当前位置: 首页 > 实用文档 > 知识 > 幼儿园拼音字母教学方法

幼儿园拼音字母教学方法

2018-12-07 12:02:52 编辑:zhangmi 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读:   拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点,由于不少幼儿不能很好地掌握,结果为入学后的拼音学习带来困难。中国招生考试网www chinazhaokao ...

  拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点,由于不少幼儿不能很好地掌握,结果为入学后的拼音学习带来困难。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的幼儿园拼音字母教学方法,供大家参考选择。

  幼儿园拼音字母教学方法

  汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好,让学生拼准、读准、写准,是一件很重要的事。在音节的教学中不能单靠死记硬背,而应该注意教学生掌握声韵成音的规律,熟练掌握拼音的方法,从而达到掌握学法,举一反三的目的。按照新课程要求,拼音教学应该提倡用“直呼”:做声母的口型,再发韵母的音,声母韵母猛然一碰就直接读出音来。但我发现本地区的孩子采取“拼读”教学更容易接受,所以我一直采用后者教学。在此,我就谈谈自己一年级拼音教学的一些方法。

  一、要注意激发学生学习的兴趣。

  纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味,很不适应学生的心理特点,而学生是用形象、色彩、声音来思维的,所以在汉语拼音教学中,我注意研究学生的心理,用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母,开始学习声母后,我就给学生讲了这么一个故事:汉语拼音是一个大国家,单韵母是这个国家的小姑娘,复韵母是有孩子的妈妈,而声母是这个国家的男子,十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门,他们总是走在前头,所以他们在音节里是打头的。不过说起话来,小姑娘们一个个大声大气的,而男子汉们却一个个轻声细语的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事后,学习声母的兴趣就很浓,劲头也非常足。

  二、凭借插图,让学生读准音,记清形。

  现在的拼音教材,插图设计的很好,不仅能帮助学生学会字母的读音,还能帮助学生记住字母的形状。我在教学中,充分利用了课本中那些精致而传神的插图,教学生记忆每个字母的字形,学习发音。如“e”的插图画的是一只鹅,水中鹅的倒影就像“e”字,我先引导学生对照插图,启发学生说出字母与图中的哪一部分相似,此时,学生会高兴的说出字真像水中鹅的倒影,抓住时机,教学生说顺口溜“河里有个鹅倒影eee”,以此加深学生对“e”字母读音和字形的记忆。如“ǖ”的插图画的是一条鱼,翘起尾巴,嘴上吐出两个气泡泡,就像“ǖ”这个字母。蚕吐出的丝弯弯曲曲和“s”的字形很像。又如:在学声母g时,所付插图是一只鸽子叼着一根橄榄树枝,这副插图上,“鸽子”点出了这个声母的读音;鸽子叼的橄榄树枝正是又弯成“g”的形状,音形并茂,便于学生记忆。所以在教学中,教师要引导学生认识观察图画,凭借插图读准音,记清形。

  三、让学生仔细听读,掌握发音。

  大部分学生是到上学前班或小学后才接触到拼音,也有一小部分学生在幼儿园大班的时候就接触到6个单韵母,但是口形普遍不到位,导致发音不准确。从一开始教学拼音,我就非常重视教师的示范功能,课前独自照着镜子练习发音,注意口形。上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音,并说说是怎么读的,再请学生试读,同时运用开火车等形式逐个纠正指导。(如:单韵母:a、o、e、i、u、ü,复韵母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。)在这些字母中有几个容易出现错误,如:o、n和l、平舌音和翘舌音的区别。

  在教学生复韵母的发音时,除了注重教师的示范外,还可运用字母组合让学生掌握发音规律,从而达到“教”是为了“不教”的目的。如教学ai时,我做重点示范,并引导学生的口形变化(先念前面的韵母再过渡到后一个韵母)。经过模仿训练,学生的口形到位了,拼音也就读得准确了。(请老师师范读复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。)

  四、运用多种形式,增强趣味性。

  由于汉语拼音很抽象,很复杂,内容又多,再加上一年级的孩子年龄小,理解力差,分辨能力差,要让他们很好地掌握23个声母、24个韵母,再加上16个整体认读音节,不是一件容易的事。所以老师要在课堂上多下功夫,运用多种形式,增强教学的趣味性。

  1、编儿歌。根据学生的语言发展特点,学龄学生特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时,可引导学生们多读一读,或自己编一些朗朗上口的儿歌。如听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff,左下半圆ddd,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll,小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj,7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猬ccc,小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch,石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树权yyy,一只乌鸦www。又如:椰子树上椰子多,左 i右 e ie ie ie ,我爱北京天安门,左 a右 n an an an”等等。

  为了区分平翘舌,还有一首儿歌:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。多读儿歌,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣,同时也使学生记住字形,语言得到发展。

  2、编故事。在教学j、q、x 与ü相拼时,理解ü上两点省略规则是这一课的难点。我班的几位小朋友编了几个小故事,就把这个问题解决了。如一个小朋友联系小ü的插图说:大红鲤鱼在水里吹泡泡,正吹得高兴的时候,对面走来了j、q、x三兄弟。大红鲤鱼连忙上前去打招,因为忙着说话,连泡泡都忘吹了。所以小ü碰j、q、x上面两点就没有了。还有一个小朋友说:小ü顽皮,他家里人都不愿同他一起玩。小ü急得哇哇大哭,眼泪叭嗒叭嗒往下掉。正在这时,j、q、x三个小朋友来了,他们说:“小ü,我们一起去玩吧。”小ü听了非常高兴,马上擦掉眼泪跟着j、q、x走了。所以小ü见了j、q、x,上面两点就没有了。

  3、念口诀。口诀是简短上口的句子,它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。学习拼音的四声时,教师与学生一起编出以下浅显易记的口诀,再让学生通过念口诀来弄清声调符号的形状和四声的特点。如:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。学习i和ü的标调时,可记口诀:i的头上要标调,头上小帽要摘掉;ü的头上要标调,两点留下不能忘。学习复韵母标调时,要记住:标调位置讲次序,先a后o再找e;如果i、u并肩走,调号一律标在后。声母和韵母相拼的方法是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。声母、韵母、介母三拼连读的规则是:声轻介快韵母亮。

  4、猜谜语。谜语是一种把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底,用与它相关的喻体做谜面,让人从谜面猜谜底的语言文字游戏。学生喜爱比较浅显形象的谜语。学习“yu”这个整体认读音节时,教师先让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水里看不见”。学习“yue”这个整体认读音节时,教师先让学生猜一猜,“有时像个圆盘,有时像把镰刀,有时挂在天空,有时挂在树梢。”当学生猜出谜底时,再引出音节,这样不仅增加学习活动的趣味性,而且能加深学生的记忆。

  5、做游戏。游戏可以活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,让学生在轻松快乐的活动中获得知识经验,享受到学习的乐趣。如为巩固拼音成果,培养学生拼音组词、组句的能力,教师将一个班的学生分成四个组,让他们做传话游戏,从前向后依次传话,由每组中最后一个学生说出这句话,说得对的一组学生一起动手,用卡片拼出音节,将音节贴在黑板上,全班齐读这句话。不对的,可以再传一次话。在游戏活动中,可播放音乐。除此之外,还可以进行开火车或认读卡片等游戏。总之,在游戏中学习,可以起到事半功倍的效果。

  6、做表演。表演活动形象直观、生动有趣,能够帮助学生在看看玩玩中获得知识,形成记忆,如学习jqx和ü相拼的规则时,老师可以让四个学生戴着标有jqxü的关饰表演,ü看到jqx就主动走过去,去掉眼镜,然后大家一起念顺口溜:“小ü见到jqx,摘掉墨镜行个礼。”这样,学生就很容易记住jqx与ü的相拼规则。

  7、变魔术。一年级学生有较强的好奇心。利用学生这种心理特点,教师组织他们玩一些简单易学的小魔术,能够增强学习活动的趣味性。如:bpdq几个声母的字形相近,一些学生容易弄混。教师让学生准备一个半圆环和一根小棒,在课堂上“变魔术”:把小圆环摆放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方。分别变成这四个声母,让他们在变变认认,读读记记中分清四个声母的共同点和不同点。

  8、画插图。这可以发挥学生的想像力,让他们把绘画与拼音学习联系起来,在拼音学习中发展观察力和想像力。如学习声母“d”时,学生对插图不满意,教师可以启发他们自己绘画,给d配上一幅自己认为最满意的插图并说明理由。结果有的学生画出小朋友吹笛子,有的画滚铁环等等。他们在看看、想想、画画、说说中对d这个字母的读音与字形就留下了深刻的印象。

  五、确定位置,认真书写。

  书写和发音、拼读一样,都服从动作技能学习的规律。在教学时,首先也要保证学生掌握了书写字母的部分技能,这些部分技能主要是书写拼音字母的几种基本笔画。这些笔画主要有:竖,右弯竖,竖左弯,竖右弯,左竖弯,左斜,右斜,左半圆,右半圆。在练好基本笔画即部分技能基础上,可以着手让学生领会书写字母的步骤或规则。每教一个字母,要讲清先写什么,再写什么,最后写什么,每一部分在整个字母中占多大比重等。为实现这一点,可以借助四线格来进行。可以出示在四线格中的书写规律:“主体在中格,要占满格,在上下格中都不满格”。需要指出,规则的陈述往往与教师书写的示范结合起来使用,如教写“b”教师可以一边板书一边说:“四线格是三层楼,b家住在二、三楼,从三楼往下到二楼,先写竖,自上而下,靠着竖,右半圆圈住二楼(右半圆自上而下),笔画要占满格”。接着由教师指着范字让学生读记笔顺,然后再动笔写。

  如对于基础差,连半圆都不会写的学生,我就教她先确定半圆的起笔及终点,以及圆弧上一点,然后用弧线连接这三点。写好半圆后,再写竖弯出就不难了,再如声母“z”的书写时,学生容易出现这两种情况,一是写得太宽,导致整个字母起来扁扁的;二是写得太窄,过于瘦长。在教学“z”的书写出时,我教学生先定四个点,要求上下两个点对齐,距离相等,再连接四个点。在书写中运用了“确定位置法”后学生的拼音写得清楚、到位、漂亮。

  此外,在拼音教学中还有两个要注意的地方:儿化音和轻声的读法。

  普通话的儿化现象主要由词尾“儿”变化而来。儿化音的读法大都符合两种规律:一种是原韵母不变,只在读该韵母时加上一个卷舌动作就可以了,如“号码儿”(hǎomǎr);另一种是儿化后原韵母发生了变化,如“小孩儿”(xiǎohár),儿化后,它的韵尾i丢失。这些符合规律的儿化音多数人都易掌握。但在儿化音的队伍里,有几个特殊的儿化,很多人不注意,极易读错。如:掉色儿、照片儿和中间儿。

  怎样读准轻声呢?

  1、助词读轻声。如“我的”“飞快地”“高兴得”“读了”“看着”“走过来”“啊”“吗”“吧”等等,这些结构助词、时态助词和语气词都读轻声。

  2、词缀读轻声。例如“木头”“石头”“桌子”“裤子”“我们”“你们”……在这些词中,像“头”“子”“们”这些词缀(附加的构词成分)也都读轻声。

  3、叠词读轻声。“爸爸”“姐姐”“想想”“轻轻”“看一看”,这些词叫重叠词,叠词中的第二个字音也都读轻声。

  4、方位词读轻声。如“家里”“床下”“窗外”“桌上”,这些表示方位的词也读轻声。

  5、单纯词读轻声。在我们汉语里,有些词如“玻璃”“枇杷”“萝卜”“骆驼”“胳膊”“疙瘩”等,其中两个字彼此不能拆开,一拆开就没有什么意义了,这些词中的后一个字也往往读轻声。

  虽然汉语拼音难学,常言道:“世上无难事,只要肯登攀”。我们只要肯下功夫,肯动脑筋,想出各种可行的方法,充分调动学生学习拼音的积极性,我相信每个孩子都能掌握汉语拼音这个学习工具,为今后的学习打下扎实的基础。


幼儿园拼音字母教学方法相关热词搜索:

1、练习题 下册 词语wàn yī quán shuǐ dīng dōng bǎi huā qí fàng zhī zú ( ) ( ) ( ) ( )小学语文一年级下册看拼音写词语练习题(2015-08-18)

2、朝的多音字组词和拼音篇一《多音字拼音及组词表》多音字拼音及组词表朝的多音字组词和拼音篇二《多音字拼音并组词》多音字拼音并组词(个别 朝的多音字组词和拼音(2015-09-21)

3、一年级拼音zcs教学设计下载【一】:汉语拼音zcs教学设计汉语拼音zcs教学设计 一、教学目标1、 掌握zcs的读音和写法2、 会正确地拼出和zc 一年级拼音zcs教学设计下载(2015-09-23)

4、一年级汉语拼音课件【一】:小学语文一年级上册《汉语拼音1 a o e》教学课件PPT课件 12 34 12 31 2 34 一年级汉语拼音课件(2015-09-23)

5、一年级语文拼音课件【一】:苏教版一年级语文拼音课件i u ü第2课i u ü 读一读ǎ î ē ǒ ã ā ï ě á â ō à 小蚂 一年级语文拼音课件(2015-09-23)

6、人教版一年级拼音课件【一】:jqx 人教版一年级汉语拼音PPT课件点此播放动画视频 nnüül lü前音轻短后音重, 两音相连猛一碰。 j q xj 人教版一年级拼音课件(2015-09-23)

7、夜书所见拼音版【一】:小学语文古诗大全人教版注音【小学一年级】上册:一去二三里一去二三里,烟村四五家, 亭台六七座,八九十枝花。画 夜书所见拼音版(2015-09-23)

8、汉语拼音jqx教学反思【一】:汉语拼音教学反思 1 a o e教学反思aoe的教学,是汉语拼音单韵母教学的第一课。在aoe的教学中,我是 汉语拼音jqx教学反思(2015-09-24)

9、汉语拼音jqx教学设计【一】:汉语拼音jqx教学设计汉语拼音jqx教学设计设计理念:1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以 汉语拼音jqx教学设计(2015-09-24)

10、汉语拼音zcs教学设计【一】:汉语拼音zcs教学设计汉语拼音zcs教学设计 一、教学目标1、 掌握zcs的读音和写法2、 会正确地拼出和zcs组成 汉语拼音zcs教学设计(2015-09-24)

11、汉语拼音zcs教案【一】:汉语拼音教案zcs汉语拼音教案zcs教学重点:1.学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。2.能准备 汉语拼音zcs教案(2015-09-24)

12、遥遥在望的意思和拼音篇一《拼音》 遥遥在望的意思和拼音(2015-12-18)

最新推荐成考报名

更多
1、“幼儿园拼音字母教学方法”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"幼儿园拼音字母教学方法" 地址:http://www.chinazhaokao.com/zhishi/919639.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!