青少年家庭教育存在的问题

导读：　　　通常认为:家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。以下是中国招生考试网www chinazhaokao com 分享的青 ...

　　通常认为:家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的青少年家庭教育存在的问题，希望能帮助到大家! 

　　青少年家庭教育存在的问题

　　近年来，随着人们生活水平的不断提高与人们精神文明的不断完善，人们对青少年家庭教育的重视程度越来越高。家庭教育作为青少年所接受教育中的重要组成部分不仅对青少年的思想教育有着积极的强化作用，同时也起着一定的弱化作用。本文将就目前青少年家庭教育中存在的问题进行系统性的分析，并在此基础上找出解决家庭教育问题的具体方法。

　　一、引言

　　教育是树人之本，家庭教育更是所有教育之源。作为教育中的重要组成部分，家庭教育对青少年的成长起着持久的、基础的作用与影响。家庭教育的基础性、长久性在青少年成长过程中具有不可替代的作用。多年以来，我国家庭教育受到社会转型、应试教育的思想的影响，在教育观念、教育方式、家庭关系等方面出现了很多问题。这些问题的存在严重影响了青少年的健康成长，使很多青少年在心理、行为、能力等方面产生了诸多不良状况。正如顾秀莲同志在全国家庭教育工作“十五”规划总结表彰会议上的讲话中指出的那样，家庭教育不仅是推进我国社会主义和谐社会建设得重要基础，更是与学校教育、社会教育之间相互配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径与保障。家庭中父母对一个孩子一生的发展与成长起着直接的影响作用，在孩子的成长过程中，如果缺乏一个良好的家庭教育环境，不仅直接影响到孩子健康人格的形成，正确的人生观、世界观、价值观的树立，更影响到孩子未来一生的发展。多年的教育工作使我认识到在我国的青少年家庭教育中，很多家长受应试教育、社会转型变化等客观因素的影响，不认真分析孩子的实际情况，要么盲目的照搬西方国家的教育观念与模式，要么传承我国传统家庭教育中家长制的教育模式，迫使孩子走向所谓的成功，结果往往事倍功半，适得其反。很多家长在家庭教育失败后显得束手无策，不知如何应对孩子的叛逆，如何正确引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。这是值得我们每一位教育工作者与家长深思的问题。

　　二、我国青少年家庭教育中存在的问题

　　1.独生子女政策对家庭教育产生的影响

　　我国自上世纪80年代实行独生子女政策以来，虽然对增加人均收入、减少人口数量、提高人民群众生活质量等做出了巨大贡献，但是，这一政策对家庭教育产生了一定的消极作用。多年来，笔者一直从事教育工作，从自己学生的身上深刻体会到作为独生子女的家庭教育中普遍存在的问题，例如：大多数班级中的独生子女比较任性、以自我为中心、有很强的攀比心、任意浪费钱物、流行享乐等问题。严重的还出现了自杀、青少年犯罪等不良现象。

　　2.农村留守儿童家庭教育的严重缺失

　　近年来，随着我国改革开放的不断深入，很多农民工走进城镇，选择在城市打工维持生活。目前，我国农村外出务工人员每年都在以数百万的人速度递增。在这些务工人员中，有的家庭把孩子带在身边接受当地的教育，从一个方面来说，这些孩子从农村走进城市上学，开阔了自己的视野，家庭收入明显增加，家长的教育观念、教育方法都得到了转变，有利于孩子性格、行为习惯的养成、身体发育等方面的成长与发展，但是对于那些不能跟随父母进入城镇打工的留守儿童而言，造成了这些孩子严重的心理偏差。这些留守在农村的孩子，有家里的老人照料，而老人由于身体与经济等各方面的原因只能照顾好孩子的吃穿温饱，对孩子的家庭教育几乎是一片空白。很多留守青少年正处于人生的转折期，由于缺乏良好的家庭教育而产生了沉迷于网吧、沾染了社会上不良习气等犯罪行为。

　　3.忽视了青少年的心理健康

　　在传统的家庭教育中，家长看中的仅仅是孩子的身体发育、健康等状况，很少有家长能够真正关心孩子的心理发育于健康。在不同阶段，青少年的心理发育是不同的，他们对外界事物的认识与需求也是不同的。由于缺乏对孩子心理变化的了解与重视，使得很多青少年在青春期出现了明显的叛逆行为、早恋行为、犯罪行为。很多家长总是将这种无奈归结于学校教育与社会教育，殊不知，家庭教育的缺失才是对孩子最大的影响。

　　4.暴力型家庭教育方式的存在

　　青少年正处于身体与心理的发育期，他们有较强的自尊心，希望得到老师、同学、家长的尊重，但是，多年的教育经验让我看到很多家长一直信封的就是“棍棒下出孝子”的古训。有的家长由于在单位中出现工作不顺心的事、家庭成员关系恶劣，就经常将心中的怨气撒在孩子身上，采用命令、恐吓、惩罚的方法，甚至是动手打孩子，根本没有顾忌到孩子的自尊心。这种简单而粗暴的教育方式，对孩子的心理造成了极大地伤害。例如，我曾经遇到这样的一位父亲，他的拳脚使得自己的儿子失去了自尊心与自信心，经常产生情绪不稳定、反抗、叛逆等行为，同时还使得父子关系不断恶化，最终逼得孩子离家出走。

　　三、提高家庭教育质量，促进青少年健康成长的有效措施

　　1.重视独生子女家庭教育的科学化

　　在很多独生子女家庭中，家长为孩子的心理、身体健康成长付出了很多心血，由于家庭教育的失误而为家庭教育带来了苦果。因此，这就要求家长必须正视独生子女问题，转变观念，淡化独生子女的特权与优势意识，扬长避短摆正孩子在家庭中的位置，科学的对子女进行家庭教育。

　　2.尽力弥补留守儿童的家庭教育缺失

　　妥善地解决农村留守儿童的教育与管理问题，对于全面提高我国国民的素质、维护社会稳定与团结、推动我国社会主义的健康持续发展有着重要的意义。我觉得在这方面主要应该重视家庭与学校的联系，为留守儿童的家庭教育营造良好的氛围，有条件的家庭可以留一位家长在家中监护孩子的成长与发育，也可以将孩子带在身边，从而为孩子的成长营造良好的教育氛围。

　　3.关注青少年的心理健康

　　作为家长，在关心孩子身体健康、学习成绩的同时，更应该关注的是孩子的心理健康与发育。例如：关注孩子的性格形成与发展、可以正确的鼓励孩子进行正常的人际交往等。

　　4.选择恰当的家庭教育方式

　　家庭教育中家长的说服教育是提高孩子辨别是非能力、培养他们的良好道德品质、形成正确的行为规范的一种方法。我觉得家长可以换一个角度思考问题，和孩子仪器分析犯错误的原因，不能不分青红皂白就打骂孩子，孩子虽然在家长的威慑下口服，但是，伤害了自尊的他们是不会心服的。

　　总之，家庭教育是我国教育体系中的重要环节，更是培养青少年德智体美劳全面发展的重要教育形式，也是推进我国社会的和谐发展、繁荣稳定地重要保证。因此，我建议在我国青少年家庭教育中必须形成以中国特色的正确的家庭教育方式，充分发挥家庭教育的科学性、合理性、先进性功能。

　　东阿县青少年法治宣传教育现状、存在的问题及建议

　　东阿县司法局根据自身工作职能，全面落实“谁执法谁普法”普法责任制，推进学校法治宣传教育工作顺利进行，助力东阿县青少年安全教育和健康成长。

　　一、学校法治宣传教育基本情况

　　目前，东阿县共有54所中小学，其中，高级中学2所，在校生6900人;初级中学7所，在校生9800人;小学44所，在校生22900人;职业教育学校1所，在校生600人。近年来，全县中小学坚持“依法治校、以德治校”法治教育方略，围绕预防校园暴力、综合治理校园环境、关心留守儿童等主题，大力开展法治宣传教育，取得了一定成效。近五年来，全县54所中小学全部实现了在校学生“零犯罪”，其中，东阿县实验小学、东阿县实验高中、铜城中学、东阿三中、牛店中心小学等10所学校先后荣获“山东省中小学安全文化建设重点研究基地”称号。

　　二、主要做法

　　(一)法治宣传教育的组织、网络较健全。全县54所中小学都成立了以校长为组长，分管副校长、相关部门负责人、班主任为成员的法治宣传教育领导小组，法治宣传教育做到年初有计划安排，年终有工作总结。其中，2所高中、1所职业教育学校、3所初级中学分别聘请了县法院、检察院副院长，县公安局、司法局副局长任法治副校长，其他学校分别聘请了当地派出所所长、司法所所长、法庭庭长、检察室主任担任法治副校长和法治辅导员，为青少年法治宣传教育工作的开展提供了组织保证。部分学校做到有计划、有针对性地开展普法教育，把教师学习法律知识纳入继续教育的范畴，作为年度考核的一项内容，要求教职员工树立“依法治教”的思想，依法从教，依法执教。

　　(二)法治宣传教育形式广泛。一是积极组织学生参加各类普法学习和宣传活动。充分利用广播操、每周政治学习时间、国旗下讲话等播放、宣讲法律知识;利用橱窗、板报等张贴法治宣传讲稿、资料图片、学法心得等;组织学生开展案例征集，让学生走访法院、社区，调查、搜集有关资料“以案释法”;通过发放法治宣传教育读本、张贴法律宣传标语、印发普法宣传教育教材，对师生进行法治宣传教育和依法治校工作意义及重要性的宣传。二是邀请县法治宣讲团、法治副校长作法治专题报告。实验高中、县职业教育中心邀请县法治宣讲团成员和本校的法治副校长为全校师生做“预防未成年人犯罪”专题报告和有关青少年健康成长的法治法规知识讲座，让全校师生接受教育。三是认真抓好安全法律法规宣传教育。各校会同公安交管部门大力宣传道路安全法律法规，组织学生参与维护交通秩序，增强青少年交通法规意识和交通文明意识;结合全国中小学生“安全教育日”活动，邀请优秀民警深入学校举办安全教育讲座、进行现场咨询;县一中、实验高中中利用校园广播、电视、网络、媒体组织学生观看《火灾自救》、《珍爱生命、安全第一》、“珍爱生命，拒绝毒品”禁毒宣传等影像资料;实验高中开展了“安全出行，遵守交通法”征文活动和“珍爱生命、远离毒品”宣传活动。

　　(三)法治宣传教育纳入校园安全综合治理。坚持预防为主，注重教管结合，把法治教育同学校综合治理结合起来。学校一方面构建综合治理网络，积极与所在地的公安派出所及乡镇综合治理办公室联系，建立了接处警快速反应机制，有效地提高了预防打击违法犯罪的能力，积极开展“青少年维权岗”活动，为未成年健康成长营造了良好法治环境;另一方面建立健全与综治相关的配套管理制度，如安全防范等，定期检查，对重点时期、重点部门进行重点防范，对学校师生反映强烈的热点、难点问题和影响学校稳定的重大问题，采取切实措施，加强法治宣传教育和专项整治。全县5所中学都实行安全、综治目标管理，明确校长为第一责任人，班主任为直接责任人，分管副校长具体抓，把各项措施落到实处。

　　(四)县司法局格外重视并积极开展法治宣传教育。依托县普法办组织建立青少年学生法治教育宣讲团，赴学校开展法治宣传教育活动，宣讲成员共有9人，举行法治报告会20多场次，受教育青少年近万余人次。为进一步了解学校法治宣传教育开展情况，县司法局通过深入部分学校与领导班子成员进行交流和召开法治宣传教育工作座谈会等，认真听取学校领导及相关部门的意见和建议，共同研究在校学生法纪教育的有效方法和措施。

　　三、存在问题

　　(一)法治副校长的配备流于形式，作用没有充分发挥。全县54所中小学校都配备了法治副校长，但是学校与法治副校长缺乏有效的沟通，法治副校长对工作职责也缺乏全面了解，有的在工作中积极性、主动性差，部分学校法治副校长“只见文件不见人”。法治课教育大多数是由各校的思想品德与政治课教师承担，他们法律知识不全面，教育不能结合实际、不能结合学生特点，导致法治教育效果差。

　　(二)学校对法治宣传教育重视不够。 全县5所中学都存在将安全教育代替法治宣传教育的倾向。调研中，从听取的汇报、查阅的资料看，法治教育的内容基本上就是安全教育的内容。根据《关于加强青少年学生法治教育工作的若干意见》要求，要逐步将法治教育纳入教学大纲，纳入教学计划，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”，5所中学法治教育课都没有纳入年度教学计划，教材、课时、师资没有落实。在法治教育教学内容上，均由学校自行安排，年初没有邀请法治副校长来学校共同研究教学内容。

　　(三)教育针对性差，社会负面作用影响了法治宣传教育的效果。学校每学期举行一次大型法治讲座，大多采用集中授课、强制灌输的方法，几百人集中听课，尤其是初中、高中，不分年级，一概采用相同的教育方式，相同的教育内容，这种强制性的说教，大多缺乏趣味性，令青少年学生产生厌学心理，实际效果可想而知;另外，法治教育的内容主要是中小学生日常行为规范、交通安全、自我防范、预防未成年人犯罪等，内容比较单一。而社会上一些不良风气影响着学生的身心健康，如校园周边网络文化屡禁不止，学校一周5天的教育，抵挡不住两天周末社会家庭的消极影响，作为学校只能看管而无法取缔这些不良设施，抵消了法治宣传教育的效果。

　　(四)经济保障不力。法治教育是一项需要经济投入的工作，学校教育经费不足，法治宣传教育经费又没有纳入学校财政预算，造成学校在法治宣传教育上基本没有投入，学校法治课师资力量薄弱，基本上没有，法治课教育也只能是“纸上谈兵”，难以满足青少年学生对法律知识的需求。

　　(五)各部门参与开展法治宣传教育的力度不够。目前积极参与法治宣传教育的单位不多，时间和力度也有待加强。

　　四、法治宣传教育的初步成效。

　　通过多渠道的法治宣传教育，在广大学生中起到了明显的成效。一是规范了学生的行为，有效地预防了校园暴力的发生，学生违法犯罪现象显著减少;二是把心理健康教育特别是留守儿童的心理健康教育贯穿在法治教育教学活别之中，通过开设心理健康训练、问题辨析、心理知识讲座等，普及心理健康科学常识，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，有效地预防在校学生因心理异常而导致违法犯罪的发生。

　　五、开展法治宣传教育的建议

　　学校法治教育是全社会的共同责任，必须充分发挥社会、学校、家庭三方的整体作用，只有各职能部门切实履行职责，才能全面提高青少年的法律素质。

　　(一)提高认识，增强开展法治宣传教育的责任感。未成年人是法治宣传教育的重点，而未成年人的教育关键在学校。学校主要领导要将法治宣传教育工作纳入学校管理规划，学校要将法治教育纳入教学大纲，纳入教学计划，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”。学校与法治副校长、法治辅导员要进行有效的沟通，学校每学年要邀请法治副校长、法治辅导员，针对学生教育需求，制定本年度法治宣传教育计划。

　　(二)丰富内容，创新形式，增强法治宣传效果。要根据青少年特点，进一步探索青少年法治教育的有效形式，彻底转变靠书本灌输、枯燥乏味的现状，提高学生学法用法的兴趣，增强青少年的法律素质。一是教学内容要有针对性，要最大限度地满足广大青少年健康成长需求。采取开展主题班会、案例讨论、以案释法等方法，以发生在校园内、学生身边的案例进行警示教育，增强法治宣传效果;充分利用现代传媒，用生动、形象、直观的法治教育内容，或发生在学生身边的具体事例，教育引导青少年抵制消极、丑恶的影视作品和黄、黑、恶网吧的负面影响;结合道德规范教育和科技文化知识的学习开展学生学法用法活动;采取教、学互动，现场提问、解答，让学生写感想、谈体会、提建议的形式确保法治宣传教育效果;总结现有成功的教育方法，大力开展法治讲座、法律知识竞赛、法律征文、模拟法庭、法律文艺小节目、法治手抄报等活动，丰富青少年的业余活动内容;二是要把保护青少年合法权益，预防打击青少年违法犯罪与加强青少年法治教育结合起来。加强青少年法治教育不仅仅要让青少年学法，更重要的是要让青少年守法、用法、护法，提高用法律保护自身和他人合法权益的能力与水平。各部门各类学校在开展青少年法治教育的同时，要积极为青少年提供法律服务和法律帮助，运用法律手段帮助青少年解决困难和问题，使每一次法律服务都成为一场生动直观的法治教育。三是要根据不同年龄段青少年的特点，编写适合其生理心理特点的法治课教材，提高针对性。四是要把加强对“双差生”的帮助教育作为青少年法治教育的重点之一，树立转变一个“双差生”比培养一个尖子生更光荣的教育观念。

　　(三)加强领导，健全队伍，提供保障。一是青少年法治宣传教育涉及范围广，牵涉单位多，必须由各级党委、政府牵头，出面组织协调，赋予各部门相应的职责权限，并给予必要的人、财、物支持，领导的重视，是做好这项工作的条件。要大力增强学校法治课的师资力量，提高法治课教育者的法律素质，鼓励现有的法治课老师参与法律学历教育，吸引法律专业的大中专毕业生投身中小学教育事业，彻底解决中小学法治课师资短缺问题。二是要充分发挥法治副校长、法治辅导员、县法治宣讲团的作用。法治副校长、法治辅导员要积极、主动开展工作，要对学校每学期的法治宣传教育教学计划和内容进行研究、安排。主管部门要加强对法治副校长、法治辅导员的培训，完善他们的法律知识结构，改变法治副校长、法治辅导员法律知识的单一结构现状;要培养适合青少年特点的法治聘用人才，同时要加强各种法治教育阵地建设。建设青少年法治教育基地，开办家长法治学校等，为青少年学法用法提供必要的活动场所。

　　(四)建立完善法治宣传教育档案资料。及时收集整理法治宣传教育资料、图片，对每次开展的法治宣传活动要及时搞好教学记录，把教职员工、学生学法用法考试、考核情况存入档案，建立健全师生学法用法情况登记制度，做到每学年结束时对法治宣传教育的资料进行整理归档。

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