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走进高中作文(共7篇)

2015-09-02 10:13:39 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 【篇一】:走进高中生活走进高中生活 一、做好准备 1、作好吃苦准备俗话说,吃得苦中苦,方为人上人。升入高 一,你们要面对更概括,更抽 ...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《走进高中作文(共7篇)》,供大家学习参考。


【篇一】:走进高中生活

走进高中生活

一、做好准备 1、作好吃苦准备


俗话说,吃得苦中苦,方为人上人。升入高 一,你们要面对更概括,更抽象,更难于理解的 课程学习,面对更激烈,更紧张的竞争环境,面 对更长的在校时间和更远的往返路程,都要求 你们要树立起一种学习意识,高考意识,做好承 受压力,经受挫折,忍耐寂寞的心理准备.

2、尽快适应新环境


高中阶段不仅所学知识深度,难度加大,而且新 的学校,新的老师,新的同学会使人际环境较以 前更复杂.你们面对新的环境往往目不暇接,难 免产生种种心理困惑和矛盾冲突.要作好充分 的思想准备,要以自信,宽容的心态,尽快融入 集体,适应新同学.

3、重新自我定位


进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成 绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心 理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状 态.记住,进入高中,大家站在同一起跑线上,有3年的 时间足以不断提高成绩.你们要明白强中自有强中手 的道理,要客观分析自己的长处和短处,给予自己正 确评价,不断向目标努力.争取尽快成为班级甚至年 级的"领跑者"。

二、高中教材有那些特点 1、知识量增大


学科门类,高中与初中差不多,但高中的知 识量比初中的大。如初中物理力学的知识点 约60个,而高中力学知识点增为90个。

2、理论性增强


这是最主要的特点。初中教材有些只要求初 步了解,只作定性研究,而高中则要求深人 理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性 大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算, 而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映 射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的 内容,高中则要求学习经济学,马克思理论 这样哲学性的东西,比较之下更为抽象。

3、系统性增强


高中教材由于理论性增强,常以某些基础理 论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基 本原理、基本方法联结起来。构成一个完整 的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。 另外,知识结构的形成是另一个表现,因此 高中教材知识结构化明显升级。

4、综合性增强


学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学 习难度。如分析计算物理题,要具备数学的 函数,解方程等知识技能。

5、能力要求提高
在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能 力等方面需要进一步的提高与培养。  正因为你们每天要学的内容很多,如果不分先 后顺序和轻重缓急,就会手忙脚乱,丢三落四, 本来能学好的东西也学不好,这就需要制定一 个学习计划,每天运用计划促进学习目标的实 现,磨炼意志力,养成良好的学习习惯并且提高 学习效率,减少时间


【篇二】:高中作文-随笔《走进高三》

高三第一学期 命题随笔 《走进高三》

诚然,读高三是苦的。但读高三也是幸运的,能平坦地走过十一年的读书路,较古人的囊萤照读、凿壁偷光,可是幸运地多了。

有人说,高三是道坎。确实,跨过了这道坎会让人改变许多。人们通常认为这坎儿是高考的象征,仿佛过了这道坎,就能一马平川。我倒认为这坎是成长的必由之路,无所谓考试,无所谓大学,仅是人生之路上的一个车站。

走进高三,几乎每个人都会抱怨读书的辛苦、竞争的残酷。我们必须清楚,这只是开始——成熟的开始。我们读书不再是以往的纯粹,而是参杂了或多或少的目的。或许有人以往就有这种心态,但在高三,这样的目的成了一种必需。如果说,读书没有功利,那就不会有贾岛的苦吟、范进的发癫、孔乙己的潦倒,自古的科举便使得读书人有了追名逐利的心态,更何况是一千多年后的今天。所以对于高三,我们只有坦然地面对。读书虽然不轻松,但自古哪些文人没有经历过这番考验?“饭疏食,饮水,乐亦在其中”的境界不是每个人都能达到的,抵触、埋怨已无济于事,踏入高三的我们只能做到坦然。

于是,我们便成长了。我们能学着正确地看待事物,渐渐地体会到人生的意义、生活的意义。高三前的生活可以毫无方向,因为我们仍在成长的道路上摸索,进入了高三的我们就不得不明确自己的目标,确立努力的方向了。从某种意义上说,这是独立的开始。走进高三这座车站,每个人都会面临选择——选择将来的道路,选择前进的方式。谁都无法断言,进大学是最平坦的路,也无法确定高考是最佳方式。只有适合自己的路才是捷径。如果当年的班超没有投笔从戎,又怎能“万里觅封侯”?如果斯皮尔伯格不离开加州大学,又怎会创作如此多的电影巨作?路是由自己决定的,启程的方式也可以多种多样。以前我们就如扶床学步,路线是被限定的,而现在的我们要学着勇敢些、大胆些,尽力找出适合自己的一条路。

站在人生的匝道口前,我们离真正的社会越来越近了。古语所言,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,便是直白地显示了读书与生活的联系。一到高三,我们便自然远离了以往十几年的生活。在高三的竞争中,我们或多或少能感受到现实生活中的残酷,这本是无奈的,就如动物界的弱肉强食,都是一种规律。所以,高三是一串省略号,是一种结束,又是一种过渡。现在的我们就如古时赶考的书生,考官一批、金榜一贴,就决定了是平步青云还是名落孙山。

高三是道坎,在跨过它的同时,我们便成熟了。这一年不能不说是一种考验,可以把它当作一种挑战,也可以把它看做一种磨难,只要多想一步便会懂得,要是没有了这般辛苦,读书的日子怎能在我们心中留下烙印?要是没有了这般竞争,每个人的能力又怎样评判?于是,没有人能评价目前的教育制度,只有无奈的接受、勇敢地面对。

远方有路,时光荏苒,想想心中的方向,赶快上路吧!


【篇三】:走进经典话题作文

“走进经典”话题作文评析

江苏省新沂市第一中学 朱胜利

阅读下面的材料,请根据要求作文:

朱自清先生说:在中等及中等以上的教育里,经典阅读应该是一个必要的项目.其价值不在实用,而在文化.做一个有相当教养的国民,至少应对本国的经典有直接接触的义务。

叶圣陶先生说:若干经典,培育过咱们的祖先,培育过社会的精英,培育着咱们的国民,年轻人更应享受到经典的滋养。

<<高中语文课程标准>>列出的文化 文学等各类经典著作或作品,都应在高中生的阅读视野之内。该不该阅读经典?怎样阅读经典?关于经典阅读,你有怎样的见闻 想法 感受抑或展望?请以”走进经典”为话题,写一篇不少于800字的作文.

[注意]自定立意 自拟标题 自选文体

立意分析指导:

材料中朱自清先生和叶圣陶先生的话,都是谈经典的重要作用,其实是回答了该不该走进经典这个问题。走进经典可以使人有文化,国民有教养,经典曾经培育祖先,培育社会精英等等,为什么应该走进经典,这是一个很大的立意角度。

还可以谈怎样走进经典,谈走进经典应该注意的问题,或者谈走进经典的方法,或者谈阅读的技巧,或者谈阅读经典的体会,或者结合“百家讲坛”谈阅读经典应该古为今用,经典中映照出的现实。这也是一个大的立意角度。

陌上花开缓缓行 高二(27)班 王频 海德格尔说,人应当诗意的栖居。

大千世界,陌陌红尘,人们栖居在这个匆匆忙忙的世,.忙碌地来,急匆匆地走,却忘记了那一番诗意的天空。人生苦短,若白驹过隙,为何不放慢迅疾的步伐,在开满鲜花的陌上缓行,去寻找那一份早已遗失的充满诗意的经典?

读屈原的那一句<<天问>>,感受那为国家九死未悔的信念;读李煜的一江春水,感受那亡国之君的惆怅;读稼轩的那一场惊梦,感受那家仇未解国恨未雪的愤慨----泱泱大国,滔滔五千年,在岁月的长河中没有被人遗忘,曾经的悲欢离合,曾经的城春草木,早已被记载在那一卷悠悠的纸帛上。阅读它们,可以领略逝去的岁月,感受时间的痕迹,品味生活的无常,从而汲取营养,陶冶情操,感受阅读带来的乐趣。

帕斯卡尔说,人是一根会思考的芦苇.苍茫的宇宙,浩瀚的星空,与它们相比人类又算得了什么?恰恰就是因为思考,让人类由肉体的渺小变为精神的强大.。我思故我在。思考为人类带来了发展与进步,带来了精神与文化.阅读经典时,不能仅仅以看为目的,以懂为乐趣,还要融入自己的思考,揣摩人物的喜怒哀乐,推测故事的情节发展,将自己融入经典,一起去体验思考的快乐。 入夜,一轮月亮缓缓升起,将清辉洒向大地.在这样静寂的夜里,川端康成醒来却发现海棠花未眠,他感到一种前所未有的惊喜.是的,海棠花未眠,那是一种怎样的诗意与感悟.世界变得如此苍白无力,只有黑白两色跳跃在人的眼中,就是缺了这一份近乎童心的感悟.一滴水可以感悟大海,一片云可以感悟天空,一步经典更是可以感悟整个世界.经典之所以是经典,就是因为它凝结了智慧,是人类的精神瑰宝.只要用心品味,用灵魂感悟,便可以从经典中悟出酸甜苦辣,悟出人间百味,悟出世间的一切美好与诗意。

闲听花开花落,坐看云卷云舒.在清闲的午后,捧起一本经典,让忙碌的心灵徜徉在精神的世界中,去阅读,去思考,去感悟。陌上花开缓缓行,不要让心灵错过了那一份遗失的诗意。


【篇四】:走进高一

走进高一

随着时间的流逝,三年初中生活悄无声息地过去了,随着短暂而又漫长的暑假的结束,我摇身一变,从一名初中生变成了一名高中生。

记得刚进初中时老师对我们说的第一句话是:“为什么要读初中?读初中就是为了三年后的中考,所以你们要努力学习,争取进入重点高中„„。”而进入高中时,老师的第一句话跟这句话也差不多,只不过改了几个字。把“中考”改为“高考”,“重点高中”改为“重点大学”。辛苦三年就是为了应付两个字“中考”或“高考”。

三年,掐着手指算,一年12个月,三年36个月,一个月30天,三年1095天,一天24小时,三年大约26280个小时,一小时60分钟,一天„„唉,不敢再算下去了,待会会被这个天文数字吓得不敢再在校园里待哼小曲。唉,多么漫长的奋斗与等待呀!简直可以跟中国的抗日战争相提并论。但学习本来不就是一场持久战吗?其实,掰着指头数,一、二、三,三年好像只有三天那么长,三年的时间就在指缝间不知不觉地溜过了,没留下一丝痕迹,就像弹指一挥间那么短暂,初中三年给我的就是这个感觉。

又是一个三年,又是一个36个月,又是一个1095天,又是一个„„在这三年的时间里,我应该怎么度过呢?我可以碌碌无为,任凭自己埋没在这尘世间;也可以激流勇进,去寻找一个全新的自我。如果可以让我选择,我会选择后者。我不甘被埋没,即使不是雄鹰,我也要像雄鹰那样,在那广褒的天际里自由的翱翔;即使无法展翅高飞,我也依旧可以脚踏实地的走好生命的每一步。因为,再卑微的生命也可以创造属于自己的精彩!

高一,一个新的开始,我不能输在这新的起跑线上,我再也不会选择沉默,我要以昂扬的激情,积极的心态,全新的面貌去迎接那一个一个新的未知的挑战,我相信,我能行!

走进高一

我这个懵懂的小女孩,在不知不觉中也迈进了高一这个门槛。在似乎充满荆棘的大门后面,迎接我的却是那样多的美丽的事,在这里面,我很快乐地享受自己青春的每一天。

军训里

就是在这个酷热的夏天里,我认识了54个和我同龄的来自各个地方的人。于是,我就和他们一起开始了艰苦又美丽的高中军训。

“一二一,立定。”这个时候,同学们的每一寸肌肉都绷紧了,不敢有丝毫的移动。任太阳晒得我们的头发发热发黄,晒得我们的皮肤通红通红,任水泥地像烧烤一样在我们的脚上不断加热,好象是达不到沸点决不罢休那样,任汗水放肆地流淌在我们的脸上,甚至慌忙地进入到我们的眼睛„„现在我们是一个整体了,只要有一个人出错,我们就休想停下来,必须继续我们的机械运动。所以我们大脑的每一处神经都绷得紧紧的,因为这时我们都有一个共同梦想:休息。

“好,大家休息五分钟。”然后同学们都一屁股坐到风雨蓬下的水泥地上,叽叽喳喳地像小麻雀一样谈着话,有的说着自己的初中学校的环境和同学,有的说着自己住的那个小镇,有的说着自己的爱好,还有的议论着电视剧和明星。大家都谈得非常开心,都希望能和班里的新同学成为好朋友。而我望着这54张不再觉得陌生但咯带稚气的脸,心想就要和他们一起学习、生活了,就觉得无比快乐。虽然这个高一生活一开始就让我尝到了不少苦头。

教室里

“„„所以,集合a交集合b就是集合k了。”“什么啊。”同学们都皱着眉头纷纷的说。何老师望着我们,笑了笑,说:“下课以后慢慢思考就能弄懂,都是些很容易的基础。”这时,同学们哑 1


【篇五】:走进高中的感想

走进高中的感想

走进高中的大门,我的第一感受就是慌,为什么呢?因为我来到一中的时候,陌生的校园、陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学,所有的一切都是陌生的。我感到从小到大,上小学、到初中、再进入高中的感受都是不一样的: 在小学时,当我走进小学时,我看到无数的小朋友时,我的第一感受就是高兴,心想:我住在部队大院,我和我同龄的小朋友不多,来到小学,就会有很多的小朋友和我玩,所以我心里没有压力,只有快乐和兴奋。但是我的学习很好,从上一年级到五年级,我从来没有到全班20名以后的,我想这是快乐没有压力的学习吧!

到了初中,换了一个陌生的学校,看着陌生的同学,我的第一感觉就是开始有压力了,但是到了初中,难度加大了,第一学期时,我还能够保持在全班25名以前,但是,到了初二风的成绩开始下降到了29名、35名、39名、的趋势。原来我的语文最低也没有下过80分的,但是在初三一次期中考试的时候,我的语文成绩,竟然让我目瞪口呆,一张卷子上,一个可怕的鲜红的数子印在了我的眼睛里,啊!只有32分,作文竟然才得了6分!50分的作文我才得了6分,我当时惊讶的成度可想而知,羞愧、伤心的不得了。从此,我一上语文课,不是睡觉就是看课外书,每一节课都没有好好听老师讲过,我感到了巨大的压力。

进入高中了,当我走进一中的大门时,我的第一感觉竟然是慌张。我想:“高中有那么多考了600多分的好学生,我初中的成绩那么差,到了高中可怎么学呢?”但是,这是一个新的学期,新的开始,新的转折点,我想我一定会从头开始的,过去的它已经过去了,我要把握住现在,不放过一分一秒的时间,从头开始,在第一次月考中,考出一个先让我自己感到惊讶的成绩。但是,这个成绩也许对别人来说不屑一顾,但是对我来说我是用心用力的、也感到惊讶的。

从今天起,我一定要好好学习,学好每一课,上课认真听老师讲的每一节课,课后认真做作业,认真预习、复习每一门功课。

这就是我走进高中的感受!


【篇六】:高考作文:走进阳光

走进阳光

生活象一团充满了辨证色彩的谜,而每个人对生活的态度决定了你的颜色,有时候我们喜欢红色的积极热情、橙色的欢乐奔放,但有时我们也会酷爱蓝色的冷静恬淡、黑色的沉默肃穆,正是这样五彩缤纷,才创造出如此丰富多姿的生活世界,人不可能尽善尽美,走进阳光,给人生更多灿烂;接受阴影,让生活充满期待。

曹操是一个喜欢走进阳光的人,他有青梅煮酒时的霸气,也有妒才杀杨修的狭隘;有官渡大战的功略,也有赤壁舟火的不堪;他有横桀赋诗的豪迈,挟天子以令诸侯的才略,更有建安风骨,星汉神龟的汉青绝咏!魏武帝的步伐刻录在阳光下,他的许长阴影引人忿讽,但在曹操白面出场的今天,人们的心都在说着同一句话:曹操,英雄。曹操是朝阳的,他的朝阳面反射出无限亮光,虽然他离世人是如此遥远,以致于许久以来人们总是看到他的暗淡阴影,但在他的时代,曹操获得了掌声!

我想梵高同样是一个走进阳光的人,他笔下永不褪色的向日葵,每一道深深浅浅的橙黄,就是那金灿灿的阳光,亦是它落下的阴影,梵高的生命仿佛穿行在光明与黑暗的两极,粗砺的人世使他刺痛、狂乱、抑郁成魔,而在另一面,他又是最温驯脆弱的孩子,赤脚走过金色的麦田,又在紫色的星空下入梦他是认真活过的,用一颗敏感赤诚的心迎接每一缕滑过指尖的阳光,留在他的油画里,那么真切所以阳光即生命,即使刺目、狂热,即使让我们终其一生都必须拖着长长的


【篇七】:让作文走进生活

泗水县二00八年暑期教师培训材料

让作文走进生活、让学生爱上作文

高峪中心学校 田开社

一 、 小学生作文现状及原因分析

 学生作文问题现状

1、对写作存在着“怕、愁、厌”的心理。

有人形象地说,写作时学生是:捏着笔头,皱着眉头,愁在心头。有人曾进行过一项有关作文喜爱程度的问卷调查。其结果显示:10%的学生喜欢作文; 50%的学生对于作文的兴趣一般;有30%的学生对于作文没兴趣;另外10%的学生很讨厌作文

2、作文内容虚假、空洞,千篇一律,新意不够,缺乏童真。

有的抄袭作文选,有的拼凑、胡编乱造,甚至有人用作文软件拼凑作文。上次迎奥运作文比赛中出现的问题。

3、不少同学的作文,语言上存在的主要问题是语言干瘪,不生动。

原因分析:

(一)现实原因

1 、长期受应试教育的影响,为作文而作文,功利化严重,不是真性情的流露。 2 、是作文教学程式化,形式单一呆板,束缚了学生的潜能发挥。

3 、最严重的问题是学生主体地位的失落

“题”由教师出,“意”由教师定,“评”由教师作。学生要想得到满意的作文成绩,就必须亦步亦趋,小心谨慎地猜度老师的用意,揣摩老师的喜好,讨得老师的欢心,为他人代言而不可说自己的话。

4 、 作文教学脱离生活,成为写作技巧课。教师在写作教学上严重倾向于对技巧的追求。其实作文并非仅是语言符号的操作,离开了人的发展、人格的形成,离开了生活,作文就会是无本之木,无源之水。

(二)历史原因

我国作文教学有两千多年的历史,大致可分为古代(从先秦到清代)、近现代(从清末到解放前)和当代(解放以后)三个时期。其中,我国古代作文教学又可分为以下几个阶段:

1、先秦时期

这个阶段的“作文教学”注重实用性,写作训练接近当时语言交际的实际;并且能做到口语与书面语的统一;还重视散文写作和培养学生独立思考的能力。各派各家,都以自己的政治思想、哲学思想、学术观点来影响这个时代,形成了百家争鸣的空前局面。。

2、秦汉以后

因为书面语日渐发展为“文言”,和口语逐渐脱离,作文的实用性逐渐削弱。

3、唐宋以后

在科举考试的影响下,出现了僵化的“八股文”,作文教学彻底走上了程式化、僵死化的道路,为圣人立言,开始脱离生活。

纵观我国古代两千多年的作文教学历史,我们可以发现它的两个特点:作文教学由放到收,作文训练从实用到僵化。在我们的作文教学源头上,讲究的是一切从实用出发,作文是生活的一种需要;但在发展过程中,作文的实用性逐渐削弱,直到出现“八股文”那样的僵化形式。而我们现行的作文教学,也难以摆脱这种的 1

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