游长垣一中初中部有感作文800字

导读：　游长垣一中初中部有感作文800字(共2篇)参观长垣一中初中部有感杨勇,改文化引领 科研强校----参观长垣一中初中部有感11月24日，市教研室组织市属四所学校200位教师，赴长垣一中初中部观摩学习。去之前，教研室就向所有参加观摩的教师提出了四个问题：看什么？听什么？想什么？干什么？带着这些问题，来到了长垣。下面谈一谈自己的感悟，不到之处敬...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《游长垣一中初中部有感作文800字》，供大家学习参考。

参观长垣一中初中部有感杨勇,改
游长垣一中初中部有感作文800字 第一篇

文化引领 科研强校

----参观长垣一中初中部有感

11月24日，市教研室组织市属四所学校200位教师，赴长垣一中初中部观摩学习。去之前，教研室就向所有参加观摩的教师提出了四个问题：看什么？听什么？想什么？干什么？带着这些问题，来到了长垣。下面谈一谈自己的感悟，不到之处敬请批评指正。

第一部分所看、所听：

进入学校大门，首先映入眼帘的是“籧孔之交”的大型雕塑，而后是教师办公楼、学生宿舍，各年级独自成院的的教学区以及标准化的体育场地，整个校园规划科学、合理，硬件设施完备，且造型美观大方，充满书香气息。彰显学校办学理念和校训的：“培养未来社会领军人物”、“崇尚卓越、争创一流”的大字高高伫立在楼顶，与整洁干净的校园相互辉映。对长垣一中初中部以前有所耳闻，该校建于2000年，2010年开始实施课改，并创立了“双层四环”高效课堂模式，立足让学生做学习真正的主人，自主学习，合作探究，打造和谐高效艺术课堂，全面提升师生综合素质。

经过一天的参观，确实让我深深地感动。从早教研到听评课；从大课间到学生就餐；从聆听蔡校长的专题报告到观摩学生小组的汇报表演，无一不让我震撼，也让我收获颇丰。

一、 全程教研，促进教师专业化成长

研究已成为老师们学校生活的一种习惯。每学期老师们都会学习新课标，分析中招试卷，梳理教材，确定模块，分工负责，合作修改，统一评价，最后完成学案编写。每天的早教研都有目的、程序，而且学生参与其中，并且这种早教研已经延伸到了管理人员，甚至餐厅的工作人员。磨课则分为推门课、教研课和赛课，每一个课堂上，学生分组而坐，积极讨论，踊跃发言，真正实现了学生自主学习，让我充分感受到了教学模式改革所取得的实效，而赛课则是每学期进行，且全员参与，临时抽签、决定科目，并进行捆绑式评价。学校还十分重视对外交流，近几年先后聘请了刘良华、李炳亭、褚清源、张志博、田玉、曹华、贾天仓、王新年等十数位专家学者先后到校，进课堂，

看学生，见老师，做报告，诊断病症，传播教育新理念，对学校进行全面指导。而所有教师课课有反思，通过反思提高教研水平，提升教研能力，并通过沙龙论坛、练功台等多种形式进行智慧的碰撞。正是在这繁忙、有序的工作中，全体教师得以成长、得以提高。

二、 生本课堂，促进学生快乐成长

生本课堂包含：以生为本的课堂模式、以生为本的习惯养成、以生为本的社团活动、以生为本的多元评价。正是这些科学、完善的模式、活动及评价才得出了丰硕的果实。

双层四环教学模式的“双层”是指分别将课堂学习、学习要求、教学成效分为两个层次、层面。【游长垣一中初中部有感作文800字】

课堂学习的两个层次：基础知识学习和深层问题探究。

学习要求的两个层次：基础知识全员掌握，深层探究问题中等以上同学完成。

教学成效的两个层面：学生学业进步和教师专业成长。

而“四环”指的是：预习、交流、展示、反馈。【游长垣一中初中部有感作文800字】

课又分为：基础互清互查课、深层合作探究课和综合课。

在习惯养成上是以小组建设为载体。如：交流组、帮扶组、对抗组、励志组、生活组、学习研究组、社团活动组，通过小组建设，让学生们养成活泼、开朗、团结、友善、积极、向上、拼搏、进取的优良品质。再通过科学、公平的评价，让同学们在竞争中、在收获中快乐成长。

第二部分所思、所悟

是什么让一所这么年轻的、身处在县城，甚至在2009年差一点解体的学校在如此短的时间取得如此的成就。诚然，县政府的大力支持与投入是一个优势，然而学校内涵的发展，课改的过程，校园的文化形成，教师的敬业精神，甚至家长学校和班级小组的建设，也是政府所能给予的嘛？

而我们这样市属的老牌中学，有过曾经辉煌历史的学校，在课改经历这么多年的历程后，虽然正发生着一些的变化，但现在这么一种状况是否让我们满意呢？姑且先不谈办学理念，不讲办学目标。我想

说一说我、或者说是全体九中人所共同面对并要思考的问题：我们真正需要什么、依靠什么？难道是一个课改模式，或者是一套管理制度，给我们一个可套用的东西就行吗？

下面就是我此次长垣一中之行的一点思考和感悟：

我想首先是需要，需要三个“一”来支撑。

一种“气”

古代的“气”字有两种写法：“三”、“川”，是人的鼻子的象形，本意应该是“呼吸”、“气息”的意思，这当然是关乎人的生存的极为重要的东西，“人争一口气，佛为一柱香”就是这个道理。作为一所学校，同样需要一种“气”，这种“气”，应该始终回荡在整个的校园中，充盈于每一节的课堂上，存在于每一位教师的灵魂深处。

这种“气”应该成为学校和所有教师的灵魂。

这种“气”是一种思想，是一种立足前沿、关注时代、放眼未来、勇于创新的思想。思想很重要，所以我们常说 “领先一步，便领先一个时代；思想上领先，便容易实现自我超越”。教育者的思想应该是独特的、全新的，而有独特和全新思想的人是有力量的，是不可战胜的。

这种“气”是一种精神，具体的讲，是不骄不躁、百折不挠的精神，是不甘现状、开拓进取的精神，是不求索取、无私奉献的精神。

这种“气”是一种境界，一种始终追求卓越、超越自我的境界。 这种“气”是一种素养，是一种职业素养，是学科知识与技能、文化素质与人文精神等等的综合。

这种“气”要油然而生，学校也必将因为最终有了这种“气”而使得学校有灵气，校园有生机，师生有自信。而只有有了这种“气”，才会使得“俯下身子做事，抬起头来走路”成为一种现实。

一颗“心”

我们知道，真正的教育是心的教育，是心灵的教育。我想，陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是教育。那么：

这颗“心”首先应该是一颗爱心。一位教育家曾经说过：教育的最高技巧就是爱。一名教师，只有在内心深处始终充满着对教育、对【游长垣一中初中部有感作文800字】

学校、对学生、对工作的热爱，才会甘于奉献、善于钻研、勇于改革，才会为此付出自己最大的努力，当学校有发展、学生有进步、工作有突破，当面对鲜花与掌声、承认与肯定时，他才能骄傲说：为什么我的眼里常含泪水，那是因为，我对这片土地爱得深沉！

这颗“心”是一颗真心，是真切的、是真实的、是真正的，它发乎于心、言之于表、现之于行。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”就是这颗真心的真实写照。这颗心或是内隐的，或是外显的，但应无时无处不在的。

一群“人”

学校教育的重要目的是为了人全面、健康的发展。而教育的发展、学校的发展也同样离不开人，并且是一群人，需要一群人的齐心协力，倾情付出。这一群人应该并且都愿意为学校的发展作出自己不懈的努力。这一群人都不想当旁观者，更不想拉倒车，对不起自己的职业良心，不愿意有负时代和社会对我们的重托和期望。

这样的一群人才能真正的擎起一片天，才是学校生存和发展的希望和力量。

学校究竟最需要什么？答案也许更多。综上所述，我认为，最需要一种“文化”，也就是学校需要一种生存方式，包括价值取向、思维方式和行为方式，它涉及每个人怎么思考问题、怎么行动。这种文化应该最终成为学校的灵魂。

其次是“依靠”，依靠什么途径来发展？

如何找到学校的下一步发展方向？如何站到只属于自己学校的发展新起点上？如何使学校走上充满活力的个性化发展之路？

学校需要全面、协调、持续发展，发展已经成为学校永恒的主题，成为学校工作的要务，也是所有“九中人”强烈的、迫切的、最大的心愿,它更应该是“九中人”矢志追求的理想与目标。但关键的问题是，究竟应该走一条怎样的发展之路，究竟路在何方，这是一个不能不解决的命题。

作为一名九中人，作为一名学校的管理者，我谨认为，学校应该走一条科研兴校之路。教育科研应该成为学校发展中的重要关键词。

进行教育科研，我们可以这么做：

1、树立一个观点

教育科研是强校之路。学校要始终用教育科研为学校的发展保驾护航，要始终把教育科研作为学校发展的第一生产力，学校要以发展的、战略的眼光看待教育科研，要真正、切实提高教育科研对学校发展的贡献率，要使其成为学校可持续发展的不竭动力。

2、把握两个认识

（1）能站得高。教育科研能使我们站在前沿，把握时代，居高临下，高屋建瓴。欲穷千里目，需更上一层楼；会当凌绝顶 ，方一览众山小。教育科研能使学校进入一个更高、更美妙的境界，使学校有宽阔的胸襟，高远的眼光，厚重的积淀。

（2）能走得远。进行教育科研，能使学校不断地吸纳和创造新的教育改革理念和研究成果，提升学校形象，能不断转变教师的观念，改进教师的教育教学行为，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，促进教师的专业发展，解决教育教学发展中的实际问题。“ 忽如一夜春风来、千树万树梨花开”可以成为就教育科研对学校实际效能的诗意写照。有人认为：“当你觉得自己是一个研究者的时候，你就很有可能成为一名优秀的教师”。那么，我们同样也可以说：当教育科研真正在一个学校蔚然成风的时候，这个学校就完全有可能成为一所一流的名校。

3、坚持三种做法

（1）上挂横联。“上挂”就是挂靠上级科研部门、有关专家，实现学校、教师与教育专家的密切结合，使研究水平能站在一个比较高的起点上。学校应该聘有关专家作为学校教育科研顾问，邀请有关专家到校讲学进行有益的尝试和探索。“横联”就是与外地或外校相互考察交流，以相互学习，取长补短。此次的长垣一中初中部之行，收获就很大，也极大地触动了许多教师，不同程度上推动了学校的发展。

（2）课题带动。当真正把工作课题化、课题工作化，当学校发展的问题以课题的形式存在时，学校的发展方向也就更加明确化、清晰化了，课题研究的过程，其实也就是民主、文化、特色、和谐形成

长垣一中学习心得
游长垣一中初中部有感作文800字 第二篇

长垣—中参观学习心得

崔荣芬 2015年4月1日，我们学校的全体教师在校领导的带领下到长垣—中初中部参观学习。我们从参加早教研开始，到深入课堂听课，与长垣一中校领导及教师交流，观看学生抢时诵读及有规律有秩序的就餐。我切切实实地感受了教学模式的改革在调动学生积极性、提高教学质量上所取得的成效。自主、自信、阳光、快乐的学生和活跃、高效、不拘一格的课堂，深深地吸引了我。一天的学习参观让我感触很深：

首先，学校有一个整体课改的理念，他们的“双层四环节”课改模式让整个课改工作变得高效、扎实。后来在校领导的交流会上得知“双层”就指课型的分类：基础自查互清的课型有效的结合起来，则称之谓“综合课型”。“四环节”是指课堂上流程来说：预习、交流、展示、反馈，教师有引导，学生明确目标与方向，这样长时间的培养训练之后，学生达到了优等生会讲，中等生会听，后进生听会的学习状态，不同的学生有不同的要求，改革是推进课改的有力措施。

我听了两节八年级的语文课，在课堂上学生是主人，学生提出质疑，学生积极主动解答学生的疑问。整节课上教师讲的很少，只是引导、点拨、启发、总结，纠错很及时，评价准确恰当，师生配合的密切、默契。整个课堂有声有色，学生全员参与，课堂变得丰富而有趣味。特别是学生上台讲解时，每个小组都有自己

的板块，每个学生都像一位小老师，他们一边读题一边走向黑板，讲解的姿势、手势都是一板一眼，恰到好处，每个问题学生在讲解时都会讲到自己认为的关键点和易错点，最后讲解完毕时，统一的一句用语就是：我的讲解完毕，请各小组纠错！这一点上让我感受到了学校、领导、班主任、老师，他们的治学严谨，他们的一丝不苟，以及整个学校的精细化、军事管理化，真可谓是“人心齐，泰山移”，一场有特色的课改在长垣一中初中部进行的如火如荼！

总之，学习长垣一中初中部的自主，创新，学习他们的大胆实践，学习他们取之于众，用之于我的改革理念！

相关热词搜索：长垣一中初中部网站 长垣一中初中部成绩单