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表示自己懂事的句子

2016-01-30 09:17:36 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 表示自己懂事的句子篇一《语集结第五篇句、段》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《表示自己懂事的句子》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

表示自己懂事的句子篇一
《语集结第五篇句、段》

第五篇 句、段

一、句子的构成

句子是由词和词组构成的、能够不表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚,

一般常用的句子包括两部分:一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。按照句子的用途和语气,一般把句子分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

二、句子的类型

句子按结构可分为单句和复句两大类。 单句:指不可以再分出分句的句子。

复句:是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。单句与单句之间,一般用

关联词连接。

1、常见的单句

类 型 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 双重

先后运用两个否定词表示肯定语气的句子。

否定句 设问句 反问句

先提出问题,再做出回答的句子。 用疑问的形式表达确定的意思的句子。

亲切、舒服?

把主动句中的宾语提到主语前,中间加上“被”字的句

“被”字句

子。

在主动句的主语后面加上一个“把”字,并把宾语提到

“把”字句

谓语前的句子。

1905年,清政府把詹天佑任命为总工程师。 枝头的花被一夜的春雨全都打落了。 的英雄。

语文很难学吗?我看不是。

人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到

定 义

用来说明事实的句子。 用来提出问题的句子

要求听话人做某件事情的句子。 用来抒发某种强烈感情的句子。

我要回家。 你喜欢看书吗? 请你把那本书递给我。 桂林的山水真美啊!

没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局

例 句

2、简单的复句

类型

定义

两个分句之间的关系相互并列。

并列

每个分句各说一件事或同一件

关系

事的一个方面。

一会儿„„一会儿„„ 那么„„那么„„ 不是„„而是„„ 有时„„有时„„ 又„„又„„ 一面„„一面„„

妹妹一边唱歌,一边跳舞。

关联词

既„„又„„ 一边„„一边„„

例句

类型 定义 关联词

„„又„„ „„然后„„ „„于是„„

例句

小方写完了作业,又去画

承接 前后几个分句是几个连续发生

一„„就„„ 首先„„接着„„

关系 的事件或动作。

„„从而„„ „„便„„ 因为„„所以„„ 既然„„就„„

前面(后面)的分句说明原因,

因果

后面(前面)的分句说明结论或

关系

结果。

之所以„„是因为„„

转折 后面分句的意思是前面分句意关系 思的转折。

选择 两个分句表达两种情况,从中选关系 一种。

假设 前面分句提出假设,后面分句表

假如„„就„„ 倘若„„就„„

关系 示结果。

哪怕„„也„„

只要„„就„„ 只有„„才„„

条件 前面分句提出条件,后面分句表

除非„„才„„ 任凭„„也„„

关系 示结果。

无论„„都„„

递进 后面分句比前面分句意思更进关系 一层。

不但„„而且„„ 不光„„也„„ 不仅„„而且„„ 不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ „„可是„„ 尽管„„还是„„

或者„„或者„„ 宁可„„也„„ 不是„„就是„„ 与其„„不如„„ 如果„„就„„ 要是„„就„„ 既然„„就 „„因为„„ 由于„„因而„„ „„因此„„

画。

他因为睡眠不足,所以看起来脸色苍白。

这些花很香,可是我并不喜欢它们。

桑娜宁可自己受苦,也要照顾西蒙的孩子。

哪怕狐狸再狡猾,也斗不过好猎手。

无论走到哪里,我们都不会忘记自己的祖国。 小明不光歌唱得好,舞跳得也棒。

3、几种特殊句式 ⑴连动句

连动句是在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作的句子。如:我拿出.一本书看了起来。 .

连动句的特点是:这几个动作必须是同一个主语发出的,必须是连续的、顺序不可颠倒

的,之间没有标点符号隔开。

⑵兼语句

一个兼语句可分为两个小短句,第一个短句的宾语(动作对象)同时又是第二个短句

的主语,这种形式的句子就叫兼语句。如:老师叫我去拿作业本。这一句话可以分成两个短句:老师|| 叫我。我||去拿作业本。这里的“我”既做宾语又做主语,身兼两个成分。

兼语句里往往也有两个或两个以上的动词,和连动句相似。但连动句里的几个动作必须

是由一个主语发出的,而兼语句里的两个动作却不是由一个主语发出。

⑶主谓词组做句子成分

主谓词组作句子成分,即大句子中套小句子。如:我希望爸爸送我一本书。句中,“爸

爸送我一本书“也是一个完整的句子,在大句子中成为”我希望“的对象,充当宾语成分。

⑷复指句

在一个句子中,两个相邻的词指的是同一个事物,作句子的同一个成分,这种句子叫复

指句。如:同学兰兰是个懂事的孩子。后一部分复指前一部分,对前一部分作补充说明。

三、句子的修辞 1、比喻

比喻就是打比方,即利用两种不同性质的事物的相似点,借一事物来比喻另一事物。比喻句一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成关键是:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。

⑴明喻:甲像乙。本体喻体都出现,常用 “像”“像„„一样”“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词。如:香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。

⑵暗喻:有本体和喻体,常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如:太阳是个忠实的向导,它在天空给你指引方向。

⑶借喻:只有喻体,没有本体和比喻词。如:我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银

丝。 2、比拟

比拟是把物当成人来写,或把人当做物来写,或把此物当做彼物来写。

⑴拟人:特点是把人以外的物当人来写,但要注意抓住事物特征,比拟要恰当。如:油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。

⑵拟物:是把人当物来写,运用比拟时要注意人和物一定要有相近或者相似点。如:指导员讲得真来劲,嘎子竖起耳朵听。 3、夸张

夸张是为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的扩大和缩小。

⑴扩大夸张:是故意把比较一般的事物往大(高、多、强等)处夸。如:白发三千丈,缘愁似个长。

⑵缩小夸张:是故意把比较一般的事物往小(低、少、弱等)处夸。如:山,快马加鞭

未下鞍。惊回首,离天三尺三。

⑶超前夸张:是故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现的。如:还没喝到嘴里,

心就醉了。 4、排比

排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子,成串排列,加强气势,表达丰富的思想感情的一种修辞手法。如:飞机在空中灵活地做着各种动作,时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行„„

运用排比句时,要注意各句间的关系,如时间的先后、程度的轻重、范围的大小,加以

合理的安排,读起来才能一气呵成,表现出磅礴的气势。 5、对比

对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实,揭示矛盾。如杜甫的名句:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”

运用对比手法时,必须能表现对比事物的本质特征,而且必须是相反的。用来对比的词语,意义要鲜明,能揭示对立事物的矛盾,选用反义词或意义相反的两个比喻,更能加强对比的表达效果。如:勤俭节约光荣,铺张浪费可耻。前后两个句子中的两对反义词,体现了鲜明的是非观和坚定的立场。 6、设问和反问

⑴设问是自己提出问题、自己解答问题。设问也叫设疑、提问。设问能够引起人们的注意,启发我们去思考,使所要强调的意思更加突出。如:是怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。

⑵反问也是心中没有疑问,而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特

点是:问而不答,答案其实就在句子中。

反问如果句子形式是肯定的,意思就是否定的;如果句子形式是否定的,意思就是肯定的。它的作用在于加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?

⑶设问和反问的区别

设问是自问自答,通过自问,引起读者的注意,引人思考,以便进一步地作出说明;反问是问而不答,答案已寓含在句子之中,目的是为了加重语气,用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。 7、双关

双关就是在特定的语言环境中,故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞手法。

①谐音双关。如:东边日出西边雨,道是无晴(情)还有晴(情)。

②语义双关。如:这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 8、对偶

对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起,来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。对偶大致可分为以下三大类型:

⑴正对:即上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如:海阔凭鱼跃,天高任

鸟飞。

⑵反对:上下句意思相反或相对的对偶形式。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ⑶串对:即流水对。上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。如:即从巴

峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 9、引用

说话或写文章时,引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。如:孔子曰:“三人行,必有我师焉。”(直接引用)“失败乃成功之母”,你千万不要气馁。(间接引用) 10、反复

为突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种修辞手法被称为反复。

①连续反复。如:风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!

②间隔反复。如:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!„„这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而绝不是平凡的树!

四、造句的形式

造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。造句是运用词语和句

式的一种创造性强的综合练习。常见的造句形式有:

1、给词造句。如用“凝聚”一词造句:这部作品凝聚着他一生的心血。

2、用关联词造句。如用“如果„„ 就„„”造句:如果明天不下雨,我们就去公园玩。 3、用词语的不同意思分别造句。如:用“自然”一词的两种意思分别造句。 

自由发展;不经人力干预:你先别问,到时候自然明白。

真学习,自然会取得好成绩。表示理所当然:只要认

4、照例句仿写。

⑴用加点词仿写。如:假如我是春风,我将吹绿所有沉睡的枝条。仿句:假如我是旭日,...

我将温暖所有冰冷的生命。

⑵根据例句的特点仿写。如:圆规

真自豪,你的一生都是圆满的。

真可怜,你的一生都与方正无缘。

仿句:粉笔

五、扩句和缩句

真伟大,为了别人的学习,不惜自己粉身碎骨。

己,却总是逃脱不了被抛弃的命运。真可悲,总喜欢表现自

1、扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语,加以修饰、限制和补充,使

句意表达更明确、生动。如:星星布满天空。扩句:亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。

2、缩句则是把原句的附加成分去掉,保留句子的主干,使句意表达得更简洁。扩句和

缩句之后,句子的原意都不能改变。如:这个故事发生在青海省西部的一个极度缺水的沙漠地区。缩句:这个故事发生在沙漠地区。

六、句式转换

1、把陈述句改为“把”字句或“被”字句。如:夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。改为

表示自己懂事的句子篇二
《心酸的句子》

我可以很快乐 也可以很悲伤,只不过是在不同的环境下有着不同的情绪 拼了命地不让身边的人难过,却发现,受伤的原来是我自己.不管闹多少次别扭,最后还是会因为舍不得而和好如初,这种感觉真好我这人就是这脾气。只要别人不理我的,我不会再硬着脸皮去打扰。你的态度决定我的态度,你若对我沉默,我也只好对你冷漠心事这东西 你捂着嘴,它就会从里眼睛里跑出来灯火阑珊,车水马龙,都与我无关。我只是个看风景的人总有一些事情,让你在不经意中,就看清了一些人有些伤痛,何可言、何能言、何处言、何时言;有些秘密,不可说、不能说、不必说、不须说有些记忆就算是忘不掉,也要假装记不起我害怕习惯了谁的好,然后又被无情的丢掉.最后我发现, 你对我越来越重要, 我对你越来越不需要如果结局不是我想要的,那么我宁愿不去参与这个过程如果有一天,我变得没心没肺,请记得,我善良过。回忆越多,幸福感越少!有种人,很喜欢,但我知道只能是朋友.忽然很想跟自己说声对不起,对不起已经回不到从前的那个我了 。为什么我还是如此的担心失去你,即使你都已经不是我的自己不坚强,懦弱给谁看世界很小,城市很大,欠缺了缘分的人也许终身都不会再见暗恋是一种礼貌,自恋是一种骄傲,明恋是一种格调, 不恋是种味道。。。.当笔下肆意挥洒的心情化为文字,我将用它记录永生。有时候,微笑纯属礼貌,与快乐无关.一直忘了说,我并不坚强.但是 没心没肺总好过撕心裂肺有时候我可以看得很淡然、有时候我又执着得有些不堪最杯具的事情莫过于:1G的头脑,装了2G的烦恼多希望我只是个孩子,给颗糖就笑,摔倒了就哭。不用伪装到面目全非,不用压抑自己的心情给时间一点时间,让过去的过去,让开始的开始当我对你越来越礼貌时,或许就表示我们越来越陌生了我们不是恋人,但你对我很重要,你肯定知道,我说的是你 有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己,又打扰了别人原来有些你自以为很重要的人,你不联系他,他就真的永远不会联系你 真以为我看不穿?只是我懒得敷衍罢了。。.用安慰别人旳话安慰自己为什么会没用怎么什么都变了 当初说好一直在一起不会分开的朋友 现在都在哪儿一个人时不喧不嚷、安安静静;一个人时会寂寞,用过往填充黑夜的伤,然后傻笑自己幼稚;一个人时很自由,不会做作,小小世界任意行走;一个人时要坚强,泪水没肩膀依靠就昂头,没有谁比自己爱自己更实在;

一个人的日子我们微笑,微笑行走,微笑面对我习惯了无所谓,却不是真的什么都不在乎有时候不是不信任你,只是因为我比别人更在乎,更怕失去你我没说话,不意味着我心情差。有时候,我就是想安静点我们都是一群在阳光下肆无忌惮的笑,却在月光下歇斯底里哭的孩子有时候,装作不知道其实挺好的,最起码心不会痛如果我的玩笑不小心刺痛了你 对不起 我以为我们很熟.有时候,我想消失一下,然后看看是否会有人想念我很多人,都是这样一种心态,在别人面前很开心,但是一个人时,不是沉默,就是孤单。.如果没有第一次的原谅,哪来的第二次背叛很多时候,宁愿被误会,也不想去解释。信与不信,就在你一念之间。懂我的人,何必解释很多事,不是我想,就能做到。很多人,不是我留,就能留住每天嘻嘻哈哈的笑着,只有自己才知道活的有多累难过了悲伤一下没关系,想哭了哭一下没关系,心疼了疼一下没关系,一个人孤单一下也没关系......给时间一点时间,一切都会过去....即使生气,也会装作淡定;即使不开心,也会努力微笑;即使悲伤,也只是偷偷的;即使在乎,也不会解释太多,这就是现在的我很多时候你不得不笑,表现得好像一切OK,然后,忍着眼泪走开有时候,喜欢听歌不是因为歌唱的好听,而是因为歌词写的像自己我只有笑的很欢,忧伤才不会被看穿有些痛,说不出来,只能忍着,直到能够慢慢淡忘我厌倦了这样努力去掩饰心中的混乱曾几何时,我们也那么要好可是现在变成了陌生人。旧时光是个哑巴,唱不出我要的海角天涯。.睡觉吧,把各种悲伤难过都睡走。。。没电话,没问候,没消息,我们像是熟悉的陌生人。我们在不同的年龄里,有着不同的烦恼,你读不懂我的愁,我也体会不了你的苦成长的代价太重,重到我们再也不能够看清楚自己,亦或从未读懂过自己时间告诉我,无理取闹的年龄过了,该懂事了如果有一天、我变得更冷漠了、请记得、我曾经要人陪的时候你都只说忙。如果有一天、我变得目中无人了、请记得、曾也没有人把我放在心里。如果有一天、我不再对你笑了、请记得、你曾经也没有问我过的快不快乐我从来没奢求过有谁能明白我的心情。                  别把我的性格和态度混为一谈。我的性格来源于我是谁,而我的态度取决于你是谁。有时候明明心里有很多话想说,到了嘴边却还是化成沉默。我什么也没忘,只是有些事只适合去收藏。不能说,也不能想,却又不

能忘是不是经常在深夜像个傻子一样,却不知道自己为什么睡不着。人生那么短,凭什么让不重要的人影响了自己重要的心不是不想说话,而是有很多话讲不出来,放在心里会安全点哭给自己听,笑给别人看,这才是一个女子该有的人生

表示自己懂事的句子篇三
《经典句子》

好了,先来做道选择题吧!

A、男生:18岁考入北京大学物理系,本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位„„

B、男生:贫寒农家子弟,以优异的成绩考入省级重点高中,高中期间成绩优异,被评为省级三好学生,全国物理奥数二等奖,后考入省属重点大学攻读生物技术专业„„

C、男生:初中体育成绩优异,凭借长跑特长,进入重点高中,高一时七门功课不及格,从学校退学„„

D、女生:七岁父母离异,随母亲生活,成绩优异,组织能力强,顺利升入省级重点高中,从初中起担任班长,一直到高中毕业,高中学校辩论赛最佳辩手,省级优秀学生干部,与同学老师关系融洽,考入澳门科技大学„„

E、男生:4岁选入申奥形象大使;4岁学习钢琴,师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明;8岁学习书法,师从清华大学方志文;获奖无数,10岁加入国家冰球队,读人大附中并留学美国„„

这几个学生你最喜欢哪一个?按照你喜欢的程度做一下排列?为什么?站在什么角度排列的?

这几个人都是真实的案例,这只是一个简况,有一点需要说明:这仅仅是个案,并不是所有有这样经历的人都是这样,我只是凭借这几个案例说明我们要说明的问题。

第一位是卢刚;(1991年11月1日就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位教授和副校长安-柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华,在枪杀五人之后,卢刚随即当场饮弹自尽的枪击事件)。

第二位是马加爵;

第三位是韩寒;

第四位是一所重点中学的学生,也是一个真实案例,一个非常优秀的女生,组织能力非常强,很会与人相处,人缘也很好,是全校老师和家长公认的好学生,当时高中毕业时她妈妈是做为优秀毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到,在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀,当这个消息传到学校以后,孩子的任课老师、校长等都非常受打击,都觉得他们的教育很失败。

第五位就是李双江之子李天一。

让孩子提前学习,避免“输在起跑线上”,但是违背规律的学习,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。

孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。

孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。小神童和小超人的人生,并不样样领先。

人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子,你一定要慢慢来!

允许孩子慢慢成长,别再相信“赢在起跑线上”的谎言!这恐怕是当前最着急,最不能慢慢来的事。

孩子有自己的成长规律,比如3岁是直觉思维期,5岁才有形象思维,大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽,8—12岁是记忆力最好的时期。

一项研究表明,在学前班认识较多汉字的孩子,一年级的语文会领先其它孩子,但是到了二年级,水平就与其它孩子持平了。

再以画画为例,8岁的孩子才能按大人的视角观察临摹,在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小的孩子学习绘画技巧,告诉孩子太阳应该是圆的,云朵应该是白的,且不

说这是对想象力的扼制,至少是一种浪费时间。

“美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教育。8笔画苹果,几笔调色彩,目的是为了应试,”清华美院教授方晓风在一次学术会议上说,直接的后果是学生临募能力强,表达能力弱,当然产生不了大师。

幼教专家说,现在很多孩子三岁开始学轮滑,其实孩子的骨骼并没有发育好,轮滑会伤害到身体。太早学芭蕾也是一样,对孩子的骨膜等等都是挑战。

“别让孩子输在起跑线上,是精明的商家发明出来的一句广告语,”专家说,“家长被高考绑架还可以原谅,但是如果被广告左右就太不合格了。”

兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺,但却并不享受自己的爱好。“很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴,他们不觉得音乐是终生的伴侣,因为音乐夺走了他们玩乐的时间。”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。

“有时候仅仅是因为太早,太急,家长反而把孩子的兴趣扼杀了。”一所小学校长讲了一个学生的亲身经历,“这个孩子来报名的时候,问我,你们学校要不要学奥数的,我说不学。她拍着手说太好了,我听到奥数就想吐。到了初中,老师发现她的数学天分,开始让她接触奥数,最后这个孩子对奥数非常着迷,拿到了大奖。”

同样学奥数的孩子,一批孩子曾参加国际奥数比赛并获得一等奖,载誉归来时,主管基础教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言,有一个孩子说,“我这辈子再也不要碰奥数了。”

教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。最近,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,公开征求社会各界意见。《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。例如,5~6岁学龄前儿童,只需“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”,并没有标明这个年龄段的孩子须认字,只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。

专家认为,《指南》的主要目的,是遏制“拔苗助长”。

事实上,在许多国家,超前教育都是被禁止的。学者杨佩昌最近撰文《德国宪法禁止学前教育,别把孩子大脑当硬盘》。他说,欧洲许多国家都有相似立法,德国甚至把这一条写进基本法里,禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。

“让孩子一开始就进入快跑通道,非常不人道。”杨佩昌介绍说,德国的教育是一种逐渐加速的做法:幼儿园不学专业知识,而是教一些基本的道德伦理,学会与人相处,重要的任务是玩得开心;小学也只是学一些非常简单的知识(对中国小学而言),到了中学才开始进入跑步通道,但依然还是慢跑。由于德国没有统一的高考,所以学生压力并不太大。只有到了大学,真正成年了,才开始进入快跑通道。到了这个时候,终于有了竞争,也才显示出每个人之间的差异。

“如果从幼儿园就开始快跑,需要跑几年的幼儿园、12年的中小学,那么到大学就精疲力竭了,大家都想休息喘一口气。所以,你看看中国大学生发展后劲不足,原因就在此。”杨佩昌说。

最后,我们再来回答几个问题:

1、我们为什么生孩子?

2、做为父母我们需要一个什么样的孩子?

3、我们应该给孩子什么样的教育?也就是对孩子最重要的教育是什么?或者说教育的核心是什么?

4、目前孩子最缺失的教育是什么?

让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿,但是在孩子成长的过程中,随着我们的功利心不断的膨胀,把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成;因为你的工作不如意,就

一定要让自己的孩子将来要超过你;看到邻居家孩子考上重点高中,你就忙着给孩子报奥数班,看到同事家的孩子考上清华大学,你又开始忙找老师给孩子补习。让孩子失去童年,失去快乐,失去自由,失去健康,最终不堪重压,采取最极端的做法:毁灭自己!等到那时候一切都悔之晚矣!

所以,让孩子幸福快乐,健康成长是我们对孩子的希望,所以考试考得怎么样不重要!让孩子珍爱生命,不仅珍惜自己的生命,同样要珍惜别人的生命,所以活着是最美好的事情,不论什么样的事情和生命相比,一切都是“浮云”,健康快乐的活着是最重要的事情。

再与大家分享央视著名主持人张泉灵在微博中的话,以此共勉:“保养好自己身体,老了别给孩子添麻烦。教育好自家孩子,大了别给社会添麻烦。”

一句“孩子我不欠你的!”震撼无数中国父母

有个美国小孩问他爸爸:“我们很有钱吗?” 爸爸回答他:“我有钱,你没有。” 所以对孩子,要说人话。

去年暑假,一个中国朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲伯斯的朋友玛丽家,说要让儿子见见世面,请玛丽照顾一下,因此,玛丽就开始了她对一个未成年男孩的“照顾”。

刚从机场接回男孩,玛丽就对他说了一番话:

“我是你爸爸的朋友,在澳洲一个月的暑期生活,你爸爸托我照顾你,但我要告诉你的是,我对照顾你的生活并不负有责任,因为我不欠你爸爸,他也不欠我,所以我们之间是平等的。你13岁了,基本生活能力都有了,所以从明天起,你要自己按时起床,我不负责叫你;起床后,你要自己做早餐吃,因为我要去工作,不可能替你做早餐;吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净,因为我不负责替你洗碗,那不是我的责任;洗衣房在那里,你的衣服要自己去洗。另外,这里有一张城市地图和公共汽车的时间表,你自己看好地方决定要去哪里玩,我有时间可以带你去,但若没时间的话,你要弄清楚路线和车程,可以自己去玩;总之,你要尽量自己解决自己的生活问题。因为我有我自己的事情要做,希望你的到来不会给我增添麻烦。”

13岁的小男孩眨著眼睛听着这位不许自己叫她阿姨,坚持要他直呼其名——玛丽的一番言语,心中肯定是有所触动的。因为在北京的家里,他的一切生活都是爸爸妈妈全盘负责。最后,当玛丽问他听明白了没有的时候,他说:“听明白了”。

是啊,这个阿姨说得没错,她不欠爸爸,更不欠自己,自己已经13岁了,是个大孩子了,已经能做很多事,包括自己解决早餐,以及自己出门,去自己喜欢的地方。

一个月之后,他回到了北京的家。

家人惊讶地发现,这个孩子变了,变得什么都会做。他会管理自己的一切:起床后叠被子,吃饭后会洗碗筷,清扫屋子,会使用洗衣机,会按时睡觉,对人也变得有礼貌了„„

他的爸爸妈妈对玛丽佩服得五体投地。

问她:“你施了什么魔法,让我儿子一个月之内就长大懂事了?”

父母们有一个严重的错误:不把孩子当成人,而是等同小猫、小狗一样的宠物;对孩子一定要说人话,告诉他们应该怎样做人。这是必须的,因为他们是人,他们不是小猫、小狗,不是只需要宠爱就够了,而要让他们成为真正的人,真爱!而不是宠爱!

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本文来源:网易亲子综合

表示自己懂事的句子篇四
《阅读练习》

阅读练习

帮妈妈挑水

公鸡叫过头遍,朱德的母亲就开始了一天的繁忙劳动。

一天, 她拿着扁担和水桶要去挑水,发现昨晚空空的水缸已经装满了水。“这是谁挑的呢?”母亲。自言自语地说。

第二天,第三天„„每天早晨水缸都是满满的。

这天,鸡没叫,母亲就起床了。她轻轻地推开房门,只见朦朦胧胧的夜色中有一个身影,正提着水桶吃力地往水缸里倒水。母亲急忙走过去一看,原来是自己心爱的儿子朱德。母亲摸着朱德稚嫩的肩膀,一阵心酸。

“妈妈,您放心吧,我能干!”说着,朱德又挑起大水桶,走出了厨房。望着这懂事的孩子的背影,母亲心里想:“小小年纪能这样体贴长辈,吃苦耐劳,真让人高兴啊!”

1. 用部首查字法,查文中的字。

(1)“胧”,应查部首( ),除部首外还有( )画,它在字典的第( )页上。

(2)“稚”,应查部首( ),除部首外还有( )画,它在字典的第( )页上。

2. 找出短文中最能说明朱德是个懂事的孩子的句子,用“——”划出。

3. 把表示“懂事的孩子”具体意思的词语,用“﹋﹋”在文中标出。

心飞回了祖国

耶鲁大学的毕业晚会开始了,校园里到处是欢声笑语。詹天佑没有去参加晚会,他来到老师的办公室,聆听老师的临别教诲。老师亲切地对他说:“我祝贺你出色地完成了学业!”接着,她把一只小皮箱交给詹天佑,说:“箱子里装着铁路建筑的资料,这是我多年搜集整理的,现在送给你吧,希望你能用它为自己的祖国做出贡献。”詹天佑紧紧握住老师的手,连声道谢。此刻,他的心已经飞回了祖国。

1联系上下文理解词语。

聆听:

教诲:

出色:

2回答问题

(1) 你觉得詹天佑是个怎么样的学生?为什么?

(2)“此刻,他的心已经飞回了祖国。”这句话说明了什么?

3用“﹋﹋”在文中划出表示詹天佑非常感谢老师的词。

蚕和蜘蛛

蚕和蜘蛛都有纺织能力,他们决定比一比,看看到底谁的成绩优秀。

孔雀从它那扇子般的彩屏中,选出一支最漂亮的羽毛作为奖品,准备奖给

优胜者。

蜘蛛抢先爬上墙角,绕着圈不停地织着,不一会织成了一张网,一环

套一环,又密又细。织完了网,蜘蛛忙向大家介绍:“我织的网非常结实,

即使刮风下雨,也仍然能粘住许多飞虫,一日三餐,我哪一顿都能吃个够。”

白胖胖的蚕爬上了草山,她编得那么快,那么好——左一下,右一下,

一丝不苟,不一会儿就在自己的身子外面织成了浑圆的茧子,白白的蚕茧光

溜溜。这时蚕也向大家作了说明:“我们蚕吐出的丝一点也不留,把它全部

送给人们,织成五光十色的丝绸。”

蜘蛛兴高采烈的爬到孔雀跟前。孔雀却对蜘蛛说:“听你那介绍——这

光荣应当属于蚕。”

1. 联系上下文解释词语

一丝不苟:

兴高采烈:

2.短文写蜘蛛织网和蚕织茧子,都是先写( ),再写 ( ) 。

蛛织网和蚕织茧子的目的有什么不同?

一. 把排列错乱的句子整理成一段通顺的话,序号填在括号里 1( )我们打开盒子一看,原来是一枚天安门纪念章。 ( )我连忙说:“快拿出来,让我看看。”

( )爸爸笑着说:“带来了一件有意义的小礼物。”

( )我问爸爸:“你从北京给我带来了什么好东西?” ( )爸爸从提包里拿出一个小盒子。

( )爸爸从北京出差回来了。

2.

( )那云朵,一会儿像积雪的山峰,一会儿盛开的菊花,一会儿又

像毛茸茸的白狗。

( )小溪映出蓝盈盈的天空,白皑皑的云朵。

( )我看得入了神。

( )忽然,清清的水面泛起波澜。

“小歌手”归谁

丁丁和冬冬捡到了一只受伤的小鸟。他们(细心 精心)地喂养小鸟,

(细心 精心)地给它治伤,还给它起了个好听的名字:“小歌手”。 “小歌手”的伤治好了。丁丁和冬冬心里真高兴。两个孩子,一只小鸟

小鸟归谁?归丁丁吧,冬冬不乐意。归冬冬吧,丁丁不赞成。只好两个人一起拥有。

一天, 他们带着小鸟到树林里玩耍。林子里的小鸟快活地唱歌,“小歌手”只能在笼子里伤心地叫喊。丁丁和冬冬(望着 看着)林子里的小鸟,又(望着 看着)在笼子里撞来撞去的“小歌手”,两只小手同时打开了鸟笼的门。“小歌手”飞出笼子,飞进鸟群,唱起了动听的歌。

“小歌手”归谁?意见终于统一啦!丁丁和冬冬 ,你看看我,我看看你,

笑得好开心;为树林里多了一名“歌手”,大自然多了一支乐曲。歌声真优美!

1. 划去括号里不合适的词语。

2. 按要求填表。

表示自己懂事的句子篇五
《句子与短语成分分析》

现代汉语句子成分分析

从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各

种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

汉语句子成分口诀:

主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

状语有时位主前,逗号分开心有数。

一、主语 多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如:

(1)今 天 晚 上 ‖ 特别冷。

主语(偏正短语) 谓语

(2) [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语(时间) 主语(代词) 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如:

(1) 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

主语(动词) 谓语

(2)公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

主语(形容词联合短语) 谓语

二、谓语 是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

(1)动词性词语经常做谓语。例如:

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语(状语+动词+补语)

南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语 谓语(动词+补语+定语+宾语)

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语(状+动+补+宾)

(2)形容词性词语也经常做谓语。例如: 太阳‖热烘烘的。

主语 谓语(形容词+的)

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语 谓语(形容词+补语)

说话‖[要]简洁<些>。

主语 谓语(状语+形容词+补语)

(3)主谓短语做谓语。例如:

这件事‖大家都赞成。

主语 谓语(主谓短语)

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语(主谓短语)

大家的事情‖大家办。

主语 谓语(主谓短语)

(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如: 鲁迅‖浙江绍兴人。

主语 谓语(名词短语)

明天‖教师节。

主语 谓语(名词)

她 ‖大眼睛,红脸蛋。

主语 谓语(定中短语,表容貌)

三、宾语 往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

(1)名词性宾语。例如:

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 , 给 你 紫 红 的 , 给 她 粉红 的 。

近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾

(2)谓词性宾语。例如:

最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)

谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)

早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)

四、定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如:

(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如:

(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。 单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。例如:

他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。

(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如:

[午后],天很闷,风很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[净]是水。(净=全,表范围)

(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

六、补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。

(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。例如:

这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如:

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。

(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如: 有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如:

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如:

看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。

(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。例如:

她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。

(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如:

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉? 作业一定要认真做,马虎〈不得〉。 看得清楚,看<不>清楚?

练习

一、符号法标出下列句子的主干。

1) 在汉江北岸,我遇到一个青年战士。

2) 他被一阵哭声惊醒了。

3) 我觉得我们的战士太伟大了。

4) 消息在乡下传得特别快。

5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。

6) 我一直沉醉在世界的优美之中。

7) 这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

8) 理想中的女儿应该是个淑女。

9) 荔枝林深处,隐隐露出一角白屋。

10) 隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来。

11)勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。

12)我国桥梁事业的飞速发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。

13)汽车在望不到边际的高原上奔驰。

14)写文章是交流思想、传播经验的一种方法。

15)一个人在学习过程中有若干主要的关节。

16)他们是一切伟大人民的优秀之花。

17)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

18)赵州桥的设计完全合乎科学原理。

19)统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

20)一切活的生物都离不开食物。

二、划分下列句子成分

1、他非常诚恳地征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

短 语 的 结 构 类 型

[注]1、构成短语的词叫做短语的组成部分。

2、短语的成分(符号)有 主语谓语 ____ 宾语定语( ) 状语[ ] 补语〈 〉

3、短语按照结构分为七大类:并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、的字短语。

一、并列短语

[定义]由两个或几个部分组成,各部分并列在一起,处于平等的关系。

[注]中心语地位相等,词性相等。

1、并列关系

科学技术(名) 报纸杂志(名) 老师和同学(名) 修辞与逻辑(名) 改革开放(动) 听说读写(动) 雄伟壮丽(形) 酸甜苦辣(形) 我你他(代) 心旷神怡 草长莺飞

2、递进关系

细致而周到(形) 光荣而艰巨(形) 美丽又善良(形) 讨论并通过(动) 学习并研究(动)

3、选择关系

上游或下游(名) 升学或者就业(动)

二、偏正短语

[定义]由修饰语和中心语两部分组成,并且前一部分修饰或限制后一部分。

[公式]A„„样的B 怎么B

1、定中关系(名词性短语——中心语是名词)

(我)的故乡 (前进)的步伐 (遥远)的朋友 (一个)顾客 (几朵)茶花 (千斤)重担 (祖国)大地 (散文)流派 (流动)状态 (美丽)乡愁 (优秀)作文

2、状中关系(动词性或形容词短语——中心语是动词或形容词)

A、中心语为动词

[小心]地计算 [已经]完成 [完全]相信 [独立]思考 [大力]支持

[认真]学习 [可以]参加 [精心]培养 [积极]投身 [热情]备战

[努力]工作

B、中心语为形容词

[很]好看 [更加]坚强 [十分]艰巨 [多么]嘹亮 [不]细致

[注]中心语为动词时,它的状语可以是副词,也可以是动词。

中心语为形容词时,它的状语多为副词,即程度副词或否定副词。

三、动宾短语

[定义]由动词和宾语两部分组成,前一部分是动作行为,后一部分是动作行为支配的对象,即宾语。

[公式]A什么 振兴中华 表扬先进 防止中毒 象征光明 庆祝回归 安排工作 盖房 停了 四、后补短语

[定义]由中心语和补语两部分组成,中心语由动词或形容词构成,后一部分补充说明前一部分。

1、动补关系(动词+补语)

坐〈好〉 吓〈跑〉 盛〈满〉 躲〈开〉

看〈一次〉 做〈不完〉 拿〈出来〉 拿〈不出来〉 抱〈起来〉 站〈过来〉 牵〈回去〉 考虑〈周到〉 大量〈一番〉 想得〈不错〉 做得〈完〉 跑得〈快〉 翻了〈一阵〉

表示自己懂事的句子篇六
《唯美的句子》

等待的蜘蛛

午夜梦回,

好沉好沉,

让我分不清刚才到底是不是梦,

只记得那刺心的痛楚,

让我窒息。

亲情、友情、和感情,

犹如一片密密麻麻的网,

铺天盖地把我遮住,

我是一只蜘蛛

站在来路,

站在去路,

却找不到生路。

五月天使

我是一片叶,

无意中掉落,

我看着五月,

看着天使,

看着他们的离别。

----等待花开

天使有些哀怨,她说:五月,你为什么要走那么远?

五月看了看天,他说:无论多远,你都在我的心里。

天使低着头,她说:我们已经注定的明天,你可以放心了。

五月笑了笑,他说:我要我们比永远还要多一天。

天使抖了一下,她说:我会把明天套在手指上,一直看着。

五月看着远方,他说:无论在哪,你都会在我心里最重要的地方。

天使淡淡地,她说:我会等你,到你会来。

五月轻轻的,他说:我会回来,执子之手。

我是一朵云,

无心的流浪,

看着天使,

看着五月,

看着他们独在异乡。

----守候明天

天使高兴着把他们的名字写在卡片上,在植树的一天,

她想五月这几天一定会心情舒畅。

天使从来不做其他男生的单车,

她知道远方有人的单车上从来不带其他女生。

天使把想念套在手指上,

这样就少了一些无聊的时间。

天使一直以来好忙,

她想他们的未来应该一起编织。

一直以来,天使以为自己不会想念,自己冰冷的背影只会再有阳光的日子反射。 一直以来,天使以为只要自己忙一点,累一点,心就可以安静一点。

一直以来,天使以为几年而已,一转眼就可以到了,守候就可以永远。 一直以来,天使以为等待是可以缩短的,只要在一个陌生的地方。

明天会怎么样呢?

他们会幸福。

至少我这样想。

人生若只如初见,

何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心,

却道故人心易变.

人生如果初见就注定是永别,

那该有多少遗憾,

遗憾为何如此无缘.

如若有缘,初见非永别 可后来的秋风悲画扇。

又是遗憾, 遗憾将一份美丽轻易打破。样想

那些仓促的记忆

一年以前,如果我们谁也不认识谁,该有多好.. 突然,觉得自己的世界似乎很轻.

是不是,又少了一个人的重量..

轻了,却一点也不松,

我总是喜欢把那些毫不相干的事,

扯进我自己的世界里,

然后,眼睁睁的看着它们..

再与我毫不相干..

那些日子,

显得兵荒马乱..

所以,我就被遗忘在那人流最多的角落

直到...

青春,总是显得太过仓促.

美好,还是忧伤...

却在回忆里暗淡...

那一滴泪的轮回

总觉得是上辈子在哭的时候,

有人说了一句,

我破涕为笑的刹那,

一滴泪却悄悄落在我的心头。

注定了今生与来世,

心头那滴泪的莫名。

我疯狂的奔跑,

想它被吹干,

或者让我忘掉。

有的事想忘却偏偏忘不掉,

心头隐隐的痛让我不知如何是好。

它坚定的站在那里,

宣告着它的骄傲。

有人说成长是为了遗忘,

可我感觉,

那滴泪总有一天会变成一片汪洋。

我拼命的跑,

却无力回天

Q01:如果看到自己最爱的人熟睡在你面前你会做什么? 和他一起睡,希望走进他的梦里

Q02:你认为什么才算是真正幸福?

健康快乐的活着

Q03:你们觉得友情重要,还是爱情重要?

只要值得 都重要.

Q05:你相信天长地久吗?

相信

Q06:你刚刚在干吗?

思考

Q07:你现在过得快乐么 ?

可以

Q08:去哪了?

晨练

Q09:如果有秘密.你真的会做到坦白的告诉对方吗? 一般般,美丽的谎言是必要的

Q10:喜欢小baby吗 ?

喜欢

Q11:觉得友情是永远的么?

只要值得,就是一辈子的

Q12:希望自己多大结婚?

28以后

Q13:你要对你最爱的人说的一句话.

我爱你,要比永远多一天

表示自己懂事的句子篇七
《找句子语病的七大诀窍》

找句子语病的七大诀窍

来自高考复习的, 在网上搜时无意中看到,中间缺了一点,但个人感觉还蛮实用的.

一、看否定词

一个句子,如果多次出现否定词,很有可能出现语病,即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。

出现形式:

1、多重否定造成表意不符。

2、否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反。

3、多重否定与反问连用造成表意不符。

常见否定副词:不、没有、否则、无、忌

常见否定动词:防止、否认、禁止、切忌、杜绝、避免 常见否定形容词:

常见反问句式:难道、岂

例:

1、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(1993)

2、睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可挡风。(1994)

3、雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就

不需要学习雷锋了呢?(1998)

4、凡事要依靠群众,否则单靠自己,什么事也做不成。

5、他无时无刻不忘自己的职责,在假日里积累了许多资料。

6、李老大干活十分卖力气,村里的人没有一个不说他劳动不积极。

7、很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。(05江苏卷6)

二、看两面词

一些句子的病点往往就在两面词上,一个句子如果出现两面词,我们首先想到的是,该句可能犯“一面对两面”或“两面对一面”搭配不当的毛病。

常见的两面词有:能否、是否、有没有、好坏、成败、优劣 例:

1、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专业人才(1993)

2、机器质量的好坏,是保证生产安全的一个重要条件。(1995上海卷)

3、我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。(1996)

4、他的病情今后怎样,主要是保持良好的心态,积极与医生配合。

5、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会,迅速发展,关键在于加速培养一批各行各业的人才。

6、明朝嘉靖之后,世风日下,贪污被视为正常,清廉反被讥笑,因而,在官员离任时,人们常以宦囊的重轻来评判他们能力的大小。(05年广东卷4)

7、能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(05全国Ⅰ3C)(前半句有两面词“能否”,后半句只涉及到正面“构建和谐社会,促进经济可持续发展”,因此,前后搭配不当,为病句。)

8、当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志,而科学技术进步与否是国家富强的标志。(05浙江卷5C)(最后一个分句的前半部分有两面词“与否”,后半部分只涉及正面“国家富强”,因此,前后搭配不当,为病句。)

9、学校抓不抓青少年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。(2005年山东卷第6题D项)(前半句有两面词“抓不抓”,后半句只涉及到正面“后继有人”,因此,前后搭配不当,为病句。)

10.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要保证。(2004年全

国卷IV第6题A项)(前半部分有两面词“好坏”“优劣”“高低”,后半部分只涉及正面“地区经济健康发展”,因此,前后搭配不当,为病句。)

11.艺术作品语言的好坏,不在于它用了一堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用的是地方。(2004年福建卷第5题C项)(前半部分有两面词“好坏”,后半部分只涉及正面,“词语用的是地方”,因此,前后搭配不当,为病句。)

12.要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。 (例中的“好坏”是两面词,与仅表一面意思的“重要条件”不搭配,因此是病句。)

但是,一个句子中前半句(或后半句〕有两面词,后半句(或前半句)没有两面词与之照应,全是病句吗?这还要做具体的分析。

▲特殊情况

1、对于能不能既提高教学质量,又减轻学生负担的问题,我们的回答是肯定的。

2、庄拉抬股价成功以后,能否顺利派发,抛出手中筹码,至为关键,这需要对时机的把握和各种技巧的配合。

3、人才的成长发展需要机会,能否提供机会和利用机会,对人才的发展至关重要,这就提醒我们必须关注人才建设中的机会成本。

4.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。(1997年全国卷第6题C项)(例中后 半部分虽然没有两面词,但“对国家流动资金的增长有重要的作用”可这样理解:储蓄额高国家流动资金增长的多,储蓄额低国家流动资金增长的少,都是有重要的 作用。因此是正确的句子。)

5.居住环境的好坏,将直接影响居民的心情。(前半句有两面词“好坏”,后半句虽然没有两面词,但“心情”一词,可作正反理解,因为心情有好有坏,因此能与前半句的两面词“好坏”措配,表述正确。)

9.是否解放思想,关系到改革开放的进程。(例中后半句虽然没有两面词,但“改革开放的进程”可作正反理解。因为进程有快有慢,解放思想,进程就快,反之就慢。因此是正确的句子。)

10.有无灵感思维,取决于知识积累的状况。(例10后半句“知识积累的状况”,本身就包含多少、深浅等一正一反的内容,当然可与前面的两面词“有无”相搭配,因此也是正确的句子。)

所以,综合上面的两种情况,我们可以得到这样一个启示:一个句子中,若出现两面词,如“能否”“是否”“与否”“好坏”“抓不抓”“高低”“快慢” 等,要仔细分析,不能一律视为病句。有两种情形:1.前半句(或后半句)有两面词,

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