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2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析

2016-01-10 15:49:34 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇一:八年级思想品德下册期中质量分析

八年级思想品德下册期中考试质量分析

此次期中考试试卷卷面分值为40分,其中选择题30分,.简答题10 分.考试时间100分钟,政史合考,采用闭卷的形式。 一、试题分析 该套试卷的出题范围是思想品德八年级下册第一课至第八课的内容,试卷知识覆盖面大,侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。客观题:第一大题是选择题,分值是30分,每题2分。该题难度适中,侧重对基础知识的考查,考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。主观题:二大题是考察学生的概括能力,和应变能力与理论结合实践的能力。总来看,试题具有科学性、合理性和系统性,能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、试卷分析 从统计分析来看,我校平均分为28.56分,合格率85.34%,优秀率39.37%。成绩呈现的特点是:中间层次的人数居多。

三、主要错误类型 1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清,对题目的理解能力不够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够,理论联系实际的能力不强,理论是理论,运用不到材料中去。2、回答问题角度单一,重复,不能多角度、多层次地分析问题。例如,第16题部分学生只能从某一个角度作答,思维很狭窄,视野不开阔分析说明不全面。 3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第17题,”结合材料谈一谈对公共利益的认识”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面,运用能力和概括能力弱,不能对此材料进行正确分析,

以至于答非所问或答题不全面。 4、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。例如,有很多学生答题条例不清晰,书写混乱。 5、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题,一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实,教材不熟悉。 6、学生不能认真审题,拿到题目后不加思考就做,审题不清,结果答非所问。 7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的,但是有不少学生根本不结合材料。

四、今后的教学建议 1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。 2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生的政治学科能力。 3、改变落后的教学手段,多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段,加强教学的直观性,提高学生的学习兴趣。 4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语,全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。 5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,如何捕捉有效信息。 6、根据思想品德课综合性的特点,学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合,帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络,努力培养学生的学科素养和学科能力。 7、教师应把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。 8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材,课堂上多引进一些时事资料,培养学生的

阅读习惯和能力。

2013.5.9

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇二:2014—2015学年度第二学期八年级思想品德期中测试质量分析

2014—2015学年洗马中学第二学期八年级思想品德期中考试

质量分析

为了检测半期来的教学情况,了解学生掌握知识情况,做好今后的教学工作,总结经验,分析得失,更好地指导教学和复习备考工作,对本学科试卷的答题情况进行了认真的分析,现将有关情况报告如下:

一、本卷命题原则

1 、依据课标,注重联系实际,难易适度,考查能力,关注发展。

2、创设情境,搭建平台,鼓励探究,倡导创新,挖掘潜能,展示个性。

3、在注重基础知识点的同时尽量避免“生搬硬套”,杜绝繁、偏、怪题,充分尊重考生的主体地位和个性特点,引导他们学会学习,健康成长,帮助他们实现自主发展,可持续发展。

4、按照“回归生活,回归品德”的要求,贯彻“考试即生活”的命题理念,增强生活气息,卷面生动活泼,材料新颖鲜活,设问适切恰当,营造和谐的考试氛围,充分调动考生积极性。

二、试卷设置的基本情况及评析

(一)设置概况

思想品德学科此次考试时间为90分钟,全卷满分为100分,共客观题和主观题两大类。其中客观性试题分值为36分,主观性试题分值为64分。

(二)、试测实况评析

1、从各种数据看,平均分和及格率基本和各年县平均分持平并略有提高,具体为八(1)班66.80与78.26%,八(2)半为62.98与69.39%,八(4)班为56.07与46.34%,八(6)班为58.75与54.55%,八(3)班为83.06与100%,八(5)班为74.35与95.92。最高分为95,最低分为4分。

2、单项选择:得分率实验班和平行班差距较大,只有八(3)班得分率高,失分原因:①考生缺乏足够的分析问题和理解问题的能力。②对题意的理解较为肤浅。③单题占3分,学生失分比较容易。

3、主观题包括判断简答题(第13、14题),案例分析题(第15题)、:第13题第一问得分率较高,主要是让学生对情趣是否高雅作出准确判断,大多数学生都能判断正确,第二问得分率除了八(3)班外得分率很低,主要是学生对基础知识点记不住。第14题是阅读材料谈感悟以及出建议,学生都能做到将书本知识运用于生活实际。第15题是案例分析题,大部分学生能很好判断材料中,哪些是违法行为,哪些是犯罪行为,但也有相当一部分学生不能准确判断,体现对违规行为、违法行为和犯罪行为之间的界限把握不住。第16题为实践探究题,要求学生根据对现实生活的观察作答,体现学生对生活有了一定的观察分析能力和是非观,并且具备一定的解决实际问题的能力,所以得分率比较高,部分考生都能较好地把握,答案既丰富多彩,又突出重心,体现了正确的价值取向。当然,从整个主观题来看,相当部分学生语言组织能力太差,很难得高分。

三 、几点启示

1、复习备考理念要切实转变,要真正从繁重的“题海战术”中跳出来,从注重知识传授转变为注重能力培养;从研究试题转变为研究题型;从讲答案转变为讲方法;从死抠课本转变为更加注重社会实践等。

2、要深入研究题型,研究题型,就是要研究试题的呈现形式,研究答题的基本规律和基本要求,研究答题的方法和要领,研究答题的思路等。

3、形成正确的情感态度价值观,在注重知识、能力的同时,强化德育功能,提高辨别是非能力,树立正确的世界观、人生观、价值观。既要以人为本,展

示个性,又要发挥思想品德(思想政治)课的主渠道作用,使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合,关注学生全面、健康、可持续发展。

4、在把握大方向的前提下关注细节

(1).对材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。

(2).审题要细致。认真细致地阅读、分析、理解试题,是减少失误的重要手段。

(3).专业术语、基本概念表述要规范、准确、权威。

(4).答案要具有条理性、完整性,内容不在多,而在精当、准确。

根据教师及学生反馈的信息和对阅卷情况的总结分析,该套试卷符合我校学生,能够依据课标要求,紧密联系社会热点和学生生活实际,体现时代精神,突出学科特点,注重考查核心内容和核心能力。充分贯彻新的评价理念,尊重考生的主体地位,关注考生的可持续发展和综合素质的提升,引导考生在具体情境中认识问题、分析问题和解决问题。把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查有机地结合起来,克服了死记硬背、生搬硬套、猜题押题、单纯依靠书本知识“以不变应万变”的弊端,有利于综合评价学生的思想品德学习状况,有利于引导学生改进学习方法,拓展学习领域,提高学习效率。需改进的是选择题方面,应适应中考题型,增加题量,减少小题得分

2015年4月30日

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇三:八年级下思想品德期中考试试卷分析

2014-2015学年下学期八年级思想品德

期中考试试卷分析

时间飞逝,此学期已至期中,目前八年级思想品德期中考试成绩已统计完成,在仔细分析试卷的基础上,简略做出如下试卷分析:

一、试题分析

此次期中考试试卷卷面分值为100分,其中选择题15题,共45分,非选择题4大题共55分,考试时间60分钟,采用闭卷作答的形式。

此套试卷的出题范围是八年级思想品德下册前一半的内容,试卷知识覆盖面大,侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

选择题难度适中,侧重对基础知识的考查,考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。非选择题是考察学生的知识概括能力以及学生的书本知识与实际相结合的能力,侧重对学生综合能力的考查。

总体来说,试题的编排具有科学性、合理性和系统性,能够达到考查学生的学习情况和知识运用能力的目的。

二、考试情况分析

此次八年级参考人数共72人,其中八一班34人,及格人数15人,及格率44.12%,优分人数0人,优分率0%,低分人数4人,低分率11.76%,平均分52.59。八二班38人,及格人数17人,及格率44.74%,优分人数1人,优分率2.63%,低分人数2人,低分率

5.26%,平均分54.34。从统计分析来看,八年级平均分为53.47 分。成绩呈现的特点是:大多数人处于不及格的分数水平,成绩较不理想。

三、主要错误类型及分析

1、选择题第一题20人错误,其中较多人错选为A,他们对于公民的概念理解不清楚。

2、选择题第二题7人错误,其中较多人错选为B。

3、选择题第三题22人错误,其中较多人错选为C,也有少量学生错选A、B。

4、选择题第四题16人错误,其中较多人错选为D。

5、选择题第五题1人错误,其错选为A。

6、选择题第六题12人错误,其中较多人错选为A,也有少量学生错选B。

7、选择题第七题22人错误,其中较多人错选为B。

8、选择题第八题8人错误,其中较多人错选为B。

9、选择题第九题23人错误,其中较多人错选为A,错选B的也较多。

10、选择题第十题8人错误,其中较多人错选为B。

11、选择题第十一题6人错误,其中较多人错选为A。

12、选择题第十二题23人错误,其中较多人错选为B。

13、选择题第十三题11人错误,其中较多人错选为A。

14、选择题第十四题3人错误,其中较多人错选为B。

15、选择题第十五题27人错误,其中较多人错选为A以及B。

由此可见一些学生对书上的基本概念认识不清,对题目的理解能力不够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力不够,理论联系实际的能力不强,理论是理论,运用不到回答问题中去。

材料题第一题关于如何正确行使权利以及忠实履行义务,大部分同学回答不完整,只回答了一两个方面,这说明他们平时记忆不够。

材料题第二题第一小题很简单,大部分人答对,少数人书写不规范,把“生命健康权”写成“人生健康权”等,反映了他们答题的随意性。第二小题对于如何积极行使生命健康权大部分人要点没答全,知识点记忆很不够。这反映他们基础知识不扎实,一些基本知识点不过关。

材料题第三题为漫画题,其中第一小题回答较好,大多数人能答出是“隐私权”,有少数同学回答成“姓名权”“名誉权”等,这反映他们不能认真审题,拿到题目后不加思考就做,审题不清,结果答非所问。而二、三题回答不太好,大多数人回答简单随意,不成系统,往往就一句话解决,反映出他们没有养成科学回答此类题的答题习惯,在训练大题时应注意这一点。

材料题第四题第一小题回答正确学生较多,大部分人能回答出侵害了“名誉权”和“生命健康权”,但没加以详细评析。二、三小题在联系材料加以升华的过程中,大部分人回答十分片面,不完整,很多人都是一句话以蔽之。还有很多学生回答问题不能结合材料,设问要求结合材料的,但是有不少学生根本不结合材料。

由此可见在材料题回答中他们的角度单一、重复,不能多角度、多层次地分析问题,思维狭窄,视野不开阔,分析说明不全面。很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面,运用能力和概括能力弱,不能对材料进行正确分析,以至于答非所问或答题很不全面。还有相当一部分学生答题不够规范,语言表达不明确,条理不清,甚至常出现错别字,如把“欺诈”写为“欺炸”,“危害”写为“微害”等,如此低级错误,让人啼笑皆非。

四、今后的教学建议

1、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过 关检查,培养学生的识记能力。

2、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语,全面、完整答题的 能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求学生在答题中表述准确,没有歧义;表述完 整,没有信息丢失;表述符合逻辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。

3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,如何捕 捉有效信息。

4、根据思想品德课综合性的特点,学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形 成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合,帮助学生构建完整的、立体的学科知识网 络,努力培养学生的学科素养和学科能力。

5、教师应把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及 时做好查漏补缺工作。

6、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材,课堂上多引进一 些时事资料,培养学生的阅读习惯和能力。

7、改变落后的教学手段,多尝试运用多媒体、投影等现代化教学手段,加强教学的直 观性,提高学生的学习兴趣。

8、引导学生关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇四:八年级思想品德下册期中考试试卷分析

人教版八年级思想品德下册期中考试试

卷分析

此次期中考试试卷卷面分值为100分,其中选择题30分,概括题共3个小题共12分.简答题6 分.辨析题10分.观察与思题题2小题18分.探究题)24分,考试时间80分钟,采用闭卷的形式。

下面就试卷做进一步的分析:

一、试题分析

该套试卷的出题范围是思想品德八年级上册第一课至第六课的内容,试卷知识覆盖面大,侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题, 分值是28分,每题2分。该题难度适中,侧重对基础知识的考查,考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

主观题:二大题是考察学生的概括能力,三大题是简答题考察学生对双基的掌握,第四大题简要分析题,主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。第五.六大题为观察思考题和问题探究题,,考查学生对基础知识的掌握情况和理解,侧重对学生综合能力的考查。

总体来看,试题具有科学性、合理性和系统性,[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、试卷分析

从统计分析来看,我校平均分为 75.3 分,其中,90分以上12 人,80——89分35 人,70——79分82 人,60——69分21 人,不及格人数 11 人。成绩呈现的特点是:处于60——89分的中间层次的人数居多。

三、主要错误类型

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清,对题目的理解能力不够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够,理论联系实际的能力不强,理论是理论,运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一,重复,不能多角度、多层次地分析问题。例如,第17题部分学生只能从某一个角度作答,思维很狭窄,视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第19题,”观察漫话中人物的表现读谈颂应该怎样对待生命与健康?”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面,运用能力和概括能力弱,不能对此材料进行正确分析,以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。例如,有很多学生答题条例不清晰,书写混乱。

5、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题,一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实,教材不熟悉。

6、学生不能认真审题,拿到题目后不加思考就做,审题不清,结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的,但是有不少学生根本不结合材料。

四、今后的教学建议

1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的政治学科能力。

3、改变落后的教学手段,多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段,加强教学的直观性,提高学生的学习兴趣。

4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]正确运用学科术语,全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,如何捕捉有效信息。

6、根据思想品德课综合性的特点,学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合,帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络,努力培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学科素养和学科能力。

7、教师应把握好每一堂课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。

8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材,课堂上多引进一些时事资料,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的阅读习惯和能力。

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇五:八年级思想品德期中测试质量分析报告

人民版八年级思想品德期中测试

质 量 分 析 报 告

考试已顺利结束, 对试题本身以及考试情况作一个客观的分析,有

利于我们总结经验、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量 。现对试卷及其情况做如下分析:

一、试题分析:

知识和基本技能和学生的综合能力,就总体而言难度适中。题型以单

选题、情景分析题和探究与实践题组成,全卷以百分制命题。本试卷主要体现了一下特点:

(一)、发挥思想品德学科的德育功能,凸显对考生情感、态度、价值

观的考查。

(二)、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握(记忆)、理解

和运用,着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

(三)、试题具有开放性,较注重联系考生生活实际。试卷中的很多题

紧密八年级学生生活的实际,开放和辐射到学生生活的层面和领域较宽;考查的知识点不是要求学生死记硬背的东西,不难看出对教材的重点把握的较准。

(四)、试卷形式计与中考题型接轨,人文关怀方面的内容也予以凸显,

试卷题型较灵活,也不乏直接表达学生自己的见解或看法的试题,把学生的学习思想品德的积极性充分调动了起来。

二、学生存在的问题及失分原因分析:

(一)基础知识和基本理论掌握不到位,知识之间的相互联系没有

理顺;基础知识不扎实,基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能

力,还是创新能力,都必须建立在双基掌握的基础上,部分学生平时听

课效率不高,思考、理解不够,课后巩固不足,考试马虎,不求慎解是

导致学生基础知识不扎实的主要原因。

(二) 审题能力不强,缺少解题的技巧和方法,一部分学生根本

不审题,看到题目后马上作答,意识不到审题的重要性,结果所答非所

问,答得不少,得分无几,甚至不得分。有的审题了,但只看前面,不

看后面,认真程度不够。

(三)思维不活跃,对知识的宏观把握不够,知识重组、应用能力

较差。政治试题灵活多变,但万变不离其中,即离不开书本知识、原理

的运用但学生对书本原理的理解应用,往往只知其一,不能知其二,思

考问题的角度单一,而且比较肤浅,导致失分。

(四)缺乏获取有效信息的方法和能力;而且,答题时不够深入,

层次较浅。

(五) 答题语言不规范,缺少政治术语,文字表述能力差不能给

分。如第18题价值判断的理解,如第19题第2问就比较明显。

三、对今后的教学反思和改进的措施

(一)、构建科学合理的知识体系,突出学科主干知识的构建。

教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化,帮助学生形成知识网络。

对学科基础知识的掌握要做到:

(1) 从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理

的运用;

(2)对每个知识点进行全方位、多层次理解,不仅是对知识点的简单

记忆和理解,而且还要对教材内容重新加工、提炼,对零散的知识进行归

纳、概括;

(3) 要把知识学活、用活。对所学知识加以整理,形成知识体系,做

到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来,又能将知识进行迁移和转化。

在这个过程中,将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

(二)、科学训练,提高学生的解题能力。

改善教师的教学方式和学生学习方式.。课前认真钻研教材,把握教材

重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。.多关后进生对上课有困难的学

生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精

讲多练,作到面向全体学生。.

(三)、教学要有计划地精心设计一些练习,进行科学训练,提高学生

的解题能力,这是掌握基础知识,提高学习能力的一个重要方面。平时应注

意从答题的每一个环节去引导学生学会思考,学会组织答案,学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题,防止题海战术。学生做完题后,要

及时讲评,讲评不是要让学生记住答案,而是要达到巩固基础知识、掌握正

确的答题方法、培养良好的答题心理等目

(四)、注重能力培养

注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性. 。 要注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色,设臵平等的互动交流平台,通过精心设臵的课堂提问,由浅入深,由易到难,充分引导学生独立思考。不照本宣科,要创设新情境,组织精当的材料,引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此,才能发展学生的不同才能,也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。

(五)、重视学生学的过程,培养学生良好的学习习惯. 一是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。

二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题的好习惯。

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇六:八年级思想品德期中考试质量分析

七年级思品期中考试质量分析

(2014----2015学年度上) 达古拉

一、 试题分析 (1)、 面向全体学生,体现素质教育的要求。本次命题既重视对基本知识、基本技能、基本应用的考查,又重视能力立意命题;杜绝繁、偏、怪、难题;既重视联系社会实际,又重视联系学生生活实际;既重视考查学生运用所学知识和技能分析、解决问题的能力,又重视学生主动探索和应用的能力,激发学生的创新精神,有利于学生思维的自由发挥。

(2)、 注重科学性与人文性相结合,促教学行为的规范。一是试题的表述规范,语言科学、简洁、连贯、无歧义,插图准确,题型与试题内容相符,从取材到设问,从答案的组织到评分标准的确定,都确保准确无误;二是不出偏题、怪题、陈题、似是而非的题目,试题涉及的知识不超纲;三是试题题量适中、难易适度、结构合理,即使是综合题也力求

入口较宽、设问有一定梯度,既要保证较高的均分,又要有一定的区分度,有利于高一级学校选拔新生。

(3)、突出开放性,有利于培养学生的独立思考能力和创新精神。设计开放性试题,给学生以充发挥的余地。一方面,在取材上,注意选材开放,题目的设问开放,切口较宽,活而不难,不拘泥于学生对书本知识的简单再现,而侧重于考查学生获取信息和运用所学知识分析、解决问题的能力,给学生思考的空间,使学生有话可答,有理可说,有感可发。

二、是学生答题情况分析

(1)、对基础知识掌握不够到位,实际运用有一定难度。例如选择题第12、15题等。

(2)、学生对政治开卷考仍存在一定的误解,部分学生认为考卷考平时不需要认真学习,只要考试时翻书就可以了;导致答题丢分。

(3)、学生的基础知识和基本技能不扎实。如简答题第19题的第2小题,很多学生未明白题意,致使答案答非所问,得分情况不是很理想,而且没有结合题目答题。

(4)、学生分析问题、解决问题、综合运用知识的能力较差。如简答题18题第2、3小题,要求写粗漫画是否正确,为什么?并做出简答,但是很多学生只简单作答,没有从多方面去回答,导致丢分严重。

三、改进措施

(1)、加强思想教育,培养学生对开卷考的正确认识,把能力的训练和培养贯彻到日常的教学活动中。

(2)、切实搞活课堂教学,中考政治的开卷考试形式,要求政治教学必须始终把理论联系实际放在首位。学习知识的目的在于运用。课堂教学要改变重知识、轻技能,重学习、轻运用的状况,在课堂教学的新颖性、趣味性、综合性、开放性、应用性上下工夫。只有教师的课堂教学搞活了,学生的学习才能生动活泼,才能更有利于学生的智力发展和能力提高。

(3)、重视基础,提高能力,基础知识的教学必须夯实,命题中的基础知识考查仍占较多分值。

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇七:2014—2015学年度第二学期八年级思想品德期末统考试卷质量分析

2014—2015学年洗马中学第二学期八年级思想品德

期末考试质量分析

洗马中学:陈令贵

本次期末考试为黔南州第一次实行七、八、九年级文科综合测试,思品和历史各占75,总分150分,统考时间120分钟。进行此次本校考试试卷质量分析,检测一学期来的教学情况,了解学生掌握知识情况,更为了做好今后的教学工作,总结经验,分析得失,更好地指导今后教学和复习备考工作,对本学科试卷的答题情况进行了认真的分析,现将有关情况报告如下:

一、本卷体现命题原则

1 、依据课标,注重联系实际,难易适度,考查能力,关注发展。

2、创设情境,搭建平台,鼓励探究,倡导创新,挖掘潜能,展示个性。

3、在注重基础知识点的同时尽量避免“生搬硬套”,杜绝繁、偏、怪题,充分尊重考生的主体地位和个性特点,引导他们学会学习,健康成长,帮助他们实现自主发展,可持续发展。

4、按照“回归生活,回归品德”的要求,贯彻“考试即生活”的命题理念,增强生活气息,卷面生动活泼,材料新颖鲜活,设问适切恰当,营造和谐的考试氛围,充分调动考生积极性。

二、试卷设置的基本情况及评析

(一)设置概况

八年级文科综合此次考试时间为120分钟,全卷满分为150分,思品和历史各占75分,思品科共客观题和主观题两大类。其中客观性试题(单选题)共20个小题,分值为40分,主观性试题分为简答题、辨析题、实践探究题,分值

共35分,其中简答题共10分(21题和22题,各占5分),辨析题(23题)10分,实践探究题共15分,每小题5分。

(二)、试测实况评析

1、从各种数据看,平均分和及格率基本和各年县平均分持平并略有提高,具体为八(1)班66.80与78.26%,八(2)半为62.98与69.39%,八(4)班为56.07与46.34%,八(6)班为58.75与54.55%,八(3)班为83.06与100%,八(5)班为74.35与95.92。最高分为95,最低分为4分。

2、单项选择:得分率实验班和平行班差距较大,只有八(3)班得分率高,失分原因:①考生缺乏足够的分析问题和理解问题的能力。②对题意的理解较为肤浅。③单题占2分,学生失分比较容易。

3、主观题包括简答题(第21、22题),辨析题(第23题),实践探究题(第24题):第21题位选择性简答题,学生自主选择材料中任一个观点进行评析,第一问得分率较高,主要是让学生对人们是否需要坚强意志作出准确判断及分析,大多数学生都能判断正确,但分析中,学生的差距性体现的较为明显,所以得分率除了八(3)班外得分率都不够理想,主要是学生对基础知识点记不住、论述过于口水话。第22题是判断性简答题,使学生正确看待“未成年上网的利与弊”,学生都能具备基本的认识,但分析上,学生之间的差异很大,只有部分学生都能做到将书本知识运用于生活实际。第23题是辨析题,绝大部分学生能很好作出正确判断,但大部分学生分析过于简单,失分比较严重,不能全面阐述“未成年人可以不受法律约束”的错误性。第24题为实践探究题,第一问要求学生判断材料中“王明和杨可的情趣各属什么情趣”,学生都能得满分;第二个问要学生分析情趣分队对二人成长的影响,学生得分也比较高;第三个问要求学生掌握培养高雅情趣的方法,很多学生不能识记书中知识点,导致丢分。

总的要求学生根据对现实生活的观察作答,体现学生对生活有了一定的观察分析能力和是非观,并且具备一定的解决实际问题的能力,所以得分率比较高,部分考生都能较好地把握,答案既丰富多彩,又突出重心,体现了正确的价值取向。当然,从整个主观题来看,相当部分学生语言组织能力太差,很难得高分。

三 、几点启示

1、复习备考理念要切实转变,要真正从繁重的“题海战术”中跳出来,从注重知识传授转变为注重能力培养;从研究试题转变为研究题型;从讲答案转变为讲方法;从死抠课本转变为更加注重社会实践等。

2、要深入研究题型,研究题型,就是要研究试题的呈现形式,研究答题的基本规律和基本要求,研究答题的方法和要领,研究答题的思路等。

3、形成正确的情感态度价值观,在注重知识、能力的同时,强化德育功能,提高辨别是非能力,树立正确的世界观、人生观、价值观。既要以人为本,展示个性,又要发挥思想品德(思想政治)课的主渠道作用,使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合,关注学生全面、健康、可持续发展。

4、在把握大方向的前提下关注细节

(1).对材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。

(2).审题要细致。认真细致地阅读、分析、理解试题,是减少失误的重要手段。

(3).专业术语、基本概念表述要规范、准确、权威。

(4).答案要具有条理性、完整性,内容不在多,而在精当、准确。

根据教师及学生反馈的信息和对阅卷情况的总结分析,该套试卷符合我校学生,能够依据课标要求,紧密联系社会热点和学生生活实际,体现时代精神,

突出学科特点,注重考查核心内容和核心能力。充分贯彻新的评价理念,尊重考生的主体地位,关注考生的可持续发展和综合素质的提升,引导考生在具体情境中认识问题、分析问题和解决问题。把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查有机地结合起来,克服了死记硬背、生搬硬套、猜题押题、单纯依靠书本知识“以不变应万变”的弊端,有利于综合评价学生的思想品德学习状况,有利于引导学生改进学习方法,拓展学习领域,提高学习效率。需改进的是选择题方面,应适应中考题型,增加题量,减少小题得分

2015年4月30日

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇八:八年级思想品德期中考试质量分析

昭平县2014年 秋 季学期期中质量分析表

学校:庇江中学 学科:思品 填报日期: 2014.11.14 填表人: 徐其长

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇九:八年级思想品德下册期中考试试卷分析

八年级思想品德下册期中考试试卷分析

红日中学:韩江红

此次期中考试试卷卷面分值为100分,其中选择题40分,问答题四道,考试时间60分钟,采用开卷的形式。 下面就试卷做进一步的分析:

一、试题分析

该套试卷的出题范围是思想品德八年级下册第一课至第七课的内容,试卷知识覆盖面大,侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题, 分值是40分,每题2分。该题难度适中,侧重对基础知识的考查,考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

主观题:考查学生对基础知识的掌握情况和理解,侧重对学生综合能力的考查。总体来看,试题具有合理性。

二、试卷分析 从统计分析来看,一班平均分为87.83分,二班平均分87.98分,三班平均分87.06分,六班平均分88.89分。各班差距不大。成绩呈现的特点是:处于80——92分的中间层次的人数居多。

三、主要错误类型

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清,对题目的理解能力不够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够,理论联系实际的能力不强,理论是理论,运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一,重复,不能多角度、多层次地分析问题。例如,第22题部分学生只能从某一个角度作答,思维很狭窄,视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第23题,概括“人与自然的关系”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面,运用能力和概括能力弱,不能对此材料进行正确分析,以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。例如,有很多学生答题条例不清晰,书写混乱。

5、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题,一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实,教材不熟悉。

6、学生不能认真审题,拿到题目后不加思考就做,审题不清,结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的,但是有不少学生根本不结合材料。

四、今后的教学建议

1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生。

3、改变落后的教学手段,多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段,加强教学的直观性,提高学生的学习兴趣。

4正确运用学科术语,全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,如何捕捉有效信息。

6、根据思想品德课综合性的特点,学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合,帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络,努力培养学生。

7、教师应把握好每一堂课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。

8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材,课堂上多引进一些时事资料,培养学生。

2014.5

2015年八年级下学期科教版思想品德期中考试质量分析篇十:八年级思想品德上学期期中考试质量分析

八年级思想品德上学期期中考试质量分析

邵 小 玲

一、试卷基本情况

本次八年级政治考试试卷覆盖八年级上册第一单元和第二单元的内容,没有超范围的试题,难易适中,基本能考察出不同程度学生的学习情况。考题贴近学生的生活,理论联系实际,主要考查学生的分析能力,学以致用能力。此次试题共100分:判断题10个,共20分;单选题11个,共33分;多选题5个,共15分;材料题2个,共13分;辨析题5分;活动与探究14分。

二、试题分析

(1)第一大题判断题:重点班学生大部分能够得20分满分,普通班学生基本在10-18分之间,学生出错率较高的试题是第1、3、7小题。出错的主要原因是基础知识不牢固,理解能力差。

(2)第二大题是单选题:出错率较高的是第11小题,没有弄明白主干家庭和核心家庭的概念;第15小题缺乏答题技巧,用排除法很容易选择,第16小题选项需要认真思考分析,理解能力差的话就很容易选错。

(3)第三大题多选题:此题有一定的难度,有的选项事实而非,如果多选错选均不得分,所以失分较高。其中第22小题由于题目太长,很多学生没有很好的审题,24小题B.C选项学生只是看到了表面现象没有认真思考出错率较高。

(4)第四题材料题,第六题都是根据材料回答问题,很多学生只是答出了上课讲的理论知识,没有联系实际,还有很多学生学习态度也不端正,主观题根本就不看也不做,交白卷,造成失分很高。

(5)第五题辨析题:有一定的难度,因为要从两方面来回答,前半部分正确,后半部分错误,很多学生只是做出了判断,没有说明理由,还有学生就没有做,所以失分较高。

三、存在的问题

1、学生基础知识不牢固,弄不清概念之间的关系,不能按题目要求作答,答非所问。

2、审题不清,分析材料能力差,把握不准试题的要求,答非所问。

3、书写不规范,字迹潦草,答案没有条理,分不清点

4、答题技巧和方法欠缺

5、不会理论联系实际,不会学以致用,不能灵活运用

四.改进的办法

1、强化课堂,向课堂要效率,老师精讲,学生细听,争取在课堂上掌握所学知识

2、理论联系实际,加强生活和实践的探究,重视培养学生思辨能力和分析解决问题能力,使教材知识与实际生活有机结合,准确把握。

3、培养学生良好的审题能力和审题习惯,培养良好的应试心理和应试方法,提高学生综合分析问题的能力。

4、规范学生的语言表述和书写习惯,提高试卷作答质量。

5、加强基础知识,万变不离其宗,基础是关键,加强学生的课前提问,只知识记忆,尤其对重难点和考点知识要求熟记,以便灵活运用

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