写一篇冬天观察植物变化

导读：　写一篇冬天观察植物变化篇一《状物作文--植物》 ...

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写一篇冬天观察植物变化篇一
《状物作文--植物》

状物类作文--植物

【思路点拨】

如何把花草树木写“活”

有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱„„”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞„„”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中„„”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花„„五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞„„”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“„„秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌„„”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

【佳作展示】

某地小学四年级期末考作文题：

选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。

例一：

小草和小花

描写生动，比喻、拟人恰到好处。

董煜

夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：“知了„„知了„„。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。

用词准确，表达姿态形象

在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。

巧用动词、拟人手法， 通过对话把鲜花趾高气昂， 鄙视小草的神态写得形象、逼真。 小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。

巧用对比，突出小草旺盛的生命力。

半个多月过去了，可在这段时间里，天仍然连一滴雨也没下，尽管太阳依旧烤着大地，草长得很茂盛。原来，它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出远门了，没人给它浇水，早已枯死了。

合理联想，抒发作者感情。

每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿，绿化着大地，默默地为美化环境而无私奉献的时候，我就会想到：“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神！”

简评：文章采用拟人化手法，巧用动词，用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满，最后落得枯死的命运；小草扎实深钻，不畏艰苦，寻求生路，最后茂盛的生长的不同结果，栩栩如生地展现在读者面前。小作者合理联想，由物寓人，要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神，深化了主题。

例二：

奇怪的树

曾毅骅

我们学校的一座四层教学楼后面有一棵七十多岁的老树，它长得有四层教学楼那么高，树粗壮，要三位同学手拉手才能合抱住它。别看它长得高大，可是灰黑的树干长满了大大小小的疙瘩，怪难看的。特别是冬天那光秃秃的树枝让人看了就有一种恶心的感觉。每当我经过那里时，总是远远地避开。

树的外形描写突出“奇”，难看。

拟人、比喻手法生动有趣

仔细观察，写出树的生长

冬去春来，到了三月初，我发现那棵树的枝丫上长出了许多小小的粉红色的嫩芽，过了几天，满树是呈椭圆形的一大串一大串的绿叶，就像那绿色的大鞭炮。到了四月初，树枝上长出许许多多淡黄色的小花。这些小花时时散发出一种怪味儿。每当风姐姐用手轻轻地抚摸着大树时，树上的黄花就会轻轻地飘落在地上，真有一番“仙女洒金”的情趣啊！这时，地上铺满了黄花，好像黄色大地毯。我经过树下时，总是踮起脚跟走，生怕踩坏了这美丽的地毯。 写清能毒死苍蝇的原因。

排比用得生动、现象。

摹声词用得好。用词生动、准确。

有一天，我从大树下走过时，忽然传来一阵微弱的“嗡嗡”的叫声，我低头仔细一看，惊奇地发现这黄地毯上有二百多只大苍蝇躺在那儿，还有一些奄奄一息的苍蝇在挣扎。我抬头一看，哈，有好多大大小小的苍蝇围着树上的花转来转去，时而停在小花上，时而又飞了起来，可没过多久，苍蝇就一命呜呼掉在地上了。我想大概是花“香”把周围的苍蝇引来，又把它们毒死了吧！真是毒苍蝇如杀手。我喜欢上了这棵树，我向人们打听这棵树的名字，谁也说不清它的名字。而我，高兴地叫它灭蝇树。

啊！灭蝇树，你给我们带来了欢乐，默默地为人类做出了奉献，我愿你健康长寿，同时希望你的子孙遍布全世界，更好地为人类做出奉献。

抒发情感，

深化主题。

简评：乍一看，这是一棵普通得“怪难看”的树，小作者通过仔细观察，终于“喜欢上了这棵树”，“奇”就“奇”在它貌不惊人，但却“默默地为人类奉献”，字里行间，让你体会到小作者无限美好的心灵，说明小作者是个生活的有心人，可见认真观察事物，才能写好作文。

例三：

水 仙 花

吕晓洁

运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱。

有人喜欢婀娜多姿的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹。有人喜欢严寒独放的梅花，但我却喜欢朴素自然的水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有顽强的生命力。

水仙花生长在冬季。不管天气怎样寒冷，它依然枝叶繁茂，生机盎然，给人们送来了春意。 用比喻、拟人的手法写出水仙花的迷人

详细地描写花的盛开

动词运用生动形象。

写出颜色特征美。

我家种了一盆水仙花，一片片像蒜叶似的叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人。一天早上，我发现它长出了嫩绿的叶茎，葱头般的底部滋生出了长长的白“胡子”。过了几天，叶茎中间长出了几个花骨朵饱胀得好像马上要裂开似的。又过了几天，这些花骨朵已开出了小花，那些白里带黄色小点的花，争相开放，花儿顶破了薄皮，外边的花瓣向外伸展可里面的花瓣还是紧紧闭着，没过几天，里面的花瓣也全开了。那一丛丛洁白如雪的水仙花在长茎的扶持下，衬托着绿叶，是那么清新、淡雅。看，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，当微风轻轻的吹来时，她便摆动起那柔美的腰姿，轻盈地跳起那迷人的舞蹈。我情不自禁地凑上去闻了闻，嗬，可真香呀！此时整个房间里充满了诱人的芳香，让人心旷神怡。

赞美水仙花的可贵精神抒发感情深化主题

我望着亭亭玉立的水仙花，闻着它那阵阵清香，久久不愿离去，心中暗暗地祝愿：水仙花，希望你一直保持着今天的清鲜和美丽，永远给人们送来芳香。美丽的水仙花洁白无瑕，一尘不染。它无所求，只靠一些淡淡的清水，然而它却给人们带来春天的信息和美的享受。

简评：小作者运用比喻、拟人、排比、对比的写法，徐徐地展示了《水仙花》的美丽迷人，描写它的淡雅、清新的花，柔美、轻盈的姿态洋溢着一种美感，赞扬它的可贵精神。此外，小作者用词精当、贴切，仿佛能引人入胜。

（吴夏孙）

【技法点拨】

巧用多种手法 让植物栩栩如生

天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多样化。

第一、学会从各种不同的角度去描摹。同一棵植物，从不同的角度去观察，会得到不同的感受。如写牵牛花，从花的小巧玲珑，色彩鲜艳的角度去描摹，会让人产生美的感觉。从牵牛花生长过程的角度去观察，你会为它那惊人的生命力所折服。所以，学会从植物的的形状、颜色、摹声、味道等不同的角度去描摹物体，会给人一种新鲜的感受。

第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。“世界上最美的是生命，植物亦然”。花草树木是静态植物，我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点，写出它的 “动态美”。描写植物还要通过想象和联想，才能使它们活灵活现地展示在读者面前。

第三、把对植物的描摹融入感情之中。人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。要把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中，这样吸引读者，增强文章的感染力。

当然，要写好植物的变化，还要阅读各种形式的写植物的文章，从所读的范文中得到借鉴，进行模仿。这样才能使你笔下的植物栩栩如生，令人欣赏，令人赞美。

【佳句品读】

▲就水仙花的姿态而论，青翠光润的叶片，亭亭立立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香气，哪一不令人感到可爱？别的花都种在污浊的泥里，才能生活，它可以种在清洁的水里，衬着晶莹的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脱尽凡态俗骨的，无怪古人要以凌波仙子来比它了。

▲桃花，像姑娘们粉红的脸，有的迎着轻轻的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样，她们敢对自己的情人哈哈大笑；也有的，正像这些还没有开放的桃花，她们看见自己的情人，想笑，又紧紧咬着鲜红的嘴唇，羞答答地不敢笑。

▲牡丹开得正浓，一朵一朵手掌大小的花压满了枝头，鲜红的花瓣重重迭迭地足有七八层，被苍绿的叶子映着，好像一团团温暖的火。

▲在一个小花园里，窗前有几株美人蕉，正开着金红色的花，在朝露未干时，从那花下过，可以嗅到一种清微的幽香，蕉叶像孔雀美丽的尾，翠碧上有许多金星，那正是露珠儿在朝阳下闪烁的时候了。

▲丰富多采的秋叶，有深红的、浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透明，红得有光泽，红得有水分，„„有的满树红似火，有的艳丽而辉煌。像一顶巨大的凤冠，有的树只有树梢是红的，有的树红一半绿一半，或是黄一半红一半，有的树红黄绿三色为一体，颜色的层次很多，从浅到深，从简到繁„„

【题库】

（练习一）以《菊花》为题写一篇记叙文

这是一篇说明性的记叙文，重点在写清菊花的外形，菊花傲霜斗雪的特点，菊花的作用。写菊花的外形时，重点要放在花上，可以写花瓣、花蕊，还可写花的颜色，花的香味，花的作用。菊花为什么可以供人观赏呢？一个是它的花很好看；再一个是它的香气很讨人喜欢。抓住了这两点，菊花的作用就写出来了。（练习二）以《小草》为题写一篇文章

小草是一种最平凡、最普通的植物，描绘小草时，就要赋于小草一定的意义，它有顽强的生命力，要抓住这点写它平凡中的伟大。小朋友认真观察后，可抓住小草一年四季的不同特点，先写出小草给我的印象——装点祖国河山。再分别写春天小草刚刚发芽，给世界带来春的信息；秋天小草变成黄叶，带给人们轻盈与华丽；冬天的草只剩下草根，预告着春的信息，冬天去，春天来，小草的旺盛生命力就跃然纸上。

写一篇冬天观察植物变化篇二
《观察日记》

写一篇冬天观察植物变化篇三
《作文指导讲评》

《校园春色》作文指导

彭双兰

教学目标：

1.引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3.认识排比句的特点及其表达作用。

4.积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。 教学过程：

一、前作文：未成曲调先有情

㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1、同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？

2、导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3、我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1、为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个？

2、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最自欢哪一句诗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋〃朱熹《春日》 ㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1、小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2、小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1、师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1、听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2、展示佳作，引导评议，读中学写。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）

㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1、师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……

2、学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

㈠、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1、学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2、同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；

3、小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段； ㈡、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1、选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2、学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。 ㈢、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1、小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2、评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

㈣、变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述家乡景物的作文。

《校园里的秋天》习作指导

彭双兰

教学目标：

1、 本次习作，目的在于根据季节变化，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

教学过程：

一、准备部分。

带领学生到劳动基地观察，寻找基地里的秋天。

二、 观察体会，感受秋天的特点。

1、 导入秋天。

不知不觉中，一个崭新的季节悄悄地向我们走来。我们很自然的穿上了厚衣服，一、两片树叶也飘飘洒洒地落到我们的脚下、身边；已经听到了大雁南去的声音，闻到了瓜果桃李的从远处飘来的芳香，隐隐感受到一丝丝凉意在我们脸庞穿过。告诉老师，这是什么季节？

2、 收集词句，大家共享。

秋天是美好的，那谁能用优美的词句来赞美一下秋天呢？

投影出示优美词句。

词语：秋高气爽 果实累累 落叶沙沙 天高云淡 落叶纷飞 秋色宜人 色彩缤纷 百花枯萎

好句：我爱百花齐放的春天，我爱火辣辣的夏天，我爱雪花飘飞的冬天,但是我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天，虽然不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，但它用诱人的秋色吸引着我们。

三、交流互动，促动感悟。

1、我们不仅要学会积累，还要学会运用，这节课我们主要把你所观察到的校园里的秋天用语言把它描述出来。

2、你准备从哪几个方面介绍校园里的秋天。

（1）穿着。

（2）树木：松树、杨树、枫树、梧桐树。

（3）花坛：串红、鸡冠花、黄花。

（4）基地：蔬菜、农作物。

（5）校园的四周。

3、介绍基地。

劳动基地是我们学校的一大特色，课前同学们对劳动基地也进行了观察，这节课我们重点组织语言把所观察到的用语言描述出来。

把所观察到的在组内说一说，同伴帮助补充。

谁愿意说给大家听一听。

4、习作练习。

学生进行习作，教师巡视指导。

四、总结。

写一篇冬天观察植物变化篇四
《2014学年第一学期期中阶段性测试试卷》

2014学年第一学期期中阶段性测试试卷 七年级 语文学科

一、积累与运用 25分

１、根据拼音写汉字 4分 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引bàn_____地卖弄清脆的喉咙，唱

出wǎn_____转的曲子，跟轻风流水应hâ____着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo___

亮地响着。

２、古诗名句默写 9分

（1）乡书何处达？ 。 （王湾《次北固山下》）

（2）我寄愁心与明月， 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）三军可夺帅也， 。 （论语十二章·子罕）

（4）“喜迎四方客”是中华民族的优良传统。《论语》中说：“ ， ？”

（5）诗有画，那是“乱花渐欲迷人眼， ”的花草情态；诗寄情，那是

“ ，却话巴山夜雨时”的淡淡闲愁；诗言志，那是曹操《龟虽寿》中

“ ， 。烈士暮年，壮心不已”的壮志豪情。

３、名著阅读。请阅读下面的语段，根据要求回答问题。（5分）

（1）读《两只口袋》 说寓意

普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只

装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很

快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。

这寓言说明 这则寓言选自《 》，它是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，我

们熟悉的“龟兔赛跑”“狼来了”等故事也出自这部作品。

（2）冰心的诗集《繁星》、《春水》大致包括三方面的内容，它们是： ， ， 。（3分

4、请你参加七年级举办的以“漫游语文世界”为主题的活动，完成下列任务。7分

（1）.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的

横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。（2分）

请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请 。”与人初次见面说

“ ”,好久未见说“久违”。

（2）品广告。猜猜看，下面几句话分别是哪些店铺的广告词。（2分）

①虽是毫末技巧，却是顶上功夫。 （ ）

②眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！（ ）

（3）在阅读方法交流活动中，小朵向同学们介绍了三位名人的阅读方法，请你选择其中的

一种方法进行评价。（3分）

【莫言“耳朵”阅读法】作家莫言从小就喜欢听村里的老人讲故事，他还经常去听充满浓郁

生活气息的民间戏曲，还仔细聆听大自然的声音，诸如植物生长、动物鸣叫„„ 【华罗庚“默想”阅读法】数学家华罗庚拿到一篇数学论文时，往往先看题目，然后默想自

己来写这篇文章，应该先写什么，再写什么，最后怎样收尾，想清楚后再读文章。当看到文章的内容和自己的想法一致时，每每发出会心的微笑，然后浏览而过；当看到新颖的见解时，

便细细阅读。

【毛泽东“四多”阅读法】伟人毛泽东读书主张“四多”——多读、多写、多想、多问。

多读指读书的面要广，重要的书要多读几遍；多写就是摘抄妙语佳句，圈点眉批，写读书笔

记；多想即反复思考书本知识在生活中如何应用；多问就是有了问题就要问。

二、现代文阅读 26分

（一）阅读《济南的冬天》选段，完成5—9题。（11分）

①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像

日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色

还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花

衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜

射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大

雪的，那些小山太秀气！

② 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房

顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿

出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳

还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而

下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄

草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

５．第①段描写的主要对象是什么？具体是按照什么顺序描写的？（3分）

----------------------------------------------------------------------- ６．冬天的济南即使下雪，也孕育着朦胧的春意，请选出第①段中的一个句子加 以分析。

（2分）

--------------------------------------------------------------------------- ７．第②段中“山坡上卧．着些小村庄”的“卧”字能否换成“躺”字？为什么？（2分）

--------------------------------------------------------------------------- ８. 第③段主要写济南冬天的水，请概括出济南冬天的水有哪些特点。（2分）

---------------------------------------------------------------- ９. 结尾“这就是冬天的济南”一句在全文中有何作用？（2分）

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（二）情在高处（15分）

大约七米的距离。

我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳

的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

那是个骄傲的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，乌黑而微泛莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐

色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。他昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空

上面，于是属于鹰族的野悍与霸气变展露无疑了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎

物。一定是个年轻的家伙，这岩鹰！

我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我

没看错的话——那是一只雏鸡。

它突然昂起头来高叫了一声，清凉的鸣声回荡在山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之

唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽的一动，

枪在中途停住了。

它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪的发现！

它已把一切都完成了，天是如此的蓝，风又变得如此的清。它蓦然欣喜地高叫了两声，

拍拍翅膀，消失在岩边。

我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那心中的问号依然盘旋脑际：

这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？

我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣。急忙伏下，心又狂跳了起来，紧

盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，

发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，

好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着，脚无力地圈成了一个“７”形，它的脖子转动也很困难，

也许根本就不能转动。年轻的鹰把它轻轻的放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块的喂

它。

我静静得看着，托枪的手悄然垂了下来。

年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力地撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可

爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始自终都在安详地接受着，那

半阖的眼中，流露出的也全是爱和满足。

天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，

只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴，那分明还带着少年的任性和撒娇！是的，

它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了，有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下

去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不肯吃一块给

母亲（或父亲）的食物。

我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用

泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听

那柔歌似的松涛。

（4分）

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１２．阅读下列句子，回答句末括号中的问题。（6分）

（1）那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像

还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力的圈成了一个“７”形，它的脖子转动也很困难，

也许根本就不能转动。（这句话着力描写老岩鹰的外貌形象，请结合上下文，说说这有

什么作用？）

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（2）是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了，有好几次叼在嘴里的

肉差点本能的吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水

充饥，也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物。 （这句话描写了年轻岩鹰喂食老岩鹰

的细节，极富感染力，请你品味其表达效果。）

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１３．请谈谈你对题目“情在高处”的理解。（3分）

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三、古诗文阅读 １９分

（一）（4分）

城东早春 唐·杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

① 若待上林花似锦，出门俱是看花人。

【注释】①上林：上林苑，指长安城。

１４．请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（2分） １５．诗人在早春时节想象了花盛人闹的景象，体现了诗人怎样的思想感情？（2分）

（二）（1５分）

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门

外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期

行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”

故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，

恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！

【注释】①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。

１６.解释下列句中加点的字。（4分）

①相委而去（ ） ②下车引之（ ） ．．

③元方入门不顾（ ） ． ④故人来，方与之食（ ） ．

１７．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是 ( )（２分）

A．对/子骂父 B．下车/引之

C．谢太傅寒雪/日内集 D．恐其自/食其言也

１８．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②故人至暮不来，起不食待之。 １９.甲文中的友人已经感到惭愧，可元方还是“入门不顾”，元芳这样做是否礼貌?请谈谈

你的看法。(２分)

２０.读了【甲】段和【乙】段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内

容谈谈你对“守信”的看法。 （3分）

四、写作 ３０分

２１、书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放

进去的漫画书„„一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年

的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！

请以“书包里的故事”为题写一篇文章。

要求：①不应少于500字 ②文中不得出现真实的人名、校名

写一篇冬天观察植物变化篇五
《状物作文--植物》

状物类作文--植物

【思路点拨】

如何把花草树木写“活”

有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱„„”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞„„”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中„„”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花„„五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞„„”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“„„秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌„„”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

【佳作展示】

某地小学四年级期末考作文题：

选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。

例一：

小草和小花

描写生动，比喻、拟人恰到好处。

董煜

夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：“知了„„知了„„。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。

用词准确，表达姿态形象

在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。

巧用动词、拟人手法， 通过对话把鲜花趾高气昂， 鄙视小草的神态写得形象、逼真。 小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。

巧用对比，突出小草旺盛的生命力。

半个多月过去了，可在这段时间里，天仍然连一滴雨也没下，尽管太阳依旧烤着大地，草长得很茂盛。原来，它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出远门了，没人给它浇水，早已枯死了。

合理联想，抒发作者感情。

每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿，绿化着大地，默默地为美化环境而无私奉献的时候，我就会想到：“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神！”

简评：文章采用拟人化手法，巧用动词，用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满，最后落得枯死的命运；小草扎实深钻，不畏艰苦，寻求生路，最后茂盛的生长的不同结果，栩栩如生地展现在读者面前。小作者合理联想，由物寓人，要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神，深化了主题。

例二：

奇怪的树

曾毅骅

我们学校的一座四层教学楼后面有一棵七十多岁的老树，它长得有四层教学楼那么高，树粗壮，要三位同学手拉手才能合抱住它。别看它长得高大，可是灰黑的树干长满了大大小小的疙瘩，怪难看的。特别是冬天那光秃秃的树枝让人看了就有一种恶心的感觉。每当我经过那里时，总是远远地避开。

树的外形描写突出“奇”，难看。

拟人、比喻手法生动有趣

仔细观察，写出树的生长

冬去春来，到了三月初，我发现那棵树的枝丫上长出了许多小小的粉红色的嫩芽，过了几天，满树是呈椭圆形的一大串一大串的绿叶，就像那绿色的大鞭炮。到了四月初，树枝上长出许许多多淡黄色的小花。这些小花时时散发出一种怪味儿。每当风姐姐用手轻轻地抚摸着大树时，树上的黄花就会轻轻地飘落在地上，真有一番“仙女洒金”的情趣啊！这时，地上铺满了黄花，好像黄色大地毯。我经过树下时，总是踮起脚跟走，生怕踩坏了这美丽的地毯。 写清能毒死苍蝇的原因。

排比用得生动、现象。

摹声词用得好。用词生动、准确。

有一天，我从大树下走过时，忽然传来一阵微弱的“嗡嗡”的叫声，我低头仔细一看，惊奇地发现这黄地毯上有二百多只大苍蝇躺在那儿，还有一些奄奄一息的苍蝇在挣扎。我抬头一看，哈，有好多大大小小的苍蝇围着树上的花转来转去，时而停在小花上，时而又飞了起来，可没过多久，苍蝇就一命呜呼掉在地上了。我想大概是花“香”把周围的苍蝇引来，又把它们毒死了吧！真是毒苍蝇如杀手。我喜欢上了这棵树，我向人们打听这棵树的名字，谁也说不清它的名字。而我，高兴地叫它灭蝇树。

啊！灭蝇树，你给我们带来了欢乐，默默地为人类做出了奉献，我愿你健康长寿，同时希望你的子孙遍布全世界，更好地为人类做出奉献。

抒发情感，

深化主题。

简评：乍一看，这是一棵普通得“怪难看”的树，小作者通过仔细观察，终于“喜欢上了这棵树”，“奇”就“奇”在它貌不惊人，但却“默默地为人类奉献”，字里行间，让你体会到小作者无限美好的心灵，说明小作者是个生活的有心人，可见认真观察事物，才能写好作文。

例三：

水 仙 花

吕晓洁

运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱。

有人喜欢婀娜多姿的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹。有人喜欢严寒独放的梅花，但我却喜欢朴素自然的水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有顽强的生命力。

水仙花生长在冬季。不管天气怎样寒冷，它依然枝叶繁茂，生机盎然，给人们送来了春意。 用比喻、拟人的手法写出水仙花的迷人

详细地描写花的盛开

动词运用生动形象。

写出颜色特征美。

我家种了一盆水仙花，一片片像蒜叶似的叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人。一天早上，我发现它长出了嫩绿的叶茎，葱头般的底部滋生出了长长的白“胡子”。过了几天，叶茎中间长出了几个花骨朵饱胀得好像马上要裂开似的。又过了几天，这些花骨朵已开出了小花，那些白里带黄色小点的花，争相开放，花儿顶破了薄皮，外边的花瓣向外伸展可里面的花瓣还是紧紧闭着，没过几天，里面的花瓣也全开了。那一丛丛洁白如雪的水仙花在长茎的扶持下，衬托着绿叶，是那么清新、淡雅。看，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，当微风轻轻的吹来时，她便摆动起那柔美的腰姿，轻盈地跳起那迷人的舞蹈。我情不自禁地凑上去闻了闻，嗬，可真香呀！此时整个房间里充满了诱人的芳香，让人心旷神怡。

赞美水仙花的可贵精神抒发感情深化主题

我望着亭亭玉立的水仙花，闻着它那阵阵清香，久久不愿离去，心中暗暗地祝愿：水仙花，希望你一直保持着今天的清鲜和美丽，永远给人们送来芳香。美丽的水仙花洁白无瑕，一尘不染。它无所求，只靠一些淡淡的清水，然而它却给人们带来春天的信息和美的享受。

简评：小作者运用比喻、拟人、排比、对比的写法，徐徐地展示了《水仙花》的美丽迷人，描写它的淡雅、清新的花，柔美、轻盈的姿态洋溢着一种美感，赞扬它的可贵精神。此外，小作者用词精当、贴切，仿佛能引人入胜。

（吴夏孙）

【技法点拨】

巧用多种手法 让植物栩栩如生

天下植物千差万别，千姿百态，千奇百怪，各有各的特点，各有各的用途。要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前，让大家一起享受，一起赞美，就要注意在写作表现形式上多样化。

第一、学会从各种不同的角度去描摹。同一棵植物，从不同的角度去观察，会得到不同的感受。如写牵牛花，从花的小巧玲珑，色彩鲜艳的角度去描摹，会让人产生美的感觉。从牵牛花生长过程的角度去观察，你会为它那惊人的生命力所折服。所以，学会从植物的的形状、颜色、摹声、味道等不同的角度去描摹物体，会给人一种新鲜的感受。

第二、根据植物本身的特点，采用灵活的表现手法。“世界上最美的是生命，植物亦然”。花草树木是静态植物，我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点，写出它的 “动态美”。描写植物还要通过想象和联想，才能使它们活灵活现地展示在读者面前。

第三、把对植物的描摹融入感情之中。人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。要把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中，这样吸引读者，增强文章的感染力。

当然，要写好植物的变化，还要阅读各种形式的写植物的文章，从所读的范文中得到借鉴，进行模仿。这样才能使你笔下的植物栩栩如生，令人欣赏，令人赞美。

【佳句品读】

▲就水仙花的姿态而论，青翠光润的叶片，亭亭立立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香气，哪一不令人感到可爱？别的花都种在污浊的泥里，才能生活，它可以种在清洁的水里，衬着晶莹的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脱尽凡态俗骨的，无怪古人要以凌波仙子来比它了。

▲桃花，像姑娘们粉红的脸，有的迎着轻轻的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样，她们敢对自己的情人哈哈大笑；也有的，正像这些还没有开放的桃花，她们看见自己的情人，想笑，又紧紧咬着鲜红的嘴唇，羞答答地不敢笑。

▲牡丹开得正浓，一朵一朵手掌大小的花压满了枝头，鲜红的花瓣重重迭迭地足有七八层，被苍绿的叶子映着，好像一团团温暖的火。

▲在一个小花园里，窗前有几株美人蕉，正开着金红色的花，在朝露未干时，从那花下过，可以嗅到一种清微的幽香，蕉叶像孔雀美丽的尾，翠碧上有许多金星，那正是露珠儿在朝阳下闪烁的时候了。

▲丰富多采的秋叶，有深红的、浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透明，红得有光泽，红得有水分，„„有的满树红似火，有的艳丽而辉煌。像一顶巨大的凤冠，有的树只有树梢是红的，有的树红一半绿一半，或是黄一半红一半，有的树红黄绿三色为一体，颜色的层次很多，从浅到深，从简到繁„„

【题库】

（练习一）以《菊花》为题写一篇记叙文

这是一篇说明性的记叙文，重点在写清菊花的外形，菊花傲霜斗雪的特点，菊花的作用。写菊花的外形时，重点要放在花上，可以写花瓣、花蕊，还可写花的颜色，花的香味，花的作用。菊花为什么可以供人观赏呢？一个是它的花很好看；再一个是它的香气很讨人喜欢。抓住了这两点，菊花的作用就写出来了。（练习二）以《小草》为题写一篇文章

小草是一种最平凡、最普通的植物，描绘小草时，就要赋于小草一定的意义，它有顽强的生命力，要抓住这点写它平凡中的伟大。小朋友认真观察后，可抓住小草一年四季的不同特点，先写出小草给我的印象——装点祖国河山。再分别写春天小草刚刚发芽，给世界带来春的信息；秋天小草变成黄叶，带给人们轻盈与华丽；冬天的草只剩下草根，预告着春的信息，冬天去，春天来，小草的旺盛生命力就跃然纸上。

写一篇冬天观察植物变化篇六
《吴月芹——冬天》

四季之美*冬

一、教学目标

1、 通过观察图片，提高学生的观察能力。

2、 培养学生的想象力和联想力。

3、 积累关于冬天的成语、诗句。

4、 掌握描写冬天景物的技巧。

二、教学重点

分析作品《雪》，学会如何描写冬天。

三、教学难点

景物描写时要注意顺序。

四、教学内容

开场白：同学们，大家好！很高兴我们再一次相会在华师妙笔作文——快乐课堂！上次课，我们写了作文《xxx》，大家写的很好，让老师感受到了xxx魅力。来，我们先给自己一次奖励——棒——真棒——你真棒！

1、 知识回顾，讲评作文。

先回忆一下上节课所讲的知识点，然后评析学生作品。（问题比较大的，要细讲。优秀作文当堂朗读，也可以让学生来读。）

好了，说完咱们的作文，下面我们一起玩个小游戏，放松一下。

2、 游戏频道：看谁的脑袋转得最快

游戏规则：

（1）将全队人分成红白两对。

（2）所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。

（3）然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报

奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。

（4）如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接

在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。

（5）如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。

（6）玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。

（7）由主持人计算人剩下较多的那一组优胜。

3、导入课程

刚刚我们玩了这个游戏，大家感觉怎么样？——好极了！怎么样？——棒极了！怎么样？——爽极了！（这里，提示我们的团队语言，问感觉，使学生集中注意力。）

好，那么下面，我们进入今天的主题。

一年四季，同学们最喜欢哪个季节？（回答不一）那么同学们能不能为自己喜欢的季节“吟诗作词”呢？（这里的吟诗作词，引导学生背诵描写四季的古诗词。）

好，这么多描写四季的古诗词让同学们陶醉不已，而今天呢，我们却要进入冬天——一个冰雪世界。

4、探踪觅径

首先大家想一想，冬天来了，我们周围都发生了哪些变化？

（学生回答不一样，尽量扩展学生的思维，从天气、植物、动物、人类等各方面描述冬天的变化。）

天气 气温下降，刮起了北风，冷，下雪

植物 大部分都枯萎了，也有少部分植物四季常青，如松柏、雪松（像宝塔）

花儿也都枯萎了，但是梅花却傲然挺立

动物 很多动物冬眠（背诵一年级的《雪地里的小画家》，除了青蛙还有蛇、

刺猬、蜗牛等等）

自然景观 湖泊结冰了

人 穿起了厚厚的棉衣，戴上了棉帽子棉手套，下雪了在雪地里堆雪人，打

雪仗，在结冰的湖上滑冰

好，大家说了这么多冬天的景色，那你们觉得什么最能代表冬天呢？为什么？（雪花，梅花。因为只有冬天才会下雪，梅花才会开放）

既然大家说雪花和梅花是冬天最具有代表性的东西，那我们就来找一找冬天里的美景吧！

寻找冬天

图一：公园里

雪后的公园有什么景物？树木被白雪包裹着，像什么？——玉树琼枝；石凳上也铺上了一层白雪，像什么？——白色的毯子；地面上也是积雪，像什么？——像给大地妈妈穿上了白色的棉衣。（注意描述顺序：由上到下）

图二：池塘边

雪后的池塘有什么哪些美景？平静的湖面结冰了，像什么？——明亮的镜子；湖面上倒映着树影，像什么？——手掌，打开的扇子；湖边的积雪，像什么？——小小的瀑布；光秃秃的树木，像什么？——一位位士兵，不畏严寒；远处的天边，有灰白的云朵和晚霞——把冬天的景色衬托得更美丽。（注意描述顺序：由近到远）

图三：花园里

花园里主要有什么？（梅花，积雪）梅花什么样子的？有的含苞待放，像小孩涨红了脸，又像一颗颗草莓。有的已经完全绽放，像小朋友的笑脸。而积雪压在梅枝上，又像什么呢？草莓馅包子等等（学生自由发挥）梅花有什么气味？淡淡的香味（梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。）（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来——宋/王安石《梅花》）

图四、五：山林里

山林里，到处都是积雪。人们穿着厚厚的棉衣，围着长长的围巾，在观赏雪景。有的山崖上挂着冰块，奇形怪状，有的像剑，有的像象牙，还有的像„„

5、 佳作欣赏

好，大家看完了这些美丽的雪景，再来看看，我们应该怎样把这些美丽的景色写出来。我们来看一篇范文——《雪》。大家仔细读一读，回答老师的问题。

1) 文章主要写的是冬天里的什么？

雪

2) 文中的雪有什么特点呢？

雪下得大，而且特别白。

3) 作者在描写雪时运用了哪些修辞手法？

比喻、拟人

花园 鼻子“闻”

湖泊 嘴巴“尝”

。。 心灵“感” 。。

分析结构图：

感官是什么？就是用来感觉的器官。包括：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、心灵等等。我们用眼睛去看：冬天的景物有哪些？（雪花，树林，花园，湖泊、等等）什么颜色？什么形状？ 耳朵听：冬天你能听见什么声音？（小麻雀觅食的声音，小孩子玩乐的声音，等等） 鼻子闻：闻到了什么气味（梅花的香味）

嘴巴尝：捧一些干净的雪，舌尖触碰一下，有什么感觉？（冰凉的）

心灵感：看到这些美丽的景色，你有什么感受？（冬天是多么美丽啊！/冬天是一个冰天雪地的世界，但是能带给我快乐。„„）

（2）动静结合，描写冬天的景物。

（注意：比喻句和拟人句都要在文中找出来，做上记号。然后学生一起读一遍。） 6、点石成金 好，刚刚大家读得非常好，我们来为自己鼓掌。棒——真棒——你真棒！（调动学生的积极性，集中学生的注意力） 下面我们一起来看看，该怎样观察冬天的美景。 （1）调动多种感官，“观察”冬天 结构图 雪花 眼睛“看” 树林 耳朵“听”

雪静静地躺在地上，仿佛给大地妈妈披上了一件白棉袄。

动态的雪：大雪纷纷扬扬地从天空飘落下来，时而在天空中跳着空

五、知识总结

同学们，今天我们欣赏了那么多的美丽冬景，现在我们来总结一下，今天我们收获了什么？

首先是如何描写冬天的景物。

（1） 调动多种感官，“观察”冬天。

（2） 动静结合，描写冬天的景物。

除了这些，我们还有什么收获？对了，还积累了许多关于冬天的词语和诗句，我们来挑选一部分读一读，写一写。

（见词语积累：将词语和古诗各抄一次。）

六、文思泉涌

同学们，今天我们有这么多的收获，那你们想不想把你们的成果展示出来呢？那就请拿起你们的笔，描绘出属于你的美丽冬景吧！

自拟题目或参考以下题目，写一篇400字左右的作文。

《冬天》

《飘雪的季节》

《最爱的雪花》

《不一样的冬天》

《梦幻般的冬天》

同学们，赶紧开始吧！老师期待你们的佳作！

写一篇冬天观察植物变化篇七
《三下语文写作和综合练习》

一 春天来了

【教学目标】

1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

【教学重、难点】

紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

【教学准备】

让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。

【教学过程】

一、品春天之文，积累词句。

1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）

2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

4、我们可以用哪些词句来描写春天？

（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿„„）

说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。

二、观春天之景，积累素材。

1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨„„不强求统一，只要能说出特点就可以了。）

2、春天与冬天相比，不同在哪里？

3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了„„）

4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄„„）

5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了„„）

6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵„„）

7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）

8、小组代表发言，组员补充。

说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。

四、述春天之文，尝试运用。

1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

2、写作的时候注意：

（1） 采用日记的格式书写。

（2） 有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

（3） 注意用上描写春天的美词佳句哟！

说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。

五、绘春天之色，升华体验。

1、谁愿意交流一下你的文章？

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

二 “画鼻子”

【教学目标】

1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、

动作、语言。

2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。

【教学重点难点】

1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。

2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。

【教学准备】

三毛的脸蛋图。

【教学过程】

一、游戏激趣，导入习作

认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。

说明：遇到要做游戏了，小朋友甭提有多高兴了。加之老师准备好的三毛有趣的形象也引起了学生的兴奋，所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。

二、参与游戏，指导观察

（一）游戏要求与步骤：

（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；

（2）让他原地转三圈后朝前走；

（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 说明：游戏之前，老师提出游戏步骤，同时让学生在“画鼻子”的过程中仔细观察参与画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。（如果自身是参与画的，想想自己在游戏过程中是怎样的心情）在一起感受游戏快乐的同时，实际也教给了学生留心观察周围的方法。

（二）画鼻子，感受乐趣

1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。

2、学生交流。

说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。通过游戏可以让学生在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与。

（三）整理思路，下笔成文

1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想

每部分内容应该怎样安排？

2、教师指导：

（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。

教师事先准备开头事例的指导，以作师范，值得提出的是关于所贴鼻子的

头像描绘，为激发学生的创作的激情，可允许学生自己作画，按自己的画来描写。

附例1：

今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。做完课间操，我们回到教室，看见黑板上有一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！上课了老师走过来对我们说：“同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。”我们异口同声地说：“鼻子。”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，谁上来给他画上鼻子啊？”

附例2：

7月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没有鼻子。

（2）游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的；同学是怎样摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子画在了什么地方；大家的反映是如何的过程写出来。把看到的，听到的有机结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。如果自己是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。

说明：由于习前有了游戏作铺垫，学生显得有话可说，有事可写，交流的积极性也高，可以感到这样的习作能成为学生的真正的需要。

（3）游戏后：可直接释放心情作结；或若有通过游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。

附例1：

不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！

附例2：

游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时什么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。

3、生独立习作。

说明：有了游戏的过程，有了说的基础，有了教师的指导，生的写就水到渠成了。引导学生明白要学会感悟生活，感受身边的人与事。多到生活中去实践，就像今天的游戏一样，会有许许多多的发现，那么提笔写作文定会有血有肉，不会再乏味与空洞了。

三、交流习作，互改互评

1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流。

2、范文范句的欣赏。

3、自我修改后的眷写。

4、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不会苦于无话可说了。而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。

说明：由于学生是全身心地投入到游戏中去的，大家的心情、神态都是在十分愉悦的状态下表现出来的，笔头的内容也是一气呵成的。所以只需稍作语句上的通顺修改，一篇篇可爱、生动、充满稚气的“画鼻子”作文便跃然纸上了。通过游戏后的作文也告诉了学生一个道理，作文其实很简单，当不再心存害怕的时候，写作便不再是件困难的事了。

三 小鸭子得救了（看图作文）

【教学目标】

1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？

2、（出示图片）并板书课题：看图作文 小鸭子得救了

说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。

二、观察画面，初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么？

出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。

说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？

交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。 （不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。） 说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。

三、发挥想象，指导说话。

1、学编故事开头。

（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

指名说，评议。

（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）

（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。）

（4）请学生连起来讲一讲。

2、学编故事重点段落。

（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

（2）小组交流。

（3）全班交流。

根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„

（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）

（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？

（5）自由准备。

（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。） 3学编故事结尾。

师：小鸭子得救后，会说些什么呢？

个别交流。

说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。

四、理清思路，课堂写作。

1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。

2、学生进行写作，教师巡视指导。

3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。

五、课堂总结，兴趣拓展。

师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。

附：学生习作

小鸭子得救了

三（3）班 王宁

在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎„„”

伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。

伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。

经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”

小鸭子得救了

三（3）张 帆

一天早上，小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷，不知怎么办。

突然，猴子想出了一个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打了一桶水，倒进深坑里，深坑里的小鸭子一点一点地往上浮，大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了，它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊：“加油！加油！”它们干得更欢快了，不一会儿，小鸭子就浮上来了。

写一篇冬天观察植物变化篇八
《小学四年级科学下册第一单元测试题》

一．我掌握的科学知识（60分）

1、填空。（24分）

（1）把土块放进盛水得杯子立，如果有气泡从土块立冒出，说明土壤里含

有 。

（2）将土壤放在铁板上加热，有水蒸气冒出，说明土壤里含有 。

（3）把晒干的土放在铁板上加热，里面冒出烟来，并有难闻的气味，同时加热后的土颜色

变 ，这说明土壤里含有 。

（4）实验证明， 土保水性好， 土保水性居中， 土保水性

最差。

（5）我想做个泥玩具，应该选用 土。

2、判断。（12分）

（1）我认为土壤很脏，所以研究时，我只是看着别人做，自己不动手。 （ ）

（2）黏土含沙量大，摸起来比较粗糙。 （ ）

（3）当地适宜种植小麦的是砂质土，适宜种植花生的是壤土。（ ）

（4）每种植物都需要一种最适合它得土壤。 （ ）

3、选择。（24分）

（1）关于土壤对植物的作用，下列说法最全面的是（ ）。

A 土壤能使植物得以固定。 B 土壤能给植物生长提供养分。

C土壤既能使植物得以固定，又能提供植物生长所需得养分、水分和空气。

（2）小麦、玉米适宜种植在（ ）中，花生、谷子适宜种植在（ ）中，水稻、莲适

宜种植在（ ）中。

A 砂质土 B 壤土 C 黏质土

（3）我认为水土流失得根本原因使（ ）。

A 雨水太大 B 土层太松软 C 地表缺少植物保护

（4）关于水、土、植物之间的关系，你认为表述最全面的是（ ）。

A 植物能保护土不被水冲走 B 水、土、植物相互依存

C 水、土是植物生存的条件

（5）你认为当地土地资源不断减少的主要原因是（ ）。

A 土地沙漠化 B 水土流失严重

C 城镇、农村建房，各种开放区占地严重

（6）保护土壤，我们能做的是（ ）。

A 植树种草 B 不乱丢废旧电池 C 好好学习，长大再说

二．科学探究（20分）

我用 方法或实验方案，研究出土壤里

有 。

三．走进生活（20分）

设计土壤保护宣传标语

一．我掌握的科学知识（60分）

1、填空。（30分）

（1）通过研究，我们认识到种子发芽需要 、 、和 。

（2）冬季生豆芽时，必须生上炉子，这是为了保持 。

（3）春天来了，校园里的 、 、花开了，田野里我们可以看

到 、和 等小动物。

（4）我认识的春季星座有 和 。

2、判断。（18分）

（1）夏秋季节，花草、树木的种子撒落在土壤里，就可以发芽，这说明种子的萌发需要土

壤。 （ ）

（2）种子自身贮藏的养料，足够其发芽时使用，所以，无需另外施加养分。 （ ）

（3）大豆种子完全浸泡在水里，也能发芽。 （ ）

（4）北斗七星的斗柄在不同季节的指向是不同的，其中，春季指向西方。 （ ）

（5）北极星能帮我们辨认方向，首先需要借助北斗星或仙后座找到这颗星。 （ ）

（6）观察星座，贵在长期坚持。 （ ）

3、选择。（12分）

（1）下列现象中，（ ）不是在春天发生的。

A 燕子从南方飞回，开始衔泥做窝 B 池塘里的荷花开了

C 蜜蜂在桃花丛中忙碌着采蜜 D 麦苗开始返青了

（2）我觉得（ ），才能真正认识动物或植物的发展变化。

A 选定某以动物或植物进行长期观察，并做好记录。

B 有空就去看以眼

C 今天看这些动植物，明天看那些动植物。

（3）在一天的不同时刻，北斗七星在天空中的位置是（ ）变化的。

A 沿顺时针方向 B 沿逆时针方向 C 不发生

（4）在不同日期的同一时刻，猎户座在天空中的位置（ ）。

A 不动 B 逐渐西移 C 逐渐东移

二．科学探究（20分）

我会把感兴趣的星座画下来。

三．走进生活（20分）

“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”象这样描写春天的诗句，我能再写

出来或画下来。

一．我掌握的科学知识（60分）

1、填空。（36分）

（1）把激光器发出的光射向盛有红色水的瓶子里，可以看到它发出的光是一条直线；把激

光器发出的光射向弯曲的蛇皮管的一端，再另一端看不到光，但把蛇皮管 ，

就看到了。这说明光是沿 传播的。

（2）我们看见的光，有的是可燃物燃烧发出的，如： ；有的是天体发光，

如 ；有的是动物体内发生反应发出的，如 ；有的是

反射别的物体发出的光，如 。

（3）一把光亮的勺子，它的里面相当于一面 镜，外面相当于一面 镜。对着勺子从里面看，人变 ；对着勺子从外面看，人变 。

（4）我们平常使用的镜子，表面是 平的，叫做 镜。平面镜里的像与物

体 。

2、判断。（24分）

（1）光在任何条件下都是沿直线传播的。 （ ）

（2）小孔成像实验说明，光是沿直线传播的。 （ ）

（3）没有光，我们将不能生存。 （ ）

（4）阳光下，物体有影子，也是光沿直线传播造成的。 （ ）

（5）不管是平面镜，还是凹面镜、凸面镜，都是不透明的。（ ）

（6）可以使用一面镜子看到自己脑后的头发。 （ ）

（7）镜子在生活中只可以用来梳妆打扮。 （ ）

（8）放大镜就是凸面镜。 （ ）

二．科学探究（20分）

1、验证光是如何传播的，我使用的实验方案是：

2、同样一个我，面对不同的镜子，看上去却大不一样，我会把自己的面部简单的画下来。

平面镜里的我 凹面镜里的我 凸面镜里的我

三．走进生活（20分）

万花筒里的图案真美，我也会制作。制作方法如下：

一．我掌握的科学知识（60分）

1、填空。（14分）

（1）木头是一种天然材料， 、 等也是天然材料。

（2）有些木头可以用来做船，因为木头 ；木头可以雕刻艺术品，因为木

头 。

（3）炒锅的锅把是用木头做的，这是利用木头 的特点。

（4）陶瓷也是一种 材料，有很多优点，但

是 ，使用时要特别小心。

2、判断。（12分）

（1）我国的森林资源丰富，所以，产品的包装应该多使用木材。（ ）

（2）发现电线断落在地上，可以使用干燥的木棍将其挑开，这是利用木头不导电的特点。 （ ）

（3）具有中国陶瓷之都美誉的城市是北京市。 （ ）

（4）我国的制陶技术今后会有更大的发展，陶瓷用途会更广。（ ）

（5）金属的易拉罐，旧铜、烂铁都可以回收再利用，所以，不要随便丢弃。 （ ）

（6）易传热导电的物体，都是金属。 （ ）

3、填表。（只填序号）（24分）

把下列物质按类别填在表格中：

（1）水（2）铅笔芯 （3）铁丝 （4）塑料（5）粉笔

（6）碳棒（7）钢轨 （8）橡皮 （9）钥匙 （10）金耳环

（11）铝锅 （12）钢笔尖

金属

非金属

4、选择。（10分）

（1）玻璃和塑料都属于（ ）材料。

A 天然材料 B 人造材料

（2）下列材料中，透明度较高，但易碎的是（ ）；比较轻便，但容易造成污染的是（ ）；

坚固耐用，但容易生锈的是（ ）。

A 钢铁 B 玻璃 C 塑料

（3）塑料常被用做导线的外皮，这是利用塑料（ ）的特点。

A 轻便 B 结实 C 绝缘、不导电

二．科学探究（20分）

以下物品用什么材料制成，材料各来自哪里？

物品名称 毛衣 纸张 轮胎 砖头 铅笔盒

用哪些

材料

材料来

自哪里

三．走进生活（20分）

巧妙设计，理想的房子应该由什么材料建成。

房顶用 ，理由是 ；

墙壁用 ，理由是 ；

（ ）用 ，理由是 。

小学四年级科学下册第五单元测试题

一．我掌握的科学知识（52分）

1、填空。（40分）

（1）夏天来了，植物郁郁葱葱， 、 花开了， 在歌唱。白天，青蛙在田野里捉 ；夜晚，壁虎在墙上捉 。芒种前后，农民在忙碌着收割 。

（2）夏季，有些水果成熟了，如 、 等。

（3）夏夜中的银河，实际是一个庞大的恒星系统—— 。

（4）银河系大约有 亿颗恒星， 就是其中之一。

（5）在银河东岸有一科一等亮星，叫 ，属于 座；在银河西岸与它隔河相望的一颗亮星，叫 星，属于 座。

（6）一年四季星座在天空中的位置是 。例如北斗七星的斗柄指向分别是：春季指 ，夏季指 ，秋季指 ，冬季指 。

2、选择。（12分）

（1）星座的位置随时间变化而变化，只有（ ）的位置不变。

A 织女星 B 北极星 C 牛郎星 D 北斗七星

（2）北斗七星排列的样子在一年四季中（ ）。

A 有变化 B无变化

（3）人类和各种动物都有躲避夏季炎热的办法，而植物则（ ）

A 植物也有夏季防暑降温的独特办法 B 植物不用防暑降温

二．科学探究（28分）

1、结合过去一年对秋、冬、春、夏四季动植物的研究，我对她们的变化规律进行总结。 植物一年四季的变化 动物一年四季的变化

春 春

夏 夏

秋 秋

冬 冬

2、我观察的传说中的银河、牛郎星和织女星。

观察时间 观察地点

我画的星图

三．走进生活（20分）

根据你掌握的动植物度过炎热夏天的知识，给同学们提供几点防暑降温的好方法。

写一篇冬天观察植物变化篇九
《中央电大阅读与写作(写作题)》

1. 请以“我最喜欢读的一本书”为中心内容，自拟标题，写一篇800字的短文。除诗歌、戏剧外，文体不限。

我最喜欢的一本书

“文学是比鸟飞的还的梦想，比花开的还美的情感，比星星闪的还亮的智慧，是我们就算到了一百岁还忘不掉的信念。”这是我最珍贵的感慨,是在读了这样一本书后才彻彻底底领悟到的。 小荷作文网

最初看到这本书时,并不精美的封面,一翻开映入眼帘的就是那密密麻麻的文字。让我对它毫无感觉,甚至不屑去看它。要不是要买一套书的话,我可能甚至一辈子也不会去翻开它,去细细品味。看到有无数人对它的好评,我百思不得其解,＂也许这才叫文学吧＂我心里暗暗想着。然而因无聊而第一次翻开它时,我才改变了想法。这本书就是罗曼●罗兰的《名人传》。 小 荷 作文网

这本书包括了《贝多芬传》,《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》三篇传记,分别描写了一个音乐家,一个雕塑家和一个文学家。他们三个人虽所处的领域不同,但是,在人生忧虑困苦的征途上,他们为寻求真理和正义,为创造表现真善美的不朽杰作,而献出了毕生精力。

我虽然还没读完这本书,感受却已经很深了。贝多芬用痛苦和忧虑谱写的与命运抗争的音乐，是音乐界不朽的杰作；托尔斯泰则用他的小说向世界传播爱的种子。让我感受最深的莫过于是米开朗罗这位天才艺术家。书中他是一个极其矛盾的悲剧人物，他有英雄化了的天才，在艺术上无语伦比，他以无穷的经历永远追求艺术尽善尽美；但是他的意志却不是英雄式的，他的精神软弱无力，只能挣扎而没有力量奋斗。他是天才的工具和牺牲品。他的一生没有一天快乐，几十年的辛勤劳动并不能实现他计划的万分之一。这位天才的艺术家８８岁死于贫病和孤独之中，死前一周他还整天站着工作。米开朗琪罗是用血泪流下了给后人享用不尽的精神食粮的啊！这三位名人在面对苦难是所表现出的坚强和勇敢都是永远值得我们学习的。一定是永远！

这本书的作者――罗曼●罗兰是１９世纪末２０世纪初的法国著名的批判现实主义作家，音乐史学家和社会活动家。他从小热爱音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成了非暴力主义的人道主义思想。他还在大学时期与托尔斯泰有书信来往，托尔斯泰的思想对他产生了深刻的影响。

＂你只要打开罗曼●罗兰的《名人传》，生命的烈火就会扑面而来。＂我国著名的翻译家傅雷对《名人传》这样概述。优秀的传记不仅能鼓舞人，还能使人更深刻的认识世界，了解人生，或是像我一样能得出珍贵的感慨。

名人传就是这样一本好书。同学们，你也愿意接受贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰的熏陶吗？如果你的答案是“是”的话，那你一定会得到更多。

以“我身边的变化”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

《我身边的变化》

迎着新世纪的东风，踏着新时代的浪潮，我这个平时不爱观察的人突然发现，我的身边发生了不小的变化呢！

在我小的时候，马路都是土路，一下雨，坑坑洼洼的，十分难走。人们住的都是土皮房，家里也没有电话。现在，家乡的马路都成了柏油路，人们盖起了二层楼，人人拿着手机，城市到处都种上了绿树、花草。建起了好多市民公园，安装了健身器材。环境优美，小区绿化都很好，处处都是草坪，整齐的行道树、三三两两的蔷薇花点缀其间，和着别具一格园林山水造型，健身的老人、追逐的儿童，形成了我家窗外的独特风景。尤其是8月间，坐在阳台上，如水的月光倾泻在我的身上，时不时地飘来淡淡的桂花香。 我们的身边变化多，留心观察的人不多。不一样的环境，能带给我们不一样的心情，不同的生活感受。改善环境，改善我们居住的环境，才能使我们的生活更幸福、更美好。虽然我还小，但我也要从身边的小事做起，爱护我们的环境，让它更加清洁、优美。

让我们从现在做起，珍惜我们现有的资源、保护好我们的生存环境，让广阔的天空更加蔚蓝，让高大的山峰更加翠绿，让鸟儿在天空展翅飞翔，让我们的生活更加幸福！

2. 请针对以下话语，从中生发出一个有意义的观点，自拟标题，联系实际，写一篇800字左右的议论文。

英国萨克雷在《名利场》第１册中曾经说道：“这世界是一面镜子，每个人都可以在里面看见自己的

影子。你对它皱眉，它还给你一副尖酸的嘴脸。你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和气的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。”

如何面对生活

生活就像一面镜子，你笑它笑，你哭它哭。乐观积极的生活，换来的是美好的明天；做一天和尚撞一天钟，那一辈子也就是个撞钟和尚。

古往今来，越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆，最终报仇雪恨。2006年度“感动中国”十大人物中的黄舸，在医生断言他活不过十八岁的情况下，他依然选择振作起来，并和父亲踏上感恩之旅。试问，如果他们选择自暴自弃，那他们终究也碌碌无为，不为世人所知。

在我看来，与其整天怨天尤人，倒不如用实际行动来证明自己的实力。别人有背景，别人有天赋，又有何惧，自己有头有脑，有手有脚，努力、勤奋、踏实、自信、上进，相信不久的将来成功也是属于你的，耍手段和小聪明并不是长久之计啊。人生在世，哪有一帆风顺，无波无澜的，总会遇到很多磕磕碰碰。如果我们无法承受生活的考验，那生活还有什么意思。

一次又一次的地震，死了不计其数的人，但幸存的人还要继续走下去，不能因为亲人死了，自己也跟着去死。面对现实，重新拿起生活的勇气才是最佳的选择，替他们完成未了的心愿，替他们照顾亲朋好友，替他们享受世人的温暖。假如他们泉下有知，也可瞑目了。也有人自寻死路，寻了短见，结果呢？无非是让爱你的人燃起希望后又跌入深渊，让救援人员的幸苦白费。时间久了，也就淡出了人们的记忆。

一份根耘一分收获，世间万物有因皆有果，但是种什么样的因，就结什么样的果。总而言之，乐观的生活总有满满的希望，总有完美的结局，相反，悲观的生活总感觉天不尽人意，永远不满足。你怎样对待生活，生活就还你怎样的未来。先吃好葡萄还是先吃坏葡萄，一切都要由你自己选择。

3、下面这段话是对现代孩子生活的一种形象描述。你读了有什么具体的感受？请自拟标题，写一篇800字左右的的读后感。

现代的孩子吃精制食物，娇弱的胃口厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷；

现代的孩子在高楼里居住，远离童年游戏，远离儿童天然的集体主义；

现代的孩子出门要乘车，闲置起造物主行为走而赋予人类的双足；

现代的孩子懂得哪个官大哪种产品好；不懂什么是蒲公英和布谷岛；

现代的孩子每天都能看到汽车，看到钱，看不到日出、日落与地平线。

现代的孩子天天听机械的声音和人类的叫卖；听不到鸟儿啼叫和林子籁响。

现代的孩子可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑天牛或金龟子；

现代的孩子需要补钙片和维生素，每天在楼群间玩耍，呼吸机器排出的气体。

现代的孩子勇敢体现在摔家里的东西，他们没有地方去爬树，没有机会走夜路。

现代的孩子得到什么都很容易，因而无法理解“简朴”和“珍惜”的涵义。

科学启蒙教育对早期幼儿教育的益处

“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”①科学教育与传统的常识教育存在着本质上的差异，科学教育并不是常识教育的名词翻新，它有着与常识教育完全不同的性质和内容。常识教育强调传授给幼儿一些日常生活知识，如交通安全、用电安全、动物的习性、植物的生长规律、认识各种日用品等，其主要目的是“：教给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，形成初步的概念。”②科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育概念，它一方面继承了常识教育的一些功能，但更重要的则是强调在情感、态度等方面的培养和熏陶。下面就如何对幼儿进行早期科学启蒙教育谈几点看法。

一、教师应做好相关科学知识的储备工作

幼儿科学教育活动的目的在于对幼儿进行科学启蒙教育，让幼儿积累科学的经验，培养幼儿对科学的兴趣，在探求过程中，逐步形成对世界的科学认识。但幼儿的辨别能力差，他们总认为老师说的都是对的。因此，

老师向幼儿所传授的知识必须是科学的，来不得半点虚假。因为，幼儿的思维是具体形象的，抽象的科学概念和科学语言对幼儿来说是难于理解的。因此，教师要对于相关的科学知识必须全面地理解，并根据幼儿的认识、学习特点将之转化为幼儿可浅显易懂的、形象直观的知识。

二、培养幼儿对科学的认识兴趣

幼教指导纲要总原则表明“：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的对象和问题，又有利于拓展幼儿的感知和视野。”③由此我认为应从以下三方面培养幼儿的认识兴趣。

（一）要充分考虑幼儿的现有认知水平认识兴趣是开启幼儿对周围世界充满好奇心的金钥匙。然而，幼儿由于受年龄的限制，认知水平几乎处在“盲区”。只能通过引导幼儿去观察周围世界已存在的事实，体验从中获得的启发和认识。通过活动，使幼儿在汲取新知识的同时，进一步形成了探求事物间相互关系的意识，掌握了认知的方法，培养了幼儿的认知能力。

（二）选择幼儿感兴趣的、熟悉的事物作为探索对象兴趣是幼儿学习的动力，是获得知识经验的先决条件。如果教师选择的教学内容是幼儿感兴趣的、符合幼儿认知发展水平，教师又能巧妙设计，那么，就能最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性，唤起幼儿已有的经验，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿去观察、探索、思考。要给孩子提供认知资源丰富的环境：让孩子养养小动物、种种植物；或让孩子能有机会接触土壤，接触自然，让幼儿到大自然中去探索。比如，让幼儿通过玩泥土来感知泥土的特性。通过摸、压、捏、搓等去感受和区分不同的土质，观察泥土的颜色、柔软度等；再进一步组织幼儿挖掘泥土，观察泥土的性状，当幼儿发现泥土是蚯蚓、小甲虫、小花、小草等动植物的家时，会兴奋不已，探索兴趣会更加强烈。

（三）在日常生活中培养幼儿探索科学知识的兴趣

培养孩子的兴趣最关键是要接受孩子，听听孩子有什么想法，并接受他的兴趣，帮助他发展。比如下雨时可以乘势激起他对“雨从哪里来”的疑问。但是有些知识对孩子来说太深奥，而且有的我们也解释不清楚，但要帮助孩子保持住惊奇感和神秘感。孩子首先需要的也是你对他的探索的鼓励和允许，而不是立刻提供许多现有的知识，标准的答案。上世纪美国伟大的物理学家费曼，他父亲经常带他在树林里散步，在别的孩子的父亲忙着告诉孩子那是一只什么鸟时，他的父亲鼓励他去观察小鸟为什么有某种举动。然后提出假设，再去验证。这是费曼在科学研究中终身使用的方法，他没上学时，父亲就在树林里教会了他。这就是费曼成了科学家，而满脑子都是标准答案的孩子却没有。

4、请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受、见解和思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。

逆境与顺境

逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进。

“逆境造就人才，而顺境却埋没人才。”这句话正说明了这个深刻道理。

晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。

困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》。由此可见磨难是最宝贵的财富。贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。

世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，

端上了土豆烧牛肉。谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。 不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。多少人才在逆境中成才，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学习，就有可能成为有用的人。

逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识。

5、请以《我为什么要写作》为题，写一篇600字左右的杂感。

我不知道我的涂鸦，算不算的上称做写作，反正，自从我上网以来，或者说从05年下半年以来，我是不停的在发表文字，而这些文字我也不知道涂鸦的如何，只是凭着我的兴趣在涂鸦罢了。

要是这个网络的兴起放在十年以前或者说更早一些，我可能不会早早初中就辍学，也不可能糊里糊涂过了这么多年，起码，我也是个靠写作养活自己的人。

如果说，我把写文字当做一门养活自己的工作，有人肯定会嗤之以鼻，甚至会扔鸡蛋砸砖头抛我脑壳上。如果，果真如以上所说，我应该感到庆幸不是靠写作来养活自己，细想自己，用不着为了一篇稿件冥思苦想，搔头摸耳，吸烟无数，老来咳嗽声声遭人厌，胸闷气急药罐子愁死人。也用不着为了编辑部的催稿而一夜无叟，疲于赶稿，搞的精神恍惚，久坐于板凳上招来腰肌劳损痔疮痛痛，划不来。再想，当自己在数钞票时，已引来黄蜂嗡嗡，如嗤在脸上，必面若发酵的面包，难看倒是其次，官司缠身，口水加笔伐，心必大受其难。

如此一想，我倒是宽慰了许久，靠写作养活自己的梦想从今起破灭，我原谅了自己这伟大的理想，心如久久阴天出现了一道明媚的阳光，又如久旱逢甘露，心为之一温暖，就连身子骨也轻松了不少。 我本是个贪玩之人，过了三十好几了，还心若顽童，嬉笑怒骂，不具一格，就像我的写作，不管文体，不管格调，不管载体，不管章法，想什么就写什么，随心所欲中，又如顽童一般玩那是那儿，全不顾后果轻重，言重言轻又如黄口小儿，就像前几天还向《散文天下》斑竹朱夫子叫板，实在是幼稚，可笑，笑我年老痴狂，自当是不量力。

我一个粗人，乡下野夫，担不沾肩，脚不沾泥，故手不沾茧；身不出吾村，眼不览众小山，故心不明自浑浊。我不知字该如何写才称文章，我也不知道什么叫做散文，什么叫做杂文，更不知道什么是诗歌。信口开河间，拙文几篇，匆发天涯，实是愚蠢加愚昧。我一乡下人，读寥寥几本书，字当然认不得多少，足不出户，信手翻阅书架旧书，如鲁迅，如林语堂，如周作人，如丰子恺，如林清玄，如....此一干人等，我皆不认识他们，他们皆不认识吾，买来装个门面往自家脸上贴个金而已，空闲翻书，看不了几页，就搁于一边，让它们睡大觉去。

我不喜于读书，自然是我的错，勉于玩字，吾不伤字，却字字伤吾，又奈何不了它。有友问我：君何故写文章？我赶忙回话：我文不必称文章也，只是作文罢了，写写玩玩，以留纪念，老了赏之，自得其乐，苟延残喘几年作罢！

其实小学的时候我很不擅长写作文，老爸总说我在写流水账，虽然当时我不明白流水账是什么意思，但大概也知道他是嫌我写的不好。“你写的作文没有真情实感，总感觉在模仿别人。”我爸老这么说我。 以至于我后来有一些懊恼，心里想着：“总有一天写出个名堂来给你看看。”虽然知道现在我也没写出个什么所谓的名堂。

但是这期间，我不知不觉的竟然喜欢上了写作。

有一次，我写了一篇关于《福尔摩斯》的读后感，得到了语文老师的好评。由此开始，我貌似开始对写作有了兴趣跟些许的信心。

中专的时候开始写一些有自己想法的东西。曾经有一次，我写的一篇文章被老师贴在了教室后面的黑板上，我自己还清晰的记得，貌似老师给了“经典”二字的评价，是班里最好的三篇文章中的一篇。 记得这种无聊的小事，貌似很没出息。

不过当时感觉非常激动，虽然不是很么大事，因为一来没想到，二来，感觉自己收到了莫大的肯定。 现在依稀想起来，那篇文章我写得很快，而且写完自己读了一遍，非常满意，简直要把自己都感动了。那个时候大概我是倾注了很多情感进去吧，在那篇文章里，虽然只有寥寥数百字。

写作是我们为了倾述情感，呈现心灵的一种方式，如果想到什么就把它写出来吧。

6、请结合以下材料，联系社会和个人实际，表达一下自己的感受、见解或思考，除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。

罗曼·罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”

成功之前

“事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。”

面对成功，如果仅仅把它当做是一件事情的完成，一项工作的终止，那么，这样的成功是不值得夸赞与支持的，这样的成功只是一时的成功与收获，而不能长久，不能成为我们前进与努力的方向与动力。把成功当做是一个阶段的重点，将其作为收获而攫取的时候，也正是我们放弃自己前进的动力之时。这样的成功会让我们消沉与满足。这样的例子比比皆是。“江郎才尽”就是不能正确面对成功而失败的典型事例。江淹是南朝人，青年时便已成为知名文学家，才华横溢，写出了《恨赋》、《别赋》这样脍炙人口的作品。后来他得到朝廷重用，入朝为官，过着闲散的官吏生活，文思也渐渐枯竭，很难再写出佳句。

正确对待成功的态度，是将其看做一种结束，看做一个阶段的完成。在新的阶段之上开始自己新的努力，尝试新的进步，这才是有效面对成功的积极心态。

人的成就是永无止境的，在一定阶段取得成功并不是永远的成功，成功又何尝不是下次失败的开始呢？当你在一定阶段取得成就时，只表明是这一阶段的成功，相对于更高的阶段，此时的成就也许只是另一阶段的奠基。所以，当我们面对成功时，不要自满，不要慌张，应当冷静下来，理性地进行考量，我们的目光应当向远处去看，并为更高阶段的成功而努力奋斗，这才是我们面对成功的最好态度。

7.命题作文

我的读书方法 一封求职书

尊敬的领导：

您好： 真的非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫XXX，是XXXX学院200X届的学生,专业是XXXX，在校期间担路政XXX班体育委员兼生活委员，得到了学院和各位老师的一致好评. 几年的寒窗苦读，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。大学阶段的学习与成长磨练了我的意志，提高了我的修养！“一分耕耘、一分收获”！我会尽自己最大的努力,辛勤劳作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的空间，让社会来容纳我。

临近毕业时，我就开始更进一步的学习和提高自己的实践能力，以便更好的在以后的工作中，为贵公司的发展尽我之所能，为我省高速公路事业贡献自己的青春。

我会珍惜把握好每一次机遇。在校期间我养成了良好的学习态度及组织和管理的能力，相信会在以后的工作中发挥很大的作用。我认为自己适合并胜任本岗位，为公司作出成绩创造效益是我的目标，现递上我的简历！

我将贵公司作为我人生的新起点，若有幸能成为贵公司的一员，将是我莫大的荣幸，我将在以后的工作中以良好的工作态度和出色的业绩来回报公司。我将把有限的时间融入到无限的工作当中。期盼贵公司给我一次机会，我将还您十分荣幸。

此致

敬礼

写一篇冬天观察植物变化篇十
《作文》

古语云：巧妇难为无米之炊。这意思大家都懂，就是说聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件，很难做成。聪明能干的巧妇尚且如此，刚学写作的孩子没材料写不出作文也就不是什么奇怪的事了。没坐过飞机何来坐飞机的感受？没见过牛马，怎么写它们的习性？作文是什么？就是用自己的笔记录自己的生活、表达自己的感悟、抒发自己的情感的过程。只有在孩子亲眼看，亲耳听，亲自参与之后才能写出有真情实感的好文章。叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“作文这件事是离不开生活的，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”作为一个好妈妈，我们的任务就是在生活中帮助孩子积累丰富的习作素材，让他们在需要的时候能信手拈来。

小学阶段的作文无外乎这样几方面：应用文（留言条、请假条、写信、倡议书）写人（同龄的、亲人、老师）写事（难忘的、有意义的、有趣的……）活动、场景（班会、运动会、大队会、一项有趣的游戏……）写景（校园里或公园里一处景物）写物（小动物、植物、静物、水果、蔬菜）还有就是想象作文。

看到这，有的妈妈会惊呼：这么多啊，我该从哪下手呢？不要急，教你一个小窍门，偷偷地翻看孩子的新书做到心中有数，半年的时间里渗透7、8个应该不是什么难事儿吧！有人又要说了：为啥是偷偷地瞧呢？咱就光明正大地看呗！要是直白的告诉孩子，我带你去哪玩是为了写xx作文，我带你去哪看是为了写xx作文，那玩乐的兴趣定会丢失一半,但要在生活中潜移默化地进行渗透，效果会事半功倍的！

我以三年级上学期的写一处景物为例，说说我的具体做法。

按照教材的进度学到这一单元的时候已经是秋天了，树木花草大多凋零了，如平时缺少观察，写起来将是一件困难的事儿。于是在春天树木刚发芽的时候我就开始引导儿子去观察植物的变化，如叶子的大小，颜色的深浅、枝条的数量等，有时候我也做出感慨的样子，给他灌输一些好词佳句：描写春天的——草色遥看近却无啊；万条垂下绿丝绦啊；描写夏天的——郁郁葱葱，枝繁叶茂;描写秋天的——落叶像一群群黄蝴蝶在翩翩起舞;描写冬天的光秃秃的，像一幅古画……

朱自清先生的《春》是我最喜欢的一篇文章，每年的春天我都会和儿子一起温习几遍。对于树木的高矮，粗细等我采用对比的方法如相当于几层楼高啊，几个小朋友能合抱过来等。有了这些资料，写这个作文还不是水到渠成啊！（儿子的博文高大的杨树）

为了孩子有材料可写，有感情可抒，家里面养几盆绿色的植物是很有必要的，哪怕是只养了一盆仙人球。（不起眼的外形和查找到的仙人球的多功能还能形成鲜明的对比呢！）（儿子的博文我家的香水兰）

如果您和我一样对养宠物不感兴趣，那也没关系，散步的时候总是能看到招人喜爱的小猫小狗吧，挑一个两个的仔细看看它的外形，再和主人聊聊它的习性，这小动物的作文不就搞定了嘛！（儿子的博文让我又爱又怕的小狗毛毛（发表在华商晨报））

最后说说这个静物怎么写。家里面小闹钟、小摆设一般都会有吧！看看它的外形（颜色、形状、大小）再写写它的功能和给自己带来的好处那就OK啦！ 水果蔬菜都是这个思路，咱看一看，闻一闻，摸一摸最后再尝一尝，既享了口福又写了作文可谓是一举两得吧！

最后我再啰嗦一句，做事儿的时候让咱的孩儿多说一说，有空的时候让咱的孩儿多出去走走，见得多必定识得广，见得多必定有话说，那作文还有何难？好妈妈就是一个好导演，我想信在你精心地策划下，咱的孩儿作文一定是篇篇精彩！

好妈妈教出好作文——我教儿子写游记 (2010-02-21 18:59:04)

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1月18日，带着儿子、老爸、老妈和一帮好友去三亚游玩了10天。临出发前和儿子约定每天要写一篇游记，小子嘴上答应好好的也像模像样地在包包里装了一个日记本，可到了那就变卦了，不是借口太累就是借口太困，10天下来只写了一篇（质量还不高）。

旅游结束了，借口也用完了，寒假里老师留的20篇日记，也得开始写了。像往常一样，儿子溜溜达达地来到我身边，讨好似的搂着我的脖子，贴着我的脸，讪笑着说：妈妈，你说我这“杨一波游记”

该写点啥呢？

那你告诉妈妈，什么是“游记”？早就料到他有此一问，我也是有备而来

游记就是告诉别人什么时间我去哪玩了，我在那里看见了什么，听到了什么，我的心情怎么样呗！

说得不错！这就是游记。把你说的这几点都写出来就可以啦！ 就这么简单？

对啊，就这么简单。但这只能说是写出来了，要想写好，还得讲技巧！ 那你快点告诉我啊？

你先自己说说看！

我觉得应该在文章的开头介绍一下这个景区的具体位置，和我去游玩的时间。记不清楚的地方我就上网找或者是去看看景区的门票。 说得好啊！这就叫“查找资料法”。

然后啊，我去看看照片，回忆回忆哪些地方我最难忘，我就详详细细地写，其他的一笔带过。

这就叫——“详略得当，主次分明”！还有吗？

小子在我的鼓励下，兴趣很浓，歪着小脑袋仔细地想起来……

妈妈告诉你，有一种方法叫“引用法”。你想一想，可以引用些什么呢？我提示你啊，“中国的三亚，世界的博鳌”这句话我是从哪引用来的？

是广告语，导游阿姨也说过的。

对啊，那我就可以把这句话放在游记的开头，引起读者的阅读兴趣啊！你再想想，还有吗？

我想起来了，在玉带滩上，我看见波浪翻滚，我可以引用苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》——大江东去浪淘尽，千古风流人物……在万泉河上坐船，我还可以引用你当时唱的那首歌“万泉河水清又清，我编斗笠送红军……”我和小子竟然情不自禁地唱了起来。

对呀！你小子说得好啊！在写博鳌的时候，你还可以引用博鳌的传说故事呢！你瞧瞧，如果把这些都用上，你的文章得多生动啊！我们来总结一下，引用的内容可以是“广告语、古诗词、歌曲、传说故事”等。 小子听了我的话兴奋得小脸通红，摩拳擦掌，一副跃跃欲试的小模样。

还有一点也一定要注意，写游记一定要有主线，不能东一句西一句的。要按照游览顺序来写，景点与景点之间要有过渡句，这样看起来才连贯。 小子听了我的话连连点头，可还没过几分钟，新的问题就来了：妈妈，那你说南山寺咋写啊？也没有传说，我在里面也没玩什么？

哦，这是个问题。那你告诉妈妈，南山寺给你的印象是怎样的？

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