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班级管理方法和措施

2020-05-23 17:16:25 编辑:小婷婷 来源:http://www.chinazhaokao.com 知识 浏览:

导读:   班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调 ...

  班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。以下是中国招生考试网分享的班级管理方法和措施,希望能帮助到大家!

  班级管理方法和措施

  随着时代发展,社会进步,学生接受的各种信息多,思维越来越活跃,思想越来越复杂,所以给班级管理带来许多困难,许多的挑战。因此,作为班主任不能用老眼光看待当今的学生,工作方法不能一从不变,应该与时俱进,创新工作方法,加强班级管理。

  一、目前班级管理面临的困难和新的问题

  (一)学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素质教育,提出要减轻学生的学业负担,但从当前形势来看,不少学校仍然片面追求升学率,忽视学生的其他素质的发展,学生的书包越来越重,学业压力越来越大,只重视学习成绩,不重视其他活动,这就造成两极分化严重,产生厌学情绪,学生心理压力大,经常处于紧张状态,心情烦躁,失眠,稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴,这些都影响了班级团结、和谐稳定,给班级管理带来不稳定因素。

  (二)社会不良风气对班级管理的影响

  当前我国经济飞速发展,社会发展日新月异,社会情况正在发生着复杂而深刻的变化,社会上的一些不良风气,如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响,左右着青少年学生的价值取向,传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱,有些学生整日沉腼于网吧、游戏,甚至吸毒,导致旷课、迟到、偷盗。这些现象加大了班主任的教育难度,影响了班级的正常秩序。

  (三)家庭教育对班级管理的影响

  由于我国实行计划生育,提倡一对夫妇只生一个孩子,所以绝对大多数学生是独生子女,他们在家里备受宠爱,要什么有什么,生活无忧无虑,甚至有少数家长过分溺爱,百依百顺,因此养成他们个性强,唯我独尊,胆子大、自尊心强,一副“小皇帝”的样子,俗话讲,江山易改,本性难移,因此,等他们到了学校,依然照旧,容不得半点批评,耐不得一丁点挫折,稍有不顺心的事,就逃学,甚至有的以跳楼自杀相威胁,面对这些,给班级管理带来很大困难,对班主任工作提出了极高的要求:就是面对这些独生子女,批评教育时如何把握这个度,批评教育时既要能达到目的,又不伤害他们的自尊心。

  (四)留守孩给班级管理带来的新问题

  随着我国经济的高速发展,外出务工人员越来越多,因此留守孩的数量逐年增加。这些留守孩要么交给祖父母监管,要么托付给亲戚朋友,甚至有的只有学生本人在家,自己管自己,这些孩子由于父母不在家,缺乏父母的关爱和教育,因此养成自由散慢的习惯,花钱也无节制,平时在家的生活学习缺乏有效的监管,因此,给班级管理提出了新的难题,就是对这些留守孩如何进行教育,如何监管他们节假日的学习生活,这些都是班主任值得思考的问题。

  二、加强班级管理的方法

  (一)认真做好学生的思想政治工作

  1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。

  首先要求班主任真心去爱每一位学生,给学生 一种最深情,最无私和最伟大的父母爱,既要关心学生的学习,而且还要关心学生的身心健康,在日常生活中,对学生要热情诚恳,体贴入微,只有这样才能使学生更亲近你,更尊敬你,才能虚心听从你的教诲,履行你的要求,在此基础上,班主任再给学生正确的评价,根据学生爱表扬、怕批评的心理,做到多表扬、少批评。班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感,从而激发他们的学习动机和进取的信心。批评时,要弄清事实,对不同性格的学生进行恰当的批评,绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。

  2、多角度地开展思想教育工作。

  抓思想政治工作先从礼貌教育开始,礼为德之道,一个没有礼貌的人,他的道德就无从谈起,我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”,古人对“礼教”非常重视,道德教育是一切教育的根本,而中小学生作为道德教育的重点人群,就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育,使他们懂礼貌,知人伦,敬师长,爱幼弱,尊他人,有教养。

  理想教育要联系实际,切不可空谈大道理,理想教育必须跟个人成才建立美好的家庭,促进当地经济发展,推动社会进步有机地联系起来,这样才能给每个学生找到奋斗的动力,我们可以请老红军、老模范、老干部当义务辅导员,给学生讲革命传统,讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事,谈如何树立崇高的理想,以激励他们的学习热情,明确奋斗目标。

  (二)努力提高班主任的班级管理能力

  目前仍有不少班主任观念陈旧,工作方法简单粗暴,自觉或不自觉地阻碍学生的发展,如以“罚”代“教”,学生犯了错误,不去做耐心细致的教育,而是体罚或变相体罚学生,有的班主任不能驾驭自己的情绪,经常训斥,讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感,久而久之,师生之间形成一道鸿沟,不利于班务工作的开展。

  面对新的形势和任务,班主任必须加强学习,勤于思考,转变观念,努力提高自身的业务素质和工作能力,加强业务学习,提高管理水平。要当好一个班主任,就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》,以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,通过学习这些法律法规,规范自己的班级管理,为班级管理提供法律保障,规范自己的教育行为,另外,要向先进班主任学习,学习他们的成功经验,先进的管理方法,以此促进班级管理水平。

  要求别人做到的,必须首先自己要做到,这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求,也是管理好一个集体的重要保证。如果一味要求别人怎么做,而放松自己,那么不但给管理上带来很多麻烦,而且还会给集体造成诸多消极的,负面的影响,管理一个班级也是如此,教师在学生心目中的地位是很神圣的,有什么样的班主任就会带出什么样的班级,教师每说一句话,每一个举动都会给学生留下深刻印象,同时,他们也模仿着教师的言行,并生根定型,所以,教师要言行一致,以身作则,如要求学生爱卫生,不说脏话,上课不迟到,讲诚信,作为班主任首先做到,要以身作则,这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。

  三、加强班级管理的措施

  (一)加强制度建设,形成良好班风

  学生在校学习,生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境,心理环境,学习环境是否有利于学生的健康成长,关键是班风、班规、班貌的建设,做好学生的思想动员工作,让其明确中学生守则,明确中学生日常行为规范,明确学习目标,根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如:考勤制度,作业收发制度,卫生值日制度,公物保管制度,干部工作制度,全班周小结、月评比制度和奖惩制度等,让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划,执行制度一定要严,要公平公正,一视同仁,真正落到实处,这样才能形成良好班风。

  (二)加强班干部培养,形成班集体核心

  班干部是班主任和其他老师的得力助手,他们在班上进行管理,学生易于接受。培养班干部,既在集体中树立了典型,又使班干部本身得到了锻炼,还为老师分担了工作,班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展,热爱集体,思想正派,热心班务,有一定组织能力,在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导,如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题,指导他们制定工作计划,研究解决问题的措施等,帮助他们独立完成各项工作任务。

  (三)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径

  学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固,班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式,开展班队活动,有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感,有利于锻炼学生的组织能力和创造精神;同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识,增强凝聚力,活动形式要多种多样,在班内开展的活动可分两大类,一类是常规活动,如组建乒乓球队,建立学习小组,开展兴趣小组活动等,另一类是主题性活动,如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等,组织好这些活动,对于增强团结,相互了解,有不可小视的作用,

  (四)注重与家长联系,获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素

  从学生的成长阶段来说,他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施,班队活动的顺利开展,都离不开家长的支持和配合。所以,在班级管理过程中,班主任应主动与家长联系,沟通感情,互通信息,相互了解,谋求 一致,从而采取协调的步骤,在与家长的接触中,要尊重家长的人格,态度诚恳,认真听以家长的意见和建议,以改进自己的班级管理工作。在家长面前,不能学生有问题才找家长。学生有进步,取得了成绩也要向家长汇报。这样做,才会得到家长的信任和支持,树立班主任的威信,使班级管理与家庭教育协调一致,相互配合,形成教育合力。

  班级管理方法和措施

  摘要:要想成为一名真正优秀的班主任,不仅要用“心”去管理班级,更要懂得如何去关心、爱护学生。分别从班级管理先“有为”,后“无为”及关爱学生,多角度入手两个方面,探讨如何进行班级管理。

  关键词:班级管理 班主任 学生

  “学校无大事,处处有教育。”在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾说过这样一段话:“班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;然而,如果班主任在,学生仍做不好,那么这个班主任注定是失败的。”我一直信奉这个道理,班主任的任何一句话,都可能会影响一个学生的一生,班主任的一个不经意的举动,也可能使一个不理想的班级“扭转乾坤”。

  有些班主任在实际工作中,只知从班级管理入手,事无大小,都事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当起“管家”、“保姆”、“警察”的角色。这种管理有其利,但弊大于利。管的过多过死,容易造成学生依赖性强,自主性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理的能力。这样的班主任,能称为一名合格的班主任,却很难成为一名优秀的班主任。

  一、班级管理先“有为”,后“无为”

  1.开学之初,“有为”而治,逐步规范学生的习惯

  在接新班的初期,学生还未形成良好的习惯,此时需要班主任强行入轨,再慢慢疏导,使其在“规矩”中成“方圆”。如果晚了,一旦形成一盘散沙的局面,就很难改变。

  (1)抓好两个“第一”

  第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相,一言一行,一个表情一个动作,都能直接影响自身在学生心目中的形象。第一个班会,要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。只有“亲其师”,才能“信其道”。

  第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生,在关心其生活起居的同时,让他们明白什么该做,什么不该做。这一周要“嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤”,发现问题及时引导,及时解决。

  (2)制定切实可行的规章制度

  在熟悉了学生的性格特点后,逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度,不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持,也可为以后放权给班干部打下良好基础。

  这一阶段一定要从严管理,将各项管理制度落实到每一位学生,以促进学生良好习惯的养成,正所谓“玉不琢不成器”,一旦放任学生,那么各项制度将形同虚设,以后的管理将难上加难。

  当然,在实施过程中,班主任应对各项制度不断修改和完善,出现问题要及时引导解决,避免学生产生逆反心理。

  2.习惯养成,“无为”而治,培养学生各种能力

  在学生养成了良好的行为习惯之后,不能再继续束缚学生,否则会使学生由习惯变为依赖,丧失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境,留给他们充分发挥的空间。

  (1)培养好班干部,权力下放

  “无为”而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后,班主任应将权力下放,不做班干部的“领导”、“管理者”,而应成为班干部的“后盾”、“顾问”。在班委会进行管理的同时,让每个学生学会自己管理自己,培养学生的独立性、自主性。

  (2)开展活动,为学生提供自我展示的平台

  许多班主任在组织班级活动时只将其定义在“业余生活”的范畴,只是为了“活动”而“活动”,却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。

  在进行班级活动时,一定要以学生自主创新为出发点,班主任作为活动的协作者和参与者,而不是组织者。应大胆放手,鼓励学生自主设计,谨慎实施,培养学生的创新能力和自我发展能力。

  二、关爱学生,多角度入手

  要想成为一名优秀的班主任,不仅要在班级管理上下足功夫,更要懂得如何去关心、爱护学生,这不仅仅是一项工作,更是一门学问,一门艺术。

  1.学会尊重学生,了解学生

  尊重是爱的基础,要想去爱学生,首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任,要像一个真正的朋友一样,能接纳学生的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,也是学生进步的动力,当一名学生在被认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

  同时,班主任还要尝试去了解学生心里在想什么,生活学习有什么困难等。此时,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话,遇到问题才会及时汇报。

  2.注意严爱相济

  班主任对学生的爱,并不只是付出爱心,更重要的是对学生的严格要求。现在的孩子大都是不缺少爱的,父母的溺爱,长辈的宠爱,可以说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,在很多时候,我们的教育更需要的是严格要求。当然,严格要求之中,也一定要包含爱的感情。

  3.经常联系家长

  班主任是学生在学校的家长,同样,我们也可以说家长是学生在家里的班主任。要想培养学生形成良好的品德、习惯,就要贯彻始终,而班主任的职责范围仅限于学生在校期间,这就需要班主任及时和家长联系,让家长成为学生在家学习的“监督者”。

  同时,经常联系家长,也可让家长及时了解孩子的学习生活情况,得到家长的信任,以便于班主任工作的开展。

  4.改变学生评价的传统模式

  每到期末,班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。“该生尊敬师长,关心同学……”“你热爱班集体,学习刻苦认真……”虽然在撰写评语时费尽心思,多番斟酌,却不知这些形式化的“套裁”正在逐渐抹煞孩子们鲜活的个性。

  操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和肯定。因此,班主任不能只是机械化的撰写,而应该注重构建多元化、多样化的评价模式。班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价形式;评价的内容也不仅限于学习方面,还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价,以形成综合性的操行评语评价体系。让操行评语成为学生正确认识自已的一面镜子,是亲朋好友的一个忠告,是全班同学的一个鼓励,是班主任一�赞许的微笑。

  5.培养学生的主体意识,促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学?生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识,使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观,又具有个人的?风格特征;既具备中学生必备的基本素质,又能显示自己的一技之长。在一个班级中应该有校园级的“歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人”等各具特色的人才。

  6.心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难,积极主动地学习。反之,则使学生烦闷消沉。因此,创设良好的心理环境,可提高学生学习的积极性和主动性。可见,班主任在班级管理中正确使用暗示,能收到意想不到的效果。

  在当前竞争激烈的社会中,班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中脚踏实地,并且去探索、总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

  班级管理方法和措施

  我的班整体表现为:学习气氛浓,自觉性强;纪律稳定,言行规范,基本没有损坏学校和班级形象的事情发生;绝大多数同学心理健康,积极参加集体活动,体现了团结拼搏,自强不息的团队精神。班级的管理主要有以下几方面:

  一、班主任管理班级的理念和思路

  理念:注重学生的养成教育,培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识,抓好班级管理中的细节。

  思路:从一开始就要有详细的班级管理制度和要求,明文公布各项制度,宣布班委、课代表、小组长等职责。然后,严格按照制度来监督实施,如果有不能接受的同学,可以当面提出疑义,或者商量有所修改。否则,每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经验,所以,每接新的班级要做到以下几点:

  1、建立班委机构。在新的班级集体中,建立一个强壮的班委机构,是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用,确立正式的班委组织。

  2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流,让同学感觉到新班集体的温馨,消除对新环境的恐惧心理。例:同学们,今天我们有缘来到这个集体中,这个集体中的头就是我,大家可以叫老班,只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我,但是认识你们每个人,我要有个过程,你们是多数吗!你的过去,我不想了解,我只想知道你的现在和将来,即使过去你很辉煌,有过超凡的成绩,那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失,或者养成了不好的习惯,那也是过去的事了,只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年,好吗?针对个别同学的交流,作到有的放矢的交流。发现什么事,只说什么事,不去追问过去的做法和以前有什么习惯,只要求现在应该怎么做,并且要指导其正确言行,下次不允许再出现类似的错误。

  3、向全班同学公布常规检查的制度。例,检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。

  4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策,或者与全班同学商量决策。

  二、班委职责

  明确各个班委员的工作,做到分工明确,责任到人,各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量,班长作决策,如有困难及时与班主任沟通,再做决策。

  1、班长:抓班级整体工作,进行每天的考勤工作,定时参加学校德育处的班长会,召开班委会商量本班的事物,一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量,作出决策。同时,有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通,否则要承担责任。

  2、学习委员:监督小组长的学习,每星期一收家长的《教育日记》,每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议,有义务配合班长的工作。

  3、卫生委员:主抓班级每天的值日工作,督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有权利为班级建设提出建议,有义务配合班长的工作。

  4、体育委员:组织好每天下午课间跑操活动,组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议,有义务配合班长的工作。

  5、文艺委员:主要负责课前领唱歌,组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议,有义务配合班长的工作。

  三、课代表职责

  1、语文、数学、英语课代表,每天负责收缴课堂、家庭作业,并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处,课间积极与本科任课老师结合,布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况,有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。

  2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求,按时收缴作业,并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合,布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。

  3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合,布置好当天的作业,按时收缴作业。

  四、组长职责

  1、学习组长:每天负责收缴课堂、家庭作业,并大概检查作业质量,汇报给各科的课代表,帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议,有义务对学生学习管理工作作出贡献。

  2、值日组长:分配本组组员打扫卫生的具体任务,有权利督促组员打扫好卫生的范围,可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组建议,有义务为班级环境优美作出贡献。

  五、课堂纪律的要求与措施

  课堂纪律是学习环境好的保障,要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律,任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。否则,将受到以下的批评和处罚:

  1、每天有两次以上随意说话记录的同学,要在日记中写出200字的反思篇。

  2、每天有四次以上随意说话记录的同学,要在家长的监督下,写出400字的检查,向全班同学作出宣读。

  3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学,要值日一周为班级作贡献。如不能获得流动红旗的,将继续值日一周。


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