；反之，看上去五大三粗，走路却是小心翼翼的样子，这样的人一定是外粗内细的精明人，他干事往往以豪放的外表来掩盖严密的章法。

④人的心理指向往往从脚语中泄露出来。当人们双脚交叠时，就如同双臂交叠一样，属于一种保护性的动作。交谈中若对某人有好感，双腿就会自然朝向某人交叠。谈话的时候，身体前倾，脚尖翘起，表示殷切而愿意合作，反之，要是身体挺直，双脚交叉的话，则意味着怀疑与防范。倘若有人一坐下来就跷起二郎腿，就表明他怀有不服输的对抗意识。若是有人大胆地翘起二郎腿，则表示她们对自己的容貌有足够的信心，也表示她有要显示自己的欲望。 人在站立式，人在站立时，脚往往朝着主体心中惦念或追求的方向或事物。譬如，有三个男人站在一起，表面看起来他们在专心交谈，谁也没有理会站在一旁的漂亮姑娘，但实际上不是这么回事，每一个人都有一只脚的方向对着她。也就是说，每个人都在注意她。他们的专心致志只是一种假面具，而真情被隐蔽着，但是他们的脚语却把各自的秘密泄露了。

⑤人的脚步尽管因地、因事而异，但是每个人都有自己固定的脚语。因此我们就能解释一种现象：对于熟悉者，你不用看其人，仅凭那或急或轻或重或稳的脚步声，就能判断出个十之八九了。

⑥因此，通过“脚语”了解生活在自己身边的人的状态，对形成融洽的气氛，建立良好的人际关系式极有帮助的。

（选自2009年5月5日《羊城晚报》，略有改动）

12．联系上下文，在文中第③段横线处填写一个既能概括上文内容，又能领起下文的句子。

（写在下面的横线上）（4分） ．．．．．．．．

， 。

13.本文从 “最不诚实” 的脸和 “诚实度中庸” 的手写起，为什么？（4分）

14．阅读文章第①段，说一说下面句中加点词语的表达效果。（3分）

它虽然远离大脑，但是更为真实，你可要小心被脚出卖呀。 ．．

15．请从说明方法的角度，简要说明第④段中画线句的表达作用。（3分）

（二）母亲的菊花

①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影

②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只竹尖捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。

③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

⑤我顿时明白母亲等待的是什么了。(A)父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来

然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。

⑥(B)树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。 时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

⑦终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染， ，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

⑧篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。

⑨母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

16．文章第②段中写道“在我国丰富的语言词汇里，有许多描述脚语的形容词”，“这些形容

词与其说是描写脚步的，不如说是在描述人的内心状态”。结合你的积累，请写出一个这样的词语（或成语、诗句，文章中出现的除外），并简述其描述了怎样的内心状态（3分）

17．文章以“母亲的菊花”为题有什么好处？（4分）

18．请按照要求，在“圈点评注”栏内，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。（6分）

(A)从意义和作用两方面为句中框定的词语作注。 ．．．．．

汲汲：

(B)从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。 ．．．．．．．．．

B句：

19．文章第⑦段写道：“母亲站在花前仿佛受到感染„„，我赶紧按下快门”请根据上下文

描写母亲此时的神态。（2分）

母亲站在花前仿佛受到感染， ，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。

20. 文章结尾写道：“母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。”

请说说你对这句话的理解。（3分）

21.这篇文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解

和发现（3分）

22. 文章第⑧段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的” ，除了本文所表现的

美好感情，你认为生活中还有什么东西值得我们坚守？（至少写出三点）（3分）

参考答案及评分意见

一、积累与运用（13分）

1．A.雪拥蓝关马不前B.今夜偏知春气暖C.波撼岳阳城D.伤心秦汉经行处E.欲上青天揽明

阅读理解永恒的瞬间篇七
《初三语文试卷带答案》

九 年 级 语 文 试 题

胸存自信，手书华章；努力表现，永不言弃

亲爱的同学们：

考试中请一定静心阅读、仔细审题，认真答卷。语文试卷还要特别做到：字迹美观 ．．．．

（一律用钢笔或签字笔）、卷面整洁、文笔优美、谢绝空题，希望你能够交上一份满意的答卷。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

【注】本试卷笔试部分总分117分，另设3分书写分。赋分标准如下：使用钢笔或签字笔书写得1分；字迹

A.云横秦岭家何在？ 。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） B. ，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》） C.气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） D. ，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） E.俱怀逸兴壮思飞， 。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） F.

，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

2．阅读下面这则新闻，按要求回答问题。（4分）

当前，云南、广西等地正遭遇着百年不遇的大旱，百姓甚至连吃水都遇到了难题。而山东的情况如何？据了解，其实山东也是一个水资源严重kuì fá 的省份。目前，全省平水年水资源缺口约为39亿立方米，人均占有的水资源量仅为世界人均占有量的1/25。（B）对于水资源的过度开发和污废水的大量排放，已大大超出了我省水资源和水环境的承载能力。长此以往，必将引发河道断流、地下漏斗、海水倒灌、湿地萎缩等一系列生态环境问题。因此，水污染治理，水生态保护任务十分艰巨。

①将A处拼音所对应的词语工工整整地书写在田字格内。（1分）

②B处的画线句有语病，请用所给的修改符号(不必全部使用)直接在原文上进行修改。（1分） ·· · · · · · · · · · · 换用号 增补号

删除号 调位号

③请在下面的空格内为这则新闻拟写标题。（15个字以内）（2分）

3. 名著阅读。（3分）

①《简·爱》的作者是十九世纪英国著名女作家 。（1分）

②请简述简·爱在舅妈里德太太家的生活境遇。（1分）

③“我恼羞成怒地对罗切斯特说：你以为我是机器而没有感情吗？你以为我穷、低微、矮

小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。”

简·爱身份低微、相貌平平，但是她的话却震撼人心。这段节选表现了她怎样的性格？

（1分）

二、古诗文阅读（17分）

阅读下面的古诗文，分别回答问题。

（一）浣溪沙

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。

（2分） 4. 这首词的作者是宋代伟大的。

5.展开联想与想象，用简洁生动的语言描绘上阕的溪边风光图。（3分）

6.结合诗歌内容，谈谈你对“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”一句的

理解。（2分）

（二）

【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（吴均《与朱元思书》）

【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因臵草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是不能殚记。每一独往，动弥旬日④。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今修书以先奉报，其余事况，条写如后云云。

③

微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑦尘念，此际暂生。

（选自白居易《与元微之书》）

【注】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③罗：分别。④动弥旬日：常常满十天。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之：即元微之，唐代诗人，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂，一时间的意思。⑧此信写于白居易被贬江州时期。 ⑧⑥

（2分） 7．解释下列句中加点的字。

①急湍甚箭，猛浪若奔 ②流水周于舍下 ．·

8.用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）（1分） ．．．．

大 抵 若 是 不 能 殚 记

9．下面各项句中加点的字意义相同的一项是（ ）（2分） ．．·

A．①飞泉落于檐间 ②生于忧患，死于安乐 ．．

B．①尽在其中 ②居庙堂之高则忧其民 ．．

C．①今修书以先奉报 ②以光先帝遗德 ．．

D．①蝉则千转不穷 ②万钟则不辨礼义而受之 ．．

10．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

鸢飞戾天者，望峰息心

11.根据甲乙两文的内容回答下面的问题。（3分）

①文中“ ”这个字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。 ．．．

②甲、乙两文都是情景交融的山水小品文，都表达了作者对美好山水的热爱之情。除此以外，甲文还表达了 情感；乙文还表达了 的情感。

三、现代文阅读（37分）

阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。

（一）让脚告诉你

①英国心理学家莫里斯经过研究，发现了一个有趣的现象：“人体中越是远离大脑的部位，可信度越大。”脸离大脑中枢最近，所以最不诚实。我们与别人相处，总是最注意他们的脸。而且我们也知道，别人也以相同的方式注意我们。所以，人们可以借一颦一笑撒谎。手位于人体的中间偏下，诚实度也算中庸，人们多少也利用它说过谎。可是脚远离大脑，绝大多数人都顾不上这个部位，但它比脸、手诚实得多，它构成了人们独特的心理泄露方式——脚语。 它虽然远离大脑，但是更为真实，你可要小心被脚出卖呀。 ．．

②就好像人体语言的其他信号一样，脚的习惯动作也有自己的语言。在我国丰富的语言词汇里，有许多描述脚语的形容词。这些形容词与其说是描写脚步的轻、重、缓、急、稳、沉、乱等，不如说是描述人的内心或稳定或失衡、或恬静或急躁、或安详或失措的状态。人

的心情不同，走路的姿势也就不同；人的秉性各异，走起路来也有不同的风采。脚语有一种节奏，是为情绪打拍子的，如同舞场的旋律。“暴跳如雷”是自然界的快节奏和重节奏；“春风得意马蹄疾”，是一种快旋律的轻节奏。

③ ， 。如果一个端庄秀美的女子走起路来匆匆忙忙，脚步重且乱，就可断定她一定是个性格开朗、心直口快、不留心眼儿的痛快人；反之，看上去五大三粗，走路却是小心翼翼的样子，这样的人一定是外粗内细的精明人，他干事往往以豪放的外表来掩盖严密的章法。

④人的心理指向往往从脚语中泄露出来。当人们双脚交叠时，就如同双臂交叠一样，属于一种保护性的动作。交谈中若对某人有好感，双腿就会自然朝向某人交叠。谈话的时候，身体前倾，脚尖翘起，表示殷切而愿意合作，反之，要是身体挺直，双脚交叉的话，则意味着怀疑与防范。倘若有人一坐下来就跷起二郎腿，就表明他怀有不服输的对抗意识。若是有人大胆地翘起二郎腿，则表示她们对自己的容貌有足够的信心，也表示她有要显示自己的欲望。 人在站立式，人在站立时，脚往往朝着主体心中惦念或追求的方向或事物。譬如，有三个男人站在一起，表面看起来他们在专心交谈，谁也没有理会站在一旁的漂亮姑娘，但实际上不是这么回事，每一个人都有一只脚的方向对着她。也就是说，每个人都在注意她。他们的专心致志只是一种假面具，而真情被隐蔽着，但是他们的脚语却把各自的秘密泄露了。

⑤人的脚步尽管因地、因事而异，但是每个人都有自己固定的脚语。因此我们就能解释一种现象：对于熟悉者，你不用看其人，仅凭那或急或轻或重或稳的脚步声，就能判断出个十之八九了。

⑥因此，通过“脚语”了解生活在自己身边的人的状态，对形成融洽的气氛，建立良好的人际关系式极有帮助的。

（选自2009年5月5日《羊城晚报》，略有改动）

12．联系上下文，在文中第③段横线处填写一个既能概括上文内容，又能领起下文的句子。

（写在下面的横线上）（4分） ．．．．．．．．

。

13.本文从 “最不诚实” 的脸和 “诚实度中庸” 的手写起，为什么？（4分）

14．阅读文章第①段，说一说下面句中加点词语的表达效果。（3分）

它虽然远离大脑，但是更为真实，你可要小心被脚出卖呀。 ．．

15．请从说明方法的角度，简要说明第④段中画线句的表达作用。（3分） · · · ·

16．文章第②段中写道“在我国丰富的语言词汇里，有许多描述脚语的形容词”，“这些形容

词与其说是描写脚步的，不如说是在描述人的内心状态”。结合你的积累，请写出一个这样的词语（或成语、诗句，文章中出现的除外），并简述其描述了怎样的内心状态（3分）

（二）母亲的菊花

圈点评注

①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤

情，因为以前的照片都是他们两人的合影

②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只竹尖捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。

③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕 的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概 (A)从意义和作用．．．．．又想起父亲来。 两方面为句中框定④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄的词语作注。 稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我汲汲： 拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊 在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说： “那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

⑤我顿时明白母亲等待的是什么了。(A)父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶

白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂 下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的， 还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊 是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清 高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲 与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展

开了等待。

(B)从内容理解、表．．．．．．⑥(B)树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那达效果等角度，品．．．

每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃评赏析画线句。 秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。 时光一天天地流走，篱下那些菊花的B句： 花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外， 却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几 天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

⑦终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走 了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个 金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染， ，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上 也有了舒展的笑容。 ⑧篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，

阅读理解永恒的瞬间篇八
《实用文本类的主要题型及答题指导(修改)》

实用文本类的主要题型及答题指导(修改版) 2013-4

传记文学

从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

★从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中肯”是评传写作的基本要求。传记一般采用顺序的方法，评传可以不采用顺叙的方法，一般由文章的主旨和结构特点决定！如《性情白岩松》《乔布斯的双面人生》。

考点一：传记的文体特征

（1）真实性

传记是用来记叙人物生平事迹的文章，真实性是传记的第一特征。我们所说的传记，叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。写传记不允许任意虚构。“不虚美，不掩恶”。

答题指导：①多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容，真实可信。②结合了传主所处的时代背景，材料详细而确实。③与传主的关系。④细节描写。

（2）文学性（生动性）

传记又不同于一般的枯燥的历史记录，除了真实记录外，还必须有感人的力量。传记是写人的，有人的生命、经历、情感在内；而一旦通过作者的选择、剪辑、组接，就倾注了爱憎的情感，需要用艺术加以表现，以达到传神的目的。

 其基本人物和情节必须符合真实性原则。可以运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节。 传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。

考查点二：分析传记的语言特点。

 题型一：(1)文中加点词有什么语言特色？ 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 能分析传记文本的叙事语调（叙述者的感情倾向）及其外显语言表达的风格，或平实，或生动，或诙谐，或庄重，或褒扬，或冷静等；

（3）标题的含义。

 特别是对含有矛盾词语搭配的句子的理解。

对这类题目，首先要分开说两者各自的原因，然后，再合起来讲。

例如，你是如何理解“永恒的瞬间”的？ 你就先说明瞬间指的是什么及原因，然后说明永恒指的是什么及其原因，最后合起来，“永恒的瞬间”的作用，表现了什么。

模式如下：1因为„„，所以是“瞬间”。2因为„„，所以“永恒”，3“永恒的瞬间”表现了„„的中心思想及„„的作用。

（4）某一段在全文中有何作用？

要回答该句子在文章结构与内容（传主的性格特点和精神品质）主题两个方面起的作用。

1）文首句：⑴照应标题（开篇点题）； ⑵渲染气氛（定下情感基调）； ⑶埋下伏笔；⑷设置悬念； ⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文；

2）文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作铺垫

3）文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主

题；

学生答案通常错误分析：只注意到此语句在结构中在作用，没有注意到在内容层面上在作用。 ★建议： 解题思路：解答此类题，除了要注意到关键语句在文章层次结构中起的作用外，还应该重视语句在内容上的深层意蕴，答题时不应草率完成，要学会联系背景，分析语句中的修辞手法，剥开修辞的外衣，找寻蕴藏在当中的抽象道理和深层的含义。

考查点三：考查传主的主要事件，从而把握传主的形象，概括传主的性格

1、作者在传记中记述了哪些主要事迹，请简要概括。

2、概括传主的特点，传主的某一方面的特点是从哪些事件中体现出来的？

【思路引导】

1、审清题目范围，找准信息范围。 2、找过渡词句或分层标志（；和 。 ）

3、可按照时间、地点顺序进行归纳； 4、可按照段落进行归纳，概括段落大意。 考点四：理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。

★传记的表现手法（有时也说“写作手法”）与一般记叙文（或小说）相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬„„答题时一定要注意题干有无“主要用了”的限制（如有，最好写一种，最多不要超过2种）。

其他知识梳理：

一、引用：在书信、日记中的表白，同事同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如

①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

③增强文章的真实性和可读性。

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

1、引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

2、引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

3、引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

二． 叙述方式及作用：（有倒叙必有顺叙，有插叙必有顺叙；反之则不然。）

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，思路清晰。

2.倒叙：造成悬念，埋下伏笔，引人入胜，增强文章的可读性和感染力。

3.插叙：暂时中断顺叙思路，帮助展开主要事件或对主要人物身份性格作简要介绍，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物形象更加丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（一般放在末段）

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体 。如新闻报道中救人、战争、体育比赛等。

考察点五：对文本的某种特色进行评价

真实性：①细节描写；②大量引用（传主自己的言行及作品

③他人（权威或亲属）的介绍与评价；④艺术真实

⑥作者是事件的亲历者

文学性：①多种描写；②细节描写；③白描手法；④个性鲜明

完整性：①相对的完整；②材料典型，能以小见大；

③能紧紧围绕传主的精神品质层层展开；④线索清楚；

★试以某一题为例体会：

有人说：“传记文学之所以作为一种伟人的文学形式存在，并不是简单地记录了传主的生平。”请结合文本谈谈你的看法。(5分)

【答案示例】

我同意这种说法。传记的伟大并不仅仅在于记录传主的生平，更重要的是能够让读者体会到传主的人格魅力和精神，使读者从中获得深刻的人生教益。(2分)

这篇传记不仅能让我们了解到巴金的生平，更重要的是让我们从中感受到了巴金的人格魅力，例如巴金先生的正直，他一生追求说真话；巴金先生严于解剖自己；巴金先生在艰难困苦中笔耕不辍的坚持等等。这些优秀的品质都使读者受益匪浅。(3分)

考察点七、传主获得成功的原因有哪些？（或从传主成功人生中你获得了什么启示？） 对人物（高考选材可能是正面人物题材）的探究评价：

1、 主观思想——客观成就 2、 先天禀赋——后天历练

3 、个人——时代（集体、祖国） 4、 平凡人生（不拔高）—伟大人格（不溢美） ①从传主的思想、品格入手——抓住成长因素，把握人生轨迹

②从作者的褒贬爱憎入手——抓住议论抒情，把握褒贬爱憎

③从自己的获益启示入手——感受传主人生得失，获得启示完善自我

★“传记启示题”答题思路点拨：从其身上我学到了„„，他启发我们在学习上要„„生活上要„„

新闻（消息、访谈）类 一、分析新闻内容的真实性

1、从再现采访过程的角度思考 2、从再现现场情形的角度思考 3、从叙述人称选择的角度思考 4、从细节描写作用的角度思考 5、从新闻数据运用的角度思考

二、新闻的选材和结构

【方法小结】

1、从材料角度是否不同的角度思考 2、从材料联系是否层进的角度思考

3、从能否开阔读者视野的角度思考

三．新闻背景材料（指消除受众对新闻事实产生片面或不清晰认识的相关材料）的作用

1、解释新闻事实（指注释性背景） 2、核实和补充新闻事实

3、反映记者和媒体倾向性观点 4、满足读者好奇心和激发读者潜在人兴趣

四、体会新闻标题的艺术性的角度

1、分析新闻标题的表达技巧及其作用 2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用

3、分析新闻标题对吸引读者的作用 4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用

5、分析新闻标题对群众获取信息的作用

五、几种不同导语的作用

基本作用：一是把新闻中最重要、最有意义、最新鲜的事实或最主要的思想，用最精炼的文字开门见山地表达出来；二是启发、吸引读者阅读整篇新闻。

1、叙述式：简明扼要，开门见山；

2、描写式：酿造气氛，引人入胜；

3、评论式：画龙点睛

六、新闻的表现手法（写作手法）（要分清是从“描写手段”还是从“叙述方式”上分析） 及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象、题型内容，抓其中最主要、最突出的来分析。

七、访谈提问方式主要有以下几种：

1.直问：直切主题，直接发问。

2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。

3.推问：用推测的方法，引导采访对象说出真相。

4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。

5.欲擒故纵。

6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。

注意采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。（“一问一答”）

访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。

①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。

②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。

③对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。

科普文

科普文的科学性（知识性）与文学性（生动性、形象性）、通俗性如何体现？

1、 科学性（知识性）：说明顺序（时空逻）恰当，结构层次（多见总分、并列式）清晰

合理，语言严谨（多用科学术语、必要的限制性的词语如副词、下定义作解释列数

字分类别等说明方法的运用）

2、 文学性（生动性、形象性、趣味性）：使用修辞手法（多见拟人、比喻）；

引述歌谣、故事趣闻、传说等使文章富于形象 性、趣味性，又能丰富文章内涵。

3、 通俗性：使用口语（如“儿化”）、少用晦涩难懂得术语。

★附：思想性（往往在最后1-2段集中体现）:阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人以启示。发人深思。它多从人类反思角度去认识（如夜郎自大、置其他动植物的生存于不顾），多从人与自然地和谐、科学探索利用资源，科学地认识客观世界角度去思考（如承认人类目前认识的不足）。

调查报告

★调查报告的科学性（客观性、准确性）如何体现？

1、通过抽样调查法来进行 2、对抽查方式的详细说明 3、材料必须真实可靠

4、数据精确（一般为小数点后一位，百分比显示小数点后一位），且多以列表来呈现。

★所有的对比的材料（可以是具体事实、统计数字、百分比）都是来说明观点 （多见于表文转换中的写结论）

阅读理解永恒的瞬间篇九
《八年级语文第二次月考试卷》

学校 班级 姓名 学号 2014~2015学年度第一学期第二次月检测 八年级语文试题

请同学们认真读题，细心答题，相信你能取得好成绩！ 一（25分） 1、根据注音用规范正楷写出相应的汉字。（4分） 古城南京，穿越历史的沧桑，于千回百转中，体味一场（gèn） 古未有的仪式。13日上午，党和国家领导人出席在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行的国家公祭仪式。 如果说纪念，是因为那不能忘却的回忆，那么公祭，则是源于那不能（mǒ） 平的伤痛。历史追（sù） 到77年前的12月13日，从1937年12月13日到1938年1月，日军闯入南京城，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。暴行之残忍，浩（jié） 之悲痛，正如后来在远东国际军事法庭上，法官要求美籍历史学教授贝德士估算大屠杀的人数时，他惶恐地说道：‚南京大屠杀涉及的范围如此之广，没有人能够对它进行完整的描述。‛（摘自国家公祭网） 2、根据课文内容填空。（8分） （1）商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》） （2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）感时花溅泪， 。（杜甫《春望》） （4） ， 两句已成为远隔千山万水的朋友之间表达浓情厚谊的不朽名句。（王勃《送杜少府之任蜀川》） （5） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （6）人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》） （7） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

3、下列句子没有语病的一项是（2分） （ ） ．．

A.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。

B.为了搞好工作，我们要广泛征求、虚心接受群众意见。 C.经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。

D.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

4、下列加点的成语使用正确的一项是 (2分) ( ) ．．

A.由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等了我好久了，我成了不速之客。 ．．．．

B.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。 ．．．．

C.我们希望日本政府妥善处理教科书问题，采取切实措施防止军国主义死灰复燃。 ．．．．

D.课间操时，同学们整整齐齐地站在操场上，鳞次栉比，蔚为壮观。 ．．．．

5、读下面的文字，回答问题：（4分）

刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道（ A ）。她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。

在买上自己的车以前，( B )拉过人和厂的车。他的积蓄就交给刘四爷给存着。把钱凑够了数，他要过来，买上了那辆新车。

①文中的A是_________ ， B 是 （填写人物姓名）（2分）

②文中的B开始是个怎样的人，到作品最后变成了怎样的人？（2分）

6、古诗赏析：（5分）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(2分)

__________________________________________________________________________ ②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(3分) _______________________________________________________________________

二（45分）

（一）

阅读下面的文言文，回答7～11题。（14分）

（1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。

（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

（3）何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。

7．解释下列文言文中加点词语的意思。（4分）

①念无与乐者（ ） ②怀民亦未寝（ ） ．．

③相与肯于中庭（ ） ④庭下如积水空明（ ） ．．．．

8．下列句子中加点词语意思相同的一组是（ ）（2分）

A．以其境过清（《小石潭记》） / 吾欲辱之，何以也（《晏子使楚》） ．．

B．相与步于中庭 / 往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》） ．．

C．庭下如积水空明 / 如好逸恶劳，计利而忘义（《治水必躬亲》） ．．

D．潭中鱼可百许头（《小石潭记》） / 必如是而后事可举也（《治水必躬亲》） ．．

9．翻译下列句子。（2分）

水中藻荇交横，盖竹柏影也。

译文：

10．本文含蓄地表达了作者怎样的心境？（2分）

11．本文第（2）段三句话，描写了什么景色？这样描写有怎样的妙处？（4分）

（二）

阅读下面的文章，回答12～15题。（15分）

永恒的瞬间

——中葡澳门政权交接仪式纪实

数千人的会场一片肃静，千万双眼睛神情专注，亿万颗激动的心倾听着时间的脚步走向那庄严的一刻，走向那永恒的瞬间……

——1999年12月20日零点。雄壮的中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》庄严奏响，鲜艳的五星红旗由翠绿的澳门特别行政区区旗相伴，在6000平方米的澳门文化中心花园馆内徐徐升起。

雄壮的乐曲、鲜艳的旗帜，这永载史册的一幕昭告天下：中葡两国政府完成了澳门政权的交接。澳门，这个失散已久的游子重新回到祖国母亲温暖的怀抱，从此进入一个崭新的时代！

这是一个不眠之夜，这是一个难忘之夜。40多万澳门同胞通过电视现场直播，在注视着澳门迈向新纪元的步伐，在谛听着祖国母亲的叮咛。普天之下，所有的华夏儿女都在为澳门的今天欣喜，为澳门的明天祝福。

雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。

绿色地毯铺就的交接仪式现场，弧形排列的坐席与主席台对应，构成一朵盛开的莲

花图案。中华人民共和国主席江泽民身着深色西服，站立在主席台中央的主礼台上，注视着冉冉升起的中华人民共和国国旗和澳门特别行政区区旗。

44岁的何厚铧也是一身深色西服，站在主礼台上。这位澳门历史上第一次由澳门人自己选举产生的行政长官，从此肩负起落实‚一国两制‛、‚澳人治澳‛、高度自治方针的历史重任。从他坚毅的目光里，人们看到了自信，也看到了澳门的美好未来。

在主礼台的另一侧，桑帕约总统等葡萄牙主要代表也同样在向两面鲜艳的旗帜行注目礼。昔日的澳门是在中国积贫积弱、备受欺凌的情况下，被葡萄牙逐步占领的。葡萄牙曾委任过127任澳门总督。这一切，此刻都成为历史。

雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。

听着那熟悉的旋律，看着那亲切的旗帜，85岁的澳门濠江中学校长杜岚双眼噙满了泪花。当新中国即将成立的消息传到澳门，面对‚谁敢亲共，‘万人坑’就是归宿‛的恫吓，杜岚毅然买回红布做成国旗，在新中国诞生的当天将它升起在校园里。今天，已届耄耋的她终于见证了澳门历史掀开新的一页。激动与感慨，欣慰与自豪，全部写在她饱经沧桑的脸上。

全国政协副主席霍英东站在主席台上，神情庄重。两年多前，在香港政权交接仪式会场的主席台上，他见证了香港的回归。历史与现实，过去与未来，在时间的交接点上，霍英东的话语里流露出的是激动、兴奋：‚在亲身参与香港回归祖国的全过程后，又出席澳门政权交接仪式，我感到十分荣幸。看到五星红旗在澳门冉冉升起，我为祖国的日益强大而自豪。‛

雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。

此时此刻，在澳门、在香港、在台湾、在祖国内地、在世界各个角落，亿万民众在见证这世纪之交的盛典，亿万颗华夏儿女的心和着铿锵的旋律在为这块新生的土地祝福。

零时零分46秒，诞生于民族危亡之际的《义勇军进行曲》奏完最后一个音符，国旗升至高8．28米的旗杆顶端，澳门特区区旗也升至旗杆顶端。这一时空虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史。神圣的旗帜上，凝聚着中国人民共创未来的坚强意志。统一大业已进入又一个发展阶段的中华民族，在‚一国两制‛方针指引下，必将迎来祖国统一的辉煌明天！

雷鸣般的掌声响起，如春潮奔涌。

瞬间虽短却永恒。摄像机的镜头在聚焦，照相机的灯光在闪烁，便携电脑的键盘在跳动……来自世界各地的3500多名记者迅速将这一盛况传向五大洲，将这一庄严时刻载入史册。

千秋伟业，后继有人。零点4分，国家主席江泽民稳步走到讲台前，郑重宣布：澳门回归后，中国政府将坚定不移地贯彻执行‚一国两制‛、‚澳人治澳‛、高度自治的方针。他表示坚信：在中央政府和全国各族人民的支持下，澳门特别行政区政府和澳门同胞一定能够把澳门管理好、建设好、发展好。

这是跨世纪共和国领导者的庄严承诺，这是全体中华儿女的共同心声，这也是对小平同志的最好告慰。

暗夜将尽，曙光初现。走过漫漫长途的澳门，在新的千年来临前夕，洗尽历史风尘，迈进新纪元。（据新华社12月20日凌晨电）

12、结合文章，谈谈你对题目“永恒的瞬间”的理解。 （4分）

___________________________________________________ _

13、“雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起”在文章中反复出现，这样写有什么作用？（3分） _____________________________________________ _______

14、这是一篇特写，作者在行文中穿插了大量的历史内容，请结合实例分析作者为什么这样写。 （4分） ____________________________________ ________________

15、这篇特写采用了大量的细节描写，请任选两个细节，写一段评论性文字，100字左右。 （4分）

（三）

阅读下面文章，完成15-18题。（16分）

雪人

肖复兴

今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。

那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……

这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合．

影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。

接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。

一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。

阅读理解永恒的瞬间篇十
《语文版初二语文上册期末试卷及答案》

语文版初二语文上册期末试卷及答案

一、选择题（19分）

1、下列各组中加点字注音没有错误的一组是（ ）（2分）

A.堪称（kān） 谛听（dì） 镂空（lîu） 硕大（shuî）

B.老鸹（guā） 潋滟（liàn） 猬集（wâi） 愚氓（máng）

C.虬干（qiú） 倏然（shū） 龟裂（guī） 温馨（xīn）

D.斟酌（zhēng）嶙峋（lín） 红桧（guì） 参禅（chán）

2、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（2分）

（1）贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，更是极其理想化的建筑艺术家，他把古代传统的建筑艺术和现代最新的建筑技术熔于一炉，进而 了自己独特的风格。

（2）中学生是祖国的希望，他们的心理健康需要全社会的共同 。

（3）不要靠你的馈赠去获得朋友，你须用你 的爱去赢得友谊。

（4）我省山区面积广，气候多样，开展山区物候 非常重要。

A.完成 关注 诚挚 观测 B.完成 关照 诚实 观察

C.形成 关照 诚实 观察 D.形成 关注 诚挚 观测

3、下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）

A、我们一定要发扬和继承闽东商人精诚团结、共谋发展的精神。

B、为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了强有力的防控措施。

C、乒乓球馆设施齐全，可为爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等运动器材。

D、以“激情盛会，和谐亚洲”为主题的广州亚运会，既要彰显广州特有的文化魅力，又要弘扬奥林区克。

4、下面加点的成语使用错误的项是（ ）（3分）

A、无论就身高、体重、射程和威力而言，我们“洲际”这一分支在导弹家族中都是首屈一指的。

B、袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点南辕北辙。

C、自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

D、若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？

5、下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）

A、端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。

B、我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。

C、京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。

D、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。

6、下列有关课文内容的表述不正确的一项是（ ）（3分）

A.《晏子使楚》选自《晏子春秋•杂下》。《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩

和对祖国的热爱。

B.《人琴俱亡》选自《世说新语•伤逝》，作者刘义庆，南朝梁文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。

C.《父母的心》的作者是法国小说家川端康成，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

D.《美丽的西双版纳》作者吴功正。作者按总分结构展开描绘，以生动的笔触描绘了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

7、填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分）

雁阵之美，在于它能给现实生活提供哲思。有研究表明，雁阵飞行的速度能比单雁提高22%，因为飞行中雁的两翼可形成一个相对的真空状态；头雁没有真空，无法讨巧，但却是不停轮换的。 ，这确实值得作为思想群体的人类深思。

A.为了团队共同的目标勇于牺牲自我 B.雁阵里每一个成员能配合的如此之好

C.人类与我们的大自然应怎样和谐相处 D.任何团队总有一个精明的领导者

二、积累运用（20分）

8. 把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的方格内。（4分）

杨槐花宛若漫漫飞雪般撒落农家小院；青石砌成的古井里，铁桶在井壁碰出清幽的回响；春雨意浓的小巷中袅袅chēng起的油纸伞；闲xiá时槐树下纳鞋底的农妇露出的chún朴笑容，这些我们熟悉又亲切的，不也是温xīn吗？ (《时文选粹》)

9．根据要求默写、填表。（共9分。）

①海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

② ，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》）

③人生自古谁无死， 。 （文天祥《过零丁洋》）

④如 ，计利而忘义， ，则事不举而水利不兴矣。（钱泳《治水必躬亲》）

⑤写出《七律 长征》中用夸张手法表现红军战士不畏艰难险阻精神的两句

诗： ， 。

⑥“ ， 。”是苏轼《记承天寺夜游》一文中写月光的高度传神之笔，句中没写一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。

10. 阅读下面材料，回答问题。（4分）

某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查，以下是调查的数据统计。

学习效率

学习方式 掌握80%以上 掌握50%—80% 掌握50%以下

一班：听老师分析讲解 12人 28人 10人

二班：自己看书做题 11人 30人 9人

三班：以上两种方式结合 40人 9人 1人

（1）根据上表，可以得出这样一个结论：

（2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。

11. 名著阅读。（3分）

《钢铁是怎样炼成的》是我们这学期阅读过的名著。请仿照示例完成读书卡片。（3分） 示例： 读书卡片

所选作品 主要人物 相关情节 人物评价

《西游记》 孙悟空 三打白骨精 机智勇敢，富有斗争精神。

填写：

所选作品 主要人物 相关情节 人物评价

《钢铁是怎样炼成的》

三.阅读理解（51分）

(一)阅读下面一首诗歌，按要求回答问题 (3分)

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

12.诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是：________________________(1分)

13.“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?请作具体分析。(2分)

(二)阅读下面两篇古文,完成文后练习（16分）

[甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》)

[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自《与朱元思书》)

14．解释下面加点词在文中的意思。 (4分)

(1)以其境过清（ ） (2)乃记之而去 （ ）

(3)急湍甚箭 （ ） （4）泉水激石（ ）

15．翻译下面的句子。 (4分)

(1)斗折蛇行，明灭可见。

(2)游鱼细石，直视无碍。

16．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写

的?(4分)

17．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (4分)

(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（三）阅读下面的选文，回答13—18题。（20分）

母亲的菊花

（1）自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。

（2）这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。

（3）仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。

（4）风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”

（5）我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君

子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。

（6）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。 时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

（7）终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，

我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。 以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。

（8）篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。

（9）母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。

18．请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义。（3分）

19．从（2）（3）（4）段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的哪三种态度？（3分）

20．选文（5）段的插叙部分有什么作用？（4分）

21．选文（6）段中画横线的语句写出了景物怎样的特点？对表现菊花有什么作用？（4分）

22．选文（7）段空白处略去了母亲的神态描写，请结合语境补写在下面。（不超过30字）（3分）

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