世间万物都有因果报应的相似句子

导读：　世间万物都有因果报应的相似句子篇一《世间万物都有底线》 ...

世间万物都有因果报应的相似句子篇一
《世间万物都有底线》

世间万物都有底线，越过了底线就会引发意想不到的后果。60万年前的那次小行星撞击地球，一定越过了很多物种生存的底线，其后果是大量生物的灭绝。稍多一点的二氧化碳气体能较好地保护大气层，可是越过了底线就产生了温室效应。人的心中也有无形的底线，时时制约着人们的行为，底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。

如果说2008的天灾刺痛了国人心的话，三鹿毒奶粉事件给国人留下的阴影绝对不亚于那场血在那次地震。毕竟那些伤痛会被时间慢慢冲淡，而生活却真真切切的需要每时每刻直接面对。但凡环顾一下，我们还敢吃什么食物，我们还敢用什么物品？

单是婴幼儿奶粉就够国人感慨的了。我想阜阳夹奶粉事件至今还未被淡忘吧，一个个“大头娃娃”痛苦的表情，一个个年轻的父母欲哭无泪的悲怆，让国人感受的不仅仅是悲悯，更是愤怒。三鹿毒奶粉事件重新撕开了这道伤疤，并重重地在伤口上撒了把盐，接踵而至的是我们国家“免检”的伊利、蒙牛、雅士利等名牌产品，均被查出有含量不等的三聚氰胺。无知的婴幼儿“贪婪地”食用着那些企业“用心良苦”生产出来的奶粉，可怜他们的父母也太相信企业的承诺。日本人喝牛奶，振兴一个民族；中国人喝牛奶，震惊一个民族。日本人一天一杯牛奶，结实了；中国人一天一杯牛奶，却“结石了”！我们难道不该自省一下，我们到底怎么啦？

“红心蛋”“地沟油”“瘦肉精”频频走上我们的餐桌，成了我们这个时代另类特色。工业文明繁荣了我们的经济，却也带来了各种各样的食品添加剂。他们被商家广泛应用于各种类型的食物中，我们成了各种食物添加剂饲养的小白鼠。有毒食品如芒在背，以至于许多国人宁愿勒紧腰带购买外国产品，也不敢相信国产品牌。真是可气又可悲啊！

国货厂商们，你们从中看到些什么呢？在这个物欲横流的社会里，经商取利，无可厚非，商人毕竟也不是什么慈善家。我们不能强求社会上到处都是雷锋，官员个个都是焦裕禄，但是做一个既追求自身利益而又不损害他人利益的人，我想并不太难吧？可惜“金钱至上”的原则被人追捧，连最起码的做人的良知也被丢弃，更不用奢谈什么社会责任了。如果商家只贪图眼前的蝇头小利的话，那么三鹿集团就是最好的前车之鉴。从一个白手起家的小作坊，一路上筚路蓝缕，发展到一家品牌价值一百七十多亿人民币的大型企业，抛弃了社会责任，自戕、自贱，终至于自绝，巍巍大厦便在千夫所指中轰然倒塌。

近年来，“和谐社会”恐怕是喊得最响的一个名词了。何谓“和谐”？我想谁也难以给它下一个确切的定义，但最起码，不论是商家，还是官员，还是普通的草根，我们都应该守住做人的底线，不然，和谐社会从何建立呢？

世间万物都有因果报应的相似句子篇二
《假如世间万物皆有生命》

《假如世间万物皆有生命》假如世间万物皆有生命　没错，世界万物都有生命的话，那会怎样。　很少有人想过这个问题，可是又谁真正的理解了，　如果世界万物都有生命的话，那么，整个世界会乱了套…。　世间万物都会发表自己的想法，当然，全都是牢骚　，想想人们无知的时候做的一些无知的事情，生气的时候，拿枕头出气，也有人，在开心的时候，会烧纸，呵呵，可能这是一种怪癖，但是有很多人那，情绪过于激动，什么事情都干得出来。　举几个例子吧，　如果水有生命的话，呵呵，水会说：我不想为你们人类服务了，你们不配，我好心好以为你们洗澡，补充水分，可我呢，得到的是什么，就是你们人类的糟蹋，不珍惜，多你们不珍惜，现在少了，你们还不珍惜，好吧，估计只有没有的时候你们才会珍惜的吧。　不能说这是天马行空，这只是我的一个想象，与其说想象，我认为这是一个初中生的美好希望，希望这篇文章可以让人类爱护身边万物。　有时候，回想一下，觉得自己做一个人挺过分的，人类到底是为了什么而活，学生目标是为了上大学，大人目标是为了钱，各种行业都有各种的过法，但是，好好地快乐的过完一生，不就行了，何必现在这样浪费了各种资源，他们是无辜的，我们不能糟蹋它们，要爱护。　当万物有生命的时候，说什么已经为迟已晚，就算肠子真的悔青了也没用，为何不现在就想一想，反省反省自己，看自己有哪些不好的地方，习惯，就改正过来，与身边的一切做朋友，很好的对待他们，那么，你就不需要害怕它们离去你了。　当万物有生命的时候，大地会说：“人类啊，我为了你们，整天让你们踩在脚底下，可是呢，我得到了什么，呵呵，，只有你们的恶意，你们的得寸进尺，脚不够，又有了自行车，自行车不够，来了汽车，难不说，你们真的想把我累踏下么，我塌下了，你们也没有好处，为何不爱护点我呢，我不敢奢侈多么的关爱，只要有一点点就好了，不需要很多，你们给我一点关爱，我给你们百年关护啊，诶。”　其实，这篇作文的题材我想了很久，就是没用动笔，我怕下糟糕了，不能体现出人类的过分，就那今天来说吧，现在是2012年2月14日我在家里偷偷地玩着电脑，没有鼠标，就只能拿键盘出气，你们也应该有同样经历，玩游戏通不了关，卡在那一关上，心烦，就会敲键盘，砸鼠标，难道不是吗，其实，只要一点点的用心就能改过来，在心里埋下一颗种子，时时刻刻提醒自己，要爱护身边事物，可能我说的有些简单了，

没错，是挺简单，说起来很容易，但做起来难，你们会这样说吧，那我，这篇文章作者，从自身做起，在自己的课桌上贴上一张纸条，上面会写：要时时刻刻保护好身边事物，把它当人来对待，用心去对待他们，我会这样做，你们呢，不一定是课桌，还有很多事物都是这样，你们可以贴在自己最长在的地方，我是个学生，自然是课桌。　说一点题外话，今天睡得比较晚，但还是睡了，这个作文本也当我的日记本，有密码的，哈哈　继续来说题外话，这篇文章估计要很久才能完工，我会发到网上，让网友看看，提提意见，之后再让老师看，最后发到报社去，每次写点都会说点题外话，从今天开始，题外话加时间，嘿嘿年2月14日　哈哈，我来写题外话了，今天很无语的，找了很多rep都木有找到，找道德给我下哈，魔兽争霸3的dota搞笑rep名字叫　SFVS小小光法骂退九人还有个啥忘了　，废话不多说，更新区，雅黑2012年2月15日

世间万物都有因果报应的相似句子篇三
《为世间万物皆有的灵性唱响爱的赞歌》

“为世间万物皆有的灵性唱响爱的赞歌”主题学习

左美荣

教学内容：

七年级下册《斑羚飞渡》，丛书《鹦鹉流浪汉》、《一只惊天动地的虫子》、《白狐》、《汗血马》、《哑巴畜生》

设计意图：

这几篇课文都是关于人与动物之间的关系的文章，在动物的身上各有我们人类值得学习的灵性。比如：斑羚斑羚身上的勇于自我牺牲的精神；鹦鹉对自由的渴望；白狐的知恩图报；汗血马的执着追求，自我奉献；狗的忠诚等等。这些都是动物身上的灵性，虽然各不相同的，但是都值得我们去沉思、学习。这些文章中动物与动物之间的关爱，人类对动物的关爱或滥杀都围绕了一个“爱”的主题，为了找到几篇文章之间的切入点，我就以动物不同的灵性和爱为此次主题学习的内容，在引导学生学习动物的高尚品质外，还要引导学生关爱动物，关爱他人，净化自己的灵魂。这几篇课文有同有异，目的是为了激发学生的发散思维。选取了多篇文章是为了让学生大量阅读，继而大量倾吐。

教学目标：

1、 感悟动物灵性，净化灵魂

2、 培养“珍爱生命，关爱动物”的理念

3、 学以致用，提高自学能力

教学难点：

学以致用，提高自学能力

教学重点：

感悟灵性，净化灵魂

教学过程：

一、 激情导入，调动兴趣

孩子们，在这个广袤的星球上，我们人类不是自然界唯一有情感的生灵，面对生与死的抉择，动物世界里的动物向我们演绎了一曲曲生命的绝唱，今天老师先给大家讲一个关于老牛的故事。

二、 多媒体展示《老牛索水》的文章，教师配乐朗读

学生畅谈听读感受

（目的：激发孩子对老牛灵性的把握，抓住爱的主题）

三、 初读感悟（多媒体展示）

本文记叙了一个_________的故事，我的感受是__________（用一个词语概括）

（目的：让孩子初步把握文章内容）

四、 深度评析（多媒体展示）

在初读感悟的基础上，把文章最感动的句子用笔圈画出来，并且写下你内心的感受，小组内先合作交流，班级展示。请用这样的句子交流：

我感动于___________,因为________________。

（目的：让文章内容感染学生，让学生感受到斑羚身上的灵性）

五、 畅谈感悟：（多媒体展示）

1、 老斑羚告诉我们__________才算是有灵性

2、 人生收获：

我想对老斑羚说：_______________

我想对人类说：_________________

（目的：让学生明白灵性是什么，并且能从文章中反思人类的言行，尊重生命，关爱动物）

六、 学法总结（多媒体展示）

1、 斑羚灵性

2、 人生感悟

3、 语言

修辞、对比、词语

（目的：让学生带着赏析课文的方法走进丛书相关文章的阅读，达到由课内到课外的延伸，给学生以学法的指导）

七、 自主学习：（多媒体展示）

《华南虎》、《鹦鹉流浪汉》、《动物们》、《一只惊天动地的虫子》、《白狐》、《哑巴畜生》

（一） 阅读方法练习，试着找灵性，谈感悟，赏语言。以便达到

主题学习的目的。

（二） 思想引导，培养“尊重生命，关爱动物”的理念

（通过自主学习，完成本节的教学任务：为世间万物皆有的灵性唱响爱的赞歌；通过自主学习把握语文主题学习的方法：找主题）

八、 教师小结：

有一种感情之情之纯，无私无畏，它只讲付出不求回报，它经得起磨练，耐得住寂寞，它可以撼天动地，也可以悄无声息，那就是爱。爱是什么?爱是一滴血！让我们在爱的感召下，尊重生命，善待动物，哪怕是一只小小的蚂蚁，因为它们有家，有父母，有孩子。“劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”

九、 朗读（多媒体展示）

在朗读中，进一步开启学生爱的心泉，培养爱心，关爱动物！

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