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诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来

2016-01-12 10:28:03 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇一:陌上桑

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇二:陌上桑

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇三:七年级语文陌上桑

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇四:《陌上桑》导学案

29、《陌上桑》导学案

一、教学目标

1.知识与技能:了解汉乐府诗的特点;认识主人公的形象特点;学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。

2.过程与方法:在学生朗读、复述的基础上,进行自主探究和合作探究。

3.情感态度与价值观:理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。

二、课时安排:2课时

自主学习

一、文学常识

1.汉乐府,指汉朝的乐府诗。乐府,原是国家设立的音乐机关,职责是搜集、整理民间诗歌,后来就称这一类诗歌为“乐府”。

2.《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集,辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末歌谣,是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富,题材广泛,多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦,暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度,讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛,敲骨吸髓欺压百姓的。在艺术创作上,乐府诗格律比较自由,杂言、五言、七言兼而有之,其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

3.《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌,诗中的故事带有浓厚的传说性。

二、给下列字注音

隅(yú) 敷(fū) 为笼系(jì) 倭(wō)堕(duò)髻(jì)

缃(xiāng) 绮(qǐ) 襦(rú) 捋(lǚ)髭(zī) 帩(qiào)

姝(shū) 踟(chí)蹰(chú) 宁(nìng)可共载(zài)不(fǒu) 千余骑(jì) 婿(xù) 骊(lí) 鬑(lián) 冉(rǎn) 马尾络(luò)

三、解释下列加点的字词:

日出东南隅: 角落 但坐观罗敷: 只是;因为 ...

五马立踟蹰: 徘徊不前 问是谁家姝: 美丽的女子 ...

十五颇有余: 略,稍 使君谢罗敷: 请问,问 ..

宁可共载不: 愿意 使君一何愚: 多么 .....

何用识夫婿: 凭 四十专城居: 担任 ..

为人洁白晰: (皮肤)白净 盈盈公府步: 形容举止从容舒缓的样子 ...

皆言夫婿殊: 不一般 .

四、疏通文意,熟读课文

合作探究

一、整体感知

1.结合注释,理解课文内容。

2. 在疏通文意的基础上,同学复述课文。

3.诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?

4.根据刚才的理解,从内容、主题、写法特点及语言等角度出发,用“这是一首„„的诗”的句式概述内容。

如:这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。

这是一首歌颂(赞美)中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。

5.概述各段主要内容

第一段,写罗敷的美貌,劳动人民为之倾慕。

第二段,写使君觊觎美色,向罗敷提出无理要求。

第三段,写罗敷拒使君,并盛夸丈夫以压倒对方。

二、品味赏析

1. 诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?

罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。从以下诗句可以看出:“罗敷喜蚕,采桑城南隅”,“二十尚不足,十五颇有余”。

2.作者是如何描写罗敷之美的?

详见教参459页

3. 写行者、少年、耕者、锄者有什么作用?

借助他人的反应的描写,给人以丰富的想象,从这些人的反应来烘托罗敷的美丽、动人。又由于运用了夸张、排比的手法,极大的美化了主人公,使得人物形象更鲜明、突出,效果很好。

4.诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢?你是从哪些句子看出的?勾画这一形象具有什么作用 ?

是一个荒淫无耻的封建官僚。从以下诗句可以看出:“使君从南来,五马立踟蹰”,“使君谢罗敷:宁可共载不?勾画这一丑恶形象,体现着矛盾的发生,树立了罗敷的对立面。

5.罗敷面对使君,怎样痛斥他的无理?表现罗敷的什么性格?

“罗敷前致词:‘使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫’”。斥责、嘲讽使君的愚蠢、贪婪。表现了罗敷不畏强暴,坚贞不屈的高贵品格。

6.罗敷是从哪几个方面夸耀自己的夫婿的?

夸耀夫婿官高位显:“东方千余骑,夫婿居上头。”

夸耀夫婿家中富有:“青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。”

夸耀夫婿官运亨通:“十五府小吏„„四十专城居。”

夸耀夫婿仪表堂堂:“为人洁白晰,鬑鬑颇有须”

夸耀夫婿风度翩翩:“盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。”

7.罗敷丈夫真是身居高位吗?盛夸自己夫婿的目的是什么?罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征?

倘若罗敷真有这样气派的丈夫,她还用去城南采桑吗 ? 所以,罗敷夸大,只是想借此来贬低使君,无耻的使君依仗权势戏诱罗敷,罗敷则针锋相对,以夸耀夫婿,使他自形惭愧,不敢纠缠,以此压倒对方,这是“以其人之道,还治其人之身”的策略。在封建社会里,女子的社会地位极为低下,可是罗敷这个普通的劳动妇女却敢于嘲弄并拒绝身居高位的使君。表现她勇敢机智,善于斗争。

8、总结:罗敷是一个怎样的人?

罗敷是一位古代的劳动妇女,她美丽勤劳,不畏权势,勇于斗争又善于斗争,以自己的智慧维护妇女的尊严,是个心灵纯美、品德高尚的人。

三、探究写作特色:

1、诗歌塑造主人公罗敷时,运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。

2.诗歌在塑造人物时,运用了夸张、对比、排比等修辞方法。

作者描写罗敷的美貌和对夫婿的夸耀,是由排比句构成的理想化的夸张;作者又将使君

的鄙陋平庸与罗敷夫婿的才貌超群进行对比。

四、总结中心思想

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子罗敷而遭严辞拒绝的故事,深刻地揭露了封建官僚的丑恶,赞美了女主人公的不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智、善于斗争的精神。

五、板书:

陌 罗敷采桑 不畏强暴

上 坚贞不屈

桑 罗敷拒诱 勇敢机智

(侧面烘托;夸张、排比、对比)

同 步 练 习

1、给加点字注音:

东南隅( yú )

髭须( zī )

姝( shū ) 倭堕髻( wō )( duò ) 著帩头( qiào ) 白晰( xī ) 襦袄( rú ) 踟蹰( chí )( chú ) 骊驹( lí )

2、解释下列句子中指定的词语:

⑴罗敷善蚕桑(蚕桑:养蚕采桑 ) ⑵耕者忘其犁(犁:犁田 )

⑶来归相怨怒(来归:归来之后 ) ⑷宁可共载不(宁可:愿意 )

⑸使君一何愚(一何:多么 ) ⑹东方千余骑(骑:骑马的人)

⑺白马从骊驹(从:跟随) ⑻四十专城居(专:独占)

⑼十五府小吏(府:太守府 ) ⑽皆言夫婿殊(殊:出色,与众不同)

3、按要求找出课文中的原句。

(1)描写罗敷采桑工具美的句子:青丝为笼系,桂枝为笼钩。

(2)描写罗敷衣着服饰美的句子:缃绮为下裙,紫绮为上襦。

(3)从众人反应侧面烘托罗敷美丽的句子:行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。

(4)描写夫婿体貌形态的句子:为人洁白晰,鬑鬑颇有须。

4、填空。

(1)《陌上桑》是汉乐府中的_叙事诗 ,选自《_乐府诗集_》。乐府,原是_国家的音乐机关_。

(2)这首诗叙述了_罗敷拒绝使君调戏_的故事,歌颂了女主人公_机敏聪明、勇于反抗___的精神。

(3)请各用五个字概括各诗段内容__采桑城南隅、使君戏罗敷、罗敷斥使君_。

5.下面各句中加粗字可换为括号中的字吗?为什么?

(1)使君遣吏往,问是谁家姝(女)

不可,因为“姝”含有美丽的意思。

(2)但坐观(看)罗敷

不可,因为“观”除了“看”的意思外,还有“观赏”的意思。

(3)白马从(随)骊驹

不可以,将“从”改为“随”会将“白马”与“骊驹”的主次顺序颠倒。

6.课文为什么要用《陌上桑》为题,可否换为《秦家女》或《罗敷严辞拒太守》?

不能。“陌上桑”意即在田间小路上采桑。以这为题,意境优美,语言含蓄。

7.文中没有直接描写罗敷的美貌,而是用了侧面描写的方法。请举出例子,并说说这样写的好处。

这样写是为了更加突出罗敷的美丽,使读者在脑海中塑造各自想像中的至善至美的人物形象。

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇五:语文版七年级下册陌上桑导学案

《陌上桑》讲学案

科 目: 七 年级语文 执笔者: 朱舒婷 审核者: 杨丽梅 课 型: 讲读课 执教时间:2011年11月23日(第13周星期三)

一、课 题:《陌上桑》

二、学习目标:

1.知识与技能:在学生朗读、复述的基础上,进行自主探究和合作探究。

2. 过程与方法:在学生朗读、复述的基础上,进行自主探究和合作探究。

3. 情感态度价值观:理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。

三、学习重点:1.了解汉乐府诗的特点。2.学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。

四、学习难点:本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。

五、教 法:诵读法:通过反复诵读,体味民歌的语言特点。讨论点拨法。

六、学 法:自主质疑法

七、课 时: 2 课时

八、教学环节

(一)课前预习导学

一、积累整合。

1、<<陌上桑>>是汉乐府中的名篇,汉乐府是指____________。乐府原是__________设的_____机关,职责是_________,后来就称这类诗歌为乐府。

2、本文描写的是_____的故事,塑造了一个________,________的少女形象,千百年来一直为人们所传颂。

4、 按要求填上原句。

1) 描写罗敷采桑工具美的句子是:

2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是:

3) 从侧面烘托罗敷美的句子是:

(二)课堂学习研讨(包括老师和学生活动、小结及板书等)

一导入新课

“同学们,俗话说:‘爱美之心,人皆有之’,美景,人人喜爱,美女人人欣赏,那么,同学们,你们知道我国古代的四大美女都是谁吗?”(西施、貂婵、王昭君、杨贵妃)

“今天,老师也要向同学们介绍一位古代美女,她有着闭月羞花之貌,沉鱼落雁之容,她的名字叫――罗敷。(师课件展示古代美女)现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文――《陌上桑》。(师板书:陌上桑)

二、教材分析及背景解题

本文是一首乐府诗。这是汉乐府中的著名诗篇。汉乐府,指汉朝的乐府诗。乐府,原是国家设立的音乐机关,职责是搜集、整理民间诗歌,后来就称这一类诗歌为“乐府”。

《陌上桑》选自《乐府诗集》。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集,辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末歌谣,是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富,题材广泛,多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦,暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度,讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛,敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗,都有较深的思想意义。在艺术创作上,乐府诗格律比较自由,杂言、五言、七言兼而有之,其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌,诗中歌吟了一个美丽的女子罗敷严辞拒绝太守调戏的故事,

诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测,认为《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。现在学习这首诗,应当把它当作一篇文艺作品来看待,欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性,欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞,蔑视权贵的形象。

三、诗歌诵读

1.教师范读全诗,可辅以表情、手势,使学生加深印象。并提出要求:

(1)标画出自己读不准的生字词。(见教参)

(2)诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?

诗中出现的人物形象较多,其中主要刻画了罗敷的形象,使君的形象也着墨较多。

2.学生齐读课文,要求:语音准确,节奏分明,读出感情。

四、整体感知

1.结合注释,理解课文内容。

2.学生结组自由交流讨论,两名学生复述课文情节,其它同学评价。

3、深入理解课文内容和段路层次

这首诗是汉乐府中的名篇。全诗采用喜剧手法揭露统治阶级荒淫无耻,同时塑造了一位坚贞美丽的农家女子形象。

全诗分为三段。

第一段,写罗敷的美貌,劳动人民为之倾慕。

第二段,写使君觊觎美色,向罗敷提出无理要求。

第三段,写罗敷拒使君,并盛夸丈夫以压倒对方。

4、学生分小组讨论探究以下问题:(课件展示)

(1).诗歌围绕罗敷写了几件事? 罗敷采桑、罗敷拒诱。(板书)

(2).诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?

(罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。从以下诗句可以看出:“罗敷喜蚕,采桑城南隅”,“二十尚不足,十五颇有余”。。

(3).作者是如何描写罗敷的器物服饰的?从描写的角度看,是什么描写?

“青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。(正面描写) 诗中用了夸张手法意在为下文写罗敷的美丽、高贵做铺垫。

(4) . 这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美,为什么称赞罗敷的环境、器物和服饰 ? 为什么写众人为罗敷的容貌美所倾倒 ? 没有直接描写罗敷的容貌,读者能感受到她的美吗 ?

体会侧面描写的作用。描写人物,可以直接描写人物的肖像、语言、行动、心理、服饰等。环境描写

是种渲染、烘托,器物描写是一种陪衬、衬托。也可采取侧面描写 ( 又叫间接描写 ) 的方法 ( 这是相对正面、直接描写而言的 ) ,例如,用景物烘托,借助他人的反应,用其他人物对比等。

这首诗描写罗敷的美貌,调动了多种艺术手段,有美好景物的渲染,有精美器物的陪衬,有美丽服饰的描绘,有行者、少年、耕者、锄者的倾慕,既便不再直接描写罗敷的容貌 ( 肖像 ) ,读者也足以感到她的美丽姿容了。其中借助他人的反应的描写,给人以丰富的想象,特别成功,从这些人的反应来烘托罗敷的美丽、动人。又由于运用了夸张、排比的手法,极大的美化了主人公,使得人物形象更鲜明、突出,效果很好。

(5)诗的后半部分写罗敷的人格之美。作者只是从正面把罗敷的语言行为原原本本的描绘在读者面前,让读者直接去认识、判断罗敷的人格美。这样写有什么好处 ?

这样写,一是文字简约,显得干脆利落,二是表现有力,形象鲜明。因为前半部分对罗敷已作了多方面描写,够充分的了,如果这里再作细致描写,就会显得累赘、拖沓。

(6)诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢?你是从哪些句子看出的?勾画这一形象具有什么作用 ?

是一个荒淫无耻的封建官僚。从以下诗句可以看出:“使君从南来,五马立踟蹰”,“使君谢罗敷:宁可共载不?勾画这一丑恶形象,体现着矛盾的发生,树立了罗敷的对立面

(7). 罗敷面对使君,怎样痛斥他的无理?表现罗敷的什么性格?

“罗敷前致词:‘使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫’”。斥责、嘲讽使君的愚蠢、贪婪。表现了罗敷不畏强暴,坚贞不屈的高贵品格。

(8).罗敷是从哪几个方面夸耀自己的夫婿的?

夸耀夫婿官高位显:“东方千余骑,夫婿居上头。”

夸耀夫婿家中富有: “青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。”

夸耀夫婿官运亨通:“十五府小吏„„四十专城居。”

夸耀夫婿仪表堂堂:“为人洁白晰,鬑鬑颇有须”

夸耀夫婿风度翩翩:“盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。

(9).罗敷丈夫真是身居高位吗?盛夸自己夫婿的目的是什么?罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征?

倘若罗敷真有这样气派的丈夫,她还用去城南采桑吗 ? 所以,罗敷夸大,只是想借此来贬低使君,无耻的使君依仗权势戏诱罗敷,罗敷则针锋相对,以夸耀夫婿,使他自形惭愧,不敢纠缠,以此压倒对方,这是“以其人之道,还治其人之身”的策略。

在封建社会里,女子的社会地位极为低下,可是罗敷这个普通的劳动妇女却敢于嘲弄并拒绝身居高位的使君。表现她勇敢机智,善于斗争。

(10)、总结罗敷形象

罗敷是一位古代的劳动妇女,她美丽勤劳,不畏权势,勇于斗争又善于斗争,以自己的智慧维护妇女的尊严,是个心灵纯美、品德高尚的人

(11),这个故事的结局会如何 ? 请推测。

结尾如何,诗人没有写出,但从内容来看,使君大概只好认输,罗敷达到了拒绝的目的。

五、赏析探究

1.诗歌塑造主人公罗敷时,运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。那么,什么是侧面烘托呢? 侧面烘托又叫绿叶扶花。“绿叶点缀花更艳,淡月掩映月愈明。”红花再好,也要绿叶扶持。俗语说:“马上看将军,花间看美人。”骏马与花枝,是对将军与美人的烘托。将军骑上骏马,显得格外英武,鲜花映照着美人,美人就变得更加美丽。文学创作也是这样。文学要写人,总得写出一定的背景和环境,也还要有景物或他人的陪衬。这就是文学创作上通常说的侧面烘托或衬托的表现手法。 如:唐代大诗人白居易在《长恨歌》中这样描写杨贵妃的美:“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。” 用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬,烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。

2.回顾一下,诗中哪些是正面描写,哪些是侧面烘托呢?有何效果呢?

这首诗中写使君是用正面描写,写罗敷的美貌是正面描写与侧面烘托相结合的方法,如:正面描写了罗

敷采桑的器物、服饰,以行者、少年、耕者、锄者的表现来烘托其美丽动人。这样写,使读者充分感受到她的美丽姿容。这样既丰满了人物形象,又给读者留下了丰富的联想和想象的空间,达到很好的艺术效果。

3.诗歌在塑造人物时,运用什么修辞方法呢?

运用了夸张、对比、排比等修辞方法。作者描写罗敷的美貌和对夫婿的夸耀,是由排比句构成的理想化的夸张;作者又将使君的鄙陋平庸与罗敷夫婿的才貌超群进行对比。

六、总结训练

1、对文章根据刚才的理解,从内容、主题、写法特点及语言等角度出发,进行发现探究,用“这是一首„„的诗”的句式说话。

如:这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。

这是一首歌颂(赞美)中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。

这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。

这是一首以记叙为主,融以描写、抒情的叙事诗。

2. 整体感知人物形象。

本文主要塑造了美丽动人的女主人公——罗敷的形象,她是一个虚构的人物,速读课文一遍,理解罗敷这个形象,用“罗敷是一个„„”的句式说话。

如:罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。

罗敷是一个具有双重身份的女子,既是一个贵妇人,又是一个采桑女。 罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。

罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。 罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。

3.写法和主题小结

这首诗在艺术上也是很有特色的,作者将正面描写和侧面烘托相结合;同时还运用了排比、夸张、对比等修辞手法。

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子罗敷而遭严辞拒绝的故事,深刻地揭露了封建官僚的丑恶无耻,赞美了女主人公的不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智、善于斗争的精神。

布置作业

1.背诵全诗。

2.拓展练习:运用侧面烘托手法写人。可表现一个人的惹人喜爱,表现一个人的外表的某个特点,表现一个人的思想性格、精神品质,或展示一个人的身世等。

板书设 计

陌 罗敷采桑 不畏强暴

上 坚贞不屈

桑 罗敷拒诱 勇敢机智

(侧面烘托;夸张、排比、对比)

(三)课内训练巩固思考与探究。

1、作者在叙述罗敷穿着时运用了什么修辞方法?这种写法的好处是什么?

2、第三段中罗敷从哪四个方面夸夫?为什么夸夫?

3、你认为罗敷是一个怎样的女子?

(四)课后拓展延伸

请你利用本文中的写作手法,描写一个人。(要运用两种以上,不少于100字)。

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇六:陌上桑

第___单元 第___课 第___课时

连续号________

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇七:《陌上桑》课件

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇八:陌上桑

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇九:陌上桑

诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来篇十:陌上桑

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