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押韵感叹的句子伤感

2016-01-01 14:00:28 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 押韵感叹的句子伤感篇一《词四首(用)》 ...

押韵感叹的句子伤感篇一
《词四首(用)》

押韵感叹的句子伤感篇二
《诗歌鉴赏简答题》

诗歌鉴赏简答题[/L]

■第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

常式问:这首诗歌营造了哪些意象?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?

注意诗歌中有固定含义的意象:

芭蕉 常常与孤独忧愁、离情别绪相连,凄凉之意;

]班马 班马为离群之马,后送别诗多用此抒发惜别之情;[/L]

[L]暴雨 象征热情或残酷,荡污秽的力量;[/L]

[L]抱柱 比喻坚守信约;[/L]

[L]冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚;[/L]

[L]草 ①表现生生不息和希望 ②表现荒凉、偏僻③象征地位、身份的卑微;[/L]

[L]草木 以草木繁盛凡尘凄凉,以抒发盛衰兴亡的感慨;[/L]

[L]蝉 以蝉比品行高洁;[/L]

[L]长亭 陆上的送别之情;[/L]

[L]尺素 指代书信;[/L]

[L]船 漂泊、无拘无束,自由旷达;[/L]

[L]春风 表现希望、旷达、欢娱、得意;[/L]

[L]丁香 指愁思或爱恋情结;[/L]

[L]东篱 高雅,洁身自好;[/L]

[L]杜鹃 哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表;[/L]

[L]芳草 在中国古典诗歌中喻离恨;[/L]

[L]飞鸟 空远;[/L]

[L]浮云 表现游子漂泊、飘零;[/L]

[L]孤灯 孤苦、羁旅凄凉,思乡怀人;[/L]

[L]古琴 知音;[/L]

[L]关山 关塞山河,指边塞;[/L]

[L]寒蝉 悲凉、离愁别绪;[/L]

[L]禾黍 表黍离之悲,对昔盛今衰的感叹;[/L]

[L]红豆 即相思豆,是男女爱情的信物常象征爱情或相思;[/L]

[L]鸿鹄 比喻志气高远的人;[/L]

[L]鸿雁、雁书、雁足、鱼雁等指书信;[/L]

[L]红叶 传情之物;[/L]

[L]黄粱 表现虚幻的事或欲望的破灭;[/L]

[L]黄叶 象征新陈代谢或表现美人迟暮;[/L]

[L]菊花 象征隐逸、高洁、脱俗、高雅;[/L]

[L]昆山玉 人才;[/L]

[L]阑(栏)干象征着思念、寂寞、离愁;[/L]

[L]兰花 象征高洁、美好;[/L]

[L]莲 “怜”谐音双关,借以表达爱情;[/L]

[L]流水 叹惋、时间流逝;[/L]

[L]柳营 军营;[/L]

[L]楼兰 西域古国名,表现卫国立功;[/L]

[L]露 比喻人生短促、生命易逝;[/L]

[L]绿叶 表现希望、活力;[/L]

[L]梅花 象征高洁或不屈不挠;[/L]

[L]梅子 成熟比喻少女的怀春;[/L]

[L]牡丹 表现富贵、美好;[/L]

[L]木叶 表现惆怅落寞的心境;[/L]

[L]南园 泛指花草园林;[/L]

[L]南冠 囚犯;[/L]

[L]南浦 水边送别之情;[/L]

[L]浓云 表现愁肠压抑;[/L]

[L]羌笛 唐代边塞诗中经常提到羌笛的凄切之音常常让征夫怆然泪下,[/L]

[L]胡笳的作用与此相类似;[/L]

[L]琴瑟 a、比喻夫妻感情和睦b、比喻兄弟朋友的情谊;[/L]

[L]青鸟 指代情人的使者;[/L]

[L]秋虫 凄凉;[/L]

[L]秋雨 忧愁;[/L]

[L]桑梓 家乡,表现怀乡之情;[/L]

[L]沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀;[/L]

[L]水 绵绵愁思;[/L]

[L]水仙 象征冰清玉洁;[/L]

[L]霜 象征人生无常易老,表前路坎坷;[/L]

[L]松柏 高洁、坚强、坚贞或富有生命力;[/L]

[L]太阳 表现希望、活力或时光流逝;[/L]

[L]桃花 形容美女的容颜;[/L]

[L]吴钩 佩带的刀剑,看吴钩,建功立业的抱负;[/L]

[L]梧桐 表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤;[/L]

[L]乌鸦 常与衰败、荒凉的事物联系在一起,不祥之物或比喻小人、凡夫俗客;

[/L]

[L]西风 表落寞、惆怅、思归、烘托衰败;[/L]

[L]蟋蟀 又名促织,怀念征人惆怅之感;[/L]

[L]夕阳 比喻年老或表现失落、悲叹沧桑;[/L]

[L]细雨 表现生机、活力或缠绵的友情、爱情;[/L]

[L]雪 象征纯洁、高洁或表环境的恶劣;[/L]

[L]燕 温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信;[/L]

[L]阳关 古地名,指代离别送行的歌;[/L]

[L]杨花 象征离散;杨柳表现离情别恨或柔情;[/L]

[L]鹰 表现刚劲、自由或大志;[/L]

[L]鱼 表现自由、闲适;[/L]

[L]玉 象征高洁、脱俗;[/L]

[L]鸳鸯 常喻夫妻,表现夫妻情深;[/L]

[L]猿啼 象征悲伤的感情;[/L]

[L]月亮①象征人生的圆满、缺憾②表现亲人的团圆、分离③寄托思乡、思亲之情

④表现旷达、潇洒,美丽 ,冷清;[/L]

[L]鹧鸪 烘托荒凉破败或惆怅落寞;[/L]

[L]珍珠 表现美丽、纯洁无瑕;[/L]

[L]烛 相思、别愁;[/L]

[L]竹 象征正直、不从俗、向上、有气节;[/L]

[L]竹林 闲趣、隐逸[/L]

[L] [/L]

[L]■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)[/L]

常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 答题模式:①找出诗中的物象、意象;

恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;

A. 意境(氛围)特点术语有:

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B. 思想感情术语:

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 答题模式:①分析具体诗句写了什么;

诗歌就题材(内容)的不同,可分以下8类,据此可了解诗歌主旨:

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)

⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?

变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 答题模式:①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:直抒胸臆和间接抒情。修辞手法:正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法:衬托、对比、虚实、大小等);

写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

第一种:描写景物的方法:

⒈ 从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

⒉ 运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。

4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)

5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。

第二种:描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。

第三种:抒情方式

1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)

第四种:结构(构篇)方式

对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、

■第五种类型:语言炼字类

常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;

炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄:调换词序) 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字

■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

答题模式:(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字

在诗中结构上所起的作用考虑

■第七种类型:分析句意型

常式问:这句诗好在哪里?

变式问:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;

■第八种类型:分析语言特色型

提问方式:这首诗在语言上有何特色?

提问变体:①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。

答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);

语言特点类术语:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

[L]高考语文现代文阅读常用术语和答题格式[/L]

[L]段落(句子)在文中的作用

位 置: 文章(段落)开头 —— 特点或作用

1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。

2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。

3.文章开篇如果是景物描写,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景

物描写上看,它的作用是衬托、勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛。

4.如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。

5.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 文章(段落)中间

1.中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)的作用。(近三年中间段从结构上考查多此类。)

2.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。

3.中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。

文章(段落)结尾

1.末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。

押韵感叹的句子伤感篇三
《古诗鉴赏》

高考考点:

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

(一)考点阐释

1.鉴赏作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。

2.鉴赏作品的语言,包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3.赏析表达技巧,包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴、直抒胸臆等表现技巧。

4.评价作品思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格等。

(二)知识储备

1、古诗词基本知识:诗歌分为古体诗(又称“古风”)、近体诗(又称“格律诗”)。 古体诗:包括“近体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作,也包括“近体诗”出现以后的除“近体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

近体诗:分为律诗、绝句。律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句),颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),二、四、六、八句押韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

词:是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代,成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短,词又分单调(也叫小令,一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙,58-90字)、长调(91字以上,三阙以上)。词有词牌,词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同,是曲可在词规定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更自由灵活地表达思想与情感。

2、意象:指诗人通过诗的语言描绘出来的可以被读者理解、重现的具体可感的生活图景——人、事、物、景。它来自生活,是具体可感的,不带作者情感思想,是客观的。

另外,要了解传统意象的含义,如“望月”“折柳”“长亭”“流水”“闻笛”“梧桐”“云”“寒冬”“红豆”“红叶”“闻笛”“逐鹿”“烽火”“哀鸿”巴歌““吴钩”“双鲤”“采薇”“碧血”“折桂”“怀桔”“击楫”“咏絮”“柳营”“南冠”“菊花”“梅花”“杜鹃”“鹧鸪”“寒蝉”“鸳鸯”“鸿雁”“浮云”“丁香”“莲”“松”“昆山玉”“梅子成熟”“庄周梦蝶”等。

3、意境:指诗人表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术境界。是诗人表达的思想情感和诗中所描绘的生活图景有机融合的产物。

创造意境有“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等手法。

4表达技巧

①如推敲方面的炼字、炼句、炼意。

②选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物,也即眼前之景、可观之景;虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物,也即心中之景、可想之景),虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

③选材方面的反衬:古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出,而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同,对比的两个事物间的关系是并列的,结果是突出对比双方;反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物,突出被衬托的一方。

④内容方面的动静结合:有时可理解为“以动衬静”,“动静相对”。

⑤结构方面的伏笔与照应:诗人在读者不经意处的暗示交代,使诗歌结构严谨,首尾呼应,文题呼应。

⑥结构方面的对比:对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征,揭示形象意义,对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

⑦结构方面的设问与悬念。

⑧寓意方面的借景抒情(直接抒情和间接抒情),托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外,用典化句(即诗中活用的古书中的故事或词句。古诗用典可达简洁凝炼、雅致庄重、含蓄蕴藉、以少胜多的效果)等等。

古诗词的艺术手法在更多的情形下,并不都是单一的,往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候,要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点,不要简单地陷入术语、概念的怪圈,有时候还要根据不同的题型,不同的题干要求,从规定的角度,作出正确的判断。

5、修辞手法:“比兴、拟人、夸张、排比、反复、比喻、移用、对偶、通感”等的广泛运用。

6、诗的语言风格:古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣;形象、生动与质朴;简练与缜密;含蓄与明了;犀利与平和;细腻、委婉与豪爽、热烈。有凝炼、厚重、绚丽、明快、平淡等。

7、风格流派。作家所处时代生活经历、感情气质、个人修养各不相同,会形成不同的风格,风格近似的人自会形成流派。了解这些,可帮助我们理解诗的思想情感。因此,“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和,王维的诗诗中有画,李白的诗豪放飘逸,杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。 ①诗歌流派:现实主义、浪漫主义

现实主义:提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境的典型人物。

源头:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义:善于抒发对理想的热烈追求,用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头:《楚辞》;代表作家:屈原、李白、李贺、龚自珍等。

②词的流派:豪放派、婉约派豪放派:气势磅礴,格调高昂,意境雄浑,感情激荡。代表人物:苏轼、辛弃疾。婉约派:笔调柔和,感情细腻,委婉缠绵,韵味深远。代表人物:刘永、姜夔、秦观、李清照。

8、古诗的主要类别。就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

思乡诗:或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂。

咏怀诗:叙事抒怀,通过具体的事件的叙写来抒写胸臆,抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

怀古诗(咏史诗):诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。表达对古人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的感叹。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

借景抒情、托物言志诗:或表达报国无门、怀才不遇的伤感,或体现不愿与世俗同流合污的品质,或借景表达自己的美好志向,或托物表达自己的高洁品质。咏物诗:主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等,不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗:写田园生活和山水风景,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗(战争诗):描写边塞生活与民族矛盾,还有一系列与边塞有关的东西,表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往。形成于盛唐,最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。 送别诗:或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念。

(三)方法指导

具体作品分析鉴赏:

⑴分析诗歌的形象(意象、意境等)。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界,是作者主观的情感、思想和现实生活中的“境”(或象)的辩证统一。如谢灵运《登池上楼》:“池塘生春草,园柳变鸣禽。”诗人从春草和园柳鸣禽中,感到春天的蓬勃生机,写景中透露了诗人喜悦的感情,达到了情和景的和谐统一。

⑵分析诗歌的立意(即思想感情)。立意,就是诗人创作诗歌的用意,也可以说是作品的主题,也可说是作品的灵魂。因此,分析鉴赏一首诗,首先要看立意好不好。

⑶分析诗歌的表现手法。要准确理解和欣赏一首诗,必须知道这首诗用了些什么表现手法,用这些手法有什么作用。比如朱熹的《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗的题目是“观书有感”,但通篇没有“书”字,而是通过比喻手法,说明读书可以开阔心胸,洞明世事,练达人情,读书人要不断吸收新知,才能使自己思

想不僵化,永葆生命活力。

⑷抓住关键词语,体会作者用词造句的匠心。古人在诗歌创作上非常讲究“炼字”,“吟安一个字,拈断数茎须”。因此,我们在分析诗歌时,要注意抠字眼。比如王安石写的“春风又绿江南岸”,宋祁写的“红杏枝头春意闹”,这两句中的“绿”和“闹”就非常形象地写出了春天的蓬勃生机。又如张先的《天仙子》中写夜景的句子:“云破月来花弄影。”一个“弄”字把花写得好象有了知觉,使人想象到不仅花在风中摇动,影子也在舞动,进而使人感到月色的美好。

掌握鉴赏方法:

⑴把握思想内容的一般方法(写什么内容,抒什么感情)。

①审标题,搜取信息。题目是文章的眼睛,有些诗歌题目就交待了很多信息。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,题目交待了内容(送别)、时间、对象;张籍的《秋思》,题目点名了感情基调;贾岛的《题李凝幽居》,题目暗示了内容。幽:深远,僻静,隐蔽的,不公开的。这些都能帮助我们答题。

②看作者,知人论世。高考有时选名家作品,这些作家,都有自己独特的人生经历,有自己与众不同的作品风格。知其人,晓其风格,对其作品的理解也就容易得多。读苏轼的“大江东去”,自然要理解其“豪放语”,读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》,自然不会说它“直抒胸臆”,因为作者属婉约派,特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。

③品局部,抓住关键。高考题往往从关键词语(诗眼)出发,提摄全篇,这其实正好是读诗的一个突破口。

④抓整体,全面参照。一抓全文意象情感。二抓尾联末句。在前文叙事写景的基础上,最后抒情议论,画龙点睛,这是中国诗歌的一大特色。尾句(联)通常担负着表情达意的作用,如李商隐的《贾生》:“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。”最后一联,明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。三抓诗后及题干中的补注和交代,往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。

⑵鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的)。

①了解常用修辞方法的作用。

如比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

借代:以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。

比拟:色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。

还有夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法的作用。

②掌握一般的表达技巧。

抒情手段:直接抒情(直抒胸臆)、借景抒情、融情入景、间接抒情、托物言志、怀古怀今、即事感怀。

表现手法:描写、抒情、叙事(表达方式)、衬托、对比、虚实结合(构思技巧)

③学会运用赏析古诗常用的词语。

反映古诗总体表现手法的词语:直接抒情(或直抒胸臆、即事抒怀)间接抒情,包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。

反映诗人感情的词语:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情,仰慕之情、惜别之情、依恋之情、闲适恬淡之情。

反映古诗语言特色的词语:凝炼、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力。

反映古诗结构特点的词语:对仗工整、逐层拓展、环环相扣、前后呼应。

学生在回答这类题目时最易犯的就是粗心大意,忽视问号的个数,以致回答不全面或答非所问,张冠李戴的。不注意提问有先后顺序,结果答案表述思路不清晰。

回答时应注意:认真审题,抓住题干中的信息,明确要求回答的角度。回答关键看问号,做到题目问什么,就答什么,要什么,给什么,忌乱答一通。回答要依据提问的顺序来答,不要颠三倒四、语无伦次地回答,力求答案简明,条理清楚。

规范答题:

⑴答题的要求:符合题目的要求;符合诗歌鉴赏的要求。

⑵答题的角度:

①题目开口面小的,按规定的角度切入。阅读下面一首诗,然后回答问题。

春夜洛城闻笛(李 白):谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?

前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?(此题的开口面很小,只要从“折柳”切入作答即可。请看所给的参考答案:“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。)

②题目开口面大,可自选角度切入。如:阅读下词,试从一个角度切人,写一段鉴赏性的文字。 虞美人·听雨(蒋 捷):少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。(解答此题,不要面面俱到,围绕一点写即可。例如从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。) ⑶答题的格式:

① 先观点后理由:解题时先表明观点,再陈述理由。

② 先分后总式:答题时,先分说后总说。

③ 先总后分式:答题时,先总说后分说。

④分点作答式:答题时,分成几点,列出答案。

押韵感叹的句子伤感篇四
《语文周练试题刘春锋》

平舆一高高一年级语文周练试题

命题人:刘春锋 审题人:崔功伟

一、积累与运用(43分)

1.补写下列诗文名句。(11分,每格1分)

(1)怅寥廓,

(2)书生意气,。

(3。

(4)寻梦?撑一支长篙, ;满载一船星辉, 。

(5)撑着油纸伞, 结着愁怨的姑娘。

(6)子曰:"知者乐水, 。"(《论语》)

(7)" 五十而知天命;六十而耳顺;七十而从心所欲,不逾矩。"(《论语》)

2.根据你对诗人所抒发的情感的理解填空,每个空格不超过5个字。(6分)

《沁园春 长沙》抒发了毛泽东的1),《雨巷》抒发了戴望舒对丁香姑娘的 (2),《再别康桥》抒发了徐志摩对母校的绵绵别情,《大堰河--我的保姆》抒发了艾青对"母亲"大堰河的赤子之情。

3.规律的发现总是从梳理探究中得来,请仔细观察下面的汉字,然后根据字义和字形的关系,说说你从中发现了什么。(4分)

拗 拥 驽 痘 绑 抢 扬 痱 织 抓 择 腿 扶 脸 肺 纺 缚 拍 缝 结 绷 病 驾

答:

4.阅读下面材料,完成后面的题目。(7分)

(1)下面这副对联有一处对得不够工整,请加以修改。(3分)

栏干槽净六畜兴旺,肥多水足稻麦丰登。

改为

(2)下面是一副对联的上联,请对出它的下联(平仄不论)。(4分) 上联:读书须眼界开阔

下联:

5.阅读下面文字,完成后面的题目。(6分)

人类是自然万物的一种,自然界到处是人类的弟兄。人在接触自然的过程中,由于相互间有某种联系,常常会产生一定的感悟和联想。看到流逝的江水,①会释放被压抑的情感;看到再生的小草,②会想到生命力的强悍;在寂静的山林里,③会平息烦zào( )的心情;面对暴风雨,④会想到时光的一去不返。单是一个秋天,就会带给人许多不同的感受。它的萧sè( ),会带来寂寞和感伤;它的成熟,会带来喜悦和满足;它的悄然而至,会使人联想到生命的代序。

(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)

烦zào( ) 萧sè( )

(2)文中划线的句子有一处词语使用不当,请指出并改正。(2分) 改为

(3)文中划线的句子在照应上存在不当,请作调整。(2分)

和对调(只填序号)

6.阅读下面一则消息,完成后面的题目。(9分)

随着网络时代的来临,越来越多的人渐渐淡忘了如何书写出美观大方的方块字,特别是中国国粹毛笔书法,善为者已日渐减少。"许多大学生写的字,真没法看。"3月20日,在江西省人才招聘市场,不少招聘单位的主管人员发出类似感慨。不少大学生能制作精美的电子简历,但是,当招聘单位让其填表时却往往不仅写不好字,甚至于提笔忘字,患上了"书写遗忘症"。在某中学教了十多年语文的李老师有同样的感叹,她教的学生写字水平一届不如一届,书写潦草、生硬。有时,她布置学生写作文,有的同学交的竟是打印稿。

(1)以上消息反映了青少年在汉字书写上存在什么问题?(5分)

答:

(2)以上问题产生的背景是什么?(4分)

答:

二、阅读与鉴赏(39分)

(一)仔细阅读艾青《我爱这土地》这首诗,读后把后面的赏析文字中的空白处补充完整。 (11分)

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明......

--然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉......

1938年11月17日

7.《我爱这土地》作于1938年11月,其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,并成为时代的"吹号者"。

全诗以一个出人意料的假设开头,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音,这使人联想到。这一只饱受磨难的鸟,它用整个生命发出的的歌声,分别歌唱

,它们的核心是"这被暴风雨所打击着的土地",是 的写照。诗的第二节是全诗的精华,诗人以这两句诗抒发了

(二 )阅读下面诗歌,完成后面的题目。(12分)

臧克家

从碧澄澄的天空,

看到了你的颜色;

从一阵阵的清风,

嗅到了你的气息;

摸着潮湿的衣角,

触到了你的体温;

深夜醒来,

耳边传来了你有力的呼吸。

1956年

8.填空。(6分)

诗人从视觉、嗅觉、、 四个角度展示了大海的生动形

象,抒发了诗人对大海的

9.在你看来,《海》一诗的形式美(建筑美、绘画美、音乐美)体现

在哪个方面?请简要分析。(6分)

答:

(三)10.语文和生活密切相关,从生活中可以学到很多的语文知识。下面这首《沁园春》选自《福建日报》2008年9月8日第8版,内容是庆祝福建福清江阴经济开发区的,部分内容被删去了,请从下面的备选答案选择恰当的语句给它补充完整。(8分)

沁园春·江阴港感怀

陈则周

港阔波推,千帆争流,与雁比飞。看 , ; ,

。潜力无穷,堪为福地,百业方兴尽擂鼙。堪神往,这江阴半岛,开发功垂。 海西因汝生辉。是改革春风将此吹。有 , ; ,

。速度惊人,宏图大展,蓬屿相形觉逊之。怀更敞,这一方净土,信倍声蜚。 A黎民挥汗 B人声鼎沸 C码头喧闹 D良筹嘉策

E指名航向 F巨轮万吨 G侨领融资 H吞吐恢宏

(四)课外经典名著阅读(8分)

子路问:"闻斯行诸?"子曰:"有父兄在,如之何其闻斯行之!"冉有问:"闻斯行诸?"子曰:"闻斯行之!"公西华曰:"由也问'闻斯行诸?',子曰:'有父兄在';求也问,'闻斯行诸?'子曰:'闻斯行之'。赤也惑,敢问。"子曰:"求也退,故进之;由也兼人,故退之。" (节选自《论语?先进》

【注释】①诸:兼词,"之乎"的意思 ②兼人:好勇过人 ③子路、冉有、公西华都是孔子的学生。子路,姓仲名由,字子路;冉有,名求;公西华,名赤。

11. 将文中画线句译成现代汉语。 (6分)

⑴闻斯行诸?

译文:

⑵由也兼人,故退之。

译文:

12. 这段文字反映了孔子在教学中注重运用什么样的方法? (2分)

三、语言表达(18分)

13. 为迎接2008年北京奥运会,有位同学写了以下这首诗,我们删去了第二节,只保留了第一句,请你以"这是一个欢乐的世界"开头,自己试着把它续写完整。要求每行语句不与第一段完全重复,句式基本对应,大体押韵(5分) 这是一个欢乐的世界。 这是一个欢乐的世界,

沐浴奥运风,我们青春豪迈 __________________________

心连着心,手拉着手, __________________________

朋友走到一起来, __________________________

共着一个梦想, __________________________

友谊的圣火传递千秋万代。 __________________________

14.阅读下面这首诗并回答诗后问题。

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

押韵感叹的句子伤感篇五
《诗词五首课课练》

诗词五首------周周练5

一、默写

1. ,寒梅著花未?

2.君问归期未有期, 。

3. , 群向潇湘我向秦。

4. ,儿女共沾巾。

5.怀旧空吟闻笛赋, 。

二、这五首诗分别表达了诗人什么思想感情?(附加题)

三、 《杂诗》

1、“故乡”一词在起首两句中的迭现,使读者首先感受到的是一个资深游子想知晓“故乡事”的( )心情。

2、花草本是无情物,可作者对寒梅却情有独钟,可见寒梅寄托着作者( )的情感,运用的表现手法为( )。

四、《夜雨寄北》

1.对《夜雨寄北》的理解不正确的是( )

A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

D.诗中最后两句是实写自己的经历。

2、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是: ;

写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是: , 。

3、诗人想像什么时候才能回到家中,和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯,一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情?

五、淮上与友人别

1、诗中第①②句写了哪些内容?有什么作用?

2、结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。

3、找出体现基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。

六、送杜少府之任蜀州

1、本诗押韵的字是 ,韵脚是 。

2、诗中交代送别地点的句子是 ;虚写景物的诗句是 。

3、对本诗首联赏析有误的是( )

A、“城阙”指长安,送别之地,“五津”采用借代手法,泛指四川,杜少府上任之地。 B、在长安而望“五津”,可“望”并不是实写,这是诗人的想像,使人感到气象宏伟。 C、既“望”中可见,则此行并非远别,因而有不必伤别之意,为全诗奠定抒情基调。 D、这两句承题,叙将别之时的景象,借景抒情,有依依不舍之意。

4、试品析首联中的“望”字的妙处。

5.颈联是千百年来脍炙人口的名句,请加以赏析。

6.“无为在歧路,儿女共沾巾”一句中,“无为”的意思是 ,诗句表达了诗人的思

想感情是 。

7、对诗歌分析不正确的一项是( )

A“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

B “与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C “海内存知己,天涯若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思。

D 这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰 勉。

8、对本诗赏析有误的一项是( )

A这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C 颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。

D 尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子,抺眼泪。

七、酬乐天扬州初逢席上见赠

1.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是( )(2分)

A.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区,算来已经二十三年了

B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久,又表现了世态的变迁,以及回归之后生疏二惆怅的心情,涵义十分丰富

C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息

D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下,表示要振作起来,重新投入到生活中去表现出诗人坚忍不拔的意志

2.这首诗的作者是 ;标题中的“乐天”是指诗人 (2分)

3.用“/”划分下面的诗句的朗读节奏(每句只划一处)(1分)

巴 山 楚 水 凄 凉 地,二 十 三 年 弃 置 身

4.这首诗的颈联蕴涵了什么道理?(2分)

答:

5、请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的含义

6.对这首诗内容的理解,错误的一项是( )(2分)

A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情

B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情

C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己

D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉

7.对这首诗赏析不正确的一项是(2分)................( )

A.“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意思

B.诗人在首联写自己无罪而长期被贬,为全诗定下了愤激的基调

C.颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”运用了两个典故,表达作者怀念被贬受害的朋友,回乡恍如隔世的感慨

D.“暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉,只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来

7.诗的颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的情调由前四句的“伤感低沉”, 转为( )这两句诗蕴含的哲理是:

(3分)

9.诗歌首联“ ”和“ ”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇,也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。(2分)

三、参考答案:

15.急切(2分)

16.思乡 借物抒情(融情于物等)(2分

四[参考答案]:

D;2、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。3、表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。

五答案:

1、交代了握别的时间和地点,美好的春光。朋友分手的离情别绪,

恰好与这大好的春光形成鲜明的反差,烘托了离人的特殊的情境。

2、本诗借景抒情,情景交融。如一、二句使用“杨柳、杨花”等词,借“柳”“留”谐音,抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。

3.词语:愁(愁杀),诗句:君向潇湘我向秦。

六答案:津、人、邻、巾;in 答案:城阙辅三秦;风烟望五津

答案:D

4.、(1)写诗人的想像,从长安能“望”见蜀川,可见路途并不遥远,以此劝友人不必伤感。

(2)使人感到意境开阔,气势雄伟,使全诗基调高昂。

5、感情:摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调,表现出开朗、乐观、豪放的情怀,给人以莫大的安慰和鼓励。

哲理:诚挚的友谊可以超越时空,缩短距离。

6、不要、无须 豪迈旷达7、B 8C

、答案

1.c 2.刘禹锡 白居易 (每空1分,有错该空不得分)

3.(1分)巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身(有错该题不得分)

4.(2分)蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理(意思对即可)

5、放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竟发;大自然中,虽有病树但万木依旧争春新事物必将取代旧事物

6.B(该项正确理解是:运用两个典故,表达诗人对受害友人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满无限悲痛怅惘之情)

7.(2分)D

8.(3分)积极乐观(或:慷慨激昂)(1分)新事物必将替代旧事物(2分)

9.凄凉地,弃置身

押韵感叹的句子伤感篇六
《语文》

浅论《前赤壁赋》中所

表达的感情色彩

系别:建筑工程系

班级:建工(2)班

姓名:周欢

学号: 时间:2011年12月15日

目 录

1:摘要……………………….概述全文

2:正文……………………….感情色彩

3:分析……………………….文章浅析

4:论证……………………….感情变化

5:总结……………………….感情色彩

6:摘录……………………….文献资料

摘要:

《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后,被贬为黄州团练副使时所作。

这时苏轼政治失意,行动不自由,生活贫困,心情极其苦闷。政治上被戴上了“思过而自新”的“罪人”帽子,在沉重的精神压力下,东坡内心产生了深刻的变化,他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无,他哀叹人生如梦,愁绪难谴:“万事到头终是梦,休休,明日黄花蝶也愁。”他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中,求得慰藉和超脱。在黄州的四年,他过着清苦恬淡的生活,与和尚为友,同渔樵杂处置地耕田,种桑养牛。这时,他与“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明产生了思想上的共鸣,从而在《前赤壁赋》里抒发了这种感慨,流露出超然出世的思想。

《前赤壁赋》所表达的感情色彩

关键词:苏轼 感情色彩 乐——悲——乐

苏轼被贬黄州以后,坎坷的经历,艰难地处境、复杂的心态,诸种因素在胸中积淀日久,终于酝酿成这一篇千古传诵的《前赤壁赋》。本文从泛游大江之乐写起,转到顾恋人生之悲,再复归于精神解脱的愉悦,在悲、乐转换之中,提出了人生有何意义这样一个哲理命题,表现了作者虽然身处逆境,却能忘却一时得失,随遇而安的人生态度。

文章在展开情绪和心理变化时,继承了赋家常用的“主客问答、抑客伸主”的表现手法。主与客之间的一难一解,相互辩驳,实则代表了作者内心矛盾斗争的两个方面:借客之口宣泄政治失意,人生无常的苦闷;借主之口表达潇洒超脱、返归自然的情怀。这一艺术构思,是作者独具匠心的创造。

文章首段的景物描写,空灵澄澈,丹青难描,但其意义绝不限于模山范水,而是因景生情,借景喻理。江水,清风,明月,这三个自然意象,在文中贯穿映现,或引起遗世独立的遐想,或引发惆怅哀怨的悲情,或喻指万物皆具“变”与“不变'两重性,生发出坎坷之中,有为的生命任具有永恒价值的人生哲理。形象性、感情性和哲理性的统一使本文充盈着诗情画意和理趣之美。

本文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵,同时又吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚,更多是散文的成分,使文章兼具诗歌的深致情韵,又有散文的透辟理念。散文的笔势笔调,使全篇文情郁郁顿挫,如“万斛泉涌”喷薄而出。与赋的讲究对偶不同,它相对更为自由,如开头的一段“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下”,全是散句,参差疏落之中又有整饬之致。以下直至篇末,大多押韵,但换韵较快,而且换韵处往往就是文意的一个段落,这就使本文特别宜于诵读,并且极富声韵之美,体现了韵文的长处。

描写箫声的幽咽哀怨:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”连用的六个比喻,渲染了箫声的悲凉,将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉,写得具体可感,效果极佳。

《前赤壁赋》正是作于苏轼政治上失意,行动上不自由,生活困苦,心情极其苦闷的时期。在他的赤壁词中,即有过明显表露,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”而现实中的我却只能“早生华发”,“一樽还酹江月”地慨叹“人生如梦”。在这种沉重的精神压力之下,东坡内心有着深刻的感发,他开始比任何时候都更加感慨世事的纷忧与虚无,但如果仅是“入乎其内”地感叹人类的沧桑,这就不能产生我们今天对他的文采及人品的钦佩。东坡之所以成为“白首忘机”的“东坡老”②,更有他善于“出乎其外”的“自我解脱”的另一面(这一面至关重要)。人的一生中,不可能没有打击,问题是面对打击的态度。在残酷的政治斗争面前,苏东坡既想超脱又不能超脱。他在《书<前赤壁赋>后中说:“轼去岁作此赋,未尝轻以示人,见者盖一二人而已。钦之(傅尧偷的字)有使至,求近文,遂亲书以寄。多难畏事,钦之爱我,必深藏之不出也。”这段跋语,对于了解作者当时深受压抑的心境提供了帮助。苏轼不得不从佛老思想中寻求寄

托,黄州的山水,勾起了他对古人的怀念,于是触景生情地倾吐了自己对前辈英雄的钦慕,同时也流露了自己治世立业的壮志。总之,苏轼当时的心境极其复杂:消极隐退与积极进取,疾世忿懑与逍遥山水的双重情绪,在与世无争的思想背后,却流露出对世道不平的满腔愤怒,不甘妥协的积极进取精神,鄙弃富贵,傲然独立的旷达情怀。 有人曾认为《前赤壁赋》把黄州赤壁当作孙曹交兵之处是苏轼“用事疏舛”,这并不十分准确。苏轼所游之赤壁并非历史上发生大战的真正的赤壁;而苏轼文章之重心也不在周瑜破曹之壮举,他无非是借事写文,抒发他的心怀以求解脱罢了。

文章浅析:

第一段,描写夜游赤壁的情景,展现诗情画意的境界:清风明月,白露水光,在这澄澈、幽美的夜景中,主客月夜泛舟,把酒诵诗,油然而生“遗世”“羽化”之乐,不禁飘飘欲仙。为全文定下悠扬和谐的基调。

第二段,写作者饮酒放歌和客人悲凉的箫声。欢乐转为悲哀,引起下文主客的议论。

第三段,写客人感慨人生短促。客人抚今追昔,畅谈人生,从眼前的明月、江水、山川,想到曹操。英雄豪杰,也只是过眼烟云,岁月流逝,迅即灰飞烟灭,风流云散。想到自己贬谪黄州,青春虚度不禁悲从中来。

第四段,与作者豁达乐观的人生观。想开了,也就能丢开个人的愁怀,去尽情欣赏大自然美妙风光。“苏子”的回答,照应开头的写景,以明月江水作比,说明世界万物和人生,既有变的一面,又有不变的一面。从变的角度看,天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久存在的,用不着羡慕长江的无穷,哀叹人生的短促,人生应该旷达乐观。

第五段,写客人转悲为喜,主客开怀畅饮,兴尽入睡。这个结尾意味深长,既照应开头超然欲仙的快乐,又向政敌暗示:虽遭迫害,贬谪黄州,依然乐天,既不寂寞也无苦恼。实际上,这是一种抗议。 感情变化:

综观全文,作者的感情经历了三次变化:“乐——悲——乐”,作者的思想也经历了一个由平静到苦闷,再由苦闷而得到解脱的发展过程。而围绕作者感情的三次变化,全篇的行文也随之巧妙展开。“文以载道”,作者如果要使自己的思想感情为读者所清晰的领悟,就必须借助于良好的文学表达形式。苏轼这篇文中的哲思也正是通过他对赋的新的利用而传达开来的。《前赤壁赋》是篇辞赋,辞赋时常用主客问答的方式表达作者的思想与主张,《前赤壁赋》很显然是运用了这种传统的格式。辞赋讲究排比对偶,《前赤壁赋》中也有不少排比对偶的句子,所以它具有辞赋的基本特征。但苏轼的这篇赋却不像汉魏以来的赋一样词藻华丽,仅止于铺陈事物,而少有哲理的渗入其中。这篇之所以长诵不衰,更有它

押韵感叹的句子伤感篇七
《高中语文》

第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7题33分)

1.名句名篇默写题与文学常识题

知识范围:课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。

默写时要注意:

(1)今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默。

(2)字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容)

(3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默。

注意诗歌中有固定含义的意象:

⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。

⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。

⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),

⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好)

■第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)

常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

A. 意境(氛围)特点术语有:

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B. 思想感情术语:

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)

诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)

⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。) ■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?

变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?

写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

第一种:描写景物的方法:

⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; ⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。

4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)

5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。

第二种:描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语; ⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。

第三种:抒情方式

1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)

第四种:结构(构篇)方式

对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、

■第五种类型:语言炼字类

常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序

注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字

特别注意下面的另一种不同题型:

常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)

变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。

正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

文言文阅读(5题,21分)口诀:务求甚解,又不求甚解

1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的:

(1)表任命的:授、拜、除、封;

(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;

(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

(5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

(6)表恢复的:复、还

(7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);

(8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里

(9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三:其它出现频率较高的词语

(1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

(2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶

(3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

(4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼词:诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】:记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:

■第一种:从语法搭配的角度辨析词性

■第二种:从语义搭配的角度推测词义

■第三种:从语境暗示的角度推断词义

■第四种:从字形构成的角度推测词义

粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。

■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

■第六种:从句子结构对称的角度推断词义

对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北,北:逃跑的人。

■第七种:从字音字形通假的角度推断词义

利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。

【相关知识】

一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记) 1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)

4.文言虚词题

【答题技巧】

1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法: ⑴虚实意识:

⑵结构意识:

⑶句位意识:

(4)呼应意识:

(5)语气意识:

附:考纲所列18个虚词:

⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。

②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音虚词(而已,既而,俄而)

⑵何①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词:“多么”。

⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。 ②介词:“于”、“在”、“从”。

⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。

⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中

⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。

③助词,用于句首。

⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。③构成复音虚词

⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人(事)”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。 ⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气助词,呢。

(10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤

(11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。

(12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;

表时间、处所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。

(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。

(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;

⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”。

(15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”; ③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。

(16)则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;

表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。

(17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西);②用在句中,表提顿”。

③附在时间词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”

押韵感叹的句子伤感篇八
《2014--2015现代汉语复习资料》

2014--2015现代汉语复习资料

一、填空部分

(1)语法的性质:抽象性、稳固性、民族性

(2)代词可以分成:人称代词、疑问代词、指示代词

(3)现代汉语中可以语气的方式:语调、语气词

(4)疑问句可分成:是非问(“吗”字问)、特指问、选择问、 正反问

(5)句型句类:主谓句、非主谓句、陈述句、疑问句、 祈使句、感叹句

句型(结构)

单句子以根据不同的标准分出句型和句类,句型是句子的结构类,即根据句法成分的配置格局分出来的类,句类是句子的语气类,那根据全句语调分出来的。

单句:

非主谓句:名词性、动词性、形容词性、叹词、拟声词

主谓句:名词谓语句,形容词,主谓谓语句,动词谓语句(把字句、被字句、连谓、兼语、双宾、存现、变式(省略、倒装)

祈使句:要求对方做或不做某事的句子

三、名词解释

“把”字句

“把”字句是指在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介词短

语作状语的一种主谓句。

“被”字句

“被”字句是指在核心动词前面,用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。

短语

短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位,又叫词组。

变式句

在交际中出于修辞或语用上的需要,故意减省了句法成分或调换成分的位置,这些变化了的句型叫变式句。

回环

把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,用以表达不同事物间的有机联系,这种辞格叫回环。

对偶

结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫对偶。

双关

利用语音或语义条件,有意使语句同时关顾表面和内里两种意思,言在此而意在彼,这种辞格叫双关。

句子

具有一个语调(句调)能够表达一个相对完整意思的语言单位,句子前后有隔离性停顿。

四、应用题

层次分析法

不能磨灭的深刻印象。

谁是最可爱的人。

我在休息室里同他交谈。

矿山建设者的摇篮。

桌子上的水杯打碎了。

我国珍惜动物大熊猫。

判断词性

我已经完成了。(副词) ..

我是老师。(动词) .

我写完作业再回宿舍。(副词) .

家里的车已经开出去了。(动词) ..

张总很想再加一个项目。(动词、副词) .

我在读书。(副词) .

我在教室读书。(介词) .

论述题

举例说明声音的锤炼

传情达意要要借助完美的语言形式,声情并茂离不开语音的配合,优美的语言韵律能给人以美感,词语的声音美体现在:音节整齐匀称,声调平仄相同,韵脚和谐自然,叠音词语、双声叠韵词语的恰当运用。

(1)注意音节整齐匀称

音节配合可以增强文章的节奏感和气势,例如:回味常常妙不可言,所谓精妙处,忍不住击节叫好;伤感处,止不住泪......眼婆娑;激愤处,耐不住拍案而起;谐趣处,憋不住哑然失......笑。这难道不是回味的一种境界?

(用四个相同格式的动补短语与成语或四字格语词接连对称使用,节奏分外鲜明)

(2)注意声调平仄相同

在现代诗歌和散文中,适当注意平仄变化,充分利用汉语语音的特点,可以使作品获得音乐美感。例如:这个厂生产的金葵向日、孔雀开屏、红霞万朵、草木峥嵘、繁花似锦等花....................色的花布,富有民族特色,很受欢迎。

(这些花布的花色都用四字短语命名,作者有意识地把声调安排“平平仄仄、仄仄平平”,读起来抑扬顿挫,犹如碧波碧浪,起伏荡漾。)

(3)力求韵脚和谐

声音美同押韵有密切关系,诗歌是讲究押韵的。音乐匀称、整齐就有节奏感,如果安排好韵脚,就会和谐悦耳,朗朗上口。

例如:灵车队,万众心相随,哭别总理心欲碎,八亿神州泪...

纷飞,红旗低垂,新华门前洒满泪。日理万机的总理啊,您....

今晚几时回? .

(于疏散自然中显示出整齐严密的美。韵随意转,声音回环而低沉,韵脚安排得当,朗朗上口,万众哀思潮涌的情景,宛然可见。)

(4)讲求叠音自然

恰当的运用叠音词语,可以突出词语的意义,加强对事物的形象描绘,增加音乐美感。

例如:这歌声,越过巍巍山岳,渡过滔滔黄河,跨过茫茫原......野,飞过重重海洋(“山岳”、“黄河”、“原野”、“海洋”一..

经叠音词修饰,也就有力地突出了他们的壮伟气势,凸显了这歌声的深广影响。)

(5)讲求双声叠韵配合

恰当地运用双声叠韵,可以形成一种回环的美。

例如:泉泉泉,珍珠灿烂个个圆,圆圆圆,晶莹芬芳老龙涏,涏涏涏,澄澈蜿蜒流万年。

(双声词和叠韵词组成的顶针句,属双声叠韵连用形式,短

押韵感叹的句子伤感篇九
《语文期末试卷》

1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次分类填在方格内。(2分)

人生的每一阶段,有不同的景观,不同的韵zhì(),细细品来,他们与那风味各异的佳茗( )颇有相通之处。这真是自然的造化了。人到老年,功名心淡漠了,有了难得的宽.

容,崇尚返pǔ( )归真,对友谊更加珍爱,为人更加坦诚。几十年的沟沟坎坎不仅写在脸上,而且锻造出他们高标的人格、深邃( )的思想。老年,很像一zhōng( )乌龙茶,.

兼蓄了绿茶的清、红茶的醇,有“绿叶红镶边”的神韵。

选自《思维与智慧》

2.例句是依据图2创作的一句富有人生哲理的话,请借鉴这一写法给图1也配上一句这样的话。(2分)

例句(图2):因为有追求,就不怕耕耘的艰辛。

图1:

6.清明是我中华子民祭奠祖先缅怀先祖的日子。阅读下面材料,探究随着时代发展,清明祭祀方式有了怎样的变化,谈谈你对这种变化的认识或看法。(4分)

材料一:清明扫墓时,老一辈人一般都要在家里忙上一天。先要准备好鱼肉等饭菜,还要备好酒水,然后带上香、蜡烛、爆竹、纸钱等用品到墓地,还要全家人在墓前磕头、烧化纸钱等物品。于是,清明时节的墓地满眼都是烧纸钱、放爆竹的现象,有些地方还因为烧化纸钱发生了山林火灾。

材料二:80后网友“过眼云烟”表示,像老一辈人那样扫墓,不仅浪费钱,还破坏墓地周围的生态环境,这不是对逝者最好的纪念方式,他想去爷爷生前喜欢去的地方转一转,看一看,用DV把那里的风景录下来,然后再买束花,去墓园里祭拜他,告诉他现在的变化有多大,让他在天堂安心。

材料三:现在每一个城市的外地打工者都很多,因为工作关系,好多人不可能在清明那天回到老家祭拜,一方面是清明放假时间较短,来去不方便,还因为汽车票、火车票也不好买,所以很难及时回家扫墓,而网上开设的网络灵堂和祭拜论坛正好为人们提供了寄托哀思的平台,也弥补了无法回家扫墓的遗憾。

答:

1. 致 璞 盅 míng suì

2. 答案示例:如果有理想,就敢于搏击风雨。

(1)变化:原来是实物祭祀,(1分)现在发展到绿色祭祀(或低碳祭祀)和网络祭祀(1分,说对一点即可。)

(2)认识:这样的变化符合低碳(绿色、环保)的生活理念;顺应网络时代的特点;方式更加灵活、多样。(答出一点的得1分,得满2分为止。如果有其他答案,只要合理也可以给分。)

2.下列句中加点的成语使用正确的一项是( )(2分)

A. “延坪岛事件”发生后,朝韩双方各执一词,互相指责。 ....

B. “张学友演唱会”来到无锡,附近居民倾巢而出,场面非常壮观。 ....

C. 今年春晚,草根明星西单女孩、旭日阳刚的歌声与专业选手一样美轮美奂。

....

D. 某些不遵守交通规则的人,对闯红灯总是不以为然,认为只要不朝汽车撞,总会没事的。 ....

5. 将⑴—⑷句填在横线上,顺序最恰当的一项是( )(2分)

最动人的是秋林映着落日。 ,而情愿把奔放的情感凝结。 ⑴让你想流几行感怀身世之泪

⑵却又被那逐渐淡去的酡红所慑住

⑶晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美

⑷那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色

A .⑶⑷⑴⑵ B.⑷⑶⑴⑵ C .⑷⑴⑶⑵ D.⑶⑴⑵⑷

(二)(4分)

夏昼偶作 (唐)柳宗元

南州溽暑醉如酒①,隐几熟眠开北牖②。

日午③独觉无余声,山童隔竹敲茶臼④。

【注】①南州:指永州。溽(rù)暑:又湿又热,指盛夏的气候。醉如酒:像喝醉了酒那样要打盹。②隐几:凭倚着几案。北牖(yǒu):北窗。③日午:中午。④茶臼(jiù):指捣茶用的石臼。

11.⑴“日午独觉无余声,山童隔竹敲茶臼”运用了什么表现手法?有何表达效果?(2分) ⑵结合诗句的具体内容,说说这首诗流露出诗人怎样的心情。(2分)

(五)杏花春雨江南(14分)

①看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上,杏花春雨江南”,印象特别深刻,每个人都有侠骨柔情的一面,骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上,马蹄得得,强劲的风刮动鬣鬃一般的头发,心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶,一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。

②画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”,意境相似,后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题,画了一幅水墨画。在很多人的心中,江南是故乡,是心灵的家园,也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道:“杏花。春雨。江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力当必然长在。”

③江南是一种时光无法磨灭的诗意,一种藏在心灵角落的柔情,是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处,它最早出现在元代诗人虞集《风入松 寄柯敬仲》,画家柯敬仲要回江南,虞集写词相送:“报道先生归也,杏花春雨江南。”词翰兼美,一时争相传刻,流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”,入画入书或入印,

还被人织成锦帕,为时所贵。由此可见,这句词曾引发了无数人的共鸣。

④如果再往前到宋代,写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中”,曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡,在诗歌的平仄中消磨时光,在淅沥的雨声中,杏花突然开放了,粉红腮颊,仿佛想念中伊人的脸庞,那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯,诗人的心中布满了水意,那场春雨来自心头,仿佛就在他的眼眶里下着。 ⑤江南是美丽的,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”;江南又是忧伤的,“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤,或是因忧伤而美丽?如果再往前到唐代,我们会遇上落魄的杜牧,沿着牧童手的指向,我们会在细雨霏霏的杏花村,端起盛满感伤的酒杯,与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。

⑥我很奇怪,杏花开放带来的是热闹的春意,宋祁就写过“红杏枝头春意闹”,但我们想到江南就想到柔情的雨,想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境,或是一种难以愈合的伤痛。或许,人生多苦难,生命的本质就是忧伤的,在我们远离故乡,或者感觉光阴悄然远逝,我们的心头就有杏花开放,就有江南雨犹如唐诗宋词一样,在我们梦的边缘平平仄仄地滴落,淋湿了我们押韵的心情。

⑦生命不可缺少诗意。我们也不难明白,春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,去寻找“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝,但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的,也向往过上一种诗意的生活,这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋,也是同样的情愫。

⑧余光中先生说:“无论工业如何发达,一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆,风不横吹,撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南,也许我们不需要一把油纸伞,嗅着杏花的幽香,走在江南的雨里,被雨淋湿,也不失一种幸福。

16. 文章以“杏花春雨江南”为题,却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景,请简要分析这样写的作用。(3分)

17. 试从两个角度,说说下面的句子写得好在哪里。(4分)

在淅沥的雨声中,杏花突然开放了,粉红腮颊,仿佛想念中伊人的脸庞,那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯,诗人的心中布满了水意,那场春雨来自心头,仿佛就在他的眼眶里下着。

18.联系上下文,说说你是怎样理解第⑥段中所说的“或许杏花春雨江南是一个缠绵的

梦境,或是一种难以愈合的伤痛”的。(4分)

19.总观全文,“杏花春雨江南”指什么?你觉得作者抒发了怎样的思想感情?(3分) Ab

11.(4分)(1)衬托,或以声衬静。用儿童敲茶臼的声音反衬了夏日午后的寂静。

(2)诗人打开北边的窗户,透进丝丝凉意,俯倚几案酣然大睡;中午醒来,万籁俱

寂,只听见隔着竹林的那边,有山村的儿童敲茶臼的声音。这首诗流露出诗人悠闲(闲适、舒适、惬意、慵懒)的心情。(只写心情得1分,要结合具体诗句)

16.(3分)与下文形成对比,(1分)引出下文对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的

情感内涵和文化底蕴的挖掘(或:引出下文对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘),(1分)格调上一阳刚一阴柔,相映成趣,共同体现了隐藏在我国古典文化中的诗意之美。(1分)

17.(4分)运用比喻的修辞手法,以杏花比喻想念中伊人的脸庞,生动形象地写出了伊人

的娇艳动人,表达了诗人强烈的思念之情。(2分)“那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯,诗人的心中布满了水意,那场春雨来自心头,仿佛就在他的眼眶里下着”,这句化抽象为形象,使看不见摸不着的“思念”具体可感,表达了诗人的思念越来越浓,因思念而无限忧伤的感情。(2分)

18.(4分)⑴说杏花春雨江南“是一个缠绵的梦境”,是因为“想到江南就想到柔情的雨,

想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花”,有一种美丽、温柔、缠绵的情致,像梦境一样。(2分) ⑵说杏花春雨江南“是一种难以愈合的伤痛”,是因为“人生多苦难,生命的本质就是忧伤的”,在我们远离故乡,或者感觉光阴悄然远逝时,杏花春雨江南就会引发我们的思乡之情和感叹时光流逝的伤感。(2分)

19.(3分)“杏花春雨江南”指一种传统的诗意的生活。(1分)表达了作者对传统的诗意的

生活向往、怀恋之情,流露出对这种生活即将消逝的留恋、遗憾、惋惜之情。(2分)

2、古诗文默写。(7分)

(1) ,欲上青天揽明月。

(2)春蚕到死丝方尽, 。

(3) ,燕然未勒归无计。 (4)江山代有才人出, 。

(5) ,却话巴山夜雨时。

(6)宋濂在《送东阳马生序》中点出自己求学时甘于粗食敝衣原因的句子

, 。

1.下列注音完全正确的一 项是:( B )

A.秀颀(qí) 迸溅(bìng) 魁梧(wǔ) 节衣缩食(suō)

B.竭力(jié) 附和(hè) 亵渎(xiè) 不省人事(xǐng)

C.鄙薄(báo) 奇崛(jué) 笃信(dú) 迥然不同(jiǒng)

D.分歧(qí) 怒吼(hǒu) 灼热(zuó) 汪洋大海(qīng)

7.名著阅读(5分)

“„„你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人„„你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸进,鼻子外在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。屠户挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打的好!”

(1)这段文字所写的故事出自哪部作品?作者是谁?(2分)

答:《水浒传》;施耐庵

(2)请从这段文字中任选一个人物作简要分析。(3分)

答:鲁提辖是一个有勇有谋、嫉恶如仇、粗中有细的英雄(或郑屠是一个横行霸道、欺软怕硬的恶棍。

5.仔细观察下面这幅漫画,根据图意分别用两个成语来形容漫画中的人物。(2分)

上级:

下级:

上下级(原载《检察日报》)

5. 答案示例:

上级:信口开河 夸夸其谈 信口雌黄 胡言乱语

下级:附首帖耳 惟命是从 唯唯诺诺 唯命是听

(共2分。答对2~3个得1分,答对4个得2分)

(四)阅读下面的两则文言短文,回答18~20题(共12分)

甲 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

(魏学洢《核舟记》)

乙 一乐工能刻木为舟。大可二寸,篷桅橹舵咸具。二人对酌于中,壶觞①饾饤②满案,一人挽篷索,一人握橹,一人运舵,皆有机能动,放在水中,能随风而行,略无欹侧。一舟必需白金一两,好事者竞趋焉。 (周辉《刻木巧匠》) 注释:①壶觞:酒器。 ②饾饤:dòu dìnɡ,供陈设的食品。 ③欹:qī,斜。

18.解释下列加点词。(4分)

押韵感叹的句子伤感篇十
《弃剑封刀另类词3》

我从尾音不会咬 到现在喊法用力挑 我从另类喊的不好 到现在我辈分老我从什么都不是 到现在天下我统治 我从格式到七字 到底该喊多少次我从写词没人喊 到现在我词谁不喊 我从偷懒到写一晚 谁特么又懂我伤感我从喊别人滥词 喊别人词的不值 我从一个人坚持 到现在还没过时我从落魄到辉煌 到现在我都在抗 我从无能称君皇 到现在我是帝王我从站在最巅峰 到现在仰望天空 我从别人讨论中 听到自己的成功我从人气十一万 到现在粉丝随便换 我从狗友玩到散 到现在狗友入灭战我从踏进这江湖 到现在圆梦知足 我从害怕到不服 江湖遍布我音奴我从没人看得起 到现在画面要到底 我从那年是十几 七年我都在这里我从爱说到孤傲 到现在谁不知道 我从没有这名号 到现在名号太闪耀我从看花开花谢 到现在秋风扫落叶 我从烟快要熄灭 到烟火点亮全世界我从懵懂到看破 到现在我学会沉默 我从被你们埋没 到现在我是最出色我从发誓创传奇 到现在狂妄的来袭 我从剑指负我敌 到现在我所向披靡我从痴心不悔改 到现在名利随风摆 我从妄想到主宰 到现在这个词海让我看到你的努力 像我这样不放弃 七年中的这片痕迹 让他全部都过去黑夜走了天也明 风吹过了雨会停 你劝过我别再赢 劝我别动真感情你也知道我会哭 也见过我洒泪珠 而我身为大丈夫 偏偏留念那当初那年 你我之间 残留的爱到今天 人海中万万千千 你却不在我身边以为离开这座城市 不会在想你名字 我想陪你1314 可是没等到那日天会塌 地会陷 我的爱至今没变 我的心像中了闪电 闪了一遍又一遍你从来都不知道 想你变成了嗜好 明明知道是圈套 我还往这圈里跳如果这都不算爱 这都不算是要害 是挽留还是期待 还是幸福来得快假如你还会回头 准备好错的理由 这不是你给的奢求 是我命中要挽留你踏古镇我跟随 你说烦恼我相陪 你说今朝无所为 只要你我爱一回你去过云南丽江 你写的日志篇章 你发说说花瓣芬芳 整个心情会飘香当我眼泪再徘徊 好想一切能重来 好想吹散这阴霾 与你西湖边望台一个人真的孤单 一个人真的心酸 这几年我真的不甘 失去了你彭文姗难回忆的是过去 难过去的是回忆 难道太多是抛弃 就拿我做个比例望天边 望晚霞 难道走到了悬崖 这一杯最苦的茶 品尝苦涩的年华为你折的千纸鹤 折了一千三百个 巨蟹不配水瓶座 就当我从没有来过飘雪漫过半山处 云色遮掩着迷雾 我用断笔来记录 辉煌曾被我颠覆我也用了这一生 拼了命我在去争 倒头来也都成空 想过不再要巅峰可是命

运终难改 可是我心要主宰 可是我要血染风采 不做帝王做词海假如猛虎不再咆哮 假如狼不再嘶叫 假如老天能知道 就让我称霸另类道我曾为这另类梦 多少夜晚笔在碰 我曾得到的强横 得到后发现没用我梦中的那世界 全部都是那黑夜 我丢失的那一切 如同烟火被熄灭总会有天战胜心魔 我相信我的执着 总会有天断山河 尽管岁月会蹉跎 一刀就把天挑翻 一剑就把心刺穿 站在世界那一端 到底喜欢不喜欢一刀起 一剑落 一剑出 一刀破 一份奢华的气魄 主演词海这角色乾坤转 改五行 八卦图 解五灵 纵使天下不留我名 这一战我也要赢最难忘是的日期 最押韵的是叹息 最想放的是第一 可是这苍天不依金戈铁马杀边塞 徒灭皇城夺龙脉 众生赌我不会败 那便摇旗再挂帅横扫千军暴风斩 翻云覆雨刀光闪 看我再向天叫板 再出关 再呐喊再隐退 再回归 再次展现我雄威 立下这座里程碑 要这江山化成灰偏偏注定血染风采 属于我霸王词海 功勋随着风摇摆 天下终究我主宰当我卸下我防备 就把昨日都作废 忆当年 共进退 狂风暴雨共面对断这苍生天与地 断掉你我之情义 再也不留我痕迹 让那辉煌再传续我以为没有可能 无法将使命完成 七年春秋恩怨重重 饮血刀与我为盟这把刀我逆天挥 逆行而上逆风吹 逆着光踩着云飞 感叹世间人可悲可悲可笑的是我 不食人世间烟火 这颗雄心无法上锁 我就是不朽王者怨只怨 恨只恨 怨恨加深天作证 这把沾血的绝刃 今日诠释最强横可能会有人不信 也会有人做肯定 刀与剑我在合并 接受帝王的使命这王位我已久违 今生再做第二回 除了自己还有谁 还有谁舍命相陪我以为浮华乱世 容不下凌云之志 容不下出山之日 竟连叹气都相似天不盼 地不求 山不转 河不流 此世不愿再回头 一把断刀平西楼既然战就站在中央 既然平就平四方 无法扑灭我嚣张 就让我血泪洒长江翻过那片万重山 却看不到那云端 一份狂妄灭河川 一个人享受孤单孤单单 孤零零 雪漂漂 昔日情 当年我的这威名 到今日还在流行雷再闪 雨再下 这场景像一幅画 风吹过的那牵挂 未曾后悔要称霸那些往事已腐朽 吹吹风 挥挥手 不知过了有多久 风让我 随风走一定是我不够好 所以你远走逃跑 我在苦苦的寻找 期待着你在下秒我心却始终煎熬 像心被关在监牢 你我只差一步之遥 可你网名却叫逃他痛了他会心碎 他说这些无所谓 他却不知如何面对 仅仅只是喊另类他喊出我的忧伤 他喊出我的泪光 他喊不出地老天荒 留下的竟是沧桑我们像是交叉线 一生只相遇一面 这一面好久不见 到底

有没有想念离开你我会难过 会失落 会落魄 会孤单 会做错 会出名也会堕落好想好想好想你 想你想到好彻底 上一次我的封笔 到现在笔又拿起漫天雪花飘再北 雪花又融化成水 是花未必有花蕊 是花未必要枯萎当泪水逐渐留下来 就证明我难释怀 俩年没散的阴霾 让烈火烧尽干柴聚散终究不由我 当爱都变成过火 当恨都变成不舍 我爱你没有结果但我任就再继续 虽然岁月已过去 但我还在不停努力 等着你回心转意那些幻想的假象 在我脑海中回放 在我心深处回荡 在我的耳边摇晃 伸手不见五指夜晚 看着漆黑天花板 我这莫名的伤感 随之而来的不满 假如这是最后一次 让我随时间消逝 这一生就这一世 我会记着你名字如果你和他幸福 今生今世无所图 可我心像中了毒 只能等着你救赎你是人间四月天 虽然你在他身边 在我这刹那之间 想了些过往云烟煮酒论剑对酒当歌 笑谈一路多坎坷 是明星还是风波 是偶像还是传说明星终究被崇拜 偶像终会被淘汰 只要有我的存在 管你是什么教派恨我傲世最顶尖 无法退出这深渊 早已预料有今天 看我嚣张毁山巅感谢我这万变的心 也用过全力去拼 没想到只剩冷清 只剩那冷冷冰冰我曾有不败信仰 也曾有不灭梦想 我去过的避风港 都变成人来人往请把一切都还给我 曾经走的有不舍 走的凄凉有怒火 走的太快有拉扯有没有人能记得 词海写词的风格 写词背后的心魔 改词前后的执着一笔挥 二笔撇 三笔四笔疯狂写 五笔六笔你会理解 七笔八段的狂野总会有日时光飞逝 天上地下我统治 这一日 这一次 狠话说的像毒刺始终断剑一人拿 一个人抵制杀伐 始终钢刀一人拔 这条命就葬天涯到那天你会相信 这特么不是天注定 我也想过这命运 可是我就没任命是该单手破苍穹 还是卸甲归山棱 是我与你再相逢 还是留在紫禁城重出江湖以后 看我七年成就 不管是成王败寇 让我披甲与天斗我就再拿三十年 再拿万兵霸中原 我就站在你面前 看着你 多可怜其实有时候付出 也只想多点在乎 昨日我的失声痛哭 换来今日的焚书这把剑好久没握 到底失去了什么 是不是我一错再错 错到现在出头过其实我也可以不要 现在虚拟的名号 可这是一场风暴 怎么躲都躲不掉 如果是天令难躲 如果是飞蛾扑火 冥冥之中这结果 逼着我Tm做王者我曾以为炽热的心 会发出一点回音 会有开始到如今 会有一颗眼中钉我的痛该怎么说 我的悲伤怎么遮 等到有天不做大哥 我会对你说很多就由我的这个名 开启下一个风云 让我主宰这武林 尽管是路黑天明某年某月某一

天 某时某分某瞬间 某个人会站在山巅 俯视众生万万千就算与时间为敌 就算与世界别离 就算我有天出局 也要留下这传奇你可以当做没发生 可以装作是心声 但是今日毁掉巅峰 让你无法在攀登但愿我的这一世 这一行这一段字 这一战 这一次 天下就让我统治一笔挥起一撇一捺 人要狠 心要辣 我想没有放不下 浪子剪断这情发当我迷茫在江湖 当我在江湖漂浮 我的心就像中毒 等着对的人救赎我想我会有一天 跌落在那最深渊 是否还在我的身边 我还在你的心间用刀光平这山顶 用剑气灭这山岭 此时此刻这泡影 就让我吹散这场景当初也只是当初 装不在乎却在乎 我曾撒过的泪珠 还我七年的付出从08到15年 从歪歪没有会员 从不知声卡多少钱 到现在扎你心田我要这首霸王篇 诠释巅峰最顶尖 我这七年的时间 看我再徒手灭天袖手风云望天下 听风声看山河画 是执着给我牵挂 是勇气让我称霸巅峰上留下信仰 风雨中有过妄想 此生与你的过往 当做成名的交响一生戎马不曾忘 一声霸气不曾放 这一次辉煌点将 传奇就随它回荡回荡我摇旗挂帅 回荡我枭雄气概 有不甘也有失败 有成功也有无奈是这无情的风雨 六年灭战旗高举 是这沉痛的洗礼 灭战旗才飘万里开辟灭战这天地 创下灭战这事迹 回首五年的过去 冷子轩陪我回忆一座山 万丈高 一枯叶 随风飘 名与利 都可抛 只为你弃剑封刀画天画地画心坟 画情画义画心门 舞动天地画灵魂 三个字叫画中人请你不要再搜索 不要假惺惺问我 请你记住难割难舍 难忘掉的李利果斩飞鹏 杀蛟龙 踏云层 破山棱 纵使要感谢词穷 感谢你一路陪同我这沾血的刀刃 我这实力的强横 让我再问心自问 心有夜雨旗所困这杯酒叫光阴情仇 这杯酒敬你入喉 如果不是义气当头 不会结识你墨柔攻破这座紫荆巅 傲世天下灭众仙 陪我血泪撒漫天 大将军逸雪兰轩破金銮 破风云 不会让天下太平 破天庭 破天鸣 辉煌赐与你佟霖不会让你默默无闻 飘神and雪无痕 从此以后不称挑神 名号留给你雅尘这鼓点我再等候 这荣耀在你左右 可以说整个宇宙 陪着我的是九秀这经典 这狂傲 牢牢记住你名号 猛虎出山再咆哮 灭战九秀的凌浩是你陪我重出崛起 一字一句都是你 倒头来是清风辞曲 让我结束这一笔博然你在我身旁 陪我傲世成帝王 让我彰显这份猖狂 让我重头再辉煌那年单手灭楼兰 那年仗剑破金銮 那年那月剑起波澜 让我懂你不平凡用这支笔写的强横 写过这数载感动 直到今天笔再碰 写下你名字大梦用我这支笔去解 用我这称号去写 撕下他的英雄帖 重登上

榜博红雪大雁 它向南飞 北风 它不停吹 此时此刻我心扉 容我心留下天黑我就站在你面前 等待着画面复原 若你还要掌管大权 名与利给你张颜如今战甲未曾脱 就要逆天起风波 这一路有过坎坷 也有林阳的传说总会有天我主宰 总会有天我感慨 这几年我风雨不改 是你在坚持忘海这战火由我扑灭 让我乱世霸三界 这一切的这一切 通通还你秋落叶我付出的值不值得 又是谁是我心魔 灭战最后一次集合 全部呐喊苏宇哲秋风再刮心乱如麻 时光伴随着晚霞 是你叫做亡命天涯 断刀为了我再拔鲜血洒满这皇城 用尽全力再抗衡 如果不是颜汐瞳 想要称霸不可能舞动我灭战大旗 杨帆我六年传奇 杀尽天下负我敌 安琪一生无披靡时光倒转握刀重返 李懿言向天叫板 墨池 你敢不敢 王者重现再今晚你的发一缕一丝 你的笑如醉如痴 我的心只有你知 知己知彼叫刘诗张良 还在不在 陪我继续夺龙脉 剑王 你再挂帅 摇旗呐喊多痛快当初是你少年词站 打出巅峰给我看 还有帝王提百万 枭雄一世太璀璨我想看苍天大地 再祝我一臂之力 冷傲 给我勇气 给我最后的鼓励颜小尘我想问你 可不可以在崛起 大刀圣人在我眼里 可以和盗魂一比我要感谢你林傲 让我横扫另类道 是我嚣张的名号 还是发泄的咆哮当我踏着这迷途 注定要享受孤独 谁敢叫板说不服 言小帅就灭江湖一战成名太寂寞 一路前行太无色 一路同祁奈走过 对或错也都看破王道路走走停停 结识你若笔颜情 崔婷 你逆天行 跟我把山巅扫平这是辉煌的灭战 这是雄风的璀璨 只要灭战不解散 传奇就不会中断灭天下 战巅峰 不能平负我一生 没有狂妄怎么去争 用我血与泪支撑要是经典会腐朽 要是青春不再有 我就拿我的双手 开辟下一个出口若没你们在身边 也不会有我今天 在我不经意之间 统治整片另类圈万人见证我的天下 让我名号在叱咤 我这最后一句话 望灭战 必称霸一阵风 匆匆过 一阵雨 赶着落 一种心情很落魄 像那青苔染了色失去再也回不来 面孔依稀显苍白 与你发过誓的阴霾 我该用几年释怀等到黑夜与你相逢 好大的风一个人 你站在那默默无闻 我以为你会心疼 你已变得不是你 我也不像我自己 那时不管倾盆大雨 说好拥抱是一起可是心不让我放 让我随时间遗忘 风在刮 踏着浪 约定死都一起葬心未死爱火未灭 好想说句好感谢 这是我心给的一切 让我停留再此页你那要命的孤单 你快疯了的心酸 容我为你不留新欢 我好想你彭文姗 老天为何这样对我 未来结局被你遮 有不满也有怒火 有情义也有不舍在这漆黑的夜晚 用这


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