景物描寫

导读：　景物描寫篇一《景物描写》 ...

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景物描寫篇一
《景物描写》

景物描寫篇二
《中文常识》

中文常識

(1) 順敘：按照事情發生的先後次序來記敘  掌握文章的脈絡。

(2) 倒敘：把事情的結局，或者某個重要的情節寫在前面，然後再按時間的順序來敘述事情的開始和發展。

也有先寫眼前的事物，或者當前的情況，由此引起回憶，追述往事  突出結果，或敘事的線索。

(3) 插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述，插入一些與中心事件有關的內容，然後繼續原來的敘述。

插敘的內容：e.g. 對某件事的回憶，補充和解釋等等  擴展內容，深化主題。

詳寫：與中心思想有較大關係的內容。

略寫：與中心思想有關係不大的內容。

通過記敘來抒情 (目的)：表現得更具體、更能打動人。

(1) 先總寫：概括地介紹將要說明的重點  令讀者對所有事件有初步的印象。

(2) 後分寫：把要說明的事物分項說明。

(3) 再總寫：扼要地歸納上文或者作總結。

(1) 時間順序：按事物發展的先後次序安排說明順序，多用於說明事物發展的變

化的過程。(e.g. 由早到晚、由古到今、由春到冬……)

(2) 空間順序：按事物結構的一定次序安排說明順序，多用於解說事物的方位、形貌特徵。(e.g. 由外到內、由前到後、由近到遠……)

(3) 邏輯順序：按事物之間的邏輯關係或事理內部的聯繫安排說明順序，多用於說明事理。 ( e.g. 由淺到深、由因到果、由主到次……)

(1) 舉例說明：舉出具有代表性的例子來說明對象，能把抽象、複雜的事物或事理說得具體明白。

(2) 分類說明：根據性質、功用等把事物逐一分類，然後說明，能層次分明地把複雜的事物解說清楚。

(3) 比較說明：把要說明的事物和另一事物加以比較，能突出它們之間的相同或不同之處。

(4) 描述說明：具體地描述說明對象的現象、狀態、變化過程，能增強吸引力，使事物呈現讀者眼前。

(5) 定義說明：用簡明準確的語言，概括說明對象的本質或特徵，通常用於解說原理和概念。

(6) 引用說明：引用典籍、名言、諺語、傳說等來說明事物，以顯得更權威，或增添趣味。

(7) 數字說明：用數字來說明事物的特質，能用數字準確地顯示事物的地點。

(8) 比喻說明：以人們熟悉的事物或事理作比喻，能把抽象的事物或事理解說得具體易明。

(1) 論點：作者的觀點、主張、看法、立場必頇明確。

(2) 論據：用來證明論點的依據，要真確、典型、具體，並能支持回應論點。

(3) 論證：運用論據來說明論點的方法，過程要合乎邏輯。

(1) 舉例論證：又稱例證法；用典型的、具代表性的事例作為論據，以證明論點；

舉例事實，較易使人信服。

(2) 比喻論證：又稱喻證法；用比喻來論證抽象、深奧的道理，能達到深入淺出、

形象生動的效果  幫助讀者理解，增加趣味。

(3) 對比論證：又稱對比法；舉出兩種互相對立的事物或道理，顯示它們的對立

點，通過比較、對照來證明論點，能揭示事物的差異，使孰是孰非，一目了然。

(4) 引用論證：又稱引證法，即引用公認的道理、權威的言論、科學上的公理和

原理以證明論點；訴諸權威可增加文章的說服力。

(5) 類比論證：又稱類比法，是把兩種性質相同或相似的事物比較，抓住它們的

共通點，由一種已知的事物的道理推論出另一種事物的道理，從而證明論點  使要論述的道理顯得更具體、容易為人所接納。

(6) 演繹論證：又稱演繹法，是根據已知的一般原理(前提)，推論出關於個別事

物的結論。「前提」與「結論」之間有必然的聯繫，如果「前提」真確無誤，而推論過程而又正確，那麼「結論」就必然真實。常見的推論形式是「三段論」，由大前提、小前提和結論三部分組成。  演繹論證能展現事理間的邏輯關係。

知道對方的好惡，措詞懇切，並運用不同的游說技巧。

(1) 引起討論：用對方熟悉、感興趣的話題打開話匣子，引起他跟你討論的興趣。

(2) 因勢利導：順著對方本來的想法，巧妙地撇開,原來的話題，引導對方轉換到

你希望討論的話題。

(3) 連續設問：通過接連的提問，逐步引導對方轉向你希望討論的話題、或認同

你的看法。

(4) 認同對方：通過肯定、讚美對方，或對雙方的看法抱求同存異的態度，建立

彼此良好的關係，使對方樂意聽取、接納你的意見，令游說在和諧的氣氛下進行。

(5) 陳述利害：闡述有關做法，取態的好處和壞處，打動對方，使對方採納你的

意見。

(6) 訴諸權威：引用權威的言論，公認的道理以加強話語的說服力，達到游說目

的。

價，使人們對事情的真相、影響等有更清晰、深刻的認識。

(1) 時事評論：分析評價近期所發生的、為社會所關注的事件，幫助讀者了解問

題的根本、事件的影響和意義。

(2) 歷史評論：分析評價歷史事件或現象，為當前的社會問題提供啟示，又或以

歷史事件為借鑒。

(3) 人物評論：分析評價古今人物的性格、思想、言行、品德、功過等，以肯定

或否定該人物的表現。

(4) 文藝評論：包括文學評論 (如書評) 及藝術評論 (如影評、劇評、樂評等)，

分析評價作品的思想、內容、風格、技巧、成就、貢獻等，以提高讀者的鑒賞能力。

(1) 靜態描寫

(2) 動態描寫

(1) 定點描寫法：在一個固定的觀察位置，按一定的順序 (如由近及遠、

由高及低) 把所見景物描寫出來。

(2) 步移法：隨著觀察者位置的移動，把觀察到的景物依次描寫出來。

(1) 視覺

(2) 聽覺

(3) 嗅覺

(4) 觸覺

(1) 直接描寫

(2) 間接描寫

(3) 隨時推移法

景物描寫篇三
《描写文的含义》

描寫文

一、描寫文的含義

描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方法。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達手法之一，在一般的抒情、議論和說明文字中，有時也把它當作一種輔助手段。敘述和描寫是兩種不同的寫作手法。敘述往往側重於一般過程的記述，讀者只能得到事物的概括、綜合的了解；而描寫則側重於形象的、生動的、具體的描繪，使讀者得到具體的、明確的認識和感覺。描寫能讓讀者對人物或景物獲得具體鮮明的形象，如見其人，如聞其聲，如臨其境；能使文章產生藝術感染力。具體地說，描寫是為了再現自然風光，描繪人物的形象面貌和內心世界，交代人物活動的具體環境，並通過它為表現人物的思想性格和文章的主題思想。

二、描寫的對象

根據描寫對象的不同，可以分為人物描寫、景物描寫。

1. 人物描寫

人物描寫，主要是透過肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫來反映人物的性格特徵和內心世界，如《孔乙己》、《廉頗藺相如列傳》兩文，便是綜合了上述的描寫手法，將文中的人物描繪得栩栩如生，令人如見其人，如聞其語。

2. 景物描寫

景物描寫包括自然風景描寫、社會環境描寫和場面描寫。寫景可以表現出人與現實自然的環境、自然的複雜聯繫。

通過自然景物、社會環境和場面的描繪，交代故事發生的時間、地點，襯托作者或人物的感情和心境，為人物活動提供相應的場所和環境背景。從而烘托人物的性格，推動情節向前發展。

三、描寫的方法

1. 確定觀察點和描寫順序

 描寫的基礎是觀察，觀察要確定觀察點，因為距離和角度不同，觀察者所感受的人和物的形象也就不同。而觀察者可立定在一個地方，向前後左右上下觀望。或乘搭運載工具，邊移動邊觀察。

 描寫的順序可以根據客觀事物連接的順序：或者按空間由左至右（由右至左，先中間後兩邊），由上至下（由下至上），由遠至近（由近至遠）；或者依時間由先而後，由春至冬；或者按構造由整體至局

部，由主幹至枝葉。總之，描寫要注意順序、層次，不可忽東忽西，雜亂無章。

2. 直接描寫和間接描寫

從描寫的角度而言，可分直接描寫和間接描寫。

 直接描寫也叫正面描寫。對描寫的對魚作正面的、直接的描寫。  間接描寫又稱為側面描寫，指對描寫的對象不進行直接描寫，而是由第三者介紹、反映或採用間接烘托的方法進行描寫。

3. 白描和細描

 白描即用樸素、洗鍊的筆怯，將描寫對象的主要特徵表現出來，重在傳神。

 細描也叫工筆細描，是對描寫的對象細膩的、一筆一畫的著意刻劃。它抓住描寫對象的特徵，採用生動貼切的比喻，細膩動人的筆觸，絢麗多彩的文字，把形象描繪得神情畢肖，真切感人。

4. 主觀描寫和客觀描寫

 主觀描寫即作者帶著主觀感情去描寫客觀的事物，在再現被描寫對象的客觀狀貌中，滲透著作者主觀上喜怒哀樂的思想情緒。在一些形象性的文章，特別是文學作品中，多採用這種描寫。

 客觀描寫是指不帶作者的主觀情緒，客觀地、具體地準確地摹寫對象的本來狀貌。一般多用於科學性較強的文章中。

5. 細節描寫

 細節描寫是對生活中具有典型意義的細微末節的描寫，它是記敘性文章的最小描寫單位。在任何一篇文學作品或記敘文中，生動的細節描寫，可以把人物、故事或環境的最細微，最本質的情狀特點，鮮明而又逼真地呈現在讓者面前。

四、描寫文的要求

一篇好的描寫文應做到以下四點：

第一、目的明確。描寫的對象不同，場合不同，要從文章的全局來考慮，從表現主題，刻畫人物和景物的需要來考慮，還要考慮到體裁和篇幅的限制，每一段描寫的目的和作用都要明確，不要為描寫而描寫。

第二、特徵突出。想把人物或景物寫活，必須抓住最能反映描寫對象本質特徵的地方，傾注全力加以刻畫，才能使描寫的人物或景物個性鮮明、栩栩如生。

第三、形神兼備。描寫不但要追求形似，而且更要追求神似；對於任何一個客觀對象的描寫，沒有外部形態的「似」，「神」便無從附麗，失去了存在的基礎；如果放棄內在神似的追求，結果，被描寫的對象只能是沒有生命和光彩的軀殼。形神兼備，才能使被描寫的對象生動逼真，呼之欲出。

第四、具新鮮感。描寫中切忌呆板模仿，步趨別人，要有獨創的路子，否則毫無新鮮感，只似學舌鸚鵡。

景物描寫篇四
《学习重点》

學習重點

閱讀：

1. 理解小說的內容。

2. 分析小說安排的情節──開端、發展、高潮、結局。

3. 欣賞小說刻劃人物性格的方法。

寫作〆

1. 發揮聯想力，續寫小說結局。

2. 發揮分析力，寫小說評論。

聆聽：根據說話內容推斷說話者的身分、背景和性格。

說話〆角色扮演

1. 適當運用神態、聲調、語調的變化表現人物的語氣。

2. 控制語速快慢和音量大小以表現人物的心情。

思維〆

1. 培養聯想力和創造力續寫小說結局。

2. 批判思考（評估其他同學的說話表現）。

文學〆認識古今小說，閱讀名家名著。

1. 認識古今小說。

2. 閱讀名家名作（繫貫中、魯迅、吳承恩、金庸、阿濃）。

文化〆

1. 認識科舉制度。

2. 認識中國字謎。

品德情意〆建立溫情的社會

語文自學〆

1. 上網搜尋資料。

2. 多閱讀中國古今小說。

共通能力〆協作能力

基礎知識：

1. 詞類活用(頁40-43)

2. 閱讀理解七〆《龍宮索寶》(頁74-77)

3. 看圖作文〉寫作寓意(頁106-109)

單元目錄

閱讀範疇 

認識小說的特點 ………………………………………….... 4

精讀篇章

略讀篇章

自習篇章

寫作範疇

聆聽範疇

說話範疇

自我評估1.《孔明借箭》……………………………. 9 2.《孔乙己》……………………………. 18 3. 《黃蓉智鬥書生》 ………………….. 33 4. 《美猴王》.…………………………… 44 5.《本班最後一個乖仔》………………… 45 ……………………………………………..…55 ………………………………………….……58 ……………………………………………….61 64

一.

什麼是小說〇

小說，指一種與詵歌、散文、劇本並列的文學樣式。

小說是綜合的文體，既有記敘成分，也有描寫、抒情甚至議論的成分，很多中國古典小說還加入了詵詞。不過，小說仍是以敘事為主的文學體裁，它以多種敘述、描寫的方式來塑造人物，描繪場景，開展故事情節，反映社會生活。「情節」、「人物」和「環境」是小說不可缺少的三大要素。

二. 小說三大要素〆

1. 情節

小說雖可從現實生活中取材，但必頇有虛構的情節，才算是小說。情節是小說的基本要素，情節是人物性格的歷史，是展現人物性格、行為、思想、感情的重要手段。小說情節一般都是通過人物性格的發展變化，人物之間的矛盾衝突來展開的。

詴指出以下兩段說話的分別〆

第一段國王死了。後來王后也死了。

第二段國王死了。後來王后因為傷心過度，也死了。

景物描寫篇五
《Chinese2004》

小學教育電視中國語文科視像光碟目錄

(小學教育電視節目匯集(一)及補編)

教育統籌局

教育電視二零零四年版

中國語文科

小學教育電視節目匯集（一）2002

光碟（一）

光碟（四）

景物描寫篇六
《片段写作》

一、片段寫作：

片段寫作主要是訓練學生描述事物的能力。在練習寫整篇

文章前，對人、事、物、景，的某個局部進行單項練習，使學

生能奠定具體，生動地描寫全貌的能力。一般而言，訓練的內

容有下列八種：1、物品、2、動物、3、景物、4、場面、5、

外貌、6、動作、7、語言、8、心理活動描寫。

例題：﹙一﹚、用下面的詞語作小標題，分別進行具體描寫，約150字。﹙1﹚

禮物﹙2﹚狗﹙3﹚這棵樹﹙4﹚車禍現場﹙5﹚老太太﹙6﹚

焦急﹙7﹚憤怒。

﹙二﹚、以下面的一句話，寫出一個片段。﹙1﹚眼看暴風雨就要來

臨﹙2﹚天上的雲千姿百態﹙3﹚市場裡真是熱鬧。

﹙三﹚、感覺練習：﹙1﹚他總是一副苦瓜臉，看起來「」。

﹙2﹚喜歡的感覺就像「」。

﹙3﹚我一看見老師，我就「」。

﹙四﹚、以「操場所見」為例，寫一個片段，將下列一組詞語用進

去。「跑、跳、滾、爬、躍」。

﹙五﹚、試以「她獨自躲在那個角落裡正傷心地落淚」作文章的首

句，寫一個片段。

﹙六﹚閱讀一篇文章，針對文章中空白的部份，結合你對日常生

活的觀察和體驗填寫進去。

（七）下列共有八個成語，任選其中四個，運用在你所設定的主題中，寫一則百字以內，篇意完整的短文。

說明：文中使用的成語要特別加上括弧。

辯才無礙去蕪存菁膽戰心驚玩日愒歲

篤志力行望其項背好逸惡勞改過遷善

二、限制性作文：

學生依據題目所提供的有關材料或條件，透過觀察、思

考、想像等，重新組合成一篇文章的一種寫作訓練形式。又以

擴寫、縮寫、改寫、續寫、仿寫最為常見。

﹙一﹚擴寫：就是在不改變原文主要內容和中心思想的條件

下，把某些句子、段落、或短文，加以擴展充實

渲染、修飾、刻劃，使原來不夠具體的情節變得

生動、具體、形象、感人。又可分為擴句、擴段、

擴篇、提示性擴寫。「提示性擴寫」，即在擴寫

前，教師根據原文提出一些問題，學生則要回答

問題，並擴寫成一篇中心思想明確，內容具體的

文章。

例：閱讀下面一段文字，按照要求作文。

「有父子二人，居山村，營果園。父病後，子不勤耕

作，田園荒蕪。一日，父病危，謂子曰：園人有金。

言迄而逝。子翻地尋金，無所得。甚悵然。而是年秋，

園中葡萄、蘋果之屬皆大豐收。子始悟父言之理。」

要求：以上文為幹，在不違背原意下，加以想像、

拓展，以「尋金記」為題，寫出一篇有地點、時間、

人物、行動、心理、景物描寫，內容具體充實的記敘

文。

﹙二﹚縮寫：就是在不改變原文基本內容和中心思想的條件

下，把一篇較長的文章按照一定的要求，緊縮成

一篇較短的文章。方法有二，一是刪削，即將原

文中一些次要詞句、段落、情節、人物描寫等適

當地刪去；二是概括，即將文章中的重要詞語保

留，其餘則用自己的語言加以歸納概括，又稱撮

寫。縮寫又可分為縮句、縮段、縮篇三種。

例題：用概括的語句縮寫下面的段落，但要保留全段的

主要內容。

「粗大的雨點落下來了，打在玻璃上叮噹直響。

雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像

掛著無比寬大的珠帘，迷雺霧的一片。雨落在對

面屋頂的瓦片上，濺起了一朵朵水花，像一層薄

煙籠罩在屋頂上。雨水順著房簷流下來，開始像

斷了線的珠子，漸漸連成一條線。地上的水越來越多，匯成一條小溪。」

﹙三﹚改寫：就是在不改變原作題材、中心思想的條件下，將

原文的形式加以改變，以鍛鍊運用不同的方式表

達思想。通常可分為：

１、改變體裁：如把詩歌改寫為記敘文，把古文改為白

話文等，在把握原文的精神下，允許內

容做適當的增加。

例：以「慈母情」為題，將孟郊的「遊子吟」

一詩改為記敘文，要進行豐富而合理的想

像，以充實情節。

「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，

意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。」

２、改變人稱：如把用第三人稱寫的文章，改用第一人

稱來寫，但要注意把握文章的中心思想

和主要內容，不可任意增刪內容。

３、改變結構：即改變文章的先後次序，如把倒敘改為

順敘，或把順敘改為倒敘。

﹙四﹚續寫：又叫補寫，就是把不完整的文章或故事寫完整，使

文章情節完整，脈絡清楚，有頭有尾，渾然一

體。又可分：

１、續寫文章的開頭和結尾：開頭要引人入勝，結

尾要渾然有力。

２、續寫文章的中間部份：要做到開頭、中間、結

尾一致，切合情理，使整篇文章合理完整。

３、續寫文章的故事情節：使人物的言行和情緒發

展合乎情理，合乎邏輯，不能隨意編造和杜

撰，才致使文章失去真實性和感染力。

﹙五﹚仿寫：即模仿範文的某些部份，寫出與範文相似的文章。

仿寫是從模仿別人如何立意、如何選材、如何開

頭、如何結尾中，磨練自己的文筆，適合初學者使

用。

１內容的仿寫：側重在選材，立意的模仿。

２形式的仿寫：側重在開頭、結尾、順敘、倒敘等結構上的仿寫。

景物描寫篇七
《《在风中》PPT》

景物描寫篇八
《语文阅读答题技巧》

【一】科普文：

1、說明對象

2、對象的特征

3、注意每段話的開頭第一句

4、說明方法：A打比方【比喻、生動形象的說明XXXX的特點】、B舉例子【通俗易懂】、C連數字

【準確】、D作比較【突出】、E引用【增強說服力】、F摹狀貌【描寫生動】

5、順序：時間、空間、邏輯【是文章潛力有邏輯性】

6、語言風格：A準確，簡明嚴謹【列數字、如大約可能等必要修飾語】，B生動形象【比喻擬人等

修辭，描寫、引用等手法】，C通俗易懂【口語化語言、舉例子、深入淺出介紹】

7、開頭：用XX引出說明對象，引起讀者閱讀興趣，增強文章趣味性、統領全文、呼應題目】

8、最後一段：內容上，在生活中運用，思考人生，點明了XXX；顯示了人文關懷，具有親和力；

首尾呼應結構完整

9、科學小品的趣味性的表現：以XX為背景，把刻板的知識變成讓人喜愛的對象；調動讀者興趣和

想象力；用比喻擬人等修辭手法；開頭設置懸念，激發讀者閱讀興趣，使文章生動形象有趣。【二】人物傳記：先概括在分析

1、人物性格【從人物的不同年齡、不同身份、聯繫事跡分析】

2、描寫手法：正面描寫【肖像、神態、動作等五種描寫】、側面烘托【通過父母朋友等外人的評價】

3、選材：典型事例、點面結合【典型+概括】、以小見大【日常生活中的變現】、詳略得當、圍繞中

心選材、對比選材的作用：突出人物XX的性格品質，使人物形象更豐滿立

體化，性格突出，為突出主題服務。變現人物的時代精神和社會價值。

4、開頭：交代了XX內容，引出了XX下文，為下文XX做鋪墊，照應題目

5、和時代有關，希望人們具有XX精神

6、真實性的變現：多方面選取實例，引用，不誇大、不隱瞞，選材典型，時間性詞語，細節描寫、

場面描寫。【三】新聞

1、導語：引起讀者興趣，設置懸念、引出下文

2、主體【時間順序】

3、新聞背景或環境【插敘：內容+結構，寫XX內容，與主要新聞做對比或補充，豐富文章內容是

人物精神更突出；突出主題，增強XX氛圍，給讀者深刻印像】

4、新聞特點：真實性【時間性詞語】、文學性【修辭描寫】有感染力、客觀性、時效性

5、時間性詞語：標明文章真實性，增強緊張急迫等氛圍，突出人物XX心情，給讀者深刻印象。

6、新聞特寫鏡頭：引發讀者閱讀興趣【通過現場感強的特寫描述，突出具體細節，印發讀者對細節

意義的指向疑問；通過XX細節描述，形成XX與XX的對比，引發讀者的聯想的探究意圖】、暗示了XX主題，表達了XX

7、記敘順序：順敘【條理清楚、邏輯性強、清楚再現了過程】、倒敘【設懸念】、插敘【補充內容】

【四】小說：

1、主要人物的作用：典型性能夠反映客觀世界，揭示主題

2、次要人物的作用：線索——我見證者，更真實的推動情節的發展；對比反襯主要人物；側面烘托

人物

3、物象的作用：線索，視情節嚴謹，突出人物XX品質，深化揭示主題

4、一般清潔的作用：內容上，交代人物的身份特征，是人物形象更加生動可感，視情節曲折豐富；

結構上，設置懸念，為後文情節發展做鋪墊或埋伏筆，照應前文，推動情節發展；表達效果上，給讀者跌宕起伏之感

5、開頭的作用：為下文的故事情節發展提供背景，呼應文章標題，為結局做鋪墊。開頭設疑：

+++設懸念，引出下文，突出人物形象，揭示小說主題，吸引讀者思考和閱讀。寫景：營造xx的氛圍，烘托人物XX的心情

6、結局：【悲劇：增加悲劇效果，引人思考】戛然而止，發人深思激發讀者的想象

7、環境描寫的作用：【社會環境：交代任務活動及其成長的時代背景，揭露負載的社會關係；交代

人物身份，表現人物的性格；揭示社會主體】【自然環境：描寫了X時間X地點的X景，營造XX氛圍，渲染氣氛，為後面刻畫人物做鋪墊；為人物活動提供場景，為下文寫XX做鋪墊；烘託人物XX性格或心理；推動情節發展；深化主旨；象征暗示突出主題。】【五】散文：

1、首段的作用：如果開篇點題是領起全文、點明主旨或奠定感情基調；開篇沒點題是開啟下文，與下文形成對照，為下文做鋪墊；開篇是景物描寫，襯托鋪墊和小說一樣；開篇連續發問是引人入勝發人深思。

2、中間段;【比較短：承上啟下，過渡，襯托】【比較長：擴展思路，豐富內涵具體展示主題，照應

前文】

3、末端：總結全文，點名題旨，深化中心、呼應開頭；委婉含蓄、意在言外、發人深思；暗示主題、

強化作者感情。【六】病句注意：

1、多項定語：

我的那支朋友送的繪畫用的紅色的英雄牌鋼筆【領屬+數量+主謂短語+動詞性短語+形容詞性短語+名詞性短語】

2、狀語：目的原因+表時間+地點+範圍+程度+情態+對象+跟動詞

3、關聯詞：【否定詞：不，沒有】【注意主謂是否顛倒，注意介詞：對、和】【平列動詞的邏輯順序】

【遞進關係，不僅而且甚至，注意主語，主語一樣關聯詞在後，主語不一致關聯詞在前】

4、搭配不當：注意主謂、動詞、主賓【是，成為】、定於狀語補語等修飾語、兩面詞【成敗、是否】

不當

5、殘缺【主語，謂語，賓語中心與、介詞】

6、重複數次：約數eg：大約五十左右【重複】

7、句式雜糅

8、偷換概念

9、中途易轍【前面的話沒玩，第二個話題就出現】

10、表意不明【指代不明】【歧義：多義詞、短語eg：數詞+名詞+名詞、和：介詞連詞、停頓】

11、不合邏輯：【概念不能並列】【否定詞：注意兩個以上否定詞，反問句也表否定】【推理不當：亂

加因果】【七】小閱讀

1、強加因果、因果倒置。2、以偏概全、絕對化【只要。。。就】3、張冠李戴、偷換概念4、答非所問

5、無中生有6、未然說已然，把沒發生說成發生，把推測說成必然。7注意是否是作者觀點

景物描寫篇九
《引言》

景物描寫篇十
《词的分析》

詞的分析。（斜體字為一字領或多字領）

1柳永：鋪敘展衍，擴充慢體

《八聲甘州》對潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我倚栏杆处，正恁凝愁！

“前半泛寫、後半專敘”在創作中多表現為“前半寫景、後半抒情”，有時更是往復回環，進行渲染，增強了詞的表現力。在空間結構上，柳永將一般人我雙方互寫的雙重結構發展為從自我思念對方又是想對象思念自我的多重性空間結構。

2《望海潮》東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢。重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十裏荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池誇。

北宋繁華富裕的都市生活和豐富多彩的市井風情。詞從自然形勝和經濟繁榮兩個角度描來州的美景和民眾的樂事。

3 《雨霖鈴》寒蟬淒切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千裏煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別。更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。

分析：用鋪敘衍請法，整個送別場景過程，別前，別時，別后的環境氛圍以及人物的動作，情感，心情。都有了細緻的描寫和具體的刻畫。

蘇軾：儒釋道精神

4 《江城子》十年生死兩茫茫。(賦起帶興。)不思量。自難忘。千裏孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。（悼念亡妻自身坎坷滄桑的經歷。既有敘事又有抒情）夜來幽夢忽還鄉。小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。（興）承：一氣呵成，先言他物做感情鋪墊轉折引夢。不知道是哪一句承）

5《江城子》老夫聊發少年狂。（賦）左牽黃，右擎蒼。（承接上文，賦中帶興）錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（賦的手法升華，用比的手法）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？（魏尚自比，渴望回京）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

6《卜算子》

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

（下闋承接上文撰寫孤鴻，以象征手法，通過寫鴻的孤獨飄渺，表達了作者貶謫黃州的孤寂處境和高潔自許，不願隨波逐流的心境。用了擬人化的手法表現孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化。）

7《定風波》

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

“雨”的含義：既是貫穿全文的線索，也是作者借對自然風雨的坦然面對，抒發對政治風雨的泰然處之和曠達超越之情。手法：以小見大，一語雙關。

8 《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡千古風流人物。（起興）故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，

一尊還酹江月。

上片描寫了赤壁的雄奇景色，下片借詠古代英傑，抒發了詩人的理想抱負和政治失意的牢騷、憤慨。手法：借古諷今

9范仲淹：健筆柔情

《漁家傲》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（借雁去衡陽回雁蜂的典故，來反映人在塞外的思歸之情。）四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬裏，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白髮征夫淚。

上闋寫景，下闋寫情。

10晏殊：珠圓秀潔（精色內斂）

《浣溪沙》一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。（后聯工巧而渾成、流利而含蓄，用虛字構成工整的對仗、唱嘆傳神方面表現出詞人的巧思）深情，也是這首詞出名的原因。）

情中有思濃情中往往滲透著理性沉思的特質，能從平常景物中見出生命之憂思

此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時空，重思昔；下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。

11《鵲踏枝》

檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？

全詞深婉中見含蓄，廣遠中有蘊涵。詞之上片運用移情於景的手法，選取眼前的景物，註入主人公的感情，點出離恨；下片承離恨而來，通過高樓獨望把主人公望眼欲穿的神態生動地表現出來。

12晏幾道：濃摯深婉，工於言情

《鷓鴣天》彩袖殷勤捧玉鐘。當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別後，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。

上片利用彩色字面，描摹當年歡聚情況，似實而卻虛，當前壹現，倏歸烏有。下片抒寫久別相思不期而遇的驚喜之情，似夢卻真，利用聲韻的配合，宛如壹首樂曲，使聽者也仿佛進入夢境。 13《臨江仙》

夢後樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。

（景物描寫，情景交融，烘托、渲染孤寂的心境。）

記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當時明月在，曾照彩雲歸。

詞之上片寫“春恨”，描繪夢後酒醒、落花微雨的情景。下片寫相思，追憶“初見”及“當

時”的情況，表現詞人苦戀之情、孤寂之感。全詞在懷人的月時，也抒發了人世無常、歡娛難再的淡淡哀愁。

14李清照《漁家傲》天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞；彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句；九萬裏風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。（莊子逍遙遊）

以豪放的筆觸，奇偉的想象，對雲濤星河之夢作浪漫的描繪，抒發了封建社會中女子渴望擺

脫種種束縛的願望。

詞作剪裁巧妙，典故信手拈來，使夢幻與生活、歷史與現實融為壹體，意境雄奇，氣度恢宏。手法:誇張浪漫主義手法