沉痛悼念的句子

导读：　沉痛悼念的句子篇一《2013浙江省高中会考语文模拟卷》 ...

沉痛悼念的句子篇一
《2013浙江省高中会考语文模拟卷》

2013浙江省高中会考语文模拟卷（一）

说明：试卷采用闭卷笔答形式。考试时间为120分钟。试卷满分为100分。 试卷Ⅰ

一、（共30分，每小题2分）

1．下列句子中加点字的注音全都正确的一项是（ ）

A．妄自菲薄是条毒蛇，啮（niè）噬着我们的心灵，吮（shǔn）吸着其中滋润生命的血液。

B．有些品种，肉的内壁有褐（hè）色层，果脐（jī）处即接近果蒂处，色更浓而质硬。

C．夜宿溪头，树香沁（qìn）鼻，枕着苍苍交叠的山影和万籁都歇的岑（qīn）寂，仙人一样睡去。

D．他蜷（juǎn）缩在绳绑里，一阵惊惶和痛苦的抽搐（chù）散布到他脸上每一根筋络。

2．下列词语中有别字的一项是（ ）

A．安详 黯淡 恭敬 恍然大悟 B．板滞 驼背 发症 得意洋洋

C．搭讪 咳嗽 踌躇 踉踉跄跄 D．风韵 放诞 刺配 莫谈国事

3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）

①为了使砖石模样的斑块修筑出更 的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。

②虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，这让人不

禁 “团结就是力量”的概括。

③因为没有四肢的阻碍，蛇 可以深入到别的动物无法涉足的地方。

A．瞩目 质疑 反而 B．瞩目 置疑 因而

C．注目 质疑 因而 D．注目 置疑 反而

4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）

A．近日发生的伊春空难，造成了严重的人员伤亡，叫人听了毛骨悚然。

B．2010年8月29日，我国首个“廉政网”上线，这标志着我国的廉政建设又迈上了一个新台阶，弥补了曾几何时的缺陷。

C．富士康在郑州大规模的招聘员工，引发了当地具有一定工作管理经验的人才“跳槽潮”，这种现象让人匪夷所思。

D．文学作品是情感的结晶，欣赏它，是一种可望而不可即的永远的寻觅和追逐。

5．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。

B．我市热电厂每年的发电量，除了供给我市使用外，还向浙江其他地区输送。

C．有些商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。

D．今年的华交会开幕式取消了领导讲话、剪彩等一系列程式，体现出更加注重务实。

6．下列句子标点符号使用不当的一项是（ ）

A．由于这种理由，我把《摘要》的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。

B．像火焰，像钱币，像河流，像死神玄虚的印符„„那些图案被无比耐心地绘制。

C．白宫庆祝“工作框架图”的背景图案值得玩味：解读生物之书——人文的里程碑。

D．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤便我耳不忍闻。

7．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）

A．在信中，我这样叙述道：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”

B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

C．光与影有着和谐的旋律，如范婀玲上奏着的名曲。

D．青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯„„

8．填如下文横线处，语序合理的一项是（ ）

国子监街是北京古建筑遗存集中的一条街道。 另外一座牌坊坐落在国子监与孔庙之间的街心处。

①街的东西两端各有一坐牌坊 ②一处是规模恢弘的孔庙，现已辟为北京博物馆 ③街道中部有两处著名的古建筑群 ④一处是明清两代的最高学府——“国子监”，新中国成立之后，首都图书馆曾设在这里

A．①③④② B．③①②④ C．①③②④ D．③④②①

9．下列各组句子中加点词的活用情况不相同的一项是（ ）

A．粪土当年万户侯 人皆得以隶使之

B．吾与子渔樵于江渚之上 七十者衣帛食肉

C．己欲立而立人 舞幽壑之潜蛟

D．亦以明死生之大 北亦末敢遽轻吾国

10．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A．颜色憔悴，形容枯槁

B．欲苟顺私情，则告诉不许

C．引以为流觞曲水，列坐其次

D．夫人不能早自裁绳墨之外

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A．飘飘乎如遗世独立 其闻道也固先乎吾

B．尧舜其犹病诸 其皆出于此乎

C．自经于沟渎而莫之知也 青，取之于蓝而青于蓝

D．门人问曰：“何谓也？” 水何澹澹，山岛竦峙

12．下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（ ）

A．莫之知也 B。大王来何操 C。何厌之有 D。以其无礼于晋

13．下面对《论语》章节的理解，不正确的一项是（ ）

陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”

对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。’‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。” 陈亢退而喜曰：“问一得三，闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。”

A．这段文字生动反映了孔子作为老师和作为父亲两重身份的教育特点。

B．材料中，孔子认为作为一个老师，方法上要重视启发诱导和因材施教、循序渐进的教学思想。

C．孔子认为作为一个老师，内容上要重视诗教与礼教。

D．“远其子”是君子不爱子的体现。

14．下列对原文语段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）

我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大的哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

A．加点句子深刻地揭露了社会的黑暗。鲁迅先生希望用自己的“苦痛”来换取敌人的“快意”。

B．加点句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争的决心。

C．加点句子叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

D．加点句子痛斥了黑暗社会，表明鲁迅先生想用“敌人的快意”来纪念死难烈士的心迹。

15．对本诗的理解有误的一项是（ ）

登 高

杜 甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

A．有人称赞此诗为“杜集七言律第一”，历来被推为律诗中的杰作，对仗工整，前三联尤为突出，是字字对，词词对，不仅词性相同，而且平仄相对，音韵和谐。

B．“无边”、“不尽”这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷。

C．诗的前两联，描绘了壮阔的深秋图景：晴空如海，猿啸空谷传响，无穷的落叶和不尽的长江。极力喧染空旷高远的感觉。

D．诗的前两联写登高见闻，后两联抒情。写秋景，是为了倾诉诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情和抱负难成的怅恨。

二、（共20分，每小题2分）

（一）阅读下面的文字，完成16—18题。

在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。《论语•雍也》记载，孔子首说过“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系，其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系。

以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩非子•难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。„„以质信言，则见以为鄙。”这句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格。再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质相称”是说文

饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容。

总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、“质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。

（(摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》)

16．下列有关“文”和“质”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）

A．“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用，所以必须准确理解它们的含义。

B．在中国古代，“文”是华丽有文采之意，“质”含有质朴、朴素之意，这两个字从一开始就是用来评论人物的。

C．人们一般认为，“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文”是指外在的表现。

D．孔子认为，“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子。

17．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野”和“史”也没有本末内外的关系。

B．韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言迸谏，“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同。

C．班彪说《史记》“文质相称”，这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价。

D．魏晋以后文论中“文”、“质”二字的古义也大都沿用了孔子的意思，只有少数场合可以大体理解为形式和内容。

18．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）

A．《韩非子•难言》指出，如果分别采用“文”或“质”不同的风格，就无法达到向国君迸谏的目的。这是“文”、“质”涉及社会政治生活的一个例子。

B．“文”和“质”这一对概念的含义，不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的。

C．从古代文论来看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。

D．当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能己经过于质朴或过于靡丽了。

（二）阅读下面的文字，完成19—21题。

去圣母殿参观，都要经过一座名曰鱼沼飞梁的十字桥。北魏学者郦道元在其《水经注》中有“枕山际水，有唐叔虞祠，水侧有凉堂，结飞梁于水上”的记述。由此可知这座被人传颂的十字桥北魏时已建成，距今至少已有一千五百多年的历史。据专家考证，其中三十四根石柱及柱础造型仍保留着北朝风格，其他部分则具有宋代建筑特点。

鱼沼飞粱修建在圣母殿前，自然是供人们拜谓或参观圣母殿的通衢要道。唐叔虞为什么要在晋水之上修一座十字桥，而不修一字桥呢？“普天之下莫非王土，率

土之滨莫非王臣。”圣母自然是晋词之内的“王”。“王”自然要享受到普天下众多人的朝圣与拜谒。一字桥恐怕无法迎接四面八方之众属，不能承担四通八达之重任。于是，晋水之上建造了一座贯通南北、勾连东西的飞梁。同时，在前往圣母殿的必经道上，修建一座非常不俗的桥梁也许可以衬托出圣母殿的威仪雄阔、至高无上。我们从雕工精细、优美大方的汉白玉勾栏能够感受到十字桥的庄重与华贵。进圣母殿之前，从鱼沼飞梁中谁能不对神圣的殿堂产生肃然起敬的直感呢？我们可以大胆推断，这里或许还包含着一定的礼制。在古代社会，礼是决定人伦关系、明辨是非的标准，是制定道德仁义的规范。礼不仅是一种思想要求，更是一切行为的准则。我们知道，在明清故宫里，每一座殿前的勾栏台阶都是有礼制讲究的。圣母殿前创建一座高规制、与众不同的十字桥梁。是否喻示着一种核心思想、一种等级制度，是否喻示着一种道德要求、一种行为规范，很难说。 桥梁的基本型式不外乎梁、拱、索、浮几大类。而我国古代的桥梁建设者们，除其科学技术上的设计外更注重文化品位的倾向。或饰以浮雕，或绘制壁画，无不渗透和蕴含着民族文化特点与地域文化特征。桥是静止安详的，但无论是创建它的人、或是用诗词歌赋咏唱它的人、或是以丹青笔墨描绘它的人，甚至观赏它的人都是生动活泼的涌流着的灿烂的生命。这是桥文化无限生命力之根本。不要小瞧一座不大起眼的小桥，其间的文化意念是十分深奥的。鱼沼飞梁就规模看绝非大江大河中的桥所能比，但它却是世界现存古桥中唯一能看到的十字桥。

19．对唐叔虞在晋水之上修十字桥而非一字桥的可能理由，下列表述不合文意的一项是（ ）

A．一字桥无法迎接四面八方之众属，不能承担四通八达之重任。

B．十字桥的庄重与华贵可能衬托出圣母殿的威仪雄阔和至高无上。

C．圣母是晋祠之内的最高统治者，一字桥不足以显示她的地位，体现不出礼制。

D．十字桥喻示着一种核心思想、一种等级制度，一种道德要求、一种行为规范。

20．根据原文提供的信息，下列各句对"鱼沼飞梁"所蕴含的文化因素说明正确的一项是（ ）

A．可能包含着一定的礼制，体现古代社会以礼为中心的思想要求和行为准则。

B．从雕工精细、优美大方的汉白玉勾栏，能够感受到十字桥的庄重与华贵。

C．鱼沼飞梁上的浮雕与壁画，渗透和蕴含着民族文化特点与地域文化特征。

D．创建、观赏鱼沼飞梁的人，用诗词歌赋、丹青笔墨咏唱它，描绘它。

21．下列各项表达与原文意思一致的一项是（ ）

A．“鱼沼飞梁”建造年代久远，距今已有一千五百多年的历史。

B．“鱼沼飞梁”的石柱及柱础造型既有北朝风格，又具有宋代建筑特点。

C．有时候，一座不大起眼的小桥，其间也会蕴含十分深奥的文化意念。

D．“鱼沼飞梁”虽然规模很小。但它是世界现存古桥中唯一能看到的十字桥。

（三）阅读下面的文言文，完成22—25题。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

沉痛悼念的句子篇二
《词句理解》

词句理解

【题型盘点】

词句理解是课标对现代文精读评价的五大要求之一，因而也是各地中考试题必考的热点。它包括对句子中重要词语的理解和对文章中重要句子的理解两个方面。

1. 理解词句含义：准确理解重要词语或句子的在具体语境中的具体意义、特殊含意、言外之意、深层含意及指代的具体内容。2008年河南省中考试题（《梨一样的苹果》）第10题：结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词“令人尊敬的痛苦”的理解。2008年黑龙江哈尔滨市中考试题（《父爱是金》）第17题：第（1）段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么?

2. 品味词句情感：品味重要的词语或句子所包含或表达的作者思想感情。2008年广西南宁市中考试题（《伟大的悲剧》）第14题：结合语境，品析下列句子中加点词语所包含的思想感情。2008年江苏苏州市中考试题（《苏州，最后的园林》）第23题：结合全文，细细品味文中画线的句子，说说这句话表达了作者怎样的感情？这样结尾有什么好处？

3. 分析词句的表达效果或作用：分析关键词语或句子的表达效果及在表达、结构等方面所起的作用。2008年四川成都市中考试题（《善待挫折》）第13题： 第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为什么? 2008年重庆市中考试题（《别踩疼了雪》）第14题：第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用?

4. 揣摩赏析关键词句：结合语境，揣摩词语用得好的妙处，赏析句子的表达特点。2008年湖北孝感是中考试题（《等待录取通知的那个夏天》）第14题：文中加点的 “厚”和“舔”这两个字，在用字炼意上非常讲究，请分别揣摩其妙处。2008年江苏南京市中考试题（《田野上的白发》）第20题：结合语境，对下列句子作简要赏析。

【得分策略】

1.根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含意。如果问的是代词所指代的具体内容，就要从上下文中去寻找；如果是词句的特殊含意、言外之意或深层含意，就要结合具体语境，根据词性特点、句子形式、修辞手法等，去深入理解词句的真正含意。要特别注意，这类试题，往往不是词句的表面意义，如果简单的理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。像上面列举的哈尔滨卷第17题，要理解“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意，关键是结合上下文的意思，弄清“朽木”在这里比喻的是：不是学习的料，或者是不可造就的人。这样，整个句子的言外之意就显而易见了。

2.从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就会与原文情感相悖。南宁卷第14题，其中一处是品析“国王跪下来悼念这几位英雄”中“跪下来”一词的所包含的思想感情，全文是对探险家斯科特英雄行为的赞叹，那么

作为国王，能够有“跪下来”这个动作，就足以表达了对英雄的沉痛悼念和崇高敬意。

3.从词句所用的修辞手法或表现方法，分析词句的表达效果；从词语在句子中的成分、位置，从句子的表达的内容、效果及在全文中的位置，分析词语或句子的具体作用。成都卷第13题，实际上就是分析“往往”一词的作用，它是一个表时间频率的副词，是指某种情况经常出现，在文中表示“人们最出色的工作经常是处于逆境的情况下做出的”，如果没有这个副词的修饰，就显得过于绝对。

4．根据上下文，结合词句原意，从词性的活用、色彩的变化、句式的运用、修辞手法等方面，揣摩词句的意义，并从进行鉴赏的角度进行评价。南京卷第20题，其中对“随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”一句进行鉴赏，就可以结合语境，从“立起来”的拟人修辞手法、像“地毯”的比喻修辞手法等，评价这句写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。

总之，要解答好理解词句这类试题，就必须结合语境，从全文出发，立足词句的特点，仔细分析，深入探究，从而准确理解词句的意义、情感及作用。

【模拟实战】

一、阅读下面一篇文章，完成文后1-4题。

追 山

王连明

无法抵挡泰山的吸引。雨很大，我决定登泰山。泰山云气蒸腾，山影罩在蒙蒙雨雾里。那云雾似乎带着什么紧急使命，快速涌流，像在匆忙地酝酿一件大事。巨大的山影时隐时现，恍若在雾中行走，在雨中匆匆赶路。我冒雨走向大山，像在追赶大山。我不是登山者。我背着行囊，风雨兼程，我是泰山的追随者。 ．．

出乎意料，山脚下汇集了大批人，有孩子也有老者，他们是我的同路人。我们裹着雨衣，可是还没进山衣服都湿了。山中风寒而猛，风挟着雨，打在脸上冷疼。雨点渐渐硬成冰屑，像密集的暗器从雾里飞出，刺在行人脸上，阻击行人追山。人们把五颜六色的塑料袋包在头上，缠在腿上，裹在脚上，挡雨挡寒。长长山路成长长小河，千级石阶成千级瀑布。路边的栏杆不能扶，凉得扎手，扶几下手就冻得发僵。人人勾着头，弯着腰，雨衣的下摆在风中哗哗翻卷，裤管在风中啪啪抖动。就这样，我们一步步贴近泰山。

云雾越来越浓，四周一片混沌。身边的人不辨鼻眼，失了人形，成了飘在雾里的虚幻影子。走得快的，转眼消失在前面的雨雾里；走得慢的，很快没进后面的雨雾里。眼前只有雾，泰山不见了，这样的天气里泰山没有风景。可是人流执着地向上涌。有一位小脚老太，怀里揣着香表，背上背着一个大纸盒。她弯腰攀爬石阶时，纸盒在背上突兀地耸起。香表和纸盒被塑料布包得严严的，她自己的身上却只象征性地披了一小片塑料布，浑身湿透。她说，她是来给泰山奶奶做生日的，背的纸盒里是生日蛋糕。别人一步一个台阶，她却是两步一个台阶：先艰难地抬起左脚，迈上一个台阶，再提起右脚，和左脚踏在同一级台阶上，然后再起左脚……背着行囊的年轻人，抱着孩子的中年人，提着供品的老年人，他们雨中追寻泰山的目的不一样，心情不一样，但态度一样，他们不是来赏玩泰山，而．．

是来朝觐泰山。泰山，这座和中国人精神紧密相连的大山，是他们生命里的一个文化情结，供奉在他们的心里。 ．．

站在泰山极顶的时候，像站在了时空的起点，剧烈动荡的浓雾，像刚刚生成还没有形成秩序的时间。眼前一片白茫茫，看不见泰山，也看不清自己。我虚化成一团有感觉的雾。我融进泰山的雾里，融进泰山里。我觉得，我不是登上了泰山，而是追上了泰山。 ．．

(《扬子晚报》2008年10月15日)

1． 结合上下文，说说加点的词语“追赶”“追寻”“ 追上”在文中的不

同含义。

【思路提示】根据上下文意思，仔细辨析三个词语的具体含义，主要是区分其不同。

2． 根据文意，说说画线句子“我是泰山的追随者”的含意及作用。

【思路提示】首先理解句子的含意，再看它在全文表达上有什么具体作用。

3． 请品味文中加点词“供奉”所包含的思想感情。

【思路提示】从词语原本意义及运用来分析，分析它包含着什么思想感情。

4． 对文章最后一段中画线句子进行简要赏析。

我虚化成一团有感觉的雾。我融进泰山的雾里，融进泰山里。

【思路提示】可从句子的情感、表达等方面来赏析它的思想、写法等。

二、阅读下面一篇文章，完成文后5-8题。

那片圣洁美丽的花朵

朱效文

那是一片严冬里盛开的花朵，好多年来一直诱惑着我，召唤我在最寒冷的．．

冬季去遥远的北国。

那是一片晶莹洁白的花，最爱开放在北方江边的大树上。严冬季节，江上的雾气蒸腾；雾气一沾上冰冷的树枝，就凝成了厚厚的霜花，仿佛满树银花，冰清玉洁。人们叫它雾凇，也叫它树挂。

于是我去了，冒着零下20℃的严寒，去遥远的松花江畔，那儿有著名的雾凇岛。在去那儿的路上，我经过一个堆满雪的北方小村。一群旅人伤心地告诉我，他们刚从雾凇岛过来，在那儿苦等了七天，也没有见到雾凇，因为暖冬。 难道如此美妙绝伦的花朵，从此不再开放了吗？为何暖冬竟会如此残忍？ 到雾凇岛的第一天是阴天，这样的天气，照例是不会有雾凇的。可我仍然用一整天的时间，独自在江边的榆树林里久久地徘徊，细心地寻觅着雾凇的足迹。那粘在榆树枝头的细小霜花，那簇草叶尖上一点点未融尽的白雪，那林间麦茬地里残存的冰凌，每一样都让我着迷，每一样都让我想起，梦中那一片美丽的花朵。

也许是我的执拗感动了上苍，第二天天没亮，小屯的每一个窗口，就悄悄．．

地传递着同一个声音：有雾凇了，快起来看啊！果然，天放晴了，寒气逼人。我们坐船渡过松花江。江对岸的榆树林里，每一棵树的每一条枝干上，都裹上了一层闪亮透明的霜花。这就是雾凇，我终于见到你了。虽然你很纤细，不太丰满，但你终究没有错过与我的相会！

离开雾凇岛的那天早晨，我怀着依依不舍的心情去江边散步。

距离开车时间大约还有半小时，突然，意想不到的事情发生了。只见江上的雾气袅袅升腾，一阵江风裹着雾气向岸上吹来。于是江边的大小榆树上，顿时堆积起厚厚的雾凇。这雾凇越积越厚，瞬间就呈现出无与伦比的美妙景象。一大片晶莹洁白的花海，开放在湛蓝色的天穹上。

在旭日的映照下，花海的色彩渐渐由白而变橙红，由橙红而变粉红，继而又变得水晶般纯白透明，光彩熠熠。微风吹过，树枝轻拂，霜花摇曳，仿佛无数穿着白色裙裾的仙女在翩然起舞。

这奇迹般的时刻虽然短暂，却令人终身难忘，仿佛是雾凇献给它远方朋友的隆重的告别礼。

严冬盛开，会在爱它的旅人心头盛开。

（《新民晚报》2008-08-29）

5．文中加点的词语“召唤”有什么表达效果。

【思路提示】从词语的修辞手法分析其表达效果。

6．理解第二段中画线句子的内涵及作用。

雾气一沾上冰冷的树枝，就凝成了厚厚的霜花，仿佛满树银花，冰

清玉洁。

【思路提示】先分析句子内容写的是什么，再从所用修辞手法分析其作用。

7．结合上下文，说说文中的加点词“执拗”指的是什么？

【思路提示】从上文的记叙中概括词语的内容，分析词语的感情色彩。

8．文末画线的句子有什么深刻含意？请结合全文，谈谈你的看法。

这世界上无论发生什么，那片圣洁美丽的花朵依旧会在严冬盛开，会

在爱它的旅人心头盛开。

【思路提示】分析作者“确信无疑”的原因及作者对雾凇的思想感情。

参考答案：

1．追赶：在雨雾中登山，山影若隐若现，只能加快速度去赶上大山。追寻：各种人都冒雨登山，是赶来寻找他们心灵的慰藉。追上：登山是追赶大山，登上去了也就是追上了。

2．不避风雨去奋力追赶泰山，就像是泰山的紧紧跟随者一样，表明泰山对“我”的巨大吸引力，也是表明作者的思想感情，起到统领全文的作用。

3．泰山是神圣的，是人们的精神栋梁，包含着人们对泰山的敬仰、虔诚之情。

4．示例：通过人雾交融、合一，写出了登上泰山极顶后的真切感受，表现了对泰山的敬爱之情。

5．用拟人化词语，形象地说明了雾凇对“我”的深深吸引。

6．写雾凇形成的过程，用比喻形象地描述了雾凇形成后的美丽景象。

7．贬词褒用，指的是“我”执着地在树枝头、草叶尖、麦茬地寻找雾凇的足迹的事。

8．因为作者对雾凇深深的喜爱，所以相信它无论遇到什么事情，都会开放的。同时也赞美了雾凇只在严寒盛开、只在爱者心头盛开的高洁品德。 中考材料作文训练

一、考点解析：

“材料作文”因其在考察学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片）,或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。

读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型:

(一)材料的含义明显。

沉痛悼念的句子篇三
《浙江省高三语文学业水平考试复习题(三)》

学业水平考试复习题（三）

说明：试卷采用闭卷笔答形式。考试时间为120分钟。试卷满分为100分。

试卷Ⅰ

一、（共30分，每小题2分）

1．下列加点字的读音全都不相同的一项是( )

A．绚烂 嶙峋 询问 徇情枉法

B．花圃 哺养 浦口 捕风捉影

C．焙干 培训 剖析 醅酒结庐

D．藤椅 绮丽 旖旎 倚老卖老

2．下列词语中有别字的一项是（ ）

A．安详 黯淡 恭敬 恍然大悟 B．板滞 驼背 发症 得意洋洋

C．搭讪 咳嗽 踌躇 踉踉跄跄 D．风韵 放诞 刺配 莫谈国事

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

（1）政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容__________突发公共卫生事件。

（2）大型盆景可以用来_________强烈的视觉感，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。

（3）像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。大都市的喧嚣_______给人以繁华之感，_______难免有时会让人感到烦躁。

A．应付 营造 即使/也 B．应对 创造 即使/也

C．应付 创造 尽管/但 D．应对 营造 尽管/但

4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）

A．近日发生的伊春空难，造成了严重的人员伤亡，叫人听了毛骨悚然。

B．2010年8月29日，我国首个“廉政网”上线，这标志着我国的廉政建设又迈上了一个新台阶，弥补了曾几何时的缺陷。

C．富士康在郑州大规模的招聘员工，引发了当地具有一定工作管理经验的人才“跳槽潮”，这种现象让人匪夷所思。

D．文学作品是情感的结晶，欣赏它，是一种可望而不可即的永远的寻觅和追逐。

5．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。

B．我市热电厂每年的发电量，除了供给我市使用外，还向浙江其他地区输送。

C．有些商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。

D．今年的华交会开幕式取消了领导讲话、剪彩等一系列程式，体现出更加注重务实。

6．下列句子标点符号使用不当的一项是（ ）

A．由于这种理由，我把《摘要》的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。

B．像火焰，像钱币，像河流，像死神玄虚的印符„„那些图案被无比耐心地绘制。

C．白宫庆祝“工作框架图”的背景图案值得玩味：解读生物之书——人文的里程碑。

D．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤便我耳不忍闻。

7．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）

A．在信中，我这样叙述道：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”

B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

C．光与影有着和谐的旋律，如范婀玲上奏着的名曲。

D．青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯„„

8．填如下文横线处，语序合理的一项是（ ）

国子监街是北京古建筑遗存集中的一条街道。 另外一座牌坊坐落在国子监与孔庙之间的街心处。

①街的东西两端各有一坐牌坊 ②一处是规模恢弘的孔庙，现已辟为北京博物馆

③街道中部有两处著名的古建筑群 ④一处是明清两代的最高学府——“国子监”，新中国成立之后，首都图书馆曾设在这里

A．①③④② B．③①②④ C．①③②④ D．③④②①

9．下列各组句子中加点词的活用情况不相同的一项是（ ）

A．粪土当年万户侯 人皆得以隶使之

B．吾与子渔樵于江渚之上 七十者衣帛食肉

C．己欲立而立人 舞幽壑之潜蛟

D．亦以明死生之大 北亦末敢遽轻吾国

10．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）

A．颜色憔悴，形容枯槁

B．欲苟顺私情，则告诉不许

C．引以为流觞曲水，列坐其次

D．夫人不能早自裁绳墨之外

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）

A．飘飘乎如遗世独立 其闻道也固先乎吾

B．尧舜其犹病诸 其皆出于此乎

C．自经于沟渎而莫之知也 青，取之于蓝而青于蓝

D．门人问曰：“何谓也？” 水何澹澹，山岛竦峙

12．下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（ ）

A．莫之知也 B。大王来何操 C。何厌之有 D。以其无礼于晋

13．下面对《论语》章节的理解，不正确的一项是（ ）

陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”

对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。’‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”

陈亢退而喜曰：“问一得三，闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。”

A．这段文字生动反映了孔子作为老师和作为父亲两重身份的教育特点。

B．材料中，孔子认为作为一个老师，方法上要重视启发诱导和因材施教、循序渐进的教学思想。

C．孔子认为作为一个老师，内容上要重视诗教与礼教。

D．“远其子”是君子不爱子的体现。

14．下列对原文语段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）

我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大的哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

A．加点句子深刻地揭露了社会的黑暗。鲁迅先生希望用自己的“苦痛”来换取敌人的“快意”。

B．加点句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争的决心。

C．加点句子叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

D．加点句子痛斥了黑暗社会，表明鲁迅先生想用“敌人的快意”来纪念死难烈士的心迹。

15．对本诗的理解有误的一项是（ ）

登 高

杜 甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

A．有人称赞此诗为“杜集七言律第一”，历来被推为律诗中的杰作，对仗工整，前三联尤为突出，是字字对，词词对，不仅词性相同，而且平仄相对，音韵和谐。

B．“无边”、“不尽”这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷。

C．诗的前两联，描绘了壮阔的深秋图景：晴空如海，猿啸空谷传响，无穷的落叶和不尽的长江。极力喧染空旷高远的感觉。

D．诗的前两联写登高见闻，后两联抒情。写秋景，是为了倾诉诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情和抱负难成的怅恨。

二、（共20分，每小题2分）

阅读下面的文字，完成16—18题。

国外科学家的最新研究成果，揭开了癌症发生的奥秘。

每一个人体细胞就是一个小生命，都是增殖、成熟、分化、死亡这样一个过程，细胞一代代地生长、增殖、维持着人体正常的生命活动。简单地讲，有正负两类信号控制着细胞的生长。正信号促使它进入增殖周期，阻止它发生成熟分化，负信号则相反，抑制细胞进入增殖周期，促使它发生成熟分化。在细胞的一生中，自始至终要受到这两类信号的精确调节。假如这种控制的失灵，细胞该分化不分化，无限制地增殖，那么人体就要发生肿瘤了，在人体细胞中，有两类基因担负着这种信号的传递。一类叫癌基因，传送负信号。如果抑癌基因出现差错，或者受到外来物理、化学或精神刺激、干扰，运作失调，就会发生肿瘤。如果抑癌基因通过调节，重新复活，恢复正常功能，也可以奇迹般地使癌消失，从而达到自愈效果。 目前，在世界各国科学家的努力下，人类已经借助基因工程，分离到了一些抑癌基因。在实验室中，科学家可以使丢失抑癌基因的细胞，通过细胞融合的方法，重新获得抑癌基因，再次转化为正常细胞。专家们预言，基因修补疗法用于临床，人类彻底攻克癌症的时代为期不远了。

16．本文第二自然段提出“每一个人体细胞就是一个小生命”的说法，对这种说法理解正确

的一项是

A．每个人体都经历着从生到死的生命活动，而每一个人体细胞恰恰都是人体的组成部分。

B．每一个人体正常的生命活动都是靠每一个人体细胞维持着的。

C．每一个人体细胞都有增殖、成熟、分化、死亡的过程。

D．每一个人体细胞都能够一代代地生长、繁殖、维持着人体正常的生命活动。

17．文中提出关于细胞癌变原理的说法，下列不能作为这一观点的根据的一项是

A．细胞的生长自始至终受正负两类信号的控制调节。

B．细胞发生癌变，就是该分化不分化，无限制地增殖。

C．外来的物理、化学或精神刺激、干扰，也可以造成抑癌基因运作失调，引起癌变。

D．正负两类信号控制着细胞的生长，正信号使细胞正常生长，负信号使细胞发生癌变。

18．下列说法不符合原文意思的一项是

A．在每一个人体细胞的一生中，自始至终要受到正负两类信号的精确调节。

B．正信号和负信号的传递是由癌基因和抑癌基因来担负的。

C．征服癌症的希望，在于恢复正负两类信号的正常功能，阻止细胞发生成熟分化。

D．有一些抑癌基因是借助基因工程分离而得到的，这是目前已经获得的科研成果。

（二）阅读下面的文字，完成19—21题。

去圣母殿参观，都要经过一座名曰鱼沼飞梁的十字桥。北魏学者郦道元在其《水经注》中有“枕山际水，有唐叔虞祠，水侧有凉堂，结飞梁于水上”的记述。由此可知这座被人传颂的十字桥北魏时已建成，距今至少已有一千五百多年的历史。据专家考证，其中三十四根石柱及柱础造型仍保留着北朝风格，其他部分则具有宋代建筑特点。

鱼沼飞粱修建在圣母殿前，自然是供人们拜谓或参观圣母殿的通衢要道。唐叔虞为什么要在晋水之上修一座十字桥，而不修一字桥呢？“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。”圣母自然是晋词之内的“王”。“王”自然要享受到普天下众多人的朝圣与拜谒。一字桥恐怕无法迎接四面八方之众属，不能承担四通八达之重任。于是，晋水之上建造了一座贯通南北、勾连东西的飞梁。同时，在前往圣母殿的必经道上，修建一座非常不俗的桥梁也许可以衬托出圣母殿的威仪雄阔、至高无上。我们从雕工精细、优美大方的汉白玉勾栏能够感受到十字桥的庄重与华贵。进圣母殿之前，从鱼沼飞梁中谁能不对神圣的殿堂产生肃然起敬的直感呢？我们可以大胆推断，这里或许还包含着一定的礼制。在古代社会，礼是决定人伦关系、明辨是非的标准，是制定道德仁义的规范。礼不仅是一种思想要求，更是一切行为的准则。我们知道，在明清故宫里，每一座殿前的勾栏台阶都是有礼制讲究的。圣母殿前创建一座高规制、与众不同的十字桥梁。是否喻示着一种核心思想、一种等级制度，是否喻示着一种道德要求、一种行为规范，很难说。

桥梁的基本型式不外乎梁、拱、索、浮几大类。而我国古代的桥梁建设者们，除其科学技术上的设计外更注重文化品位的倾向。或饰以浮雕，或绘制壁画，无不渗透和蕴含着民族文化特点与地域文化特征。桥是静止安详的，但无论是创建它的人、或是用诗词歌赋咏唱它的人、或是以丹青笔墨描绘它的人，甚至观赏它的人都是生动活泼的涌流着的灿烂的生命。这是桥文化无限生命力之根本。不要小瞧一座不大起眼的小桥，其间的文化意念是十分深奥的。鱼沼飞梁就规模看绝非大江大河中的桥所能比，但它却是世界现存古桥中唯一能看到的十字桥。

19．对唐叔虞在晋水之上修十字桥而非一字桥的可能理由，下列表述不合文意的一项是（ ）

A．一字桥无法迎接四面八方之众属，不能承担四通八达之重任。

B．十字桥的庄重与华贵可能衬托出圣母殿的威仪雄阔和至高无上。

C．圣母是晋祠之内的最高统治者，一字桥不足以显示她的地位，体现不出礼制。

D．十字桥喻示着一种核心思想、一种等级制度，一种道德要求、一种行为规范。

20．根据原文提供的信息，下列各句对"鱼沼飞梁"所蕴含的文化因素说明正确的一项是（ ）

A．可能包含着一定的礼制，体现古代社会以礼为中心的思想要求和行为准则。

B．从雕工精细、优美大方的汉白玉勾栏，能够感受到十字桥的庄重与华贵。

C．鱼沼飞梁上的浮雕与壁画，渗透和蕴含着民族文化特点与地域文化特征。

D．创建、观赏鱼沼飞梁的人，用诗词歌赋、丹青笔墨咏唱它，描绘它。

21．下列各项表达与原文意思一致的一项是（ ）

A．“鱼沼飞梁”建造年代久远，距今已有一千五百多年的历史。

B．“鱼沼飞梁”的石柱及柱础造型既有北朝风格，又具有宋代建筑特点。

C．有时候，一座不大起眼的小桥，其间也会蕴含十分深奥的文化意念。

D．“鱼沼飞梁”虽然规模很小。但它是世界现存古桥中唯一能看到的十字桥。

（三）阅读下面的文言文，完成22—25题。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿

为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （节选自苏询《六国论》）

22．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）

A．与赢而不助五国也 与：结交，亲附

B．至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：快速

C．洎牧以谗诛 洎：及，等到

D．当与秦相较 当：同“倘”，如果

23．下列句中加点词语的用法或意义相同的一项是（ ）

A．邯郸为郡 无使为积威之所劫

B．日削月割，以趋于亡 洎牧以谗诛

C．而为秦人积威之所劫 燕虽小国而后亡

D．其势弱于秦 赵尝五战于秦

24．下列加点词与现代汉语的意义最为接近的一项是（ ）

A．则胜负之数，存亡之理 B．可谓智力孤危

C．刺客不行 D．从六国破亡之故事

25．下列理解有误的一项是（ ）

A．作者从六国破亡的教训立意，借古讽今，警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。

B．第二段连用两个语气词，“呜呼”是惜其有良策而不用；“悲夫”是哀其结果之惨。

C．“向使三国”以下几句，假设中不下断语，表现作者运用语言的准确性和分寸感。

D．“三国”是指齐、燕、赵，“刺客”指荆轲，“良将”指李牧。

第Ⅱ卷

三、（共8分）

阅读下面的文字，完成26—28题。

周朴园 （惊愕）梅花？

鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，—— 周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——

鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园 你——侍萍（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）

„„

周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍 不是我要来的。

周朴园 谁指使你来的？

鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

沉痛悼念的句子篇四
《悼念乔治桑》

悼念乔治桑

【教学目标】

1、知识目标：了解作家雨果与乔治桑，并理解乔治桑对人类做出的巨大贡献

2、能力目标：培养筛选整合信息的能力，锻炼仿写能力

3、情感目标：感受乔治桑追求自由、平等崇高境界的灵魂美

【重、难点】培养筛选整合信息的能力，理解乔治桑对人类做出的巨大贡献

【教学方法】诵读法、合作讨论

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

在19世纪法国的文坛上，有一颗璀璨的明珠，她风骚美貌、性格独立、文采优雅。她与福楼拜气味相投，灵魂相交；她与巴尔扎克互相欣赏，互相补充；她与雨果共历磨难，她与肖邦同享爱情。她，就是乔治桑。为纪念乔治桑诞辰200周年，法国文化部命名2004年为乔治桑年。那么她是一位怎样的女性？为什么会有如此高地声誉？今天就让我们与法国文豪雨果一起来《悼念乔治桑》。

二、锁定目标

首先让我们来明确这堂课的教学目标（大屏幕展示，请一位同学来读）

三、走近文豪

1、雨果

同学们对雨果并不陌生吧(参看课下注释1)

2、乔治桑

那么大家对本文的主人公又了解多少呢？（课件展示）

法国女小说家。乔治·桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。代表作有:《安蒂亚娜》《华伦亚娜》——都描写爱情上不幸的女性，对生活感到失望，不懈地追求独立与自由，充满了青春的热情与反抗；《木工小史》《康素爱萝》《安吉堡的磨工》——这些作品中提出了资本主义社会中妇女的命运问题。

乔治·桑是法国历史上第一个提倡妇女个性解放的了不起的女性，并且毕生都在为这个理

想而努力。她用才情和手中的笔获得了女性宝贵的人身自由，还有与男性在思想上的平起平坐。“她用尽女性十足的天，为人类留下了妇女真正的权利。”（雨果）她是那个世纪的叛逆者，也是现代法国人思想上的开拓者

四、整体感知

（下面让我们走进课文，来感受乔治桑的人格魅力吧）

大声地朗读课文，为下列划横线的字注音，并勾画出直接描写评价乔治·桑的句子。 悼念（ ） 爱慕（ ）

钦佩（ ） 肃穆（ ）

禀性（ ） 强韧（ ）

苍穹（ ） 屹立（ ）

凌辱（ ） 凝视（ ）

五、思考探讨

1、作者在第一自然段中指出乔治·桑是“不朽者”。试结合勾画的语句概括乔治·桑“不朽”原因。

【明确】1、女性的典范2、留下了无数的杰作佳品3、公开的行善者4、先驱者的英灵精神

2、乔治桑是法国19世纪伟大的小说家，然而雨果在这篇悼文中并没有列举她在文学上的杰作佳品，为什么？先用文章中的一句话概括这个原因，然后再简要分析。

【明确】乔治·桑就是一种思想，她在文学上的成就是众人皆知的，较之文学成就，她的伟大品格和伟大思想对人类所产生的影响和作用更大。

3、本文是悼念乔治桑的，却提到了巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁等人，这样写用意何在？

【明确】（品读10、16自然段）类比 在充分肯定乔治·桑的伟大贡献时，作者提到这几位名人，这表示作者认为她是继上述几位名人之后的又一位伟人，她和他们一样有着伟大的心，伟大的精神，伟大的灵魂。

4、悼词是对死者表示哀悼的讲话或者文章。作为悼词，这篇文章不像一般悼词那样沉痛悲伤，你认为其中的原因是什么？

【示例】一个在天涯，一个在地角。活着的时候，你的影子不能和我的身子靠拢；去世以后，你的灵魂不能和我的梦魂亲近，这都是我自己造成的恶果，还能怨谁呢！茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头呢？从今以后，我对这个世界还有什么可留恋的！

唉！话有说尽的时候，而悲痛的心情却是没完没了的，你是能够理解呢，还是

什么都不知道了呢？唉！伤心啊！

——韩愈《祭十二郎文》

【明确】作者对乔治桑怀着崇敬之情，他认为乔治桑是永远活在人们心中的伟人，她的生命虽然结束了，但她的人格光芒及她留下的杰出作品会长久地影响着这个世界。雨果是一位浪漫主义作家，他的语言是诗化的，富有激情也富有哲理，他的文章引导人们从更高的境界去感受乔治桑，绝非一般的悼念。

六、拓展链接

1、请做思想深呼吸

在雨果的心中和笔下，乔治桑是一个完美无缺的伟大女性，由她你还能想到古今中外的哪些女性，选择熟悉的一位讲讲她的故事。

2、动动手

“埃德加·基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米谢莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治·桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹杀的天才。”依照这组句子的句式特点，另选两个你熟悉的伟大女性再写两个句子，要求内容相连，语气贯通。

七、生活寄语

生活是一汪深沉的海洋，潮起潮落，人来人往。有的人到过，走了；有的人在远方，在进发。乔治桑作为一个生命已经消失了，但作为一种思想，她是不朽的，她依然在岁月里从容地行走。

回顾这节课，我们充分感受到了乔治桑作为一位女作家的伟大人格魅力，看到了她作为一位思想家对于今天人类的深远影响。正如希拉克总统所说，共和国向她致敬！她为平等、博爱和妇女权益所作出的伟大奋争体现了法兰西精神，也将继续照耀着我们这个时代。让我们也向乔治桑致敬，学习她那种特立独行的奋斗精神，去挥洒自己的真性情，去描绘自己的梦想蓝图。（播放小夜曲）

沉痛悼念的句子篇五
《纪念刘和珍君》

《纪念刘和珍君》练习(一)

一、选择加黑的字注音和解释都对的一组。（ ）

A.寥落（ｌｉàｏ 稀疏） 黯然（àｎ 昏黑）

攒射（ｃｕáｎ 聚，凑集） 喋血（ｄｉã 血流出来的样子）

B.浸渍（ｚì 浸） 噩耗（â 惊人的）

不惮（ｄàｎ 怕） 立仆（ｐū 倒下）

C.菲薄（ｆēｉ 微、薄） 踌躇（ｃｈｏú ｃｈù 犹豫）

血痕（ｈãｎｇ 痕迹） 赁屋（ｌìｎｇ 买）

D.长歌当哭（ｄàｎｇ 当作） 殒身不恤（ｘù 畏惧）

桀骜（ｊｉã’áｏ 性情暴烈） 屠戮（ｌù 合力）

二、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。

1.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是

感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（ ）

2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋

利”的性格特点。（ ）

3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又

极为鲜明。（ ）

4.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。 （ ）

5.刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。

（ ）

6.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以

鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（ ）

7.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的

崇高敬意。（ ）

8.“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看

到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（ ）

三、默写。

真的猛士， ， 。 ？ ， ， ， 。 ， ， 。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

惨象， ；流言， 。我还有什么话可说

呢？ 。 ， ！ ， 。

四、选出对斜体字句子表达作用理解正确的一项。（ ）

1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？

A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。

B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的

人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多

么伟大的哀痛者和幸福者啊！

2.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，

就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（ ）

A.这是一段议论性文字，划线句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！

B.这是一段心理剖白，划线句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。

C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，划线句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

D.这是一段议论性文字，划线句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。

五、阅读下面文字，回答问题。

人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

1.本段文字运用了哪种论证方法？（ ）

A.举例论证 B.对比论证 C.比喻论证 D.类比论证

2.“其”指代的是（ ）。

A.煤的形成 B.大量木材 C.结果却只是一小块 D.人类血战前行的历史

3.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（ ）。

A.赞成 B.不赞成 C.认为有可取之处 D.指出其消极的方面

六、《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里

A.叙述 B.议论 C.直接抒情 D.间接抒情

1.她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。（ ）

2.然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。（ ）

3.然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（ ）

4.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（ ）

练习（二） 1、给下列红色字注意

赁屋（ ） 攒射（ ） 惩创（ ）

尸骸（ ） 浸渍（ ） 血污（ ）

2、下列红色字读音全部正确的一项是（ ）

A、长歌当（dàng）器 菲（fěi）薄 寥落（liáo）

B、桀骜（ào）锋利 莽（mǎng）原 儆（jìng）戒

C、折（zhã）本 威慑（shâ） 立仆（pū）

D、抚恤（xù） 山阿（ē） 陶潜（qiǎn）

3、选出错别字最多的一组（ ）

A、毅然 呻吟 和霭 洋溢

B、洗涤 回僻 秘决 淋漓

C、造形 诧异 桀骜 菲薄

D、干炼 恶耗 付债 菲红

4、解释下列红色的词语

踌躇________________。造化__________________。

屠戮________________。惮____________________。

5、下列红色词解释正确的一项是（ ）

A、正告：正面。 深味：体会。

B、长歌当哭：当作，代替。 首当其冲：面对着，向着。

C、依稀：模模糊糊。 黯然泣下：小声哭。

D、赁屋：租借。 恢复旧观：观点。

8、选出关联词使用最恰当的一组（ ）

但我对于这些传说，___至于颇为怀疑。我___是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，___我还不料，___不信竟会下劣凶残到这地步。___始终微笑着的和蔼的刘和珍君，___何至于无端在府门前喋血呢？

A、竟 不但 而且 还 尚且 更

B、更 向来 然而 更 况且 竟

C、更 虽然 但是 还 尚且 竟

D、竟 向来 然而 更 况且 更

9、对下文理解最为恰当的一句是（ ）

可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使人艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

A、对段政府的残酷屠杀，作者感到极大的哀痛和愤怒，因此要写文章进行斗争。

B、“长歌当哭，是必须在痛定之后的”是本段的中心句，表明自己要在痛定之后来写作文章进行反击。

C、段政府的残酷屠杀，使作者感到极大的悲愤，而反动文人的造谣、诋毁，又使作者感到极大愤怒，因而要写文章进行战斗。

D、文中的“学者文人”指依附军阀政府的势力迫害进步学生的校长杨荫榆。作者对他的做法十分愤怒，因而要写文章批驳。

10、对下列句子含义理解正确的一项：（ ）

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

A、运用反复、对比的修辞，揭示了沉默的结果，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤与激励。

B、运用反复、对偶的修辞，突出沉默的作用，表达作者最大的愤怒。

C、运用反复、对比的修辞，表达作者的愤怒，并呼唤激励后死者，语气高昂激跃。

D、运用反复、对偶的修辞，先明而有力地预示了沉默的中华民族爆发革命惊雷。

沉痛悼念的句子篇六
《挽幛、挽幅、挽带和挽联》

挽幛、挽幅、挽带和挽联

挽幛和挽幅，是用以为悼念死者而撰写的一种区别于挽联的挽书，是一种哀悼的礼品，被用来悬挂于死者的家庭、灵堂、追悼会或向遗体告别的场所等。

1、挽幛

挽幛多是独立成幅的，也称“礼幛”。挽幛通常用整幅绸布作成，也有用纸糊装裱成轴的，称为“礼轴”。为了便于悬挂，挽幛一般为竖式，上面的文字为直写。

2、挽幅

挽幅，也是挽书的一种，它与挽幛的不同在于挽幅多是横挂的，挽幛则都是竖挂的。挽幅上面的文字一般为横写。 挽幛、挽幅的题辞不拘形式、不限字数，有只写一个“奠”字的，也有多字的，但是常以四字句为多。挽幛、挽幅用语可用固定的词语，也可以自己撰写合适的词句，但应注意挽幛、挽幅属哀悼送礼之用，在文字措辞上，要直抒胸臆、真挚凝炼，颂扬而不过褒、哀痛而不凄惨，应具有褒扬悼念之意。 挽幛、挽幅的制作

挽幛、挽幅的制作没有一定的程式，可大可小，因地制宜；字体可楷可行可草，完全由送挽者自己决定；白字黑纸或黑字

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白纸，也可以布代纸。挽幛是竖挂直写方式，文字必须从右向左分三部分书写；挽幅是横挂横写方式，文字则应从上而下分三部分书写。

例： 挽幛实例 挽幅实例

第一部分，面向挽幛右手边（挽幅上顶边）顶头写上死者的姓名加颂词（亦称上款）；第二部分，正中间写上祭悼语，祭悼语一般不要超过上款和下款，且字距要一致。也可不要这一部分；第三部分，面向挽幛左手边（挽幅底边）顶尾写上送挽幛、挽幅人的姓名、身份称呼和时间。

3、挽带

挽带，也有叫“花圈挽联”，是为了表达对死者的敬仰、哀思而敬献花圈、花篮时撰写的联语。挽带也由上半联和下半联组成。在实际应用中，挽带的写法和形式有一定的程式，书写时要慎重选择挽语的用词，尤其是上半联，对死者颂词称呼不能搞错，因人用词，恰如其分。上半联、下半联的写法因用词的不同而多种多样，常用的上半联有“悼念”、“哀悼”、“追悼”格，也有“千古”、“安息”格；下半联有“敬挽”、“泣挽”、“同挽”格，“率子”格和“叩拜”、“泣拜”、“哀献”格等。 挽带的长短、宽窄要视花圈、花篮的大小裁剪，挽带的下端要剪出二个尖角，挂在花圈、花篮上呈八字型。书写挽带的字体可以是行书，也可以是楷书，但必须是同一种字体，通常是白底黑字。在书写格式上，一般下半联的第一个字要比上半

- 2 -

联的第一个字低1-2个字的位臵。

例： 沉痛悼念 ××× 同志

友××× 敬 挽

×× 恩 师 千 古

学生 ××× 拜 挽

悼念××× 仙 逝

邻里××× 哀 挽

敬爱的 爸 爸 安息吧

女儿 ××× 泣 挽

哀祭文是专门用于治丧过程中的应用类文体。虽然内容单一，形式也不多，但是，在写作上和形制上却有较高的要求，不能马虎敷衍。

4、挽联

挽联，是古时候挽歌的变体。挽歌是古时哀悼死者的丧歌。《晋书〃礼志》中“魏汉故事，大丧及大臣之丧，执绋者挽歌。新礼以为挽歌出于汉武帝役人之劳歌，声哀切，遂以为送终之礼”。古丧歌有《薤露》、《蒿里》两章“使挽柩者歌之，世亦呼为挽歌”。

挽联作为悼念死者的一种文体，是汉民族民间的丧葬风俗，流行于全国各地。起初多以诗、词、歌等韵文体表达对死者的哀悼之情，后渐渐形成一种对联的形式来表达。历代文人多以五言或七律等形式写作挽联，以寄哀思，但不用于歌唱。

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相传在宋代就写挽联了。陆游《老学庵笔记》载，赵元镇（鼎）承相被谪朱崖，病亟，自书铭旌云：“身骑箕尾归天上，气作山河壮本朝”。

现在的丧葬活动中，挽联仍被普遍应用，成为丧家治丧时的必备之物。

（1）挽联的时代性和针对性

挽联属专用联，是专为哀悼死者而写的对联。因此，写挽联不仅要求感情真挚，还要注意挽联的写作特征。

挽联的时代性。挽联是反映社会生活，表达人的思想感情的载体。因此，随时代的变迁，挽联的内容也会起相应的变化，如：“宝瑟无声弦柱绝，瑶台有月镜奁空”，是旧时丈夫哀悼妻子的挽联，用在现代夫悼妻就多了点陈腐气。

挽联的针对性。做挽联有很强的针对性，要切合死者的地位、身份、情操和业绩，甚至此时此地的思想感情也要切合事物与场合。挽联不能换用，也不能通用，这应该是挽联的写作灵魂。

如挽丁玲

剪柳春风，节见穷时，一曲桑干传广宇

凝尘瑶瑟，情伤雪夜，百年有女耀高丘

即使是有些“通用联语”，其通用范围也是非常有限的。

（2）挽联的基本形式特点

挽联是属于对联中的专用联，因此，撰写挽联，一定要掌

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握对联的本质特点和形式特点，这是写好挽联的关键。

对联的形式特点。一般的挽联（对联）是由两句组成一联，上句叫上半联，下句叫下半联。挽联不管多么长（有些长联，上、下半联是由十几个字甚至几十个字组成的），多么短，总是由上半联和下半联组成，而且，上半联和下半联要搭配好，次序不能颠倒。挽联的长短要视悬挂场所而定，太长字小不醒目，太短空洞不美观，应大小适中、美观大方。

对偶的形式特点。对偶是用字数相等、句法相同或相似的句子，成双作对地排列组合。严格的挽联，不但要求字数相等、句法相同，还要求词性也一样，对仗非常工整。

例：雨中竹叶含珠泪，雪里梅花戴素冠。

联中“雨”对“雪”、“竹叶”对“梅花”、“泪”对“冠”是名词相对；“珠”对“素”是形容词相对；“中”对“里”是方位词相对。

现在撰写挽联，能做到字数相等、句法相同或相似就可以了，若进一步还能做到词性相对就更好了，做不到也不必强求，因词损意，总是不好的。

平仄相对的形式特点。对联要求平仄相对，这是就声调、节奏和韵律而讲的。虽然对联只有上下两联，和律诗中间的对偶句不同，不必很严格一定要押韵脚，但是，对联必须注意分节奏、调平仄。好的挽联概莫能外。

节奏本是乐曲结构的基本因素，是由音响运动的轻重缓急

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沉痛悼念的句子篇七
《纪念刘和珍君练习题》

《记念刘和珍君》练习题

一、选择题

1.加点的字注音和解释都对的一组是 ( )

A寥落(liào 稀疏) 黯然(àn 昏黑) 攒射(cuán 聚，凑集) 喋血(diã 血流出来的样子) ．．．．

C菲薄(fēi 微薄) 血痕(hãn 痕迹) 赁屋(lìn 买) 踌躇(choú chù 犹豫) ．．．．．

D长歌当哭(dàng 当作) 屠戮(lù 合力 ) 殒身不恤(xù 畏惧) 桀骜(jiã’áo 性情暴烈) ．．．．．

2.下列书写正确的一项是 ( )

A 蜚语 流驶 寥寥无几 赁屋授课 B 追溯 粗犷 人生残淡 不屈不挠

C 屠戮 编缉 明枪暗箭 致命创伤 D 气概 喋血 阴谋鬼计 殚精竭虑

3.下列加点成语使用正确的是 ( )

A.2014年永川女足四国邀请赛点燃战火,中国女足队员殒身不恤,力擒新西兰队, 喜迎女足开门红的同时,．．．．

中国女足也终结了此前与对手交锋三连败的尴尬纪录。

B. 虽然震惊中外的“三一八”惨案已经过去大半个世纪了,但刘和珍、杨德群等青年在反动政府门前表现出来的沉勇友爱、无所不为的精神,至今令人敬佩。 ．．．．

C.西方人弄不明白,面对自然灾难,中国人为什么举国支援,西方的诗人搞不清楚,面对汶川、玉树、雅安大地震,中国的诗人为什么痛心疾首,长歌当哭。 ．．．．

D. 现在少数媒体放着有价值的素材不去挖掘,反倒抓住某些明星的一些轶闻笔走龙蛇,这种做法真是令人．．．．

费解。

4.下列句子没有语病的一项是 ( )

A.有人将韩寒与鲁迅作了一番对比,韩寒作为新时代的人物,他同样有自己的方式,但鲁迅是一个时代出现的特殊人物。

B.鲁迅先生的孙子周令飞先生远道而来,为现场的观众朗诵了鲁迅先生在厦大执教期间写下的著名的散文-----《从百草园到三味书屋》,庆祝厦大建校89周年。

C.“五四”新文化运动促成了一大批追求自由、平等和现代精神的新女性，如向警予、许广平、刘和珍、丁玲等等。

D. 许广平担任了学生会总干事，成为学生运动的骨干，与刘和珍等携手并肩，进而写下了大量揭露和批判段祺瑞征服黑暗统治的檄文。

5．对下面语段运用的修辞方法判断正确的一项是（ ）

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默

无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

A．对比 设问 顶真 对偶 B．对偶 反问 间隔反复 对比

C．对比 反问 顶真 对比 D．对偶 反问 连续反复 对比

选出对划线句子表达作用理解正确的一项。

6.( )

A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。

B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！

7.后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ( )

A.这是一段议论性文字，划线句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！ 1 B浸渍(zì 浸) 噩耗(â 惊人的) 不惮(dàn 怕) 立仆(pū 倒下) ．．．．

B.这是一段心理剖白，划线句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。

C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，划线句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心

情。

D.这是一段议论性文字，划线句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。

二、阅读理解题

(一) 阅读下文，完成8--11题。

时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人

以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在

不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但

请愿是不在其中的，更何况是徒手。

8.“至于此外的深的意义”中“此”指代 ( )

A.有限的几个生命 B.有限的几个生命„„作“流言”的种子

C.“流言”的种子 D.“3·18”惨案中牺牲的烈士

9．作者用“煤的形成”作比，它的本体是 。这个比喻主要表明( )

A.人类历史的前进步履艰难的

B.人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争

C.作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的

D.人类要前进非靠流血斗争不可

10．这段话表达作者主要的观点是( )

A.反对徒手请愿 B.反对请愿

C.不主张用请愿的方式向反动派斗争 D.“3·18”徒手请愿没有什么价值

11．.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（ ）

A.赞成 B.不赞成 C.认为有可取之处 D.指出其消极的方面

（二） 阅读下面三段文字，回答12--16题。

①我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意料之外。．．．

一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

②我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决、百折不回的气概，曾经屡

次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡．

计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻找这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 ．．．．．．．

④呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

12.文中加点的“中国人” 、“苟活者”和“真的猛士”分别指什么人？ （5分）

13.在第②段中加点的“之”字指代的内容是 ( )

A．中国女子办事 B．少数中国女子办事

C．干练坚决、百折不回的气概 D．中国女子办事的干练、坚决、百折不回的气概。

14.第②段中画线句子的主干分析正确的选项是 （ ）

A．主语是“这一回”，谓语是“互相救助”，宾语是“终于没有消亡的明证了”。

B．主语是“这一回在弹雨中互相救助”，谓语是“压抑至数千年”，宾语是“明证”。

C．主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。

D．是二重复句，第一层是递进关系。

15.对文中第③段理解正确的是 （ ）

A．是对刘和珍等烈士死难意义的高度评价，烈士的鲜血不会白流，对苟活者来说，会使他们日益觉醒而

看到希望，对革命者来说会使他们受到鼓舞而奋勇前进。

2

B．苟活者只能看到一点点微茫的希望，真的猛士将更加奋勇前进。

C．苟活者是作者自谦的说法，这里是说自己在淡红的血色中，看到一线希望，只有革命者才能更加奋勇

前进。

D．作者将苟活者和真的猛士加以对比，苟活者会看到希望，真的猛士将受到激励。

16.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这一句话有什么含

义？（3分）

（三）阅读以下文章，回答17--19题。

“死 地”①

从一般人，尤其是久受异族及其奴仆鹰犬的蹂躏的中国人看来，杀人者常是胜利者，被杀者常是劣败

者。而眼前的事实也确是这样。

三月十八日段政府惨杀徒手请愿的市民和学生的事，本已言语道断②，只使我们觉得所住的并非人间。

但北京的所谓言论界，总算还有评论，虽然纸笔喉舌，不能使洒满府前的青年的热血逆流入体，仍复苏生

转来。无非空口的呼号，和被杀的事实一同逐渐冷落。

但各种评论中，我觉得有一些比刀枪更可以惊心动魄者在。这就是几个论客，以为学生们本不应该自

蹈死地。那就中国人真将死无葬身之所，除非是心悦诚服地充当奴子，“没齿③而无怨言”。不过我还不知

道中国人的大多数人的意见究竟如何。假使也这样，则岂但执政府前，便是全中国，也无一处不是死地了。

（a）

人们的苦痛是不容易相通的。因为不易相通，杀人者便以杀人为惟一要道，甚至于还当作快乐。然而

也因为不容易相通，所以杀人者所显示的“死之恐怖”，仍然不能够儆戒后来，使人民永远变作牛马。历

史上所记的关于改革的事，总是先仆后继者，大部分自然是由于公义，但人们的未经“死之恐怖”，即不

容易为“死之恐怖”所慑，我以为也是一个很大的原因。

但我却恳切地希望：“请愿”的事，从此可以停止了。倘用了这许多血，竟换得一个这样的觉悟和决

心，而且永远纪念着，则似乎还不算是很大的折本。

世界的进步，当然大抵是从流血得来。但这和血的数量，是没有关系的，因为世上也尽有流血很多，

而民族反而渐就灭亡的先例。即如这一回，以这许多生命的损失，仅博得“自蹈死地”的批判，便已将一

部分人心的机微示给我们，知道在中国的死地是极其广博。（b）

现在恰有罗曼罗兰的Le Jeu de L’Amour et de La Mort在我面前，其中说：加尔是主张人类为进

步计，即不妨有少许污点，万不得已，也不妨有一点罪恶的；但他们却不愿意杀库尔跋齐，因为共和国不

喜欢在臂膊上抱着他的死尸，因为这过于沉重。

会觉得死尸的沉重，不愿抱持的民族里，先烈的“死”是后人的“生”的惟一的灵药，但倘在不再觉

得沉重的民族里，却不过是压得一同沦灭的东西。

中国的有志于改革的青年，是知道死尸的沉重的，所以总是“请愿”。殊不知别有不觉得死尸的沉重

3

的人们在，而且一并屠杀了“知道死尸的沉重”的心。

死地确乎已在前面。(c)为中国计，觉悟的青年应该不肯轻死了罢。

三月二十五日

注解①本篇最初发表于一九二六年三月三十日《国民新报副刊》。

②言语道断 佛家语。《璎珞经》：“言语道断，心行处灭。”

“言语道断”，原意是不可言说，这里表示悲愤到无话可说。

③“没齿而无怨言” 语见《论语·宪问》。没齿，终身之意。

17.第3段中“比刀枪更可以惊心动魄”的评论指 ；（3分） 这个意思，作者在《纪念刘和珍君》一文中也多次提到，试写出一句 。

18.第5段中“这样的觉悟和决心”是指 。（3分）

19.文中多处提到中国“死地”之广博（见[a][b][c]各处），作者的意思是（4分）

三、语言表达题

20. 大庆外国语学校高一年级举办“感动心灵----我最崇敬的课文人物”评选活动，请为刘和珍写一则颁

奖词，要求：①先将人物姓名写出，然后写颁奖词；② 符合人物特征 ③语言表达生动﹑连贯﹑ 得体； ④ 至少用一种修辞手法

4

《记念刘和珍君》练习题答案

1B 2A 3C 4B 5D 6D 7B 8B 9人类的血战前行的历史 C 10C 11B

12、中国人：所有的中国人 苟活者：平庸之人 真的猛士：刘和珍等英勇的战士 13A 14C 15A 16“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进！ 17、几个论客认为学生自蹈死地（自己寻死）；“几个所谓学者文人的阴险的论调”“流言，尤使我耳不忍闻”“给有恶意的闲人作‘流言’的种子”“流言家竟至如此之下劣”（答到一处即可） 18、“请愿”的事从此可以停止了 19、段政府及其他军阀们统治下的中国处处是“屠场”，爱国人民的生命毫无保障，揭露了反动派镇压革命群众的凶残本相

5

沉痛悼念的句子篇八
《《纪念刘和珍君》测试题》

高一语文第一册第三单元

《纪念刘和珍君》测试题

编辑：武彦芳 审查：张银贤

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一、选择题（每题分，共分）

1．下列划线字注音都正确的一项是( ) B（A长歌当哭dàng；C菲薄fěi；D血色xuè）

A(àn) (cuán) (dāng) B(lìn) (1iáo) )

C．喋血(dié) 菲薄(fēi) 殒身不恤(xù) D．桀骜(jié) 血色(xiě) 广有羽翼(yì)

2．下列各组词语没有错别字的一项是( ) 2．D（寥落；喋血；和蔼）

A．廖落 洋溢 洗涤 勇毅 B．碟血 缘由 屠戮 桀骜

C．流驶 绯红 和霭 微茫 D．转辗 呻吟 惨淡 踌躇

3.下列各项注音和解释都对的一组是（ B ）

A.寥落（ｌｉàｏ 稀疏） 黯然（àｎ 昏黑） 攒射（ｃｕáｎ 聚，凑集） 喋血（ｄｉã 血流出来的样子）

B.浸渍（ｚì 浸） 噩耗（â 惊人的） 不惮（ｄàｎ 怕） 立仆（ｐū 倒下）

C.菲薄（ｆēｉ 微、薄） 踌躇（ｃｈｏú ｃｈù 犹豫）

血痕（ｈãｎｇ 痕迹） 赁屋（ｌìｎｇ 买）

D.长歌当哭（ｄàｎｇ 当作） 殒身不恤（ｘù 畏惧）

桀骜（ｊｉã’áｏ 性情暴烈） 屠戮（ｌù 合力）

4．横线处所填虚词最恰当的一项是（ D）

我也早觉得有写一点东西的必要了，这________于死者毫不相干，________在生者，

________大抵只能如此而已。________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得

到更多的宽慰。

A．尽管 但 却 倘使 B．尽管但 却 虽然C．虽然 但 也 倘使D．虽然 但 却 倘使

5．横线处所填词语最恰当的一项是（ A）

这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为

________，然而在这样的生活________中，________预定《莽原》全年的就有她。

A．寥落 艰难 毅然 B．稀少 艰苦 居然 C．冷落 困难 欣然D．稀少 艰难 毅然

6．《纪念刘和珍君》一文选自( D )

A．《二心集》 B．《华盖集》 C．《且介亭杂文》 D．《华盖集续编》

7．对所用的修辞手法判断错误的一项是( ) 4．D（对偶）

A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀

了。(反语)

B．我将深味这非人间的浓黑的悲凉。(移用)

C．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但

请愿是不在其中的，更何况是徒手。(比喻)

D．惨像，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。(排比)

8．对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（ D）

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

A．对比 设问 顶真 对偶 B．对偶反问 间隔反复 对比

C．对比 反问 顶真 对比 D．对偶反问 连续反复 对比

选出对划线句子表达作用理解正确的一项。

9.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，( D )

A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。

B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！

10.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ( B)

A.这是一段议论性文字，红字句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！

B.这是一段心理剖白，红字句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。

C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

D.这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。

阅读下文，完成11～16题。

时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

11．“至于此外的深的意义”中“此”指代（ B ）

A．有限的几个生命 B．有限的几个生命„„作“流言”的种子

C．“流言”的种子 D．“3·18”惨案中牺牲的烈士

12．作者用“煤的形成”作比，它的本体是________。这个比喻主要表明（ ）

7．人类血战前行的历史 C

A．人类历史的前进步履艰难的 B．人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争

C．作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的

D．人类要前进非靠流血斗争不可

13. “但请愿是不在其中的”，“其”指代的是（B ）

A.煤的形成 B.大量木材 C.结果却只是一小块 D.人类血战前行的历史

14.划线部分文字运用了哪种论证方法？（ C）

A.举例论证 B.对比论证 C.比喻论证 D.类比论证

15．这段话表达作者主要的观点是（ C ）

A．反对徒手请愿 B．反对请愿

C．不主张用请愿的方式向反动派斗争 D．“3·18”徒手请愿没有什么价值

16.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（B ）

A.赞成 B.不赞成 C.认为有可取之处 D.指出其消极的方面 阅读下面的文字，完成17～18题。

①在伦敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬发粗手的工人来往徘徊，或是顺街疾走。

②到处想找点小机会可以弄到这一天买面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他们搭讪着同你说话，给你引路，末后要讨几个。⑤其实比起那些站在小饭馆门外手托火柴等着施舍的乞人尤为难过。⑥因为这些徘徊或疾走的失业者，有很好的体力，也有工作的经验与技能，他们还不肯作一个社会上的废人，向人前乞求，也不同残废者只望着别人的同情，然而他们拿什么去吃饭呢？⑦他们有精力，有技能，有历练的头脑与两手，却不能凭空去拿面包。

17.如果把这段文字分成两个自然段，较合理的分法应是（D ）

A.①②③／④⑤⑥⑦ B.①②／③④⑤⑥⑦ C.①②③④／⑤⑥⑦ D.①②③④⑤／⑥⑦

18.对上文主旨概括最准确的一项是（D ）

A.再现了资本主义社会失业者的悲惨境遇。

B.表现了资本主义社会受压迫、受剥削者的痛苦生活。

C.揭露了资本主义社会剥削阶级对劳动者的欺压和盘剥。

D.通过对失业者悲惨遭遇的介绍，揭露资本主义社会的黑暗。

《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案。

A.叙述 B.议论 C.直接抒情 D.间接抒情

19.她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。（ A）

20.然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。（ AD）

21.然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。（ B）

22.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（ B）

二、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。（每题分，共分）

23.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（√）

24.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（× ）

25.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（√）

26.文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。 （×）

27.刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。（× ）

28.程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（×）

29.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（√ ）

30.“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（√）

三、解释下列句子的含义。（每题分，共分）

1．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”

这句的含意是：

2．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

这句的含意是：

3．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”

这句的含意是：

4．“苟活者将依稀看到微茫的希望”。

这句的含意是：

四、默写。（每题分，共分）

1.惨象，

2．沉默呵，沉默呵！ 。

3.在这淡红的血色和微漠的悲哀中，

4.离三月十八日也已有两星期， 。

《纪念刘和珍君》测试题参考答案

5．真正的革命者，敢于面对黑暗的社会现实，对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，以改变黑暗现实，奋斗献身为最大幸福。

6．表达了作者对反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用流言诬陷，这种屠刀加钳口术的反革命两手的深刻认识。

7．赞扬三个女子从容沉勇友爱的伟大精神，揭露中外杀人者的卑劣凶残。

8．鲁迅是希望越来越多的苟且偷生者觉醒起来，从烈士的牺牲中看到希望，奋然前行。

沉痛悼念的句子篇九
《高一语文必修一《纪念刘和珍君》导学案(精品)》

《纪念刘和珍君》导学案

【学习目标】

一、知识与能力：

1、掌握生字的读音和重点词语的意义

2、理清文章思路，分析刘和珍人物性格特征，体会作者的思想感情

的复杂性深刻性

3、理解关键语句的含义

二、过程与方法：反复诵读品味、分析

三、情感态度与价值观：体会在国家民族危难之际，爱国青年强烈的责任心与革

命精神

【学习重难点】：体会在国家民族危难之际，爱国青年强烈的责任心与革命精神

学习过程：

一、自主预习

（一） 走近作者

鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大

的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、

杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还

有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，

等等。

（二） 解题

（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章?（提

示：纪念性的回忆文章，属记叙文。）

（2）关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记

念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定

字词，如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记

念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。

（3）刘和珍，是一名“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系

的学生。1926年3月，大沽口事件发生。18日清晨，身为学生自治会主席的刘

和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段祺瑞执政府

左边大门，昂立人群中。身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。君：是对人的尊称。

（4）这篇课文题为“记念刘和珍君”，但是不是只纪念了刘和珍一个人呢?

作者还纪念了哪些人?他们都是什么人?作者为什么要纪念他们?实际目的是要写

什么?（提示：作者不止纪念刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”

惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人

们不忘血债。）

（三）有关时代背景

课文中写到的“三·一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军

阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。1926

年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，

日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽

口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等

国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津

附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强

盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务

院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，

北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿

群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的

“三·一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。

3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来

他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的

一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，

鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗

的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写

下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。

(四) 自测

1、注音

抵（ ） 菲（ ） 桀（ ） 骜（ ） 赁（ ）

喋（ ） 骸（ ） 攒（ ） 渍（ ） 绯（ ）

2、解释重点词语

寥落：

长歌当哭：

桀骜：

菲薄：

造化：

深味：

微漠：

黯然：

喋血：

浸渍：

殒身不恤：

二、思考：

1、第一、二部分在文中的作用是什么？

2、第六、七部分又起什么作用？

三、理解质疑（学生在学习过程中提出的问题）

四、小组合作探究

1、课文共七部分，哪几部分写了刘和珍的事迹？抓住关键词句，说一说刘和珍是怎样一位青年？

2、联系上下文，体会下列语句的深刻含义。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福着？

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵﹗不在沉默中爆发，就在沉默中灭王。

苟活者在惨淡的血色中，会依稀看得见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

五、课堂达标与迁移

选出对下列句子表达作用理解正确的一项。

1. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？（ ）

A. 这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。

B. 这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

C. “怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

D. 这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！

2. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（ ）

A. 这是一段议论性文字，红字句子深刻地揭露了社会的黑暗：它们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！

B. 这是一段心理剖白，红字句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。

C. 这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。

D. 这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。

沉痛悼念的句子篇十
《《记念刘和珍君》重要句子的理解》

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