感动但委婉表达的一句

导读：　感动但委婉表达的一句篇一《语言表达新题精练》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《感动但委婉表达的一句》，供大家学习参考。

感动但委婉表达的一句篇一
《语言表达新题精练》

感动但委婉表达的一句篇二
《古诗词鉴赏二含答案》

2010年中考试题汇编之诗词鉴赏

2010年上海市中考语文试题及答案

阅读下面的诗，完成第7—8题（4分）

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

7、诗中“太清”的意思是 。（2分）

8、下列理解正确的一项是（2分）

A、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。

B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。

D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。

2010年河北省中考语文试题及答案

一、阅读下面这首唐诗，回答7～9题。（5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

7．这首诗的作者是 ；标题中的“乐天”是指诗人 。（2分）

8．用“/”划分下面的诗句的朗读节奏。（每句只划一处）（1分）

巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。

9．这首诗的颈联蕴涵了什么道理？（2分）

答：

7.（2分）刘禹锡 白居易 （每空1分，有错该空不得分）

8.（1分）巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。（有错该题不得分）

9.（2分）蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。（意思对即可）

2010年浙江杭州中考语文试题及答案

早 梅

唐 张 谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

注：“销”同“消”。

23、对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形

态特征。试谈谈你的看法。（2分）

24、“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简

要赏析。（3分）

23、“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明

诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。

24、这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，

寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、

凌寒独放的风姿。

2010年浙江衢州舟山中考语文试题及答案

（一）（4分）

舟过谢潭三首（之一）

（宋）杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

①仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉岩。

【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。

15.本诗第二句中的“转眼”与诗中 ▲ 一字相呼应，写出了 ▲ 。（2分）

16.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）

15.忽 船行之快（第一问答“才”也可）

16.急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）

2010年浙江温州中考语文试题及答案

①新凉 徐玑

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。

15、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、

的景象。（2分）

16、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？（2分）

2010年浙江舟山中考语文试题及答案

三、古诗文阅读（22分）

阅读下面古诗文，完成15—24题。

（一）（4分）

舟过谢潭三首（之一）

（宋）杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。

【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。

15.本诗第二句中的“转眼”与诗中 ▲ 一字相呼应，写出了 ▲ 。（2分）

16.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）

（一）（16分）

15.儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子

寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。）

16.妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，

包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问

题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点中答出两点即可。意思符合即可。）

2010年浙江金华中考语文试题及答案

丰乐亭游春①(其一)

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，

距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

15．诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分)

16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

15．绿树、山鸟、晴风、落花明媚

16．表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。

2010年浙江义乌中考语文试题及答案

春兴 (唐)武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

1.诗中_____一词写出了杨柳的枝繁叶茂，____一词写出了梦境的一再出现

2.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？

1.阴阴；又

2.思乡

2010年浙江湖州中考语文试题及答案

浣溪沙

欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。

注：欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优

美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。

15、词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分）

16、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？（2分）

15、“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。

16、词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。

2010年浙江东阳中考语文试题及答案

古诗鉴赏（4分）

冰壶洞

明 胡应麟

一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

24.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。（2分）

25．诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？（2分）

24 .用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。

25 .对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。

2010年山东东营中考语文试题及答案

梅 花

陈亮

疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，东君②正主张。

注释：①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。②东君：司春之神。

8．诗中梅花形象具有怎样的特征？（2分）

9．这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（2分）

二、阅读（共50分）

8．答案：清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 评分：答对两点得1分，共2分。

意思对即可。

9．答案：寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。

评分：情感愿望各1分，共2分。意思对即可。

2010年山东济宁中考语文试题及答案

绝句两首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

6.答案：拟人；表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

评分：共3分。前一问1分，后一问2分，意思对即可。

2010年四川成都中考语文试题及答案 春 雪

韩 愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1．诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分） 答：

2．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）

答：

1、（1分）表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情（语意相近即可）

2、（3分）三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人

的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人

心的灵性。（明确修辞手法及其作用各计1分，简要赏析计1分；语意相近即

2010年四川泸州中考语文试题及答案

阅读下面一首词，按要求答题。

春光好 欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓

香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。

4.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分）

答:

5. “笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。

（3分）

答:

4.阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，1分，

其他任意答出1点得1分）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。（1分）（共3分）

5.“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲（2分）和强劲的生命力。（1分）。“偎”字用

拟人手法，（1分）写出了花的娇美。（2分）（共3分）

2010年四川乐山中考语文试题及答案

教材上有岑参的一首诗歌《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢

无纸笔，凭君传语报平安。”有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，

用不着再写信了”。

①你觉得这种理解正确吗？为什么？（2分）

答：

②从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不相符？（3分）

①（2分）

答：不正确。这种理解，把“马上”本来的意思是“骑着马在路上”（或“骑在马上”）错

误地理解为表示“立刻”的时间副词“马上”。把表示“没有”的“无”理解为表示“用不

着”的“毋”。此诗后两句的意思是骑着马走在路上突然遇见了入京使者，身边没有纸和笔

可以写信，于是就托入京使者带话给自己在京城的家人告诉他们诗人是平安的。

（注意区分答案是否能从词和词性、词组等方面进行解说，酌情给分。）

②（3分）

答：①这样的理解改变了诗歌表现的诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

②这样的理解不符合题意，“逢”的是入京使，而不是与家人相见。

③这样的理解与诗歌前两句描写的伤心情感不合，既然马上就要与家人见面了，还伤心

什么呢？

（上述3点，答到1点给2分，答到2点及3点都给3分。）

2010年四川南充中考语文试题及答案

天净沙 秋思

马致远

枯藤老树昏鸦．

小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，

感动但委婉表达的一句篇三
《2010年上海市中考语文试题及答案》

2010年上海市中考语文试题及答案

阅读下面的诗，完成第7—8题（4分）

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

7、诗中“太清”的意思是 。（2分）

8、下列理解正确的一项是（2分）

A、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。

B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。

D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。

2010年河北省中考语文试题及答案

一、阅读下面这首唐诗，回答7～9题。（5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

7．这首诗的作者是 ；标题中的“乐天”是指诗人 。（2分）

8．用“/”划分下面的诗句的朗读节奏。（每句只划一处）（1分）

巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。

9．这首诗的颈联蕴涵了什么道理？（2分）

答：

7.（2分）刘禹锡 白居易 （每空1分，有错该空不得分）

8.（1分）巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。（有错该题不得分）

9.（2分）蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。（意思对即可）

2010年浙江杭州中考语文试题及答案

早 梅

唐 张 谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

注：“销”同“消”。

23、对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。（2分）

24、“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。（3分）

23、“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。

24、这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。

2010年浙江衢州舟山中考语文试题及答案

（一）（4分）

舟过谢潭三首（之一）

（宋）杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

①仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉岩。

【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。

15.本诗第二句中的“转眼”与诗中 ▲ 一字相呼应，写出了 ▲ 。（2分）

16.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）

15.忽 船行之快（第一问答“才”也可）

16.急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）

2010年浙江温州中考语文试题及答案

①新凉 徐玑

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。

15、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、

的景象。（2分）

16、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？（2分） 2010年浙江舟山中考语文试题及答案

三、古诗文阅读（22分）

阅读下面古诗文，完成15—24题。 （一）（4分）

舟过谢潭三首（之一）

（宋）杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。

【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。

15.本诗第二句中的“转眼”与诗中 ▲ 一字相呼应，写出了 ▲ 。（2分）

16.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）

（一）（16分）

15.儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。）

16.妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点中答出两点即可。意思符合即可。） 2010年浙江金华中考语文试题及答案

丰乐亭游春①(其一)

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

15．诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分)

16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

15．绿树、山鸟、晴风、落花明媚

16．表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。

2010年浙江义乌中考语文试题及答案

春兴 (唐)武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

1.诗中_____一词写出了杨柳的枝繁叶茂，____一词写出了梦境的一再出现

2.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？

1.阴阴；又

2.思乡

2010年浙江湖州中考语文试题及答案

浣溪沙

欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。

注：欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。

15、词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分）

16、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？（2分）

15、“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。

16、词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。

2010年浙江东阳中考语文试题及答案

古诗鉴赏（4分）

冰壶洞

明 胡应麟

一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

24.“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。（2分）

25．诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？（2分）

24 .用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。

25 .对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。

2010年山东东营中考语文试题及答案

梅 花

陈亮

疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，东君②正主张。

注释：①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。②东君：司春之神。

8．诗中梅花形象具有怎样的特征？（2分）

9．这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（2分）

二、阅读（共50分）

8．答案：清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 评分：答对两点得1分，共2分。意思对即可。

9．答案：寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。 评分：情感愿望各1分，共2分。意思对即可。

2010年山东济宁中考语文试题及答案

绝句两首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

6.答案：拟人；表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

评分：共3分。前一问1分，后一问2分，意思对即可。

2010年四川成都中考语文试题及答案

春 雪

韩 愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1．诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分）

答：

2．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）

答：

1、（1分）表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情（语意相近即可）

2、（3分）三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（明确修辞手法及其作用各计1分，简要赏析计1分；语意相近即 2010年四川泸州中考语文试题及答案

阅读下面一首词，按要求答题。

春光好 欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。

4.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分）

答:

5. “笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。（3分）

答:

4.阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，1分，其他任意答出1点得1分）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。（1分）（共3分）

5.“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲（2分）和强劲的生命力。（1分）。“偎”字用拟人手法，（1分）写出了花的娇美。（2分）（共3分）

2010年四川乐山中考语文试题及答案

教材上有岑参的一首诗歌《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。

①你觉得这种理解正确吗？为什么？（2分）

答：

②从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不相符？（3分） ①（2分）

答：不正确。这种理解，把“马上”本来的意思是“骑着马在路上”（或“骑在马上”）错误地理解为表示“立刻”的时间副词“马上”。把表示“没有”的“无”理解为表示“用不着”的“毋”。此诗后两句的意思是骑着马走在路上突然遇见了入京使者，身边没有纸和笔可以写信，于是就托入京使者带话给自己在京城的家人告诉他们诗人是平安的。 ②（3分）

答：①这样的理解改变了诗歌表现的诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

②这样的理解不符合题意，“逢”的是入京使，而不是与家人相见。

③这样的理解与诗歌前两句描写的伤心情感不合，既然马上就要与家人见面了，还伤心什么呢？ （上述3点，答到1点给2分，答到2点及3点都给3分。）

2010年四川南充中考语文试题及答案

天净沙 秋思 马致远

枯藤老树昏鸦．

感动但委婉表达的一句篇四
《“感动”话题作文讲评》

感动但委婉表达的一句篇五
《语文版八下答案》

第一单元

1背影

积累运用

1. chāi jí sāng sù chïu chú xiâ zhà pán shān zhǔ 2.人物散文，朱自清。《背影》《荷塘月色》，素朴缜密、清隽沉郁， 语言洗炼，文笔清丽。 3. 指犹豫不决，拿不定主意。 没有职业在家闲着。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 恰当，十分合适。 4.琐屑 情郁于中 狼藉 惨淡 触目伤怀 整体感知

1. 背影 最不能忘记的是他的背影 为刻画背影 买橘子，那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 2.“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。 3. 前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。 4.“等他的背影混入来来往往的人里„„”我流泪是对父亲的感激，还有悔恨。后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念。 5.“我”再大也是父亲的儿子。课文中也写出了“我”的感情变化，可以看出“我”原先是不耐烦，后来感动得流下眼泪，正是这些琐屑的事，体现了父亲的爱子之心。 重点品读

1.（1）父亲惦记着儿子旅途是否平安。 （2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。 2.心理 动作，表现了作者怕父亲看见

伤心怕别人看见难为情的心理，突出了父亲过铁道时艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱。

3.不行。因为“攀”表明无物可抓，只能用手按住月台，然后用力支撑起身体。一个上了年纪的父亲，的确很艰难，让人揪心。用“缩”不行。“缩”字表明，无处可蹬，脚是悬空的，只能靠手和胳臂向上的支撑力向上运行，同样写出了行动的艰难，危险，让人紧张、担忧。 4.（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分

辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足。 （2）“颇踌躇了一会”，时间较长；“踌躇了一会”，时间较短。表现父亲是经过深思熟虑，最后作出的决定，说明父亲关爱儿

子胜过关爱自己。 5.反语。当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听呢，实

在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真是聪明过分。父亲嘱托茶房好好照应

儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！ 6.前一个“唉”用的是逗号，表示短叹；

后一个“唉”用的是感叹号，这声长叹是前面那声短叹的感情递增，表达了对健康欠佳的父亲无限的思念，也表达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚！ 拓展探究 1.指子女多带来的生活的重负（或者子女的拖累对父辈的压力）。

2.吃饭 游戏 粗暴的态度（打骂） 3.儿子身份写父亲 对父亲的怀念和感激 以父亲身份写儿女 对儿女的关爱 当时不能理解父亲的一片爱子之

情 粗暴的对待孩子 4.儿女情况——检查自责——目标期望（意思对即可） 5.综合课文、选文、材料和课外阅读，力争全面、明确。

示例：他情感丰富细腻，很有骨气。（言之成理即可）

2永久的悔

积累运用

1.清华大学 德国 梵文 巴利文 哲学 天竺心影 朗润集 留德十年 牛棚杂忆

2.tuî měng shì bēn lîu sâ kuāng fǔ

3.俯拾皆是 背井离乡 寄人篱下 立锥之地 雄心壮志

4.或者 不但 而且 因为

5.深入 头重 眼高 阳奉 出生 口是

整体感知

1.永久的悔 作者后悔千不该万不该离开母亲，结果造成了“子欲养而亲不待”的结果。

点出；引出；照应。

2.懵懵懂懂→理解不深刻→“逐渐理解了”→暗下决心→立下誓言→迎养母亲

3.没有。作者叙述自己幼年的生活情况是为了说明母亲所受的磨难，母亲生活的艰辛。

4.在内容上，结尾扣题进一步突出“永久的悔”；在结构上，呼应开头，照应题目。

5.因为“我”在母亲身边只待到了六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。作者以此强调在母亲身边待的时间短。

重点品读

1.不该离开故乡，离开母亲。 因为“最深切”、“最真实”、“最难忘”。

2.夸张 突出家庭生活的极度困难，为了烘托母亲的苦。

3.难解的是我无论如何也回忆不起母亲的笑容来；易解的是她因为贫困、儿子远离，受尽了苦难，所以一辈子没有笑过。

4.（1）这包含了多少辛酸、多少悲伤啊!也包含了儿子多少的同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨!

（2）这句话表达了作者对母亲的款款依恋，同时也渗透出一丝的悔意，绝不该离开母亲。

5.回到母亲的身边，孝敬老人侍奉老人。

6.突出表现自己不该离开故乡，离开母亲，最后让母亲一个人孤单单地死去，永远失去了尽孝的机会。

拓展探究

1.后来：开朗（或舒畅），近来：乐观（或豁达，若答“坚强”等不得分)

2.（1）“颤巍巍”反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格。

（2）运用夸张性比喻，把“通讯录”比喻成“巨额财产”，表明通讯录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。3.示例1:“通过电话之后„„新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了„„沉进谷底呢”；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。

示例2:“我现在忙着„„再聊吧”照应“喂，老姐姐„„气喘吁吁啦”；

作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。

示例3：“母亲每天都会守着电话„„问候”照应“告诉我们不能关机„„打不进来电话”；作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。

4.要点：赞同；围绕谎言目的作答，如“善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望”等，（言之成理即可）。

5.示例：因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬。我作为一个健康（或健全）的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信：赠人玫瑰，手留余香，把更多的

爱和快乐带给别人。（意近即可）

2.运用了对比、反衬的手法，突出八路

军的不同一般和顽强的战斗力。

3.不能删去。“星光底下”突出了当时的实际情况，为班长他们分不清是什么河作积累运用

1. yǔn mî sāo zhù cháo 了交代。

3铁骑兵

lâ zhì guǐ

2.现代散文家、小说家，山东蓬莱人。

《雪浪花》、《樱花雨》、《荔枝蜜》、《海市》，

《杨朔散文选》。

3.(1)没日陨落 悬崖勒马

(2)香消玉殒 亭亭玉立

(3)骚乱 犹豫不决

(4)搪塞 拈轻怕重

4.(1)比喻 (2)拟人 ⑬夸张

5.青云直上 黄梁一梦－－青黄不接

色厉胆薄 香气扑鼻－－色香俱全

变幻无穷 化险为夷－－变化多端

整体感知

1.不好。“骑兵”是指在抗日战争中与

大部队失去联系的八路军的一个骑兵班。

“铁”字是指这个骑兵班在敌境中显示出来

的勇敢机智无私无畏的革命精神。“铁骑兵”

是指能战胜任何艰难险阻，攻无不胜、神出

鬼没的骑兵。

2.景物描写 为下文设置了悬念，埋

下了伏笔，同时也突出了红军战士不怕困难

的精神。

3.线索：星星脱离轨道，就会陨落，八

路军掉队了，却能主动打游击。

课文采用了数字小标题的形式，虽然内

容独立成段，却把事情的起因、经过、结果

叙述得井井有条。

4.雪夜掉队 出其不意 胜利归队 5.伴着隆隆的炮响，那笑声响彻了云

霄。（意思相近即可）

重点品读

1.①天气恶劣 环境险恶 单独行动

②秋季扫荡 形势危急

③夜渡黄河 爬上山头

解开悬念——毫发未损 粉碎扫荡

使故事情节曲折生动，凸现人物精神风

貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构

显得精巧，耐人寻味，令读者兴趣盎然。

4.把“矮汉子”换成“矮个子”不好，“矮个子”只是写出了骑兵们的一个方面：个子矮，而“矮汉子”则突出了骑兵们刚毅、不怕困难、迎难而上的特点，是真正的“硬汉”。“月牙”换成“镰刀”也不好，用“月牙”则写出了骑兵们可爱的一面，他们是“最可爱的人”，“镰刀”则失去这样的美感。 5.骑兵们都不觉叫了起来是因为他们为了跳出敌人的合击圈竟跑到了敌人的老巢包头来了，感到非常惊讶。当听到河水很急，连一根鹅毛掉下去也会旋到水底下去时，着实令他们吃惊不小，差一点就要全军覆没。随后大笑是庆幸班长及时勒转马头，才幸免于难，不觉会心一笑。 拓展探究 1.(1)焦灼、急切 (2)惊喜、欣慰 (3)痛苦、无奈(意思对即可) 2.第(1)句：这是一个直抒胸臆的感叹句;“亲爱的战友”是“我”对无名女兵的深情呼唤，两个“永远”强烈地抒发了“我”的怀念之情。 第(2)句：以含蓄抒情的笔调写“我”对女战友的深切怀念之情;“你冷了吧!”一句，让人感到女战友仿佛还活着，她的冷暖仍牵动着“我”的心，表达委婉细腻，感人至深。 3.女兵看到战友安全放心地笑，对自己的献身行为欣慰地笑；我们看到女兵起死回生高兴地笑。(意思对即可) 4.不好。用“你”的称呼，像和战友倾心交谈，亲切而自然；把“你”换成“她”就产生了距离感。女兵平凡却伟大，柔弱却坚强，对工作兢兢业业，为保护男战友挺身而出，无怨无悔地献出生命，虽死犹生，永远活在作者的心中。 5.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》

3.“法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来”,被镇住了，法官说话时毫无底气，老法官的回答“害怕不久法律就要改变。”

4. 表现了苏珊·安东尼为争取妇女权利充满自信、沉稳坚毅的性格。 积累运用

5. 男人们第一次遭遇到女人的挑战，因1. shàn xuē qí líng miâ 束

人生自古谁无死，留取丹青照汗青。（仅供参考）

4苏珊.安东尼

鄙 役 pēi

2.彬彬 呆 喋喋 碌碌 触 赃

3. ①于是 既然 ②尽管 但 因此 而

4. 戏弄：耍笑捉弄，拿人开心。

不实之词：虚假而没有任何根据的话。

顽固不化：思想保守，不愿意接受新鲜

事物。

数以万计：数目非常的大、非常多。

理所当然：按道理就应该这样，是应得

的结果。

混迹：混杂。

5.美 美德书 整体感知

1.在当时，妇女没有独立的经济和政治地位被视为是天经地义的事，苏珊的觉醒和斗争面临着强烈的世俗偏见和巨大的社会压力。

反衬出了苏珊安东尼面对嚣张的男人们时的镇定自若。

2.过渡作用，承上启下。 3. 插叙，语言描写。

4. 自信和坚毅，坚定的信念，大无畏的气概和坚忍不拔的意志。

重点品读

1.⑪这两个词写出了男人对妇女参加投

票选举总统这件事的强烈反对，写出了男人

对女人的歧视。

⑫反语，指出了法律的虚伪和不平等。

⑬“渐渐地”表示时间较长，形象地说

明了苏珊•安东尼所做的斗争是何等艰苦。 ⑭“慢慢地”也表示时间较长，形象地

说明了苏珊•安东尼所做的斗争是多么艰

苦，而她恰恰是在这艰苦的斗争中展现了坚

忍不拔的意志和必胜的信心。

2. 反问“难道„„是有罪？难道„„也

有罪？难道„„还有罪？”“难道„„是无

罪？难道说„„”表达强烈的肯定的意思，

如排山倒海，势不可挡。

而显得有点迟钝，从反而衬托了苏珊·安东尼的斗争精神和震慑力量。 拓展探究 1.每次问话都是严峻的考验，提出的问题一个比一个沉重。女郎平静而又坚定，义无反顾。 2.苟安于现存社会的市侩；同情，支持革命的智者。 3.求为大众解放而斗争，求为大众承受巨大苦难。表现了革命者凛然的气节，博大的胸怀，崇高的心灵。

第一单元检测题

一、积累

1. xuàn chuî shǔn qíng juâ Shān â yǎn wěi

2.纭 理 道 生 入 滥

3. 肃然起敬 心惊肉跳 潸然泪下精神抖擞

4.A.比喻 B.反问 C.拟人 D.夸张

5.义 即 刚 藉

6.或用画笔；或用镜头；不同的文化；不同的信仰 7.地位高贵的客人叫（贵客）素不相识的客人叫（生客）远道而来的客人叫（远客）不经常来的客人叫（稀客）游山玩水的客人叫（游客）购买东西的客人叫（顾客）搞政治投机的人叫（政客）到外地游说的人叫（说客）流落他乡的客人叫（异客）专门搞暗杀

的人叫（刺客）去茶馆喝茶的人叫（茶客）去寺院烧香的人叫（香客） 8.①采菊东蓠下，悠然见南山。 ②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ③会当凌绝顶，一览众山小。 ④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ⑤会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ⑥帘卷西风，人比黄花瘦。

9. ③②①

二、阅读 （一）

1.月台买橘

2.充分体现了父亲的穷苦,家境的困窘。呼应了开头,同时，也与前文父亲为我做的紫毛大衣形成鲜明的对比。

3.父亲为“我”买橘，历经艰辛，使“我”感动；既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心。

4.这是父爱的集中表现，分别时，能为孩子尽心尽力，做父亲的心里感到满足、踏实。

5.“再”字必须用，突出了作者久久目送父亲渐渐离去的情形，表达了作者对父亲的依恋和牵挂，隐含着作者的失落和感伤。 6.作者把父亲离去时的背影放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。

（二）《三毛》

1.(1)非常熟悉、了解。

(2)赚不到钱，没有东西吃，挨饿。 (3)把鞋擦完。 (4)洁净无污。

2.作者的朋友有三毛“班”里的人，且常听他们讲三毛的故事，也有几次陪朋友坐等三毛擦鞋，所以认识了三毛。

3.这是作者对当今社会所发的感慨，说明现在华而不实的现象较为严重。

4.一是资格老，解放前因擦鞋就出了名，因此很多人是慕名而来，经常是所擦的鞋加起来抵半辆轿车；二是识皮、懂鞋：顾客常在取鞋时询问鞋的质量、价格，都会在三毛这里得到精确的答案；三是擦鞋功夫高超：上下翻飞的手上，不见一点污渍；四是见多识广：与三毛聊天会发现他所知道的事情很多。

5.补充说明，三毛对身边的花花世界的了解程度令人惊诧万分。

去掉不好，削弱了令“我们”惊讶的程度。（意思对即可）

（三）

1.我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。后来意外发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。

2.用第一人称、第二人称抒写，用亲切询问的语气。

表达了作者亲近大自然、珍爱大自然的深切情感。（4分，各2分。基本符合即可）

3.①渲染了作者身处的困境和心中的绝望。

②烘托了作者获救后万分欣喜、充满希望的心情。

4. 应是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写，但不是文章的中心所在。（言之成理即可）

5.橡树之谜(仅供参考)

三、作文（略）

第二单元

5.大堰河——我的保姆 积累运用

1.niǔ ní jīng tái fēi jí 钵 檐 酱

2．艾青 蒋海澄 文学家 诗人 《大堰河——我的保姆》

3.①典当 ②形容不好意思或不大方的意思③责骂④恭敬地送过去

4.悄悄 叱骂 凌辱

5.（1）抚养、喂养 养活、供养 （2）一种生理现象，是“梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义

整体感知

1.一（1-3）介绍“:我”和大堰河的亲密

关系，抒发“我”对大堰河的怀念之情

二（4—11）回忆大堰河悲苦的一生，讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无私的美德，控诉残害大堰河及其一家的黑暗旧社会。

三层1.（4-6）描写大堰河对我的养育

感动但委婉表达的一句篇六
《“感动”话题作文讲评-新人教[整理]》

感动但委婉表达的一句篇七
《感动行草》

感动《行草》

被誉为世界一流现代舞团的舞蹈团体云门舞集自1973年由林怀民创建以来，就一直以其独特的创意，精湛的舞技而为世界各地的观众和舞评家所好评。《薪传》，《九歌》，《家族合唱》，《流浪者之歌》，《水月》，《竹梦》，《行草》等等这些作品更是凭着其经典性而享誉世界，而《行草》这部舞作可以说是经典中的一道华彩。

《行草》在动作表现上，通过太极导引深邃的文化视野，肢体的韵律在动势的“起、沉”“ 合、开” “快、慢”“动、静”“欲上先下”“欲左先右”中体现出气息的精妙；舞者身体的移动，横平、竖直、斜倾同样把气息贯穿在动作当中。行云流水的动作使整个表演空间被一种气场所吸纳，溢出“太极的精妙”。对于每个中国人来说，“太极”是先人集合智慧创造出来的符合中国人审美的天地观，每一个中国人都以“太极”的深厚的文化底蕴为自豪。这一点从观众的”入戏”程度可以看出：无形中的气场是观众的聚精会神为延伸对象，同时，观众也为这种这种凝聚着中国文化的西方表达方式所吸引。 与此同时，《行草》的动作表现上，我们同样可以看到包含着“阴阳消长”这一哲理趣味的武术身影。男为阳，女为阴，阳者至刚至强，阴者至柔至阴：雄浑的气势在男性的挥臂弹跳间凝固并进而向四周扩散；细腻委婉的女性在扬腿含胸的一瞬间转换。在阴阳的此消彼长中，武术的身影折射出阴阳相合的天地观。无论是动静缓疾、虚实刚柔，还是攻防互化，各种动作的运动发力方式使我们我们看到舞者的动作

是在武术动作的韧性进程中行进、衔接的，一合一开、一伸一展无不体现出武术动作的精妙，而这正是武术至于《行草》的最大价值：依托武术所表达的力量充分体现出中国人蓬勃向上的生命力。这自然会使得观众在看到之后产生共同的民族心理，与舞者甚至舞蹈本身产生强烈的共鸣，在中华文化的气场中徜徉。

纵观云门舞集的经典舞作，无论是《水月》还是《竹梦》，这些作品都似乎同样贯穿着一个创作理念，即借助西方现代舞的结构方式，表现中国的历史民族文化与审美，通过现代舞来诠释一种更接近于本质的表达，回归于一种原始的状态。我想这也是云门舞集这一现代舞团能够如此为中国观众所接受乃至世界所称赞的原因。《行草》就是一个典型：它以具有浓郁中国传统文化气息的太极文化，以及拥有同源的武术为支柱内容，呈现出来具有中国文化气息的现代舞，看似相互分离的结构与内容却在林怀民的思维中背靠着“阴阳相合”的太极涣然一体，景象天成，凝结出东方哲学中那最不易被理解的字—气。

站在当代，我们可以发现，林怀民创出了一条具有中国民族特色的现代舞创编之路，承前启后。我们也希望后继者们能够顺着林怀民的路子走下去，从中华博大精深的文化海洋当中汲取素材进行创编活动，以舞蹈为载体把中华文化发扬光大。

注：

林怀民，享誉国际的台湾编舞家。1947年出生于台湾嘉义。14岁开始发表小说，22岁出版《蝉》，是60、70年代台北文坛瞩目的作家。大学就读政治大学新闻系；留美期间，一

面攻读学位，一面研习现代舞。1972年，自美国爱荷华大学英文系小说创作班毕业，获艺术硕士学位。1973年，林怀民创办“云门舞集”，是台湾第一个职业舞团。“云门”之名来自于中国古书《吕氏春秋》中的一句话：“黄帝时，大容作云门，大卷……”，即是黄帝时代中国舞蹈的名称。“云门舞集”的附团“云门舞集二”于一九九九年成立，艺术总监为罗曼菲。“云门舞集”因演出许多经典的作品而享有盛誉。其中包括有《九歌》(舞剧)、《家族合唱》、《流浪者之歌》、《水月》、《竹梦》、《行草》等。“云门舞集”在大陆的演出颇受好评。带动了台湾现代表演艺术的发展。云门在台湾演遍城乡，屡屡造成轰动，并经常出国作职业性演出，获得佳评无数。

感动但委婉表达的一句篇八
《“感动”话题作文讲评-新人教[整理]》

感动但委婉表达的一句篇九
《口语交际练习》

1.阅读下面这段文字，回答问题。

著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让—个傻小子得了。”

李雪健这句话的意思

是：

2．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，

等你中考一结束，我们就去西双版纳旅游。”

(1)“妈妈”的言外之意是：

(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。

3.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“ 。”

随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

（1）王晓敏的话言外之意是：

（2）张明该怎样说才得体？

4.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦

上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意

是：

5.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉发特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着

一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。”

这一段话表明了阿拉发特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话

中，你听出了哪三种信息？

① ② ③

6.一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思

是

7.阅读下面这段文字，回答问题。

美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。”

他这句话的意思

是：

8.上课铃响了，一位同学还悠悠的往教室里走。进教室后，又不紧不慢的回到座位上。这时老师笑着对大家说；“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉的住气，都不快走两步”。

读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果当时你是老师，你会怎么说？

（1）言外之意：

（2）你说的话：

9.王老师去刘宇家家访。刘宇的父母都外出打工了，王老师和刘宇七十多岁的不识字的

爷爷聊开了。王老师说话恰当的一句是( )

A．近段时间刘宇在学习上发愤图强了。 B．近段时间刘宇在学习上更加努力了。

C．前段时间刘宇在学习上不够奋发。 D．前段时间刘宇在学习上太不像话了。

10. 5月30日，亚欧外长会议在德国汉堡结束，杨洁篪(chí)外长在与记者见面会上说：“对于这次会议，我有一点小小地报怨，选择汉堡作为这次会议的地点，不太合适，因为我们经常被窗外美丽的风景所吸引，而难于专心研究亚欧共同面对的问题。当然，由于我们的共同努力，本次会议取得了许多积极成果，为亚欧进一步合作打下了新的基础。”下面是对

杨外长的话的品析，不正确的一项是：（ ）

A．杨外长的话对本次会议取得的积极成果给予了恰当的肯定。

B．杨外长的话表明了他对这次会议的生活和工作安排都很满意。

C．杨外长的话运用了欲扬先抑的手法，寓褒于贬，这样说显得幽默风趣，符合严肃谈

判后的轻松环境。

D．杨外长的话委婉地报怨了少数代表不专心研究问题，而去欣赏窗外的风景。

11. 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖。说明

12.法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。

付帐时，他对经饭店的经理说：“请拥抱我。”

“什么？”经理不解地问。

“请拥抱我。”

“到底是怎么回事？先生。”

“永别了，以后你再也别想见到我了。”

（1）贝尔纳要求饭店经理拥抱他的用意是什么？

（2）贝尔纳所说的“永别了”的言外之意是什么？

13.阅读下面的材料，然后从成功的角度，代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳语。

当爱迪生致力制造白炽灯时，有个讲求实际、缺乏想像、毫无幽默感的人取笑他。他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝。从一开始他试了1200种不同的材料。批评他的人说：“你已经失败了1200次了。”“不”，爱迪生反驳道：“ ”。

14.中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指教”。

请你根据生活中的经验，填出下列句子中的敬辞也谦辞。

（1）初次见面说

（2）求人原谅说

（3）求人指点说

（4）无暇陪客说

（5）等候客人说

（6）请人勿送说

15.阅读下段文字，回答问题。

崔永元是中央电视台著名主持人。一次录制节目前，灯光师跟他说，有两个灯需要调一下，观众得让一让。崔永元说：“行，交给我吧。”他对现场的观众说：“大家知道怎么调灯光吗？灯光调得好不好，可关系到你们在电视上漂亮不漂亮，来，现在请我们一起看灯光师傅怎么调灯光，这几位朋友请你们先让一下。”于是全场观众就看杨师傅调灯光。杨师傅

受宠若惊，手都有些颤抖了。

（1）崔永元说话的本来目的是什么？

（2）崔永元的话为什么得到了观众和杨师傅的认可？

16.下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一

项是（）

小李和小杨，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：

“ ”

A.你们这样大声争吵影响很坏。

B.你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？

C.你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。

D.你们这样大声争吵，影响不太好吧。

17.下面句子语言不得体的一句是( )

A．“我想有个家。”(垃圾箱标语)

B．“我也有生命，请手下留情!”(风景树标语)

C．“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店标语)

D．“吃喝尽心，来去尽兴。”(餐馆标语)

18.常常，父母们总喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子。”这句话说得是地道的节省与含蓄，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的话是 ；假如你不是“自家的孩子”，听到别人家有父母说出这样的话来，你是怎样理解其言外之意的： 。

19. 下面是某日天气描写，如果你是校园广播的主持人，该用怎样的语言进行天气预报

( )。

清晨，天便下起了阵阵小雨，加之轻风拂面，使人略感凉意。中午时分，天空忽然放晴，明媚的阳光普照大地。

A.以雨为主，风雨交加，气温明显变暖。

B.上午有雨，伴随微风1 ～2级，雨转晴。

C.微风1 ～ 2级，伴有阵阵小雨，午后转晴。

D.间断小雨，风力1 ～ 2级，午后雨转晴。

20. 北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样后，张欢在教室向同学们介绍奖牌

的过程中，语言缺乏条理，请你听后帮他调整语序。

①奖牌背面镶嵌玉璧；②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景；③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案；④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成；⑤玉壁

正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽 。

正确的排序是

21.下列标语的运用得体的一项是（ ）

A.某图书馆的门口帖有一则标语：经济搞上去人口降下来。

B.某公园前写着：外来人员请到门房登记。

C.某学校的走廊上写着：学而不思则罔，思而不学则殆。

D.某机关的墙上写着：春来小草醒，请您绕道行。

22.不同句子在不同场合会表达出不同的含义，请选出“你怎么还没走”这句话在不同场合的含义。

①天很晚了，李老师见小明仍在教室里学习，于是李老师对小明说：“你怎么还没走”。（ ）

②老张去某部门办事，被工作人员拒之门外。过了许久，那工作人员见老张还在门口，于是说：“你怎么还没走”。（ ）

感动但委婉表达的一句篇十
《语言表达创新题》

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