森林报中一个好句子

导读：　森林报中一个好句子篇一《森林报》 《 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《森林报中一个好句子》，供大家学习参考。

森林报中一个好句子篇一
《森林报》

《森林报》阅读指导课教学设计

活动目标：

1.学习通过目录整体把握主要内容、比较和想象阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

2.通过感受鉴赏文本，了解其生动清新的语言特色，激发阅读兴趣。培养学生热爱大自然的情怀。

活动过程：

一、了解《森林报》的作者和主要内容

1．简介作者

一百多年前，有一位与大自然亲密接触的男孩，他就是俄国的维·比安基。

维·比安基（1894—1959）他家里养着许多鱼儿、鸟儿、乌龟、蜥蜴和蛇，因为他爸爸是俄国著名的自然科学家，他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本。再长大一些，比安基常常跟着父亲到森林里打猎，到郊外、乡村或海边去避暑。父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽„„更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。比安基27岁时已记下一大堆日记，他决心要用艺术的语言，让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。维·比安基正是抱着这种美好的愿望为大家创作了一系列的作品。

2. 了解主要内容

《森林报》维·比安基的代表作，自从1927年出版以来，深受各国人民的喜爱。中文译本就有许多。

《森林报》不是报纸，而是一本书。这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，按春夏秋冬四季中的12个月，分别报道了森林中的有趣故事。看完这本书，你就好像和他一样，也在森林中度过了有意思的一年。

比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样？“林中大汉”麋廘为什么打架？这些故事，你都能在《森林报》中看到。

3. 看目录猜读

春: 苏醒月 回乡月 歌舞月

夏: 筑巢月 出生月 练飞月

秋: 告别月 储粮月 近冬月

冬: 冰封月 挨饿月 残冬月

出示目录，这就是鸟兽们使用的森林历。 联系已有的知识和经验，猜猜12个月里森林里都发生了哪些事？

点拨：筑巢月里光是巢就介绍了37种鸟类的，还不算其他动物的窝。出生月里介绍了14种小动物的出生。

这真是一部描绘大自然四季变化的百科全书。

让我们一起先来欣赏几个片段吧。

二、 欣赏语言

（一） 盖房子的和不盖房子的

狐狸洞的天花板不知怎么忽然塌了下来，差点儿把小狐狸压死，狐狸妈妈吓坏了，带上小狐狸就走。

到哪儿去呢？狐狸想到了獾的家，獾可是个建筑高手，它的家完全是自己挖出来的，又舒服又安全，出入口东西各一个，里面的地道横七竖八，真的遇到天敌来袭，很容易就能逃之夭夭。而且，獾的洞大得很，分给狐狸一间绝对没问题。

谁知还是有了问题，獾根本不愿让狐狸分享它的家，它这么爱干净，怎么能忍受一个带着孩子的房客呢？所以就毫不客气地把狐狸给撵了出去。见狐狸走远了，就出了洞，到树林里吃蜗牛去了。

狐狸哪肯善罢甘休？正忿忿不平地躲在灌木丛后面呢。等獾一走，马上钻进了獾的家里，又是拉屎又是撒尿，把屋里搞得一团糟，然后就脚底抹油——溜了。

獾刚到家门口，就被一股恶臭熏得差点昏倒，勉强进去一看，气得一跺脚，转身就走，这么脏的房子，干脆不要算了，重建一个倒还方便些。

这下狐狸的目的达到了，它马上把小狐狸叼进去，高兴地布置起新家来。

1.狐狸是大家耳熟能详的动物，童话、寓言故事里常常有他的身影。他留给我们的主要感觉是什么？那真正的狐狸又是怎样生活的呢？

2.先读1-3自然段，猜读：狐狸会善罢甘休吗？他会怎样做呢？

你觉得这是一只怎样的狐狸？

评：真是江山易改，本性难移。

3.獾的个性也很鲜明。你能说说吗？

欣赏：獾刚到家门口，就被一股恶臭熏得差点昏倒，勉强进去一看，气得一跺脚，转身就走，这么脏的房子，干脆不要算了，重建一个倒还方便些。

4.小结：同学有疑问了，这里科普读物吗？是的，这都是维·比安基细致观察后记录下来的。他用轻快的笔调写出了是森林里的动物植物，它们有喜有悲，个性鲜明，都有一套生存的本领。

这是一部比故事书还精彩的科普读物。

（二）蚂蚁窝微微地动起来了

译本一：看到云杉树下的大蚂蚁窝了吗？对，就是那个，我就知道你把它当成一堆垃圾了，不过也不能怪你啊，因为整个冬天这儿一只蚂蚁也看不见。

现在雪化了，蚂蚁也要爬出来晒太阳，准备开始干活了。经过一个漫长的冬天，蚂蚁们变得很虚弱，大家抱在一起，变成一个黑糊糊的蚂蚁团，躲在窝口晒太阳。

别用小木棍拨弄它们啊，这不是捣乱吗？你看，它们连逃跑的力气都没有呢。就让它们安安静静地晒一会儿太阳吧，等它们暖和过来，又要忙忙碌碌地干活了，连休息的时间都挤不出来。

译本二：我们在一棵云杉树下，找到一个大蚂蚁窝。起初，我们以为这不过是一堆垃圾和老针叶呢，怎么也想不到它是蚂蚁城，因为一只蚂蚁也看不到啊！

现在，堆儿上的雪化了，蚂蚁爬出来晒太阳。在长期的冬眠之后，它们变得非常虚弱，粘在一起，黑糊糊的一团团，躺在蚂蚁窝上。我们用小棍儿轻轻地拨弄它们，它们只勉强动了动。它们连用刺激性的蚁酸来回射我们的力量都没有。还得过几天，它们才能重新开始干活儿。

1.指名读译本一，从字里行间你感受到了作者怎样的情感？齐读第二自然段。

2.同一内容，我们来看看另一译本。指名读，说的是同一件事，为什么会给我们不一样的感受呢？写法上有什么不同？

文章不是无情物。译本一采用对话形式，充分运用拟人的手法，让人感觉很亲切。

3.译本很多，我们挑选时要同一内容对比着读一读，再买。如果同学买的译本不同，对照着读，也会有意想不到的收获。

（三）舞蹈

灰鹤在沼泽地上开舞会。它们围成一圈，有一只或两只走到当中来，于是就开始跳舞。起初还没什么，只不过用两条腿蹦高罢了。后来越跳越上劲；索性大跳而特跳起来了，那些奇形怪状的花步子，真能把人笑死！转圈儿呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！站在周围的那些灰鹤，挥着翅膀打拍子，一下一下，不快也不慢。

1．过渡：动物们的生活也是多姿多彩的，你瞧鹤在举办舞会呢！闭眼听读，你能想象它们跳舞的样子吗？

2．多美的舞姿呀！我们再来读读文字，你觉得哪儿写得精彩极了？

3．指导朗读：起初还没什么，只不过用两条腿蹦高罢了。后来越跳越上劲；索性大跳而特跳起来了，那些奇形怪状的花步子，真能把人笑死！转圈儿呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！

师生合作读，师去掉“呀”，学生照原文。体会鹤跳舞时的欢快。

4．小结：阅读时边读边想象，你会看到许许多多精彩绝伦的面画。

三、总结

我们一同欣赏了《森林报》中的3个片断，你想读《森林报》吗？我们争取一个月读完它再来交流，比一比谁了解的森林故事多。

让我们走进美丽、神奇的大自然！了解它，热爱它！

教学目标：

1、从目录入手，了解本书的结构和特点。

2、通过小片段的阅读指导，掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。

教学过程：

一、激趣导入：

写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。

这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？

二、读懂封面。

读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？

三、看目录，猜内容，了解特色栏目

（课件出示三期森林报的报头）

1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？

2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？

出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？

3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。

4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？

目 录

太阳诗篇——五月 城市新闻

森林报中一个好句子篇二
《森林报阅读指导课》

森林报中一个好句子篇三
《森林报1》

《森林报》导读简案

教学目标：

1、激发学生阅读科普文的兴趣。

2、从目录入手，了解本书的结构和特点。

3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。

教学过程：

一、激趣导入：

写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。

这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？

二、读懂封面。

读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？

三、看目录，猜内容，了解特色栏目

（课件出示三期森林报的报头）

1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？

2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？

出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？

3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。

4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？

目 录

太阳诗篇——五月 城市新闻

快乐的5月 打猎

林中大事记 打靶场

林中大战 广告

集体农庄生活

你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看

总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。

四、欣赏精彩片段，渗透读书方法

1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。

说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边 关键词旁边

2、接下来，让我们一起来细细地品味《森林报》中精彩的片段之一：《游戏和舞蹈》同学们试着边读做批注。

3、打开书本，翻到138页，边读边做批注。

4、交流：你在什么地方做批注了？

刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（ 动作 ）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维．比安基在语言上一些特色吧？

板书：生动、风趣、准确

不仅如此，比安基，描绘声音也惟妙惟肖。这是森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。

师生合作读。生生合作表演。

比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。

在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？

（出示组图。辅之简单的激趣。）

图一：红雀 松鼠 秧鸡

图二：云杉、白桦和白杨

图三：沙锥、鸫鸟、啄木鸟，

这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。

五、聊聊读书计划。

1、聊到这儿，你觉得这本书怎么样？预设：很好。很精彩。读编者的两句话。

2、你打算怎样阅读？

3、为了更好地阅读这本书，我们还可以一起来策划一些有趣的读书活动。大家试着推荐一下。

让我们开始我们的快乐阅读之旅吧，两个星期以后，我们再来上森林报整套书的班级读书会。踏着音乐走出教室。

结束语：森林中的每一个生命都是一个传奇!这是郦老师读了这本书后的感受。跟大家一起分享一下。

板书： 森林报

语言特色 读书感言 读书方法 读书活动 学生板书 学生板书 猜读法、表演法、批注 学生板书

森林报中一个好句子篇四
《森林报春》

3.《森林报春》阅读交流课

教学目标：

1、激发学生阅读科普文的兴趣。

2、从目录入手，了解本书的结构和特点。

3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。 教学过程：

一、激趣导入：

写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。

这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？

二、读懂封面。

读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？

三、看目录，猜内容，了解特色栏目

（课件出示三期森林报的报头）

1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？

2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？

出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？

3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。

4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？

目 录

太阳诗篇——五月 城市新闻

快乐的5月 打猎

林中大事记 打靶场

林中大战 广告

集体农庄生活

你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看

总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。

四、欣赏精彩片段，渗透读书方法

1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。

说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边 关键词旁边

2、接下来，让我们一起来细细地品味《森林报》中精彩的片段之一：《游戏和舞蹈》同学们试着边读做批注。

3、打开书本，翻到138页，边读边做批注。

4、交流：你在什么地方做批注了？

刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（ 动作 ）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维．比安基在语言上一些特色吧？

板书：生动、风趣、准确

不仅如此，比安基，描绘声音也惟妙惟肖。这是森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。 师生合作读。生生合作表演。

比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。 在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？

（出示组图。辅之简单的激趣。）

图一：红雀 松鼠 秧鸡

图二：云杉、白桦和白杨

图三：沙锥、鸫鸟、啄木鸟，

这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。

五、聊聊读书计划。

1、聊到这儿，你觉得这本书怎么样？预设：很好。很精彩。读编者的两句话。

2、你打算怎样阅读？

3、为了更好地阅读这本书，我们还可以一起来策划一些有趣的读书活动。大家试着推荐一下。

让我们开始我们的快乐阅读之旅吧，两个星期以后，我们再来上森林报整套书的班级读书会。踏着音乐走出教室。

结束语：森林中的每一个生命都是一个传奇!这是郦老师读了这本书后的感受。跟大家一起分享一下。

板书： 森林报

语言特色 读书感言 读书方法 读书活动 学生板书 学生板书 猜读法、表演法、批注 学生板书

森林报中一个好句子篇五
《五年级上册复习题日积月累》

五年级上册语文复习题 (日积月累一)

一、将下列句子补充完整。

1、 ，百事荒芜。 （陈 寿）

2、书犹药也，善读之 。 （刘 向）

3、读书 ，下笔 。 （杜 甫）

4、读书有三到，谓 ， ， 。 （ ）

5、黑发不知 ，白首 。 （ ）

请写一句课外的读书名言

6、落叶他乡树， 。 （马 戴）

7、 ，切切故乡情。 （ ）

8、 ，游子久不至。 （杜 甫）

9、 ，年年相见在他乡。 （袁 枚）

10、家在梦中何日到， ， （ ）

11、 ，人在天涯鬓已斑 。 （刘 著）

12、露从今夜白， 。

13、春风又绿江南岸， 。

14、独在异乡为异客， 。

15、春草明年绿， 。

16、自在飞花轻似梦， 。

请写一句课外的思乡诗句：

17、春风能解冻， 。夏风草木熏， 。

秋风杂秋雨， 。冬风似虎狂， 。

18、 ，只怕有心人。

19、欲要看究竟， 。

20、虚心 ，自满 。

21、滴水能把石穿透， 。

22、宝剑锋从磨砺出， 。

请写一句课外积累的励志名言

23、请写一句歌颂父亲或者母亲的古诗或者名言警句

24、风雪送春归， 。 ，犹有花枝俏。

俏也不争春， 。 ，她在丛中笑。

25、外甥打灯笼——（ ）

（ ）——净是输（书）

小葱拌豆腐——（ ）

上鞋不用锥子——（ ）

四月的冰河——（ ）

隔着门缝吹喇叭——（ ）

和尚打伞——（ ）

（1）带有动物名称的歇后语。

（2）任选上面一句歇后语造句。

（3）你在课外积累的一句谐音歇后语。

（4）沙田的香蕉十分畅销，连外乡人也知道，可以说是

（5）我本来看好我们国家的男子足球队的，可自从开赛以来，球队一直是 ，令我失望透了。

二、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。

青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还。

兄弟敦和睦， 不在于饰貌。

非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。

孝在于质实， 朋友笃诚信。

爱亲者，不敢恶于人； 敬亲者，不敢慢于人。

三、古诗之旅：

1、请默写一首五年级课本里学过的你喜欢的古诗词并完成下面的填空。可别忘

了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！

（1） ___________________ ， ，

（2） 这首诗的作者是________。你喜欢它的原因

2、默写古诗《泊船瓜洲》并回答问题

泊船瓜洲 ， ，

这首诗表达了诗人 的思想感情。作者多次修改其中的

一个汉字，已在文坛上传为美谈。最后决定改用的字是 。之前用过

（ ）等字。

请你写出一句有关思乡的诗句，要求是本册书以外的。

四、根据提示的内容填空。

1、看到有的同学学习不努力，不肯下功夫，我会用一句恰当的名言警句来劝

他： ；看到有些同学取得一点成绩就高兴的

忘乎所以，我要送他的名言警句是： ， 。

2、大量阅读，写作时就会如有神助，正如杜甫所说：“ ，下笔如有神。”

3、秋天到了，天气凉了。我会想起诗句：

4、我最喜欢的一句有关诚信的名言警句是：

我最喜欢的一句有关孝敬的名言警句是：

5、请你写一句课外积累的读书名言。

6、当你的同学不能找到好的读书方法时，你可以借用朱熹的读书名言

“ ” 教他（她）一个好的读书方法。

7、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用

“ 。”

8、客居他乡的诗人，见到秋风带来的凄凉摇落之景，怎不引起对家乡、亲人的

悠长思念？通过家书千言万语，唯恐遗漏一句，此情此景真可谓是

“ 。”

9、描写春天的诗句：“ 。”

10、小明参加学校书法兴趣小组，几个星期下来，没有明显进步，他想不参加了。

请你送一句格言鼓励他：

11、当你看到同学浪费时间时，你会用“

。”这句名言来劝他珍惜时间。

12、一位身在异乡的诗人，看到满地的落叶，触景生情，情不自禁地吟诵道：

“ 。”

五、判断下面的说法是否正确，对的打√，错的打×。

1、《神奇的书》的作者是英国作家艾米莉·狄金森。（ ）

2、《森林报》是苏联著名科普作家维比安基创办的一份报纸。（ ）

3、《落花生》是许地山的文章，他的笔名也是“落花生”。（ ）

4、“大公无私”是指办事公平正直，不徇私情，毫无私心。它的近义词是铁面无

私，反义词是自私自利。（ ）

5、“滴水石穿”比喻做事有恒心、坚持不懈就能取得成功。（ ）

6、《纸船——寄母亲》的作者是著名作家鲁迅。（ ）

7、漫画集《父与子》的作者是德国的埃·奥·卜劳恩。（ ）

8、1997年7月1日澳门正式回归祖国，到现在已经整整十五年了。（ ）

9、1929年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。（ ）

10、毛泽东的《卜算子·咏梅》中，卜算子是词牌。 （ ）

11、“露从今夜白，月是故乡明”这是对朋友思念的诗。 （ ）

12、《窃读记》和《走遍天下书为侣》都体现了作者对读书的热爱。（ ）

13、“不管你总能从一本书中发现新东西，我都愿意一遍遍地读书。”这句话的

关联词使用不恰当。（ ）

14、布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他用40年的时间写出了36册

巨著《昆虫记》。

15、《四时之风》这首诗描写了春夏秋冬四个季节中风的不同特点。（ ）

16、仓颉是第一个发现和研究甲骨文的人。（ ）

17、 活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（ ）

18、“春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节”这些传统节日是按时间先后顺

序排列的。（ ）

19、《长相思》中作者写景抒情，表达作者在边塞军旅途中对故乡的思念。 （ ）

20、《落花生》一文借物喻人，通过一家人谈论花生的好处，揭示出做人要向花

生那样不图虚名、默默奉献。（ ）

21、“行人临发又开封”中的“开封”是把封好的信拆开的意思。（ ）

五年级上册语文复习题 (日积月累二)

六、语文综合性学习。

1、我最喜欢第九册语文书里的课文是 ，理由是

2、这学期，我阅读了（ ）本课外书，我最喜欢 这

本书。因为

3、通过第一单元的“我爱读书”综合性学习，我学到了一些行之有效的读书方

法，如

4、在第三组课文的学习中，我知道了一些基本的说明方法，如

5、座右铭是用来激励或用来提醒自己的警句名言，我的座右铭是

6、综合性学习的活动计划一般包括 、活动内容、 、

分工情况等。在“遨游汉字王国”的这一次综合性学习中，我最大的收获是

7、通过这一学期的学习，我知道搜集资料有许多途径，如上网、（ ）、

（ ）、（ ）、（ ）等。

8、在仓颉造字之前，古人曾经发明、使用过“ ”和“ ”。

9、写梗概，就是把书、（ ）或（ ）的主要内容用（ ）的

语言写下来。

10、写读后感，（ ）是基础，要读懂文章想告诉我们什么；（ ）是

重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复（ ）。

七、课外书屋，把下列对应的句子用直线连接起来。

高士其 《细菌世界历险记》

房 龙 《爷爷的爷爷从哪里来》

李四光 《地球的故事》

贾兰坡 《十万个为什么》

法布尔 《昆虫记》

伊 林 《穿过地平线》

维·比安基 《森林报》

森林报中一个好句子篇六
《观点报告》

把握教材三“度”，提高教学实效

新华小学 刘建萍

在新课程背景下的不少观摩公开课阅读教学中，表面上课堂热闹，学生唱主角，可有时事与愿违，教学的实效性并不理想。而在我们的常态课的教学中，不少老师觉得，课改以来，语文教材阅读量明显增加，课时相对减少，提高语文常态课的效率就成了我们迫在眉睫的问题。

提高常态课的效率，对教师如何把握和使材用教材提出了更高的要求。语文课程标准强调，语文教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”作为重要的课程资源——教材，具有典型性，是语文学科知识极好的载体。但“教材无非是例子”，教师要根据教学的需要和文本的不同特点，灵活作一些处理，因“材”施教，以便更有效地利用。

结合自己几年的教学实践与思考，笔者认为可从研度读文本入手，通过增加教材宽度，挖掘教材深度，增加训练的效度，以此来提高常态课的效率。

一、移花接木，增加教材宽度。

1．着眼全册，拓展阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。教材编排时遵循一定的规律，由易到难，循序渐进。本册教材设计八个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元都有语文知识和能力的训练点，对这些训练点的研究和分析，在整册文本的基础上适当增加一些篇目，让学生更多地直接接触语言材料，以有效提高学生语文能力以人教版第九册为例，教师可在教学时增补一些相关内容。如（1）思乡的古诗文诵读：可选内容有《西江夜行》、《梦李白》、《长安春望》、《鹧鸪天》、《题李凝幽居》、《灞上秋居》等；（2）课文作者的其他作品：冰心的《繁星春水》、《林海音自选集》、季羡林的《我的童年》等（3）课外书屋推荐的作品：科普读物，苏联科普作家维比安基《森林报》，法布尔《昆虫记》„„感受父母之爱的作品，艾得蒙多·德·亚米契斯的《爱的教育》，法国罗曼加里的《我的母亲》等。（4）同步阅读读本《走进书里去》的推荐。

2．立足某篇，自主阅读。苏霍姆林斯基说：“课堂上最重要的教育目的就在于点燃孩子们渴望知识的火花。”教学时以某一篇目为基点，利用孩子的“阅读期待”，推荐拓展阅读，从而得到各方面修养的提升。如学完课文《松鼠》，学生们为小松鼠活泼可爱的形象所吸引时，不妨将《自然史》推荐给了学生，课内延伸到课外，课外的世界更精彩，我们的课堂阅读教学就应该这样把学生带向古代文化，带向现代文化，带向中华文化，带向世界文化，沟通课堂内外，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

3．优化整合，构建知识网络。根据教学的需要，教师随机应变，灵活处理教材，把同类的文本有效整合，这样的同类可以是内容同类，也可以是写作方法同类，亦可以是表达的情感同类，组合成一个大知识块，以便学生触类旁通。如教学人教版语文第九册《假如没有灰尘》一文时，在人们的眼里，灰尘通常是污染环境、传播疾病、危害人类健康的罪魁祸首。课文却向我们介绍灰尘鲜为人知的另一方面：人类的生息离不开灰尘。假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开双眼，天空将始终是蔚蓝色的，地面上的万物都将是湿漉漉的，将影响生物的生存。学生了解后，对科普知识充满“阅读期待”，此时把本册的选读课《太空“清洁工”》并入一块学习，还可结合高士其的《细菌世界历险记》等有关科普文章，让学生充分阅读，领略科学的神奇。通过比较阅读让学生可以更深层次、更广范地理解文本，达到事半功倍的效果。

二、潜心文本，挖掘教材深度

1．潜心文本，理解内涵。小学语文有些教材与学生实际有些距离，，教师要“蹲下身”，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。只有教师正确把握教材的内涵，才能有效引导学生与课文的对话。如《开国大典》是第九册最后一单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，体会“首都人民为新中国诞生而激动、自豪的情感，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。只有教师“蹲下身”，借助课外资料，指导学生收集与课文相关的材料，如人民曾遭受帝国主义侵略、奴役的资料，努力把握孩子的认知起点，把学生的情知世界作为教学的出发点，努力实现师生、生生间的多维互动与多元感

悟。努力寻求语言训练与感悟的结合点，形成“情知交融、情语相谐”的语文课堂。课文“三维”目标才得以落实。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。

2．整体把握，串联知识点。

我们备课时分析教材多处于对某篇课文或某课时的思考，对一单元（或专题）、一册书把握不够。既要贯通教材体系，弄清所学课文在语文知识和技能、学习方法和能力、思想内容和情感等方面在前后教材中的联系。又要了解、掌握所学课文与学生已有知识能力、生活经验和情感体验的联系，即文本世界与学生生活世界的有机联系。

如教学人教版教材五年级上册《窃读记》一课，如果只是引导学生读课文，体会作者窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，还对课文中的好词佳句作些了解、积累，是远远不够的。作为教师一定要对全单元作认真的分析研究：本单元由《小苗和大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》文章组成。“语文园地”的“口语交际”、“习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”的多项训练，引导学生收集名人读书故事（或读书名言）与爱书的人交流读书体会，了解读书种类，给自己的图书归类并做书目，选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等。教学时引导学生把握文本主要内容，体会作者对书的深厚情感，更为重要的是阅读中结合学习和生活的实践。习得读书的方法，明白阅读的意义，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。至此，我们应感觉到教材这样安排是要教师在教学时借助文本引导学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中的一部分，使阅读成为成长的需要。教师只有这个认识，才可能自觉发挥教学有效性，促进学生可持续发展。

三、精心预设，增加训练的效度

百科名片：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。而特级教师窦桂梅告诉我们：“任何一种有目的活动，要达到预期目标和理想效果，必须在此之前精心设计。”理想的教学预设应着眼于学生的“学”，以学生现状为起点，以学生的发展为目的。所以，我们在进行教学预设时要关注以下几个方面：

1．选准“切入点”，有序引导。“良好的开端是成功的一半”。一篇课文的教学从哪里入手呢？既要根据教学重点的需要，发挥教学目标的定向、激励作用；又要因文而宜，考虑课文内容和表达的特点；还要遵循学生学习、阅读的规律和年龄、心理的特点。选择一个恰当的切入点引入教学，能有效地激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待，产生事半功倍的效果。如学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，可由课题入手，先让学生自由谈对课题的理解，相机引导提出学习课文要深入研究的问题“为什么对巴迪七八岁写的同一首诗父母会有截然不同的评价？”此设计意图，遵循学生的认识规律，体现由浅入深的学习进程，为下文埋下伏笔。其二是启发学生自主质疑，“小疑小进，大疑大进”，渗透以疑启思，以疑促学的学习方法，培养问题意识。引导学生走进文本，从具体的语句描写中进行理解、体会、感悟，从而推进整个课堂教学。

2．紧扣“延伸点”，融入文本。心理学告诉我们，感知是认识的基础，丰富的感性认识会深化我们对客观事物理性认识。将文本的相关资料（如一些背景材料）等引入课本，对同一主题领域素材宽泛的阅读，丰富了学生的感性认识，有助于他们“建构属于自己的意义理解”。要捕捉、发现教材中课内学习“延伸点”进行“前伸后延”，如《圆明园的毁灭》一文，为了更好地了解旧中国的耻辱和新中国的强大，有必要布置学生们搜集有关祖国的昨天和今天资料（图片、故事等）。当这些不同信息汇到一处时，学生更完整丰富的感知认识之后，在学生心里留下的是对祖国逐渐强大与繁荣富强的无比自豪。学习课文前搜集相关信息，让学生有了一定的知识储备，走进心理学上认为的“心理近区”，接近事件、人物，由此更轻松地走进文本。无论是阅读延伸、表演延伸、还是探究延伸都使我们的语文教学在求实中创新，努力实现“语文学习的外延与生活的外延相等”的大语文教育观，让学生在丰富感知活动中，快速融入文本。

3．挖掘“共生点”，促进生成。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在这个过程中，走在最前头的应是教师与文本的对话。这里的“潜心会文”不单单指教师面对文本，专心致志、聚精会神地加以揣摩、推敲、咀嚼，获得审美感、情味感、意蕴感。更重要的是立足于学生，以儿童的眼光去会文，

翻来覆去地去诵读、默想，当学生读出自己的理解、情感，当学生读出文章的绝妙，小到一个字、一个词、一个句子，大到篇章结构、文章立意，这样就能很容易地找到学生与文本的情感共生点。捕捉教材内容和表达上的共生点，激活学生的思维和想象，引导学生对文本进行创造性的阅读。如《生命生命》一文中，作者以“飞蛾求生”、“瓜苗生长”“静听心跳”的事例引发对生命的思考，在孩子们的眼里，飞蛾那鼓动的翅膀和香瓜子那冲破砖缝的弱小的身躯、身体中那发出沉稳而有规律的心脏，它们就像是一个个可爱的精灵，在翅膀的后面，孩子们肯定能看到它张大的小嘴，听到它的心声；在冲破外壳的那一瞬间，一个“竟然”让我们感受的作者对生命力的顽强的惊叹，又一个“竟”字，呼出了孩子的惊叹，涌出对逆境中生命顽强的由衷敬佩，从而引发对珍爱生命的思考。学生感悟生命的可贵，生命所赋予的力量，让学生设身处地地去感受自己的生命存在，从而发出要好好地使用，决不让它白白流失。这就是我们潜心会文时所要寻找并精心设想的共生点。

4．依托“结合点”，有效发展。在阅读教学中，依托教材，进行读写结合，是发展学生语文素质的有效途径之一。寻找教材“结合点”，就是指要善于发现教材中读与写的最佳结合点，并进行有效的设计。融习作教学于阅读教学之中，形式可分为“改写、续写、仿写、拓展、联想等。如五年级《新型玻璃》一文学完后，可引导学生照课文写出想发明的玻璃。一个好的读写设计，能起到以读促写、以写促读的作用，产生教学做三者合一效果。

一节课只有40分钟，时间非常有限，教师若能在研究学生实际和教材实际的基础上，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，因“材”施教，把教学活动聚焦在有效的目标内，灵活运用各种教学策略，这样，提高教学实效岂不是水到渠成吗？

森林报中一个好句子篇七
《黄埔区春苗杯语文试卷(2011-2013届语文试卷)》

说明： 1.本卷共一页，只有一道作文题，满分100分。

2.考试时间为60分钟。

3.请在答题卡上作答，在本卷上答题无效。

阅读下面一段材料，根据要求完成一篇不少于500字的作文。

诗歌是沉睡在书本里的以为老人。一天，不怎么喜欢诗歌的小明一背王安石的《书湖阴先生壁》，就又抱怨起来：“这诗歌怎么一点味道都没有啊！”突然，之间诗歌老人从书本里站了起来，语重心长地说：“小明同学，你可太不了解我喽。”

……

从此以后，小明越来越喜欢诗歌啦。 要求：

本次作文的开头和结尾已经给出了，请你展开想象并借助诗歌的有关知识，在答题卡上把文章的中间补写出来；题目自拟；不能出现真实的校名和姓名。

开头段：诗歌老人从书本里站了起来，语重心长的说：“小明同学，你可太不了解我喽。” „„

结尾段：从此以后，小明越来越喜欢诗歌啦。

1

说明：1.本卷共2页，三道大题，满分100分。 2.考试时间为60分钟。

3.请在答卷上作答，在本卷上答题无效。

一、阅读下面两篇短文，在答卷上完成文后的试题（42分） （一）

两个星期前，一只骨瘦如柴的狼为了得到一块腐肉，差点把命赔上，结果一无所获。他觉得自己老了，没有气力去争抢食物了。

他好久都没弄到一口吃的了。

这天，遇到了一只吃得肥头大耳正巧迷了路的狗，狼于是满脸堆笑，向狗讨教生活之道，话中充满了恭维，诸如“仁兄保养得好显得年轻”、“真令人羡慕”云云。

狗神气地说：“你要想过我这样的生活，就必须离开森林。你瞧瞧你的那些同伴，都像你一样脏兮兮饿死鬼一样，生活没有一点保障，为了一口吃的都要与别人拼命。学我吧，包你不愁吃和喝。”

“那我可以做些什么呢？”狼疑惑地眨巴着眼问。

2

“你什么都不用做，只要给主人摇尾巴，绝对听从主人的话，你就可以享用一日三餐的美味佳肴，有时还能得到主人许多额外的美食奖赏。总之，吃喝有保障，快乐无忧愁，胜过活神仙。”

路上，他发现狗脖子上有一圈没有毛的皮，就纳闷地问：“这是怎么弄的？”

狗搪塞地说：“小事一桩。”

狼停下脚步：“到底是怎么回事？你给我说说。” “很可能是拴我的皮圈把脖子上的毛磨掉了。” “怎么！难道你是被主人拴着生活的？”狼惊讶地问。 “只要生活好，拴不拴又有什么关系呢？”

听完这话，饿狼扭头便跑进了森林。当然，他清楚地知道死亡就在不远处等着自己。 1. 根据上下文推测“云云”是什么意思？“搪塞”是什么意思？（6分）

2. 狼的眼圈为什么会有些湿润？（6分）

3. 有同学说，文中狼的行为令他感动，你猜猜令这位同学感动的原因有哪些？（6分） 4. 你喜欢文中的狗吗？为什么？（5分）

（二）琼花在舞

那一年，小白转学过来。那是丫丫第一次看到瘦弱小白的脸，苍白如那雪一般。小白看到了胖乎乎的丫丫，毫不犹豫地坐到了她旁边，从此她们成了好朋友。

小白经常帮助丫丫，因为丫丫总是笨手笨脚的，成绩也不是太好，俏皮又可爱。小白和丫丫一样，喜欢到学校后面的琼花林里看琼花开，琼花落。闻着琼花香，在琼花林里奔跑，是她们最快乐的时候。

“丫丫，你能不能和我再一次去看琼花？也许这是最后一次了，你会答应我的，对吗？”小白微微侧着脸，有气无力地说道。

“答应我，小白，只是„„我怕我坚持不到那一刻了，对不起„„”小白虚弱地晕了过去，马上被送进了手术室。

过了一个世纪般那么长的时间，医生总算出来了。

医生看着丫丫，“你得有心理准备，小白得的是白血病„„对不起，我们尽力了。”丫丫呆了，发疯似得炎摇晃着医生，“医生，我求求你，你救活小白好不好„„求求你„„”丫丫在病房外面拼命祷告，说过一千次一万次：“小白，我在等你吃，我们不是要去看琼花吗？你再不醒来，我就走了哦„„”

突然，爸爸妈妈把丫丫抱在怀里，焦急地说：“孩子，你又做噩梦了！”当丫丫哭着把梦里发生的事情说了出来后，妈妈也哭着了。爸爸微笑着说“傻孩子，你吃得胖乎乎的，所以看谁都很瘦弱啊，行了，别哭了，也该起床了，小白健康得很呢。她不是和你约好早上九点去看琼花吗？”

3

学校后面，洁白的琼花正在迎风起舞。 1. 请你概括丫丫的噩梦。（4分）

_____________________________ 2. 丫丫为什么会做这样的噩梦？（6分）

_______________________________________________________________________________ 3. “过了一个世纪般那么长的时间，医生总算出来了。”这一句话说明了什么？（4分） _________________________________________________ 4. 请你说说短文题目的含义。（6分）

___________________________________

二、阅读积累（8分）

（1）、成语“望梅止渴”写的是（ ）时代（ ）带领部队行军过程中发生的故事，它选自中国古典文学名著之一的《 》作者是（ ）（2分） （2）、请你写出下列作家中的一部著作的名称（3分）

冰心 郑渊洁 曹文轩 杨红樱 （苏联）维.比安基 ： （法国）儒勒.凡尔纳： 3）请你简单概括一下《鲁滨逊漂流记》的故事内容。（3分）

三、作文（50分）

有人是因为幸福而流泪，有人因为难过而流泪，有人因为眼睛不舒服而流泪„„有一天，教室门后边的雨伞泪流满面，究竟是为了什么？请你以“雨伞流泪了”为题目，编写一个故

4

第二届“春苗杯”参考答案

一、1. 云云就是“等等”的意思，文中指狼对狗说的一些恭维话。

搪塞就是“敷衍塞责，随便应付”的意思。文中指狗不愿意回答狼的问题而随便应付。 2. 狼想到了自己生活的悲惨而伤感，也为狗描述的美好生活而激动。 3. 不怕饿死；追求自由自在的森林生活。

二、1. 小白得了白血病进医院，抢救无效死亡，为了实现和小白再看一次琼花的承诺，丫丫哀求医生救小白。

2. 丫丫和小白相约去看琼花；小白是丫丫的好朋友；小白身体瘦弱。 3. 说明丫丫在焦急而痛苦地等待医生的结果。 4. 纯洁的友谊

三、1．三国 曹操 三国演义 罗贯中

2. 冰心《寄小读者》 郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》 曹文轩《水边的文字屋》

杨红樱《笑猫日记》 （苏联）维.比安基《森林报》 （法国）儒勒.凡尔纳《海底两万里》 3. 小说讲述的是英国水手鲁滨逊因船沉了而流落到了无人的荒岛，在进退无路的情况下，

5

森林报中一个好句子篇八
《2011年华英学校语文试卷真题及答案》

森林报中一个好句子篇九
《三(5)班暑假作业》

三（5）班寒假作业

书籍是人类进步的阶梯——高尔基

亲爱的孩子们：

丰富的课外阅读，可以扩大你们的知识面，活跃你们的思维，提

高你们的阅读写作能力，培养你们的创新能力，并且使你们在书中体味了人生，明白了事理，学会做人。寒假期间，老师对大家唯一的要求就是：多读书，读好书；多练笔，写好文。老师特地为你们准备了一道丰盛的好书大餐，给大家推荐了许多特别有意思的故事、小说等书籍。快来看看，你喜欢哪篇，可以去书店买，也可以去图书馆借„„“理想的书籍是智慧的钥匙！”请读书吧！愿这些好书能伴你们健康成长！

语文作业。

1.认真完成《熟语优化》（第1—56页，读读、背背、写写，请

父母对照答案检查，并订正。下学期开学进行积累比赛）

2.复习、背诵《70+80古诗》，从第1首背到第67首， 每两天背

一首，签名。（这本书要注意保管，因为要用到六年级。）

3.在父母的带领下去欣赏大自然，走进社会，拓展视野，并完成

日记2篇，要求打印在A4纸上，最好配上插图。

4.读课外书，至少阅读3本，每天至少有半小时看课外书的时间。

（最好每天摘5个左右的好词或一个好句子或抄一段佳段。下学期开学评选“读书之星”）

5.附加作业：

⑴语文成绩低于90分：请借三年级下册语文书读一遍，背第一

单元课文和《园地一》，听写词语表第一单元的词语。

⑵语文成绩低于85分：①请借三年级下册语文书读一遍，背第

一单元课文和《园地一》。②购买《三年级下册生字字帖》，每天坚持用钢笔练字20分钟。

数学作业：认真完成《寒假新时空》

最后，祝大家：新年快乐，阖家幸福！过一个安

全而又有意义的寒假！

爱你们的姜老师

三年级下册 必读书目推荐（仅供参考）

必读书：

《爱的教育》（下学期班级共读书目）

选读书：

1.《列夫•托尔斯泰启蒙读本》 2.《中国成语故事》

3.《中国神话故事》 4.《中国名人故事》 5.《上下五千年》

6.《西游记》 7.《三国演义》（儿童版） 8.《叶圣陶童话》

9.《皮皮鲁传》 10.《小兵张嗄》 11. 《森林报》（共四册）

12.卡斯托尔少儿文学系列 ：《黑猫鲁鲁》、《自由奔跑的小野马》、《淘气的怪兽》、《害羞的小幽灵》和《小狗放一屁》

13.《格林童话》 14.《安徒生童话故事》15.《活了一百万次的猫》

16.《海底两万里》 17.《格列佛游记》 18.《昆虫记》

19.《真假王子》 20.《汤姆索亚历险记》21.《装在口袋里的爸爸》

22.《丁丁历险记》 23.《蓝鲸的眼睛》 24. 《水孩子》

25.《了不起的狐狸爸爸》 26.《西顿野生动物故事集》

27.《秘密花园》 28.《草房子》 29.《长袜子皮皮》

30.《了不起的狐狸爸爸》 31.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子

32.《寓言故事》等

（最好每天摘5个左右的词语或一个好句子或抄一段佳段，读读背背。）

聪明在于勤奋，天才在于积累！

——华罗庚

附部分书籍内容简介

《爱的教育》

此书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

《列夫・托尔斯泰启蒙读本》

本书是文化巨人列夫•托尔斯泰惟一一部为少年儿童撰写和改编的作品。他本人将之视为“一座纪念碑”。本书共分四卷，每卷内容细分为“童话与寓言”、“故事与趣谈”及“自然与科学”三部分。它以艺术小说的形式传递和表达了各种人文精神和科学知识，内容涉及地理、历史、文化、道德伦理、博物学等多个领域。 列夫•托尔斯泰曾一度用这部读本启迪和教育自己的孩子，如今，它已被欧美文学界、教育界视为经典蒙学读本。

《森林报》（共四册）

著者以轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季1 2个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。

卡斯托尔少儿文学系列

“卡斯托尔少儿文学系列”是法国少年儿童指定优秀课外读物。该系列读物分为童话、儿童和动物、历史小说、悬念、奇迹、科幻等几大类。作品以有趣的故事、独特的写法，为孩子们创造了一个奇异的世界，对引寻儿童认识社会和人生，培养儿童的想像力，创造力和同情心非常有益，深受孩子们的喜爱。卡斯托尔少儿文学系列5册包括《黑猫鲁鲁》、《自由奔跑的小野马》、《淘气的怪兽》、《害羞的小幽灵》和《小狗放一屁》。

《窗边的小豆豆》 （日本） 黑柳彻子

本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

森林报中一个好句子篇十
《小学语文六年级毕业水平测试题(卷)》

2011—2012学年度小学六年级毕业水平测试题（卷）

（七）下面的说法，你认为对的在括号里打“√”，错的打“×”。（4分）

1、鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 （ ） 2、“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：‘过来，让我看看你马草。’”

这句话对青年行了言行和神态的描写。 （ ） 语 文

3、《森林报》是一份报纸，它用轻快的笔调，分12个月报道了森林中有趣的事情。（ ）

第一部分：基础知识积累与运用（50分）

一、基础知识应用（50分）

（一）看拼音，写汉字，请注意书写规范、美观。（10分）

kuí wú tãng xiě chōu yē piě zuǐ hú lún tūn zǎo

（ ） ( ) ( ) ( ) ( )

Jùn mǎ qīng shuǎng qín miǎn juàn kâ bù luò kē jiù

( ) ( ) ( ) ( )（ ) （二）下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分）

A、悬崖峭璧 庞然大物 枯萎 骏马 B、司空见惯 出人意料 阴暗 富绕 C、德高望重 落慌而逃 艰苦 尖锐 D、惊心动魄 专心致志 冻僵 憧憬

（三）朗读要注意节奏和韵味，下面朗读最正确的一句是（ ）。（2分）

A、孰为汝／多／知乎？

B、此不为／远者小／而／近者大乎？ C、我应该／在烈火与热血中／得到永生！ D、思援／弓缴／而射之。

（四）按要求填空（4分,其中每个成语1分，其他每空0.5分） 1、“为”字第二笔是 ，名称是 。

2、“鼎”用部首查字法应查 部，第六笔的笔是 ，含有“鼎”的成语有 、 。

（五）下列句子中意思不同于其它三句的一句是（ ）。（2分）

A、这种高贵的品质，令我真佩服。 B、这种高贵的品质，不得不令我佩服。 C、这种高贵的品质，我难道能佩服吗？ D、这种高贵的品质，怎能不令我佩服？

（六）仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的语句。（4分）

在我们心目中，老师是大树，能够为我们遮风挡雨；老师是 ，_________________；老师是 ， 。

4、“舍本逐末”比喻做事抓住主要问题，而不顾细枝末节。 （ ） （八）将下面对应的句子线段连起来，并将作者填在句后的括号内。（8分）

好雨知时节 不拘一格降人才（ ） 人闲桂花落 清风半夜鸣蝉 （ ） 明月别枝惊鹊 当春乃发生 （ ） 我劝天公重抖擞 夜静春山空 （ ）

（九）写出下面成语故事的主人公（多个的只写其中一个）。（4分）

1、草船借箭_________ 2、完璧归赵__________3、四面楚歌__________

4、煮豆燃萁__________

（十）按要求写句子（10分）

1、妈妈对我说：“今晚我有应酬，你和爸爸先吃饭吧!”(改为转述句) 2、我时常怀着深深地感激之情思念着我的启蒙老师。（缩写句子） 3、他是一个好学生。（改为反问句）

4、小学快毕业，请你写一句表达友情的古诗（词）句给班上同学： ______________________________________________________________________________ 5、请你写一句你所熟悉的公益广告的广告词（如节约用水、保护环境、减少碳排放等）： 。

第二部分：口语交际（8分）

二、口语交际 （8分）

情境:彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了:“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲„„”

要求:请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会100字左右)

第三部分：阅读积累与运用 （32分）

三、阅读

（一）阅读《桃花心木》选段，回答下面问题。（11分）

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像

青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhá zhā）根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗

就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活

的人，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出

勃勃生机。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、划掉文中不当的字或拼音。（1分） 3、在文中找出下列词语的近义词（3分）

依靠（ ） 磨练（ ） 伟大（ ）

、联系句子理解“不确定”的含义，选择恰当的答案填在括号里。（2分） 、指不定时、不定量浇水。 B、指生活中的变化无常，会经受困难或遭遇不

幸等。

（1）在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

（ ）

（2）不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会

锻炼出一颗独立自主的心。（ ）

5、作者由树联想到人，这是一种借（ ）喻（ ）的写法。（2分） 6、“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为何不会枯萎了?你从“种树人不再来了”这一举动，再结合自己的成长的经历，感悟出什么？（3分）

（二）阅读短文，回答下面问题。（21分）

一天，收拾屋子，找出两本布满尘土的小学课本。妻子说这废书怎么还不扔！我抚摸着书半晌没说话。这书在我心中 着呢。

书是我上高中时妈妈为我买的。妈妈是一字不识的苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在去世时，口里必须含银（或金）才能入土为安。所以在贫困人家，攒钱置办一件小小银饰便成了家庭生活的重要内容。那一年，妈妈起早摸黑喂了两只猪，终于置了一对银手镯。

有一天，妈妈去了不久却又回来，拉我到僻静处，神神秘秘地说：“孩子，我替你买了两本考大学的书。”

“什么？”我心里咯噔一下，常听人说学校外面有人用假书、假资料来骗那些来自山区目不识丁家长。

“人家说，只要用这书，考大学包中。” “哪来的钱？” “镯子换的。”

我抢过书□撕去包装□一阵巨大的 顿时袭上心头□两本小学课本竟然就骗走了妈很好的镯子□ “孩子，行吧？”

望着满怀 的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的！”后来我考上大学，妈妈高兴极了，说那两只镯子花得值。她甚至想找卖给她书的人道谢！

“你妈后来知道真相了吗？”妻子问。 “没有。我永远都不会让她知道。”

1、给短文加个恰当的题目： （2分） 2、请选择正确的词语（只填序号）填入文中的“——”上。（3分）

①珍贵 ②珍惜 ③失望 ④期望 ⑤绝望

3、给短文中空格处加上恰当的标点符号。（2分） 4、联系上下文或短文内容理解词语。（2分）

①目不识丁： ②真相：

5、文中的母亲，为什么把辛苦一年得来的银镯子给换了？从中你感受到什么？你能写一句表达母爱的名言警句或古诗词吗？（4分，其中古诗词或名言警句1分）

________________________________________________________________________ _ 6、文中“真相”指什么？“我”为什么没有告诉妈妈真相？（4分）

7、生活中，你的父母可曾为了你的学习失去些什么？此时你想对他们说些什么？（4分）

__________________________________________________________________________

第四部分：习作积累与运用（30分）

四、根据下列的提示与要求，任选一题，写一篇不少于400字的习作。 题目一：生活中充满阳光与感动，我们可能因成功而笑了，我们可能因为感动而流泪了，也可能因为某件事而突然长大了„„请你以《那一刻，我 》为题写一篇作文。

要求：1、先把题目补充完整，然后将完整的题目抄正在作文格上再作文；2、书写端正，内容具体，感情真实，语句通顺，不出现真实人名、校名。

题目二：如今你即将走出小学的校门，回首小学的这几年，你一定读了不少书籍，读书也一定给你带来了许多快乐，你也许会说读书的感觉真的太好了。请你围绕“读书真好”为主题写一篇作文。

要求：1、自拟题目；2、书写端正，正确运用标点符号，内容具体，感情真实，语句通顺，不出现真实人名、校名。

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