文韬武略后面的一句

导读：　文韬武略后面的一句篇一《闭幕词》 金 ...

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文韬武略后面的一句篇一
《闭幕词》

金鸡初中校园艺术节暨校运会闭幕词 老师们、同学们：

晚上好！

青春活力驱散深冬严寒，奔腾激情赶走浓浓雾霭。为期两天热烈隆重、紧张激烈而又充满欢声笑语的我校以“健体魄、强精神、展风采、扬正气”为主题的第十五届校运会暨第五届校园艺术节即将落下帷幕。在此，我代表大会组委会对本届盛会的圆满成功和运动员取得的优异成绩表示热烈的祝贺，对为校运会及艺术节付出辛勤劳动的裁判员、运动员以及全体工作人员表示诚挚的感谢。 帷幕即将谢下，此时此刻我的心情还和在座的所有的老师和同学都一样，还沉浸在无比喜悦和自豪的心情中。我自豪我们的开幕式如此恢宏壮观,诗情画意、形成一幅美丽的画卷；我自豪我们的老师精神饱满、我们的学生养成教育的素质极佳，呈献给社会一份满意的答卷。回顾那一场场动人的场景更是历历在目: 歌咏比赛，全体师生提高了的爱国认识，增强了爱国激情，陶冶了爱国情操。《歌唱祖国》、《国家》、《红星歌》、《走进新时代》„„一首首动听的经典歌曲再现了历史，深情地表达了同学们对党和祖国的讴歌、祝福、感激。各参赛队伍激情饱满、真情演绎、倾情奉献，用甜美、豪壮的歌声表达了对党和祖国的朴素感情。

文艺表演全面展示了同学们的艺术才能和学校艺术教育的成果。独唱、小合唱、器乐演奏、魔术、舞蹈-------令人叹为观止。同学们展现出来的艺术才能让老师们刮目相看，彭德全老师的歌舞表演赢得了同学们的阵阵喝彩，将活动推向了高潮。

学生书画展充分展示了我校艺术教育的特色，一幅幅稚趣盎然的参展作品，无论是书法、国画、水彩、还是素描、写生、手工艺品都主题突出，内容健康，风格各异，形式新颖。学生们用手中的笔和心中的情，以书言志，以画寄情，从不同角度，表达了对美好生活的讴歌赞美。彰显了他们的审美情趣。让参观师生赞不绝口，流连忘返。

以纪念“12·9”为主题的班级黑板，弘扬社会主义核心价值观的手抄报。在内容上紧扣主题、健康向上；在版式上排版合理、抄写工整、色彩搭配协调。展示了班级文化特色，成为校园文化建设中一道美丽的风景。

学生拔河比赛充分体现了重在参与，友谊第一，比赛第二的原则。同学们都以积极、热情的态度投入到比赛活动中，现场气氛热烈，比赛极具观赏性。参赛队员们个个鼓足了干劲，倾全力于一身，集合力于一绳，齐力奋战。拉拉队员们更是热情高涨，“加油！加油！”的助威声此起彼伏，响彻云霄。特别令人感动的是马正川、王志、刘青蓉、胥雪艳、康健老师喊得声嘶力竭，陈姣老师喊得满脸通红累得满头大汗，科任老师们看到获胜的班级也激动得像小孩一样欢呼雀跃。他们并不是在于名誉在于与学生同乐与学生同忧，多么可爱可敬的老师们啊！比赛结束了，不是一方欢喜一方愁，而是皆大欢喜。此时胜负已不再重要了，因为付出了一份汗水，付出了一份力量，收获了团结之果。空气中洋溢的快乐音符跳动在每个人心中。比赛虽重要，友谊更第一！

团体操比赛，增强了班级凝聚力，培养了集体荣誉感。 入场时，指挥员声音高亢，同学们服装统一，步伐整齐、口号洪亮、动作有力、精神饱满，他们所喊的口号既有节奏感、又有美感、更有情感，彰显了本班的精神和力量。“冠军基地，精英摇篮，八年一班，一飞冲天。”“青春无悔，激情无限，秀出自信，

展现自我。”“四班四班，猛虎出山，文韬武略，笑傲群芳”„„一句句激情澎湃，铿锵有力的口号，充分展现了我校学生朝气蓬勃、青春飞扬的面貌。做操时，在“舞动青春”的优美旋律下，同学们动作到位，规范标准，整齐划一，充分展示了青年人应有的朝气和活力。

经典诵读比赛，参赛选手感情饱满、语言流畅、神情自然、举止大方，伴随着悠扬的乐曲，将古今中外，不同风格，不同内涵的优美诗文表演得恰到好处，演绎得荡气回肠，催人奋进，为全体师生们献上了一场震撼心灵的视听盛宴。

教工羽毛球、乒乓球比赛，比赛现场高潮迭起，场上队员你推我挡，你扣我防，杀得难解难分，老师们拼出了活力、拼出了激情，同学们自觉在场下充当拉拉队，声嘶力竭，助威声响彻校园。

本届艺术节和校运会内容丰富，形式多样，取得了令人满意的效果，实现了“人人都来参与，人人都有收获”的预定目标。在此，请允许我代表学校感谢本次活动的筹办机构：金鸡初中政教处，金鸡初中团支部，金鸡初中艺体教研组。正是有了他们的精心策划和组织，使每一项比赛都取得了圆满成功；感谢各位班主任，正是他们的全力支持，积极配合，精心筹划，合理安排，认真训练，才使本次活动精彩纷呈；感谢各个项目的指导老师，正是他们用智慧和汗水，加上耐心细致的辅导指证，才使同学们个性张扬，理想放飞，表演精彩；感谢各项比赛的评委老师，正是他们本着“公平、公正”的原则，使每一项比赛都得到公正的评判；同时也要感谢许多默默工作的幕后英雄，他们为艺术节和校运会做了大量的准备工作。总之，要感谢所有组织参与本届艺术节和校运会的领导们，老师们，节日因你们而精彩！让我们把掌声送给我们敬爱的老师们。当然，我们还应该向全程参与艺术节和校运会各项活动的同学表示祝贺，向获得奖励的同学表示祝贺，正是因为你们的出色表现，才让艺术节如此绚丽多彩！你们是艺术节的真正主人，让我们把掌声送给我们身边的同学，送给我们自己吧！

各位同学，短短两天的校运会结束了，同学们应赶快从运动会上的热闹，兴奋当中走出来，但是不要忘记带上运动场上那种拼搏进取、永不言败、团结一心的精神重新投入到紧张的学习中来，让这种精神激励着我们在以后的学习和工作中取得更多、更大、更理想、更优异的成绩！体育能培养人的毅力，能增强团体合作意识和顽强拼搏精神，希望通过此次校运会，各班级、各年级在学习之余积极开展体育活动，在增长知识的同时，把身体也练得棒棒的，更希望同学能在今后的学习、生活中，发扬体育的拼搏精神，勇于面对暂时的挫折和困难，知难而上，不断挑战自我，向更高的目标奋进。让我们在学习，生活中自信的喊出；“谁持彩练当空舞，且看今朝金中人”。

文韬武略后面的一句篇二
《毛泽东的文韬武略》

毛泽东的文韬武略

2毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

3接下来介绍的是毛泽东的文学才能，从三首词中可以看出器卓越的文学素养。 4七律·人民解放军占领南京

革命的暴风雨震荡着蒋家王朝都城南京，解放军以百万雄师突破长江天险，直攻蒋军苦心经营三个半月的根据地—南京城。

这首《七律·人民解放军占领南京》写于人民解放战争时期。当时社会的主要矛盾是中国共产党领导的人民革命力量同美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛盾。这时期，以毛泽东为首的中共中央艰难地指挥着全国的解放战争，先后粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，取得了三大战役的胜利。

此诗是伟大的毛泽东在一九四九年四月，人民解放军占领南京后创作的，是一首纪念南京解放、庆祝革命胜利的诗篇。诗中既写出了革命风暴席卷南京的磅礴气势，展示了我人民解放军空前的巨大胜利，也形象地表现了一个伟大革命家、战略家的胆识和气魄，展示了诗人内心的激动和喜悦。

南京的解放，宣告蒋家王朝的覆灭，国民党反动派统治中枢的摧毁，标志着中国革命取得了决定性的胜利，人民头上的三座大山终了被推翻。这的确是一次天翻地覆的巨大变化，是一个具有伟大历史意义的事件。渴望胜利的全国军民都在为这旋转乾坤的巨大变化和空前伟大的历史事件而慷慨激昂、鼓舞振奋。

此诗气势恢宏，语言铿锵有力，它表现了人民解放军彻底打垮国民党反动派的信心和决心，表达了解放全中国的必胜信念

5卜算子·咏梅

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。毛主席在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之的《卜算子·咏梅》的确与陆游所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。

6忆秦娥·娄山关

这首词题目中的娄山关又称娄关、太平关，建立在险峻的山峰之间。此处地势十分险要，历来为兵家必争之地。娄山关一役关系着中央红军的生死存亡。

长征过程中，土城战役失败后，毛泽东认真总结教训，亲自指挥了他一生最为得意的四渡赤水行动。他决定放弃和张国焘会合，挥师东进，再渡赤水，回贵州攻打黔军。这次战役是遵义会议后的第一个大胜利，也是长征途中的最重大的战略转折。

2月28日，毛泽东随中央军委纵队登上娄山关，极目四望，欣然作笔，写下该词。由于这一仗意义重大，所以诗人的心情无比激动，在战斗结束不久即挥笔写下这首诗词。[5] 7接下来介绍的是毛泽东的军事才能，从四种战争思想中课以体现出毛泽东卓越的军事才能。 8"七·七"事变爆发后，日本发动全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的最后关头。中华民族的抗战前途如何？我们能不能取得最后的胜利？怎样争取最后的胜利？在这些带有根本性的问题上，全国上下都在思考，但许多人都未得出正确的结论。

在毛泽东的思考中，抗日战争是持久战的认识是很早就有了的。土地革命战争时期，他告诫全党全军中国革命战争的持久性，不要幻想胜利很快就能实现。中央红军到达陕北后，随着客观形势的变化，毛泽东逐步把自己的注意力转向研究抗日战争的有关问题。他指出："日本在中国抗战的长期消耗下，它的经济行将崩溃；在无数战争的消磨中，它的士气行将颓靡。中国方面，则抗战的潜伏力一天一天地奔腾高涨，大批的革命民众不断地倾注到前线去，为自由而战争。所有这些因素和其他的因素配合起来，就使我们能够对日本占领地的堡垒和根据地，作最后的致命的攻击，驱逐日本侵略军出中国。"从这段话可以看出，此时他关于抗日战争是持久战的观点已经比较明朗化了。这次谈话的一些观点，在后来的《论持久战》一文中得到了全面展开。

1938年5月下旬至6月上旬，毛泽东在延安抗日战争研究会发表《论持久战》的长篇演讲。他运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析抗战十个月来的战争经验，科学揭示了抗日战争的特点、前途及发展规律，使他前一个时期提出的关于抗日战争是持久战的战略思想达到了系统化。这篇论文的发表，标志着中国共产党持久战理论的全面形成。

91、 揭示了抗日战争发展的基本规律（敌强我弱、敌退步、我进步、敌小我大、敌寡助、我多助）；

2、 论述了只有实行人民战争，才能赢得胜利的思想

3、 阐明了抗日战争作战的形式上，主要是运动战，其次是游击战。

10游击战——红军反围剿时期

1928年1月，毛泽东提出了"敌来我走，敌驻我扰，敌退我追"的游击战原则。会后不久，敌人进攻万安县，万安县委运用毛泽东提出的原则，在同敌人斗争时，采取了"坚壁清野，敌来我退，敌走我追，敌驻我扰，敌少我攻"的策略。

11积极防御战——抗美援朝时期

新中国建立以后，人民民主专政的国体和我国的对内对外政策，决定了我国决不会去掠夺别国的领土和财富，只需要保卫我国自身的安全和利益。这一政治需要，决定了我国必须继续坚持防御战略，采取积极防御的国防战略方针。

12局部战争理论——二战后

根据现代局部战争中军事行动和政治斗争紧密交织的特点，以毛泽东为首的中共中央在组织军事斗争的同时，还十分注意运用谈判斗争等形式，争取达成对我方有利的战争结局。1950年10月志愿军入朝之时，毛泽东就设想今后有"迫使美国和我进行外交谈判之可能"。

13毛泽东虽然在晚年犯了严重的错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的不可争论的功绩远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的，他仍然受到中国人民的崇敬。中国共产党在他逝世5年以后，对他的全部革命活动和革命思想以中央委员会决议的形式作出了全面的评价。毛泽东思想作为马克思主义在中国的发展，仍然是中国共产党的指导思想。

文韬武略后面的一句篇三
《字谜姓名诗》

字谜姓名诗·缅怀伟人

韶山惊雷震寰宇，

镜影挥手定乾坤，

四十一载前头干，

江西会帅真铁汉，

南昌忽闻枪炮响，

西林穿过赴延安。

窑灯长明运筹神，

群雄奋起倾帝伦，

改朝换代苏禹甸，

家和业旺颂尧天，

人民十亿紧跟党，

华厦四化书宏章，

振兴九域创大业，

福泽万民奔小康，

偉人功德垂青史，

党恩浩荡日月長。

注释：本姓名赋诗分前后二个部分。前部六句属字谜，每二句猜定一字，共三个字，正好是姓名三个字，后部所加十句属概括总结姓名者此公之身份、成就、精神、品质等及作者情怀。

现注释前部六句字谜部分的构思创意和深刻寓意如下：第一句以“韶山”开头，直奔主题——明指毛泽东的诞辰宝地。因毛泽东属“天子、龙体”的伟人，他的一生主宰过中国的命运，影响过世界的风云，他的精神品格，曾是时代的化身、民族的风范。《时代》杂志将他评为二十世纪最具影响的100人之一，在中国乃至全世界数百年难得出此一人。所以接用“惊雷”二字，寓意：毛泽东的降生是天意赐福给中国亿万人民的救星和领袖，所以再接：“震寰宇”。第二句属寓意字谜，关键重点是第四个“手”字（名词作主语）。常识可知：任何人的手臂只能向内拐，如果手（臂）向外翻转弯曲，从汉字结构的角度可理解为“手”字最后书写的一笔向相反方向（右边）弯曲，在字谜潜规则中称为“反手”，意

即必猜定为姓氏“毛”字。作者在此将“反手”二字以寓意字谜的形式，巧换成“镜影挥手”，意即镜子里面所见虚影的左右手，其实就是相反的右、左手，再妙加一个“挥”字，寓意统帅指挥千军万马（毛泽东本来就是中国人民解放军的缔造者和领袖），接最后三个字：“定乾坤”也正好与首句末三个字“震寰宇”相呼应扣合。前二句首先以喜闻乐见的“对联”格式显现，以渲染情境和气势，以求世人对毛泽东肃然起敬之效。第三句前四个字：“四十一载”，“载”属付词衬字，则直接取用三个数字：“四十一”作字根，组合可得：“ ”，再接后三个字：“前头干”可取用二个字根：“前”字的（顶上）头是“丷”再连（取用）“干”字，此二个字根组合得：“ ”，将前四个字之意已组得的“ ”再与“ ”自上而下即组合得第三句的总字根：“睪”。因属每二句猜定一个字，则接看第四句：前二个字以“江西”开头有个方位字“西”是付词，意即取用“江”字的西部（左边）的“氵”且置于前句所得的总字根“睪”相应的左边作部首，即得姓名的第二个字“澤”字。

（补充注释第三句的后三个字“前头干”的构思和寓意：毛泽东在遵义会议之前的革命理论和路线已初显了毛泽东的雄才伟略，远见卓识和领袖风范，使国民党处心积虑的“五次反共围剿”均以失败告终，就连其对手蒋介石也不得不赞叹毛泽东是个难得的奇才。但是，毛泽东的正确路线和指导思想却遭到当时党内的左（右）倾机会主义者的极力反对和排斥，而毛泽东始终坚守自己的信念，不为权势所扰，不为名利所惑，心中只装百姓，任劳任怨、埋头实干）。第四句的后五个字：“会帅真铁汉”，其实是暗指1928年4月28日，毛泽东率领秋收起义部队与朱德领导的湘南起义部队在江西井岗山胜利会师，根据中共湘南特委的决定两军会师后合编为“工农革命军第四军，”确保了革命的星星火种，乃至后来形成燎原之势。此句所会之帅，暗指朱德，正是鼎力支持毛泽东的同志和战友，最后三个字是“真铁汉”属修饰总结语，同时也寓意，“朱、毛”二人是我党我军真正能顶天立地，所向披靡，使敌人闻风丧胆的“钢铁好汉”。

第五句：“南昌忽闻枪炮响”，第三、四个字“忽闻”，意喻：暗底下谋划已久，蓄势爆发之意。其实指的是“南昌起义”这是共产党领导下的革命武装向国民党反动派打响殊死斗争的第一枪，也意味着共产党领导的革命武装（军队）的创建诞生。而周恩来也正是这次起义的谋划指挥的主要领导人之一。如同前述的朱德一样是毛泽东的亲密战友、同志和得力助手。此第五句从字谜角度来分析：前二个字“南昌”有个方位字：“南”，意即取用“昌”字之南部的“曰”作字

根，紧接第六句：前四个字“西林穿过”，意即取用林字的西部（左边）的“木”来穿过上句所取得的字根“曰”，即得姓名的第三个字：“東”字，至此，前部六句，每二句猜定一个字，共三个字，注释完毕——“毛泽东”之伟名显现世人眼前！

前部六句字谜姓名部分是根据中国汉字特有的可拆开分离成字根，又可用各种不同的字根重新合拼（组合）成某个汉字的特点，（属常见常用的创编字谜的主要方法：“离合组字法”），也可对谜面隐语的寓意分析推理取得字根，再重组汉字的“寓意分析法”，巧以相关的动、付词作衬字和修饰语相连接来创编字谜，同时还须与姓名者本人独具的身份、职业、成就、志趣、情感、品德等多方面特点原素紧密相扣。本诗前部6句字谜姓名，首先以毛泽东的出生宝地韶山开头，最后以革命摇篮的圣地延安作结尾，以寥数6句诗文简洁而真实地表述反映了毛泽东前半辈子的心路历程、革命实践和人生轨迹，体现了毛泽东的运筹帷幄之材，力挽狂澜之能，文韬武略之态和稳坐江山之势。同时还以托物寓意，借境抒情和拟人手法把毛泽东的左臂右膀勇将良臣朱德和恩来也作了巧妙暗示。在字谜部分的最后二句（第五、六句）其谜底所猜字是“东”，而延安代表（陕）“北”，诗中又明现“西”和“南”，仅此二句，就以明暗交融、囊括东南西北四个方位，立显恢宏大气，深刻寓意毛泽东“九域神州任驰骋，一统江山势必得”的豪情壮志和领袖风范，为诗的后部总结：“群雄奋起倾帝伦，改朝换代苏禹甸”埋下伏笔，预作铺垫，而最主要表述的主人公毛泽东却是以国粹字谜这一别开生面、令人耳目一新，独具创意的形式展现，以“镜影挥手”、“真铁汉”等词语作暗示，而此“镜影”、“铁汉”就是：声吼如枪炮响、雷震寰宇、挥手能倾帝伦重定乾坤的（统）“帅”，而被炎黄子孙世代缅怀传颂，“名垂青史”的“尧天”、“伟人”——毛泽东！

在第三、四句，作者精巧选用“四十一”、“前头干”和“江西”等神妙之数和词、句，以求达到“一箭三雕”之功效：其一，暗喻毛泽东前半辈子坚持自己的信念，一直与党内的左（右）倾的错误路线作斗争，心系天下百姓埋头实干的心路历程，有如负重在沙漠徐行的骆驼所留下的四十一载沉稳而雄健的闪光足印，其二，也暗喻毛泽东刚满四十一周岁达四十二虚岁之间的1935年1月15-17日在遵义会上被正式推举当选为红军和党中央的一把手，确立了最高领导地位，而“周岁”四十一加虚岁四十二之和等于八十三，又正好是毛泽东的寿命数值（1893-1976），而毛泽东的寿命数值83与其在党政军的最高领导 地位任职至

逝世共41年（1935-1976），此二个数合拼得“8341”又正是建国前夕毛泽东亲自任命：保卫党中央、保卫北京的“卫戍部队”的番号，这一系列的“天意偶合”正是毛泽东所独具的重要特质原素，所以，作者在创编字谜时，必须顾及且下决心和下功夫要作表述、体现。其三：从字谜的角度，所创编的第三、四两句，又能实现：精准无误的取得所需字根：“氵、四、十、一、丷和干”等六个字根。唯一的重组结果必是毛泽东本人落款签名常写的繁体：“澤”字。充分显示：以字谜为姓名赋诗的奥秘和魅力所在。细读此诗，品其意如闻其声、思其德，而知其人也！顿觉：谜意之巧妙，妙不可言，谜情之浓郁，郁可闻香，谜趣之怡雅，雅趣横溢。确有：妙从谜中生，情在文中泄，人于诗中来之意境，能留给世人太多的回味和思索！

因前部6句字谜部分以“延安”结尾，则后部所加10句作为概括总结的部分，立即以“窑灯”开头，作承上启下，首尾承接自然，结构严谨，继续激情颂咏毛泽东震山河、撼天地的丰功伟绩。50年前作者就听过且爱唱的一首歌，开头第一句就是“毛主席窗前一盏灯„„”抒发警卫战士对毛主席的崇敬和热爱，作者又借用在此，作为延安窑洞，伟人办公室里的一盏“油灯”，毛泽东胸怀凌云宏志，心系天下万民，一条条改写历史的决策，一道道克敌制胜的命令从窑灯下伟人所握笔端飞泄而出，传到抗日战争、解放战争的前线，从八年抗战的相持到反攻，从解放战争的三大战役胜利到百万雄师过大江，直捣蒋家王朝，实践证明：毛泽东不愧为伟大的革命家、战略家和军事家，其运筹制胜的方略决策简直是天神显灵，得天道，所以在第一句加了个“神”字。前四句表述从到延安至49年建国前夕的十多年毛泽东的经历和功勋，接后面4句属总结中华民族在共产党毛主席以及党的后几代领导人的英明领导下，正朝着毛泽东生前为之终生奋斗所追求的目标——国强民富，继续前进！最后二句作全诗总结：先总结毛主席，再讴歌共产党，展望未来，前程光明美好，人民安居乐业，幸福和谐的生活，如日月同辉万年長！以“長”字结尾，又与总结部分的首句：“窑灯长明”（也是寓意：天长地久，前程光明）作前呼后应相扣合。

因毛泽东文韬武略的一生，太神奇、太伟大，作者对毛主席太崇敬，鉴于此，总想把此姓名诗力求作得更完美，更富有特色、创意，力争做到：一妙连一妙，妙妙相连，一巧接一巧，巧巧相扣，于是，又生出一个重大玄机创意，再惊爆如下：每个人的生死日期都涉有四个数：世纪数、年代数、月数和日数，如毛泽东的诞辰（出生）日期的总数（值）是：18（世纪数）+93（年代）+12（月）+26

（日）=149；毛泽东逝世日期总数值是：19（世纪数）+76（年代数）+9（月）+9（日）=113，而所作此首姓名诗的前部6句字谜部分加后部10句的总结部分共16句的16个首字的书写笔画之和正好是149，与毛泽东的实际出生（诞辰）总数值149分毫不差；而16个末字的书写笔画的总数正好是113，与毛泽东逝世日期所涉四个数的总和113完全相等，也不差分毫（不信者，亦或全信者还是数数看吧），要想做到这一点确属万难之举，但因作者对毛泽东满怀崇敬和虔诚之激情，则思路广阔，共作有八套方案（草稿），经冥思苦想、咬文嚼字、奋笔不辍，苦战三天，终如愿以偿。注：仅属全诗总结的最后二句（即第15句的首个字“偉”作繁体11画，而最末的第16句的末字“長”字作全诗结尾时也作繁体 “長”字8画）又有特别寓意：中国人民在毛主席的英明领导下，推翻三座大山，建立新中国，炎黄子孙代代相传，永远缅怀毛泽东的丰功偉绩，在今后各代党的领导人的正确领导下，祖国将越来越昌盛繁荣，人民生活越来越幸福和谐美满，如日月同辉万年長！！

由此可见，此首字谜姓名诗从首到末，自始至终，在诗的每段、每句，字里行间，所表述显示的：其姓、其名、其情、其境，其精神品格、成就功德等等方面的特质原素，甚至包括其精准的诞辰（出生）日期和仙逝长辞的纪念日期都丝毫不差的融入寥数十几句诗文中，足以显示此诗作是作者竭力尽心倾情专门为毛泽东量身打造而创作，虽不算最优秀和完美（因水平实在有限）却也因已属作者尽其心力，倾其情而作，其殷殷之意，只祈：稍能惊人、感人和振奋、激励人去崇敬缅怀伟人毛泽东，则甚感欣慰矣！

（附注：诗中第八句：“倾帝伦”——“倾”：即推翻、打到；“帝”：代表封建帝王及侵华的帝国主义列强；“伦”：指伦理，衍意：上层建筑、反动腐朽的统治制度等。）

文韬武略后面的一句篇四
《2015年高考题答案》

2015年高考语文试题全国二卷解析版

1、A.（错误。见1.1，原文是“并不被看作是重要的美学问题”，而不是“并不属于美学的研究范围”。）

2. C. （错误。见4.1，4.2“接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。（2）理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。”原文并不存在着因果关系。）

3/ B.（错误。见第五自然段，原文并没有“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”这样的意思。另外也不能说《西厢记》是对《莺莺传》的误读，《金瓶梅》是对《水浒传》的误读。）

二、古代诗文阅读（36分）

第一层;1—3;少时身世及志向。

第二层,4—5句,成年后秀拔于群及初露锋芒受赏。

第三层,6—9句,为官善政，深受爱戴和皇帝的恩宠。

第四层,10—16句,直言劝诫及被俘遇害。

第五层,17—20句,性情操守。

4.答案：D

5.B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。（古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥号。谥法制度有两个要点：一是谥号要符合死者的为人，二是谥号在死后由别人评定并授予。君主的谥号由礼官确定，由即位皇帝宣布，大臣的谥号是朝廷赐予的。谥号带有评判性，相当于盖棺定论。谥号来自于谥法。谥法规定了若干个有固定涵义的字，大致分为三类：属表扬的有：文、武、景、烈、昭、穆等；属于批评的有：炀、历、灵等；属于同情的有：哀、怀、愍、悼等。）

C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。 （答案：C，应该是嫡长子继承制。）

6.C，“以致”将两件事事牵连到一起错，两件事情没有因果关系，且此时皇帝已经被执。

7. (1)陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。

（2）我不能清除凶恶叛逆的人，终至朝廷落到这个地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么？

(二）古代诗歌阅读（11分）

翻译：残春时节，寓居旅舍，宿雨初晴，恍然之间，内心升起了对京都长安的思念之情。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的忧愁心境，然而还是以禅意来压服这萌生的诗意吧，使自己的内心归于空灵的境域。诗未写成，然而悲忧郁愤怎能压持得住，只好用酒来作为奇兵，来冲荡这重重愁阵。我要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染，轻轻拂拭冠饰，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力。 解析：颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱“”吹“两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹“，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，却“禅伏诗魔归净域”，诗未成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，“借酒

浇愁愁更愁”。这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。

8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 答：（1）“抱”“吹”用词巧妙。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹“，就平添了无穷兴趣与几分生机。此二字的使用显然出人意料，却又显得寻常自然。（2）构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象，与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；（此答案从炼字和意思<生动地翻译诗句，描摹画面>角度赏析）。（也可以答拟人，乐景衬哀情，由高到低的观察角度）

9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

答：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐，心系故国之情。（3分）通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦，避免染“尘埃”，整理“朝冠”期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（3分）（从报效国家，不与世俗同流合污，高洁方面答题也可酌情给分）

（简评：选材较好，第8小题难度不大，可以从形象、语言入手分析。而第9小题则难度较大，想要从“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”两句看出坚守本色，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力的意思来是需要一定的阅读功底的。）

(三）名篇名句默写（6分）

10.（1）（（且夫）水之积也不厚，则其负大舟也无力）

（2）（转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。）

（3）（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。）

（简评：选句不典型。与去年形式一致，仍然是“两高一初”，但与以往不同的是今年是“两诗一文”。所选文句与去年有重复篇目《庄子?逍遥游》，而文句的被看重程度不高。） 乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11、 (1) D项3分，C项2分，B项1分，AE不给分。

A.（文中所要表现的老汪不是一个迂腐无能的人，而是一个缺少知音的孤独的人。是他将所讲的内容用错了对象。）

B.（有所显露，但并未大白真相。）

E.（“塑造了人物群像”以及“展开了一幅北方村镇的风俗画卷”均不恰当。）

（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）

答：①自家设私塾而允许别家孩子随便听，是个大方的人；②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。（答出一点给2分，6分止。）

（3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分）

答：①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中引出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边，却宛如远来，这也照应了此前的理解。（每答出一点给2分，意思对即可。）

(4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）

答：相似之处（6分）：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解，自我安慰。不同之处（2分）①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的困惑主要来自内心的憋闷，即难以消解的孤独。（每点1分）

四、实用类文本阅读（25分）

12． (1) E项3分，D项2分，B项1分，A、C不给分。

A．没说他“自幼熟读成诵”。

B．还有父母。

C.“奋而率部突围，与日寇死战”不正确，原文是戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”

(2)答：①国难当头，应以民族大义为重，勠力同心，共赴国难；（见2.1）②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国之士；（见2.3）③作为莫逆之交，只应相互尊重，不能彼此防备。（见2.2与链接1）（答出一点给2分，意思对即可。）

(3)答：①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇，解民于倒悬的信念；②第二首借秦始皇开拓疆土的事迹，表达超越始皇、弘扬国威的壮志，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。（答出一点给3分，意思对即可。）

(4)答：①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；（总体精神风貌）②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；（为人品性）③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；（个人性情）④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，艰巨文韬武略；（爱好文采）⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。（军事才能）（每点2分，答够8分为止。）

13． （答案：B。故步自封：把自己限制在一定的范围之内。指自己停滞在老路上，比喻安于现状，不求进步或革新。墨守成规：固执守旧，死报着老规矩不放，不思改革进取。抱残守缺：指舍不得扔下破旧东西。）

14． A．（结构混乱，偷换主语，“依旧热情不减”的是“北京市民”。）

C（搭配不当，一面对两面。）

D．（1.搭配不当，“种种”修饰“苦难”“不幸”可以，用来修饰“幸福”不当；2.表意不明，“也不例外”应该是“也无例外”，“也不例外”是自己和他人比，“也无例外”更适用于自己和平时比；3.表意不明，“也不例外”是指“陪伴在他身旁”还是指“听他讲述”，还是同时指“这两件事”。）

15． （答案C。前面陈述的主体是“类似灼烧的感觉”，所以后面从衔接恰当的角度应先陈述“这些兴奋性的刺激”，因此排除AB，CD相比较，D项使字句与把字句连用累赘。使字句强调的是主体“刺激”，把字句强调的是“大脑”，而这句话没有强调“大脑”的必要，所以累赘。）

16． 答：①阅读也记忆型和批判型之分；②简单的、机械的知识记忆；③通过质疑找出问题的根源。

（写出一点给1分，写出两点给3分，写出三点给5分。简评：常规考法，难度不大。）

17．答案示例：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平的寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。（答出图案要素给2分，答出寓意给3分，语句通顺给1分。）

六、写作（60分）

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，

变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

命题方式：材料作文

材料性质：社会生活类（关注社会和生活）

材料内容（关键词）： 风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美， “大国工匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹；更具风采，综合材料，思考权衡。

材料特点：此材料作文继续采用延续前几年的社会生活类事实性材料，凸显了对核心价值观的思考，也凸显个性的张扬与发展的人本理念。审题障碍不大，可供学生发挥的空间不大，思辨性差，恐怕出现的仍是千篇一律的颂扬之词。但在立意上不能忽视一些细节要求的提示。 审题立意：

首先要注意材料中关于一些细节的提示，如“谁更具风采”、“ 综合材料”、“思考权衡”等语。

1.“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写，并指出他们具有风采的原因，如大李的“笃学敏思”个人品质、“矢志创新”与“团队合作”的精神，“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献；老王的“爱岗敬业”精神，“练就一手绝活，变普通技术为完美艺术”的努力进取品质，超越平凡成为大师的自信追求；小刘的“酷爱”艺术的个性，“跋山涉水”的刻苦精神，发现美、创造美的贡献等。

2. “ 综合材料”，要看到三者的共同特点，他们都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。

3. “思考权衡”，就是要思考为什么我们这个社会需要具有这样精神品格的人，为什么他们能成为这样的人，我们当代中学生应该怎样成为这样的人；要权衡就是要通过权衡比较看他们当中的哪一种精神品格更是我们当代年轻人所必需的，哪一种精神品格更有助于矫正当代不良的社会风气，哪一种精神品格更能体现时代的精神风貌等。他们三个一个代表抓科技以强国，一个代表崇敬业以立民，一个代表爱文艺以美心。

审题立意（一）强国精神更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”个人品质，具有“矢志创新”进取精神，具有“率领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。

审题立意（二）爱岗敬业更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。

审题立意（三）艺术追求更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。

文韬武略后面的一句篇五
《语基语用》

文韬武略后面的一句篇六
《高二语文期末试卷》

达州市职业高级中学高二.上语文期末试卷

时间100分钟 总分100分

专业 班级 姓名 成绩

一、基础知识选择题（13×2= 26）

1、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是( )

A、颓唐(tuī ) 大氅(chǎng ) 醍醐灌顶(tíhú)

B、隳(huī )名城 草屦(jù) 冠(guàn)者五六人

C、俯瞰(kàn) 咳嗽(sòu) 扣人心弦（xuǎn）

D、汩汩(gǔgǔ) 履历(lǜ) 浚(jùn)

2、下列词语有二处错误的一项是（ ）

A、颓壁残垣 煊赫一时 五采斑斓 津津有味

B、责无旁贷 栩栩如生 潜移墨化 众目葵葵

C、以逸待劳 天网恢恢 惨无仁道 天渊之别

D、腾挪跌宕 文韬武略 情不自禁 提壶灌顶

3、选择最恰当的一组词语填入下面语句中的空白处.（ ）

对于杨志,我们虽________其遭遇,却________其为人；对于林冲，我们既寄以满腔________，却又________其认识不够；对于鲁达，我们却除了________别无可言。

A、同情 鄙薄 同情 叹惜 赞叹

B、同情 蔑视 关注 深惜 赞叹

C、可怜 蔑视 关注 叹惜 赞叹

D、可怜 鄙薄 同情 深惜 赞叹

4、下列成语使用不恰当的一项是（ ）

A、李自成不是刚愎自用的人，他对明室的待遇宽宏大度，绝不会斤斤计较。

B、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

C、古代男女不平等，女人想读书不大可能。聪明勇敢的祝英台想入非非，女扮男装进入学堂。

D、王府井大街人来人往、川流不息。

5、下列各句没有语病的一项是( )

A、战胜了势力强劲的大连万达队，再次证明泰山队是不可动摇的冠军地位．

B、新光纺织厂无视《环境保护法》的有关规定，严重危害了人民的生命安全，导致“废气杀人”的严重后果．

C、转眼到了第二年夏天，一场不幸的噩运突然降临到石家头上．

D、读书的好习惯最好由少年时开始养成．

6、对《致橡树》中“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”一句所表达的含义理解不正确的一项是（ ）

A、这是一句承上启下的关键句。

B、彼此尊重，有独立的人格。

C、要求彼此的形象必须高大。

D、有共同的理想，承担人生的风险。

7、下列文学形象，作品，作者，国籍（时代）对应正确的一项是（ ）

A、苏比―――《警察和赞美诗》―――欧·亨利――英国

B、鲍西娅―――《威尼斯商人》――――莎士比亚―――英国

C、王利发――――《茶馆》―――巴金――――现代

D、鲁侍萍―――《雷雨》―――万家宝―――当代

8、都江堰“永久性地灌溉了中华民族”，下面说法中有误的一项是（ ）

A、它使旱涝无常的四川平原成了天府之国。

B、它使李白、杜甫、陆游有了川华之章。

C、长城的社会功用早废弛，而都江堰至今还在为无数民众输送汩汩清流。

D、每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。

9、“史学双壁”是指（ ）

A、《三国志》和《左传》 B、《史记》和《资治通鉴》

C、《汉书》和《史记》 D、《诗经》和《国语》

10、阅读下面这首散文诗，选出理解不恰当的一项（ ）

白云谦虚地站在天之一隅，

晨光给他戴上了彩霞。

A、诗人用赞美彩霞寄寓他的理想。

B、诗人赞美白云的同时也赞美了晨光。

C、诗人用白云寄寓了对生活中谦虚质朴一类人的赞美。

D、诗人用拟人的手法赞美了白云。

11、下列文言句式不同于其他三项的是（ ）

A、鱼，我所欲也． B、吾所以为此者，以先国家之急，而后私仇也．

C、大王来何操 D、此之谓失其本心

阅读下面一首诗歌，完成问题。

鸟鸣涧 （ 王维 ）

人闲桂花落，夜静春山空．

月出惊山鸟，时鸣春涧中．

12、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜静无人声的幽寂。

B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。

C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境悠远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。

D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，却细致地表现出自然界光色和音响的变化。

13、诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辨证法，下列唐诗中没有运用动静相衬手法的一项的是（ ）

A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》

B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》

C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》

D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》

二、阅读理解

（一）不容忽视的热污染（10分）

所谓热污染，是指现代工业生产和生活中排放的废热所造成的环境污染。热污染可以污染大气和水体。火力发电厂、核电站和钢铁厂的冷却系统排出的热水，以及石油、化工、造纸等工厂排出的生产性废水中均含有大量废热。这些废热排入地面水体之后，能使水温升高。在工业发达的美国，每天所排放的冷却用水达4、5亿立方米，接近全国用水量的1/3；废热水含热量约2500亿千卡，足够2、5亿立方米的水温升高10℃。

热污染首当其冲的受害者是水生生物，由于水温升高使水中溶解氧减少，水体处于缺氧状态，同时又使水生生物代谢率增高而需要更多的氧，造成一些水生生物在热效力作用下发育受阻或死亡，从而影响环境和生态平衡。此外，河水水温上升给一些致病微生物造成一个人工温床，使它们得以滋生、泛滥，引起疾病流行，危害人类健康。1965年澳大利亚曾流行过一种脑膜炎，后经科学家证实，其祸根是一种变形原虫，由于发电厂排出的热水使河水温度增高，这种变形原虫在温水中大量孳生，造成水源污染而引起了这次脑膜炎的流行。

随着人口和耗能量的增长，城市排入大气的热量日益增多。按照热力学定律，人类使用的全部能量终将转化为热，传入大气，逸向天空。这样，使地面反射太阳热能的反射率增高，吸收太阳辐射热减少，沿地面空气的热减少，上升气流减弱，阻碍云雨形成，造成局部地区干旱，影响农作物生长。近一个世纪以来，地球大气中的二氧化碳不断增加，气候变暖，冰川积雪融化，使海水水位上升，一些原本十分炎热的城市，变得更热。专家们预测，如按现在的能源消耗速度计算，每10年全球温度会升高0、1℃～0、26℃；一个世纪后即为1、0℃～2、6℃，而两极温度将上升3℃—7℃，对全球气候会有重大影响。

造成热污染最根本的原因是能源未能被最有效、最合理地利用。随着现代工业的发展和人口的不断增长，环境热污染将日趋严重。然而，人们尚未有一个量值来规定其污染程度，这表明人们并未对热污染有足够重视。为此，科学家呼吁应尽快制订环境热污染的控制标准，采取行之有效的措施防治热污染。

14、下列关于“热污染”的理解不正确的一项是 （ ）

A、“热污染”是一种主要污染大气和水体的环境污染。

B、“热污染”的热量来源是工业生产和生活排放的废热。愈是工业发达的国家，“热污染”愈严重。

C、地面水温升高是废热对水体污染的直接表现。

D、“热污染”是由于对能源的利用缺乏先进的技术造成的。

15、下列不属于热污染的引起的一项是 （ ）

A、水中溶解氧减少。

B、水生生物代谢率增高。

C、水生生物在热效力作用下发育受阻或死亡。

D、河水水温上升给一些致病微生物造成一个人工温床。

16、下列表述符合原文第二段意思的一项是 （ ）

A、由于水温升高，水中溶解氧减少，同时，水生生物代谢加快，这样造成水生生物缺氧而直接受损。

B、“热污染”能够引起疾病流行，目前唯一一个可以证实的事例是1965年澳大利亚曾流行过一种脑膜炎。

C．造成环境污染和生态失衡的直接原因是一些水生生物在热效力的作用下发育受阻或死亡。

D、河水水温上升给所有的微生物造成一个人工温床，使它们大量繁殖，引起疾病流行。

17、下列表述不符合原文第三段意思的一项是 （ ）

A、在现代工业的发展和人类历史的发展过程中，人类消耗的能量，最终只能转化为热，传入大气，逸向天空。

B、由于地表对太阳能的反射率增高，吸收太阳辐射热减少，使空气流动减弱从而阻碍了云雨的形成。

C、气候变暖，冰川积雪融化，使海水水位上升，已经使原本炎热的城市，变得更加炎热，造成这种状况的直接原因是由于地球大气中二氧化碳不断增加。

D、按照现在的能源消耗现状，一个世纪后，城市的温度变化要比农村更为明显。

18、根据原文所提供的信息推断，目前解决“热污染”的最佳途径是 （ ）

A、人们应大力发展高科技，以快速提高现代化的工业生产技术水平。

B、一定要控制人口数量，最大限度地减少能源消耗，以降低生活中的废热排放。

C、对“热污染”引起足够的重视，从而最合理、最有效地进行能源利用。

D、制订一系列严格的“热污染”控制标准，采取合理、有效的防治措施。

（二）（共9分）

古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，

文韬武略后面的一句篇七
《语基语用》

文韬武略后面的一句篇八
《高考满分作文精彩开头》

高考满分作文精彩开头

文章开头的方法很多，在近几年的高考作文和平时训练中，涌现了许多绝妙的开头，现略加归纳，以供大家备考时参考。

一、比喻式

（一）直接博喻式：喻势如破竹

用比喻是学生作文的常用之法，但有人却不懂博喻这种排比式的句式的特殊表达效果。它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势。有时还要在每个比喻的后面做进一步的解释说明，那就又可使语言更加丰富。

例、诚信,如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。(2001年高考作文《诚信——永远的绿卡》)行文过程中构建博喻，可以形成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。本段作者深悟了这一方法：将‚诚信‛比作‚春天第一缕阳光‛、‚夏天的一块西瓜‛、‚秋天远方飘来的一片火红的枫叶‛和‚冬天漫天飘飞的雪花‛，以四季中最具代表性的事物为喻，视点独特。但作者并没有只是停留在一个简单的博喻的层面上，而是在每一个比喻后面又添加了一句一般学生看似容易但做起难的而表达效果又特别好的话。如‚敞开胸怀去接受‛，就把作者对如春天阳光的诚信的喜爱之情写了出来。

例、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……(2000年高考作文《零的断想》)

作者将‚零‛比喻成‚太阳‛、‚鸡蛋‛、‚向日葵‛、‚巧克力‛、‚甜圈‛和‚圆圈‛，形象而生动地把‚零‛在‚刚刚启蒙的孩童眼里‛的形象写了出来，显得非常逼真而有亲和力。这也是借助了比喻的效果的，试想如果没有这些独特的比喻，其艺术效果就可想而知了。

（二）比喻+感悟式：喻意弥深

我们很多同学是能够运用比喻，但更多的是将比喻写完后就没有再去关照它了。其实能写一个或几个比喻还只是真正意义上的运用比喻表情达意的一半，那另一半就是在每个比喻后还要进行一番‚感悟‛，或者说是将这个比喻的具体内含挖掘出来，或是通过这个比喻能够感悟出更深的人生哲理来。

例、真诚是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定她的存在。没有了真诚的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。(2001年高考作文《保留真诚》)

这是第一种形式：只有一个比喻，然后再感悟。先将‚真诚‛比喻成‚闪烁的星星‛，这一比喻已经是够新颖的了。作者的高明之处正是因为有了后面的感悟非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能因此而否定它的存在，意即我们不能没有‚真诚‛，否则‚没有了真诚的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味‛，又回到这个比喻上来，从而使语言前后照应，具有一种美感，读来是一种享受。

例、诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。(2001年高考作文《诚信——走向成功的钥匙》)

这是第二种表现形式：由比喻构成博喻，再加上感受悟。将‚诚信‛比喻成‚石‛、‚火‛和‚路‛，就已经显示出作者驾驭语言的能力了。更让人佩服的是在每一个比喻后面作者还用

了一个分句再作感悟，分别表明了‚石‛、‚火‛和‚路‛的深刻的含义，从而含蓄地说明了‚诚信‛的重要，呼唤不要抛弃‚诚信‛，因为它是走向成功的钥匙。

（三）设问+比喻式：一问一答中显真情

先用一个设问句提出问题，然后再用一个或一组比喻来回答前面提出的问题。这是使用比喻的一种常见方式。特别是当用一组比喻来构成排比或说成构成一个博喻时，并让每一个比喻句分别独立成段时，其气势，其形式，其效果，在一问一答中，是非常令人满意的。 例、诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。(2001年高考作文《诚信是什么》)

作者先提出‚诚信是什么‛这个问题，然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人的回答中让读者自己去体会什么是‚诚信‛。小孩把‚诚信‛比喻成‚两根纤纤的手指‛，并认为‚诚信‛就是‚拉过钩儿就永不反悔‛；小伙子把‚诚信‛比喻成‚一张精美的信用卡‛，并认为‚诚信‛是‚不能透支的诺言‛；老人则把‚诚信‛比喻成‚一本厚厚的日记‛，认为‚诚信‛是‚一张不容背叛的人生契约‛。到此‚诚信是什么‛这个问题得到了解决，且显得令人信服，感人至深。

例、诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替寒傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……(2001年高考作文《诚信是什么》本文作者(与上文不是同一篇作文)也是先提出了‚诚信是什么‛的问题，然后用了一个排比句来回答，而且每一个分句都是一个比喻句。作者将‚诚信‛比喻成‚清泉‛、‚腊梅‛、‚不灭之灯‛、‚灯塔‛，比喻新颖独特，有创意了，但作者并不仅仅局限在此，还在每一个喻体前面加上了一串很富有特色的定语，又为这个比喻增色不少。采取一问一答的方式，让人在不经意中认清了‚诚信‛的本质，产生了一泻千里的气势，读来是一种享受，从而使得文采斐然，诗意昂然。

二.引名句，起点高远。

（1）问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说：‚爱情是工具。……‛（《问世间情为何物》）

（2）美学大师罗丹曾经说过：‚美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：‚答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。‛许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。（《旋转这只万花筒》）

（3）古人云：‚仁者乐山，知者乐水。‛乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再‚误入尘网中‛。（《水的联想。1》）

（4）天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。孟子曰：‚若所行似善而非善，毋宁不为；若所行似恶而非恶，毋宁为之。‛匆匆的人生路途，匆匆的行路脚步，匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间，又应点燃一盏怎样的心灯？（《心星点灯》）

三.借书信，平中见奇。

（1）尊敬的孔子老爷爷：

你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。（《给孔子的一封信》）

（2）可恶的标准答案：

看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上‚标准‛这顶帽子。要知道，就因为‚标准‛二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：（《给‚标准答案‛的一封信》）

（3） 屈公：

悠悠数千载，安然无恙乎？

每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰‚下场‛抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？ （《谏屈原书》）

（4）臣征言：

臣昨日读《韩非》见一事：宋有富人，雨大而坏屋舍，其子与邻翁俱言曰：‚室坏而不修则贼至也。‛果之如此，富人嘉其子之惠而疑邻翁者，何也？子与之亲而邻与之远也。（《陈情表》）

四. 作排比，造势磅礴。

（1）种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；

雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄；

骏马突破级绳的束缚，奔驰原野；

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。（《摆脱束缚》）

（2）蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。（《是金子，总会闪光》）

（3）盈盈月光，我掬一杯最清的；

落落余辉，我拥一缕最暖的；

灼灼红叶，我拾一片最热的；

美美芳草，我摘一束最灿的；

茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（《心灵归属何方》）

（4）种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；

雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；

骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》

（5）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:‚是时间。‛

孩童握着风筝拍手:‚是风。‛

流浪者说:‚什么都不是，只是一个梦。‛(《拥有答案的幸福》)

五.趣拟人，别开生面。

（1）‚砰！‛随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，‚时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。‛（《什么才是美》）

（2）你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。（《水的联想》2）

（3）春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。 这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，‚这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。‛它逃似的走开了。（《一粒种子》）

六.巧设问，发人深思。

（1）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？：

哲人对着蓝天微笑：‚是时间。‛

孩童握着风筝拍手：‚是风。‛

流浪者说：‚什么都不是，只是一个梦。‛（《拥有答案的幸福》）

（2）有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选安份守己？

……

人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）

七.用对偶，严谨整齐。

（1）鸟在飞，云在走，天地自悠悠；

风在吹，人在走，彼岸响风铃。

有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。 （《响起，彼岸的风铃》）

（2）活着真叫累，有人这么感慨。

活着真叫苦，有人这么喟叹。

活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活箢结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。（《清点生活》）

（3）时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。 冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。 选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁……（《静听天籁》）

八.用呼告，亲切动人。

（1）一个千年的回音：‚逝者如斯夫！不舍昼夜。‛道出了你柔而不弱的品质。

一个沉痛的叹息：‚沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮可以濯吾足。‛绘出了你高雅的性情。（《水的联想》3）

（2）已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。

我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。（《隔着代沟，我望见了您》）

（3）依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（《路是月的痕》）

九.合用修辞，美不胜收。

（1）如果说成功是一个征程，那么路旁的荆棘乱石只是它的点缀，繁花似锦的山谷才是它的栖息地；如果说成功是一个四季轮回，那么酷夏的炙烤只是它的外表，累累硕果的秋季才是它的意境。潜力无言，它又该牵扯出一轮怎样灿烂的朝阳？（《潜力无言》）

（2）哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。（《哥，是捡来的吗》）

（3）无垠的天空，是雄鹰一生的行程；

苍茫的大地，是流水一生的路程；

流逝的岁月，是人的一生的旅程。

斗转星移，日落日升，花开花落，时间飞逝，我们背着行囊，永远行走在这没有尽头的旅途中，为了追逐明天的太阳，完成今日的愿望，实现昨日的梦想，拥有美好的未来，我们默默地坚守着一个信念：永不停息。（《倒掉疲惫》）

（4）就像险峻的大山拦不住汹涌的激流，汹涌的激流也拦不住我顶风前行的孤舟。 就像厚重的黑夜拦不住浓密的乌云，浓密的乌云也拦不住我心灵窗外的阳光。

那么又是谁？是谁，拦住了我的视线，教我在灰心丧气时看不见窗外的明媚阳光，听不见林中的蝉鸣泉涌，嗅不到空气中花朵的芬芳？

那么又是谁？是谁，缚住了我的思想，教我在心灰意冷时想不起‚天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤‚，领悟不到‛山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村‚的意境？

十.开门见山话题点穿

诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨.

十一.故事寓言倍感新鲜

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。

终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈 大笑之时，母亲却激动地放声高喊，‚哦-----亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！‛

文韬武略后面的一句篇九
《2013广州中考语文答案(中考真题)》

2013广州中考语文答案(中考真题)

1、【参考答案】B

【答案解析】慰藉(jiè)/嫉妒(jí);告罄(qìng)/惟吾德馨(xīn)

考点：字音辨析

难点与易错点：①形近字读音(“炫”与“眩”;“罄”与“馨”;“缀”与“辍”;“粹”与“猝”)

②习惯性误读，“辍”(chuî)易读成zhuì，“炽”(chì)易读成“zhì”，“藉”(jiè)易读成“jí”

攻关建议：多读多用，把常读错的抄进错题本，常常翻看。

2、【参考答案】C

【答案解析】A“人声顶沸”应为“人声鼎沸”、“搏学多才”应为“博学多才”

B“家瑜户晓”应为“家喻户晓”、“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”

D“禁固思想”应为“禁锢思想”、“张惶失措”应为“张皇失措”。此题注意“器宇轩昂”与“气宇轩昂”都是对的。

考点：成语、字形

难点与易错点：对成语的熟悉度，辨析同音字与形近字。

攻关建议：可按意思记忆字形。如“人声鼎沸”中“鼎”是古代的一种铜铸的锅，用来煮东西的。而“鼎沸”的意思是人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅中的水烧开了，发出大声响。“博学多才”指学问广博精深，有多方面的才能。“博”是“广博”，自然不是“搏斗”的“搏”。

3、【参考答案】D

【答案解析】眼花缭乱：缭乱：纷乱。形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。也比喻事物复杂，无法辨清。既然已经“眼花缭乱”了，又岂会“清晰真切”?前后矛盾。

考点：成语运用

难点与易错点：辨析容易望文生义的成语

攻关建议：翻阅较权威的中考备考书，总结自己平常容易用错的成语，重点标记或者抄

在小本子上，多看。若对某个成语有疑问，要及时翻阅字典，以便准确记忆并且加强记忆。

4、【参考答案】C

【答案解析】分类不当。“衣物”不属于“学习用品”。

考点：病句辨析

攻关建议：熟记几种常见的病句类型及其判断方式。

①成分残缺(通过划分句子成分确定);

②语序不当(多重定语：表领属性的或时间、处所的+指名称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语。多重状语：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表对象的介宾短语+表情态的动词或形容词。多个谓语：注意其是否符合人类认识事物、处理事物的一般规律。还要注意关联词语次序、主客体次序、前后对应次序、分句次序);

③搭配不当(关联词、固定搭配);

④用词不当(注意词语的词性与感情色彩，是否符合描述对象、句意);

⑤重复啰嗦;

⑥分类不当(不同类不可包含);

⑦不合逻辑(包括前后矛盾);

⑧否定不当(注意“避免”、“防止”这类词后面的事情需是不好的事情);

⑨歧义(包含代词的“指代不明”，需确保句意明确。)

5、【参考答案】B

【答案解析】A肯定句，语气过于强硬;C反问句，有嘲讽意味;D语气过于随便，有点冲，不够尊重客人。

考点：语言得体

难点与易错点：根据情境，恰当运用句式与词语。

攻关建议：语言得体除了要注意句式、词语的恰当运用，还要注意语气。要么诚恳，要么善意地高雅地幽默。特别是在做错事要认错，或者是别人提出无理要求的时候。

6、【参考答案】杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

【答案解析】仿句式：人物+身份+事迹或经历+“我”的感悟。

考点：名著阅读、仿句

难点与易错点：不了解人物及其事迹

攻关建议：多看书，积累素材，也培养对文学作品的共鸣力。

7、【参考答案】

(1)C F

A、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

B、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

D、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

E、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

【备考建议】古诗词默写选择题难度较小，依旧以考察前后诗词顺序为主，考生背诵时不仅要记清楚正确的书写，还要避免记混了。

(2)

①猛浪若奔、

②苔痕上阶绿、

③似曾相识燕归来

④山回路转不见君

⑤更著风和雨

⑥黑云压城城欲摧

(3)①老骥伏枥，志在千里、②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

8、【参考答案】

(1)做标记

(2)通“贴”

(3)给予

(4)竭尽、用尽

(5)意动用法，以„„为亲

9.【参考答案】c

【答案解析】本题考查的是对文言实词的理解。

A.动词，亲手;名词，手这个器官

B.动词，担心，忧虑;名词，祸患，灾难。

C.跟从，跟随。

D.比得上;你。

【备考建议】理解、记忆常考文言实词，注意课下的注解。

10.【参考答案】(我)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。

【答案解析】本题考查的是对文言句子的翻译。

注意关键词的解释及语句的通顺。援：引、提出。质：询问。

【备考建议】翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。翻译文言文要以直译为主，意译为辅。文言文句子翻译技巧：留、补、调、删、换。

11.【参考答案】D

【答案解析】本题考查的是对文章内容的理解。

处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。

12.【参考答案】(1)了却：完成。可怜：可叹。

【答案解析】本题考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即可。

【备考建议】本词选自九年级上册辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。因此同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。

(2)【参考答案】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。

【答案解析】本题考查的是词句所蕴含的思想感情。

思想感情题答题步骤：

①展开联想和想象，描绘诗句内容;

②概括诗句构成的图景或意境;

③分析表达了诗人什么样的思想感情。

四(一)《三种诸葛亮》

13、【参考答案】B

【解析】题干“比较多的是„„”与原文意思不符，以偏概全。文章第二段，“比如在云南„„在他们那里，流传着一些民间故事„„都以诸葛亮为讥嘲讽刺的对象”，文章

第四段，“这些当然还是赞颂诸葛亮的居多”。

14、【参考答案】A

【解析】

B、第七段第二行，他之所以会有先见之明，主要的还是因为他„„。

C、偷换概念，“误用马谡使长亭失守”是为了证明“诸葛亮的先见之明不宜于过分加以夸大”。

D、与原文不符，“在千变万化的新事物面前„„宁可多一些时候的诸葛亮倒也不

文韬武略后面的一句篇十
《广州市2013年中考语文试题答案》

参考答案及解析

第一部分、积累与运用 语文知识积累与运用 题号 知识点 1 2 3 4 5 6

考察方式 分值

3分 3分 3分 3分 3分 5分

字音辨析 选择题 字形辨析 选择题 成语运用 选择题 病句辨析 选择题 语言得体 选择题 名著阅读 主观题

一、 1、【参考答案】B

【答案解析】慰藉（jiè）/嫉妒（jí）；告罄（qìng）/惟吾德馨（xīn） 考点：字音辨析

难点与易错点：①形近字读音（“炫”与“眩”；“罄”与“馨”；“缀”与“辍”；“粹”与“猝”）

②习惯性误读，“辍”（chuî）易读成zhuì，“炽”（chì）易读成“zhì”，“藉”（jiè）易读成“jí”

攻关建议：多读多用，把常读错的抄进错题本，常常翻看。 2、【参考答案】C

【答案解析】A“人声顶沸”应为“人声鼎沸”、“搏学多才”应为“博学多才” B“家瑜户晓”应为“家喻户晓”、“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”

D“禁固思想”应为“禁锢思想”、“张惶失措”应为“张皇失措”。此题注意“器宇轩昂”与“气宇轩昂”都是对的。 考点：成语、字形

难点与易错点：对成语的熟悉度，辨析同音字与形近字。 攻关建议：可按意思记忆字形。如“人声鼎沸”中“鼎”是古代的一种铜铸的锅，用来煮东西的。而“鼎沸”的意思是人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅中的水烧开了，发出大声响。“博学多才”指学问广博精深，有多方面的才能。“博”是“广博”，自然不是“搏斗”的“搏”。 3、【参考答案】D

【答案解析】眼花缭乱：缭乱：纷乱。形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。也比喻事物复杂，无法辨清。既然已经“眼花缭乱”了，又岂会“清晰真切”？前后矛盾。 考点：成语运用

难点与易错点：辨析容易望文生义的成语

攻关建议：翻阅较权威的中考备考书，总结自己平常容易用错的成语，重点标记或者抄在小本子上，多看。若对某个成语有疑问，要及时翻阅字典，以便准确记忆并且加强记忆。 4、【参考答案】C

【答案解析】分类不当。“衣物”不属于“学习用品”。 考点：病句辨析

攻关建议：熟记几种常见的病句类型及其判断方式。

①成分残缺（通过划分句子成分确定）；

②语序不当（多重定语：表领属性的或时间、处所的+指名称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语。多重状语：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表对象的介宾短语+表情态的动词或形容词。多个谓语：注意其是否符合人类认识事物、处理事物的一般规律。还要注意关联词语次序、主客体次序、前后对应次序、分句次序）；

③搭配不当（关联词、固定搭配）；

④用词不当（注意词语的词性与感情色彩，是否符合描述对象、句意）； ⑤重复啰嗦；

⑥分类不当（不同类不可包含）； ⑦不合逻辑（包括前后矛盾）；

⑧否定不当（注意“避免”、“防止”这类词后面的事情需是不好的事情）； ⑨歧义（包含代词的“指代不明”，需确保句意明确。） 5、【参考答案】B

【答案解析】A肯定句，语气过于强硬；C反问句，有嘲讽意味；D语气过于随便，有点冲，不够尊重客人。 考点：语言得体

难点与易错点：根据情境，恰当运用句式与词语。

攻关建议：语言得体除了要注意句式、词语的恰当运用，还要注意语气。要么诚恳，要么善意地高雅地幽默。特别是在做错事要认错，或者是别人提出无理要求的时候。 6、【参考答案】杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

【答案解析】仿句式：人物+身份+事迹或经历+“我”的感悟。 考点：名著阅读、仿句

难点与易错点：不了解人物及其事迹

攻关建议：多看书，积累素材，也培养对文学作品的共鸣力。 古诗文积累与运用

（1）C F

A、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 B、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

D、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 E、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

【备考建议】古诗词默写选择题难度较小，依旧以考察前后诗词顺序为主，考生背诵时不仅要记

清楚正确的书写，还要避免记混了。 （2）

①猛浪若奔、 ②苔痕上阶绿、 ③似曾相识燕归来 ④山回路转不见君 ⑤更著风和雨 ⑥黑云压城城欲摧

（3）①老骥伏枥，志在千里、②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 8、【参考答案】 （1）做标记 （2）通“贴” （3）给予

（4）竭尽、用尽

（5）意动用法，以„„为亲

【注】文言文实词解释考点，一词多义、通假字、古今异义、词类活用，如“故人不独亲其亲”的第一个亲是名词的意动用法，以„„为亲，第二个亲是名词，亲人。

【备考建议】可以说近六年来中考文言实词的考点都没有变化，重点集中在上述四种实词类别，建议同学们有目的地做好归纳，针对性复习。 第二部分：阅读与鉴赏 文言文阅读 题号 9 10 11

知识点

考察方式

词语解释 句子翻译 内容理解

选择题 主观题 选择题

9.【参考答案】c

【答案解析】本题考查的是对文言实词的理解。 A.动词，亲手；名词，手这个器官

B.动词，担心，忧虑；名词，祸患，灾难。 C.跟从，跟随。 D.比得上；你。

【备考建议】理解、记忆常考文言实词，注意课下的注解。 10.【参考答案】（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。 【答案解析】本题考查的是对文言句子的翻译。

注意关键词的解释及语句的通顺。援：引、提出。质：询问。

【备考建议】翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。翻译文言文要以直译为主，意译为辅。文言文句子翻译技巧：留、补、调、删、换。 11.【参考答案】D

【答案解析】本题考查的是对文章内容的理解。

处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。

【备考建议】注重文章内容的理解。在文章中找到选项出处，再仔细对比分析。 古诗词鉴赏 题号 12（1） 12（2）

知识点

考察方式

词语解释 思想感情

主观题 主观题

12.【参考答案】（1）了却：完成。可怜：可叹。

【答案解析】本题考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即可。 【备考建议】本词选自九年级上册辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。因此同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解。 （2）【参考答案】醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。 【答案解析】本题考查的是词句所蕴含的思想感情。 思想感情题答题步骤：

①展开联想和想象，描绘诗句内容； ②概括诗句构成的图景或意境；

③分析表达了诗人什么样的思想感情。 【备考建议】古诗词的思想感情题，既要求考生要理解诗句的内容，也要求结合诗句，知人论世，理解它所表达的情感。 议论文阅读 题号 13 14 15 16 17

知识点 内容理解 观点提炼 词语含义 概括题 开放题

考察方式 选择题 选择题 主观题 主观题 主观题

四（一）《三种诸葛亮》 13、【参考答案】B

【解析】题干“比较多的是„„”与原文意思不符，以偏概全。文章第二段，“比如在云南„„在他们那里，流传着一些民间故事„„都以诸葛亮为讥嘲讽刺的对象”，文章第四段，“这些当然还是赞颂诸葛亮的居多”。 14、【参考答案】A 【解析】

B、第七段第二行，他之所以会有先见之明，主要的还是因为他„„。

C、偷换概念，“误用马谡使长亭失守”是为了证明“诸葛亮的先见之明不宜于过分加以夸大”。 D、与原文不符，“在千变万化的新事物面前„„宁可多一些时候的诸葛亮倒也不坏”„„“应该承认，在这种意义上，事后的诸葛亮还是有用处的”。 13、14题【答题思路】

①直接根据中心论点找出答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。如13题A选项文章开头就有提到。

②注意选项的用词，是否与原文不符。比如13题B选项中的“比较多”就属于以偏概全。 ③注意论点论据与材料之间的一一对应关系，不能偷换概念。 15、【参考答案】两个“诸葛亮”不一样：

①指存在于人们设想中，并被人们当作先知先觉、多谋善断的历史人物。 ②指学习、效仿诸葛亮的后人。

【答题思路】把握文章中心论点，从表面含义和深层含义两个角度思考。注意这是一篇议论文，作者的观点一般是由点到面的，因此阅读时注意将深入挖掘。 16、【参考答案】 （1）、过于高傲自负，使旁人难以亲近。 （2）、自以为是，遇到失败就消极落泪。 【答题思路】

1，注意分值，判断答案大致有几点内容。一般3分3点、4分两点。

2，根据文章内容，按照“谁做什么”、“什么东西怎么样”进行概括，注意信息不要遗漏。 3，注意扣题。题目问“带汁的诸葛亮有哪些特点，因此回答时应该概括人物性格特点。 17、【参考答案】

我认为作者的身份、立场对于创设作品人物具有极大影响。陈寿是西晋史学家，因此更注重于对史实的真实记录，在他的《三国志》中，诸葛亮精于政务但谋略一般；而罗贯中的《三国演义》是文学作品，为了突出人物形象，表现故事的曲折离奇，他笔下的诸葛亮神机妙算，文韬武略；甚至在京剧“借东风”中，为了舞台效果，诸葛亮的形象更为夸张，简直无所不能。因此，在分析文学作品时，如果从作者的身份、立场等背景进行分析，结论能够更全面客观。

【答题思路】围绕“从作者的身份、立场、角度考虑作品，结论会有所不同”这个观点，结合文本，简要展开讲述，最后总结。格式：总（观点）+分析（结合文本）+总（重述观点） 【变式题型】①你同意文中“„„”观点吗？为什么？

②你身边的人是否能做到„„（文中提及内容）？请举例说明，并为他们提出建议。 ③文中有两种以上观点，问你更赞同哪一种观点。

④通读全文，联系实际，谈谈你对文章某一句、某一段的感悟联想。 记叙文阅读 题号 18 19 20 21 22

知识点

考察方式

概括内容 内容理解 开放题 形象分析 写作手法

填空题 主观题 主观题 主观题 主观题

18.

【参考答案】①舍钱救猫②归还猫意外获支票

【解析】本题的考点是理清文章的思路和概括内容的结合。难点在于准确精炼地将对应情节概括出来，考生易错点在于将每个情节独立概括，没有从整体上把握行文的思路，最终导致前一情节与后一情节没有直接的联系。

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